Giáo án tổng hợp

Hoaït ñoäng lao ñoäng saûn xuaát cuûa xaõ hoäi cuõng raát ña daïng treân moät bình dieän roäng lôùn.Vaäy caùc loaïi ngaønh ngheà ñoù ñöôïc phaân loaïi nhö theá naøo vaø baûn moâ taû cuûa[r]

(1)

Ngày soạn: 01/09/2016

I- MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Ý nghĩa, tầm quan trọng việc chọn nghề có sở khoa học

- Nêu lựa chọn ban đầu lựa chọn hướng sau tốt nghiệp THCS - Bước đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học

- Tích hợp HĐNGLL chủ đề “Truyền thống nhà trường” 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp - Kỹ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập môn, ý thức chọn nghề, hiểu truyền thống nhà trường

II- CHUẨN BỊ: GV: Giáo án

HS: Nghiên cứu

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định tình hình l ớp (1’) 2 Kiểm tra cũ : (không) 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’) Trong sống ngày người đứng trước lựa chọn.Việc lựa chọn nghề công việc cần lí giải rõ ràng, hay nói cách khác, phải có sở khoa học

* Tiến trình tiết dạy

Tl Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 17’

- Yêu cầu HS đọc đoạn” ba câu hỏi đặt chọn nghề”

H: Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi thể chỗ nào? Trong chọn nghề có cần bổ sung câu hỏi khác không?

GV dẫn dắt để HS hiểu ba nguyên tắc chọn nghề H: Nêu rõ nguyên tắc chọn nghề?

- HS đọc

- Thể lúng túng chọn nghề

- Không chọn nghề mà thân khơng ưa thích - Khơng chọn nghề

1.Nguyên tắc chọn nghề.

- Khơng chọn nghề mà thân khơng ưa thích

CHỦ ĐỀ 1:

Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC

(2)

18’

4’

- GV trình bày tóm tắt ý nghóa việc chọn nghề - Yêu cầu tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghóa chọn nghề thảo luận theo nhóm

Gọi 1-2 hs đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét, tổng kết

Cho HS nhóm thi hát, đọc thơ, kể truyện ngắn nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nước người thuộc nghề khác

Ví dụ: tơi người thợ lị Mùa xuân giếng dầu……

* Em hiểu truyền thống trường ta?

- Gv nhận xét, bổ sung ĐÁNH GIÁ

mà thân không đủ điều kiện tâm lí, thể chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu nghề

- Không chọn nghề nằm kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội địa phương đất nước

HS nhóm tiến hành thảo luận

- 1-2 hs đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác nhận xét bổ sung

HS trình bày

HS trả lời theo hiểu biết

HS hoàn thành

- Không chọn nghề mà thân không đủ điều kiện tâm lí, thể chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu nghề

- Không chọn nghề nằm kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội địa phương đất nước 2 Ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học:

- Ýù nghóa kinh tế - Ý nghóa xã hội - Ý nghóa giáo dục - Ý nghìa trị HĐ2: Tìm hiểu ý nghóa việc chọn nghề

MT: HS hiểu ý nghóa việc chọn ngheà

(3)

GV cho hs viết thu hoạch - Em nhận thức điều qua buổi học hướng nghiệp này?

- Hãy nêu ý kiến mình: + Em u thích nghề gì? + Những nghề phù hợp với khả em? + Hiện quê hương em, nghề cần nhân lực?

4 Dặn dò h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : (4’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Nghiên cứu chủ đề Kẻ phiếu học tập vào tập IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

……… ……… ………

Ngày soạn: 01/10/2016

I- MỤC TIÊU:

CHỦ ĐỀ 2:

(4)

1Kiến thức:

- Biết số thông tin phướng hướng phát triển kt- xh đất nước địa phương

- Kể số nghề thuộc lĩnh vực kt phổ biến địa phương 2.Kỹ năng:

- Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập môn, ý thức định hướng phát triển kt-xh II- CHUẨN BỊ:

GV: Giaùo aùn

HS: Nghiên cứu

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình l ớp (1’) 2.Kiểm tra cũ:(4’)

ĐT CÂU HỎI ĐÁP ÁN ĐIỂM

K Em yêu thích nghề gì? Những nghề phù hợp với khả em? Hiện quê hương em, nghề cần nhân lực?

1 HS trả lời theo ưa thích thân

2 Hiện quê hương em, nghề cần nhân lực công nghệ thông tin, công nhân lành nghề

7.0 3.0

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’) Trong sống ngày người đứng trước lựa chọn.Việc lựa chọn nghề cơng việc cần lí giải rõ ràng, hay nói cách khác, phải có sở khoa học

* Tiến trình dạy:

8’

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

GV thông báo đặc điểm phân tích đặc điểm tổng kết H: Quá trình phát triển kinh tế- xã hội nước ta có đặc điểm gì?

- HS đọc

- Phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa

- Đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước

1 Một số trình phát triển kinh tế- xã hội ở nước tacủa trình phát triển kinh tế- xã hội ở nước ta.

- Đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước

- Phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa

2 Những việc làm có tính

HĐ1: Tìm hiểu ph tiêu phát triển kt-xh

MT: HS hiểu ph chi tiêu phát triển kinh tế xã hội

HĐ2: Tìm hiểu việc làm có tính cấp thiết trong giai đoạn nay.

(5)

10’

4’

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin thảo luận theo nhóm H: Những việc làm có tính cấp thiết giai đoạn

Gọi 1-2 hs đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét, tổng kết (Mỗi ý gv ví dụ cụ thể)

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin liên hệ thực tế

H: Nêu rõ chiến lược phát triển lĩnh vực kinh tế- xã hội giai đoạn 2001-2010?

Gọi 1-2 hs trả lời HS khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét, tổng kết (Mỗi ý gv yêu cầu hs ví dụ cụ thể)

ĐÁNH GIÁ

GV cho hs viết thu hoạch - Thông qua buổi sinh hoạt hơm nay, em cho biết cần nắm phương hướng phát triển kinh tế xã hội địa

HS nhóm tiến hành thảo luận

- 1-2 hs đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác nhận xét bổ sung

HS trình bày

HS hồn thành

cấp thiết giai đoạn hiện nay

- Giải việc làm cho người đến tuổi lao động

- Đẩy mạnh cơng xóa đói giảm nghèo nước

-Đẩy mạnh chương trình định canh, định cư

- Xây dựng chương trình khuyến nông

3 Phát triển lĩnh vực kinh tế- xã hội giai đoạn 2001- 2010

- Chiến lược phát triển lĩnh vực kinh tế- xã hội giai đoạn 2001- 2010 ghi rõ:

+ Công nghệ thông tin + Công nghệ sinh học + Công nghệ vật liệu + Cơng nghệ tự động hóa

HĐ 3: Tìm hiểu phát triển lĩnh vực kinh tế- xã hội giai đoạn 2001- 2010.

(6)

phương đất nước

4 Dặn dò h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : (4’) - Học bài, trả lời câu hỏi phần thu hoạch

- Nghiên cứu chủ đề

IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

……… ……… ………

Ngày soạn: 01/11/ 2016

I- MỤC TIÊU: 1Kiến thức:

- Biết số kiến thức giới nghề nghiệp quanh ta phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi nghề

- Kể số nghề đặc trưng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp quanh ta

2.Kỹ năng:

- Kỹ hoạt động nhóm

CHỦ ĐỀ 3:

(7)

3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập môn, ý thức chủ động tìm hiểu thơng tin II- CHUẨN BỊ:

GV: Giaùo aùn

HS: Nghiên cứu

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình l ớp (1’) 2.Kiểm tra cũ:(4’)

- Em cho biết cần nắm phương hướng phát triển kinh tế xã hội địa phương đất nước? Chiến lược phát triển lĩnh vực kinh tế- xã hội giai đoạn 2001- 2010 gì?

- HS trả lời theo nội dung chủ đề 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’) Trong đời sống xã hội, nhu cầu vật chất tinh thần vô phong phú Hoạt động lao động sản xuất xã hội đa dạng bình diện rộng lớn.Vậy loại ngành nghề phân loại mô tả nghề ta phải tìm hiểu qua hơm

8’

-Yêu cầu HS nhóm viết tên 10 nghề mà em biết

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung cho nghề khơng trùng với nghề mà em ghi

GV tổng kết

* Có thể gộp số nghề có chung số đặc điểm thành nhóm nghề khơng? Nếu được, em lấy ví dụ?

- HS nhóm thực

- HS nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung cho nghề không trùng với nghề mà em ghi

- Được HS nhóm tiến hành gộp số nghề

1 Tính phong phú thế giới nghề nghiệp.

2 Phân loại nghề thường gặp.

- Phân loại nghề theo hình thức lao động

- Phân loại nghề theo đào tạo

- Phân loại nghề theo yêu

HĐ1: Tìm hiểu tính đa dạng phong phú giới nghề nghiệp.

MT: HS hiểu tính đa dạng phong phú giới nghề nghiệp.

(8)

8’

4’

- GV phân tích cách phân loại nghề

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin liên hệ thực tế

* Những dấu hiệu bản nghề?

GV lấy ví dụ cụ thể yêu cầu hs nêu rõ đấu hiệu nghề

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin nêu rõ mô tả nghề gồm mục gì?

HS nghi nhận

HS trình bày

- Đối tượng lao động - Mục đích lao động - Cơng cụ lao động - Điều kiện lao động

HS nghiên cứu thông tin nêu rõ

cầu nghề người lao động:

Hành chính, nghề thợ, kĩ thuật, có điều kiện lao động đặc biệt…

3 Những dấu hiệu bản của nghề.

- Đối tượng lao động - Mục đích lao động - Cơng cụ lao động - Điều kiện lao động

4 Baûn mô tả nghề.

- Tên nghề

- Đặc điểm hoạt động nghề

+ Đối tượng lao động + Mục đích lao động + Cơng cụ lao động + Điều kiện lao động

- Những yêu cầu nghề người lao động - Những chống định y học

- Nơi theo học nghề - Triển vọng phát triển nghề

HĐ 3: Tìm hiểu dấu hiệu nghề. MT: HS dấu hiệu nghề

HĐ 4: Tìm hiểu mô tả nghề. MT: HS hiểu mô tả nghề.

(9)

* Nêu rõ dấu hiệu nghề?

* Trong mô tả nghề gồm mục gì?

HS nêu rõ theo mục

4 Dặn dò h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : 2’ - Học

IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

……… ……… ………

Ngày soạn: 01/12/ 2016

- Biết số thông tin số nghề gần gũi với em sống hàng ngày

2.Kỹ năng:

- Giáo dục ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị cho lưa chọn nghề tương lai

HS: Nghiên cứu tìm hiểu thực tế III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tình hình l ớp (1’)

CHỦ ĐỀ 4:

(10)

2 Kiểm tra cũ: (3’)

TB - Bản mơ tả nghề gồm nội dung gì? Em mô tả nghề nghề địa phương mà em chọn?

Bản mô tả nghề - Tên nghề

- Đặc điểm hoạt động nghề + Đối tượng lao động

+ Mục đích lao động + Công cụ lao động + Điều kiện lao động

- Những yêu cầu nghề người lao động

- Những chống định y học - Nơi theo học nghề - Triển vọng phát triển nghề * HS chọn nghề dựa vào mô tả nghề

6.0

4.0

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’) Tìm hiểu kĩ mơ tả nghề địa phương để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tương lai ta tìm hiểu hơm

(11)

3’

32’

- Yêu cầu HS đọc Nghề làm vườn SGK

* Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp địa phương: có lĩnh vực trồng trọt phát triển?

* Kể tên nghề địa phương?

GV tổng kết

- u cầu HS viết ngắn(1 trang) theo chủ đề + Nếu làm nông em chọn cơng việc cụ thể nào? + Em mô tả nghề của nghề địa phương mà em chọn?

GV nhaän xét, tổng kết

Hs nghiên cứu thơng tin - Trồng lúa, trồng rau, ăn quả, làm thuốc…

- May mặc, cắt tóc, sữa xe máy……

HS tiến hành hoàn thành cá nhân

1 Một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt

- Nghề làm vườn, trồng lúa, trồng rau, ăn quả, làm thuốc…

2 Những nghề địa phương.

- May mặc, cắt tóc, sữa xe máy……

4 Dặn dò h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : 2’

- Tiếp tục hoàn thành phần thu hoạch nhà chưa xong chưa hay - Nghiên cứu chủ đề

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

……… ……… ………

HĐ1: Tìm hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt MT: HS hiểu số nghề lĩnh vực trồng trọt.

HĐ2: Tìm hiểu nghề địa phương. MT: HS hiểu nghề địa phương

(12)

Ngày soạn: 01/01/2017

CHỦ ĐỀ 5:

THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO

(13)

- Hiểu khái niệm thị trường lao động, việc làm.

- Biết cách tìm thơng tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực 2 Kỹ năng:

- Kỹ tìm hiểu thực tế 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị cho lưa chọn nghề tương lai

II- CHUAÅN BỊ: GV: Giáo án

1.Ổn định tình hình l ớp (1’) 2.Kiểm tra cũ: (5’)

K Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp địa phương: có lĩnh vực trồng trọt phát triển?

2 Em nhận thấy nghề có triển vọng địa phương khơng? Nếu khơng thân em phải làm gì?

1 Trồng lúa, trồng rau, ăn quả, làm thuốc…

2 HS tự nêu ý kiến

6.0

4.0

Bài mới:

*Giới thiệu bài: (1’) Thị trường lao động gì? Nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phương tương lai ta tìm hiểu hơm

* Tiến trình dạy

- Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin

*Công việc nghề gì?

GV nhận xét tổng kết

Hs nghiên cứu thông tin

- HS trả lời

1 Khái niệm việc làm và nghề.

- Mỗi công việc sản xuất, kinh doanh, dịch vụ cần đến lao động thực thời gian không gian xác định coi nghề

- Nói đến nghề phải nghĩ đến yêu cầu đào tạo

(14)

15’

11’

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

*Thị trường lao động gì? Một số yêu cầu thị trường lao động nay, Một số thị trường bản?

Mỗi tổ cử học sinh trình bày kết tìm hiểu nhu cầu lao động nghề

GV nhấn mạnh thị trường lao động công nghiệp địa phương

- Là hình dung đến việc mua bán, thể quy luật cung- cầu, quy luật giá trị, quy luật cạnh tranh

* yêu cầu

- Lao động có trình độ học vấn cao

-Biết sử dụng ngoại ngữ vi tính

- Một số doanh nghiệp đại yêu cầu sức khỏe thể chất

Một học sinh trình bày kết tìm hiểu nhu cầu lao động nghề

2 Tìm hiểu thị trường lao độâng

a/ khái niệm:

Là hình dung đến việc mua bán, thể quy luật cung-cầu, quy luật giá trị, quy luật cạnh tranh

b/ Một số yêu cầu của thị trường lao động hiện nay:

- Lao động có trình độ học vấn cao

-Biết sử dụng ngoại ngữ vi tính - Một số doanh nghiệp đại yêu cầu sức khỏe thể chất

c/ Một số thị trường cơ bản:

- Nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ

Ngồi cịn có: thi trường cơng nghệ thơng tin, xuất lao động, dầu khí

3/ Nhu cầu lao động của một số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phương.

HĐ2: Tìm hiểu tìm hiểu thị trường lao đơng. MT: HS hiểu thị trường lao động

HĐ3: Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phương.

MT3: HS hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phương

(15)

5’

- Phân biệt việc làm với nghề

- Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phương

- Nêu khái niệm việc làm với nghề

- HS làm phiếu điều tra

4 Dặn dò h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : ( 2’) -Học

……… ……… ………

Ngày soạn: 01/02/2017

- Tự xác định lực lao động thân, hiểu phù hợp nghề nghiệp

- Phân tích truyền thống nghề gia đình 2.Kỹ năng:

CHỦ ĐỀ 6:

(16)

- Giáo dục ý thức tích cực chủ động tìm hiểu lực thân, nghề truyền thống gia đình

1.Ổn định tình hình l ớp (1’) 2.Kiểm tra cũ: (5’)

K Thị trường lao động gì? Một số yêu cầu thị trường lao động

*Thị trường lao động hình dung đến việc mua bán, thể quy luật cung- cầu, quy luật giá trị, quy luật cạnh tranh

*Một số yêu cầu thị trường lao động nay:

- Lao động có trình độ học vấn cao -Biết sử dụng ngoại ngữ vi tính

- Một số doanh nghiệp đại yêu cầu sức khỏe thể chất

10

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’) Năng lực gì? Phương pháp tự xác định lực thân, nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề ta tìm hiểu hơm

* Tiến trình dạy

Tl Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 3’

-Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

* Năng lực gì? GV nhận xét, kết luận

HS trả lời theo SGK

1 Năng lực gì? Năng lực tương xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí người với bên yêu cầu hoạt động người Sự tương xứng điều kiện để người hoang HĐ1: Tìm hiểu lực gì?

(17)

3’

27’

3’

-Nghiên cứu thông tin SGK *Nêu rõ phương pháp tự xác định lực thân?

Gọi hs khác nhận xét, GV nhận xét, bổ sung kết luận

- u cầu HS nghiên cứu thơng tin

* Trong việc chọn nghề phải nào?

GV nhận xét, tổng kết

GV tổng kết kiến thức chủ đề

HS nêu: tìm hiểu phương pháp xác định đặc điểm tâm sinh lí thân

HS trả lời

thành công việc mà hoạt đợng phải thực

2 Phương pháp tự xác định lực bản thân để hiểu được mức độ phù hợp nghề.

- Tìm hiểu yêu cầu nghề phát triển tâm lí, sinh lí, thể chất người

- Sau tìm hiểu các phương pháp xác định đặc điểm tâm sinh lí thân 3/ Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề.

Trong việc chọn nghề, có quyền theo đuổi nghề Tuy nhiên, họ có khả phát triển nghề truyền thống nên vận động

4 Dặn dò h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : ( 2’) - Nghiên cứu chủ đề

HĐ2: Tìm hiểu phương pháp tự xác định lực của bản thân.

MT: HS hiểuphương pháp tự xác định lực bản thân

HĐ 3: nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề Mt: nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề

(18)

……… ……… ………

Ngày soạn: 01/03/2017

- Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN Đào tạo nghề - Tích hợp HĐNGLL”Tiến bước lên đồn”

2 Kỹ năng:

- Tìm hiểu thực tế 3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để sẵn sàng chọn trường II- CHUẨN BỊ:

GV: Giaùo aùn

HS: Nghiên cứu tìm hiểu thực tế

CHỦ ĐỀ 7:

(19)

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tình hình l ớp (1’)

2.Kiểm tra cũ: (4’) Năng lực gì? Bản thân em có lực gì? 3 Bài mới:

* Giới thiệu baøi: (1’)

Tìm hiểu kĩ hệ thống giáo dục THCN Đào tạo nghề Ta tìm hiểu hơm * Tiến trình tiết dạy

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’

27’

- Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK *Em hiểu trường dạy nghề trung học chuyên nghiệp trung ương địa phương?

+ Em tìm hiểu trường thcn trường dạy nghề.

Gọi 1-2 hs trả lời HS khác nhận xét bổ sung GV nhận xét, tổng kết

HS hoàn thành

1,2 Hs trả lời

1 Hệ thống giáo dục THCN Đào tạo nghề trung ương địa phương

- Các trường dạy nghề trung học chuyên nghiệp có hình thức đào tạo giống nhau: quy tập trung hay chức dài hạn hay ngắn hạn

+ Chính quy tập trung: 2-3 năm

+ Hình thức ngắn hạn: từ tháng đến năm

+ Hình thức bồi dưỡng nâng cao bậc thợ: khơng q tháng

4 Dặn dị h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : 2’ - Tiếp tục hoàn thành phần thu hoạch nhà chưa xong - Nghiên cứu chủ đề

HĐ1:Tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN Đào tạo nghề

MT:HS hiểu hệ thống giáo dục THCN Đào tạo nghề

(20)

……… ……… ………

Ngày soạn: 01/04/2017

- Biết hướng sau tốt nghiệp THCS 2.Kỹ năng:

- Lựa chọn hướng thích hợp cho thân 3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức lựa chọn hướng phấn đấu II- CHUẨN BỊ:

GV: Giaùo aùn

1 Ổn định tình hình lớp (1’)

2 Kiểm tra cũ: (4’) Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng đối với sản xuất? Và có điểm ưu việt so với lao động không qua đào tạo?

CHỦ ĐỀ 8:

(21)

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: (1’)

Sau tốt nghiệp THCS em học đâu làm gì? Bài hơm tìm hiểu * Tiến trình tiết dạy

TG Hoạt động giáo

viên Hoạt động họcsinh Nội dung 17’

20’

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK * Các hướng sau tốt nghiệp THCS gì?

+ Em tìm hiểu và chọn cho một hướng sau tốt nghiệp THCS?.

Gọi 1-2 hs trả lời HS khác nhận xét bổ sung GV nhận xét, tổng kết

Hs nghiên cứu thông tin HS trả lời theo hiểu biết

Mỗi nhóm thảo luận

HS hồn thành

Các hướng sau tốt nghiệp THCS

-Trung học phổ thông(hệ quy)

-Trung học phổ thông (hệ không quy)

-Trung học chuyên nghiệp (trình đôï THCS)

- Dạy nghề(dài hạn) - Dạy nghề(ngắn hạn)

* Học sinh tốt nghiệp THCN có quyền tham gia dự tuyển vào trường đai học chuyên môn đào tọa loại

4 Dặn dò h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : 2’ - Học

……… ……… ………

HĐ1:Tìm hiểu hướng sau tốt nghiệp THCS

MT: hiểu hướng sau tốt nghiệp THCS

(22)

Ngày soạn: 01/05/2017

- Biết cách ý nghĩa tư vấn hướng nghiệp 2 Kỹ năng:

- Biết cách chuẩn bị 3 Thái độ:

- Có ý thức cầu thị tiếp xúc với nhà tư vấn II- CHUẨN BỊ:

GV: Giaùo aùn

1 Ổn định tình hình l ớp (1’)

2 Kiểm tra cũ: (4’) Các hướng đí sau tốt nghiệp THCS 3 Bài mới:

* Giới thiệu baøi: (1’)

Để tìm hiểu tư vấn hướng nghiệp Ta tìm hiểu hơm * Tiến trình tiết dạy

CHỦ ĐỀ 9:

TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP

(23)

27’

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK * Tư vấn hướng nghiệp gì?

GV nhận xét,bổ sung

* Một nghề phải có u cầu gì? HS khác nhận xét, bổ sung

GV tổng kết

Hs nghiên cứu thơng tin HS trả lời theo hểu biết

HS hoàn thành

1 Khái niệm tư vấn hướng nghiệp

- Là cho lời khuyên chọn nghề muốn tìm cho nghề u thích để cống hiến tài năng, trí tuệ để có tiến nghề nghiệp 2 Yêu cầu nghề - Đạo đức lương tâm nghề nghiệp yếu tố cốt lõi để người lao động ứng xử có văn hóa lúc hành nghề Chúng ta coi trọng tài giữ nguyên tắc” Đức gốc”

4 Dặn dò h ọc sinh chuẩn bị cho tiết học : 2’ Học hết toàn chủ đề

……… ……… ………