- Hoạt động của tổ chuyên môn ngày càng có chất lượng, không còn mang tính chất giải quyết sự vụ, sự việc của công việc hành chính đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng của từng [r]
(1)SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, cùng với đổi sách giáo khoa, giáo dục nước nhà không ngừng đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động, khuyến khích điều chỉnh chương trình và nội dung cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương Các cấp quản lý hàng năm có chương trình tập huấn cho giáo viên, nhiên kết đạt chưa đáp ứng kỳ vọng phụ huynh học sinh và toàn xã hội Vậy vấn đề còn nằm đâu? Phải là khâu tổ chức và quản lý Mục Điều 15 Điều lệ Trường tiểu học quy định nhiệm vụ tổ chuyên môn sau: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động giáo dục khác - Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục và quản lý sử dụng cách, thiết bị các thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường - Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Như tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực các nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể khẳng định: Hoạt động tổ chuyên môn, thực đầy đủ các nhiệm vụ Điều lệ trường Tiểu học đã quy định góp phần tích cực, định lớn đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu quá trình đổi giáo dục Trong các năm trước đây hoạt động tổ chuyên môn chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chuyên môn còn nặng nề hình thức hỏi đáp, nội dung chưa sâu, chưa đưa các biện pháp để thực có chất lượng… Trước tình hình thực tế nêu trên và trước đòi hỏi bách phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu quá trình đổi mới, và thực tốt vận động hai không Bộ giáo dục và đào tạo: “Nói không với tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” Là người làm công tác quản lý trường Tiểu học, tôi đã cùng tập thể cán bộ, giáo viên Lop6.net (2) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường không ngừng tìm tòi, cải tiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng dạy – học: Từ thực tế nêu trên tôi đã xây dựng “Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Lạng Khê – Huyện Con Cuông – Tỉnh Nghệ An” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI: Thực trạng nhà trường: - Trường có điểm trường cách xa và nằm rải rác cách qua dòng Sông Lam xã Lạng Khê Cơ sở vật chất, trang thiết còn thiếu thốn, chưa đáp ứng nhu cầu chung Nhà trường - Trường có 358 học sinh/26 lớp Sĩ số các lớp khối có chênh lệch nhiều vì số học sinh có điểm trường - Đời sống kinh tế người dân hầu hết phụ thuộc vào rẫy, ruộng nên còn nhiều khó khăn vì các em chưa có quan tâm cần thiết gia đình việc học tập mình - Ban giám hiệu không có kế hoạch riêng cho việc đạo công tác sinh hoạt tổ chuyên môn mà lồng ghép đạo các buổi họp chuyên môn toàn trường hàng tháng Thực trạng tổ chuyên môn: - Mỗi tổ chuyên môn có từ đến giáo viên có trình độ đạt chuẩn trở lên - Tổ chuyên môn tổ chức họp lần/ tháng vào ngày đầu tháng và tháng; nhien thời gian sinh hoạt không nhiều, không thường xuyên; nội dung sinh hoạt nghèo nàn, đơn điệu Thiên hành chính, vụ, việc; - Nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ trưởng đánh giá tình hình tuần qua, đưa kế hoạch cho tuần tới và thông báo số văn (nếu có), các thành viên ý kiến Việc các thành viên ý kiến xoay quanh việc đánh giá tổ trưởng và kế hoạch tổ trưởng, ít đề cập đến vướng mắc nội dung, chương trình, phương pháp hay công tác chủ nhiệm quá trình giảng dạy thân Sau kỳ khảo sát chất lượng tổ phân tích chung chung và đưa số giải pháp chung cho toàn khối - Sự chuẩn bị giáo viên trước tham gia sinh hoạt không có; ý thức tham gia xây dựng chưa cao Lop6.net (3) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Hồ sơ, sổ sách cập nhật tay nên sai sót và tẩy xóa nhiều; hồ sơ có khả đáp ứng việc thu nhập thông tin thấp; nội dung thông tin cập nhật khá đầy đủ nhiên chưa có lô gic; *Bảng thống kê kết hội giảng, tra năm học 2010 – 2011: Năm học 2010 2011 Tổng Loại tốt số tiết SL Hội giảng 27 10 Thanh tra 21 Hoạt động - % Loại khá Loại TB Loại Yếu SL SL SL % % % 10 Qua đối chiếu Bảng thống kê kết hội giảng, tra Nhà trường với Bảng thống kê kết hội giảng, tra toàn huyện thì tỷ lệ giáo viên xếp loại Tốt các hoạt động hội giảng, Thanh tra là thấp so mặt Thực trạng học sinh đầu năm học: 2011 – 2012: - Học sinh thụ động tiếp thu bài giảng, khả vận dụng thấp; các em thiếu tự tin, ngại tham gia phát biểu xây dựng bài học; - Học sinh các lớp cùng khối không có đề kiểm tra chung hàng tháng; điểm hàng tháng học sinh giáo viên ghi nhận từ kiểm tra miệng, chấm làm bài trên bảng theo yêu cầu *Bảng thống kê kết khảo sát chất lượng đầu năm năm học 2011 – 2012: Năm học 2011 2012 Môn học - Toán Tiếng việt Loại giỏi Loại khá Loại TB Loại Yếu SL % SL % SL % SL % 104 30,2 101 29,4 91 26,5 48 14 76 22,1 136 39,5 103 29,9 29 8,4 Qua đối chiếu Bảng thống kê khảo sát chất lượng dầu năm Nhà trường với Bảng thống kê chất lượng đầu năm toàn huyện cho thấy Nhà trường có kết thấp so với mặt chung toàn huyện Trước tình hình thực tế chất lượng dạy và học còn thấp tôi không khỏi lo lắng trước thực trạng này nên tiếp thu , hưởng ứng phong trào dạy và học giai Lop6.net (4) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn đoạn với thân tôi là cán quản lý phụ trách công tác chuyên môn với tuổi đời , tuổi nghề kinh nghiệm quản lý chưa nhiều còn phải học hỏi nhiều đồng nghiệp công tác đạo chuyên môn vì tôi không ngại , không ngừng tìm tòi học hỏi nhiều quá trình đạo chuyên môn nói chung và sinh hoạt tổ chuyên môn nói riêng từ đồng nghiệp cho nên qua quá trình đạo và thực sinh hoạt tổ chuyên môn hai năm 2011-2012 trường tiểu học lạng khê đồng nghiệp và địa phương đánh giá có tiến nhiều chất lượng dạy và học nên chúng tôi mạnh dạn nói lên vài ý kiến công tác đạo nâ g cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường với các biện pháp sau : III BIỆN PHÁP Xây dựng và lựa chọn đội ngũ cốt cán chuyên môn nhà trường Có thể nói đội ngũ cốt cán chuyên môn là cánh tay đắc lực , là đòn bẩy để nâng cao chất lượng dạy và học trường vì tôi trược tiếp tham mưu cùng hiệu trưởng xây dựng mạng lưới cốt cán chuyên môn nhà trường giỏi chuyên môn , tâm huyết với nghề nghiệp và thông thạo với ứng dụng công nghệ thông tin đáp ứng nhu cầu dạy và học Thông suốt tư tưởng nêu cao tinh thần trách nhiệm , nhiệm vụ tổ chuyên môn 2.1 Thông suốt tư tưởng , nêu cao tinh thần trách nhiệm tổ chuyên môn: Mỗi chúng ta hiểu đổi phương pháp dạy học chúng ta nói nhiều đến phương pháp tích cực vì cần phát huy tính tích cựcbồi dưỡng , nâng cao tinh thần trách nhiệm người thầy nói chung và mạng lưới đội ngũ cốt cán nói riêng Vào đầu năm học hiệu vụ nhà trường , mạng lưới đội ngũ cốt cán cùng tập thể giáo viên thông suốt tư tưởng , thống quan điểm đạo giao khoán sĩ số , chất lượng học sinh cho giáo viên và đội ngũ trực tiếp quản lý chất lượng tầm vi mô là tổ chuyên môn theo tiến trình khảo sát chất lượng học sinh lần / năm 2 Nhiệm vụ tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động giáo dục khác; - Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục và quản lý sử dụng sách, thiết bị các thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Lop6.net (5) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó - Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần (Điều 15 Điều lệ Trường Tiểu học) Xây dựng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: 3.1 Công tác hành chính: - Thảo luận đóng góp xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực cụ thể hóa chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động giáo dục khác nhà trường; cho ý kiến góp ý chương trình hành động nhà trường; tham gia xây dựng các tiêu thi đua tổ, trường… - Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; - Tổ chức sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm kết thúc học kỳ I và cuối năm học 3.2 Công tác chuyên môn: - Tổ chức sinh hoạt chuyên đề: Trao đổi kinh nghiệm, lên tiết chuyên đề; - Trao đổi để điều chỉnh nội dung, chương trình sách giáo khoa, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kỹ sư phạm, công tác chủ nhiệm…; - Ra đề kiểm tra chung, kiểm tra định kỳ; - Phân tích chất lượng học sinh sau kỳ khảo sát, xây dựng các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn khối, đặc biệt chú ý các học sinh yếu 4.Rèn luyện kỹ sư phạm giáo viên: -Nâng cao chất lượng dạy là khát vọng các giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường Điều này thực qua nhiều biện pháp khác Kỹ sư phạm giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc chất lượng dạy Ở các buổi sinh hoạt tổ có thể trao đổi, góp ý, giúp sửa chữa tồi tại, nhược điểm phong cách lên lớp, ngôn ngữ diễn đạt, trình bày bảng giáo viên, v.v Hoạt đông này nhằm hoàn thiện kỹ sư phạm nhiều giáo viên, góp ý sau tiết dự giờ, thao giảng thường hướng tới cá nhân cụ thể + Phong cách lên lớp mà chúng ta mong muốn là chững chạc, tự tin, làm chủ bài giảng Chú ý đến giọng nói, cử đứng, động tác tay, ánh mắt, nụ cười, Mọi cái nên vừa phải, lớp tránh lại quá nhiều, vung tay quá mạnh Nói chung, giáo viên cần chú ý đến yếu tố phi ngôn ngữ Tổ chuyên môn nên chọn Lop6.net (6) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn giáo viên có tác phong lên lớp tốt làm mẫu để các tổ viên học hỏi và xây dựng cho mình phong cách phù hợp + Ngôn ngữ (nói và viết) là kênh quan trọng để học sinh lĩnh hội kiến thức Những giáo viên dạy tốt, hút học sinh không họ có ưu kiến thức và thủ thuật sư phạm mà họ còn sử dụng lời nói chính xác, với âm lượng vừa phải, rõ ràng, truyền cảm, có ngữ điệu Do vậy, sinh hoạt tổ chuyên môn, cần làm cho giáo viên có ý thức rèn luyện kỹ sử dụng ngôn ngữ, góp ý các dạy cần chú trọng đến yếu tố này Làm để trên lớp, giáo viên có giọng nói chuẩn, dùng từ phổ thông, ít trùng lặp, ít sai sót + Ứng dụng CNTT, trình chiếu dạy học là cần thiết không thể thay phấn và bảng Trình bày bảng cùng với trình chiếu nhờ CNTT là kênh thông tin chữ viết-hình ảnh quan trọng tới học sinh Trình bày bảng cẩn thận, đẹp, đúng chính tả, ngữ pháp, rõ ràng có ảnh hưởng đến chữ viết, đến bài làm học sinh, mà còn ảnh hưởng tốt hay xấu đến bệnh mắt học sinh Một số lời khuyên viết bảng là: Chữ viết rõ ràng, đúng chính tả, ngữ pháp, cỡ chữ vừa phải làm để học sinh cuối lớp thấy bình thường; Tên bài, tên tiểu mục nên viết phấn màu khác để học sinh dễ phân biệt; Không nên viết quá nhiều, chữ quá dày; Hạn chế viết tắt, xóa bảng nhiều lần Trong sinh hoạt chuyên môn, các tổ, nhóm cần lưu ý để giáo viên rèn luyện kỹ trình bày bảng khoa học, chuẩn xác, chữ viết đẹp góp phần hình thành nhân cách cho học sinh + Ngoài ra, kỹ phối hợp linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp; chính khóa và ngoại khóa, tham quan thực tế ; Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học; Tự làm đồ dùng dạy học; Thống mức độ ứng dụng CNTT tiết dạy theo yêu cầu bài giảng là các nội dung sinh hoạt tổ, nhóm nhằm rèn luyện kỹ sư phạm giáo viên Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: Sự nghiệp đổi giáo dục đào tạo đòi hỏi người giáo viên phải động, sáng tạo tìm biện pháp tốt để hiệu cao giáo dục Tôi thiết nghĩ để nâng cao chất lượng dạy và học trường thuộc vùng sâu, vùng xa thì việc sinh hoạt chuyên môn chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Tổ chuyên môn là tổ chức quan trọng đảm nhiệm chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn, nhiệm vụ chính trị các nhà trường Tổ chuyên môn là cầu nối, tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết các dự án đổi nội dung hình thức, cải tiến phương pháp dạy học cấp học cách sát thực Vì tổ chức này có ý nghĩa quan trọng quá trình tồn mình việc hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Lop6.net (7) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Thực tế cho thấy nhà trường có phong trào chuyên môn mạnh chú trọng đến sinh hoạt chuyên môn các tổ - Vì vậy, trước hết người cán quản lý chuyên môn cần tạo phong trào thi đua dạy tốt, nâng cao chất lượng học, say mê chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Không thể có buổi sinh hoạt chuyên môn có chất lượng cao giáo viên chưa say sưa với dạy trên lớp, chưa đầu tư vào giáo án, nề nếp quản lý chuyên môn nhà trường còn lỏng lẻo Hoạt động chuyên môn, nề nếp ổn định là cái để sinh hoạt chuyên môn có chất lượng Vì thống trường tháng buổi (trường hợp đột xuất có thể là 2-3 buổi tháng) và tổ chức vào đầu tuần tháng Hàng tháng tổ chức dạy hội thảo từ đến tiết vào các chiều thứ (hay các thứ phù hợp với lịch tuần) để giáo viên dự và tìm tòi cái hay, cái tồn nội dung, phương pháp góp phần tìm các tình có vấn đề từ thực tế giảng dạy giáo viên đây chính là nguồn “Nguyên liệu” dồi dào để thiết kế các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ Ngược với vấn đề “To tát” huyện vấn đề đặt từ giáo viên có thể nhỏ thực xúc họ Ví dụ: Phát huy tính tích cực học sinh phần tìm hiểu bài, phần luyện đọc phân môn tập đọc nào? Cách tổ chức trò chơi dạy học môn Toán? Cách sử dụng bài tập nào để có hiệu cao dạy học? Vì để sát thực với trình độ chương trình trường chia thành tổ khối để thuận tiện cho sinh hoạt gồm khối 1, khối và 3, khối và Vào thời gian đầu các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ có hiệu thấp giáo viên chưa thực vào tranh luận và thảo luận chuyên môn Vì tôi kết hợp với hiệu trưởng nhà trường tổ chức thảo luận, tập huấn cho các tổ trưởng tổ khối (cánh tay đắc lực thành công đạo chuyên môn trường học) cách thức tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn Những tổ khối ban đầu tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ còn bỡ ngỡ chưa có hiệu thì hiệu phó chủ trì sinh hoạt vài lần tổ vào nề nếp, tạo tiền đề cho sinh hoạt các lần sau, giúp các tổ trưởng nắm vững trách nhiệm, nhiệm vụ người chủ trì đó là phải chuẩn bị nội dung chu đáo, chủ động tạo nên tình huống, dự kiến tình phát sinh Thậm chí tạo “tình ngược” cài sẵn nhân tố gây nổ, giáo viên Cuối cùng vấn đề khúc mắc chưa thể giải tổ thì báo cáo chuyên môn để cùng chuyên môn trường giải và tháo gỡ tìm cái hay, cái phù hợp để thống đạo chuyên môn trường Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn từ đầu học kỳ đảm bảo đúng yêu cầu: Tổ chuyên môn họp lần/tháng vào ngày đầu tháng và ngày tháng Lop6.net (8) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn *Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm: + Nội dung mang tính chất hành chính như: Đánh giá việc thực kế hoạch, triển khai dự thảo kế hoạch, thi đua, khen thưởng, kỷ luật, nề nếp… chiếm không quá ½ thời gian họp tổ + Từ ½ thời gian họp tổ là sâu vào các nội dung liên quan trực tiếp đến dạy – học như: Thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn các biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra…; xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học… yêu cầu tất các bài dạy thống trao đổi sinh hoạt tổ Rút kinh nghiệm qua các bài kiểm tra là bài kiểm tra kỳ và cuối học kỳ Từ đó có phương pháp dạy – học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy – học Thống kiến thức trọng tâm chương, chủ đề, chủ điểm chuẩn bị cho kiểm tra tới (nếu có Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu… - Về phía nhà trường luôn tạo điều kiện để tổ chuyên môn có chỗ riêng lưu giữ các loại hồ sơ tổ hay sử dụng: Sổ kế hoạch hoạt động tổ, sổ phân công thao giảng – dự giờ, sổ theo dõi chất lượng khảo sát… Tổ chức các tiết dự giờ, thao giảng - Dự là hoạt động quan trọng việc phát triển chuyên môn giáo viên Dự giúp cho giáo viên dự chủ động, tích cực bài giảng mình Dù nào thì có người đến dự giờ, các giáo viên chuẩn bị bài kĩ hơn, đôi còn có trao đổi bài dạy trước lên lớp, đây là việc làm có ý nghĩa giáo viên Khi có người đến dự giờ, lớp học diễn sôi hơn, ý thức học tập học sinh tốt hơn, đây là điều kiện tốt để giáo viên phát huy tính sáng tạo học sinh Việc dự còn giúp cho giáo viên dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp, thông qua việc xử lí tình đồng nghiệp, giáo viên khắc phục thiếu xót quá trình giảng dạy Bởi vậy, ngoài mục đích đánh giá lực giáo viên thì điều quan trọng là các tổ, nhóm cần tổ chức tốt việc góp ý, rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, kiến thức, phong cách lên lớp, tổ chức lớp học - Các tổ chuyên môn cần tăng cường quản lý, định hướng tổ chức dự giờ, thao giảng coi đây là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy Tổ chức thao giảng phải có ít 2/3 thành viên tổ, nhóm tham dự, phải có mục tiêu, rút kinh nghiệm Dự đánh giá, rút kinh nghiệm dạy là việc làm thường xuyên tổ chuyên môn, tổ chức tốt xóa bỏ tình trạng còn có giáo viên chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp tâm lí Lop6.net (9) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn cho dự là kiểm tra tiết dạy giáo viên Cần tránh dự để đối phó nhằm đạt tiêu số lượng theo quy định Nên tăng cường các tiết dạy mẫu và quan tâm dự các tiết ôn tập, trả bài cho học sinh - Khi đánh giá, rút kinh nghiệm các tiết dạy cần thẳng thắn, chân tình với tinh thần giúp cùng tiến bộ, phải đánh giá thực chất, nêu điểm mạnh, hạn chế người dạy kiến thức, kỹ năng, thái độ, nội dung, phương pháp, phong cách Cần phê phán lối dạy đọc chép, dạy chay có và cần sử dụng đồ dùng dạy học Đối với tiết học mà giáo viên gặp nhiều khó khăn thì cần trao đổi kỹ, có thể tổ chức cho giáo viên có kinh nghiệm nhóm dạy mẫu tiết đó để cùng học hỏi Các dự cần xếp loại và lưu lại ý kiến kết xết loại; tiết dạy tra dùng để xếp loại giáo viên cần lưu phiếu đánh giá dạy - Đánh giá dạy phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Chẳng hạn phân tích khía cạnh rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học sinh, các giáo viên đã lưu ý đến đặc điểm môn học Đối với các môn khoa học xã hội, giáo viên thấy hạn chế nhiều học sinh viết và trình bày bài; bài viết thường dài dòng, không rõ ý, chữ viết xấu, viết sai ngữ pháp, trình bày cẩu thả Do vậy, rèn luyện rèn luyện kỹ viết bài, vận dụng kiến thức đã học vào bài viết em là quan trọng Cần thay đổi cách viết khuôn sáo theo bài mẫu, ít sáng tạo Trong dạy học cần chấm dứt tình trạng đọc chép, cần hạn chế việc ghi nhớ máy móc, ghi nhớ nhiều số liệu, nhiều kiện; các tiết ôn tập chú ý rèn luyện hành văn; chấm trả bài cần kỹ hơn, lỗi cụ thể em để giúp các em sửa chữa Đối với các môn khoa học tự nhiên thì lại chú trọng đến việc giúp học sinh vận dụng kiến thức vào giải các bài tập các cấp độ khác tùy theo yêu cầu Các tiết luyện tập, ôn tập phải phân loại hệ thống các các bài tập theo dạng phù hợp Mỗi dạng bài tập cần định hướng và các bước giải Tổ chức việc kiểm tra đánh giá học sinh… a Tổ chức kiểm tra tiết chung toàn khối: Kiểm tra và đánh giá kiến thức học sinh là công việc quan trọng người thầy, là nhiệm vụ trọng tâm công tác đạo chuyên môn nhà trường Giáo viên và các tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc tổ chức kiểm tra tiết phải đạt các mục đích và yêu cầu sau: - Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình và sách giáo khoa hành - Đề kiểm tra không quá tải, phù hợp với các đối tượng học sinh: Giỏi, khá, TB, yếu Đề kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan, cẩn mật Lop6.net (10) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Chấm bài phải chính xác, đúng theo đáp án, biểu điểm Chống tượng chấm bài cảm tính, qua loa hay quá khắt khe - Trả bài kịp thời, để học sinh thấy kiến thức thực tế mình Giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường nắm bắt kịp thời chất lượng học tập học sinh Từ đó có các biện pháp đạo kịp thời, thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy – học - Tổ chức kiểm tra phải đảm bảo quy chế chuyên môn, phù hợp với tâm lý học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề Có kết kiểm tra phản ánh đúng trình độ thực tế học sinh theo đúng yêu cầu, mục đích giáo dục Để thực mục đích yêu cầu kiểm tra đánh giá đã trình bày trên, chúng tôi tiến hành kiểm tra tiết thống chung toàn khối Một số công việc thực tóm tắt theo các bước sau: + Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức kiểm tra: - Kiểm tra tiết/tháng/môn các môn đánh giá điểm số, theo trọng tâm công tác dạy – học tháng Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra chung với lần/năm môn Toán Và Tiếng việt vào các thời điểm: Giữa học kỳ 1, cuối học kỳ 1, học kỳ 2, Cuối học kỳ 2, lần/năm các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý và niêm yết thông báo từ học kỳ để giáo viên và các tổ chuyên môn chủ động công việc thực chương trình và chuẩn bị cho công việc kiểm tra tiết, kiểm tra định kỳ + Bước 2: Sinh hoạt tổ chuyên môn và đề kiểm tra: Giáo viên có vai trò trách nhiệm lớn việc chuẩn bị và tổ chức kiểm tra - Do đó trước kiểm tra ít là tuần: Tổ chuyên môn phải thống mục đích yêu cầu; các đơn vị kiến thức cần kiểm tra đánh giá và thông báo nội dung này đến tất học sinh lớp để học sinh chủ động ôn tập - Sau họp tổ chuyên môn, giáo viên đề tham khảo (Có thể đề A – B bài kiểm tra định kỳ) với đáp án và biểu điểm đầy đủ nộp lại cho tổ trưởng chuyên môn trên sở đó Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn Tổ trưởng chịu trách nhiệm đề kiểm tra chính thức + Bước 3: Tổ chức kiểm tra: - Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra tiết chung và niêm yết kế hoạch này từ đầu học kỳ (như đã nêu Bước 1) 10 Lop6.net (11) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Chúng tôi xác định công việc tổ chức kiểm tra chung và nhiệm vụ toàn Hội đồng sư phạm Do việc coi kiểm tra chung không phải là nhiệm vụ giáo viên tổ chuyên môn với mà còn là nhiệm vụ các giáo viên thuộc các tổ chuyên môn khác vì phân công coi kiểm tra phải thực coi chéo tổ lần kiểm tra định kỳ Kế hoạch phân công giáo viên coi kiểm tra hiệu phó chuyên môn thông báo Bảng phân công coi thi dán trên Bảng thông báo trường Việc tổ chức coi thi thực chặt chẽ, nghiêm túc, ngoài giáo viên coi thi lần kiểm tra phân công giáo viên làm thư ký cho lần kiểm tra Với nhiệm vụ: Kiểm đề, kiểm bài, ghi chép tình hình giáo viên coi thi và học sinh làm bài kiểm tra vào “biên kiểm tra tập trung”, dùng cho việc ghi lần kiểm tra tiết chung hàng tháng toàn khối khối trưởng phân công Với cách tổ chức và quản lý trên tạo nên không khí nghiêm túc kiểm tra Thuận tiện theo dõi đạo ban giám hiệu và tổ chuyên môn + Bước 4: Giai đoạn chấm, trả bài: - Hiệu phó chuyên môn và Tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên chấm bài theo phương thức: phân công chấm chéo các lần kiểm tra chugn (có thể phân công chấm theo phòng thi các bài kiểm tra chung, trường có điểm trường đó học sinh nên xếp theo vần A, B, C toàn khối) - Giáo viên chấm đúng biểu điểm đã thống nhất, bài chấm ghi điểm coi phần, ghi điểm trên bài số và chữ - Giáo viên chủ nhiệm xem lại bài học sinh lớp mình dạy để nắm bắt chất lượng học sinh mình, đồng thời kiểm tra lại tính chính xác việc chấm bài đồng nghiệp Nếu phát chấm sai, chấm sót theo biểu điểm thì giáo viên chủ nhiệm chấm lại theo đúng biểu điểm, đồng thời lập danh sách các học sinh chấm lại và nộp cho ban giám hiệu - Giáo viên chủ nhiệm trả bài cho học sinh theo quy định trường: Chậm sau ngày kiểm tra - Sau trả bài giáo viên chủ nhiệm nhập điểm vào sổ điểm chính, phiếu liên lạc và báo cáo điểm thi, kết đánh giá xếp loại học sinh Tổ trưởng tổ chuyên môn mình + Bước 5: Giai đoạn rút kinh nghiệm: - Để phục vụ cho việc theo dõi, lưu trữ, rút kinh nghiệm chất lượng dạy – học sua lần kiểm tra cần thống kê kết bài kiểm tra và kiểm tra học kỳ theo khối lớp Sau đó giao các bảng thống kê này cho tổ chuyên môn lưu trữ, phục vụ cho việc sinh hoạt tổ nhóm 11 Lop6.net (12) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Chúng tôi đạo: họp tổ, tổ chuyên môn phải rút kinh nghiệm qua bài kiểm tra: Từ khâu đề kiểm tra, coi và chấm bài, kết bài làm học sinh Từ đó các giáo viên tổ cùng trao đổi thống điều chỉnh: Nội dung, chương trình, phương pháp, kế hoạch giảng dạy các bài nhằm nâng cao chất lượng dạy – học: b Đối với các bài không kiểm tra tập trung: Tất các bài kiểm tra mà không có kế hoạch kiểm tra chung thì giáo viên chủ nhiệm chủ động tổ chức kiểm tra theo đúng kế hoạch kiểm tra tổ; đề kiểm tra giáo viên chủ nhiệm ra, sau kiểm tra xong thì lưu đề và đáp án hồ sơ tổ Với cách làm này, dù không kiểm tra chung, việc tổ chức kiểm tra đạo thống thời gian, nội dung và yêu cầu kiểm tra Các đề và biểu điểm đáp án các bài kiểm tra lưu hồ sơ tổ chính là các tư liệu chuyên môn khá quan trọng để giáo viên tổ trao đổi học tập Với các biện pháp chuỗi biện pháp thứ hai sau triển khai áp dụng đã đạt kết tích cực + Thực mục đích, yêu cầu công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Kết đánh giá thể chính xác trình độ và lực học tập học sinh Các tồn tại, hạn chế còn kiểm tra riêng chấm dứt hẳn + Đã thúc đẩy các tổ chuyên môn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy – học Tổ chức học tập chuyên đề dạy – học, hội giảng, hội họp: Đây là hoạt động quan trọng tổ chuyên môn, điều này cang có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn Thực đổi nội dung, chương trình, và phương pháp dạy – học; theo hướng lẫy học sinh làm trung tâm + Về phía Nhà trường: - Phân công, theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên hè và năm học - Lập kế hoạch và dành thời gian họp để tổ chuyên môn triển khai học tập chuyên đề Sau đó có thao giảng minh họa Kế hoạch hoạt động chuyên đề, thao giảng hiệu phó chuyên môn thể rõ từ đầu năm học và cụ thể hóa đầu học kỳ Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, chúng tôi luôn yêu cầu các tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch “Dự theo đạo tổ chuyên môn” + Về phía Tổ chuyên môn: 12 Lop6.net (13) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Hàng tuần tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch và phân công nhóm giáo viên dự đồng nghiệp theo thời khóa biểu chính khóa, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm giảng dạy, đặc biệt là các bài khó dạy, các dạng bài quan trọng - Thống đạo tuần tiết đó phải thực tiết dự theo đạo tổ chuyên môn Để tiện việc đạo theo dõi hoạt động này chúng tôi đã soạn và in sẵn, phát cho tổ chuyên môn cuốn: “Sổ phân công Thao giảng – Dự giờ” + Về phía giáo viên: - Tham gia thao giảng theo kế hoạch tổ và dành thời gian dự đúng kế hoạch tổ chuyên môn đồng thời chủ động dự thêm ít tiết/tuần; - Cùng trao đổi sau tiết dạy để cùng đúc rút kinh nghiệm dạy – học; - Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn: có tự học, ghi chép đầy đủ nội dung các buổi tập huấn và thể nội dung bài tự học ít bài/tháng Sứ mệnh lịch sử đòi hỏi cao lương tâm nhà giáo: Sự nghiệp đổi giáo dục đòi hỏi người giáo viên phải động, sáng tạo tìm tòi biện pháp tốt để đạt hiệu giáo dục Chúng ta không chạy theo thành tích kết cao thiếu tính thuyết phục và thực chất Muốn làm điều này thầy giáo, cô giáo, cán giáo viên hãy làm tròn trọng trách “kỹ sư tâm hồn” với đầy đủ trách nhiệm và lương tâm tham gia giáo dục học sinh Để làm tốt vấn đề này điều đầu tiên tôi thiết nghĩ và thực là tạo môi trường sư phạm lành mạnh, gần gũi động viên giáo viên có tinh thần tự giác giảng dạy ủng hộ chuyên môn công tác đạo, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, hiệu vụ nhà trường không thể giám sát tất giáo viên giảng dạy hàng ngày, hàng trên lớp mà cốt lõi là giáo viên thông suốt tư tưởng để họ có trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp Nhưng muốn tập thể đồng lòng ủng hộ thì thân tôi là người quản lý chuyên môn trước hết phải đầu tàu gương mẫu, chấp nhận hi sinh thời gian và công việc toàn tâm, toàn ý vào chăm lo cho công tác chuyên môn trường học Không ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp người trước Trong công tác đạo đánh giá chuyên môn, giáo viên theo 109 là khó khăn Song để thuyết phục lòng tin tập thể giáo viên thì việc thăm lớp dự phải thực đánh giá khách quan công và công khai 10.Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ 13 Lop6.net (14) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Trong quá trình đạo hoạt động dạy – học, người cán quản lý phải luôn chú ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể.Vì có thể nói: Người dạy học là giáo viên và người đánh giá học sinh là giáo viên Do đó quá trình đạo hoạt động dạy – học, cán quản lý giáo dục phải luôn chú ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để thầy cô giáo tự đánh giá công tác đã làm học kỳ, từ đó đề các biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau đó tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ và đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch và các biện pháp chính nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học kỳ Đối với học kỳ I công việc này thường hoàn thành tuần 18 và nửa đầu tuần 19 Với cách làm này không áp đặt tiêu cho giáo viên phát huy tốt phong trào thi đua dạy – học vào thực chất, không chạy theo hình thức 11 Tin học hóa công việc hành chính- Công việc xếp loại, thống kê kết học tập học sinh Cung cấp kịp thời, đầy đủ, chính xác các kết đó cho tổ chuyên môn; - Nhập điểm: Xếp loại học lực học sinh; kết lên lớp, thi lại, lại; chương trình in giấy khen; - Thống kê kết kịp thời giáo viên nhập điểm các bài kiểm tra Nội dung thống kê theo giáo viên, khối lớp và toàn trường Ngay sau nhập xong, cung cấp các bảng thống kê này cho tổ chuyên môn để phục vụ cho việc sinh hoạt tổ 12 Tổ chưc phong trào thi đua các tổ đồng thời tổ chức thi cấp trường “ Cán tổ giỏi” Để phát động nâng cao hiệu sinh tổ chuyên môn Chúng tôi phát động lên kế hoạch , tổ chức thi “ Cán tổ giỏi” cấp trường vào Tháng 12/2012 Qua thi thu số vấn đề bổ ích giải pháp Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm phát huy tối đa nội lực, giải pháp tốt từ sở thực tiễn dạy học ngày IV KẾT QUẢ: Đối với cán quản lý: - Chủ động lên kế hoạch đạo phù hợp nhu cầu thực tế tổ chuyên môn; và chủ động tham gia sinh hoạt cùng tổ chuyên môn; 14 Lop6.net (15) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Kịp thời nắm bắt tình hình tổ chuyên môn: Thời gian sinh hoạt, nội dung sinh hoạt, khó khăn vướng mắc… quá trình đạo; nhu cầu tổ; giáo viên Từ đó kịp thời giúp đỡ tháo gỡ khó khăn, tạo đoàn kết, đồng thuận trường, tổ góp phần nâng cao chất lượng dạy – học; - Tạo nên phong trào thi đua lành mạnh, rộng khắp; nội đoàn kết, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn Đối với tổ chuyên môn: - Có kế hoạch sinh hoạt cụ thể, rõ ràng phù hợp yêu cầu chung tổ, tạo thuận lợi cho thành viên tổ tham gia sinh hoạt - Hoạt động tổ chuyên môn ngày càng có chất lượng, không còn mang tính chất giải vụ, việc công việc hành chính đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy – học; - Nội dung sinh hoạt tổ phong phú, phù hợp tình hình thực tế thời điểm dạy – học định; nắm bắt kịp thời nhu cầu giáo viên tổ; - Biểu mẫu, sổ sách cập nhật kịp thời, chính xác, khoa học, thuận tiện cho việc lưu trữ, khai thác nội dung phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch đạo, đề biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục; - Công bằng, khách quan đánh giá, xếp loại, khen thưởng cho học sinh, giáo viên; - Xây dựng nề nếp hoạt động chuyên môn chung toàn trường song tạo tính chủ động phát huy sáng tạo hoạt động tổ chuyên môn phù hợp với đặc điểm khối Đối với giáo viên: - Biết trước nội dung sinh hoạt lần sau từ đó chủ động chuẩn bị nội dung cần trao đổi; chia sẻ cùng đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy, giúp đỡ kịp thời gặp khó khăn; - Nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình cách có hệ thống, nắm vững phương pháp và cách thức sử dụng phương pháp để tổ chức hoạt động dạy – học đạt hiệu cao nhất; kỹ sư phạm ngày càng hoàn thiện - Chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp giáo dục phù hợp tình hình thực tế lớp, giúp nâng cao chất lượng giáo dục lớp mình chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn khối, toàn trường - Thay đổi hẳn suy nghĩ cách giảng dạy Đặc biệt là tính tự giác công việc, thoát ly khỏi sách giáo khoa Thay vì phụ thuộc vào sách giáo khoa thì 15 Lop6.net (16) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn bây giáo viên “phụ thuộc” vào học sinh Trong quá trình giảng dạy, lấy học sinh làm trung tâm, khơi nguồn kiến thức từ chính thân các em Giáo viên không còn la mắng học sinh, thay vào đó là tìm nguyên nhân vấn đề và giải nó cách hợp lý *Kết hội giảng, tra cấp trường năm học 2011 – 2012: Năm học Hoạt động 2011 - 2012 Loại tốt SL Hội giảng 17 Thanh tra 19 Loại khá % SL Loại TB % SL Loại Yếu % SL % Qua đối chiếu Bảng thống kê kết hội giảng, tra năm học 2010 – 2011 với Bảng thống kê kết hội giảng, tra năm học 2011 – 2012 cho thấy tỷ lệ giáo viên xếp loại Tốt tăng cao so với năm học trước ; Không còn giáo viên bị xếp loại đạt yêu cầu sau tra Đối với học sinh: - Được học môi trường học tập thân thiện, tích cực; có điều kiện phát huy khả tư sáng tạo, phát triển khiếu, sở trường mình - Học sinh ham thích đến trường, thi đua học tập, nhiệt tình tham gia các phong trào nhà trường *Kết khảo sát kỳ năm học 2011 – 2012: Năm học Môn học 2011 - 2012 Loại giỏi Loại khá Loại TB Loại Yếu SL % SL % SL % SL % Toán 166 48,3 92 26,7 69 20,1 15 4,4 Tiếng việt 94 27,3 137 39,8 101 29,4 10 2,9 Qua đối chiếu bảng thống kê kết khảo sát tính tới thời điểm học kỳ với bảng thống kê kết khảo sát đầu năm cho thấy: Số học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên tăng mạnh, đó tỷ lệ học sinh khá, giỏi tăng khá cao V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 16 Lop6.net (17) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Sau triển khai thực Các biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Trường Tiểu học Lạng Khê cho thấy: Để đạt kết tốt cần thực số nội dung chủ yếu sau: - Hiệu phó chuyên môn có kế hoạch đạo chung cho toàn trường từ đầu năm học dựa trên số liệu điều tra; - Hàng năm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên phù hợp nhu cầu chung các tổ chuyên môn phù hợp với chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên; - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hội họp, chuyên đề, thao giảng, dự giờ, kiểm tra… từ đầu năm Nội dung sinh hoạt tổ cần đặc biệt chú ý đến các nội dung phục vụ hoạt động dạy – học: Nội dung, chương trình, phương pháp, công tác chủ nhiệm… Nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ cần hướng dẫn đến mục tiêu dạy – học lấy học sinh làm trung tâm; - Dựa trên kế hoạch tổ giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, bài; kế hoạch dự giờ, hội giảng, tự bồi dưỡng, đề xuất nội dung chuyên đề cần tổ chức - Hiệu phó chuyên môn cần hoạch kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch tổ chuyên môn, giáo viên thường xuyên; - Tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời từ cá nhân đến tổ đến trường sau lần tổ chức kiểm tra chung, trên sở đó đưa giải pháp điều chỉnh dạy – học phù hợp tình hình thực tế đối tượng học sinh Qua hai năm triển khai áp dụng Đề tài Trường Tiểu học Lạng Khê cho thấy: Đề tài này không áp dụng riêng Nhà trường mà có thể áp dụng cho toàn ngành Tuy nhiên để đạt kết mong muốn cần phải triển khai đồng sáu nhóm giải pháp nêu trên; trên sở có điều chỉnh cho phù hợp đơn vị VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: - Ban giám hiệu có đồng thuận cao; có kế hoạch, biện pháp đạo cụ thể nội dung công việc kịp thời; - Có đổi đồng từ đạo đến thực kế hoạch; từ dạy học đến kiểm tra, đánh giá học sinh - Các tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch sinh hoạt tổ tổ mình, nội dung sinh hoạt chủ yếu hướng đến chất lượng giáo dục học sinh; đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hết lòng vì học sinh thân yêu; 17 Lop6.net (18) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Nội dung kiểm tra phù hợp với chương trình và sách giáo khoa hành; đề kiểm tra không quá tải, phù hợp với các đối tượng học sinh: Giỏi, khá, trung bình, yếu Đảm bảo tính khách quan, cẩn mật Đã tạo nên phong trào thi đua sôi Qua đó thúc đẩy tốt quá trình dạy – học - Giáo viên luôn bận rộn luôn vui vẻ và hài hước dạy tạo nên không khí học tập khá sôi nổi, thay cho nghiêm khắc các giảng - Học sinh yêu thích đến trường; tích cực tham gia vào các hoạt động học tập… kết giáo dục nâng lên rõ rệt Kiến nghị: - Nhà trường cần cụ thể hóa các tiêu chí chuẩn nghề nghiệp các minh chứng (tư tưởng, thái độ, việc làm giáo viên…), tạo công bằng, khách quan đánh giá xếp loại giáo viên, đồng thời động viên, khen thưởng xứng đáng, kịp thời giáo viên có nhiều đóng góp quá trình triển khai đề tài; giáo viên và học sinh đạt thành tích cao giảng dạy, nghiên cứu và học tập - Bổ sung tư liệu, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ, sách tham khảo để phục vụ nghiên cứu, đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học; - Xây dựng các phòng học chức năng; sân chơi, bãi tập đáp ứng công tác giảng dạy giáo viên; có nhà công vụ cho giáo viên nghỉ trưa (100% giáo viên nhà xa trường) - Thay đổi triệt để cách thiết kế giáo án: Chuyển từ thiết kế cách thức tổ chức hoạt động giáo viên sang tổ chức hoạt động học sinh - Cần thường xuyên tổ chức tiết học ngoài trời 18 Lop6.net (19) SKKN: Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn 19 Lop6.net (20)