Ngày soạn : 16/11/2016 Tuần15 Tiết 57 BÀI 15 VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC (Phan Bội Châu) I Mục tiêu : Kiến thức: - Cảm nhận chí sĩ yêu nước đầu kỷ XX, người mang chí lớn cứu nước, cứu dân Ở hoàn cảnh giữ phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất niềm tin không dời đổi vào nghiệp giải phóng dân tộc - Hiểu truyền cảm nghệ thuật qua giọng thơ khí hào hùng tác giả Kĩ năng: Đọc, cảm nhận tác phẩm thơ trữ tình 3.Thái độ: Yêu quý kính trọng người có chí lớn cứu nước, cứu dân II Chuẩn bị : - GV : giáo án, SGK, SGV, chân dung tác giả tham khảo thêm - HS : soạn (đọc văn trả lời câu hỏi SGK) III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Dân số tăng nhanh gây hậu ? Em làm để hạn chế điều ? Dạy : Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đôi nét tác giả, tác phẩm - Gọi HS đọc thích * - Đọc thích theo yêu cầu GV * Nêu nét - Trình bày theo chuẩn bị tác giả xuất xứ tác nhà theo gợi ý SGK, phẩm? nhận xét, bổ sung - Nhận xét, sửa chữa - Lắng nghe diễn giảng thêm - Kiểm tra việc đọc từ khó - Lần lượt trả lời theo gợi ý nhà HS SGK Hoạt động : Đọc tìm hiểu chung văn - Hướng dẫn đọc văn - Lắng nghe đọc đọc mẫu - Nhận xét Ghi bảng I Giới thiệu: Tác giả: - Phan Bội Châu (18671940), thuở nhỏ tên Phan Văn San, hiệu Sào Nam; - Quê: làng Đan Nhiệm, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An; - Là nhà yêu nước, nhà cách mạng, nhà văn, nhà thơ lớn Tác phẩm: Văn “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” nằm tác phẩm “Ngục trung thư” (1914) II Đọc - Hiểu văn Thể thơ : * Bài thơ thuộc thể loại ? Trình bày hiểu biết em thể thơ đó? - Nhận xét, sửa chữa diễn giảng thêm Hoạt động : Phân tích - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, nhóm phân tích câu (3 phút), sau nhóm trình bày - Gợi ý: * Các từ "hào kiệt" "phong lưu" cho ta hình dung người ? - Sửa chữa diễn giảng thêm * Trong câu thơ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng ? * Quan niệm : "chạy mỏi chân tù" ? * Nhận xét giọng điệu câu thơ ? * Từ em hiểu phong thái nhà chí sĩ rơi vào vòng tù ngục ? - Gọi HS đọc diễn cảm * Nhận xét giọng điệu câu thực so với câu đề ? * Theo em câu thơ biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng ? Tác dụng ? - Gọi HS đọc câu luận * Lời tâm có ý nghĩa ? - Trả lời theo hiểu biết Thất ngôn bát cú Đường luật thân, nhận xét, bổ sung Phân tích : 2.1 Hai câu đề: - Điệp từ "vẫn " sống đàng hoàng, sang trọng không thay đổi hoàn cảnh - Trao đổi, trình bày, nhận - Quan niệm : Nhà tù nơi xét, bổ sung tạm nghỉ - Tiếp tục trao đổi, trình bày, nhận xét, bổ sung => Phong thái đường hoàng, tự tin, ung dung, thản, vừa bất khuất, vừa hào hoa, tài tử - Giọng điệu : Cười cợt ; 2.2 Hai câu thực : Đùa vui ; Cứng cỏi ; Mềm - Giọng điệu trầm thống mại - Nỗi đau cố nén - Phép đối (đối ý, đối thanh) , => Làm bật khí phách hiên ngang, bất khuất - Đọc to rõ cho lớp nghe người cách mạng - Lần lượt trả lời, nhận xét, 2.3 Hai câu luận : bổ sung - Biện pháp tu từ + Nói + Phép đối - Trao đổi, => Tạo dọng điệu cứng cỏi, hùng hồn Gây ấn tượng - Đọc to rõ cho lớp nghe mạnh, tạo cảm xúc, có sức - Lần lượt trả lời, nhận xét, truyền cảm bổ sung 2.4 Hai câu kết : - Điệp từ "còn" nhấn mạnh ý chí đấu tranh kiên cường - Chấp nhận nguy nan, vượt - Gọi HS đọc câu kết lên gian khổ, tin tưởng * Nêu ý nghĩa câu - Đọc theo yêu cầu mãnh liệt vào nghiệp yêu thơ ? - Trao đổi, trình bày, nhận - Diễn giảng tổng kết xét, bổ sung ghi nhớ Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập - Chú ý lắng nghe luyện tập theo yêu cầu nước * Ghi nhớ : SGK/ III Luyện tập : Nhận dạng thể thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (HS làm) Củng cố : Nêu nội dung nghệ thuật thơ Hướng dẫn: - Học thuộc lòng thơ - chuẩn bị IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tiết 58 ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN (Phan Châu Trinh) I Mục tiêu : Giúp Học sinh Kiến thức: - Cảm nhận hình ảnh cao đẹp người yêu nước gian nguy hiên ngang, bền gan vững chí - Nhân cách cứng cỏi nhà yêu nước Phan Châu Trinh - Giọng điệu hùng tráng thể thất ngôn bát cú lối thơ tỏ chí nhà thơ yêu nước Việt Nam Kĩ năng: Đọc, cảm nhận tác phẩm thơ trữ tình 3.Thái độ: Yêu quý kính trọng người có chí lớn cứu nước, cứu dân II Chuẩn bị : - GV: giáo án, SGK, SGV, chân dung tác giả - HS: soạn theo hướng dẫn GV III Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lòng phân tích thơ : " Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác " Dạy : Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Ghi bảng Hoạt động1 : I Giới thiệu: Tìm hiểu đôi nét tác Tác giả: giả, tác phẩm - Đọc thích theo yêu - Phan Châu Trinh (1872-1926); - Gọi HS đọc thích * cầu GV - Quê: làng Tây Lộc, huyện Hà - Trình bày theo chuẩn * Nêu nét bị nhà theo gợi ý tác giả xuất xứ tác SGK, nhận xét, bổ sung phẩm ? - Lắng nghe - Nhận xét, sửa chữa diễn giảng thêm - Lần lượt trả lời theo gợi - Kiểm tra việc đọc từ khó ý SGK nhà HS Hoạt động 2: Đọc tìm hiểu chung văn - Hướng dẫn đọc sáng tạo - Lắng nghe văn đọc mẫu đọc - Nhận xét * Bài thơ thuộc thể loại ? - Trả lời theo hiểu biết Trình bày hiểu biết của thân, nhận xét, em thể thơ ? bổ sung - Nhận xét, sửa chữa diễn giảng thêm - Lần lượt trả lời, nhận * Cho biết bố cục xét, bổ sung thơ ? - Nhận xét, sửa chữa cần thiết Hoạt động : Phân tích - Trao đổi, trình bày, * Đập đá công việc bình nhận xét, bổ sung thường, việc "đập đá Côn Lôn" có bình thường không ? Vì ? - Trả lời, nhận xét, bổ * Quan sát câu thơ đầu sung cho biết em hiểu chủ đề làm trai lời thơ ? - Trả lời, nhận xét, bổ * Tư cách "làm trai" sung sáng lên phẩm chất người yêu nưởc thơ ? - Trao đổi, nhận xét, bổ * Từ câu thơ sung cho biết : Công việc đập đá gợi tả ? * Hình dung em công việc đập đá ? * Nhưng với hành động - Trao đổi, nhận xét, bổ dũng mãnh "Xách búa sung Đông, tỉnh Quảng Nam; - Thơ văn ông chứa đựng lòng yêu nước Tác phẩm: Bài thơ làm lúc ông tù nhân khác bị bắt lao động khổ sai II Đọc - Hiểu văn Bố cục : phần - câu đầu - câu cuối Phân tích 2.1 Công việc đập đá - "Đập đá": Công việc khổ sai vất vả - Giọng điệu : Hùng tráng sôi - Dùng động từ mạnh : khí phách hiên ngang Không sợ nguy nan => phong thái dũng mãnh, ngang tàn trước nguy nan thử thách 2.2 Quan niệm việc đập đá + Nghệ thuật đối lập: - Câu đối câu Sức chịu đựng mãnh liệt ngưởi trước thử thách nguy nan - Câu đối câu Khẳng định lý tưởng yêu nước lớn lao điều quan trọng đáng tan" "ra tay đập bể " việc đập đá Côn Lôn mang ý nghĩa khác Theo em ý nghĩa ? * Nhận xét giọng điệu, cách dùng từ, phép đối câu thơ đầu tác dụng chúng ? - Chú ý, lắng nghe * Vậy người tù thể phẩm chất qua câu thơ - Đọc ghi nhớ lớp ? nghe - Diễn giảng kết luận ghi nhớ Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập - Thực theo hướng dẫn GV Người tự coi khinh gian lao, tù đày, tin tưởng mãnh liệt nghiệp yêu nước * Ghi nhớ : SGK/150 III Luyện tập Đọc diễn cảm: (HS làm) Cảm nhận em vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn hình tượng nhà nho yêu nước cách mạng đầu kỉ XX (HS làm) Củng cố : GV hệ thống lại nội dung Hướng dẫn : - Học - Chuẩn bị : Ôn luyện dấu câu IV Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tiết 59 ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU I Mục tiêu : Kiến thức: Nắm kiến thức dấu câu cách có hệ thống Kĩ năng: Tránh lỗi thường gặp dấu câu Thái độ: Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu II Chuẩn bị : - GV : bảng phụ, giáo án, SGK, SGV - HS : soạn theo hướng dẫn GV III.Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp : Kiểm tra cũ : Dấu ngoặc kép dùng để làm ? Cho ví dụ ? Dạy : Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tổng kết dấu câu : GV kẻ bảng, HS lên điền tổng kết dấu câu Hoạt động thầy Hoạt động trò ND Ghi bảng Hoạt động 1: Tên dấu Công dụng Dấu chấm - Được đặt cuối câu trần thuật, miêu tả, kể chuyện câu cầu khiến để đánh dấu ( báo hiệu ) kết thúc câu Dấu chấm - Được đặt cuối câu nghi vấn, ngoặc đơn, vào sau ý hỏi từ ngữ định, để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý nội dung từ Dấu chấm - Được đặt cuối câu cầu khiến, cảm thán ngoặc đơn vào than sau ý từ ngữ định, để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý nội dung từ Dấu phẩy - Được sử dụng để đánh dấu ranh giới biện pháp câu Cụ thể : Giữa thành phần phụ với chủ ngữ - vị ngữ, từ ngữ có chức vụ câu ; Giữa từ ngữ với phận thích ; Giữa vế câu ghép Dấu chấm - Được sử dụng để tỏ ý nhiều vật tượng chưa liệt kê lửng hết, thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng ngắt quãng; Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hài hước, châm biếng Dấu chấm - Được dùng để đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu phẩy tạo phức tạp đánh dấu ranh giới biện pháp phép liệt kê phức tạp Dấu gạch - Được câu để đánh dấu phận thích, giải thích câu, ngang đặt đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật Hoặc để liệt kê, nối từ nằm liên danh Dấu ngoặc - Được sử dụng để đánh dấu phần có chức thích ( giải thích, đơn thuyết minh, bổ sung thêm ) cho từ ngữ, vế câu câu cho câu, chuỗi câu đoạn văn Dấu hai chấm 10 Dấu ngoặc kép - Được sử dụng để đánh dấu (báo trước) phần giải thích thuyết minh cho phần trước đó, sử dụng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) - Được sử dụng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp ; đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai, đánh dấu tên tác phẩm ; tờ báo ; tập san dẫn câu Hoạt động thầy Hoạt động 2: - Nêu câu hỏi SGK Hoạt động trò Ghi bảng II Các lỗi thường gặp - Trao đổi trình bày, nhận xét, dấu câu : - Nhận xét, sửa chữa cần bổ sung thiết Thiếu dấu ngắt câu kết thúc Dùng dấu ngắt câu chưa kết thúc Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu Lẫn lộn công dụng dấu câu - Tổng kết ghi nhớ - Chú ý lắng nghe (có thể lấy * Ghi nhớ : SGK/151 - Gọi HS đọc to cho lớp VD minh hoạ) nghe Hoạt động : III Luyện tập Hướng dẫn làm BT Điền dấu câu thích hợp - Gọi HS đọc xác định - Đọc xác định yêu cầu (HS làm) yêu cầu - Lần lượt thực hiện, nhận - Nhận xét, cho điểm xét, bổ sung Phát lỗi dấu câu - Trao đổi, thảo luận, trình thay vào dấu câu bày, nhận xét, bổ sung phù hợp: a … ? b … sản xuất, … “lá rách” 4.Củng cố : GV hệ thống lại nội dung 5.Hướng dẫn : - Học - Chuẩn bị tiếp theo, tiết sau kiểm tra Tiếng Việt 45’ IV Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tiết 60 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu : Giúp HS Kiến thức: Nắm lại kiến thức phân môn Tiếng Việt Kỹ năng: Rèn luyện kĩ ôn tập, thực hành, vận dụng kiến thức Thái độ: Giáo dục ý thức tự học, tự làm II Chuẩn bị : - GV: đề, đáp án, thang điểm - HS: ôn III Đề : (Pho to đính kèm) IV Đáp án thang điểm : (Pho to đính kèm) V Tổng kết: a Ghi nhận sai sót phổ biến kĩ năng, kiến thức: b Phân loại: Điểm Số bài/41 Tỉ lệ (%) So với lần kiểm tra trước Tăng (%) Giảm (%) - 10 - 8,5 - 6,5 - 4,5 - 2,5 c Nguyên nhân tăng, giảm điểm kiểm tra: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… d Hướng phấn đấu: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… VI Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ký duyệt TTCM Ngày : 19/11/2016 Phạm Khưu Việt Trinh ... (dùng với dấu gạch ngang) - Được sử dụng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp ; đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có hàm ý mỉa mai, đánh dấu tên tác phẩm ; tờ báo ; tập san dẫn câu... giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hài hước, châm biếng Dấu chấm - Được dùng để đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu phẩy tạo phức tạp đánh dấu ranh giới... ) cho từ ngữ, vế câu câu cho câu, chuỗi câu đoạn văn Dấu hai chấm 10 Dấu ngoặc kép - Được sử dụng để đánh dấu (báo trước) phần giải thích thuyết minh cho phần trước đó, sử dụng để đánh dấu (báo