Giáo án Ngữ văn 9 tuần 15-18

Trng THCS th trn Th 11 Giỏo ỏn Ng vn 9 Tun: 15 Tit: 71 Chiếc lợc ngà Nguyn Quang Sỏng Ngày soạn: 15/11 Ngy ging: I. Mc tiờu bi hc: 1. Kiến thức - Cm nhn c tỡnh cha con sõu nng trong hon cnh ộo le ca chin tranh. - Nm c ngh thut miờu t tõm lớ nhõn vt c bit l nhõn vt bộ Thu. - Ngh thut xõy dng tỡnh hung truyn bt ng thỳ v, t nhiờn ca tỏc gi . 2. Kỹ năng - Rốn k nng c din cm, phỏt hin nhng chi tit ngh thut ỏng chỳ ý trong mt truyn ngn. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu gia đình, quê hơng, đất nớc II. Chun b: - GV: Chõn dung tỏc gi, - HS: c - túm tt truyn, tỡm hiu cõu hi SGK. III. Tin trỡnh hot ng: Hoạt động của thầy và trò Nội dung hoạt động B sung Hoạt động I: Khởi động 1 kim tra : n tng ca em khi hc xong truyn lng l Sa Pa ? Vỡ sao trong truyn tỏc gi khụng t tờn cho nhõn vt? 2. Giới thiệu bài Hoạt động II: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu chung văn bản. Gv : Hớng dẫn đọc, đọc mẫu. Hs. 2-3 em đọc toàn văn bản nhận xét Gv. Nhận xét, uốn nắn Yêu cầu học sinh tóm tắt lại cốt truyện của đoạn trích. Hs. Đọc phần chú thích * H. Tóm tắt những nét chính về tác giả Nguyễn Quang Sáng? Gv. Giới thiêu chân dung nhà văn, nhấn mạnh một số điểm cần lu ý. I. Tỡm hiu chung : 1. Tác giả Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê ở chợ Mới An Giang Tham gia phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp 1954 sau đó trở về hoạt động tại chiến trờng miền Nam tiếp tục viết văn. Nổi tiếng với truyện gnắn và tiêu thuyết Đè tài chủ yếu viết về cuộc sồng và con ngời nam bộ. GV Nguyn Th Dim 1 Trng THCS th trn Th 11 Giỏo ỏn Ng vn 9 H. Truyện ngắn chiếc lợc ngà đợc sáng tác trong hoàn cảnh và thời gian nào? H. Em có nhận xét gì về cách xây dựng truyện của nhà văn? Gv. Truyện ngắn khá dài viết theo cách truyện lồng trong truyện mà phần chính là truyện của bác Ba (Đồng đội cũ của ông Sáu) kể về cha con ông Sáu. H. Em hãy cho biết thể loại và phơng thức biểu đạt chính của truyện? H. Ngoài phơng thức tự sự còn kết hợp với phơng thức nào? (Xen miêu tả) H. Ngôi kể và tác dụng của ngôi kể đó? ( Ngôi thứ nhất Tăng độ tin cậy và tính trữ tình của truyện) Hoạt động III: Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết văn bản H. Nội dung chính của câu truyện là gì? ( Bộc lộ tình cảm của cha con ông Sáu) H. Trong đoạn trích tác giả đẫ xây dựng đợc những tình huống nào để bộc lộ tình cảm của cha con ông Sáu ? H. Đâu là tình huống cơ bản ? H. ở hai tình huống đó đã bộc lộ tình cảm gì của nhân vật làm ngời đọc xúc động ? H. Dựa vào hai tình huống trên xác định bố cục văn bản ? Hs/ Đọc lại tình huống 1. H. Diễn biến tâm lý và tình cảm của nhân vật bé Thu trong đoạn trích của truyện có rhể chia thành mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào? 2. Tác phẩm Viết năm 1966 khi ông tham gia chiến đấu tạ chiến trờng Nam bộ. 3. Thể loại : Truyện ngắn Phơng thức biểu đạt: Tự sự 4. c- tỡm hiu chỳ thớ thớch 5. Bố cục - Tình huống truyện: + Hai cha con gặp nhau sau 8 năm xa cách, bé Thu không nhận cha, khi nhận ra cha thì ông Sáu phải đi-> Biểu lộ tình cảm mãnh liệt của bé Thu. + ở nơi căn cứ ông Sáu đã dồn tình yêu thơng nhớ con vào làm chiếc lợc ngà. II. c- Hiu vn bn: 1. Ni dung: a. Hình ảnh bé Thu trong lần cha về thăm nhà. *Tr ớc khi bé Thu nhận ra ông Sáu là cha. -Bé Thu ngạc nhiên , lo lắng, sợ hãi và xa lánh GV Nguyn Th Dim 2 Trng THCS th trn Th 11 Giỏo ỏn Ng vn 9 H. Tìm những từ ngữ hình ảnh chứng tỏ bé Thu không nhận ông Sáu là cha? - Nghe ông Sáu gọi: Giật mình tròn mắt ngơ ngác lạ lùng . - Mặt bỗng tái nhợt đi, chớp chớp mắt nhìn anh Ba nh muốn hỏi - Vụt chạy kêu thét lên gọi má H. Qua những cử chỉ hành động đó em cảm nhận đợc tâm trạng gì đang diễn ra trong bé Thu ? H.Phản ứng tâm lý của bé Thu diễn ra trong hoàn cảnh cụ thể nào? Em hãy phân tích tâm lý của bé Thu trong từng hoàn cảnh? - H/c1: Khi mẹ bảo nó mời ba ra ăn cơm - H/c2: Khi nấu cơm và cần sự giúp đỡ. H. Khi mời ông Sáu vào ăn cơm. bé Thu mời ntn? - Nói trống không H. Theo em vì sao bé Thu lại có phản ứng đó? Có phải đó là dấu hiệu của đứa trẻ h không? - Bé Thu đã bày tỏ tình cảm sâu sắc, tình yêu mãnh liệt đối với ngời cha trong ảnh của mình. Bé Thu không coi ông Sáu là cha, chỉ là ngời đàn ông xa lạ không tốt. Trong hoàn cảnh xa cách trắc trở của chiến tranh, bé Thu còn nhỏ không hiểu hết đợc những tình thế khắc nghiệt của c/s ngời lớn, cũng không kịp đón nhận những khả năng bất thờng nhng lại thờng xảy ra trong h/c chiến tranh. Gv. Qua sự giải thích của bà ngoại Thu đã hiểu ra tất cả vậy thái độ và hành động của bé Thu trong buổi chia tay khi Thu nhận ra cha ntn?-> T2 H. Buổi sáng cuối cùng của ngày phép khi anh Sáu lên đờng Thu đã có thái độ và hành động nh thế nào? Hs. Thảo luận nhóm tìm những chi tiết -Cự tuyệt một cách quyết liệt trớc những tình cảm của ông Sáu giành cho mình- Không chấp nhận ông Sáu là cha. * Khi nhận ra ông sáu là cha. GV Nguyn Th Dim 3 Trng THCS th trn Th 11 Giỏo ỏn Ng vn 9 miêu tả. Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ sung. - Thái độ : mặt sầm lại buồn rầu, nhìn không ngơ ngác, không lạ lùng, vẻ mặt nghĩ ngợi sâu xa. - Hành động : Gọi thét, ôm chầm, bíu chặt, hôn cùng khắp, tay siết cổ, chân câu chặt H. Tất cả những hành động của bé Thu nói lên điều gì ? H. Nếu chứng kiến cảnh tợng đó em cảm thấy nh thế nào ? H. Em hiểu gì về nhân vật bé Thu qua đoạn trích ? Hs. Nêu ý kiến Gv, Nhận xét và bình giảng H. Hãy nhận xét về nghệ thuật xây dựng nhân vật của tác giả? H. Vì sao ngời thân ông Sáu khao khát đ- ợc gặp mặt nhất lại chính là đứ a con? - Vì đã 8 năm ông cha một lần gặp mặt đứa con gái đầu lòng . H. Hãy chỉ ra những chi tiết biểu hiện tình cảm của ông Sáu đối với con trong ba ngày phép? Hs. Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả nhận xét bổ sung. Gv. Nhận xét kết luận - Gọi Thu ! con cùng với điệu bộ vừa bớc vừa khom ngời đa tay đón chào con. - Suốt ngày quanh quẩn bên con - Vỗ về chăm sóc con H. Những chi tiết đó biểu lộ tình cảm nh - Sự ngờ vực về cha trong bé Thu đã đợc giải toả, Thu ân hận và hối tiếc, tình yêu cha và nỗi nhớ mong cha ẩn sâu ttrong lòng bùng ra mạnh mẽ. * Thu là một em bé có tình cảm sâu sắc, mạnh mẽ, mãnh liệt trong tình yêu thơng nhất là đối với ngời cha của mình. Nhng ở em cũng có biểu hiện của một đứa trẻ bớng bỉnh gan lì và cơng quyết. * Nhà văn rất am hiểu tâm lý trẻ em và diễn tả hết sức sinh động bằng cả tấm lòng yêu mến và trân trọng tình cảm của trẻ thơ. b.Nhân vật ông Sáu *. Trong ba ngày phép GV Nguyn Th Dim 4 Trng THCS th trn Th 11 Giỏo ỏn Ng vn 9 thế nào của ông Sáu đối với bé Thu ? H. Khi đứa con từ chối những tình cảm đó của ông Sáu ông có những biểu hiện gì ? - Mặt sầm lại, 2 cánh tay buông nh bị gãy H.Những biểu hiện đó cho thấy tâm trạng ông Sáu ntn ? H. Đến khi bé Thu chịu nhận ông Sáu là cha tâm trạng của ông ntn ? Hs. Thảo luận nhóm và tìm chi tiết biểu hiện H. Những chi tiết đó giúp em cảm nhận đợc điều gì diễn ra trong tâm trạng của ông ? H. Tình cảm sâu sắc của ông Sáu với bé Thu cần đợc thể hiện tập trung ở phần nào trong câu chuyện ? - Khi ông Sáu ở nơi căn cứ H. Ông đã làm gì để bộc lộ tình cảm nhớ thơng yêu con của mình? Tìm những chi tiết bộc lộ tình cảm của ông Sáu khi ông làm cây lợc ngà? - Ca răng lợc thận trọng, tỉ mỉ - Trên sống lng lợc khắc chữ . - Khi nhớ con thì lấy lợc ra ngắm. H. Qua những chi tiết đó em có nhận xét gì về tình cảm của ông Sáu đối với con mình? H. Khi làm xong chiếc lợc tởng nh làm dịu đi nỗi ân hận day dứt trong ông Sáu nhng điều gì đã xảy ra? - ông Sáu hy sinh khi cha kịp trao cây lợc đến tay con gái. H. Qua câu chuyện về chiếc lợc ngà không chỉ nói đến tình cảm cha con thắm thiết mà còn phản ánh đợc điều gì? - Những đau thơng mất mát do chiến tranh gây ra cho bao gia đình, bao con ngời. Hoạt động III. Hớng dẫn tổng kết H. Điểm lớn nhất để tạo nên ngôn ngữ - Buồn , thất vọng nhng đầy lòng tha thứ khi đứa con từ chối tình cảm của mình. - Sung sớng, hạnh phúc khi cảm nhận đợc tình ruột thịt từ con mình. *. nơi căn cứ. - Ông đã dồn hết tâm huyết, lòng yêu thơng con vào làm chiếc lợc ngà 2. Ngh thut: -To tỡnh hụng truyn ộo le. -Ct truyn mang yu t bt ng. -Ngi k chuyn l bn ca ụng Sỏu, chng kin ton b cõu GV Nguyn Th Dim 5 Trng THCS th trn Th 11 Giỏo ỏn Ng vn 9 hấp dẫn của chuyện là gì? H. Cách lựa chọn ngôi kể có hiệu quả ntn? Nội dung phản ánh của đoạn trích là gì? Hs. Nêu ý kiến Gv. Kết luận theo ghi nhớ H. Nêu cảm nghĩ của em về tình cha con qua truyện ngắn Chiếc lợc ngà của Nguyễn Quang Sáng? chuyn. 3. í ngha vn bn: Cõu chuyn cm ng v tỡnh cha con sõu nng, Chic lc ng cho ta hiu thờm v nhng mt mỏt do chin tranh mang li. * Ghi nhớ (SGK) 3. Hng dn t hc: - c, nh nhng chi tit ngh thut c sc trong on trớch. -Nm c nhng kin thc ca bi hc. 4 . Củng cố : - Em cảm nhận đợc điều gì trong tâm trạng của bé thu khi ông Sáu gọi Thu là con. - Điểm lớn nhất tạo nên ngôn ngữ của câu truyện là gì? - Nhận xét về tình huống truyện và cách xây dựng tính cách nhân vật. 5. H ớng dẫn về nhà (2) - Đọc và tóm tắt lại tác phẩm - Phân tích tâm trạng của nhân vật bé Thu khi cha nhận ra ông Sáu là cha - Ôn tập tiếng việt theo nội dung SGK --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tuần 15 Tiết: 73 ôn tập tiếng Việt Ngày soạn: 19/11 Ngy ging: GV Nguyn Th Dim 6 Trng THCS th trn Th 11 Giỏo ỏn Ng vn 9 I Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức - Giúp học sinh củng cố kiến thức về các phơng châm hội thoại đã học. Các cách xng hô trong hội thoại, cách dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp. - Vận dụng vào giao tiếp hàng ngày. 2 . Kỹ năng - Rèn kỹ năng giao tiếp II. Chuẩn bị. - Gv. Giáo án, bài tập mẫu, bảng phụ - Hs. Ôn tập kiến thức theo nội dung hớng dẫn SGK. III. Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động của thầy và trò Nội dung hoạt động B sung Hoạt động I: Khởi động 1. Kiểm tra : Kiểm tra trong phần ôn tập lý thuyết 2. Giới thiệu bài Hoạt động I: Hớng dẫn học sinh tổng hợp kiến thức về các phơng châm hội thoại. H. Hãy kể tên các phơng châm hội thoại đã học ? Hs. Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ sung. Gv. Nhận xét,kết luận. Hoạt động II: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ xng hô trong hội thoại. Hs: Chia làm 3 nhóm N1. Liệt kê các đại từ nhân xng N2. Liệt kê các từ ngữ xng hô chỉ quan hệ họ hàng. N3. Liệt kê các từ ngữ xng hô là danh từ chỉ tên ngời Y/c các nhóm nêu cách dùng của từng loại từ ngữ xng hôthoe bảng mẫu. Hs. Đại diện nhóm trình bày kết quả Nhận xét, bổ sung. Gv. Nhận xét, uốn nắn, sửa chữa. A.Lý thuyết. I.Các phơng châm hội thoại. - Có 5 phơng châm hội thoại + Phơng châm về lợng + Phơng châm về chất + Phơng châm cách thức + Phơng châm quan hệ + Phơng châm lịch sự II.Xng hô trong hội thoại a. Các từ ngữ xng hô trong tiếng Việt và cách dùng. + Đại từ nhân xng: - Tôi, tớ, chúng tôi, chúng tớ . - Cậu, bạn, các bạn, các cậu, - Nó, hắn, chúng nó, -> Dùng ở ngôi thứ nhất, hai, ba với số ít, số nhiều. + Đại từ dùng để chỉ quan hệ họ hàng, chức vụ, nghề nghiệp. - Anh, em, chị, chị, chú, bác, cô . GV Nguyn Th Dim 7 Trng THCS th trn Th 11 Giỏo ỏn Ng vn 9 Gv. Trong tiếng Việt khi xng hô thờng theo phơng châm xng khiêm, hô tôn. H. Em hiểu thế nào là xng khiêm, hô tôn? Lấy ví dụ cho cáhc xng hô đó. H. Qua tìm hiểu em có nhận xét gì về từ ngữ xng hô Tiếng Việt? H. Vậy ta phải căn cứ vào đâu để lựa chọn và sử dựng từ ngữ xng hô cho phù hợp khi giao tiếp? Hoạt động III: Hớng dẫn tìm hiểu về cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp. H. Thế nào là cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp? Hoạt động IV: Hớng dẫn luyện tập BT2 (III): Chuyn li thoi thnh li dn giỏn tip. - Thủ tớng, giám đốc, bác sĩ . -> Dùng theo vai quan hệ trên dới + Danh từ chỉ tên ngời: Mai, Lan, Hoa, Hồng, Huệ -> Dùng để gọi và xng tên a.Phơng châm xng khiêm, hô tôn. + Xng khiêm: Ngời nói tự xng một cách khiêm nhờng. ( Xa: Thần, đệ, muội Nay: ) + Hô tôn: Gọi ngời đối thoại một cách khiêm tốn ( Quý bà, quý cô, gọi bác thay con .) b.Lựa chọn từ ngữ xng hô trong giao tiếp. - TN xng hô tiếng Việt vô cùng phong phú và đa dạng + Căn cứ vào tình huống giao tiếp (thân hay sơ) + Căn cứ vào quan hệ giữa ngời nói với ngời nghe II.Cách dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp. B.Luyện tập Chỳ ý cỏch xng hụ. * Tụi => nh ma. * Chỳa cụng => Qung Trung. * Bõy gi => By gi. *.Cng c: Cỏc PCHT ? T ng xng hụ trong hi thoi? Cỏch dn giỏn tip v dn trc tip? *. Hớng dẫn về nhà - Ôn tập lại kiến thức bài học. - Chuẩn bị làm bài kiểm tra 1 tiết. Tuần 15 Tiết: 74 Kiểm tra tiếng Việt Ngày soạn: 19/11 Ngy ging: GV Nguyn Th Dim 8 Trường THCS thị trấn Thứ 11 Giáo án Ngữ văn 9 I. Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Kiểm tra HS nắm các bài thơ, truyện hiện đại đã học. - Đánh giá kết quả HS về tri thức, về kĩ năng để khắc phục những điếm còn yếu. II. Chuẩn bị: - GV: Ra đề kiểm tra - HS: Chuẩn bị giấy kiểm tra, kiến thức làm bài. III. Tiến trình hoạt động: 1. Ổn định phát đề: (2phút) 2. HS làm bài: (42 phút) §Ò bµi GV Nguyễn Thị Diễm 9 . tra 1 tiết. Tuần 15 Tiết: 74 Kiểm tra tiếng Việt Ngày soạn: 19/ 11 Ngy ging: GV Nguyn Th Dim 8 Trường THCS thị trấn Thứ 11 Giáo án Ngữ văn 9 I. Mục tiêu. Nguyễn Quang Sáng? Gv. Giới thiêu chân dung nhà văn, nhấn mạnh một số điểm cần lu ý. I. Tỡm hiu chung : 1. Tác giả Nguyễn Quang Sáng sinh năm 193 2, quê ở