Đề tài Một số biện pháp giữ vở sạch, rèn chữ đẹp cho học sinh dân tộc lớp 3b

- Trong giờ luyện viết và giờ chính tả giáo viên chưa hướng dẫn một cách cơ bản, tỉ mỉ về việc viết đúng mẫu chữ theo quy trình từ nét đầu tiên đến khi kết thúc chữ ghi tiếng và kết hợp [r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIỮ VỞ SẠCH, RÈN CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH DÂN TỘC LỚP 3B A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO ĐỀ XUẤT Chúng ta sống kỉ 21 Thế kỉ công nghệ thông tin, máy vi tính, internet Tất người thấy rõ tác dụng chúng và có thể làm việc qua máy vi tính như: học, chơi trò chơi, xem phim, đọc báo, trò chuyện, viết thư cho nhau…Vì việc viết chữ không quan tâm, chú trọng đúng mức Nhận thấy đây là vấn đề không nhỏ nên chương trình SGK Tiếng Việt tiểu học đề mục tiêu: “Hình thành và phát triển học sinh kĩ viết đúng, chuẩn, góp phần nâng cao lực nhận thức, hình thành thói quen gìn giữ và phát huy cái đẹp chữ Việt” Bên cạnh đó, chữ viết quan trọng người, đặc biệt chữ viết còn là móng, là công cụ để học tập các môn và theo người suốt đời Nét chữ nết người, chữ viết góp phần hình thành nhân cách, là hành trang cần thiết giúp các em theo học các lớp trên thuận lợi và tham gia lao động có hiệu Hơn nữa, chữ viết còn bồi dưỡng cho các em tính cẩn thận, tỉ mỉ, tinh thần kiên nhẫn, chịu khó, hăng say lao động, học tập Nó góp phần hình thành các phẩm chất cần thiết và quan trọng người lao động thời kì hội nhập như: Có kế hoạch, chịu khó, kiên nhẫn, làm việc có ý thức và có nếp sống gọn gàng, ngăn nắp Không chú trọng đến chữ viết mà việc giữ gìn và bảo quản HS vô cùng quan trọng vì nó tạo cho HS thói quen cẩn thận, chu đáo, tôn trọng đồ dùng thân mình Hiện nay, việc “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” các nhà trường nói chung và Trường Tiểu học Đắk Ang nói riêng chú trọng, song còn mang tính hình thức, nặng phong trào Cho nên, đôi giáo viên sử dụng các biện pháp mang tính thời, chưa thể là quá trình thường xuyên, liên tục Qua thực tế giảng dạy và quan sát tôi thấy HS thường viết thiếu độ cao các chữ, thiếu nét liền mạch các chữ tiếng, chữ chưa đều, không đúng quy định; ghi chưa sạch, quăn mép, không bao bọc và dán nhãn tên… HS chưa chịu khó rèn chữ lớp nhà Do đó việc giữ sạch, viết chữ đẹp đạt kết chưa cao Chính vì lí trên mà tôi mạnh dạn đề xuất sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giữ sạch, rèn chữ đẹp cho học sinh dân tộc Lop3.net lớp 3B ” nhằm xây dựng biện pháp hợp lí giữ sạch, rèn chữ đẹp, góp phần nâng cao chất lượng học tập cho HS II MỤC ĐÍCH Nghiên cứu thực trạng việc “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” học sinh lớp 3B Trường tiểu học Đắk Ang Chỉ tồn và nguyên nhân dẫn đến kết “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” chưa cao Từ đó đề xuất các biện pháp để: - Rèn viết chữ theo đúng chuẩn: đúng độ cao, cỡ chữ, quy trình viết các chữ viết thường, chữ viết hoa, dấu và các chữ số - Cách trình bày và giữ HS: Bao bọc và dán nhãn tên cẩn thận, trình bày bài rõ ràng, không tẩy xoá, giữ sạch, không quăn mép - Thực hành để điều chỉnh và hoàn thiện sáng kiến và kinh nghiệm đề ra, đồng thời đánh giá hiệu đạt sau thời gian áp dụng III CƠ SỞ VÀ ĐỐI TƯỢNG Cơ sở khoa học Hiện chúng ta có luyện chữ, luyện chữ đẹp dùng cho HS Bộ GD&ĐT ban hành để phục vụ dạy học chương trình và SGK tiểu học áp dụng từ năm học 2012-2013 Bên cạnh đó, chúng ta có các tài liệu Dự án phát triển giáo viên tiểu học, Phương pháp dạy học tiếng Việt cho HS dân tộc bậc tiểu học…Các tài liệu đã xây dựng và ổn định phương pháp dạy học môn tập viết cho HS tiểu học Tuy nhiên, để xây dựng các biện pháp rèn viết phù hợp với đặc điểm, lực, hoàn cảnh, đối tượng HS dân tộc địa phương, trường, lớp thì thân người GV phải nghiên cứu, tham khảo các tài liệu có liên quan đến việc rèn chữ viết Do đó thân tôi quá trình giảng dạy cho HS dân tộc, muốn tự mình tìm biện pháp giữ vở, rèn chữ cho phù hợp với đối tượng HS mà thân tôi giảng dạy Cơ sở thực tế Bản thân là GV dạy đối tượng HS dân tộc, quá trình dạy học tôi thấy có tồn sau: a/ Về phía giáo viên: - Giáo viên vận dụng phương pháp rèn chữ viết chưa phát huy hết tính tích cực chủ động HS - Tiết chính tả và tiết tăng cường Tiếng Việt GV chưa chú trọng đúng mức đến việc rèn chữ viết cho HS - Chưa kết hợp linh hoạt các phương pháp, hình thức dạy học và rèn chữ viết cho các em tất các môn học - Chưa xây dựng các biện pháp nhằm rèn chữ viết, giữ hợp lí các môn học Lop3.net b/ Về phía học sinh: - HS viết chữ chưa đúng mẫu các chữ cái để ghi âm,vần, tiếng, không đúng cỡ chữ( độ cao, rộng, khoảng cách các chữ và các chữ thường quá hẹp quá rộng) ghi dấu không đúng vị trí( em: 28,6%) Ví dụ: * HS thường viết sai mẫu chữ, là chữ dễ lẫn: n với u, ô với â, r với s, tr với th, k với h * Dấu ghi chưa đúng vị trí như: phượng, ngoài, quả, viết thêm dấu bỏ dấu - Một số HS chưa nắm luật chính tả nên còn hay viết sai chính tả( em: 23,8%) Ví dụ: Các em hay viết sai: g- gh, ng- ngh, c- k, d- gi- r, - Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp các nét chữ,con chữ chưa đều, kết hợp các chữ tiếng chưa hài hòa, mềm mại, chữ viết không đúng độ cao, nghiêng ngả( lúc bên phải, lúc bên trái ) cách tùy tiện( 11 em: 52,4%) - Một số học sinh chưa biết cách trình bày bài viết cho vừa đảm bảo tính khoa học vừa đảm bảo tính thẩm mĩ( em:23,8%) Tồn và nguyên nhân: Từ sở thực tế nói trên, theo tôi là nguyên nhân sau: - Trước hết là nhận thức người dạy và người học, nhận thức các bậc cha mẹ học sinh chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng và tác động qua lại các môn học, chưa thật coi trọng các phân môn môn Tiếng việt như: Chính tả, tập đọc, luyện từ và câu, tập làm văn, luyện viết vì chưa tạo hứng thú dạy và học các phân môn này, thay vào đó là nhàm chán, đơn điệu, cẩu thả và tùy tiện - Trong luyện viết và chính tả giáo viên chưa hướng dẫn cách bản, tỉ mỉ việc viết đúng mẫu chữ theo quy trình( từ nét đầu tiên đến kết thúc chữ ghi tiếng và kết hợp các chữ ghi tiếng từ ngữ), chưa kết hợp tốt việc dạy nghĩa từ với dạy chữ, chưa hướng dẫn thường xuyên cho HS cách trình bàytheo loại văn bản( thơ, văn xuôi) Bên cạnh đó GV đôi lúc chưa thật nghiêm khắc với học sinh nên viết, các em ngồi không đúng tư thế, cách để vở, để tay, cầm bút chưa khoa học và hợp lí dẫn đến việc chữ viết cẩu thả, tùy tiện - Chưa đưa các biện pháp việc rèn chữ, giữ hợp lí cho học sinh - Chưa thường xuyên, liên tục quan tâm đến chữ viết HS thông qua việc giảng dạy tất các môn học và xuyên suốt năm học Lop3.net - Học sinh còn mắc nhiều lỗi chính tả vì: + Do phát âm không chuẩn, cá tiếng phát âm không phân biệt( phụ âm đầu,vần, dấu thanh) + Do quên mặt chữ ghi âm, ghi tiếng từ + Do mức độ nghe, hiểu còn hạn chế + Do nắm chưa thật luật chính tả nên không biết nào viết r, nào viết d, nào viết gi, nào viết k, nào viết c, q + Chưa nắm kĩ thuật viết hoa và cách viết hoa các chữ - Học sinh viết chưa đẹp vì: + Tri giác các em thiên nhận biết tổng quát đối tượng Trong đó, để viết chữ, người viết phải tri giác cụ thể, chi tiết nét chữ, động tác kĩ thuật tỉ mĩ Do vậy, tiếp thu kĩ thuật viết chữ, học sinh không tránh khỏi lúng túng, khó khăn + Học sinh tiểu học thường hiếu động, thiếu kiên trì, khó thực các động tác đòi hỏi khéo léo, cẩn thận + Chưa có thói quen tự học, rèn chữ lớp nhà + Chưa đủ các điều kiện cần thiết phục vụ cho việc rèn chữ phù hợp như: bàn ghế chưa đúng kích cỡ, chưa có góc học tập nhà, thiếu bút,vở ghi… + Để hoàn thành khối lượng kiến thức bài tập, bài học HS phải tăng tốc độ viết học, làm bài nên chữ viết thường không nắn nót, không đúng quy cách, kích cỡ, khoảng cách các chữ không Hiện tượng viết sai nét, hở nét, thiếu nét, thừa nét, sai chữ, thiếu đánh dấu không đúng vị trí diễn thường xuyên - Gia đình ít quan tâm nhắc nhở các em tự học Phần lớn việc rèn chữ thực trên lớp, HS ít tự rèn nhà nên chậm tiến Đối tượng HS dân tộc lớp 3B trường tiểu học Đắk Ang năm học 2012-2013 (Có khảo sát quá trình nghiên cứu và thực hành để kiểm chứng kinh nghiệm đúc kết thân) Phạm vi thực Việc giữ sạch, rèn chữ đẹp cho HS lớp 3B Trường tiểu học Đắk Ang B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I.QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN Sáng kiến thực từ tháng 9/2012 → tháng 2/2013 (năm học 2012-2013) Những việc đã làm Lop3.net - Kiểm tra chất lượng giữ vở, rèn chữ HS đầu năm học (tháng 9/2012) - Lập đề cương đề tài: Nêu lí đề xuất, mục đích, sở và đối tượng, pham vi thực SKKN Đề xuất biện pháp và hình thức rèn chữ, giữ cho HS trường - Thực hành áp dụng các thử nghiệm đã đề xuất để điều chỉnh bổ sung và theo dõi mức độ đạt đươc qua tháng (từ tháng → tháng 3) - Khảo sát kết rèn chữ, giữ cuối năm học để đối chiếu Thời gian - Tháng 10/2012: Lập đề cương và đề nghị BGH nhà trường duyệt - Tháng 11/2012 đến tháng 2/2013: Thực hành áp dụng các đề xuất SKKN - Tháng 3/2013: Khảo sát kết rèn chữ, giữ vở, đúc rút kết thực hiện, từ đó hoàn chỉnh SKKN văn và chính thức áp dụng vào thực tế Điều kiện thực a Về phía giáo viên: - Giáo viên có tài liệu tham khảo và chữ mẫu phục vụ cho môn học Được tăng cường thêm thời gian dạy các phân môn môn Tiếng Việt - Được quan tâm đầu tư ban giám hiệu nhà trường và trao đổi ý kiến với các bạn đồng nghiệp tổ chuyên môn và hội đồng giáo viên nhà trường - Được tham gia các Hội thi “Viết chữ đẹp” các cấp tổ chức và phát động năm học 2012-2013 - Bản thân luôn tự tìm tòi thêm tài liệu để nghiên cứu, dự giờ, kiểm tra HS để nắm thêm thông tin và trao đổi kinh nghiệm - Có tình thương và trách nhiệm học sinh mình b Về phía học sinh: - Học sinh trang bị đầy đủ luyện viết chữ, tham gia học buổi / ngày - Được tăng cường thêm thời gian học môn Tiếng Việt - 100% học sinh là người dân tộc thiểu số, các em không có thói quen tự rèn chữ viết lớp nhà Phương pháp - Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Đọc tài liệu - Nhóm phương pháp thực tiễn: Quan sát, khảo sát, phân tích, đánh giá Trong các phương pháp trên tôi dùng phương pháp quan sát là chủ đạo Biện pháp thực Lop3.net Với kinh nghiệm thân quá trình giảng dạy, từ tình hình thực tế việc “ Giữ sạch, rèn chữ đẹp” học sinh, tôi dự kiến số biện pháp sau: a Giữ sạch: - Để giữ sẽ, không rách bìa, có nhãn tên… Ngay từ cấp phát vở, giáo viên cần hướng dẫn học sinh bao bọc bìa bóng (có thể yêu cầu học sinh mua, học sinh nào quá khó khăn giáo viên mua hỗ trợ) Giáo viên viết nhãn tên cho học sinh ( học sinh viết đẹp có thể tự viết lấy nhãn vở) - Bên cạnh đó, giáo viên tổ chức cho học sinh học lại cách ghi và trình bày như: tuần ghi ngoài lề; thứ ngày tháng năm lùi cách lề ô, môn ghi cách lề ô, bài ghi cách lề ô và gạch chân các mục bút chì; hết môn gạch cách ô từ lề đỏ vào và cách ô từ mép bên phải sang; hết ngày gạch từ lề đỏ sang hết mép phải; hết tuần gạch hết khổ giấy - Giáo viên hướng dẫn và nhắc nhở thường xuyên cách trình bày loại bài Cụ thể:  Vở chính tả: + Đối với bài viết là đoạn văn: Lùi cách lề đỏ ô, viết hết dòng này đến dòng khác Nếu dòng viết không đủ chỗ thì phải xuống dòng viết tiếp, không viết sang trang bên cạnh + Đối với bài viết là bài thơ: Lùi cách lề đỏ ô ( bài viết thơ tự do); lùi cách lề ô ( dòng thơ tiếng) và lùi cách lề ô ( dòng thơ tiếng) thơ lục bát  Vở Toán: + Đối với bài tập dạng: Tính; đặt tính tính; tìm X; tính giá trị biểu thức… Mỗi phép tính ghi cách ô theo hàng ngang và dòng theo hàng dọc + Đối với bài toán giải: bài giải ghi cách lề đỏ ô; lời giải ghi cách lề đỏ ô; phép tính lùi ô so với lời giải; đáp số lùi ô so với phép tính Bên cạnh đó, yêu cầu học sinh dùng bút chì gạch chân các mục như: bài; giải; đáp số - Không thế, giáo viên còn chú trọng hướng dẫn học sinh cách chữa lỗi viết sai cho vừa sẽ, vừa đẹp mắt Cụ thể: + Nếu học sinh viết sai chữ, số thì dùng thước kẻ, bút chì gạch ngang gạch vào chữ số sai, viết lại chữ số đúng bên cạnh phía bên phải Ví dụ: viết sai chữa lại cho đúng nướt nước Lop3.net Tuyệt đối không cho học sinh dùng bút xoá, vì dùng bút xoá làm cho bẩn thêm, gây phản cảm thẩm mĩ - Ngoài ra, giáo viên rèn cho các em nề nếp giữ tay chân viết bài để luôn đẹp như: Rửa tay, lau khô, dùng tờ giấy để kê tay viết Không bỏ thừa giấy, phải ghi hết trang này sang trang khác - Để không bị quăn mép, giáo viên thường xuyên nhắc nhở các em cách đặt cho phù hợp Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 300 nghiêng bên phải( Trích phần hướng dẫn luyện viết chữ đẹp BGD&ĐT phát hành năm 2012) Sở dĩ phải đặt vậy, vì chiều thuận vận động tay viết chữ Việt là vận động từ trái sang phải viết, nhắc học sinh thường xuyên kiểm tra xem tay có đè gấp mép hay không, có phải điều chỉnh lại cách đặt tay khỏi quăn mép - Một việc làm quan trọng góp phần làm cho đẹp là viết màu mực và nên viết bút kim (bút mực) Không nên dùng nhiều loại mực khác và viết chữ bút bi Muốn vậy, giáo viên cần vận động phụ huynh trang bị đầy đủ bút (bút mực bút kim) cho học sinh Bên cạnh đó, giáo viên cần có cây bút dự phòng (nhớ là cây bút dự phòng phải cùng màu mực với bút học sinh dùng) học sinh mượn lúc cần thiết (các em hay quên bút, làm bút bút hết mực) b.Rèn chữ đẹp: - Việc làm quan trọng để giúp học sinh rèn chữ đẹp, đó là: Ngay từ đầu năm học, giáo viên cần phân loại chữ viết học sinh lớp thông qua việc kiểm tra luyện viết, chính tả theo nhóm A, B, C, D để có kế hoạch rèn chữ phù hợp với em - Sau nắm ưu điểm tồn học sinh, tôi tiến hành xếp lại chỗ ngồi phù hợp với đối tượng học sinh để tiện theo dõi kèm cặp và giúp đỡ các em kịp thời Ví dụ: Những học sinh nhỏ, kém mắt, nặng tai xếp ngồi trên đầu Những học sinh hay viết cẩu thả, viết sai, xếp ngồi đầu bàn, tùy theo cao thấp mà xếp ngồi bàn trên hay ngồi bàn - Việc rèn chữ cho HS phải chú trọng tất các môn học mấu chốt việc rèn chữ phải phân môn Tập viết Vì yêu cầu phân môn này là rèn kĩ viết chữ Thế lớp lại không còn phân môn Tập viết, vì GV phải tổ chức cho các em rèn chữ vào tiết tăng cường môn Tiếng việt Mỗi tuần, ngoài chính tả và ghi các bài học khác, giáo viên tổ chức cho học sinh rèn chữ tiết học với thời gian khoảng 30 phút (ở tiết tăng cường) Đối với rèn chữ này, giáo viên tổ Lop3.net chức cho HS viết lại các chữ hoa đã học các lớp 1,2, để các em nắmchắc hình dáng đặc điểm chữ cái, các thao tác viết các nhóm chữ cái → chữ( Thao tác viết nhóm chữ nét cong khác với nhóm chữ nét khuyết ) và phải luyện tập nhiều lần trên bảng con, bảng lớp, luyện viết Ví dụ: + Kiểu chữ thường: Nhóm rèn luyện trọng tâm là nét móc: u, ư, m, n ; nét khuyết: b, h, k, y ; nét cong: o, ô, ơ, c + Kiểu chữ hoa: Chia nhóm tương tự theo cấu tạo nét giống - Trong luyện viết GV phải sử dụng đồ dùng dạy học: sử dụng chữ mẫu cho HS quan sát nhằm giúp các em có biểu tượng chính xác chữ và quy trình viết chữ Từ đó tạo cho các em có tâm lí thoải mái, hứng thú luyện viết, nâng cao dần việc rèn chữ - GV thường xuyên gọi em viết chữ xấu, thiếu nét, ngồi học không chú ý lên bảng lớn để luyện viết chữ, đồng thời các học sinh còn lại luyện viết vào bảng Trên sở đó GV phát sai sót HS để kịp thời sửa chữa cho các em hình dáng, độ cao, các nét nối, khoảng cách các chữ ( chữ ứng dụng) - Khi HS đã viết tương đối chuẩn GV có thể viết mẫu đoạn văn khổ thơ ngắn lên bảng, nhắc nhở lại cách trình bày, gọi học sinh nêu lại độ cao các chữ, giáo viên hướng dẫn thêm đặc điểm mẫu chữ hành nhằm giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu để vận dụng vào quá trình viết chữ cho đúng, chuẩn Độ cao các chữ cụ thể là: * Mẫu chữ viết thường: + Các chữ cái : b, g, h, k, l, y viết với chiều cao 2,5 đơn vị + Các chữ cái: d, đ, p, q viết với chiều cao đơn vị + Chữ cái t viết với chiều cao 1,5 đơn vị + Các chữ cái r, s viết với chiều cao 1,25 đơn vị + Các chữ cái còn lại o, ô, ơ, a, ă, â, c, e, ê, i, u, ư, m, n, v, x viết với chiều cao đơn vị + Các dấu viết phạm vi ô vuông có cạnh là 0,5 đơn vị * Mẫu chữ cái viết hoa + Chiều cao các chữ cái viết hoa là 2,5 đơn vị; riêng chữ cái viết hoa Y,G viết với chiều cao đơn vị + Ngoài 29 chữ cái viết hoa theo kiểu bảng mẫu chữ còn cung cấp thêm mẫu chữ cái viết hoa theo kiểu là các chữ (A, M, N, Q, V) để HS lựa chọn sử dụng *Mẫu chữ số: Lop3.net - Các chữ số viết với độ cao đơn vị - Ngoài 10 chữ số viết theo kiểu 1, bảng mẫu số còn cung cấp thêm mẫu chữ số viết theo kiểu là các số (2, 3, 4, 7) để học sinh lựa chọn - GV nắm vững đặc điểm mẫu chữ nêu trên thuận lợi quá trình hướng dẫn HS viết chữ - Giáo viên treo các mẫu chữ trước lớp cho học sinh quan sát hàng ngày để các em ghi nhớ cụ thể - Khi HS viết bài vào việc đầu tiên GV phải nhắc nhở hướng dẫn( chú trọng HS yếu) tư ngồi viết, cách cầm bút, cụ thể sau: + Tư ngồi viết : lưng thẳng, không tì ngực xuống bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 20-25 cm, tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ, hai chân để song song thoải mái Bài viết đẹp phải kèm với tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết là thiếu sót lớn giáo viên( Trích luyện viết chữ đẹp BGD& ĐT phát hành năm 2012) + Cách cầm bút: Cầm bút ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón Khi viết dùng ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại, thoải mái Cầm bút vào khoảng 2cm tính từ ngòi bút lên (nếu cầm bút thấp quá tốc độ viết chậm, chữ to Nếu cầm bút quá cao thì chữ viết gầy, nhỏ, không đẹp) Nhắc nhở học sinh không nên cầm bút tay trái ( Trích luyện viết chữ đẹp BGD& ĐT phát hành năm 2012) Có tạo cho HS thoải mái viết chữ, tránh bệnh cận thị và cong vẹo cột sống và bài viết các em đạt kết cao - Trong quá trình rèn viết cho học sinh, chữ mẫu giáo viên trên bảng học sinh quan sát, bắt chước Bên cạnh đó, chữ giáo viên chữa bài, chấm bài học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì thế, giáo viên cần có ý thức viết chữ đẹp, đúng mẫu, rõ ràng - Đối với học sinh yếu, việc viết đúng đã khó, yêu cầu học sinh viết đẹp lại càng khó Giáo viên cần viết mẫu chữ cho học sinh Lúc đầu, yêu cầu các em viết lại bảng chữ cái cho đúng Giáo viên có thể cầm tay hướng dẫn các em viết thấy học sinh viết chưa đúng, chưa đẹp Sau học sinh đã viết đúng, đẹp bảng chữ cái, giáo viên cho học sinh thực hành viết câu văn - Phải biết kết hợp rèn chữ cho HS thông qua các môn học khác, ví dụ: qua môn chính tả củng cố cho HS tốc độ viết nhanh, kĩ thuật liên kết các chữ, vị trí đánh dấu Qua môn luyện từ và câu rèn cho HS viết đúng các chữ đầu câu và các danh từ riêng - Bên cạnh đó GV cần nhắc nhở HS rèn chữ viết qua việc ghi các bài học khác trên lớp Ra bài tập chép nhà Thường xuyên chấm và chữa bài Lop3.net GV đối chiếu với yêu cầu đề để đánh giá chất lượng chữ viết HS, giúp HS thấy rõ thành công hay hạn chế bài rèn viết Cho điểm theo quy định, nhận xét, góp ý, nêu yêu cầu cụ thể HS chữ viết - Chọn em học giỏi chữ đẹp thay GV kiểm tra bài, các bạn vào đầu và báo lại cho GV - Không rèn cho học sinh viết chữ đẹp mà GV còn phải giúp học sinh viết đúng kĩ thuật và đúng chính tả Vì thế, chấm chữa bài cho HS giáo viên cần chấm thật tỉ mỉ : độ cao, kích cỡ chữ, khoảng cách các chữ tiếng và khoảng cách các tiếng câu; cách đặt dấu thanh, dấu phụ,… - Đối với học sinh viết sai từ lỗi trở lên GV yêu cầu học sinh viết lại bài viết tiết tăng cường Sau đó GV kiểm tra và có nhận xét cụ thể; học sinh viết sai từ → lỗi GV viết lại lỗi đó cho đúng xuống bài viết và yêu cầu học sinh viết lại lỗi dòng - GV cần phải thường xuyên rèn chữ làm cho chữ viết trên bảng rõ ràng, đẹp để HS bắt chước Không GV có thể photo bài viết đep sách báo bài viết đoạt giải hội thi viết chữ đẹp cấp cụm, thị xã bọc vào giấy bóng treo lên tường phòng học để học sinh học tập - Mục đích quan trọng việc dạy viết là: HS viết đúng mẫu chữ quy định, có kĩ viết nhanh( đạt và vượt tốc độ yêu cầu đề lớp), biết trình bày bài viết đẹp Do dạy luyện viết chữ cho HS, GV cần chú trọng phương pháp luyện tập thực hành giúp HS hình thành và trau dồi kĩ viết chữ GV cần tạo điều kiện để HS chủ động nắm bắt kiến thức( tự quan sát, nhận xét, ghi nhớ) tự giác luyện tập và rút kinh nghiệm qua thực hành hướng dẫn GV - Hàng tháng GV nên tổ chức thi nhỏ để chọn HS viết đẹp lớp và trưng bày bài viết đó cho lớp học tập Kiểm tra xếp loại VS-CĐ hàng tháng có nhận xét cụ thể - Phát động phong trào thi đua các tổ " chống nói ngọng" " thi đọc diễn cảm, thi đọc đúng không bỏ và thêm dấu thanh" Những hoạt động này thực đã tạo không khí sôi nổi, ý thức tự giác và khát khao viết đúng, viết đẹp cho HS - Động viên khuyến khích khen thưởng kịp thời để HS tích cực rèn luyện và thấy rõ mình tiến Ví dụ: Thưởng bút cho học sinh để động viên các em - GV nên thường xuyên sưu tầm câu chuyện gương học giỏi, chữ đẹp kể cho HS nghe…Bên cạnh đó, GV có thể tổ chức trò chơi để các em có hứng thú học tập Ví dụ: Trò chơi: " Tìm và sửa lại chữ viết sai" Lop3.net Ở trò chơi này GV viết nhiều chữ cái lên bảng, đó có chữ viết đúng, chữ viết sai( thiếu nét, sai hình dáng, độ cao ) để HS tìm và viết lại * Trò chơi: " Thi viết đúng, viết nhanh, viết đẹp" GV có thể chia lớp thành nhóm Các nhóm cử đại diện lên bảng, GV đọc từ ngữ nào đó, đại diện nhóm thi viết, cuối cùng lớp nhận xét và tìm đội thắng - Trao đổi với phụ huynh HS việc bố trí góc học tập hợp lí cho em mình có bàn ghế, góc học tập đủ ánh sáng (nên bố trí gần cửa sổ), mua cặp cho HS đựng sách tránh tình trạng bị đồ dùng học tập và làm rách sách - Phối hợp với các lực lượng giáo dục trường; tham mưu với BGH, tổng phụ trách để có kế hoạch cụ thể phong trào rèn chữ, giữ cho HS và vận động GV và HS các trường thuận lợi cụm chuyên môn ủng hộ bút, thước cho các em II KẾT QUẢ 1/ Kiểm tra chữ đẹp hàng tháng: Thời gian Sĩ Loại A Loại B Loại C số SL % SL % SL % Tháng 30 23,8% 33,3% 42,9% Tháng 10 30 28,6% 33,3% 30,1% Tháng 11 30 30,1% 30,1% 23,8% Tháng 12 30 10 47,6% 33,3% 19,1% Tháng 30 12 57,1% 28,6% 14,3% Tháng 30 14 66,7% 23,8% 9,5% 2/ Tham gia thi viết chữ đẹp cấp trường - Dự thi : 2em - Đạt giải nhì Bằng các biện pháp nêu trên, với cố gắng cô và trò, đến chất lượng chữ viết các em HS lớp 3B tiến rõ rệt Số HS viết chữ đẹp ngày càng nhiều, số HS viết xấu, viết sai ngày càng giảm C.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I MỨC ĐỘ, PHẠM VI, TÁC DỤNG Từ tìm và vận dụng biện pháp rèn chữ, giữ HS, tôi thấy: - HS đã có kĩ viết chữ đúng, chuẩn Các em nhận thức việc viết chữ đẹp có nhiều lợi ích cho thân như: nêu gương để bạn bè học tập, làm bài không bị trừ điểm vì chữ chưa đẹp, tham gia các thi viết chữ đẹp các cấp tổ chức Lop3.net - Không thế, các em đã tích cực rèn chữ, em nào cố gắng viết chữ thật rõ ràng, sẽ, viết đúng độ cao, độ rộng chữ Nhìn các em say sưa luyện viết, tôi biết mình đã giúp các em có cái nhìn nhận đúng đắn việc rèn chữ, giữ mình Chứng tỏ các em yêu nét chữ Việt, các em đã ý thức chữ viết là vốn quý dân tộc Vì vậy, việc viết chữ đẹp, chính là góp phần bảo tồn vốn văn hóa quý báu đó - Việc nâng cao chất lượng chữ viết cho HS không thể thực sớm chiều mà phải qua thời gian rèn luyện liên tục Kĩ viết chữ phải thực hành thường xuyên tất các môn học, tiết học Muốn kết chữ viết HS cao, người GV phải luôn sáng tạo, tìm tòi, linh hoạt, không rập khuôn máy móc giảng dạy - Từ ngày luyện viết theo các biện pháp trên và chữ viết có nhiều tiến bộ, cùng với động viên khuyến khích GV, HS tôi bớt hẳn tâm lí tự ti, mặc cảm, thụ động các tiết học mà đây các em luôn tự tin, sôi học tập Để làm điều đó, tôi luôn tìm hiểu tâm lí trẻ, gần gũi, yêu thương các em các em thấy GV chính là người mẹ thứ hai mình Bằng tâm huyết với nghề, cùng với yêu thương học sinh, tôi mong muốn bù đắp cho các em số thiệt thòi so với người Kinh như: ít hưởng giáo dục chu đáo gia đình, ít cha mẹ quan tâm đến việc học tập, Với nỗ lực cao, tôi tin tưởng chất lượng chữ viết HS ngày càng nâng cao và góp phần không nhỏ vào việc học tập các em bậc học II.KIẾN NGHỊ * Nhà trường cần: - Tham mưu với các cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư trang bị bàn ghế ngồi học sinh cho đúng quy cách và phù hợp với lứa tuổi các em - Vận động phụ huynh thường xuyên quan tâm đến việc học tập em mình ( trang bị bút kim và bút chì đầy đủ cho các em; nhắc nhở các em giữ gìn sách và đồ dùng học tập, không để đánh mất; xếp cho các em có góc học tập phù hợp) Thường xuyên kiểm tra học em mình - Tổ chức các đợt thi đua - chữ đẹp toàn trường qua học kì - Tổ chức cho GV trao đổi SKKN sinh hoạt chuyên môn tổ để trao đổi kinh nghiệm việc rèn chữ, giữ cho học sinh Người viết sáng kiến Trần Trọng Đức Lop3.net PHẦN BỔ SUNG NĂM HỌC 2012- 2013 Cách đặt và xê dịch viết: - GV phải hướng dẫn cho học sinh thành thói quen: viết chữ đứng học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu luyện viết chữ nghiêng cần để nghiêng cho mép phía cùng với mép bàn tạo thành góc khoảng 150 - GV phải luôn lưu ý và nhắc nhở học sinh viết phải giở vở, không gập đôi lại để viết Cách chọn để luyện viết: - Hiện trên thị trường có nhiều loại luyện viết chữ đẹp in sẵn mẫu chữ thuận lợi cho việc luyện chữ học sinh Nhưng tôi thấy chất lượng giấy loại này không tốt, giấy mỏng và không trắng, dòng kẻ quá đậm, bề mặt giấy sần sùi các em sử dụng bút mài ngòi để viết thì thấm mực qua mặt sau trông xấu Vì thế, chọn học sinh luyện viết chữ nên chọn nhà sản xuất Hồng Hà, loại 96 trang mã số 0325 loại ô ly là tốt Vì loại này làm từ giấy tốt, trắng, bề mặt giấy trơn láng và độ dày đảm bảo, có viết loại bút gì không bị thấm mực sang mặt sau Giá không đắt cỡ 7000 đồng/ Về việc viết chữ mẫu: - Khi viết mẫu cho học sinh( đặc biệt là bảng lớp) giáo viên cần phải cho học sinh quan sát tay mình để các em nắm bắt tốt kĩ thuật viết và đặc biệt là kĩ thuật lia bút và nối nét Vì thế, viết giáo viên đứng ngiêng phía bên trái bảng, không nên đứng đối diện với bảng vì đứng học sinh không quan sát tay cô giáo - Không nên phụ huynh viết mẫu cho em mình viết theo, vì đa số phụ huynh viết chữ không đúng mẫu chữ quy định Lop3.net PHẦN BỔ SUNG NĂM HỌC 2012- 2013 Cách chọn bút: Đối với bút chì( Dùng cho học sinh lớp 1) - Giáo viên nên hướng dẫn phụ huynh chọn mua loại bút 2B, HB B hãng MITSU- BISHI- 9800 Giá tiền 10 000 đồng / chiếc, có bán nhiều nhà sách MỰC TÍM - TRẦN HƯNG ĐẠO - KON TUM Loại bút này viết tốt không cần đè mạnh tay mà chữ rõ, đẹp Đối với bút mực - Giáo viên nên hướng dẫn phụ huynh và học sinh mua các loại bút có chất lượng các nhà sản xuất uy tín như: Thiên Long Các loại bút Thiên Long sản xuất, mực đều, không bị tắc mực và không bị chảy mực Giá tiền cây bút hãng này từ 2500 đến 3500, đồng phù hợp với túi tiền phụ huynh Tránh cho học sinh mua loại bút chữ A hãng AI HAO - Trung Quốc, loại bút này viết mực nhiều, hay bị chảy mực, tắc mực - Đối với học sinh muốn luyện viết chữ đẹp thì nên mua bút máy có mài ngòi để luyện viết dễ dàng Hiện trên thị trường có nhiều loại bút máy, để chọn cây bút tốt mua bút cần phải thử trên giấy ngòi bút viết trơn, không bị cào là Giá tiền cây bút loại này từ 20000- 50000 đồng Lop3.net PHẦN ĐÁNH GIÁ - NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP ………………………… Lop3.net TÀI LIỆU THAM KHẢO PP dạy học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc cấp tiểu học (Dự án phát triển GV tiểu học ) Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho GV tiểu học chu kì III 20032007 (tập 2) Bộ giáo dục và đào tạo Vở luyện viết chữ đẹp cho học sinh Bộ giáo dục và đào tạo biên soạn Tài liệu hướng dẫn dạy tập viết cho học sinh tiểu học Lop3.net MỤC LỤC A Phần mở đầu trang I/ Lí đề xuất trang II/ Mục đích trang III/ Cơ sở và đối tượng trang 1.Cơ sở khoa học trang 2.Cơ sở thực tế trang 3.Đối tượng trang 4.Phạm vi thực trang B Nội dung nghiên cứu trang I/ Quá trình thực trang 1/ Những việc đã làm trang 2/ Thời gian trang 3/ Điều kiện thực trang 4/ Phương pháp trang 5/ Biện pháp thực trang a/ Giữ b/ Rèn chữ đẹp II / Kết trang 10 Lop3.net C Kết luận và kiến nghị trang 10 I/ Mức độ phạm vi tác dụng trang 10 II/ Kiến nghị trang 11 Lop3.net * Phần bổ sung năm học 2012- 20103 trang 12 * Phần bổ sung năm học 2013- 20114 trang 13 Lop3.net