Phân biệt văn thuyết minh có yếu tố miêu tả,tự sự biện pháp nghệ thuật với các yếu với văn miêu tả,tự sự tố miêu tả để bài viết được sinh động và hấp dẫn.Chẳng hạn khi thuyết minh về một[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn TUẦN 15 TIẾT 71,72 Ngày soạn: 01/12/12 Ngày dạy: 04/12/12 Văn bản: CHIẾC LƯỢC NGÀ ( Trích ) - Nguyễn Quang Sáng A Mục tiêu cần đạt: - Cảm nhận giá trị nghệ thuật và nội dung truyện Chiếc lược ngà B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Kĩ : - Đọc - hiểu văn truyện đại thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Thái độ: - Trân trọng tình cảm đẹp cha con, đồng thời biết kính yêu đấng sinh thành C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình,… D Tiến trình hoạt động : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ :- Kể tóm tắt truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”?Nêu vài nét tác giả,tác phẩm ? - Bác lái xe cho rằng, anh niên là người “cô độc gian”.Em có đồng ý với ý kiến đó không?Vì sao? - Phát biểu chủ đề truyện không dùng chính câu văn chính tác giả Nguyễn Thành Long? 3.Bài * Giới thiệu bài: Tình cha là tình cảm thiêng liêng, bất diệt Tình cảm biểu đặc biệt sâu sắ, xúc động hoàn cảnh đất nước có chiến tranh Trong tác phẩm Chiếc lược ngà, nhà văn Nguyễn Quang sáng đã kể tình cảm cha đầy xúc động, bất diệt người miền Nam nói riêng, Việt Nam nói chung * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1:Tìm hiểu tác giả và tác phẩm I.Giới thiệu chung: ? Nêu nét tác gia? 1.Tác giả: (SGK) ? Em hiểu gì hoàn cảnh đời tác phẩm? Tác phẩm : ? Tác phẩm viết theo thể loại nào ? -Xuất xứ: Viết 1966 chiến - GV: Đây là thể loại sáng tác phổ biến trường Nam Bộ thời kì chống Mĩ năm chống Mĩ - Thể loại : Truyện ngắn Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc – hiểu văn : II.Đọc –hiểu văn bản: - Gv nêu yêu cầu giọng đọc 1- Đọc và giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS tìm hiểu số chú thích( đặc biệt chú khó: ý phương ngữ ) ? Hãy tóm tắt nội dung chuyện? =>Trước chuẩn bị tập kết, anh Ba cùng anh Sáu Tìm hiểu văn : thăm gia đình Nhưng suốt gần ba ngày đêm nhà, TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (2) Giáo án: Ngữ văn bé Thu tuổi, gái anh Sáu định không chịu nhận anh Sáu là ba vì trên mặt anh có cái thẹo, không giống người chụp chung với mẹ ảnh Mặc dù anh đã tìm hết cách để chứng minh mình là ba nó Khi Thu nhận thực thì đã đến lúc chia tay Ở khu cứ, anh Sáu đã dồn hết tình cảm và tâm sức làm lược ngà voi để dành tặng gái yêu Không may , anh Sáu đã hi sinh trận càn Trước nhắm mằt, anh đã kịp trao lược ngà cho anh Ba, đồng chí để đưa tận tay cho Thu ? Hãy chia bố cục văn ? - P1 : từ đầu… “như bị gãy” -> Lòng khao khát gặp ông Sáu và phản ứng bé Thu - P2: Tiếp theo … “ bắt nó về”-> Diễn biến tâm trạng Thu ngày ông Sáu nhà - P3 : Tiếp theo… “tụt xuống” -> Cuộc chia tay cảm động hai cha - P4 : Phần còn lại -> Nỗi nhớ, niềm thương ông Sáu ? Truyện kể theo ngôi thứ ? Ai là người trực tiếp kể lại câu chuyện xảy cha béThu ? ? Sử dụng ngôi kể, người kể nguyện có tác dụng gì ? ->Ngôi kể: Ngôi thứ nhất, bác Ba kể-> câu chuyện vừa đảm bảo tính khách quan, vừa chân thực bác ba là người trực tiếp chứng kiến câu chuyện ? Trong tác phẩm, Nguyễn Quang sáng đã sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt nào ? ? Tác giả đã xây dựng tình truyện nào ? Đâu là tình ? Vì ssao em biết ? ? Diễn biến tâm lý và tình cảm nhân vật bé Thu đoạn trích truyện có thể chia làm giai đoạn?đó là giai đoạn nào? (hai giai đoạn:trước buổi chia tay,trước thừa nhận anh Sáu là ba;trong buổi chia tay đầy nước mắt,khi nhận ba thì ba đã phải rồi) ? Bé Thu có thái độ ntn phút đầu gặp lại hai người khách lạ? ? Nhận xét cách miêu tả tác giả? * Thảo luận: ? Theo em vì bé Thu lại có thái độ TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net 2.1 Bố cục : phần 2.2 Ngôi kể, người kể : Ngôi thứ Người kể là bác Babạn ông Sáu 2.3 Phương thức biểu đạt :Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận 2.4 Phân tích: a Tình thể tình cha sâu sắc hai cha anh Sáu + Hai cha gặp sau năm xa cách trớ trêu là bé Thu không nhận cha Đến lúc Thu nhận và biểu lộ tình cảm thắm thiết thì ông Sáu lại phải đi.=>Tình bản, éo le, tạo nên bất ngơ, hấp dẫn cho câu chuyện + Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương và mong nhớ đứa vào việc làm cây lược ngà để tặng ông đã hi sinh chưa kịp trao món quà cho gái b-Diễn biến tâm lí và tình cảm bé Thu lần anh Sáu thăm * Trước nhận anh Sáu là cha: GV: Lê Thị Trang (3) Giáo án: Ngữ văn vậy? ? Trong hai ngày đêm tiếp theo,thái độ và tình cảm bé Thu anh Sáu diễn biến ntn tiết chúng ta tìm hiểu -Nghe cha gọi: mặt tái, chạy, kêu thét -Khi mẹ vắng: nói trống, không chịu gọi cha, không nhờ… -Bị anh Sáu đánh: bỏ nhà ngoại, cố ý khua dây cột xuồng kêu to =>Cách quan sát khéo léo, thuật chuyện sinh động, miêu tả tâm lí trẻ thơ qua hành động.lời nói Phản ứng tâm lí tự nhiên, bộc lộ cá tính mạnh mẽ và tình cảm sâu sắc với người mà Thu tin là ba *TIẾT ? Nhắc lại vì bé Thu không chịu nhận ông Sáu là cha? ? Nghe bà ngoại kể vết thẹo trên má ba, bé Thu có hành động nào? Hành động diễn tả trạng thái nào Thu ? ? Thử nhận xét nghệ thuật tác giả? -Thì đêm nhà ngoại, bà giải thích vết thẹo làm thay đổi khuôn mặt ba là thằng tây bắn vào Sự nghi ngờ lâu giải tỏa, hiểu tất Thu nảy sinh tâm trạng ân hận hối tiếc vì ngày qua không chịu nhận cha ? Trong phút chia tay tâm trạng và hành động bé Thu nào? Tìm đọc văn miêu tả tâm trạng và hành động đó? ? Thử nhận xét tính cách bé Thu và nghệ thuật miêu tả tâm lí tác giả? -Thay đổi đột ngột, kì lạ đến khó hiểu -Lúc đầu: Đứng nhìn, vẻ mặt…nghĩ ngợi sâu xa -Lúc sau:Thét lên: ba…a…a…a! +Vừa kêu vừa chạy xô tới nhanh sóc +Ôm chặt ba, hôn cổ, hôn vai, hôn lên thẹo… +Hai tay xiết chặt giang hai chân ôm ba +Không cho ba đi…ba ba mua cho cây lược ? Tiếng thét “Ba” bé Thu vang lên diễn tả điều gì? GV:Chiếu tranh cảnh hai cha ôm kết hợp giảng bình: Sự khao khát khát ấp ủ lâu bị dồn nén bùng mạnh mẽ,hối hả, cuống quýt xen lẫn ân hân Tiếng thét gợi bao xúc động cho người đọc: “Tiếng kêu nó xé, xé im lặng xót xa” Tiếng gọi là tiếng gọi đầu tiên và là tiếng gọi cuối cùng Thu GV nêu câu hỏi thảo luận (2 ph) ? Những lời nói, cử chỉ, hành động bé Thu * TIẾT * Thái độ và hành động bé Thu buổi chia tay -Nghe ngoại kể: Nằm im, lăn lộn, thở dài ->Miêu tả nội tâm nhân vật qua hành động TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net => Ân hận, hối tiếc -Thay đổi đột ngột, kì lạ đến khó hiểu -Lúc đầu: Đứng nhìn, vẻ mặt…nghĩ ngợi sâu xa -Lúc sau:Thét lên: ba…a…a…a! +Vừa kêu vừa chạy xô tới nhanh sóc +Ôm chặt ba, hôn cổ, hôn vai, hôn lên thẹo… +Hai tay xiết chặt giang hai chân ôm ba +Không cho ba đi…ba ba mua cho cây lược ->Miêu tả kếp hợp quan sát tỉ mỉ =>Tình yêu, nỗi nhớ cha dồn nén lâu bùng mạnh mẽ =>Tình bất ngờ =>Tác giả là người am hiểu GV: Lê Thị Trang (4) Giáo án: Ngữ văn nhận cha có mâu thuẫn với thái độ từ chối liệt ông Sáu lúc đầu không? Vì sao? Em có nhận xét gì tình này? -Không Vì đó là thống tính chách nhân vật->Tình bất ngờ ? Từ tình trên, hãy nêu cảm nhận em bé Thu và nghệ thuật miêu tả tâm lí nhận vật tác giả? GV:Cô bé có cá tính cứng cỏi đến ương ngạnh có hồn nhiên ngây thơ đứa trẻ tuổi, đứa trẻ nam Bộ hoàn cảnh chiến tranh ác liệt Việc Thu không nhận ba lại là minh chứng cho tình yêu ba sâu sắc Chính tính cách và tình yêu ba sau này giúp cộ trở thành cô giao liên xung phongnhanh nhẹn, thông minh và dũng cảm GV liên hệ giáo dục hs ? Cảm nhận chung em anh Sáu? -Là người lính chiến đấu dũng cảm, trung thành với cách mạng GV liên hệ giáo dục HS ? Tìm đọc câu văn thể niềm khao khát gặp ông Sáu? -Khi xuồng gần đến không chờ cập bến, anh đã nhún chân…không ghìm xúc động… ? Đoạn văn diển tả tâm trạng ông Sáu nào? ? Khi thấy sợ hãi bỏ chạy tâm trạng ông sao? Chi tiết nào nói lên điều đó? -Anh đứng sững ….hai tay buông xuống người bị gãy ? Nhận xét hình thức nghệ thuật đoạn văn trên? GV Chiếu tranh cảnh bé thu bỏ chạy Sau năm xa cách tưởng gặp anh chạy đến đón nhận anh để thỏa lòng mong nhớ Vậy mà điều đó lại hoàn toàn trái ngược với điều anh nghĩ ? Trong ba ngày nghỉ phép anh luôn tìm cách để gần gũi Chi tiết nào nói thể điều đó? -Suốt ngày anh chẳng đâu xa, lúc nào…chẳng chịu gọi…khẽ lắc đầu …không khóc được, ? Sau cử vỗ mà bé tỏ thái độ lạnh nhạt, phản ứng liệt anh cảm thấy nào? GV Nhưng niềm mong mỏi ao ước lâu người cha người chiến sĩ cách mạng đã đến Hôm chia tay nhìn đứng góc nhà anh muốn ôm con, hôn “sợ nó giẫy lên lại bỏ chạy”, anh không muốn làm tổn thương bé lần nên đứng nhìn với đôi mắt trìu mến buồn rầu Bất ngờ Thu cất tiếng gọi ba ? Được nghe gọi ba, ôm ba tâm trạng anh Sáu nào? TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net tâm lí trẻ thơ; trân trọng tình cảm sáng,hồn nhiên,bồng bột các em =>Thu là cô bé hồn nhiên, có tính cách bướng bỉnh, mạnh mẽ và có tình yêu cha sâu sắc rạch ròi c.Nhân vật ông Sáu -Là người lính chiến đấu dũng cảm, trung thành với cách mạng * Nỗi khao khát gặp sau năm -‘Khi gần đến không chờ xuồng cập bến, anh đã nhún chân… không ghìm xúc động…” =>Hồi hộp, xúc động -Anh đứng sững … hai tay buông xuống người bị gãy ->Miêu tả tâm trạng nhân vật qua cử nét mặt =>Đau đớn, thất vọng, hụt hẫng *Trong ba ngày nghỉ phép -“Suốt ngày anh chẳng đâu xa, lúc nào… chẳng chịu gọi… khẽ lắc đầu… không khóc được.” ->Anh đau khổ , bất lực * Giờ phút ông Sáu chuẩn bị lên đường -“Không ghìm xúc động….hôn lên mái tóc con” ->Xúc động , hạnh phúc nghẹn ngào ->Tình yêu vô bờ GV: Lê Thị Trang (5) Giáo án: Ngữ văn Không ghìm xúc động….hôn lên mái tóc -GV Được nghe tiếng ba từ chính miệng gọi anh cảm động, hạnh phúc đến nghẹn ngào, giây phút ngắn ngủi đó người cán cách mạng đã không ghìm nỗi xúc động ? Sau ngày chia tay trở lại chiến trường ông Sau mang theo tâm trạng nào? Những đêm rừng nằm trên võng nhớ anh lại ân hận vì mình đã lỡ tay đánh Nhớ lời dặn trước lúc lên đường anh dồn hết tinh yêu thương vào làm cây lược GV liên hệ giáo dục HS lời hứa ? Tác giả diễn tả tình cảm ông Sáu xung quanh chuyện làm lược ngà Hãy đọc đoạn văn đó? Nhận xét NT đoạn văn vừa đọc? +Từ đường mòn chạy…đứa trẻ quà… ngồi cưa lược…người thợ bạc” ? Việc làm cây lược đã bộc lộ thêm nét đẹp gì tâm hồn người cha, người cán cách mạng ấy? Chiếc lược trở thành vật quý giá, thiêng liêng để nhớ “anh lấy cây lược ngắm nghía, mài lên tóc cho cây lược thêm bóng, thêm mượt” Cây lược làm xoa dịu nỗi ân hận vì đánh và ánh lên niềm hy vọng có ngày trao tận tay cho cho Nhưng trước hy sinh chưa kịp trao cho lược ? Nhận xét tình anh Sáu hy sinh? ? Lời dặc dò trăn trối cuối cùng với ánh mắt người chiến sỹ nói lên điều gì? GV tích hợp đôi mắt Tnú văn “Rừng xà nu” ? Truyện không nói lên tình cha anh Sáu sâu nặng mà còn gợi cho người đọc vấn đề gì? GV tích hợp văn lòng mẹ, văn đấu tranh cho giới hòa bình, và chiếu hình ảnh chiến tranh để giáo dục hs * Hướng dẫn tổng kết : Gọi HS đọc lại ghi nhớ - Cốt truyện chặt chẽ, bất ngờ hợp lý ,hấp dẫn - Lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp , câu chuyện đáng tin cậy - Xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lý nhân vật thành công - Ngôn ngữ lời kể giản dị, đậm màu sắc Nam Bộ - Truyện diễn tả cảm động tình cha đằm thắm sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Ca ngợi tình cảm cha cao đẹp, thiêng liêng giá trị nhân văn sâu sắc, là hoàn cảnh khó khăn TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net *Những ngày chiến khu -Nhớ thương xen lẫn day dứt , ân hận, ám ảnh vì lỡ đánh - Giữ đúng lời hứa với con:Dồn hết tâm trí và công sức vào làm cây lược +Từ đường mòn chạy…đứa trẻ quà… ngồi cưa lược…người thợ bạc” -> Miêu tả nhân vật qua hành động =>Một người cha hiền lành, nhân hậu Đó là kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, sâu xa -Ông Sáu hy sinh ->Tình bất ngờ -Trước lúc hi sinh, đưa tay vào túi…=> Ước nguyện cuối cùng tình phụ tử Tình phụ tử thiêng liêng bất diệt =>Thấm thía mát , đau thương , éo le mà người phải gánh chịu vì chiến tranh 3.Tổng kết: * Nghệ thuật * Nội dung * Ý nghĩa: - Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng, - Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta đã trãi qua kháng chiến chống Mĩ cứu nước GV: Lê Thị Trang (6) Giáo án: Ngữ văn GV nêu yêu cầu luyện tập, HS thực GV khái quát sơ đồ * Hướng dẫn luyện tập: Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn – HS chú ý lắng nghe - Chuẩn bị bài tiết sau: Kiểm tra Tiến Việt + Ôn tập các nội dung tiếng Việt đã học + Nắm vững các khái niệm tu từ, từ vựng, cú pháp + Chú ý giao tiếp cần tuân thủ các phương châm hội thoại + Xây dựng doạn văn theo chủ đề cụ thể E Rút kinh nghiệm : Luyện tập III Hướng dẫn tự học : - Đọc, nhớ chi tiết nghệ thuật đặc sắc đoạn trích - Nắm kiến thức bài học , tìm các chi tiết minh chứng cho nội dung bài học - Học ghi nhớ TUẦN 15 TIẾT 73 Ngày soạn:02/12/12 Ngày dạy: 05/12/12 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I - Rèn kỹ sử dụng Tiếng Việt việc viết văn và giao tiếp xã hội II Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm và tự luận III Thiết lập ma trận đề: TUẦN 15 TIẾT 74,75 Ngày soạn:02/12/12 Ngày dạy: 05/12/12 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI (Hướng dẫn làm bài kiểm tra thơ và truyện Hiện đại) A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức Tập làm văn đã học - Hệ thống lại giá trị đặc sắc bài thơ đại B Kiến thức, kĩ năng, thái độ : Kiến thức : - Khái niệm văn thuyết minh, văn tự - Sự kết hợp các phương thức biểu đạt văn thuyết minh, văn tự - Hệ thống các văn thuộc kiểu văn thuyết minh, văn tự đã học - Hệ thống lại giá trị đặc sắc bài thơ đại Kĩ : - Tạo lập văn thuyết minh và văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để tìm hiểu văn thuyết minh, văn tự Thái độ: - Có ý thức sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tạo lập văn ( là hai kiểu văn vừa học là văn thuyết minh và văn tự ) - Tự hào vẻ đẹp người Việt Nam năm tháng kháng chiến C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, … TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG 10 Lop6.net GV: Lê Thị Trang (7) Giáo án: Ngữ văn D Tiến trình hoạt động : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ : Kiểm tra soạn HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở học kì I, chúng ta chủ yếu tìm hiểu hai kiểu văn : tự và thuyết minh; đồng thời tiếp tụctìm hiểu cách làm là cách sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt hai kiểu văn này Hai TCT 74,75 chúng ta ôn tập lại nội dung kiến thức kể trên * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Ôn tập phần Tập làm văn: * Hướng dẫn ôn tập lí thuyết TLV: ? Phần tập làm văn Ngữ văn 9,tập I có nội dung lớn nào?Những nội dung nào là trọng tâm cần chú ý? Nội dung bài dạy I PHẦN TẬP LÀM VĂN: A Lý thuyết Các nội dung lớn và trọng tâm : a Văn thuyết minh:trọng tâm là luyện tập việc kết hợp thuyết minh với các yếu tố như: nghị luận,giải thích,miêu tả b Văn tự sự: - Sự kết hợp tự với biểu cảm và miêu tả nội tâm,giữa tự với nghị luận - Một số nội dung văn tự đối thoại và độc thoại nội tâm tự sự;người kể chuyện và vai trò người kể chuyện văn tự Vai trò,vị trí,tác dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả văn thuyết minh - Thuyết minh là giúp cho người đọc,người nghe hiểu đối tượng,tránh khô khan nhàm chán ?Vai trò,vị trí,tác dụng biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả văn thuyết minh ntn?cho ví dụ cụ thể? ?Văn thuyết minh có yếu tố miêu tả,tự giống và khác với văn miêu tả,tự điểm nào? * GV: Trong thuyết minh nhiều người ta phải kết hợp với các Phân biệt văn thuyết minh có yếu tố miêu tả,tự biện pháp nghệ thuật với các yếu với văn miêu tả,tự tố miêu tả để bài viết sinh động và hấp dẫn.Chẳng hạn thuyết minh ngôi chùa MIÊU TẢ THUYẾT MINH cổ,người thuyết minh có phải - Có hư cấu tưởng - Trung thành với các đặc sử dụng liên tưởng tưởng tượng, không thiết điểm đối tượng,sự vật tượng,lối so sánh,nhân hoá (như phải trung thành với ngôi chùa tự kể chuyện vật - Bảo đảm tính khách mình…)để khơi gợi cảm thụ - Dùng nhiều so quan.khoa học đối tượng thuyết minh.Và sánh,liên tưởng - Í t dùng tưởng tượng,so sánh đương nhiên phải vận dụng miêu - Mang nhiều cảm xúc - Dùng nhiều số liệu cụ thể,chi tả đây để người nghe hình dung chủ quan người viết tiết ngôi chùa có dáng vẻ - Ít dùng số liệu cụ - Ứng dụng nhiều tình ntn;màu sắc,không gian,hình thể,chi tiết sống văn khối,cảnh vật xung quanh,từ đó - Dùng nhiều sáng hoá,khoa học,… cho HS thấy thuyết minh và miêu tác văn chương, nghệ - Thường theo số yêu cầu tả,giải thích có điểm khác thuật giống (mẫu) - Ít tính khuôn mẫu - Đơn nghĩa * Thảo luận câu hỏi sgk/206 - Đa nghĩa Nội dung văn tự sgk Ngữ Văn tập I - Yêu cầu việc nhận diện các yếu tố miêu tả nội TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (8) Giáo án: Ngữ văn Hướng dẫn luyện tập: ?Hãy cho ví dụ đoạn văn tự đó có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm? ? Một đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luân? ?Đoạn văn có sử dụng nội tâm và nghị luận? ?Thế nào là đối thoại,độc thoại nội tâm?Vai trò,tác dụng và hình thức thể các yếu tố này văn tự ntn? * TIẾT Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập phần thơ đại: * Hướng dẫn HS thực tổng hợp kiến thức các bài thơ đại đã học : Gv hướng dẫn HS hoàn thành nội dung các câu hỏi SGk cách chuẩn bị bảng thống kê còn bỏ trống và các tờ rời - Chia nhóm để HS hoàn thành bài cách trả lời miệng; sau đó giáo viên cho HS lên bảng ghép tờ rời để hoàn thành bảng hệ thống và sửa bài cho các em ( cần) Hoạt động 3:Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe tâm,nghị luận,đối thoại và độc thoại,người kể chuyện văn tự - Yêu cầu kĩ kết hợp các phương thức văn - Thấy vai trò,vị trí,tác dụng các yếu tố miêu tả nội tâm,lập luận… B Luyện tập: Làm bài 4,5,6 sgk/206 =>Đoạn văn “ thực mẹ không lo …… đường làng dài và hẹp” (Lý Lan “Cổng trường mở ra”-NV 7-T.I) =>Đoạn văn “Vua Quang Trung cưỡi voi doanh yên ủi quân lính,truyền cho tất cả…không nói trước” (“Hoàng Lê thống chí”-NV 9- T.I) => “Lão không hiểu tôi… thêm đáng buồn” – “Lão Hạc”-NC,NV 8-T.I) * TIẾT II PHẦN THƠ HIỆN ĐẠI : (Bảng thống kê bên dưới) III Hướng dẫn tự học: - Vận dụng kiến thức phần Tập làm văn, tiếng Việt để đọc – hiểu đoạn văn tự theo đặc trưng môn - Học lại phần lý thuyết đã ôn - Làm còn lại sgk/206 - Chuẩn bị làm bài kiểm tra thơ và truyện đại: + Nắm tiểu sử, nghiệp các tác giả + Nắm hoàn cảnh đời, xuất xứ thể loại tác phẩm + Nắm vững nội dung, ý nghĩa văn bản, vận dụng phân tích đoạn văn, đoạn thơ cụ thể Bảng tổng hợp kiến thức các bài thơ đại đã học: stt Tác phẩm Tác gia’ Thể loại Nội dung Nghệ thuật Đồng chí Chính thơ Tình đồng chí, đồng đội gắn Hình ảnh, ngôn ngữ Hữu bó keo sơn trên sở cùng bình dị, chân thực, chung cảnh ngộ và lí tưởng cô đọng , giàu sức TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (9) Giáo án: Ngữ văn Bàn thơ Phạm Thơ tiểu đội xe Tiến Duật không kính Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Thơ Bếp lửa Bằng Việt Thơ Khúc haut ru em bé lớn trên lưng mẹ Ánh trăng Nguyễn Khoa Điềm Thơ Nguyễn Duy Thơ Lặng lẽ Sa- Nguyễn pa Thành Long Truyện Làng Truyện Kim Lân TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Khắc hoạ xe không kính làm bật hình ảnh người lái xe Trường Sơn ; tư hiên ngang , tinh thần laic quan , dũng ảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm và ý chí chiến đấu giải phóng dân tộc Khắc hoạ hình ảnh đẹp, tráng lệ ; thể hài hoà thiên nhiên và người lao động Bộc lộ niềm vui, long tự hào nhà thơ biểu cảm Ngôn ngữ, giọng điệu giàu tính ngữ , tự nhiên khoẻ khoắn Hình ảnh chân thực , sinh động Xây dựng hình ảnh liên tưởng, tửơng tượng phong phú , độc đáo - Âm hưởng khoẻ khoắn , hào hùng, lạc quan Gợi lại kỉ niệm Kết hợp nhuần xúc động bà và tình bà nhuyễn miêu cháu tả, biểu cảm , tự - Lòng kính yêu trân trọng và bình luận cháu bà và tình yêu quê hương đất nước Sự gian nan, vất vả Giọng điệu sống chiến khu – Tình ngào, trìu mến thong yêu gắn liền vớitinh thần chiến đấu người mẹ Lời tự nhắc nhở Giọng điệu tâm năm tháng gian lao đã qua tình, tự nhiên; hình người lính gắn bó với ảnh giàu tính biểu thiên nhiên, đất nươcbình cảm dị, hiền hậu - Nhiều biện pháp - Gợi nhắc truyền thống : tu từ từ vựng uống nước nhớ nguồn, ân nghĩa thuỷ chung Ca ngợi người Xây dưng tình âm thầm, lặng lẽ , hi sinh truỵên hợp lí tuổi trẻ , tài trí lực cho ; cách kể chuyện tự công xây dựng đất nhiên nước Khẳng định vẻ đẹp - Có kết hợp người lao động , ý tự sự, trữ tình nghĩa công việc với bình luận thầm lặng Ca ngợi tình yêu làng, yêu -Xây dựng tình nước, yêu kháng chiến truyện độc người nông dân đáo Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật Ngôn ngữ độc thoại, đối thoại, độc thoại nội tâm Lop6.net GV: Lê Thị Trang (10) Giáo án: Ngữ văn 9 Chiếc lược Nguyễn ngà Quang Sáng Truyện Thể chân thực , cảm động tình cha sâu nặng và cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh Thành công việc miêu tả tâm lí và tính cách nhân vật E Rút kinh nghiệm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (11)