Một số trò chơi nhằm gây hứng thú học toán cho học sinh lớp 3

Điều quan trọng ở đây là việc đổi mới trong giáo dục Tiểu học phải mang lại lợi ích thiết thực cho học sinh nhằm thực hiện hai phương diện: Tinh thần và phát triển tư duy vừa sức, phù hợ[r]

Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong thời kì công nghiệp hóa đại hóa đất nước với phát triển mặt đòi hỏi phải đổi mục tiêu giáo dục nhằm đào tạo lớp người động, sáng tạo nhằm đáp ứng cho xã hội nguồn nhân lực phục vụ đắc lực cho các mục tiêu kinh tế xã hội Trước tình hình trên đòi hỏi phải có lớp người lao động có đủ lực, có tài, có đức để xứng đáng là chủ nhân tương lai đất nước Qua các kì Đại hội Đảng toàn quốc, các văn kiện Đại hội Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh rằng: “Cần đổi phương pháp giáo dục cho phù hợp với phát triển đất nước, để đào tạo người động sáng tạo có lực giải vấn đề” Việc đổi mục tiêu giáo dục đã thực thông qua việc đổi chương trình và thay sách giáo khoa, thực chuẩn kiến thức kĩ năng, kết hợp giáo dục kĩ sống Nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học Điều quan trọng đây là việc đổi giáo dục Tiểu học phải mang lại lợi ích thiết thực cho học sinh nhằm thực hai phương diện: Tinh thần và phát triển tư vừa sức, phù hợp với tâm lí học sinh tiểu học.Một phương pháp chủ yếu để đạt mục đích trên là gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui cách lôi các em vào trò chơi toán học hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận thức.Chính vì người giáo viên các trường Tiểu học đã không ngừng tìm tòi học hỏi tích luỹ phương pháp có thể áp dụng cách thuận tiện nhất,dễ hiểu, dễ làm mang lại hiệu cao, phù hợp với nhu cầu phát triển Ngày trên giới mục đích giáo dục thường chú trọng các vấn đề: học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình và học để cùng chung sống Thời gian qua bậc Tiểu họcViệt Nam đã thực thay đổi toàn quá trình dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước và hội nhập vào tiến chung khu vực và Thế giới Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp Trong đó “Học mà chơi - chơi mà học” là phương pháp giúp cho học sinh tích cực tham gia vào hoạt động thực hành rèn luyện kiến thức, đồng thời tiếp thu kiến thức cách tự giác và hứng thú Thông qua trò chơi học tập học sinh phát triển trí tuệ, thể lực, nhân cách , giúp cho việc học tập nhẹ nhàng Đồng thời đáp ứng hai nhu cầu đó là “ nhu cầu vui chơi và nhu cầu học tập” đây là hình thức xã hội quan tâm Vì học sinh Tiểu học là “Tiềm phát triển” nên người giáo viên phải biết sáng tạo, sử dụng hài hoà các phương pháp khác để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức vào thực tế, tức là phát triển học sinh khả giải vấn đề sống đặt Môn toán là môn học góp phần quan trọng đào tạo nên người phát triển toàn diện học toán người giáo viên giảng dạy theo tài liệu có sẵn, dạy rập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy thì việc học tập học sinh diễn đơn điệu, tẻ nhạt và kết học tập không cao Xuất phát từ vai trò mảng kiến thức toán lớp Thời gian dành cho môn toán chiếm phần lớn mối quan hệ với các môn học khác Chương trình toán lớp chia thành 05 mạch kiến thức: Số học và yếu tố đại số, đại lựợng và đo đại lượng, yếu tố hình học, yếu tố thống kê, các dạng toán giải Các trò chơi xây dựng từ các dạng bài tập có chọn lọc các tiết học 05 mạch kiến thức trên có thể mang cái tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành , củng cố hệ thống kiến thức Từ lí trên cộng với kinh nghiệm đứng lớp Tôi đã thường xuyên áp dụng trò chơi vào các tiết học Toán.Tôi thấy trò chơi thật có hiệu cao học, lại dễ tổ chức, dễ thực hiện, tiết học lại sôi gây hứng thú cho học sinh Vì cho nên tôi đã chọn đề tài: “Một số trò chơi nhằm gây hứng thú học toán cho học sinh lớp 3” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: Góp phần đổi phương pháp dạy học môn toán tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành và rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Góp phần gây hứng thú học tập môn toán cho học sinh, môn học coi là khô khan, hóc búa thì việc các trò chơi toán học nhằm mục đích để các em học mà chơi - chơi mà học Trò chơi Toán học không giúp các em lĩnh hội tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu tri thức đó III NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Nhiệm vụ: - Tìm hiểu các trò chơi học tập toán học lớp - Tìm hiểu thực trạng tài liệu trò chơi toán học Phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng: Học sinh lớp - Tài liệu: Sách giáo khoa toán, sách hướng dẫn giáo viên, sách trò chơi, sách đổi phương pháp dạy học Tiểu học… IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu tài liệu: - Đọc các tài liệu sách, báo… có liên quan đến nội dung đề tài - Đọc SGK, sách giáo viên, các loại sách tham khảo… - Nghiên cứu thực tế - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung các trò chơi toán học - Tổng kết rút kinh nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi đề tài B NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN I VỊ TRÍ MÔN TOÁN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC: Bậc Tiểu học là bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh Môn toán môn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Môn toán trường tiểu học là môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chương trình học trẻ Môn toán có tầm quan trọng to lớn, nó là môn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên người Môn toán có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lôgic, thao tác tư cần thiết để người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại II ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC: Ở lứa tuổi tiểu học thể trẻ thời kì phát triển hay nói cụ thể là các hệ quan chưa hoàn thiện vì sức dẻo dai thể còn thấp nên trẻ không thể làm lâu cử động đơn điệu, dễ mệt là hoạt động quá mạnh và môi trường thiếu dưỡng khí Học sinh tiểu học nghe giảng dễ hiểu quên chúng không tập trung cao độ.Vì người giáo viên phải tạo hứng thú học tập và phải thường xuyên luyện tập Học sinh tiểu học dễ xúc động và thích tiếp xúc với vật, tượng nào đó là hình ảnh gây cảm xúc mạnh Trẻ hiếu động, ham hiểu biết cái nên dễ gây cảm xúc song các em chóng chán Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, đưa học sinh tham quan, thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi xen kẽ… để củng cố khắc sâu kiến thức III NHU CẦU VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Học sinh tiểu học có trí thông minh khá nhạy bén sắc sảo, có óc tưởng tượng phong phú Đó là tiền đề tốt cho việc phát triển tư toán học dễ phân tán, rối trí bị áp đặt, căng thẳng, quá tải Muốn cho học sinh đạt hiệu thì người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học trên sở “Lấy học sinh làm trung tâm” giáo viên là người định hướng, tổ chức các tình học Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp tập kích thích óc tò mò và tư độc lập Muốn cho các em học trước hết giáo viên phải nắm nội dung bài và lựa chọn, vận dụng các phương pháp cho phù hợp, bài nào thì sử dụng các phương pháp trực quan, thuyết trình, trò chơi… bài nào thì sử dụng phương pháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm… phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh IV TÁC DỤNG CỦA TRÒ CHƠI: Hoạt đông vui chơi là hoạt động mà động nó nằm chính quá trình hoạt động thân trò chơi không nằm kết chơi Trò chơi là loại phổ biến hoạt động vui chơi là chơi theo luật, luật trò chơi chính là quy tắc định rõ mục đích, kết và yêu cầu hành động trò chơi Trò chơi học tập là trò chơi mà luật nó bao gồm các qui tắc gắn với kiến thức kĩ có hoạt động học tập, gắn với nội dung bài học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng các kiến thức kĩ đã học vào các tình trò chơi và đó học sinh luyện tập thực hành củng cố, mở rộng kiến thức, kĩ đã học Như trò chơi học tập các kĩ môn toán đưa vào trò chơi Chơi là nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, có thể nói nó quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống các em Chính vì các em luôn tìm cách và tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi các em tham gia tự giác và chủ động Khi chơi các em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui chiến thắng và buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân các em thấy có lỗi không làm tốt nhiệm vụ mình Vì tập thể mà các em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại kết cho tổ, nhóm đó có mình Đây chính là đặc tính thi đua cao các trò chơi Vì tham gia các trò chơi, học sinh thường tập trung hết khả sức lực, tập trung chú ý, trí thông minh và sáng tạo mình Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, tạo bầu không khí dễ chịu thoải mái học,giúp học sinh tiếp thu kiến thức Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp cách tự giác tích cực.Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi Trò chơi học tập rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng trò chơi học tập mà quá trình dạy học trở thành hoạt động vui và hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi không là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục Như Bác Hồ đã nói: “Trong lúc học cần cho chúng vui, lúc vui cần cho chúng học” Tóm lại: Trò chơi nói chung và trò chơi học tập nói riêng giúp học sinh phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Trò chơi làm cho học sinh phát triển các lực cách tự nhiên,giúp các em trao đổi kinh nghiệm ,tương tác lẫn từ đó các em tiếp thu kiến thức dễ dàng CHƯƠNG II: MỘT SỐ TRÒ CHƠI TOÁN LỚP I TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG MÔN TOÁN: Để các trò chơi góp phần mang lại hiệu cao học,khi tổ chức và thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau: Thiết kế trò chơi toán học môn toán: Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn toán nói chung và môn toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể để đưa các trò chơi cho phù hợp, song muốn tổ chức trò chơi dạy toán có hiệu cao thì đòi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau: - Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục - Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học - Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lí học sinh lớp, phù hợp với khả người hướng dẫn và sở vật chất nhà trường - Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú - Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo - Trò chơi phải gây hứng thú với học sinh Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp  Cấu trúc trò chơi học tập - Tên trò chơi - Mục đích: Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kĩ nào Mục đích trò chơi qui định hành động chơi thiết kế trò chơi - Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi học tập - Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ qui tắc hành động chơi qui định người chơi, qui định thắng thua trò chơi - Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia chơi Cách tổ chức chơi: - Thời gian tiến hành thường từ 5-7 phút - Đầu tiên là giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn trò chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ qui định chơi - Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên có thể nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Thưởng - phạt: phân minh, đúng luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh,.Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui hát bài, nhảy cò cò… II GIỚI THIỆU MỘT SỐ TRÒ CHƠI TOÁN LỚP 3: Sau đây tôi xin giới thiệu số trò chơi mà tôi đã áp dụng quá trình dạy toán lớp Trò chơi: “KẾT BẠN” Mục đích: Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp - Rèn luyện, củng cố kĩ tính nhẩm nhanh các phép tính cộng, trừ, nhân, chia (số tròn chục, tròn trăm) - Luyện tác phong nhanh nhẹn ,tinh mắt Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị 10 đến 15 bìa hình chữ nhật có kích thước 10 x15cm, có dây đeo Mỗi có ghi phép tính kết tương ứng Ví dụ:Bài “Cộng trừ các số có ba chữ số ( Không nhớ)” bài tập số trang 04 Nội dung ghi các thẻ sau: 400 + 300 700 - 400 300 + 60 + 367 700 - 300 700 400 124 100+20+4 300 800+10+5 815 Cách tổ chức: Học sinh xung phong lên rút thẻ mình, sau đó tất tập hợp thành vòng tròn, các em đeo thẻ trước ngực, em tự quan sát số thẻ mình đứng trước và sau số thẻ bạn nào nhóm mình Tự tính nhẩm kết phép tính tương ứng với kết phép tính ghi trên thẻ mình Yêu cầu đội lặc cò cò, vừa hát vừa vỗ tay cùng lớp “Lặc cò cò cho cái giò nó khoẻ, xen kẽ cho nó khoẻ cái giò” Khi giáo viên hô “Tìm bạn! Tìm bạn!”các em nhanh chóng tìm và chạy với bạn đeo thẻ có kết phép tính tương ứng Trò chơi: “AI NHIỀU ĐIỂM NHẤT” Mục đích: - Luyện tập củng cố kĩ cộng hai số (có nhớ) phạm vi 1000 Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp - Tập cho học sinh cách đánh giá cho điểm Chuẩn bị: + Hai cây chậu cảnh có đánh số 1,2 + Một số bông hoa giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi các phép tính như: 235+417 256+70 256+125 417+168 452+361 555+209 256+182 166+283 367+120 Cách tổ chức: Chia lớp làm hai đội, nghe hiệu lệnh ‘bắt đầu” đội cử người lên bốc hoa trên bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi trên bông hoa, sau đó cài bông hoa lên cây đội mình Người này làm xong cài hoa lên cây thì lại đến lượt người khác Cứ phút Sau giáo viên hô hết thì hai đội cử đại diện lên đọc phép tính trên cây mình đồng thời giơ lên cho lớp xem bông hoa đó Cách tính điểm: + Mỗi phép tính đúng 10 điểm + Tổng hợp số điểm người Đội nào nhiều điểm đội đó thắng Lưu ý: Sau chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá các đội chơi, nhắc nhở các em sai sót vấp phải để lần sau các em chơi tốt Trò chơi áp dụng bài “Cộng các số có ba chữ số (có nhớ lần)” trang Trò chơi: “THI QUAY KIM ĐỒNG HỒ” Mục đích: + Củng cố kĩ xem đồng hồ + Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian (giờ, phút) Chuẩn bị: 03 mô hình đồng hồ Cách tổ chức: + Chia lớp thành 03 đội (3 tổ theo lớp học) Trang Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp + Lần thứ nhất: Gọi em lên bảng (3 em đại diện cho đội) phát cho em 01 mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to nào đó , 03 em này phải quay kim đến đúng đó.Em nào quay chậm sai lệch bị loại khỏi chơi + Lần thứ hai: Các đội lại thay người chơi khác + Cứ 5-7 lần: Đội nào còn nhiều thành viên đội đó là đội thắng Lưu ý: Để các em chơi nhanh vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy (không phải suy nghĩ lâu) để hô cho nhanh  Ví dụ: 05phút, 35phút, 7giờ 25phút, 12 34phút, 5giờ kém 15phút… Áp dụng bài: “Xem đồng hồ” trang 13; bài “Xem đồng hồ (tt)” trang 14 Trò chơi: “CON SỐ MAY MẮN”  Mục đích: - Luyện tập và củng cố kĩ làm các phép tính cộng trừ phạm vi 1000 Bảng nhân chia từ đến - Luyện phản xạ nhanh các em Rèn luyện tính tập thể  Chuẩn bị: - Một hình vuông có đánh số.Chẳng hạn: - Quy ước số trên) - Một số câu hỏi số may mắn( Là số ô vuông có hình Ví dụ: Để dạy bài “Luyện tập/ Trang 32”.Ta có thể chuẩn bị số câu hỏi sau: Một bạn nói : x = x , đúng hay sai? Vì sao? x thì x …(đó là số mấy)? Một lọ hoa có bông hoa Hỏi lọ có bao nhiêu bông hoa? Đọc bảng nhân Trang 10 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp Cách tổ chức: - Chọn hai đội chơi - Mỗi đội bốc thăm để giành quyền chọn số trước Mỗi lần chọn số, giáo viên đọc câu hỏi tương ứng với số đó.Nếu trả lời đúng thì điểm.Nếu trả lời sai thì đội quyền trả lời Đội trả lời sau mà đúng thì điểm - Nếu chọn số may mắn thì không cần trả lời gì điểm.Kết thúc trò chơi đội nào nhiều điểm , đội đó thắng Trò chơi: “GIÀNH CỜ CHIẾN THẮNG” Mục đích: - Củng cố khái niệm giảm số lần, gấp lên số lần - Luyện cách xử lí linh họat Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị số phiều học tập có thể có nội dung sau: Phiếu 1: Thêm 20 giảm 2lần bớt 14 gấp lần gấp lần Phiếu gấp lần 15 Thêm 15 bớt 10 giảm 3lần thêm Trang 11 Giáo viên:Lê Thị Lài 30 Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp Phiếu Giảm lần giảm lần gấp lần thêm 14 Bớt 27 Phiếu Giảm lần Gấp lần bớt gấp lần Gấp lần Cách tổ chức: Giáo viên phát cho dãy bàn phiếu.Bạn ngồi đầu dãy làm phép tính đầu tiên viết kết vào hình tròn sau đó chuyển cho bạn thứ hai dãy tính tiếp Cứ học sinh cuối cùng dãy Nếu nhóm nào đích trước <làm nhanh và đúng nhất> thì thắng cuộc, giành cờ chiến thắng, nhận phần thưởng tràng pháo tay Trong trường hợp các đội cùng làm xong lúc thì đội nào có kết đúng,trật tự chơi thắng Trò chơi có thể sử dụng bài luyện tập bài số trang 34 sgk, bài “Luyện tập” số trang 38 sgk Trò chơi: “ONG ĐI TÌM NHUỴ” Mục đích: + Rèn tính tập thể + Giúp cho học sinh thuộc các bảng nhân chia Chuẩn bị: Trang 12 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp + Hai bông hoa cánh, bông màu, trên các cánh hoa ghi các số sau, mặt sau gắn nam châm + Phép tính cho các chú ong Ví dụ: Dạy bài “Bảng chia ” chuẩn bị sau: 7 9 24 : 42 : 54 : 48 : 36 : + Phấn màu Cách tổ chức: + Chọn hai đội: đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng bông hoa và chú Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi * Cô có hai bông hoa, trên cánh hoa là kết phép tính, còn chú ong thì chở các phép tính tìm kết mình + Hai đội xếp thành hàng: Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” thì các bạn lên nối các phép tính với các số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên trao phấn cho bạn thứ lên nối,cứ nối hết các phép tính Trong vòng phút, đội nào nối đúng và nhanh là đội chiến thắng Lưu ý: Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm và hỏi thêm số câu hỏi để khắc sâu bài học: + Tại chú Ong 24 :6 không tìm đường nhà?(Vì không có nhuỵ hoa nào là kết quả) + Phép tính “24 : 6” có kết bao nhiêu?( Bằng 4) Trang 13 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp + Muốn chú Ong tìm đường nhà thì phải thay đổi số cánh hoa nào? (Phải có cánh hoa là số 4) Trò chơi có thể áp dụng các bài: Bảng nhân,chia… Trò chơi: “BÁC ĐƯA THƯ” Mục đích : Giúp học sinh học thuộc lòng bảng nhân Kết hợp với các thói quen nói “cảm ơn” người khác giúp việc gì Chuẩn bị: + Một số thẻ, thẻ ghi số 6,12,18,24,30,36…60 là kết các phép nhân để làm số nhà + Một số phong bì có ghi phép nhân bảng 6: 1x6, 6x1, 2x6, 6x2, 3x6, 4x6, 6x4…,10x6, 6x10 + Một đeo ngực ghi “nhân viên bưu điện” Cách tổ chức: + Một số em đứng trên bảng, em nói: Bác đưa thư Cháu có thư không? Đưa giúp cháu với Số nhà……….12 + Khi đọc đến câu cuối cùng “số nhà ….12” thì đồng thời em đó giơ số nhà 12 mình lên cho lớp xem Lúc này nhiệm vụ “Bác đưa thư” phải tính nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính kết là số tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì “6x2” “2x6”giao cho chủ nhà.) Chủ nhà nhận thư và nói lời “cảm ơn” Cứ các bạn chơi lại nói và “Bác đưa thư”lại tiếp tục đưa thư cho các nhà + Nếu “Bác đưa thư ” nhẩm sai, đưa không đúng địa nhận thì không đóng vai mà trở chổ để các bạn khác lên thay Nếu các lần thư đúng thì sau 03 lần cô giáo tuyên dương Trò chơi: “THỬ TÀI MUA VÀ BÁN” Trang 14 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp Mục đích: + Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng số loại giấy bạc phạm vi 100.000 đồng ( 500đ,1.000đ, 2.000đ, 5000đ,10.000đ, 20.000đ, 50.000đ, 100.000đ) Chuẩn bị: Một số tờ tiền và số vật dụng có ghi giá tiền Cách tổ chức: + Gọi hai em chơi: - Một em đóng người bán hàng - Một em đóng người mua hàng + Phát tiền cho hai em + Người mua hàng có thể mua bất kì món hàng nào trả tiền theo đúng giá ghi trên sản phẩm người mua và người bán phải suy nghĩ Ví dụ: Mua bong bóng giá 1.500đồng Người mua đưa trả 2.000 đồng Người bán phải suy nghĩ và trả lại 500 đồng + Sau lần hai em đóng vai mua bán xong cho các bạn nhận xét, đúng thì chơi lần và thưởng.Nếu sai thì chỗ các bạn khác lên chơi Tổng kết : Khen em nghĩ cách trả tiền để người bán suy nghĩ trả lại khó và em biết tính trả lại để trả cho đúng là “nhà kinh doanh giỏi” Trò chơi: “XẾP HÀNG THỨ TỰ” Mục đích: Giúp học sinh củng cố cách so sánh và xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại Chuẩn bị: - Giáo viên : Chuẩn bị lá cờ hiệu (Cờ giấy nhỏ, lá có màu khác nhau) - Học sinh: Mỗi đội 05 mảnh bìa(có kích thước 10x15cm)trong mảnh bìa có ghi các số - Khi tổ chức trò chơi giáo viên có thể chuẩn bị nội dung ghi bìa: 537,162,573,621,126 Cách tổ chức: Trang 15 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp - Mỗi đội 05 em, các em tự đặt tên cho đội mình(Ví dụ: Tên gọi tương ứng với màu sắc cờ hiệu đội : Xanh, Đỏ) - Hai đội trưởng lên nhận bìa tổ và phát cho bạn đội mình Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh các số vừa nhận nhóm với (1 phút) Quy ước: Khi cô giáo hô lệnh và giơ lá cờ trên tay hai phía (sang ngang) yêu cầu các em nghe, giơ biển lên cao và xếp đội hàng ngang, cô giáo, Khi cô đưa hai lá cờ song song phía trước các em tập hợp hàng dọc Giáo viên bắt đầu hô các cách khác như: “Tập hợp theo thứ tự từ bé đến lớn”; “Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé” sau hai ba lần thì thay đổi các biển hai đội tiếp tục chơi Mỗi lần xếp hàng đúng thứ tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, cho 10 điểm Xếp chậm, không thẳng hàng,mất trật tự trừ điểm Đội nào xếp sai không ghi điểm sau 05 phút kết thúc trò chơi đội nào nhiều điểm thắng Trò chơi có thể sử dụng các bài: “So sánh các số phạm vi 10.000 bài tập số trang 101 Bài “So sánh các số phạm vi 100.000” bài tập số 04 trang 147 10 Trò chơi: “GIẢI ĐÁP NHANH” Mục đích: - Luyện kĩ tính nhẩm các phép tính cộng, trừ (tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn) nhân chia bảng - Rèn luyện kỉ tính toán nhanh nhạy Chuẩn bị: Chọn đội chơi, đội tự đặt tên cho mình (chẳng hạn Thỏ Trắng- Thỏ Nâu ) Cách tổ chức: Chơi thi đua hai nhóm Đại diện nhóm oản tù tì xem bên nào đề trước Nhóm thứ nêu tên phép nhân, chia đã học hay phép tính cộng trừ các số tròn chục, tròn trăm, nhóm thứ hai trả lời kết Nếu nói sai các em quyền trả lời Trang 16 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp Sau trả lời, nhóm thứ hai nêu nhanh phép tính khác yêu cầu nhóm thứ trả lời Tiến hành tương tự sau khoảng 05 phút thì dừng lại xem hai nhóm có bao nhiêu kết đúng.Mỗi kết đúng ghi 10 điểm Nhóm nào nhiều điểm thắng Trò chơi này sử dụng tiết bảng nhân, bảng chia 6,7,8,9 có bài tính nhẩm, sử dụng bài luyện tập bài số trang 103 SGK 11 Trò chơi: “PHÂN TÍCH SỐ” Mục đích: - Giúp học sinh củng cố cách phân tích số có 04 chữ số thành tổng các nghìn,trăm,chục, đơn vị và ngược lại - Phát triển lực phân tích, tổng hợp - Rèn tác phong nhanh nhẹn Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị hai bảng phụ có nội dung ghi giống Một số mảnh giấy ghi kết tương ứng Ví dụ: Viết số thích hợp vào chổ chấm: ……….=1000 +900+50+2 ; 7550 = ……+…… +…… ……….=9000+900+90+9 ; 7050 = ……+…… +…… ………= 9000+100+50+2 ; 1095 =…….+…… +…… 8001 = 8000 +…… … = 7000+500 8100 = 8000 +…… 9009 = 9000 +…… 1952 9152 9999 100 7000+50 7000 +500 +50 1000 + 90 +5 7500 - Học sinh chuẩn bị phấn - Thời gian: 3-5 phút Cách tổ chức: - Chơi theo kiểu đồng đội, chia lớp thành hai nhóm, nhóm chọn đội chơi (5-10 em),các em còn lại cổ vũ cho đội mình Hai đội xếp thành 02 hàng dọc Đội trưởng lên nhận và phát cho bạn đội mình Trang 17 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp mảnh giấy ghi kết tương ứng với nội dung ghi trên bảng.Các em đọc,quan sát so sánh tìm vị trí mình cần điền (1-2phút) - Khi giáo viên có hiệu lệnh bắt đầu chơi, yêu cầu các bạn đội lên điền kết mình vào bảng phụ treo trên bảng lớp (phần bài đội mình) Bạn thứ điền xong quay xuống nhanh chóng và vỗ vào tay bạn thứ hai, bạn thứ hai lên điền… Cứ tiếp tục hết Học sinh lớp và giáo viên thống kê, đánh giá điểm Mỗi kết đúng ghi 10 điểm Đội nào nhiều điểm thắng Trong trường hợp hai đội điền đúng kết thì đội nào nhanh hơn,trình bày đẹp thắng 12 Trò chơi: “BÁC MẶT NẠ THÔNG THÁI” Mục đích: - Giúp học sinh củng cố lại thứ tự thực phép tính biểu thức - Rèn luyện kĩ quan sát, khả diễn đạt thành thạo, tự tin Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị 04 biển hình mặt nạ, bên có hình mặt cười, bên có hình mặt mếu, 04 bảng Chọn 03 đội chơi, đội khoảng 03 em Cách tổ chức: Chơi thi đua các đội Giáo viên xuất bảng con.Trên bảng có ghi cách thực biểu thức 30+60x2=90x2 =180 282-100:2=182:2 =91 30+60x2=30+120 =150 282-100:2=282-50 =232 Mỗi lần giáo viên xuất bảng con, các đội quan sát nội dung Khi giáo viên có tiến hiệu đội nào thấy thực đúng thì giơ mặt cười sai thì giơ mặt mếu Giáo viên có thể nêu câu hỏi chấp vấn thêm để các em nhớ lại thứ tự thực phép tính biểu thức vì đội em cho là đúng? Hoặc vào đâu mà đội em cho là sai? Trang 18 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp Giáo viên đưa đáp án cách quay mặt nạ Mỗi lần trả lời đúng, quay mặt nạ đúng thì 10 điểm.Nếu quay mặt nạ đúng song chưa trả lời câu hỏi phụ giáo viên thì bị trừ 1-2 điểm Đội nào nhiều điểm đội đó thắng Trò chơi sử dụng bài “Tính giá trị biểu thực (tt)” bài trang 80, có thể sử dụng bài “Luyện tập chung” bài số trang 83 13 Trò chơi: VỀ ĐÚNG NHÀ MÌNH Mục đích: Ôn tập các công thức tính chu vi, công thức tính diện tích các hình (toán 3) Thời gian chơi: 5-7 phút Chuẩn bị: Các miếng hình vẽ có hình ngôi nhà vẽ hình chữ nhật, hình vuông, hình tứ giác, hình tam giác Các miếng bìa có ghi các công thức sau: Chu vi: ax4 Chu vi: ( a + b) x Diện tích: axa Diện tích: axb Cách chơi: Mỗi lần cho học sinh cùng chơi, em đeo miếng bìa trước ngực ghi các công thức đã chuẩn bị trên, tập hợp thành hàng dọc, vừa vừa hát: “ trời nắng, trời nắng thỏ tắm nắng, vươn vai vươn vai thỏ rung đôi tai” Khi nghe giáo viên hô: “Mưa to rồi, mau nhà thôi” thì các “ chú thỏ” phải đúng nhà mình ( Tức ngôi nhà có hình công thứcmình đeo) Trang 19 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net Saùng Kiến Kinh Nghiệm Trường Tiểu Học Tân Hiệp Luật chơi: Ai nhanh phong tặng: “ Chú thỏ nhanh nhất”, còn chậm thì bị phạt biểu diễn trò vui * Ta thấy rằng: Ở lớp ba các em bắt đầu học chu vi, diện tích hình vuông, hình chữ nhật nhiên qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy đặc điểm lứa tuổi các em nên còn có nhiều em hay quên nhầm lẫn công thức các hình, điều đó ảnh hưởng nhiều đến kết học tập các em là sau này lên các lớp trên các em tiếp xúc với nhiều công thức, nhiều dạng hình Bởi vậy, dạy hình học tôi chú ý củng cố vững kiến thức cho các em cách tổ chức cho các em chơi các trò chơi học tập biến công thức tính khô khan mà các em ngại học, ngại nhớ thành trò chơi thú vị và kết vượt ngoài mong đợi tôi Sau bài học các em nhớ vanh vách các qui tắc tính chu vi các hình đã học, không các em nhà còn sưu tầm các câu đố tính chu vi, diện tích các hình để đến lớp đố bạn Ví dụ như: Diện tích chữ nhật là gì? Lấy dài…… tức thì có Chu vi chữ nhật dễ thay! Lấy …… nhân là thành Thế còn diện tích hình vuông? Lấy cạnh…… Tức thì III KẾT QUẢ: Nhờ áp dụng trò chơi trên vào giảng dạy,cho nên học sinh lớp 3/3 mà tôi phụ trách đã có nhiều chuyển biến rõ rệt -100% học sinh thích học môn toán -Qua các lần kiểm tra, đa số học sinh đạt điểm khá giỏi, mà đặc biệt là không có học sinh nào trung bình Trang 20 Giáo viên:Lê Thị Lài Lop1.net