Tuần15 Bài 15 Tiết 57 Văn bản: Vào nhà ngục quảng đông cảm tác A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: + Qua tìm hiểu thơ, thấy đợc cấu trúc phổ biến với nét mẻ nội dung và t tởng thơ nôm luật Đờng + Cảm nhận đợc t ung dung, đàng hoàng, hiên ngang, tinh thần tràn đầy niềm lạc quan tin tởng nhà cách mạng hoàn cảnh tù đày Kĩ năng: Rèn kỹ nhận biết cấu trúc thơ thất ngôn bát cú đờng luật Kỹ phân tích thơ luật Đờng Thái độ: Giáo dục tinh thần yêu mến kính trọng ngời yêu nớc nh PBC, niềm tự hào truyền thống bất khuất hiên ngang nhà cách mạng C: Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: 33 / Vắng: 8B: / / : Sĩ số:30 /Vắng: 2.Kiểm tra cũ : Em hiểu cấu trúc thơ thất ngôn bát cú luật Đờng? Kể tên thơ thuộc thể thơ mà em đợc học Ngữvăn Bài : Hoạt động thày - Yêu cầu hs ý thích sgk H: Nêu lên vài nét tg Phan Bội Châu? H: Nêu hoàn cảnh đời thơ? GV: hớng dẫn đọc: câu đầu: giọng khảng định tài trí ngời câu tiếp: giọng hào hùng câu cuối: thể tin tởng GV đọc lợt làm mẫu giải thích từ khó sgk H: thơ Đờng có nhiều cách phân tích nhng cách thông thờng gì? Hs đọc lại câu thơ đầu thơ H: Em hiểu hào kiệt, phong lu? H: TS bị kẻ thù bắt, nhốt nhà ngục mà tg xem hào kiệt phong lu? H: Quan niệm chạy mỏi chân tù thể ý chí nh PBC? H: Hai từ đợc điệp lại nhằm mục đích gì? H: Hai câu thơ có giọng điệu nh nào? Học sinh đọc câu thơ tiếp H: Nghệ thuật đợc sử dụng đặc sắc câu 3, 4? H: Nhớ lại qua đèo ngang học, phân tích nghệ thuật đối câu thơ này? H: Cặp quan hệ lại mqh câu thơ? Giọng điệu? H: Em hiểu khách không nhà ngời có nghĩa nh nào? H: Đây có phải lời than ngời bất đắc chí hay không? sao? Khách không nhà nhng không nhà bể Ngời có tội nhng có tội châu H: Em hiểu ý câu thờ nh nào? Hoạt động trò - Khái quát thích sgk - Chú thích sgk Nội dung cần đạt I Tác giả - tác phẩm: Tác giả: (sgk) Tác phẩm: thơ viết năm 1914 ngày tù QĐ - TQ II Đọc hiểu văn bản: Đọc thích - hs đọc - Phân tích: Đề, thực, Phân tích luận, kết a Hai câu thơ đầu - Phân tích theo bố cục -42 Vẫn hào kiệt, (theo thích 2, sgk) phong lu chạy mỏi chân tù - Phân tích suy luận - Điệp từ - Giọng điệu đùa cợt, hài hớc - Liên hệ phát biểu -> Phong thái ung dung đờng hoàng - Khẳng định đặc biệt so với cha bị tù - Giọng đùa cợt, hài hớc -> biến tù đầy thành chuyện vặt Nghệ thuật đối b Bốn câu Đã - lại; khách - ngời Không nhà - có Đã khách không nhà bốn bể -> mqp tơng phản Lại ngời có năm châu -> Tăng cấp ?? - Nghệ thuật đối - Quan hệ lại -> phân tích, diễn giải - Giọng điệu trần tình, thống thiết Khách không nhà: Bôn ba khắp phơng trời: TQ, Nhật, Thái Lan (1905 1914) Ngời có tội: Bị thực dân Tổng hợp lại Pháp kết án tử hình vắng mặt 1912 bị coi tội nhân - Chú thích sgk Cảnh ngộ thật nhà tù: TL: T tởng kinh tế (trị nớc cứu Là ngời khách đời, trị đời cứu dân) giữ nhà cửa yêu nớc hoạt (ôm chặt) Niềm lạc quan, động cách mạng cứu nớc, nụ cời làm tan thù oán cứu đời lại bị kết tội -> Lỗi đau ngời anh hùng: khổ nhục nhng vĩ đại -> Tầm vóc lớn lao Bủa tay ôm chặt bồ kinh Củng cố: Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ Phân tích phép đối câu thực, luận Hớng dẫn: - Học - Soạn Đập đá Côn Lôn ********************************************************************** Tiết 58 Văn bản: Đập đá côn lôn (Phân Châu Trinh) A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: - Thấy đợc đóng góp Phan Chu Trinh văn học VN Vẻ đẹp nhân cách lớn thể t hiên ngang, lẫm liệt, khí phách hào hùng ý chí kiên định nhà chí sỹ cách mạng lu đầy khổ ải - Nghệ thuật: Giọng điệu cứng cỏi, khấu khí ngang tàng ngời anh hùng hình ảnh biểu tợng cách nói khoa trơng tạo nên vẻ đẹp cao thơ Kĩ năng: Rèn kỹ tìm hiểu, phân tích thơ thuộc thể TNBCĐL Thái độ: Giáo dục lòng kính yêu, khâm phục biết ơn bậc tiền bối cách mạng B.Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáoán - Bảng phụ C: Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: 33 / Vắng: 8B: / / : Sĩ số:30 /Vắng: 2.Kiểm tra : Phân tích phần đề phần thực thơ Cảm tác làm bật t thế, tầm vóc ngời tù Phân tích phần thực phần luận làm bật khí phách niềm tincủa ngời tù - chiến sĩ cách mạng? Bài : Hoạt động thày Hoạt động trò ? Dựa vào thích sgk - Chú thích sgk nêu vài nét tác giả PCT? - Chú thích sgk ? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? GV: Đầu năm 1908 nổ phong trào chống thuế Trung Kỳ PCT bị bắt bị kết án chém nhng lại bị giam lại đày Côn Đảo - GV đọc GV hớng dẫn đọc - hs đọc câu đầu: giọng điệu thể hào hùng câu cuối: giọng chậm, rõ ràng TNBCĐL Nhấn mạnh: sành sỏi, sắt - câu đầu: suy nghĩ son, con ngời tù trớc công việc ? Bài thơ viết theo thể thơ đập đá nào? - câu sau: suy nghĩ ? Xét nội dung, ý ngời anh hùng từ công nghĩa ta chia làm việc đập đá ý? ý - Thế đứng kẻ làm câu thơ? trai làm anh hùng ? Mở đầu thơ PCT - Vị trí biển rộng, mô tả t ngời non cao trai đứng đất Côn - T ngời tù (khổ sai) Lôn? (vị trí đứng, t thế?) - Thế chủ động ngời ? Từ t ngời tù trai thực ý chí chuyển sang t ngời khác? ? Em hiểu làm trai có - Công việc nặng nhọc nghĩa? nhng nhẹ nhàng ? Câu tác giả sử dụng -> ngời tự ý thức nghệ thuật gì? - Công việc khổ sai -> thành ? ý nghĩa câu chiến công chinh phục đề? Đối tợng chinh phục đá ? Mô tả công việc đập Trơ nh đá, rắn nh đá đá câu 3, ntn? Hình -> Thắng lợi ảnh gây cho em cảm - T chủ động giác nặng nhọc không? - Sức mạnh tiến công sao? ? Có đặc sắc - Đối lập: Tg công việc cách miêu tả ấy? - Giữa vật chất tinh thần ? Thủ pháp nghệ thuật - Sẵn sàng tiếp nhận vợt đặc sắc? qua ? câu thơ đầu miêu tả Lắng sâu, suy t, trầm tĩnh công việc đập đá Côn Lôn ntn? - Sự nghiệp chung ? Phép đối tiếp tục sử - Sự nghiệp cách mạng dụng ntn câu thơ - Cảnh ngộ thân này? Tg muốn nói qua - Coi thờng tội ác thực dân việc đối lập ấy? Pháp GV gọi hs đọc câu kết ? Hai câu kết thể ý HS suy nghĩ trình bày thức sâu sắc PCT Suy nghĩ khái quát lại vấn đề gì? ? Em hiểu ntn tg dùng - Tổng hợp kiến thức toàn từ vá trời con Nội dung cần đạt I Tác giả, tác phẩm: Tác giả: (sgk) Tác phẩm: Bài thơ viết năm 1908 PCT bị bắt tù đày Côn Đảo II Đọc hiểu văn bản: Đọc - thích: Bố cục: Phân tích: a câu thơ đầu: Làm trai đứng đất Côn Lôn Lừng lẫy làm cho nở núi non -> Từ láy, động từ lở -> T hiên ngang, đàng hoàng, kiêu hãnh Xách búa đập tan dăm bảy đống Ra tay đập bể trăm -> Nghệ thuật đối, bút pháp khoa trơng -> Sức mạnh quật khởi, lĩnh kiên cờng b Bốn câu thơ sau: Tháng ngày bao quản Ma nắng chi sờn Thân sành sỏi Dạ sắt son -> nghệ thuật đối, giọng điệu tự bộc bạch - Bút pháp khoa trơng ý chí kiên cờng, bất khuất kẻ vá trời gian nanviệc con -> Tấm lòng sắt son Tổng kết: NT: thể TNBCĐL - Giọng điệu cứng cỏi, khí ngang tàng Nội dung: T hiên ngang, sức mạnh quật khởi, lĩnh, ý chí kiên cờng, niềm tin chiến thắng 4 Củng cố: Rút nhận xét riêng bài: Cảm tác nhà ngục Quảng Đông; Đập đá Côn Lôn?So sánh điểm giống khác Giống: Thể thơ Tinh thần dân nớc Giọng điệu hào sảng Tinh thần lạc quan tin tởng Khác: Cảm tác nhà ngục Quảng Đông vẻ ung dung đờng hoàng bậc chí sĩ với hoài bão cứu nớc, cứu đời Đập đá Côn Lôn? Sức mạnh quật khởi ngời chiến sĩ yêu nớc Hớng dẫn: - Học - Ôn tập dấu câu - Đọc trớc văn bản: Muốn làm thằng cuội ************************************************ Bài 15 Tiết 59 Tiếng việt: ôn lyện dấu câu A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức dấu câu học từ lớp đến lớp Kĩ năng: Rèn kỹ sử dụng kỹ sửa lỗi sử dụng phối hợp dấu câu Thái độ: Có ý thức sử dụng dấu câu phù hợp việc làm C: Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: 33 / Vắng: 8B: / / : Sĩ số:30 /Vắng: 2.Kiểm tra cũ : xen phần ôn tập Bài : Hoạt động thày Hoạt động trò ND cần đạt * Hoạt động 1: HS trả lời gv I Tổng kết GV kẻ bảng thống kê loại câu điền cột kẻ bảng dấu học câu: ? lớp 6, lớp đợc học dấu câu nào? Nêu tác dụng loại dấu câu đó: GV tổ chức nhóm theo câu hỏi Đại diện nhóm trình cho hs thảo luận nhóm: bày bảng GV đa bảng chuẩn cho hs đối chiếu Bảng phụ: Cách STT Tên dấu Công dụng viết Dấu chấm - Dùng để kết thúc câu trần thuật Dấu chẩm hỏi ? - Kết thúc câu nghi vấn Dấu chấm than ! - Kết thúc câu cầu khiến câu cảm thán Dấu phảy , - Phân cách thành phần phận câu Dấu chấm lửng - Biểu thị phận cha liệt kê,lời nói ngập ngừng ngắt ; Dấu chấm phảy quãng Dấu ngang cách - Nối vế câu ghép, nối phận phép liệt kê phức () Dấu ngoặc tạp : đơn - Đánh dấu phận giải thích, thích, lời nói trực Dấu hai chấm tiếp - Đánh dấu phần có chức thích 10 Dấu ngoặc kép - Báo trớc phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho trớc - Báo trớc lời dẫn trực tiếp lời thoại - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn, dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt, hàm ý mỉa mai - Tên tác phẩm, tờ báo, tạp chí GV chốt: Đây dấu câu vừa có tác dụng phân biệt phần khác câu văn vừa dấu hiệu tả tiếng việt II Các loại lỗi Đôi có giá trị tu từ thờng gặp Tác phẩm Lão Hạc làm em vô xúc HS làm việc theo dấu câu: động Trong xã hội cũ biết nhóm trình bày Bài 1: ngời nông dân sống nghèo khổ, Bài 2: cực nh Lão Hạc HS nhận xét Bài 3: Bài 2: Thời trẻ, học trờng này, ông Bài 4: hd xuất sắc Bài 3: Dùng dấu phẩy để tách phận câu: HS thảo luận trả Cam, quýt, bởi, xoài đặc sản lời vùng HS nhận xét Bài 4: Sửa lại dấu câu nh sau: Quả thật, nên giải III Luyện vấn đề nh tập: đâu Anh cho lời HS thảo luận sửa Bài tập1 khuyên không? Đừng bỏ mặc lúc lại (152): Điền này! HS nhận xét dấu câu GV định hs đọc ghi nhớ (sgk) thích hợp a Sao tới anh về, mẹ nhà (điền chờ anh Mẹ dặn anh phải làm Học sinh đọc - ghi sgk/152) xong tập chiều nhớ Bài tập b Từ xa, sống lao động sản (152): xuất, nhân dân ta có truyền thống th- HS thảo luận trả ơng yêu, giúp đỡ lúc khó lời theo nhóm khăn gian khổ Vì vậy, có câu tục HS nhận xét Củng cố: ? Nêu tên loại dấu câu ? Dùng dấu câu chỗ nhằm mục đích gì? - Giá trị ngữ pháp - Giá trị tu từ -> tăng cờng sức biểu cảm Hớng dẫn: - Học Ôn kỹ từ đầu năm - Giờ sau kiểm tra tiết ********************************** Tiết 60 Tiếng Việt Ôn Tập tiếng việt A Mục tiêu học : Giúp H/S: Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức từ vựng chức ngữ pháp từ Kĩ năng: Rèn luyện khả lựa chọn sử dụng từ, câu, dấu câu để tìm hiểu tạo lập văn Thái độ: Thêm yêu phong phú, vẻ đẹp Tiếng Việt B.Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáo án, Bảng phụ C: Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: 33 / Vắng: 8B: / / : Sĩ số:30 /Vắng: 2.Kiểm tra cũ : Kim tra gi Bài : Hoạt động thày ? Thế là1 từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ có nghĩa hẹp? Cho ví dụ - Chú ý: tính chất rộng hẹp nghĩa từ ngữ tơng đối phụ thuộc vào phạm vi nghĩa từ VD: Cây cỏ hoa ứng với loài thực vật nghĩa từ thực vật rộng cây, cỏ, hoa nghĩa từ cây, cỏ, hoa rộng nghĩa từ: dừa, cỏ gà, hoa cúc ? Thế trờng từ vựng? Cho ví dụ ? Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trờng từ vựng Hoạt động trò - từ ngữ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm nghĩa số từ ngữ khác.+ VD: Cây rộng cam, chuối - từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đợc bào hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác Vd: cá thu hẹp cá - trờng từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa VD: Phơng tiện giao thông: tàu, xe, thuyền, máy bay - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nói mối quan hệ bao hàm từ ngữ có từ loại VD: Thực vật (DT): cây, cỏ, hoa (DT) Trờng từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa nhng khác từ loại VD: trờng từ vựng ngời Chức vụ: Bộ trởng, giám đốc DT - Từ tợng hình: từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động trạng thái vật VD: lom khom, ngất ngởng - Từ tợng từ mô âm - Tác dụng: có giá trị gợi tả biểu cảm cao thờng đợc dùng văn miêu tả tự - Từ ngữ địa phơng từ ngữ sử ? Từ tợng hình, từ tdụng địa phơng ợng gì? Cho định VD VD: Bắc bộ: ngô, dứa, vào Nam bộ: bắp, trái thơm, vô - Biệt ngữ xã hội từ ngữ đợc ? Tác dụng từ tdùng tầng lớp xã hội định ợng hình, tợng VD: tầng lớp học sinh, sinh viên: ngỗng (2), gậy (1) - tầng lớp vua chúa ngày xa: trẫm, khanh ? Thế từ ngữ - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức địa phơng? Cho độ, qui mô, tính chất vật tợng VD đợc miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tợng tăng sức biểu cảm VD: Tiếng đồn cha mẹ anh hiền ? Thế biệt Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ tan ngữ xã hội ? Cho ví - Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dụ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, ? Nói ? nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Cho ví dụ VD: Chị không tr ẻ * Trợ từ: từ chuyên kèm từ ? Nói giảm, nói tránh ngữ khác câu dùng để nhấn mạnh gì? Cho ví dụ biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến câu ? Trợ từ gì? Cho VD: ngay, chính, có, những, đích, mỗi, ví dụ VD: đừng nói ngời * Thán từ: từ dùng làm dấu hiệu khác, anh bộc lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ ngcũng lời làm tập ời nói dùng để hỏi gọi đáp VD: ôi, Nội dung cần đạt I Lí thuyết A Từ vựng Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ KN: VD: Trờng từ vựng KN: VD: Từ tợng hình, từ tợng KN: VD: Từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội KN: VD: Một số biện pháp tu từ từ vựng - Nói - Nói giảm, Củng cố: -Kiến thức ôn tập - từ vựng: Nghĩa tự: Cấp độ khái quát từ vựng Trờng từ vựng - Ngữ pháp: Trợ từ, thán từ, tình thái từ - Câu: Câu ghép mối quan hệ câu ghép Hớng dẫn: - Hoàn thiện tập - Tiếp tục ôn tập để sau kiểm tra tiết Ngy 29 thỏng 11 nm 2010 ... thích, thuyết minh cho trớc - Báo trớc lời dẫn trực tiếp lời thoại - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn, dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt, hàm ý mỉa mai - Tên tác phẩm, tờ báo,... chuẩn bị trớc nhà -Thầy: - Giáo án, Bảng phụ C: Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, gợi mở, phân tích, tổng hợp D:Tiến trình dạy - học 1.Tổ chức: 8A: / / : Sĩ số: 33 / Vắng: 8B: / / : Sĩ số:30 /Vắng:... Cho ví dụ ? Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trờng từ vựng Hoạt động trò - từ ngữ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm nghĩa số từ ngữ khác.+ VD: Cây rộng cam, chuối - từ có nghĩa