gagdcd 9 ngày soạn 16 8 09 ngày dạy 17 8 09 tiết 1 bài 1 chí công vô tư a mục tiêu bài học 1 kiến thức hs nêu được thế nào là ccvt những biểu hiện của ccvt vì sao cần phải rèn luyện phẩm chất cc

- Trách nhiệm của thanh niên là ra sức học tập, tu dưỡng đạo đức, tư tưởng chính tri, lối sống lành mạnh, rèn luyện các kĩ năng, phát triễn các năng lực, rèn luyện sức [r]

(1)

Ngày soạn:16/ 8/ 09 Ngày dạy :17/ 8/ 09

Tiết - Bài CHÍ CƠNG VƠ TƯ

A Mục tiêu học

Kiến thức: HS nêu CCVT, biểu CCVT, cần phải

rèn luyện phẩm chất CCVT

Kĩ năng: HS phân biệt hành vi có khơng CCVT Biết kiểm tra, đánh giá hành vi để rèn luyện phẩm chất CCVT

Thái độ: Biết quý trọng ủng hộ hành vi CCVT, phê phán, phản đối hành vi

thiếu CCVT

B Phương pháp - Kể chuyện.

- Phân tích, giảng giải

- Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề

C Đồ dùng dạy học

- SGK, SGV GDCD

- Mẫu chuyện, ca dao, danh ngơn nói CCVT - Bài tập tình

D Tổ chức học 1 Khởi động ( 3p )

GV nêu ý nghĩa, tác dụng cần thiết phải rèn luyện phẩm chất CCVT để dẫn dắt vào

2 Tiến hành hoạt động

Hoạt động 1( 13p )

Hướng dẫn tìm hiểu phần đặt vấn đề

* Mục tiêu: HS thấy biểu

hiện phẩm chất chí cơng vơ tư

* Đồ dùng:

* Cách tiến hành:

-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - GV nêu câu hỏi:

H: Tơ Hiến Thành có suy nghĩ ntn việc dùng người giải công việc?

H: Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng chư tịch Hồ Chí Minh? Điều tác động đén ntn đến tình cảm ND ta Bác?

I Đặt vấn đề

1 Đọc 2 Nhận xét

- Tô Hiến Thành dùng người vào khả gánh vác công việc người, không vị nể tình thân qua thể ơng người cơng khơng thiên vị, hồn tồn xuất phát từ lợi ích chung

(2)

H: Những việc làm Tô Hiến Thành Bác Hồ thể phẩm chất gì?

- HS trình bày

- GV nêu kết luận

-Gv yêu cầu HS nêu thêm số VD CCVT ( trước ) - GV nêu VD để HS phân biệt CCVT, Không CCVT giả danh CCVT

Hoạt động 2( 12p ) Tìm hiểu nội dung học

*Mục tiêu: HS nêu khái niệm và

ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư, biết rèn luyện để có phẩm chất

* Đồ dùng:

-GV nêu câu hỏi: H: Thế CCVT?

H: CCVT có ý nghĩa nào?

H: HS phải rèn luyện CCVT nào?

Hoạt động 3( 12p ) Hướng dẫn giải tập

* Mục tiêu: HS vận dụng nội dung học vào việc giải tình tập

* Đồ dùng:

* Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS giải tập 1,

Bác theo đuổi mục đích “ Làm cho ích quốc, lợi dân ” Chính điều làm cho nhân dân ta thêm tơn kính Bác

- Những việc làm THT Bác Hồ biể phẩm chất CCVT Điều dó mang lại lợi ích chung cho tồn XH, làm cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh - CCVT phẩm chất dạo dức tốt đẹp, cần thiết cho tất người Song p/c dó khơng thể qua lời nói mà phải thể việc làm hàng ngày Chúng ta cần phải biết ủng hộ việc làm CCVT, phê phán, lên án việc làm thiếu CCVT

II Nội dung học

1 Chí cơng vơ tư

2 Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho tập thể cộng đồng xã hội, góp phần làm cho xã hội thêm giàu mạnh, xã hội công bằng,dân chủ, văn minh

Người có phẩm chất chí cơng vơ tư người tin cậy kính trọng Học sinh cần phải ủng hộ, quí trọng người chí công vô tư, phê phán người vụ lợi, thiếu công

III Bài tập

(3)

- HS chuẩn bị trình bày - GV nhận xét, bổ sung

- GV nêu tình - HS hảo luận nhóm ( 3p ) + N1: Phần a

+ N2: Phần b + N3: Phần c

- Dại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ xung

- Gv nhận xét, kết luận

- Gv cho HS nêu ví dụ phẩm

chất chí cơng vơ tư

CCVT là: a, b, c, d

Bài 2: Tán thành quan niệm d, đ

Bài tập 3:

Em phản đối bảo vệ lẽ phải

Bài tập 4:

HS nêu VD

Tổng kết ( 2p )

- HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói CCVT thiếu CCVT.

- GV nêu kết luận toàn Hướng dẫn học ( 3p )

- Nắm nội dung học

- Chuẩn bị : tìm hiểu nội dung " Tự chủ "

S: 22/ 8/ 09 G: 24/ 8/ 09

(4)

1 Kiến thức: HS trình bày được:

- Thế tự chủ, Biểu tính tự chủ

- Ý nghĩa tính tự chủ cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ Kĩ năng:

- Nhận biết biểu tính tự chủ thiếu tự chủ - Biết đánh giá hành vi thân người khác

- Biết cách rèn luyện tính tự chủ Thái độ:

- Tôn trọng người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với người

B Phương pháp

- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình - Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế

- SGK, SGV GDCD - Mẫu chuyện, ví dụ thực tế - Bảng phụ để hoạt động nhóm

D Tổ chức học

Khởi động ( 3p )

* Mục tiêu:

Tạo hứng thú thu hút HS vào học * Đồ dùng:

* Cách thức tiến hành

GV giới thiệu gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào

Kiểm tra cũ: ( 3p )

- Thế chí cơng vơ tư ? Nêu VD việc làm chí cơng vơ tư thực tế sống hàng ngày

- HS cần rèn luyện p/c chí cơng vơ tư nào?

Tiến hành động. Hoạt động ( 10p )

Hướng dẫn tìm hiểu phần đặt vấn đề

* Mục tiêu:

Hs thấy biểu tính tự chủ Tính tự chủ có ý nghĩa sống

* Đồ dùng: Bảng phụ * Cách tiến hành:

- Gv yêu cầu HS đọc mẫu chuyện SGK

- GV nêu câu hỏi:

H:Bà tâm có thái độ biết bị nhiễm HIV / AIDS ?

I/ Đặt vấn đề

(5)

H:N từ HS ngoan trở thành người nghiện ngập, trọm cắp ntn? Vì sao?

H:Cách cư xử bà Tâm N khác ntn?

H: Theo em ntn người có tính tự chủ?

H: Vì người lại cần có tính tự chủ?

- HS thảo luận kĩ thuật khăn trải bàn - HS trình bày thống vào bảng phụ, nhận xét

- GV nhận xét, bổ sung

Hoạt động ( 10p )

Tìm hiểu nội dung học. * Mục tiêu:

HS trình bày người tự chủ, tự chủ có ý nghĩa cách rèn luyện tính tự chủ

* Đồ dùng:

- GV nêu câu hỏi: H: Thế tự chủ? - HS trả lời

- GV sử dụng phương pháp động não + Biểu tự chủ

+ Biểu không tự chủ

H: Tự chủ có ý nghĩa nào? H: Chúng ta cần làm để rèn luyện tính tự chủ?

- HS trả lời

trước mặt con, bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc độngviên gia đình có người bị nhiểm HIV khác khơng xa lánh, hắt hủi ngườiBi nhiểm HIV - N bố mẹ nuông chiều , ban bè xấu rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học , đua xe , thi trược, buồn phiền, nghiện hút trộm cắp

- Bà tâm người làm chủ tình cảm, hành vi mình, vượt qua đau khổ

N không làm chủ thân trước cám dỗ

- Tính tự chủ người làm chủ thân trước tác động hay cám dỗ xung quanh

- Con người có tính tự chủ đứng vững trước hồn cảnh Tính tự chủ giúp người có tính tự tin hành động đắn Nếu khơng có tính tự chủ dễ bị sa ngã, hư hỏng

2 Nội dung học

( Xem SGK )

* Biểu củ tự chủ thiếu tự chủ - Tự chủ: Bình tĩnh khơng nóng nảy, khơng vội vàng, ln tự tin, khôn bị người khác lôi kéo…

(6)

-GV tóm tắt theo nội dung học Hoạt động 3: ( 14p )

Hướng dẫn giải tập * Mục tiêu:

Áp dụng kiến thức học hiểu biết thực tế giải tập tình

* Đồ dùng:

- GV yêu cầu HS giải tập ( SGK/ )

- HS chuẩn bị trình bày - Nhận xét

- GV nhận xét kết luận

- HS kể chuyện người biết tự chủ

- Hs nhận xét bạn kể chuyện chur đề chưa, cách kể chuyện

- Hs đọc tập

H: Em nhận xét việc làm Hằng Em khuyên Hằng ?

- GV cho HS tự nhận xét tính tự chủ thân

3 Bài tập

Bài tập 1

đồng ý với ý kiến: a, b, d, e

Bài tập 2

HS liên hệ thực tế để kể câu chuyện người có tính tự chủ

Bài tập 3

- Hằng khơng có tính tự chủ, khơng biết kiềm chế ham muốn thân

Bài tập 4

Hs tự nhận xét thân có tính tự chủ hay chưa

Tổng kêt: ( 3p )

- HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói tính tự chủ thiếu tự chủ - GV nêu kết luận toàn

Hướng dẫn học ( 2p ) - chuẩn bị bài: Dân chủ kỉ luật

- Đọc phần đặt vấn đề trả lời câu hỏi phần gợi ý

S: 29/ 8/ 09 G: 1/ 10/ 09

Tiết - Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

(7)

- HS nêu dân chủ, kỉ luật, Những biểu dân chủ kỉ luật

- HS hiểu ý nghĩa việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ kỉ luật hội, điều kiện để người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH cơng dân chủ văn mimh

Kĩ năng

- HS có kĩ giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ thể tính kĩ luật - HS biêt nhận xét, góp ý với bạn bè người xung quanh nhằm thực dân chủ kỉ

luật

- HS nhận biết hành vi dân chủ, thiếu dân chủ giả danh dân chủ Thái độ

- HS có ý thức tự giác rèn luyện tính dân chủ kỉ luật Có thái độ ủng hộ việc làm tốt, phản đối việc làm trái với dân chủ XHCN

- HS biết đánh giá nhận xét hành vi thân người xung quanh

- Động não

- Thảo luận nhóm - Giải tình - Giảng giải

C Đồ dùng dạy học:

- SGK, SGV GDCD 9.

- Các tình có nội dung liên quan

- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan

D Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ: ( 4p )

- Tự chủ gì? Hãy nêu số biểu tự chủ bạn HS học tập rèn luyện

- Em cần làm để rèn luyện tính tự chủ? 2.Khởi động: ( 2p )

* Mục tiêu:

HS thấy tầm quan trọng học từ sẵn sàng tâm vào họ

* Đồ dùng:

GV nêu lên tầm quan trọng việc phát huy tính dân chủ kỉ luật để dẫn dắt vào

bài mới: Trong quan tổ chức phát huy dân chủ người phát huy trí tuệ quần chúng, tạo sức mạnh hoạt động chung, khắc phục khó khăn gặp phải Ngược lại người lãnh dạo độc đoán, chuyên quyền, gia trưởng khơng phát huy sức mạnh quần chúng, bên cạnh người khơng ý thức đầy đủ quyền dân chủ cơng việc chung hiệu quả, chất lượng không cao

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS

tìm hiểu phần đặt vấn đề. * Mục tiêu:

HS nêu biểu tốt chưa tốt dân chủ kỉ luật biện pháp để phát huy dân chủ kỉ luật Thấy tác dụng phát huy dân chủ kỉ

10p

(8)

luật

* Đồ dùng:

- GV yêu cầu HS đọc tình ( SGK )

H: Hãy nêu việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tình ?

H: Sự kết hợp biện pháp dân chủ lớp 9A thể ?

H: Tác dụng việc phát huy dân chủ lớp 9A ?

H: Việc làm giám đốc câu chuyện có tác hại ? Vì ?

- HS thảo luận trả lời

- GV nhận xét bổ sung kết luận phần

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

* Mục tiêu:

- HS nêu dân chủ, kỉ luật

- HS có kĩ giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ thể tính kĩ luật

- HS biêt nhận xét, góp ý với bạn bè người xung quanh nhằm thực dân chủ kỉ luật - HS nhận biết hành vi dân chủ, thiếu dân chủ giả danh dân chủ

- HS hiểu ý nghĩa việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ kỉ luật hội, điều kiện để người phát triển nhân

12p

1 Đọc: 2 Nhận xét:

* Việc làm phát huy dân chủ lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động lớp, bạn hăng hái tham gia bàn bạc

- Việc làm thiếu dân chủ: Ông giám độc họp cơng nhân phổ biến u cầu mình, cử đốc công theo dõi, công nhân thiếu phương tiện bảo hộ lao động, lương thấp, công nhân kiến nghị không giám đốc chấp thuận

* Sự kết hợp dân chủ kỉ luật lớp 9A: Mọi người tự bàn bạc, khơng đứng ngồi cuộc, lớp thành lập đội cờ đỏ để nhắc nhở đơn đốc

* Ở lớp 9A khó khăn khắc phục, kế hoạch thực tốt, cuối năm lớp tuyên dương

* Việc làm giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng

(9)

cách, góp phần xây dựng XH công dân chủ văn minh

* Đồ dùng:

Những gương ví dụ thực tế tình tự chủ

* Cách tiến hành

H: Em hiểu dân chủ ? - HS trả lời

- GV kết luận

H: Thế kỉ luật? - HS trả lời

- Gv khái quát lại hướng dẫn HS học SGK/ 10

H: Hãy nêu việc làm thể tính dân chủ thiếu dân chủ thực tế sống ? Những việc làm thể tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc tiếp thu ý kiến cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào nội quy học sinh, họp thôn buôn bà tự phát biểu ý kiến… - Những việc làm thiếu dân chủ số quan nhà nước nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không biết, bàn bạc công việc liên quan đến lợi ích đáng mình…

H: Dân chủ kỉ luật có mối quan hệ ?

H: Dân chủ kỉ luật có tác dụng ? Nêu ví dụ ?

H: Mọi người cần làm để phát huy dân chủ rèn luyện tính kỉ luật ?

Hoạt động 3: hướng dẫn HS làm bài tập

* Mục tiêu:

12p

1 Dân chủ

2 Kỉ luật

3 Dân chủ kỉ luật có mối quan hệ hữu với nhau: dân chủ để người phát huy khả vào cơng việc chung Kỉ luật điều kiện để phát huy dân chủ

- Dân chủ kỉ luật đêm lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách người góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ ) Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật, tổ chức xã hội phải có trách nhiệm tạo điều kiện để người phát huy tính dân chủ

(10)

HS có kĩ phân tích tượng sống, học tập quan hệ xã hội thể tính dân chủ kỉ luật đồng thời em nêu tình cập nhật với thực tế

* Đồ dùng:

- HS đọc tập

- Thảo luận nhóm nhỏ ( 2p ) - HS trình bày

- Nhận xét - GV kết luận

- GV cho HS liên hệ với thân kể việc làm thực tốt dân chủ tôn trọng kỉ luật nhà trường

Bài 1: Những việc làm thể tính dân

chủ là: ý a, c, d

Bài 2: HS liên hệ thân kể cho cả lớp nghe

- GV gợi ý để HS hiểu ý nghĩa chủ trương “ Dân biết, dân bàn, … kiểm tra ”

- GV nêu kết luận toàn Hướng dẫn học ( 2p )

- Bài tập nhà 3, chuẩn bị “ Bảo vệ hịa bình ”: Đọc trả lời câu hỏi phần gợi ý

S: 6/ 09/ 09

S: 7/ 09/ 09 Tiết - Bài BẢO VỆ HỊA BÌNH

Kiến thức: HS trình bày được

- Thế hịa bình, bảo vệ hịa bình - Vì phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh

(11)

Kĩ năng:

- Tích cực tham gia hoạt động hịa bình, chống chiến tranh nhà trương địa

phương tổ chức

- Biết cư xử cách hịa bình thân thiện

B phương pháp

- Thảo luận nhóm - Hoạt động cá nhân - Giảng giải

- Xây dựng đề án

C Đồ dùng dạy học.

-SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, báo, tư liệu chiến tranh hoạt động bảo vệ hịa bình

D Các hoạt động dạy học

Kiểm tra cũ: ( 4p ) - Dân chủ gì? Nêu ví dụ

- Kỉ luật gì? Nêu ví dụ

- Dân chủ kỉ luật có tác dụng nào? Khởi động( 2p )

- GV yêu cầu lớp hát bài: “ Trái đất ” yêu cầu HS nêu ý

nghĩa hát để dẫn dắt vào Tổ chức hoạt động

Hoạt động

Tìm hiểu phần đặt vấn đề. * Mục tiêu

Hs thấy giá trị hịa bình hậu chiến tranh, bước đầu ý thức trách nhiệm bảo vệ hịa bình chống chiến tranh

* Đồ dùng:

Tranh ảh chiến tranh, bảo vệ hào bình chống chiến tranh

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi

-GV chia lớp thành nhóm ( nhóm thảo luận câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ xem hình ảnh đọc thơng tin ?

2 Chiến tranh gây hậu ?

10

1 Đặt vấn đề

1 Đọc

2 Nhận xét

- Qua thơng tin hình ảnh trên

chúng ta thấy tàn khốc chiến tranh, giá trị hịa bình cần thiết phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh

- Hâu chiến tranh:

(12)

3 Chúng ta cần làm để ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hịa bình ?

4 Là HS em thấy phải làm để thể lịng u hịa bình ? - HS nhóm thảo luận trình bày, nhận xét, bổ xung

- GV nhận xét kết luận: Hịa bình đem lại cho người điều tốt đẹp Đó hạnh phúc, khát vọng loài người Ngày nay, lực phản động hiếu chiến có âm mưu phá hoại hịa bình, gây chiến tranh nhiều nơi giới Vì vậy, bảo vệ hịa bình chống chiến tranh trách nhiệm người, dân tộc, quốc gia giới

Hoạt động 2

Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung học

* Mục tiêu:

HS nêu hịa bình Tại phải bảo hịa bình Để bảo hịa bình cần phải làm

* Đồ dùng:

* Cách tiến hành: -GV nêu câu hỏi:

H: Nêu đối lập CT hịa bình ?

- Hịa bình đem lại bình n, ấm no, hạnh phúc cho người Còn chiến tranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc hậu, bất hạnh cho người

H: Hãy phân biệt CT nghĩa CT phi nghĩa ?

- HS suy nghĩ trả lời

12

60 triệu người chết

+ Từ 1900-2000 CT làm triệu trẻ em chết, triệu trẻ em bị thương, 20 triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ em buộc phải lính ,cầm súng giết người

- Để bảo vệ hịa bình, chống CT cần phải xây dựng mối quan hệ tơn trọng, thân thiện, bình đẵng người với người, dân tộc, quốc gia giới

(13)

- Chiến tranh nghĩa nước tiến hành CT chống xâm lược, bảo vên độc lập tự do, bảo vệ hịa bình Cịn CT phi nghĩa CT xâm lược, xung đột sắc tộc, khủng bố - GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng hộ CT nghĩa, lên án, phản đối CT phi nghĩa

- GV nêu câu hỏi

H: Hịa bình nào? Thế bảo vệ hịa bình ?

H: VÌ ngày phải tiếp tục bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh ?

H: Vì nhân dân Việt Nam lại u hịa bình ln phản đối chiến tranh ?

H: Chúng ta cần làm để bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh ?

Hướng dẫn giải tập * Mục tiêu:

HS thấy hành vi thể lịng u hịa bình sống hàng ngày từ tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hịa bình * Đồ dùng:

* cách tiến hành:

- HS đọc tập xác định hành vi biểu lịng u hịa bình sống hàng ngày

- HS trình bày, nhận xét - GV nhận xét kết luận

H: Em có biểu khơng ? -GV u cầu HS giải tập 2, 3,

- HS chuẩn bị trình bày

12

1 Hịa bình.

Hịa bình tình trạng khơng cịn chiến tranh hay xung đột vũ trang, mối quan hệ hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng hợp tác quốc gia - dân tộc, người với người, khát vọng tồn nhân loại

Bảo vệ hịa bình ( SGK )

2 Ngăn chặn chiến tranh trách nhiệm tất quốc gia, dân tộc tồn thể nhân loại

3 Chúng ta phải tích cực tham gia vào nghiệp đấu tranh hịa bình cơng lí giới

4 Để bảo vệ hịa bình cần phải xây dựng mối quan hệ tơn trọng, bình đẳng, thân thiện người với người Thiết lập mối quan hệ hiểu biết hữu nghị, hợp tác dân tộc quốc gia giới

III Bài tập

Bài 1: Các hành vi thể lịng u

chuộng hịa bình : a, b, d, e, h, i

(14)

- GV nhận xét, bổ sung Bài 3: HS tìm hiểu hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh trường , lớp, địa phương , nhân dân nước tổ chức giới thiệu cho bạn biết

Tổng kết: ( 2p )

- Đọc tư liệu tham khảo

5 Hướng dẫn học ( 3p )

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động hịa bình ( Theo mẫu SGV ) - Chuẩn bị 5: Đọc phần đặt vấn đề trả lời câu hỏi phần gợi ý

_ S: 13/ 9/ 09

G: 14/ 09

Tiết - Bài 5

TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THỄ GIỚI. A Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu:

- Thế tình hữu nghị dân tộc giới, ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc

(15)

- HS biết thể tình hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nước khác sống hàng ngày

Thái độ:

- Biết ủng hộ sách hịa bình, hữu nghị Đảng Nhà nước ta

- Thảo luận nhóm

- Giảng giải, phân tích

- Điều tra thực tế - Xây dựng đề án

- SGK, SGV GDCD

- Bài hát, mẫu chuyện tình đồn kết,hữu nghi

Ổn định tổ chức ( 1p ) Kiểm tra cũ: ( 3p )

H: Vì phải bảo vệ hịa bình? Hãy nêu hoạt động bảo vệ hịa bình chống chiến tranh mà em tham gia ?

Khởi động ( 3p )

* Mục tiêu:

- Tạo hứng thú dẫn dắt HS vào nội dung

* Đồ dùng:

- GV nêu ví dụ hoạt động có ý ngha xõy dng tỡnh hu ngh dân tc gới để dẫn dắt vào

VD: Tình đoàn kết hữu nghị nhân dân Cu - ba nhân dân Việt Nam H: Mi quan hệ hữu nghị có tác dụng đất nước ?

- HS trả lời - GV khái quát:

Tạo hội cho hai nước phát triển nhiều mặt: Kinh tế, giáo dục, y tế Tránh mâu thuẫn, căng thẳng

V y tình o n k t h u ngh r t quan ậ đ ế ữ ị ấ đố ựi v i s phát tri n c a nhân lo i.ể ủ Chúng ta c n ph i l m ầ ả để xây d ng ự tình o n k t h u ngh ? b i h cđ ế ữ ị ọ hôm s giúp em.ẽ

Hoạt động : Tìm hiểu phần đặt vấn đề

* Mục tiêu: HS hiểu:

- Thế tình hữu nghị dân tộc giới, ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc

- Biểu tình hữu nghị dân tộc giới

* Đồ dùng:

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin quan sát ảnh SGK - GV nêu câu hỏi:

Hỏi: Qua thông tin, kiện

10p I Đặt vấn đề

(16)

hình ảnh em có suy nghĩ tình hữu nghị VN với dân tộc khác?

Hỏi: Nêu ví dụ mối quan hệ hữu nghị VN với dân tộc khác mà em biết ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

* Mục tiêu:

HS trình bày tình hữu nghị Lợi ích quan hệ hữu nghị dân tộc Hiểu sách hịa bình hữu nghị Đảng nhà nước ta Thấy trách nhiệm thân việc thể tình đồn kết hữu nghị với thiếu nhi nhân dân giới

* Đồ dùng:

Hỏi: Thế tình đồn kết hữu nghị ?

Hỏi: Quan hệ hữu nghị dân tộc có ý nghĩa phát triển nước toàn nhân loại ?

( Quan hệ hữu nghị tạo điều kiện hội cho nước, dân tộc hợp tác phát triển nhiều mặt: Kinh tế, giáo dục, khoa học )

Hỏi: Em thấy cần phải làm để thể tình hữu nghị với bạn bè người nước ngồi sống hàng ngày ?

12p

với 47 tổ chức song phương đa phương Đến tháng 3/2003, VN có quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổi ngoại giao với 61 quốc gia giới Nhân dân Việt Nam ln xây dựng tình đồn kết với quốc gia giới - Việt Nam có mối quân hệ hữu nghị với nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào, Thái Lan, Cu-ba…Nước ta có mối quan hệ với tổ chức, diễn đàn hợp tác khu vực giới

1 Tình hữu nghị

Tình hữu nghị dân tộc giới quan hệ bạn bè thân thiện nước với nước khác

2 Quan hệ hữu nghị tạo điều kiện cho nước , dân tộc hợp tác phát triển

3 Đảng Nhà nước ta ln thực hiên sách đối ngoại hịa bình, hữu nghị với dân tộc , quốc gia khác khu vực giới

(17)

- GV yêu cầu HS nhóm giới thiệu tư liêu sưu tầm hoạt động hữu nghị nhân dân ta với dân tộc khác, thiếu nhi nước ta với thiếu nhi nước khác

- Cả lớp trao đổi, nhận xét - GV nhận xét

- Đọc tư liệu SGK/ 18,19

Hoạt động 3:

Hướng dẫn HS luyện tập. * Mục tiêu:

HSbiết thể tình hữu nghị việc làm cụ thể

* Đồ dùng:

- HS nêu yêu cầu tập trình bày tập

- Nhận xét

- GV yêu cầu HS giải tập

- HS chuẩn bị trình bày

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch - HS hoàn thiện tập nhà

12p

ngày

III Bài tập

Bài 1: Các việc làm thể tình hữu

nghị với bạn bè người nước - Viết thăm hỏi bạn bè quốc tế

- Tham gia giao lưu văn hóa thể thao - Tham gia quyên góp nước gặp khó khăn

- Lịch sự, cởi mở với người nước

Bài 2: Em làm sau:

- Góp ý với bạn có thái độ thiếu văn minh lịch với người nước

- Em tham gia với bạn

Bài tập 4

Kế hoạch hoạt động thể tình hữu nghị với bạn thiếu nhi trường khác, địa phương khác, nước khác hành động theo kế hoạch

- Gv nêu kết luận toàn bài,

- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể tình hữu nghị với HS trường khác

(18)

S: 8/ 10/ 09 G: 9/ 10/ 09

TiÕt - B ià 6

HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN A Mục tiêu học

- Thế hợp tác, nguyên tắc hợp tác, cần thiết phải hợp tác

- Chủ trương Đảng Nhà nước ta vấn đề hợp tác với nước khác, trách nhiệm HS việc rèn luyện tinh thần hợp tác

Kĩ năng:

- HS có tinh thần hợp tác với bạn bè người hoạt động chung Thái độ:

- HS biết ủng hộ sách hịa bình hữu nghị hợp tác Đảng Nhà nước ta

B Phương pháp:

- Thảo luận nhóm - Liên hệ thực tế - Phân tích, giảng giải - Tổ chức trị chơi

(19)

- SGK, SGV GDCD

- Tranh ảnh, băng hình, báo có chủ đề liên

quan

D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ: - Thế tình hữu nghị dân tộc giới? -HS làm để góp phần xây dựng tình hữu nghị dân

tộc giới? Bài mới

Giới thiệu : GV nêu cơng trình xây dựng cơng trình khoa học mà

kết hợp tác nước ta với nước khác để từ dẫn dắt

vào

Hoạt động Phân tích thơng tin

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- GV chia lớp thành nhóm nêu câu hỏi:

1 Qua thơng tin tình trên, em có nhận xét QHHT nước ta với nước khu vực giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích cho nước ta nước khác? Vì lại phải hợp tác

3 Đảng Nhà nước ta chủ trương vấn đề hợp tác với nước khác? Sự hợp tác phải dựa nguyên tắc nào?

-HS nhóm thảo luận trình bày - GV nhận xét nêu kết luận

Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học

-GV nêu câu hỏi:

1 Em hiểu hợp tác? Hợp tác phải dựa nguyên tắc nào?

3.Sự hợp tác quốc tế có ý nghĩa nào?

1.Đặt vấn đề

-Việt Nam tham gia vào tất tổ chức quốc tế tên nhiều lĩnh vực: Thương mại, y tế, lương thực, giáo dục

- Chúng ta cần hợp tác vì: Này

giới đứng trước vấn đề xúc mang tings tồn cầu, khơng có dân tộc, quốc gia riêng rẻ giải Sự hợp tác quốc tế góp phần thúc đẩy kinh tế nước ta nước khác phát triển Cùng giải vấn đề xúc khu vực giới

- Đảng Nhà nước ta chủ trương: Tăng cường quan hệ hợp tác với

nướcXHCN, nước khu vực giới dựa nguyên tắc tơn trọng, bình đẳng, bên có lợi, giải bất đòng tranh chấp thương lượng hòa bình, tránh dùng vũ lực, áp đặt , cường quyền

(20)

4 Đảng ngà nước ta chủ trương vấn đề hợp tác quốc tế?

- HS trả lời

- GV tốm tắt nội dung học

Hoạt động Trao đổi thành quả hợp

Tác quốc tế

- GV yêu cầu nhóm thảo luận trình bày số thành hợp tác nước ta với nước khác VD: Nhà máy thủy điện Hịa Bình, nha máy lọc dầu Dung Quất - HS nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung Hoạt động 4

Biểu tinh thần hợp tác trong

sống háng ngày - GV yêu cầu HS nêu biểu tinh thần hợp tác sống mối quan hệ hàng ngày( thể cách xử với người) - HS trình bày

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải tập 2,

* HS nhóm thảo luận trình bày

* HS trình bày

3 Bài tập

Bài 2: HS tự nêu hợp tác thân công việc chung kết hợp tác

Bài 3: HS giới thiệu gương hợp tác tốt bạn trường, lớp địa phương

Củng cố - dặn dò

- GV nêu kết luận toàn

(21)

S: 8/ 10/ 09 G: 9/ 10/ 09

TiÕt - Bài 7

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA DÂN TỘC A Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu :

- Thế truyền thống tốt đẹp , biết số truyền thống tiêu biểu

- Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc

- Trách nhiệm công dân HS việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT

Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục tập quán lạc hậu cần xóa bỏ

- Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến giá trị truyền thống

- Có thói quen học tập, tham gia hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống dân tộc

Thái độ:

(22)

- Phê phán, lên án thái độ việc làm thiếu tôn trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Có việc làm cụ thể góp phần gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Thảo luận nhóm - Tìm hiểu thực tế - Phân tích, giảng giải

C Đồ dùng:

- SGK, SGV GDCD

- Ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan

- Những tình có chủ đề liên quan đến học

Ổn định tổ chức ( 1p ) Kiểm tra cũ: ( 5p )

Hỏi: Thế hợp tác? Hãy nêu VD hợp tác sống hàng ngày ? Hỏi: Đảng Nhà nước ta có chủ trương vấn đề hợp tác quốc tế?

Bài mới

Hoạt động khởi động ( 2p ) * Mục tiêu:

Tạo hứng thú vào thu hút HS vào học * Cách tiến hành

Hỏi: Em giới thiệu số phong tục tập quán, số truyền thống dân tộc Việt Nam ?

- HS giới thiệu

Hỏi: Đối với truyền thống em thấy phải làm ? ( Phải kế thừa phát huy )

Hoạt động GV - HS TG Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin trong mục đặt vấn đề

* Mục tiêu

- HS hiểu truyền thống tốt đẹp đân tộc

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục lạc hậu cần xóa bỏ

- GV yêu cấu HS đọc mục đặt vấn đề ( SGK)

Hỏi: Truyền thống yêu nước dân tộc ta thể hiên qua lời nói Bác Hồ ?

Hỏi: Em có nhận xét cách cư xử

13p

I Đặt vấn đề

1 Đọc

2 Nhận xét:

(23)

của học trò cụ Chu Văn An? Cách cư xử thể truyền thống DT ta ?

- GV nhân xét, bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

* Mục tiêu:

HS nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc, nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc ta từ có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp

- GV nêu câu hỏi:

Hỏi: Thế truyền thống tốt đẹp?

Hỏi: Hãy kể số truyền thống tốt đẹp dân tộc VN ?

- GV nhận xét nêu kết luận

Hoạt động : làm tập * Mục tiêu:

HS phân biệt hành vi thể kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Yêu cầu nhóm thảo luận tập - HS thảo luận trả lời

- GV nhận xét nêu kết luận

15p

6p

vẫn thăm, họ cư xử mực, đung tư cách người học trị, lễ phép, kính trọng thầy giáo cũ Cách cư xử thể truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc VN

1 Truyền thống tốt đẹp dân tộc

Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tinh thần hình thành lịch sử truyền từ hệ náy sang hệ khác

2 Một số truyền thống tốt đẹp của dân tộc

* Truyền thống dân tộc có nhiều loại: - Truyền thống đạo đức:Yêu nước, thủy chung, nhân nghĩa, hiếu thảo, tôn sư trọng đạo…

- Truyền thống lao động: Các nghề truyền thống( Trồng lúa nước, dệt lụa, chạm khắc…)

- Truyền thống văn hóa nghệ thuật:

( lễ hội, trị chơi dân gian, nếp sống, điệu hát…)

* Bài tập 1:

Những hành vi thể kế thừa phát huy truyền thống …của DT là: a, c, e, g, h, i, l

(24)

thống để hay, đẹp cuae dân tộc tiếp tục phát huy tỏa sáng

4 tổng kết ( 2p )

- GV tóm tắt nội dung học tiết

- HS nhà sưu tầm truyền thống tốt đẹp que hương để giới thiệu cho bạn bè tiết học sau

- Làm tập SGK

Ngày soạn: 15/ 10/ 09 Ngày giảng: 16/ 10/ 09

TiÕt - Bài 7

Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ( )

Kiến thức: HS hiểu :

- Thế truyền thống tốt đẹp , biết số truyền thống tiêu biểu

Kĩ năng:

- Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến giá trị truyền thống

- Có thói quen học tập, tham gia hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống dân tộc

Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng, bảo vệ, gìn giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phê phán, lên án thái độ việc làm thiếu tôn trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Có việc làm cụ thể góp phần gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

(25)

- Thảo luận nhóm - Tìm hiểu thực tế - Phân tích, giảng giải - Nêu vấn đề

C Đồ dùng:

- SGK, SGV GDCD

- Ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan

- Những tình có chủ đề liên quan đến học

Ổn định tổ chức ( 1p )

Kiểm tra cũ: ( 2p )

Hái: Truyền thống tốt đẹp dân tộc gì? Hãy nêu truyền thống tốt đÑp dân tộc ta

Bài mới

Hoạt động khởi ng ( 1p ) * Mc tiờu

Tạo tâm hớng HS vào tìm hiểu

- GV túm tt ni dung tiết chuyển ý vào tiết Hoạt động 1: Tiếp tục tìm hiểu

nội dung học * Mục tiêu:

- GV cho lớp thảo luận nhóm nhỏ ( 2p ) tập ( SGK / 26 )

- Đại diện trình bày, nhận xét - Gv kết luận tập

Hỏi: Những truyền thống tốt đẹp dân tộc có ý nghĩa nào?

Hỏi: Kể truyền thống tốt đẹp quê hương ( Phong tục tập quan, lễ hội, nghề truyền thống…) nêu nguồn gốc, ý nghĩa nó? ( *Những truyền thống tốt đẹp:

21p II Nội dung học ( Tiếp theo )

Bài tập ( SGK/ 26 )

Đồng ý với ý kiến: a, b, c, e

3 Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

- Góp phần tích cực vào q trình phát triển dân tộc

(26)

- Phong tục tập quán, lễ hội, trò chơi dân gian: Hội đua voi, đua thuyền, đâm trâu, đấu vật, chọi trâu, ném còn, nấu bánh chưng ngày tết

- Nghề truyền thống: Điêu khắc, dệt lụa, mộc mĩ nghệ, đúc đồng…) - GV nêu vấn đề: Bên cạnh truyền thống tốt đẹp cịn có hủ tục lạc hậu

Hỏi: Theo em hủ tục ? Ta cần loại bỏ hủ tục khỏi sống ?

( Tập tục lạc hậu: Cờ bạc, ma chay, cưới xin linh đình, tảo hơn…)

- Gv sử dụng phương pháp động não:

Hỏi: Chúng ta cần làm khơng nên làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ?

- HS trình bày giải pháp

- GV nhận xét, bổ sung: Chúng ta cần phải tìm hiểu, học tập để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, lên án ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp dân tộc

thực

Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập

* Mục tiêu:

Hs nhận biết hành vi thẻ kế thừa vafphats huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Dựa vào phần em chuẩn bị nhà nêu nguồn gốc ý nghĩa truyền thống quê em ? -HS trình bày

-GV nhận xet, bổ sung

- HS tự liên hệ thân kể việc làm góp phần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phương

15p

4 Nhiệm vụ HS

Chúng ta cần học tập, giữ gìn, bảo vệ, phát huy truyền thống tốt đẹp, vận động người xóa bỏ tập tục lạc hậu có hại cho đời sống xã hội

II Bài tập

Bài tập 2

Hs nêu nguồn gốc ý nghĩa truyền thống quê

Bài tập 4

VD: Tích cực tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa nhằm phát huy truyền thống uống nước nhớ nguồn…

(27)

- GV nêu tình

- HS thảo luận theo nhóm lớn ( 2p) cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét, kết luận

Không đồng ý với ý kiến bạn An vì: dân tộc dù ngheo, lạc hậu có truyền thống tốt đẹp đáng tự hào VD: Việt Nam có cơng trình kiến trúc đặc sắc, nghề truyền thống tiếng, truyền thống hiếu học…

Hướng dẫn học ( 3p )

- GV hướng dẫn HS nhà ôn học chun b kim tra vo tit sau

Ngày soạn: 20/ 10/ 09 Ngày giảng: 23/ 10/ 09

Tiết 9: Kiểm tra tiết A Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh chơng trình học

2 Kĩ năng

Hs biết trình bày kiến thức, vận dơng kiÕn thøc vµo lµm bµi kiĨm tra

3 Thỏi

HS nghiêm túc, tự giác giê kiĨm tra

B Chn bÞ

- GV Phô tô đề - HS ôn

C Tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định t chc

2 Kiểm tra đầu giờ 3 Bài míi

Ma trận Mức độ

Néi dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng điểm

TN TL TN TL TN TL

Tù chñ 1đ 3đ 4đ

Bảo vệ hòa bình 1đ 1đ

Kế thừa dân tộc 1đ 1đ

Dân chủ, kỉ luật 4đ 4đ

Tổng điểm 2đ 1® 3® 4®

TØ lƯ % 20% 20% 30% 40%

Đề

Phn I: Trc nghim ( điểm ) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng. Câu 1: Hành vi sau thể tình tự chủ

a Ngời tự chủ biết kiềm chế ham muốn thân b Không nên nóng nảy hay vội vàng hành động c Ngời tự chủ ln ln hành động theo

d Cần điều chỉnh hành vi , thái độ tình khác

(28)

C©u 2: Hành vi thể lòng yêu hòa bình cuéc sèng.

a Biết thừa nhận điểm mạnh ngời khác b Dùng vũ lực để giải mâu thuẫn cá nhân c Học hỏi điều hay ngi khỏc

d Bắt ngời phải phục tùng ý muốn cảu

đ Tôn trọng văn hóa quốc gia, dân tộc khác

e Viết th, gửi quà ủng hộ trẻ em nhân dân vùng có chiến tranh

Câu 3: Em tán thành với ý kiến sâu đây.

a Truyền thống kinh nghiệm quí giá

b Nh có truyền thống dân tộc giữ đợc sắc riêng c Dân tộc Việt nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào

d Trong thời đại truyền thống dân tộc khơng cịn quan trọng e Không đợc để truyền thống dân tộc bị mai một, lãng quên

PhÇn II: Tù luận ( điểm )

Câu 1: Thế dân chủ, kỉ luật ? Để thực dân chđ vµ kØ lt nhµ trêng, häc sinh chóng ta cần phải làm ?

Cõu 2: Th tính tự chủ ? Hãy đánh giá thân em ngời tự chủ cha ?

Đáp án Phần I: Trắc nghiệm ( 3điểm )

Câu 1: a, b, d, e ( 1điểm ) Câu 2: a, c, đ, e ( điểm ) Câu 3: a, b, c, e ( điểm ) Phần II: Tự luận ( điểm ) Câu 1: ( 4® )

- Dân chủ ngời đợc làm chủ công việc tập thể xã hội, ngời phải đợc biết, tham gia bàn bạc, góp phần thực hiện, giám sát cơng việc chung tập thể xã hội có liên quan đến ngời, đến cộng đồng đất nớc

( 1®iĨm )

- Kỉ luật tn theo qui định chung cộng đồng, tổ chhuwcs xã hội, nhằm tạo thống hành động để đảm bảo đợc chất lợng, hiệu cơng việc mục tiêu chung ( điểm )

- HS phải tích cực thảo luận, đóng góp ý kiến xây dụng kế hoạch hoạt động lớp Thực nghiêm túc nội qui trờng, lớp đề ( Nêu ví dụ ) ( điểm )

Câu 2: ( điểm )

- T chủ làm chủ thân, làm chủ suy nghĩ, tình cảm hành vi hồn cảnh, tình huống, ln có thái độ bình tĩnh tự tin biết điều chỉnh hành vi ( điểm )

(29)

Ng y soạn: 29/ 10/ 09 Ngày giảng: 30/ 10/ 09

TiÕt 10 - Bài 8

NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO A Mục tiêu học

Kiến thức: HS hiểu được:

- Thế động, sáng tạo

- Những biểu động sáng tạo thiếu động sáng tạo - Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo

Kĩ năng

- HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu động, sáng tạo

- Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh

Thái độ:

- Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống

- Giảng giải.

- Đàm thoại - Nêu gương - Thảo luận nhóm

C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD 9

- Ca dao, tục ngữ, danh ngơn có nội dung liên quan - Một số mẫu chuyện động sáng tạo

D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ:

- V× cần phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT?

- Chúng ta cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT? Bài mới

Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ động, sáng tạo để dẫn dắt vào mới.

Thảo luận phân tích truyện đọc - GV yêu cầu HS đọc truyện

đọc( SGK)

1.Em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn

và Lê Thái Hồng? Tìm chi tiết thể tính động sáng tạo họ?

2 Những việc làm Ê-đi-xơn Lê

- Nhóm 1: Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng người làm việc động, sáng tạo.Điếu thể qua chi tiết:

+ Ê dùng gương để tạo thêm sáng để bác sĩ thực hiên ca mổ cho mẹ

+ Lê Thái Hồng: nghiên cứu tìm cách giải tốn nhanh hơn…

(30)

Thái Hồng đem lại thành gì?

3 Em học tập qua việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng?

- HS nhóm thảo luận trình bày -GV nhận xét, bổ sung nêu kêt luận GV: Sự thành công người kết đức tính động, sáng tạo Sự động, sáng tạo thể hiên khía cạnh sống thời đại ngày NĐ,ST giúp người tím mới, rút ngắn thời gian để đạt mục đích Vậy NĐ, ST biểu hiên thực té nào?

Liên hệ thực tế để thấy biểu hiện khác tinh động, sáng tạo.

- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm biểu khác tính động, sáng tạo

+ Biểu học tập + Biểu lao động

+ Biểu sinh hoạt ngày - HS trình bày

- GV nhận xét, bổ sung

Ê cứu sống mẹ sau trở thành nhà phát minh vĩ đại giới Lê Thái Hoàng giành nhiều huy chương kì thi tốn quốc tế - Nhóm 3: Em học tập họ đức tính động sáng tạo Cụ thể là:

+ Kiên trì, chịu khó

+ Suy nghĩ tìm tịi để tìm cách giải tốt cơng việc

* Ví dụ động, sáng tạo

- Trong học tập: Thể phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi, phát mới, không thỏa mãn với kết đạt được, ln tím cách áp dụng điều học vào thực tiễn sống

- Trong lao động: Dám nghĩ, dám làm, tìm

- Trong sinh hoạt hàng ngày: Biêt tiếp thu hay, đẹp, tránh điều không phù hợp, không bắt chước người khác cách rập khuôn, máy móc

Tổng kết

- GV tóm tắt nội dung tiết học

Hướng dẫn học bài.

- HS nhà chuẩn bị phần lại + Thế động , sáng tạo

+ Ý nghĩa động , sáng tạo

(31)

Ng y so¹n: 5/ 11/ 09 Ngày giảng: 6/11/ 09

Tiết 11 - Bi 8

NĂNG ĐỘNG , SÁNG TẠO ( tiÕp ) A Mục tiêu học

- Thế động, sáng tạo

- Những biểu động sáng tạo thiếu động sáng tạo - Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo

Kĩ năng

- HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu động, sáng tạo

- Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh

Thái độ:

- Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống

- Giảng giải.

- Đàm thoại - Nêu gương - Thảo luận nhóm

C Đồ dùng

- SGK, SGV GDCD 9

- Ca dao, tục ngữ, danh ngơn có nội dung liên quan - Một số mẫu chuyện động sáng tạo

D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức ( 1p ) Kiểm tra cũ : ( 2p )

- Qua hai gương Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng , em học tập tÝnh sáng tạo họ?

Bài mới

Hoạt động khởi động ( 2p )

* Mục tiêu

Tạo hứng thú thu hút HS vào học

- Gv tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vào tiết

Hoạt động GV - HS TG Nội dung

Hoạt động 1 Tìm hiểu nội dung học * Mục tiêu:

HS biết động sáng tạo, ý nghĩa động sáng tạo, HS biết làm để trở thành người động sáng tạo

* Đồ dùng: Tranh * Cách tiến hành:

(32)

GV nêu câu hỏi:

1 Thế động, sáng tạo?

- HS nêu khái niệm

Hỏi: Nêu biểu động sáng tạo ?

Hỏi: Năng động, sáng tạo có ý nghĩa sống, học tập lao động?

Hỏi: Chúng ta cần làm để rèn luyện tính động, sáng tạo? - HS trả lời

- GV tóm tắt lại nội dung học

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập.

* Mục tiêu

Hs nhận biết hành vi thể động, sáng tạo hành vi không động sáng tạo

- Hs đọc tập nêu yêu cầu tập

- HS trình bày ý kiến nhận xét - GV kết luận tập

- GV nêu vấn đề

- HS suy nghĩ trình bày quan điểm

- Nhận xét GV kết luận

- HS nêu tình hướng tập - HS suy nghĩ nêu ý kiến - Nhận xét

- GV kết luận

- HS giới thiệu số gương động sáng tạo

- HS thảo luận nhóm lớn tập - Hs trình bày tập vào bảng

20p

1 Năng động: Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm

2 Sáng tạo: Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo giá trị vật chất tinh thần khơng bị gị bó, phụ thuộc vào cũ

- Biểu hiên NĐ, ST say mê tím tịi linh hoạt xử lí tình học tập, lao động lĩnh vực khác sống

- NĐ, ST phẩm chất cần thiết người lao động, giúp người vượt qua khó khăn để dạt mục đích, làm nên kì tích vẻ vang mang lại niềm vinh quang cho thân, gia đình xã hội - Để rèn luyện đức tính này, cần siêng năng, cần cù, kiên trì, chịu khó vượt qua khó khăn, thử thách, vận dụng điều biết vào sống

III Bài tập

Bài tập

Những hành vi thể tính động, sáng tạo là: b, đ, e, h Các hành vi cịn lại khơng động, sáng tạo

Bài tập

Em tán thành với quan điểm d, e

Bài tập 3.

Hành vi b, c, d thể tính động sáng tạo

Bài tập 4.

Giới thiệu gương động sáng tạo

(33)

phụ

- GV thu nhóm để HS nhận xét, đối chiếu

- GV kết luận

- GV hướng dẫn để HS xây dựng kế hoạch khắc phục khó khăn mà thân em gặp phải sống

Gợi ý:

+ Trong sống hàng ngày em gặp phải khó khăn gì?

+ Khó khăn em cần giúp đỡ? + Em cần giúp đỡ ? + Em cần bao nhieu thời gian để khắc phục ?

- HS cần phải rèn luyện tính NĐ, ST đức tính giúp em có thái độ tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm, linh hoạt xử lí tình học tập, lao động… nhằm đạt kết cao Để trở thành người NĐ, ST , học sinh cần tím cách học tập tốt cho tích cực vận dụng điều học vào sống

Bài tập 6

HS xây dựng kế hoạch khắc phục khó khăn thân

- GV nêu kết luận toàn - HS đọc nội dung học

Hướng dẫn học (2p )

- HS nhà làm tập - Chuẩn bị tuần 12

Tuần 12 Ngày soạn: Tiết 12 Ngày dạy:

Bài 9

(34)

Kiến thức: Học sinh hiểu được:

- Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu

- Giải thích phải làm việc có suất, chất lương, hiệu Kĩ năng:

- HS phân biệt việc làm có suất, chất lượng, hiệu - Những biểu lối làm việc có suất, chất lương, hiệu

Thái độ:

- Biết q trọng người làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Có nhu cầu làm việc có suất, chất lượng, hiệu

- Phân tích, giảng giải - Đàm thoại , nêu gương - Thảo luận nhóm - Giải vấn đề C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD bảng phụ

- Những mẫu chuyện, gương LĐ có NS, CL, HQ D Các hoạt động dạy học

Ôn định tổ chức

Kiểm tra cũ: - Thế động, sáng tạo? Nêu ví dụ.

- NĐ, ST có ý nghĩa thới đại ngày nay? Bài mới

Giới thiệu bài: GV nêu tình có nội dung liên quan để dẫn dắt vào mới.

Hoạt động

Thảo luận phân tích truyện đọc

- GV yêu cầu HS đọc truyện đọc -GV chia lớp thành nhóm thảo luận - GV nêu câu hỏi:

1 Qua truyện trên, em có nhận xét việc làm GS Lê Thế Trung? Tìm chi tiêt truyện chứng tỏ GS LTT làm việc có NS, CL, HQ Làm việc có suât, chất lương, hiệu có tác dụng sống?

Hoạt động 2 Liên hệ thực tế

- GV hướng dẫn HS nêu ví dụ làm việc NS, CL, HQ thực tế

- HS nêu VD - GV nêu kết luận Hoạt động 3

1 Truyện đọc

Chuyện bác sĩ Lê Thế Trung

- Những việc làm GS LTT chứng tỏ ơng người có ý chí, tâm cao, có sức làm việc phi thường Ơng ln say mê tìm tịi, sáng tạo có ý thức trách nhiệm cao công việc

- Những chi tiết:

+ Tốt nghiệp y tá, tiếp tục học trỏ thành bác sĩ, tiến sĩ

+ Trong chiến tranh, ông tận mặt trậnđể chữa bỏng nghiên cứu Cuối thành công việc dùng da ếch thay da người

+ Khi đất nước hịa bình tiếp tục nghiên cứu tìm tòi chế nhiều loại thuốc chữa bỏng có hiệu cao

+ Với cống hiến to lớn đó, ơng dược nhà nước phong tặng danh hiệu giáo sư, thầy thuốc nhân dân

- Làm việc có suất, chất lượng, hiệu yêu cầu cần thiết người lao động thời đại ngày nay, góp phần nâng cao đời sống cá nhân, gia đình xã hội

* HS nêu ví dụ : - Trong lao động sản xuất - Trong sinh hoạt

- Trong học tập

Trong lĩnh vực làm việc có suất ln phải đơi với chất lượng cơng việc đạt hiệu cao

(35)

Tìm hiểu nội dung học

1 Làm việc có NS, CL, HQ nào?

2 Làm việc có NS, CL, HQ có ý nghĩa nào?

3 Để làm việc có NS, CL, HQ cần phải làm gì?

- HS trả lời

- GV tóm tắt rhanhf nội dung học Hoạt động 4

Hướng dẫn giải tập

- GV nêu tập 1, 2, yêu cầu HS giải

- HS thảo luận giải tập

( Xem SGK)

3 Bài tập

Bài 1: Những hành vi thể làm việc có NS, CL, HQ là: hành vi c, d, e

Bài 2: Làm việc địi hỏi phải có NS,CL, HQ vì: Ngày XH khơng có nhu cầu số lượng mà đòi hỏi chất lượng ngày cao

Bài 3: HS nêu ví dụ cụ thể sống hàng ngày làm việc có NS, CL, HQ

- BTVN: chuẩn bị tuần 13,14

Tuần 13, 14 Ngày soạn: TIết 13, 14 Ngày dạy:

Bài 10

LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN A Mục tiêu học

- Khái niệm lí tưởng sống, lí tướng sống tthanh niên ngày - Ý nghĩa việc xác định đắn lí tưởng sống

- Những biện pháp rèn luyện để thực dúng lí tưởng sống

Kĩ năng: HS biết lập kế hoạch để thực lí tưởng, biết bày tỏ ý kiến buổi hội thảo, trao đổi lí tưởng sống niên giai đoạn

Thái độ: HS có thái độ dúng dắn trước biểu sống có lí tưởng dắn khơng có lí tưởng dắn

- Nêu gương, kể chuyện - Phân tích, giảng giải - Đàm thoại, thảo luận nhóm C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD

- Tư liệu lí tưởng sống niên qua thời kì - Những gương niên sống có lí tưởn thực tế D Các hoạt động dạy học

Tiết 1 Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ: - Thế làm việc có NS, CL, HQ?

- Tại làm việc địi hỏi phải có NS, CL, HQ? Bài

(36)

Tìm hiểu thông tin mục đặt vấn đề.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV nêu câu hỏi:

1 Trong cách mạng giải phóng DT, hệ trẻ nước ta làm gì? Lí tưởng họ giai đoạn gì?

2 Trong thời kì đổi nay, TN có đóng góp cho đất nước? Lí tưởng cưa TN ngày gì?

3 Qua hai nội dung trên, em rút học cho mình?

- Các nhóm thảo luận trình bày -GV nhận xét, bổ sung

Liên hệ thực tế lí tưởng niên qua thời kì

GV nêu câu hỏi:

1 Nêu gương niên tiêu biểu lí tưởng mà họ chon phấn đấu qua thời kì cách mạng đất nước

2 Sưu tầm câu nói, lời dạy Bác Hồ đói với niên

3 Lí tưởng em gì? Em cần làm để thực lí tưởng đó?

- HS trình bày

-GV nhận xét, bổ sung

Nhóm 1: Trong CM giải phóng DT, lãnh đạo Đảng có hàng triệu người ưu tú mà phần lớn TN anh dũng hi sinh như: Lí Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trổi… Lí tưởng họ thời kì giải phóng DT, giành độc lập tự cho đất nước

Nhóm 2: Ngày thời kì CNH-HĐH đất nước, TN tham gia tích cực, động, sáng tạo vào tất lĩnh vực xây dựng bảo vệ tổ quốc Lí tưởng họ thời kì dân giàu, nước mạnh, XH cơng bằng, dân chủ, văn minh Nhóm 3: Qua hai nội dung giúp thấy tinh thần yêu nước, sẵn sàng cống hiến, sẵn sàng hi sinh TN Việt Nam qua thời kì lịch sử Đó gương sáng ngời để học tập làm theo

* Những gương tiêu biểu:

- Thời kì CM giải phóng DT: Lí Tự Trọng, Nguyển Viết Xn…

- Thời kì đổi mới: Nguyển Cảnh Dần, … * Những lời dạy Bác Hồ:

- Đoàn đội hậu bị Đảng

- Khơng có việc khó, sợ lịng khơng bền… - Một năm khởi đầu mùa xuân, đòi khởi đầu tuổi trẻ, tuổi tre mùa xuân xã hội * HS tự nêu suy nghĩ thân

- GV nêu tóm tắt nội dung tiết học

- HS nhà chuẩn bị phần lại

Tiết 2

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ: - Hãy nêu số gương niên VN sống có lí tưởng phấn đấu suốt đời cho lí tưởng đó.

3 Bài mới

Giới thiệu bài: GV nêu câu nói Bác Hồ nêu câu hỏi: “ Non sông VN có trở nên vẻ

vang….ở em” Câu nói có vấn đề liên quan đến lí tưởng khơng?

- HS trả lời.

- GV nhận xét chuyển ý vào

Hoạt động 1 Tìm hiểu nội dung học

- GV nêu câu hỏi: 1.Lí tưởng sống gì?

2 Xác định đắn lí tưởng sống có ý nghĩa nào?

3 Lí tưởng sống niên ngày gì? HS cần làm để thực lí tưởng?

(37)

- HS thảo luậ trả lời

- GV nhận xét nêu kết luận:

* Trung thành với lí tưởng XHCN yêu cầu nghiêm túc niên ngày Chúng ta cần phải cố gắng học tập, luyện để góp phần thực thành cơng lí tưởng

Liên hệ thực tế sống có lí tưởng thiếu lí tưởng

1 Nêu biểu sống có lí tưởng thiếu lí tưởng số niên Lớp tổ chức thảo luận: “ Lí tưởng niên ngày ” Bạn Nam tham gia bạn Thắng lại cho rằng: “ HS lớp nhỏ chưa cần phải tham gia ” Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao?

- HS thảo luận nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung

Hoạt đọng 3

- GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS thảo luận giải tập

* Sống có lí tưởng:

- Vượt khó vươn lên học tập

- Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống

- Cố gắng làm giàu đáng

- Đấu tranh chống biểu tiêu cực * Sống thiếu lí tưởng:

- Sống ỷ lại

- Sống thiếu ước mơ, hoài bảo - Ăn chơi, đua đòi, nghiện ngập

- Thờ với người, lãng quên khứ… * Ý kiến em: Đồng tình với quan điểm bạn Nam Vì từ HS lớp cần phải xác định đắn lí tưởng sống để có động phấn đấu

3 Bài tập

Bài 1: Những việc làm dúng: a, c, d, đ, e, l, k Bài 2: Tán thành quan điểm tren vì: Xác định đắn lí tưởng, xác định trách

nhieemjcuar niên thân đất nước

4 Củng cố - dặn dò

- GV nêu kết luận toàn - BTVN: HS làm lại

THỰC HÀNH - NGOẠI KHOÁ

( Tìm hiểu trật tự an tồn giao thơng ) A Mục tiêu học:

-Thông qua việc cung cấp thơng tin, tình giao thông , giúp HS thấy cần thiết phải nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thông

- HS nắm số quy định trật tự an tồn giao thơng để vận dụng tham gia giao thơng nhằm đảm bảo an tồn cho người

B Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Bài mới

giới thiệu bài: GV nêu tình hình chấp hành luật lệ giao thơng tình tai nạn giao thơng

thời gian qua nước địa phương để dẩn dắt vào

Hoạt động Tìm hiểu thơng tin, tình huống

-GV đọc thơng tin, tình

( Tài liệu giáo dục TTATGT)

1 Thông tin, tình huống

* HS thảo luận trả lời câu hỏi phần thông tin

(38)

GV nêu câu hỏi: a Neu nguyên nhân tai nạn H người b H có vi phạm trật tự ATGT? c Theo em muốn vượt xe khác phải làm gì? -GV nêu tình ( Xem tài liệu nêu )

GV nêu câu hỏi: Theo em tình ,ai đúng, sai?

Hoạt động Tìm hiểu nội dung

bài học

- GV nêu câu hỏi * Nêu quy định chung TT ATGT

Hoạt động

Giải tập tình - GV nêu tập tình ( Tài liệu nêu ) - HS thảo luận trình bày

- H có vi phạm: Chở 3, xe phân khối lớn chưa đủ tuổi khơng có giấy phép lái xe, vượt xe không quan sát

- Khi muốn vượt xe khác phải quan sát thấy an tồn vượt phải vượt bên trái xe trước

* HS thảo luận trả lời câu hỏi phần tình - Bạn Vân nói

2 Nội dung học a.Những quy định chung

- Khi phát cơng trình giao thơng bị xâm phạm có nguy khơng an tồn phải báo cho quyền địa phương người có trách nhiệm biết -Các hành vi vi phạm TTATGT bị xử phạt nghiêm khắc pháp luật không phân biệt đối tượng vi phạm - Khi xẩy tai nạn giao thông phải giữ nguyên trường giúp đỡ người bị nạn, báo cho quyền địa phương CSGT biết

b Một số quy định cụ thể

- Trên đường chiều có vạch kẻ phân , phương tiện giao thông phải đường quy định - Khi vượt xe phải ý quan sát thấy an toàn vượt

- Khi tránh xe phải tránh phía bên phải

-Khi xuống phà, xe giới xuống trước, xe thô sơ người xuống sau để đảm bảo an toàn cho người xe

3 Bài tập

- Bài tập 1; Khi xẩy tai nạn giao thông em đồng ý với

những việc làm a, c, đ, h, k

- Bài tập 2; Em không đồng ý vì:

Xe đạp sai đường, xe máy phần đường

- Bài tập 3; Các bạn hình vi phạm TTANGT ( đi

xe đạp hàng )

Củng cố - dặn dò :

- GV tóm tắt nội dung chích tiết học

- GV nêu số tập 4,5 ( tài liệu ) HS nhà giải

Tuần 16 Ngày soạn:

Tiết 16 Ngày dạy:

Thực hành – Ngoại khóa

TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THƠNG A Mục tiêu học:

Giúp HS nắm số qui định người ngồi xe mô tô, xe máy, người điều khiển xe đạp, xe thô sơ số qui định an tồn giao thơng đường sắt

b Lên lớp

Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra cũ: - Khi phát cơng trình GT bị xâm phạm có nguy khơng an tồn thi phải làm gì?

- Khi xẩy tai nạn giao thơng phải làm gì? Bài mới

(39)

máy, người xe đạp, xe thô sơ thời gian qua để dẫn dắt vào

Hoạt động Ttìm hiểu thơng tin tình huống

-GV nêu thơng tin tình (xem tài liệu)

1 Em cho biết Hùng vi phạm lỗi TTATGT?

2 Em Hùng có vi phạm khơng? - HS thảo luận trả lời

- GV nêu tình va nêu câu hỏi: Theo em, Tuấn nói có không? Việc lấy đá đường sắt gây nguy hiểm nào?

- GV cho HS quan sát ảnh nhận xét

Hoạt động Tìm hiểu nội dung học

- GV nêu câu hỏi

1 Tất người tham gia GT phải chấp hành qui tắc chung nào?

2.Người ngồi mơ tơ, xe máy khơng có hành vi nào?

3 Người ngồi điều khiển xe đạp phải chấp hành qui định nào?

4 Người điều khiển xe thô sơ phải chấp Hành qui định nào?

Hoạt động Giải tập

- GV nêu tập yêu cầu HS giải - GV nhận xét, bổ sung

1 Thơng tin, tin tình huống

- Hùng vi phạm: chưa đủ tuổi điều khiển xe máy

- Em Hùng vi phạm: Sử dụng ô ngồi xe máy chạy

- Điều Tuấn nói sai làm đường vào trường lại phá hoại cơng trình GT đương sắt Việc làm vi phạm pháp luật

- Việc lấy đá đường săt nguy hiểm xẩy tai nạn đồn tàu chạy qua hậu khơng lường trước

- Tát hành vi người ảnh vi phạm TTATGT

a Những qui định chung GT đường

Người tham gia GT phải bên phải theo chiều mình, phần đường phải chấp hành hệ thống báo hiệu đường

b Một số qui định cụ thể

- Người ngồi mô tô, xe máy không mang vác vật cồng kếnh, không bám, kéo đẩy nhau, không sử dụng ô…

- Người điều khiển xe đạp chở tối đa ngưới lớn trẻ em tuổi, không mang vác vật cồng kềnh, không bám phương tiện khác, không kéo đẩy nhau…

- Người điều khiển xe thô sơ phải cho xe hàng một, phần đường qui định, hàng hóa xép xe phải đảm bảo an tồn, khơng gây cản trở GT c Một số qui định ATGT đường sắt

- Khi qua đoạn đường giao cắt đường sắt phải ý quan sát că hai phía thấy an tồn vượt qua

- Khơng đặt chướng ngại vật, không trồng cây, không khai thác cát sỏi khu vực gần đường sắt 3 Bài tập

Bài 1: Kể tên số tuyến đường GT đường bộ: Quốc lộ 1A, quốc lộ 26, tỉnh lộ 12 (ĐắcLăk) Bài 2: Những nơi có đèn tín hiêu có biển báo GT lại có người điều khiển GT phải chấp hành hiệu người điều khiển GT

Củng cố - dặn dị

- GV tóm tắt lại nội dung tiết học

- HS ý thực qui định TTATGT học

Tuần 17 Ngày soạn Tiết 17 Ngày dạy

(40)

Giúp HS củng cố, hệ thống hóa kiến thức học học kì I để chuẩn bị tốt cho việc kiểm tra cuối học kì đạt kết tốt

B Lên lớp

Kiểm tra cũ - Nêu số qui định TTATGT người

- Nêu số qui định người điều khiển xe đạp người điều khiển xe giới

Bài mới

Tiến hành ôn tập

GV nêu câu hỏi hướng dẫn HS trả lời

Câu 1; Thế dân chủ ? kĩ luật ? Nêu ví dụ việc làm phát huy dân chủ kĩ luật

của HS nhà trường

Câu 2; Tôn trọng kĩ luật có làm tự khơng ? Nêu ví dụ chứng minh Để thực hiện

tốt dân chủ kĩ luật nhà trường, học sinh cần phải làm ?

Câu 3; Hịa bình nào? Vì lại phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh ? Bản thân em

có thể tham gia hoạt động để góp phần bảo vệ hịa bình chống chiến tranh ?

Câu 4; Thế tình hữu nghị dân tộc giới ? Xây dưng tình hữu nghị các

dân tộc có ý nghĩa ? Chúng ta cần làm để thể tình hữu nghị với dân tộc khác giới ?

Câu ; Thế động, sáng tạo ? Nêu ví dụ động, sáng tạo học tập lao

động

Câu 6; Năng động sáng tạo có ý nghĩa ? Vì học sinh phải rèn luyện tính động

sáng tạo ? Chúng ta cần làm để rèn luyện tính động, sáng tạo ?

Câu 7; Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Ý nghĩa làm việc có suất,

chất lượng, hiệu ? Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu cần có yếu tố ?

Câu ; Lí tưởng sống ? Vì niên cần phải sống có lí tưởng ?

Câu 9; Nêu xác định lí tưởng phấn đấu suốt đời cho lí tưởng có lợi cho thân, gia

đình xã hội ? Nêu ví dụ để chứng minh

Câu 10; Háy nêu gương niên Việt Nam sống có lí tưởng phấn đấu suốt đời

cho lí tưởng Em học tập họ đức tính ? - HS trả lờ câu hỏi

- GV giải đáp thắc mắc Nhận xét – dặn dò

Tuần 18 Ngày soạn Tiết 18 Ngày dạy

(41)

Tuần 19, 20 Ngày soạn: Tiết 19, 20 Ngày dạy:

Bài 11

TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG THỜI KÌ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HÓA

Kiến thức: HS nắm được

- Định hướng thời kì CNH, HĐH đất nước - Mục tiêu, vị trí CNH, HĐH đất nước

- Thấy trách nhiệm niên thời kì CNH, HĐH đất nước Kĩ năng:

- HS có kĩ fđánh giá thực tiễn xây dựng đất nước - Xác định hướng phấn đấu cho tương lai thân Thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

- Có ý thức học tập, rèn luyện để thực trách nhiệm đôics với thân, gia đình xã hội

- Đàm thoại, diễn giải - Thảo luận nhóm - Hoạt động cá nhân C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD

(42)

- Nghị Đảng xây dựng phát triễn đất nước D Các hoạt động dạy học

Kiểm trea cũ Bài mới

Giới thiệu bài: GV giải thích câu nói Bác Hồ niên: “ Đâu cần TN có, đâu khó

có TN ” để dẫn dắt vào

Hoạt động

Tìm hiểu ý nghĩa nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước

1 Mục tiêu CNH, HĐH đất nước gì?

2 Nhiệm vụ CNH, HĐH đất nước gì?

3 Ý nghĩa CNH, HĐH đát nước

- HS thảo luận lớp trả lời

Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề để thấy vai trò, vị trí niên trong nghiệp CNH, HĐH đát nước

- GV yêu cầu HS đọc mục vấn đề - GV nêu câu hỏi:

1 Trong thư Đ/C Nơng Đức Mạnh có nhắc đến nhiệm vụ cách mạng đảng ta đề gì?

2 Thanh niên có vai trị, vị trí nghiệp CNH, HĐH ?

3 Tại CNH, HĐH nhiêm vụ vẻ vang, hội to lớn niên ? Em có suy nghĩ đọc nội dung thư ?

- HS thảo luận nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung

- CNH, HĐH trình chuyển từ văn minh nơng nghiệp sang văn minh hậu công nghiệp, xây dựng phát triển kinh tế tri thức

- Nhiệm vụ CNH, HĐH đất nước ứng dụng công nghệ mới, công nghệ đại vào lĩnh vực đời sống xã hội Để thực CNH, HĐH yếu tố người chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định Vì vậy, Đảng Nhà nước ta xác định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu ”

- CNH, HĐH nhiệm vụ trọng tâm thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội, tạo tiền đề mặt ( KT- XH-Con người ) để thực mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh ”

* HS trình bày

- Nhóm 1: Đại hội IX Đảng rõ: Tiếp tục đổi đẩy mạnh CNH, HĐH, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN, thực mục tiêu dân mục tiêu “ Dân giàu, nước mạn, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh ” Chiến lược phát triển kinh tế 10 năm ( 2001- 2010 ) đưa đất nước khỏ tình trạng nước nghéo phát triển, đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại - Nhóm 2: Thanh niên lực lượng nịng cốt khơi dậy lòng tự hào dân tộc, tâm xóa bỏ tình trạng nước nghèo phát triển thực hiệ thắng lợi nghiệp CNH, HĐH

- Nhóm 3: Thanh niên lực lượng xung kích góp phần vào mục tiêu phấn đấu toàn dân tộc, ý nghĩa đời người tự vươn lên gắn liền với phát triễn xã hội

- Nhóm 4: Qua nội dung thư giúp ta thấy được trách nhiệm niên đất nước giai đoạn nay, vai trò niên nghiệp CNH, HĐH đất nước, việc cần phải làm niên học sinh

- GV nêu tóm tắt nội dung kiến thức tiết học - HS nhà chuẩn bị phần lại

Tiết 2

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ : - CNH – HĐH có ý nghĩa nước ta ? 3 Bài mới

(43)

1 Thanh niên có trách nhiệm nghiệp CNH-HĐH đất nước ? Nhiệm vụ niên học sinh nghiệp CNH-HĐH ?

3 Phương hướng phấn đấu thân em tập thể lớp ?

- HS thảo luận trình bày - GV nhận xét bổ sung

Hướng dẫn giả tập

-GV nêu tập , yêu cầu HS giải -Bài 1: Tại Đảng nhân dân ta lại tin vào hệ niên việc thực mục tiêu CNH-HĐH đất nước ?

- Bài 3: Em có nhận xét biểu số niên học sinh hiên nay, như: Đua xe, lười học, nghiện ngập…?

- Bài 4: Có quan niệm cho rằng: “ Được đến đau hay đến ”, “ Nước đến chân mời nhảy ” Em có đồng ý khơng ? Vì sao?

- Bài 5: Em hiểu câu nói : “Cống hiến nhìn phía trước, hưởng thụ nhìn phía sau ” ?

- Trách nhiệm niên sức học tập, tu dưỡng đạo đức, tư tưởng tri, lối sống lành mạnh, rèn luyện kĩ năng, phát triễn lực, rèn luyện sức khỏe , tham gia hoạt động CT-XH, lao động sản xuất góp phần thực hiên mục tiêu CNH-HĐH… Thanh niên phải lực lượng nịng cốt họ người đào tạo, giáo dục toàn diện - Nhiệm vụ niên học sinh sức học tập, rèn luyện để chuẩn bị hành trang vào đời Mỗi HS phải xác định lí tưởng đắn, tự vạch kế hoạch học tập rèn luyện, lao động để thực tốt nhiệm vụ người học sinh lớp

III Bài tập

- Bài 1: Đảng nhân dân ta tin tưởng vào hệ niên niên lớp người đào tạo toàn diện nên có tri thức, nhạy bén với thành tựu khoa học cơng nghệ hiên đại, có sức khỏe tốt, có ý chí vươn lên…Đây lực lượng nồng cốt xã hội

-Bài 2: Những niên học sinh những người sống thiếu lí tưởng, thiếu trách nhiệm với sống thân, gia đình xã hội họ khơng có ý chí nghị lực vươn lên nên dễ bề sa ngã trước cám dỗ đời thường…

- Bài 4: Em không đồng ý vì: Mỗi người cần phải xác định lí tưởng sống, đích sống mà mính cần đạt có động cơ, ý chí, nghị lực để phấn đấu vượt qua khó khăn thử thách thấy ý nghĩa đích thực sống Muốn phải có chuẩn bị chu đáo mặt tức phải nổ lực học tập rèn luyện lâu dài, kiên trì, bền bỉ thực điều mà ta mong muốn Nếu có việc lo định thất bại

- Bài 5: Khi cống hiến nhìn phía trước tức là phải biết cống hiến mà xã hội cần Khi hưởng thụ phải thấy cống hiến cho xã hội, đừng đòi hỏi xã hội phải đáp ứng yêu cầu

4 Củng cố - dặn dị

- GV tóm tắt nội dung tiết học nêu kết luận toàn bài. - Bài tập nhà: Bài 7

- Chuẩn bị học 12

Tuần 21,22 Ngày soạn: Tiết 21,22 Ngày dạy:

Bài 12

(44)

- Khái niệm hôn nhân, biểu đắn lệch lạc tình u nhân

- Nắm số qui định pháp luật nguyên tắc chế độ hôn nhân, ngĩa vụ công dân hôn nhân, trách nhiệm vợ chồng gia đình

Kĩ năng:

- Phân biệt hôn nhân hợp pháp hôn nhân không hợp pháp

- Biết ứng xử trường hợp liên quan đến quyền nghĩa vụ hôn nhân thân

Thái độ:

- Tôn trọng qui định pháp luật hôn nhân

- Ủng hộ việc làm đúng, phản đối việc trái pháp luật hôn nhân B Phương pháp

- Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Phân tích tình - Làm việc cá nhân - Liên hệ thực tế

- SGK, SGV GDCD

- Luật nhân gia đình năm 2000 Cac thông tin, kiện liên quan

Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ:

- Thanh niên có trách nhiệm nghiệp CNH-HĐH đất nước? - Để hoàn thành trách nhiệm niên, Bản thân em thấy cần phải làm

Bài mới

Giới thiệu bài: GV nêu tình thơng tin có liên quan đến nội để dẫn

dắt vào Hoạt động 1

Tìm hiểu thơng tin phần đặt vấn đề - GV yêu cầu HS đọc thông tin (SGK) - GV nêu câu hỏi:

1 Em có suy nghĩ tình u nhân trường hợp ?

2 Em cần rút học cho thân ? - HS thảo luận trình bày

- GV nhận xét bổ sung

Thảo luận giúp HS có quan niệm đắn về tình yêu hôn nhân

1 Em có quan niệm tình u? Tuổi kết hơn, trách nhiệm vợ chồng gia đình ?

2 Thế tình u chân ? Tại nói tình u chân sở quan trọng nhân gia đình hạnh phúc ?

I Đặt vấn đề * Chuyện T * Nổi khổ M

- Trường hợp T K: Hơn nhân khơng có tình yêu, Bố mẹ T tham giàu ép gã gái cho K ( niên lười biếng, ham chơi, rượu chè sống thiếu trách nhiệm…)

Cuộc sống T không hạnh phúc

- M H tình u bồng bột, nơng cạn, H khơng có trách nhiệm việc làm

M phải sống sống vất vả, bất hạnh - Em cần rút học:

+ Xác định vị trí học sinhTHCS

+ Không yêu sớm lấy chồng sớm

+ Phải có tỉnh táo, sáng suốt tình u nhân pháp luật

- TY tình cảm quyến luyến hai người khác giới, biết quan tâm, chia sẽ, tin cậy lẫn nhau, vị tha, chung thủy

- Tuổi kết hôn : Nam 20, Nữ 18 tuổi

- Vợ chồng bìnhđẳng phải có trách nhiệm với gia đình

(45)

- GV nhận xét bổ sung Hoạt động 2

Tìm hiểu nội dung học - GV nêu câu hỏi:

1 Hơn nhân gì?

2.Tình u chân có ý nghĩa ?

- HS trả lời

- GV nhận xét bổ sung rút nội dung học

phúc

- Hôn nhân liên kết đặc biệt nam nữ nguyên tắc tự nguyện, bình đẳng, Nhà nước thừa nhận nhằm chung sống lâu dài xây dựng gia đình hịa thuận hạnh phúc

- Tình u chân sở quan trọng hon nhân gia dình hạnh phúc

- GV nêu kết luận nội dung tiết

- HS nhà chuẩn bị phần lại

Kiểm tra cũ : Hôn nhân gì? Ví nói tình u chân sở quan trọng hơn nhân gia đình hạnh phúc ?

Bài mới

Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vào tiết 2

Tìm hiểu nọi dung học

GV nêu câu hỏi:

1.Những nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam gì?

2 Để kết cần có điều kiện ?

3 Pháp luật cấm kết hôn điều kiện ?

4 Pháp luật có qui định quyền nghĩa vụ vợ chồng gia đình ?

5 Cơng dân – Học sinh phải có trách nhiệm vấn đề tình u nhân ?

- HS thảo luận nhóm trình bày

- GV nhân xét kết luận theo nội dung học

Trao đổi vấn đề thực tế

- GV tổ chức cho HS trao đổi tình hình kết pháp luật không pháp luật địa phương nước Cần làm để khắc phục tình trạng kết khơng pơhaps luật ?

- Những nguyên tắc chế độ hôn nhân VN:

+ Hôn nhân tiến bộ, vợ, chồng, Vợ chồng bình đẳng

+ Hơn nhân khơng phân biệt tôn giáo, dân tộc, hôn nhân công dân VN với người nước pháp luật bảo vệ

+ Vợ chồng có nghĩa vụ thực kế hoạch hóa gia đình

- Điều kiên để kết hôn: Nam đủ 20, Nữ dduur 18 tuổi trở lên Việc kêt hôn nam, nữ tự nguyện phải đăng kí quan nhà nước có thẫm quyềm

- Cấm kê hôn : Nười có vợ, có chồng, người lực hành vi dân sự, người có dịng máu trực hệ, người họ phạm vi ba đời, người giới tính…

- Vợ chồng bình đẳng, có quyền nghĩa vụ ngang nhau, phải tơn danh dự nhân phẩm, nghề nghiệp

- Học sinh phải có thái độ nghiêm túc tình u hân, khơng u sớm để sức học tập, không vi phạm qui định pháp luật hôn nhân * HS trao đổi:

- Tình hình kết pháp luật

- Tình hình kết khơng pháp luật ( khơng đăng kí kết hơn, tảo hơn, ép hơn…)

(46)

- GV yêu cầu HS giải tập 1, 4, 5, 6, (SGK)

3 Bài tập

Bài 1: Đáp án : d, đ, g, h, t, k

Bài 4: Ý kiến gia đình Lan Tuấn cả

hai cần phải có việc làm ổn định kết hôn Bài : Anh Đức chị Hoa muốn kết khơng hai người anh em họ phạm vi ba đời

Bài : Việc làm gia đình Bình sai ép kết

hơn chưa đủ tuổi Bình nhờ pháp luật can thiệp

Bài : Việc làm anh Phú sai anh Phú khơng

tơn trọng nghề nghiệp vợ 4.Củng cố - dặn dị

- GV nêu kết luận tồn - Bài tập nhà: Bài

Bài 13

QUYỀN TỰ DO KINH DOANH VÀ NGHĨA VỤ ĐÓNG THUẾ A.Mục tiêu học

- Thế quyền tự kinh doanh

- Thuế gì? Vai trị thuế, qui định pháp luật nghĩa vụ đóng thuế Kĩ năng:

- Phân biệt số hành vi vi phạm pháp luật nghĩa vụ đóng thuế

- Biết vận đọng người thực tốt quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế Thái độ:

- Tôn trọng ủng hộ chủ trương Nhà nước, qui định pháp luật lĩnh vực kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế

- Thảo luận nhóm - Làm tập cá nhân - Liên hệ thực tế

C Tài liệu phương tiện:

- SGK, SGV GDCD - Luật thuế

- Các ví dụ thực tế liên quan đến kinh doanh thuế D Các hoạt động dạy học

Ổn định tổ chức.

Kiểm tra cũ: - Hơn nhân gì? Để kết cần có điều kiện nào?

- Pháp luật cấm kết hôn trường hợp nào? HS cần có thái độ vấn đề tình u nhân?

Bài mới

Giới thiệu bài: GV giới thiệu điều 57, điều 80 ( Hiến pháp 1992 ), để dẫn dắt vào bài.

Tìm hiểu kinh doanh quyền tự do kinh doanh

-GV yêu cầu HS đọc phần đặt vần đề -GV nêu câu hỏi:

1 Kinh doanh bao gồm hoạt động nào? Hãy nêu số ví dụ kinh doanh

a, Kinh doanh

- Kinh doanh bao gồm hoạt động: sản xuất, buôn bán dịch vụ

Ví dụ: Sản xuất phân bón, mở đạilí bán hàng, làm dịch vụ vận tải…

(47)

2 Thế quyền tự kinh doanh? khuôn khổ pháp luật?

3 Những hành vi vi phạm pháp luật kinh doanh?

-HS thảo luận trả lời:

-GV nhận xét, bổ sung nêu kết luận nội dung phần 1(NDBH)

Tìm hiểu thuế, vai trò, ý nghĩa thuế

-GV yêu cầu HS đọc phần ( ĐVĐ ) -GV nêu câu hỏi:

1 Thuế gì? Nêu vài loại thuế mà em biết

2 Vì Nhà nước lại qui định mức thuế suất khác mặt hàng? Thuế có tác dụng gì?

-HS thảo luận trả lời

-GV nhận xet, bổ sung nêu kết luận nội dung phần ( NDBH)

- GV yêu cầu HS đọc nội dung học - GV tóm tắt ý

- GV yêu cầu HS giải tập 2, (SGK)

chon hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề kinhdoanh, qui mô kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật

- Những hành vi vi phạm pháp luật kinh doanh là: Kinh doanh khơng có giấy phép, kinh doanh khơng mặt hàng đăng kí, kinh doanh mặt hàng Nhà nước cấm…

b, Thuế.

- Thuế phần thu nhập mà công dân nộp vào ngân sách Nhà nước để chi dùng cho công việc chung

- Nhà nước qui định mức thuế suất khác để khuyến khích SX, KD mặt hàng thiết yếu cho đời sống nhân dân, hạn chế bớt mặt hàng xa xỉ không cần thiết đời sống nhân dân - Thuế có tác dụng ổn định thị trường, điều chỉnh cấu kinh tế, góp phần phát triển kinh tế theo định hướng Nhà nước

2 Nội dung học ( Xem SGK)

3 Bài tập

Bài 2: Bà H vi phạm pháp luật kinh doanh mà

khơng đăng kí đầy đủ mặt hàng theo qui định pháp luật

Bài 3: Đồng ý với ý kiến: c, đ, e.

Củng cố - dặn dò.

- GV nêu kết luận nội dung toàn - HS chuẩn bị 14

Tuần 24, 25 Ngày soạn: Tiết 24, 25 Ngày dạy:

Bài 14

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ LAO ĐỘNG CỦA CÔNG DÂN A.Mục tiêu học

- Ý nghĩa lao động, quyền công dân lao động nghĩa vụ lao động công dân - Nắm số qui định pháp luật lao động, qui tắc kí kết hợp đồng lao động, lao động chưa thành niên

Kĩ năng:

- Nhận biết khác lao động hoạt động lao động ( khơng có mục đích, khơng tạo cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội )

- Nhận biết hình thức hợp đồng lao động, số ngun tắc kí kết hợp đồng lao động, hình thành, rèn luyện ý thức kĩ luật lao động

Thái dộ:

- Hình thành ý thức tự giác, sáng tạo lao động, bồi dưỡng tình u lao động, khơng phân biệt lao động chân tay lao động trí óc

B Phương pháp: - Làm việc cá nhân. - Thảo luận nhóm - Phân tích tình

(48)

- Hiến pháp 1992

- Bộ luật lao động năm 2002 D Các hoạt động dạy học

Kiểm tra cũ: - Kinh doanh gì? Tại tự kinh doanh lại phải tuân theo qui định pháp luật?

- Thuế gì? Thuế có tác dụng nào? Bài mới

Tiết 1

Giới thiệu bài: Cơng dân có quyền tự kinh doanh, người đứng thành lập sở sản xuất thí có quyền th mướn lao động khơng? Vì sao? Chúng ta tím hiểu vấn đề qua học hôm

Ýnghĩa LĐ người xã hội

-GV nêu câu hỏi

1 Hãy nêu số ví dụ lao động

2 Cơng việc thợ cắt tót, gội đầu có phải lao động khơng? sao?

3 Quan niệm lao động hoạt động tạo cải vật chất có khơng?

4 Hoạt động nhà viết kịch có phải lao động khơng? Nó thuộc dạng nào?

5 Loa động có ý nghĩa tồn tại, phát triển người xã hội? - HS thảo luận trình bày

- GV nhận xét nêu kết luận Hoạt động 2

Quyền lao động công dân

-GV giới thiệu điều 55 HP 1992, điều 5, điều 13 luật lao động nêu câu hỏi:

1, Công dân thực hiệ quyền lao động cách nào?

2, Cơng dân có phép th mướn lao động không?

3, Hãy nêu số ví dụ việc làm 4, Thế tự sử dụng sức lao động? - HS thảo luận trả lời

- GV nhận xét nêu kết luận Hoạt động

Nghĩa vụ lao động công dân - GV nêu câu hỏi:

+ Vì lao động nghĩa vụ cơng dân?

- Ví dụ lao động: Bác nông dân gặt lúa, người ca sĩ biểu diễn hát sân khấu - Cơng việc thợ cắt tót, gội đầu lao động

- Quan niệm chưa ví lao động khơng tạo sản phẩm vật chất mà hoạt động tạo giá trị tinh thần

- Hoạt động nhà viets kịch lao động, thuộc loại lao động trí óc

- Lao động điều kiện, phương tiện định tồn phát triển người xã hội loài người

a, Quyền lao động cơng dân

- Cơng dân có quyền lao động cách làm việc tạo việc làm

- Cơng dân có quyền th mướn lao động dựa sở thỏa thuận đôi bên

- Ví dụ việc làm: May mặc, làm dịch vụ vận tải - Quyền tự sử dụng sức lao động cơng dân có quyền sử dụng sức lao động để tạo sản phẩm vật chât tinh thần hay bán sức lao động cho người khác

b, Nghĩa vụ lao động công dân

- Mọi người phải lao động để ni sống thân, gia đình

- Mọi người phải có nghĩa vụ đóng góp sức lực để tạo cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội để trì phát triển đất nước

Củng cố - dặn dò - GV nêu kết luận tiết

- HS chuẩn bị phần lại

Tiết 2

Kiểm tra cũ: - Tại nói: Lao động quyền nghĩa vụ công dân ? Bài :

(49)

Tìm hiểu sơ lược luật lao động

- GV giới thiệu so lược Bộ luật lao động ý nghĩa

- GV yêu cầu HS tìm hiểu số qui định luật lao động người lao động, người học nghề, người sử dụng lao động, tranh chấp lao động

- Rút kết luận:

Tìm hiểu hợp đồng lao động

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi gợi ý

- GV nhận xét kết luận

- GV yêu cầu HS nêu số hợp đồng lao động thường gặp sống hàng ngày

Một số qui định LĐ chưa thành niên

- GV giới thiệu số qui định pháp luật lao động chưa thành niên

+ Lao động chưa thành niên lao động nào?

+ Người sử dụng lao động chưa thành niên phải tuân theo qui định ?

Hoạt động 4 Hướng dẫn giải tập

- GV yêu cầu HS giải tập 2,3

* Bộ luật lao động điều chỉnh quan hệ người lao động với người sử dụng lao động quan hệ liên quan đến quan hệ lao động khác ( Bảo hiểm, bồi thường thiệt hại, tranh chấp lao động )

* Hợp đồng lao động thỏa thuận người lao động với người sử dụng lao động việc làm có trả cơng, điều kiện lao động, quyền nghĩa vụ bên quan hệ lao động * Khi tham gia lao động người lao động cần phải kí kết hợp đồng lao động với người sử dụng lao động Hơp đồng lao động phải đầy đủ nôi dung theo qui định pháp luật

- Người lao động chưa thành niên người chưa đủ 18 tuổi

- Người sử dụng lao động chưa thành niên phải tuân theo qui định pháp luật lao động chưa thành niên

III Bài tập

Bài 2: Phương án b, c. Bài 3: Phương án a, b, d.

Củng cố - dăn dò

- GV tóm tắt lại nội dung học

- HS giải tập cịn lại ơn học tiết sau KT 45 ’

KIỂM TRA TIẾT

( Thời gian 45 phút)

ĐỀ KIỂM TRA

( Thời gian 45 phút )

A PHẦN TRẮC NGHIỆM

Chọn ý trả lời ghi vào làm ( Ví dụ Câu 1: Ý a )

Câu 1: Những việc làm thể có trách nhiệm thân, gia đình xã hội niên ?

a Ra sức học tập nâng cao trình độ văn hóa b Rèn luyện kĩ lao động

c Tu dưỡng đạo đức, lối sống d Cả ý

Câu 2: Những ý kiến sau hôn nhân em cho pháp luật ? a Kết hôn nam nữ đủ 18 tuổi

b.Yêu tự nguyện cần làm đám cưới khơng cân dăng kí kết c Kết khơng phân biệt tôn giáo

(50)

Câu 3: Người lao động người có khả lao động có giao kết hợp đồng lao động phải

ít tuổi ? a 15 tuổi c 17 tuổi b 16 tuổi d 18 tuổi

Câu 4: Hà 17 tuổi , muốn có việc làm để giúp đỡ gia đình Hà làm cách sau ?

a Xin vao biên chế quan nhà nước

b Xin làm hợp đồng sở sản xuất kinh doanh c Xin lao động xuất nước

d Xin vay vốn ngân hàng để mở sở sản xuất kinh doanh B PHẦN TỰ LUẬN

Câu 1; Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ? Để thực cơng nghiệp hóa, đại

hóa đất nước yếu tố định ? Vì ?

Câu 2: Tại Đảng nhân dân ta lại tin tưởng vào hệ niên việc thực mục

tiêu cơng nhiệp hóa, đại hóa đất nước ? Để xứng dáng với tin tưởng đó, niên cần phải làm ?

Câu 3: Kinh doanh gì? Tại tự kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật quản lí Nhà nước ?

Câu 4; Ban Nam 17 tuổi , hồn cảnh gia đình q khó khăn nên Nam xin vào làm việc tại công ti khai thác than Được ông An-giám đốc công ti thông cảm nhận vào làm việc bố trí cho em xuống hầm lị khai thác than Việc làm ơng giám đốc có khơng ? Vì ?

ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM

A PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 2đ) Mõi câu trả lời cho 0.5đ) Câu 1; Ý d Câu 3; Ý a.

Câu 2; Ý ỉ Câu 4; Ý b B PHẦN TỰ LUẬN (8đ) Câu (2.5đ )

- Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển từ văn minh nông nghiệp sang văn minh hậu công nghiệp, xây dựng phát triển kinh tế tri thức.(0.75đ)

- Để thực cơng nghiệp hóa, đại hóa yếu tố định người chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định (0.5đ).

- Vì người lượng sáng tạo ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ vào thực tiễn sống Muốn thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa trước hết phải có lực lượng lao động có tri thức, có kĩ năng, kĩ xảo lao động kĩ luật lao động, hoàn toàn làm chủ thành tựu khoa học công nghệ, làm chủ cơng cụ lao động tiến tiến q trình lao động sản xuất Vì vậy, Đảng Nhà nước ta xác định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu ”.(1,25đ)

Câu 2: (2.5đ)

- Đảng nhân dân ta tin tưởng vào thệ hệ niên việc thực mục tiêu công nghiệp hóa, đại hóa vì:

+ Thanh niện hệ Nhà nước , gia đình xã hội quan tâm giao dục tốt nên lực lượng có ti thức, có kĩ năng, nhanh nhẹn, nhạy bén việc tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ

+ Thanh niên lứa tuổi có sức khỏe tốt, có nhiều ước mơ, hồi bảo phần lớn có ý chí, nghị lực vươn lên làm chủ sống mình, có lịng u nước, có trách nhiệm với sống, với thân, với gia đình xã hội (1.5đ)

- Để xứng đáng với tin tưởng niên cần phải : sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức để trang bị kiến thức, kĩ năng, rèn luyện lực, phẩm chất sức khỏe đảm nhận sứ mạng lịch sử tuổi trẻ giai đoạn cách mạng nay.(1đ)

Câu 3; (2đ)

- Trình bày khái niệm kinh doanh.(0.5)

- Tự kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật vì:

(51)

+ Chống việc làm gian dối, thiếu lành mạnh kinh doanh, tránh việc kinh doanh ngành nghề, mặt hàng khơng có lợi cho xã hội

+ Đảm bảo lợi ích người kinh doanh, Nhà nước toàn xã hội.(1.5đ) Câu 4:(1đ)

- Việc nhận bạn Nam vào làm Công ti khai thác than bố trí cho Nam xuống hầm lị khai thác than khơng cơng việc nặng nhọc, nguy hiểm không phù hợp với sức khỏe người lao động 18 tuổi qui định Bộ luật Lao dộng (1.đ)

Bài 15

VI PHẠM PHÁP LUẬT VÀ TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ CỦA CƠNG DÂN A Mục tiêu học

- Thế vi phạm pháp luật, loại vi phạm pháp luật

- Trách nhiệm pháp lí gì, ý nghĩa việc áp dụng trách nhiệm pháp lí, thẩm quyền áp dụng trách nghiệm pháp lí

Kĩ năng:

- Phân biệt hành vi vi phạm pháp luật hành vi không vi phạm pháp luật - Biết xử phù hợp với quy định pháp luật

Thái độ: Hình thành ý thức tơn trọng pháp luật, biết phê phán, đấu tranh chống hành vi vi phạm pháp luật

- Diễn giải

- Phân tích tình - Nêu vấn đề

- Thảo luận nhóm, thảo luận lớp C Tài liệu phương tiện

- SGK, SGV GDCD

- Hiến pháp 1992, luật Hình 1999 - Luật Hơn nhân gia đình năm 2000 - Luật Giao thông đường

- Pháp lệnh xử phạt hành D Các hoạt động dạy học

Kiểm tra cũ: - Tại nói Lao động quyền nghĩa vụ công dân ?

- Tại tham gia lao động, muốn đảm bảo lợi ích hợp pháp phải kí kết hợp đồng lao động ?

Bài

Tiết 1

(52)

Tìm hiểu hành vi vi phạm pháp luật - GV nêu tình huống1: A hay vứt rác sang nhà

B B nghĩ phải đán cho B trận thật đau cho bỏ tức

a B vi phạm pháp luật

b B không vi phạm pháp luật

- GV giới thiệu khoản 1, điều 103 luật Hình tội đe dọa giết người

- Nêu kết luận: B không vi phạm pháp luật

- GV nêu tình 2: Trên đường công

tác, gặp vụ tai nạn giao thồng, người đề nghị cứu giúp ông Bá từ chối bận đường đến quan không qua bệnh viện Như ơng Bá có vi phạm pháp luật khơng ? Vì ?

- GV giới thiệu điều 102 Luật HS hướng dẫn HS nêu kết luận

- GV nêu tình 3:

1 Một niên xe máy, phóng nhanh, vượt ẩu, đâm phải người đường Một người bệnh tâm thân cướp giật túi tiền người qua đường

3 Một em bé tuổi nghịch lửa làm cháy nhà người hàng xóm

4 Một người say rượu xe máy gây tai nạn giao thông

- HS nhận xét

- GV hướng dẫn HS nêu khái niệm vi phạm PL

Hoat động 2

Tìm hiểu loại vi phạm pháp luật

- GV yêu cầu HS đọc loại vi phạm PL - HS nêu ví dụ loại ví dụ

- GV hướng dẫn phân tích dấu hiệu loại * Kết luận loại vi phạm pháp luật

1 Vi phạm pháp luật

- Dấu hiệu xác định vi phạm pháp luật phải hành vi cụ thể

VD: A dọa đánh B

- Ơng Bá có vi phạm pháp luật khơng cứu giúp người tình trạng nguy hiểm đến tính mạng mà lại có điều kiện

- Hành vi vi phạm pháp luật hành vi có điều kiện sau:

+ Không thực quy định pháp luật + Thực không quy định pháp luật + Làm điều mà pháp luật cấm

- TH 1: Vi phạm pháp luật khơng thực hiện

đúng qui định pháp luật

- TH 2: Khơng vi phạm PL người khơng

có lực hành vi

- TH 3: Khơng vi phạm PL em bé tuổi chưa

có lực hành vi

- TH 4: Người vi phạm PL làm mà PL

cấm

* Vi phạm pháp luật hành vi trái pháp luật, có lỗi, người có lực hành vi thực hiện, xâm hại mối quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ.

2 loại vi phạm pháp luật

- Vi phạm pháp luật hình ( Tội phạm ) - Vi phạm pháp luật hành

- Vi phạm pháp luật dân - Vi phạm pháp luật kỉ luật

Củng cố - dặn dị.

- GV tóm tắt nội dung tiết

(53)

(54)

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	87,92 KB