Tuần15 Tiết 71,72 NS: 15/11/2015 ND: /11 - 9/1 T Tiếng Việt /11 - 9/2 T I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Các phương châm hội thoại - Xưng hô hội thoại - Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp Kó học: Khái quát số kiến thức tiếng Việt học phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp Thái độ: Phát nhanh vấn đề, tự tin làm II Chuẩn bò giáo viên học sinh: 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: - PP: vấn đáp, sơ đồ tư - KT : động não, trình bày phút, cho tình huống, b/ Phương tiện dạy học : SGK, SCKT; c/ Giáoán : thiết kế giáoán word; 2/ Học sinh: Ôn III Tổ chức hoạt động dạy học: n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ: khơng Tổ chức mới: a Giới thiệu mới; b Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: HD ôn tập PCHT * PP vấn đáp, đưa tình huống, sơ đồ tư ? Kể tên phương châm hội thoại học (sơ đồ tư duy) ? Nhắc lại nội dung phương châm hội thoại cho ví dụ phương châm ? ? Kể vài tình vài câu chuyện vi phạm phương châm hội thoại ? - Ví dụ : “Nói có đầu có đuôi”; “chân, tay, tai, mắt, miệng” Hoạt động 2: HD ôn tập xưng hô hội thoại * PP vấn đáp; KT động não, trình bày phút ? Trong giao tiếp có kể ? ? Hãy nêu số từ ngữ dùng để xưng I Các phương châm hội thoại: 1/ Nội dung: - Phương châm lượng - Phương châm chất - Phương châm quan hệ - Phương châm cách thức - Phương châm lòch 2/ Tình huống: II Xưng hô hội thoại : 1/ Nội dung: Tùy vào tính giao tiếp, mối quan hệ với người nghe để lựa chọn từ ngữ xưng hô thích hô tiếng Việt ? ? Trong giao tiếp lựa chọn từ ngữ xưng hô phải dựa vào yếu tố ? Ví dụ: Một bệnh nhân nói với Bác só: “Thuốc ông cho tuần trước tớ uống chẳng giảm bệnh chút nào” Người bệng xưng hô có phù hợp không ? Tại sao? ? Em hiểu phương châm “xưng khiêm, hô tôn” giao tiếp - Gọi Hs cho ví dụ hợp 2/ Xưng khiêm, hô tôn: Tự xưng khiêm tốn gọi người đối thoại cách tôn kính Ví dụ: * Thời trước: - Bệ hạ vua - Bần tăng nhà sư nghèo - Bần só kẻ só nghèo * Thời nay: - Quý ông, quý bà, quý cô - Gọi thay con: em- bác; cháu ? Vì tiếng Việt, giao tiếp, – ông người nói phải ý đến lựa chọn từ ngữ xưng hô ? (Mỗi phương tiện xưng hô thể tính chất tình giao tiếp III Cách dẫn trực tiếp và mối quan hệ người nói - cách dẫn gián tiếp người nghe Vì không lựa chọn - Về nội dung từ ngữ xưng hô thích hợp không - Về hình thức đạt kết giao tiếp mong - Tôi (ngôi thứ 1) -> Nhà muốn) vua(ngôi thứ 3) Hoạt động 3: Ôn tập cách dẫn trực - Chúa công (ngôi thứ 2) -> tiếp, gián tiếp Vua Quang Trung (ngôi thứ 3) * PP vấn đáp, trình bày - Đây -> ( tỉnh lược) ? Thế cách dẫn trực tiếp - Bây -> cách dẫn gián tiếp ? ? Phân biệt khác cách dẫn: + Về nội dung ? + Về hình thức? - Gọi HS đọc đoạn trích SGK ? Tìm lời dẫn trực tiếp đoạn trích ? ? Chuyển lời dẫn trực tiếp sang gián tiếp IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Làm tập 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài học : ôn lại học - Bài : Chuẩn bò để “ Kiểm tra Tiếng Việt” + Học lý thuyết + Xem lại tất tập Tuần 15 Tiết 74 NS: 15/11/2015 ND: /11 - 9/1 T Văn bản: /11 - 9/2 T (Trích) Nguyễn Quang Sáng I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Kó học : - Đọc-hiểu văn truyện đại sáng tác thời kì kháng chống Mó cứu nước - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Thái độ: Quý trọng tình cảm gia đình II Chuẩn bò giáo viên học sinh: 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng:Đọc diễn cảm văn bản, vấn đáp b/ Phương tiện dạy học: chân dung nhà van Nguyễn Quang Sáng c/ Giáoán : thiết kế giáoán word 2/ Học sinh: Đọc văn bản, soạn III Tổ chức hoạt động dạy học: n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Trình bày nghệ thuật ý nghóa truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long? Tổ chức mới: a Giới thiệu mới; b Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu thích PP: Đọc diễn cảm văn bản, vấn đáp tìm hiểu thích Gv hướng dẫn HS đọc văn : giọng đọc to rõ, diễn cảm - Gọi HS đọc thích * - Giới thiệu chân dung nhà văn Nguyễn Quang Sáng ? Vài nét nhà văn Nguyễn Quang Sáng ? Nội dung I Tìm hiểu chung Tác giả : Nguyễn Quang Sáng nhà văn mà sống sáng tác gắn liền với vùng đất Nam Bộ hai kháng chiến chống thực dân Pháp, chống đế quốc Mó sau hòa bình (năm 1975) Tác phẩm : Chiếc lược ngà ? Tác phẩm sáng khoảng thời gian ? tác vào viết năm 1966 - Vò trí đoạn trích : nằm phần truyện ? Vò trí đoạn trích ? II Đọc – hiểu văn Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa Nội dung : văn * Nhiệm vụ 1: HD tìm hiểu nội dung văn a/ Nỗi niềm người cha : - Lần gặp : PP/KT: Vấn đáp Thuyền chưa cập bến, ông ? Anh Sáu thăm Sáu nhảy thót lên bờ, nhà? Lúc ông đi, bé Thu nhỏ hay vừa gọi vừa chìa tay đón lớn ? - Những ngày đoàn tụ : Ông ? Lần gặp con, tâm trạng Sáu quan tâm, chờ đđợi gái thái độ anh Sáu ? gọi cha Tìm dẫn chứng minh họa - Những ngày xa : Ông Sáu ? Ngược lại với vui mừng, vồn vã thực lời hứa với con, làm anh Sáu bé Thu có thái độ lược ngà Giờ phút cuối ? Dẫn chứng ? trước lúc hi sinh, người ? Trong những ngày đồn tụ, ơng Sáu đã làm gì ? chiến só yên lòng + Nhận xét cách nói bé biết lược chuyển thu với anh Sáu ? Bé có chòu gọi anh đến tận tay gái “Ba” không ? + Nhận xét thái độ, hành động bé Thu ? ? Khi xa con, tâm trạng ông Sáu nào? IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Gọi HS kể tóm tắt lại truyện 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài : Chuẩn bò : Chiếc lược ngà(tt) + Đọc, nhớ chi tiết nghệ thuật đặc sắc đoạn trích + Tìm những chi tiết thể thái độ bé Thu ơng Sáu Tuần 15 Tiết 75 NS: 15/11/2015 ND: / - 9/1 T Văn bản: / - 9/2 T (Trích) I Mục tiêu cần đạt: Nguyễn Quang Sáng Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Kó học : - Đọc-hiểu văn truyện đại sáng tác thời kì kháng chống Mó cứu nước - Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Thái độ: Quý trọng tình cảm gia đình II Chuẩn bò giáo viên học sinh: 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Đọc diễn cảm văn bản, vấn đáp b/ Phương tiện dạy học: SGK, SCKT c/ Giáoán : thiết kế giáoán word 2/ Học sinh: Đọc văn bản, soạn III Tổ chức hoạt động dạy học: n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Tóm tắt truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng? Tổ chức mới: a Giới thiệu mới; b Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu thích PP: Đọc diễn cảm văn bản, vấn đáp tìm hiểu thích Gv hướng dẫn HS đọc văn : giọng đọc to rõ, diễn cảm - Gọi HS đọc thích * - Giới thiệu chân dung nhà văn Nguyễn Quang Sáng ? Vài nét nhà văn Nguyễn Quang Sáng ? Nội dung I Tìm hiểu chung Tác giả : Nguyễn Quang Sáng nhà văn mà sống sáng tác gắn liền với vùng đất Nam Bộ hai kháng chiến chống thực dân Pháp, chống đế quốc Mó sau hòa bình (năm 1975) Tác phẩm : Chiếc lược ngà ? Tác phẩm sáng khoảng thời gian ? tác vào viết năm 1966 - Vò trí đoạn trích : nằm phần truyện ? Vò trí đoạn trích ? II Đọc – hiểu văn Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung, nghệ thuật ý nghóa 1.Nội dung : văn * Nhiệm vụ 1: HD tìm hiểu nội dung văn a/ Nỗi niềm người cha : b/ Niềm khát khao tình cha PP/KT: Vấn đáp người : ? Từ thái độ trên, em cho - Từ chối quan tâm, chăm biết Thu lại có biểu sóc ông Sáu nghó ? Tại em không nhận cha? ông cha ? Em cảm nhận tình cảm - Khi hiểu ra, tình cảm tự nhiên người cha ? bé Thu thể qua ? Tại bé Thu lại từ chối quan tiếng gọi cha qua tâm, chăm sóc ông Sáu ? hành động ? Khi hiểu chuyện, bé Thu làm ? ? Từ em hiểu tình cảm bé Thu dành cho cha ? Giảng : (Tình cảm bé Thu thật Nghệ thuật : sâu sắc, mạnh mẽ thật dứt - Tạo tình truyện éo le khoát, rạch ròi Những biểu - Có cốt truyện mang yếu tố tưởng trái ngược thái độ bất ngờ hành động Thu thật - Lựa chọn người kể chuyện quán tình cảm, tính cách em bạn ông Sáu, chứng kiến Ở Thu có nét cứng cỏi tưởng toàn câu chuyện, thấu ương ngạnh, cô đứa hiểu cảnh ngộ tâm trạng trẻ với hồn nhiên, ngây thơ của nhân vật truyện trẻ Tác giả miêu tả bé Thu Ý nghóa văn : với am hiểu tâm lí trẻ thơ Là câu chuyện cảm động lòng yêu thương tôn trọng trẻ tình cha sâu nặng, Chiếc thơ ) lược ngà cho ta hiểu thêm * Nhiệm vụ : HD HS tìm hiểu nghệ mát chiến thuật văn tranh mà nhân dân ta trải PP/KT : Trình bày phút qua kháng chiến ? Em có nhận xét tình chống Mó cứu nước cốt truyện ? ? Truyện kể theo thứ mấy? Ngôi kể có ưu điểm ? II Tổng kết : * Nhiệm vụ 3: HD HS tìm hiểu ý nghóa * Ghi nhớ : SGK/202 truyện PP/KT :Động não, trình bày phút ? Qua câu chuyện này, theo em tác giả muốn đề cao điều ? ? Nếu chiến tranh xảy tình cảm gia đình ông Sáu có phải gánh chòu mát, đau thương hay không ? - GV liên hệ, giáo dục HS Hoạt động : HD HS tổng kết học - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/202 IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Gọi HS kể tóm tắt lại truyện 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Bài cũ:Nắm kiến thức học, tìm chi tiết minh chứng cho nội dung - Bài : Chuẩn bò : Kiểm tra Tiếng Việt + Ôn lại tất baibài Tiếng Việt học xem lại tập Sgk Tuần15 Tiết 75 NS: 15/11/2015 ND: / - 9/1 T / - 9/2 T I Mục tiêu đề kiểm tra: Kiến thức: - Củng cố kiến thức tiếng việt học - Biết vận dụng lí thuyết vào tập Kó học : Rèn luyện kó diễn đạt, trình bày có thứ tự Thái độ : trung thực, tự tin làm II Hình thức đề kiểm tra: -Hình thức: tự luận -Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm kiểm tra tự luận 45 phút III.Thiết lập ma trận: - Liệt kê tất chuẩn kiến thức, kĩ nội dung tiếng Việt đã học sau chọn nội dung cần đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận * Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Mức độ Nhận biết TN Chủ đề Các phương châm HT - Số câu: - Số điểm: Cách dẫn trực tiếp, gián tiếp - Số câu: - Số điểm: Thơng hiểu T L T N TL Vận dụng thấp T TL N Vận dụng cao T N Tởng cộng TL xác định PCHT Phân biệt cách dẫn Viết đọan văn 0,5(câu 2a) 0,5(câu 2b) 3 Xưng hơ hội thoại - Số câu: - Số điểm: 4/ Sự phát triển Từ Hán Việt, từ vựng phát triển nghĩa TV - Số câu: - Số điểm: Từ láy, biện Nhận diện từ láy, biện pháp pháp tu từ, tu từ thành ngữ - Số câu: - Số điểm: Tổng số câu: Tổng số điểm: cách dùng từ ngữ xưng hơ 2 Đặt câu có thành ngữ 2,5 1 0,5 1 10 IV Đề kiểm tra : Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cho bên dưới: Gần xa nơ nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xn Dập dìu tài tử giai nhân, Ngựa xe nước, áo quần nêm […] Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dang tay Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nước uốn quanh, Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang (Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (2điểm) Câu 1: Tìm từ Hán Việt câu đầu đoạn trích trên: A/ Yến anh, hành, xn, tài tử, giai nhân B/ Gần xa, yến anh, hành, xn, tài tử C/ Nơ nức, hành, xn, tài tử, giai nhân D/ Ngựa xe, áo quần, tài tử, giai nhân Câu 2: Từ “xn” câu “Chị em sắm sửa hành chơi xn” dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nếu dùng theo nghĩa chuyển thì chuyển theo phương thức nào? A/ Nghĩa gốc B/ Nghĩa chuyển theo phương thức hốn dụ C/ Nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ D/ Nghĩa chuyền Câu 3: Biện pháp tu từ câu thơ: “Gần xa nơ nức yến anh”: A/ So sánh B/ Nhân hóa C/ Hốn dụ D/Ẩn dụ Câu 4: Trong đoạn trích trên, đâu từ láy mang nét nghĩa giảm nhẹ: A/ Nơ nức, tà tà, thanh, nao nao; B/ Dập dìu, tà tà, thanh, nao nao C/ Nơ nức, dập dìu, thanh, nho nhỏ D/ Tà tà, thanh, nao nao, nho nhỏ B PHẦN TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 1: Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền Theo em, câu ca dao có liên quan đến phương châm hội thoại nào? Vì sao? Hãy nêu nội dung phương châm hội thoại (2 điểm) Câu 2: a/ Phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp (2 điểm) b/ Viết đoạn văn nghị luận có nội dung liên quan đến ý kiến trích dẫn ý kiến theo cách dẫn trực tiếp (1 điểm) Chúng ta phải ghi nhớ cơng lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng (Hồ Chí Minh, Báo cáo Chính trị Đại hội đai biểu tồn quốc lần thứ II Đàng) Câu 3: Phương châm “Xưng khiêm, hơ tơn” có nghĩa nào? Tìm đoạn trích “Lục vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” Nguyễn Đình Chiểu hai câu thơ minh họa cho phương châm ( điểm) Câu 4: Đặt câu có sử dụng thành ngữ cho biết ý nghĩa thành ngữ đó.(1 điểm) V HƯỚNG DẪN CHẤM A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (2 điểm) Câu 1: -Mức tối đa: Phương án A -Khơng đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 2: -Mức tối đa: Phương án A -Khơng đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 3: -Mức tối đa: Phương án D -Khơng đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời Câu 4: -Mức tối đa: Phương án D -Khơng đạt: Lựa chọn phương án khác khơng trả lời B PHẦN TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu 1: -Mức tối đa (2 điểm): + Câu ca dao có liên quan đến phương châm lịch sự.(0.5đ) Đây lời bộc lộ tình cảm cách kín đáo, tế nhị gái với chàng trai, qua khẳng định lòng thủy chung son sắt mình (0,5 đ) +Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp, cần tế nhị (0,5 đ) tơn trọng người khác.(0,5 đ) - Mức chưa tối đa: sai/thiếu ý – 0,5 điểm - Khơng đạt (0 điểm): HS xác định sai hồn tồn khơng trả lời Câu 2: - Mức tối đa (3 điểm): a/ + Cách dẫn trực tiếp: nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghó người nhân vật(0.5đ) Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép (0.5đ) + Cách dẫn gián tiếp: thuật lại lời nói hay ý nghó người nhân vật, có điều chỉnh cho phù hợp.(0,5đ) Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép (0.5đ) b/ Viết đoạn văn hợp lí (0,5 điểm), trích dẫn trực ý kiến dấu ngoặc kép (0,5 điểm) - Mức chưa tối đa: a/ thiếu /sai ý, ý – 0,5 điểm b/ Khơng viết đoạn văn – 0,5 điểm - Khơng đạt (0 điểm): HS xác định sai hồn tồn khơng trả lời Riêng câu b trích dẫn sai thì chấm điểm Câu 3: - Mức tối đa (2điểm): + Xưng khiêm hơ tơn: Khi xưng hơ, người nói tự xưng mình cách khiêm nhường (0,5 đ), gọi người đối thoại cách tơn kính.(0,5đ) + Trước xe qn tử tạm ngồi (hơ tơn) (0,5 điểm) Xin cho tiện thiếp lạy thưa (xưng khiêm) (0,5 điểm) - Mức chưa tối đa : thiếu /sai ý trừ 0,5 điểm - Khơng đạt (0 điểm): HS trả lời sai hồn tồn khơng trả lời Câu 4: - Mức tối đa (1 điểm): Đặt câu có thành ngữ (0,5đ), nêu ý nghĩa thành ngữ (0,5 đ) - Mức chưa tối đa : + Đặt câu có thành ngữ khơng giải thích ý nghĩa/ giải thích sai- 0,5 đ + Khơng đặt câu, nêu ý nghĩa thành ngữ - 0,5đ - Khơng đạt (0 điểm): HS trả lời sai hồn tồn khơng trả lời VI Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố: HS làm 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Bài :Chuẩn bò bài: Ôn tập thơ truyện đại + Học thuộc lòng thơ đại, nội dung ghi + Tóm tắt truyện đại học, học nội ghi ... tra Tiếng Việt” + Học lý thuyết + Xem lại tất tập Tuần 15 Tiết 74 NS: 15/ 11/2 015 ND: /11 - 9/ 1 T Văn bản: /11 - 9/ 2 T (Trích) Nguyễn Quang Sáng I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nhân vật, kiện,... van Nguyễn Quang Sáng c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Đọc văn bản, soạn III Tổ chức hoạt động dạy học: n đònh: Kiểm diện HS: - Lớp 9/ 1, vắng: - Lớp 9/ 2, vắng: ... những chi tiết thể thái độ bé Thu ơng Sáu Tuần 15 Tiết 75 NS: 15/ 11/2 015 ND: / - 9/ 1 T Văn bản: / - 9/ 2 T (Trích) I Mục tiêu cần đạt: Nguyễn Quang Sáng Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện