Giáo án Lớp 4 - Tuần 13 - Năm học 2011-2012 - Hoàng Thị Xuyến

- Áp dụng tính chất một số nhân với một - 1 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vở tổng, các em hãy thực hiện phép nhân này.. - YC HS thực hiện lại phép nhân - Hs nêu cách thực hiện..[r]

TUẦN 13 Thứ hai ngày tháng 11 năm 2011 Tập đọc: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu 1.KT: Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực thành công mơ ước tìm đường lên các vì (Trả lời các CH SGK) 2.KN: Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Xi-ôn- cốp-xki); biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời dẫn câu chuyện ( KNS: Xác định giá trị, tự nhận thức thân, đặt mục tiêu, quản lí thời gian) 3.TĐ: HS có ý chí, nghị lực, tâm thực mơ ước mình II Chuẩn bị: GV:- Tranh minh họa, tranh ảnh khinh khí cầu, tên lửa tàu vũ trụ - Bảng phụ viết câu cần luyện đọc III.Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ : (3’) - Yêu cầu HS đọc bài: vẽ trứng và trả lời câu - 2HS đọc, trả lời câu hỏi SGK hỏi SGK - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) Luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: (10’) - Nêu cách đọc toàn bài - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc toàn bài, lớp theo dõi sgk - Chia đoạn: đoạn - 4HS đọc nối tiếp đoạn lần - Theo dõi , hướng dẫn sửa sai Hướng dẫn đọc tên riêng: Xi-ôn- cốp-xki Luyện đọc các câu hỏi - Luyện đọc từ khó, câu - Giải nghĩa từ khó: (chú giải) - 4HS đọc nối tiếp đoạn lần - Đọc theo nhóm đôi - nhóm đọc bài - Nhận xét - Đọc diễn cảm bài - HS theo dõi b).Tìm hiểu bài: (10’) - HS đọc đoạn - Xi-ôn -cốp-xki mơ ước điều gì ? - Xi-ôn -cốp-xki từ nhỏ đã mơ ước bay trên bầu trời - Ông kiên trì thực mơ ước mình - Đọc đoạn nào ? - Ông sống kham khổ dể dành dụm tiền mua sách và dụng cụ thí nghiệm Sa hòang không ủng hộ phát minh khí cầu bay kim loại ông ông không nản chí … - Nguyên nhân chính giúp Xi-ôn -cốp-xki - Đọc thầm đoạn 2;3 thành công là gì? - Xi-ôn -cốp-xki thành công vì ông có ước Lop4.com mơ chinh phục các vì ; có nghị lực , tâm thực mơ ước - HS đặt tên cho truyện - GT thêm Xi-ôn-cốp-xki và GD HS tính kiên trì… - Hãy đặt tên khác cho truyện - Chốt ý - Câu chuyện nói lên điều gì? - Phát biểu - HS theo dõi Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, đã thực thành công mơ ước tìm đường lên các vì c Đọc diễn cảm: (9’) - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài văn - HS đọc nối tiếp đoạn bài , lớp theo dõi nêu cách đọc - GT đoạn văn đọc diễn cảm đoạn 1và HD đọc - HS đọc theo cặp - số HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm Củng cố – Dặn dò: (2’) - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì ? - HS nêu - VN học bài và chuẩn bị bài: Văn hay chữ tốt - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Toán: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I/ Mục tiêu: KT: Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 KN: Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải các bài toán liên quan TĐ: HS yêu thích môn học II/ Đồ dùng dạy học: III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC: (3’) - Gọi hs lên bảng làm bài: Đặt tính tính: - hs lên bảng thực hiện, lớp làm nháp a) 428 x 39 b) 257 x 23 - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm B Bài mới: 1.Giới thiệu bài: (1’) - HS lắng nghe Tìm hiểu bài: (14’) a)Trường hợp tổng hai chữ số bé 10: - Nêu VD: 27 x 11 = ? - HS nêu phép tính - Đây là dạng toán gì? - Nhân số có chữ số với 11 - hs lên bảng đặt tính và tính, lớp làm nháp - Nhận xét tích riêng? - Đều 27 - Nêu lại các bước thực cộng tích riêng - và HS nêu - KL: Khi cộng hai tích riêng… - GT cách nhân nhẩm - Ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau: cộng 9; - Theo dõi Lop4.com viết vào hai số 27 297 Vậy 27 x 11 = 297 - GT trường hợp tổng số bé 10 b)Trường hợp tổng hai chữ số lớn 10 - Ghi bảng 48 x 11 = ? - Áp dụng cách nhân nhẩm trên em nào có thể nhẩm được? - YC HS đặt tính tính - Nhận xét các chữ số kết 528 - GT cách nhân nhẩm: cộng 12; Viết vào hai chữ số 48 , 428 Thêm vào 428, 528 - Đây là trường hợp tổng chữ số > 10 - Khi nhân nhẩm số có chữ số với 11 có trường hợp xảy ra? Thực hành: (15’) Bài 1: Tính nhẩm - vài HS nêu lại cách nhẩm: - HS nêu phép tính - Nhẩm có thể đúng sai - HS thực - hs nêu lại - Có trường hợp., - HS nêu yêu cầu - HS lên bảng lớp làm a) 34 x 11 = 374 b) 11 x 95 = 1045 - Chữa bài và gọi hs nêu cách nhẩm c) 82 x 11 = 902 - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét * YC HS KG làm thêm bài * HS KG tự đọc đề và làm bài - Gọi HS đọc bài làm và nhận xét - Nêu kết Bài 3: Gọi HS đọc đề và HD giải - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài vào - HS lên bảng, lớp làm Bài giải: Số hs khối lớp Bốn là: 11 x 17 = 187 (học sinh) Số hs khối lớp Năm là: 11 x 15 = 165 (học sinh) Số hs hai khối lớp là: 187 + 165 = 352 (học sinh) - Nhận xét, sửa sai Đáp số: 352 học sinh - Em nào có cách giải khác? - Trình bày - Qua cách giải cách nào ngắn gọn? - Nhận xt *Bài 4: HS giỏi - hs đọc đề bài - Để biết câu nào đúng, câu nào sai các - Trước hết chúng ta phải tính số người có em phải làm gì? phòng họp, sau đó so sánh và rút kết luận - Gọi hs nêu kết Phòng họp A có số người là: 11 x 12 = 132 Phòng họp B có số người là: x 14 = 126 Phòng họp A có nhiều phòng họp B số người là: 132 - 126 = (người) - Nhận xét, ghi điểm Vậy câu b) đúng Lop4.com Củng cố, dặn dò: - YC HS nhắc lại cách nhân nhẩm số có chữ - Trình bày số vơí 11 - VN học bài và chuẩn bị bài sau: Nhân với số - HS lắng nghe có chữ số - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Kể chuyện: Ôn luyện kể chuyện I Muïc tieâu: KT:Kể lại câu chuyện Bàn chân kì diệu theo vai Hiểu ý nghĩa câu chuyện KN: Rèn kĩ kể chuyện cho HS TĐ: HS có ý thức vượt qua khó khăn sống để vươn lên II Đồ dùng dạy-học: HS: Trang phục và đồ dùng để kể chuyện III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra bài cũ: (4’) - YC HS kể câu chuyện tiết trước - HS kể - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm B Dạy bài mới: - HS lắng nghe 1.Giới thiệu bài: (1’) Kể chuyện: (28’) - HD HS kể lại câu chuyện Bàn chân kì diệu theo lối phân vai: người dẫn chuyện, cô giáo, - Theo dõi Nguyễn Ngọc Kí, các bạn HS - YC HS kể chuyện theo nhóm - HS kể chuyện nhóm: Các nhóm phân vai và kể, nhận xét, góp ý - Tổ chức cho các nhóm thi kể trước lớp - số nhóm thi kể chuyện - Cả lớp nhận xét, bình chọn nhóm, người kể chuyện hay nhất, trang phục và đồ dùng phù - Nhận xét, ghi điểm hợp Củng cố – dặn dò: (2’) - Câu chuyện ca ngợi và ca ngợi điều gì? - Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện - Dặn dò: nhà tập kể lại câu chuyện cho - HS lắng nghe người thân nghe - Chuẩn bị bài Búp bê ai? - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Chiều: Tiếng việt+:LUYỆN TẬP VỀ TÍNH TỪ Lop4.com I Mục tiêu: 1.KT: Củng cố số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất 2.KN: Vận dụng kiến thức để làm số bài tập liên quan 3.TĐ: Giáo dục HS tình yêu Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học: GV: bảng phụ viết các BT III.Các hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS A KTBC: - Có cách nào thể mức độ đặc điểm , tính chất? -1HS nêu - Nêu VD -1 vài em nêu VD - Nhận xét, điểm B Bài mới: Giới thiệu và ghi đề: Luyện tập: Bài 1: Gạch chân các tính từ tính chất có - HS nối tiếp đọc YC và nội dung xác định mức độ đoạn văn sau: Chao ôi, bướm đủ hình dáng, đủ - Làm bài vào vở, HS lên bảng sắc màu Con xanh biếc pha đen nhung - Nhận xét bài làm trên bảng bay nhanh loang loáng Con vàng sẫm nhiều Kết quả: xanh biếc, vàng sẫm, đen kịt, vàng hình mặt nguyệt, ven cánh có cưa, lượn lờ đờ trôi nắng… Loại bướm nhỏ tươi đen kịt là là theo chiều gió…Còn lũ bướm vàng tươi xinh xinh vườn rau thì rụt rè, nhút nhát, chẳng dám bay đến bờ sông - Chữa bài và củng cố TT mức độ… Bài 2:Xếp các tính từ sau theo nhóm thích - Đọc đề và nêu yêu cầu đề hợp: Trắng nõn, dài, xanh ngắt, vuông vức, cao vút, cong cong, to tướng, tim tím, nhỏ xíu, - HS lên bảng, lớp làm a)TT không có mức độ: dài, vuông, đẹp vuông, tròn xoe, đẹp, ngắn cũn a) TT không có mức độ b)TT có mức độ: vuông vức, công cong, tim tím b) TT có mức độ c) TT có mức độ cao c)TT có mức độ cao nhất: trắng nõn, xanh ngắt, cao vút, to tướng, nhỏ xíu, tròn xoe, - Chữa bài và củng cố… ngắn cũn *YCHS KG làm thêm Bài 3: * HS KG tự làm bài và trình bày bài làm cảu mình Chọn TT, tạo so sánh với TTđó đặt câu với so sánh mà em đã tạo - Nhận xét - Nhận xét Củng cố, dặn dò: (2’) - Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất? -Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… -6 Lop4.com Đạo đức: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ CHA MẸ I.Mục tiêu: ( Xem tiết 1) II Đồ dùng dạy học: HS:- Sưu tầm truyện, thơ, bài hát( BT5); - Đồ dùng để vẽ tranh III Lên lớp: Hoạt động giáo viên A.Bài cũ: ( 4’) - Vì chúng ta phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ? - Theo em, việc làm nào là hiếu thảo với ông bà cha mẹ? - Nhận xét, đánh giá B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: (1’) Hoạt động 1: Đóng vai ( BT3 sgk) ( 10’) - Phân nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm đóng vai theo tình huông tranh 1;2 Hoạt động học sinh - HS trình bày - Nhận xét - Thảo luận, phân vai và chuẩn bị đóng vai - các nhóm lên đóng vai - Phỏng vấn HS đóng vai cách ứng xử: - Ông ( bà) cảm thấy nào nhận quan tâm, giúp đỡ cháu? Hoạt động 2:Thảo luận nhóm đôi ( BT4) (6’) - YC HS thảo luận theo nhóm đôi - Phát biểu - Thảo luận cách ứng xử - Đọc yêu cầu bài tập - Trao đổi theo nhóm - vài nhóm đại diện trình bày việc đã làm và việc làm… - KL: Khen HS biết hiếu thảo với ông bà cha mẹ… Hoạt động 3: BT5,6 (12’) - Em nào có truyện, thơ, bài hát… nói lòng - Trình bày hiếu thảo với ông bà cha mẹ? - YC HS viết vẽ kể chuyện chủ đề - Tham gia hiếu thảo với ông bà cha mẹ - Nhận xét, đánh giá - KL chung: Ông bà cha mẹ là người sinh thành nuôi dưỡng chúng ta nên người , là cháu chúng ta phải biết giúp đỡ ông bà cha mẹ việc cụ thể và phải có bổn phận… Củng cố, dặn dò: (2’) - Ông bà, cha mẹ là người có công sinh thành và nuôi dưỡng Vì chúng ta phải làm gì? - Thực các nội dung mục thực hành - Chuẩn bị bài sau Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Lop4.com Toán+: LUYỆN TẬP NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I Mục tiêu: 1.KT: Củng cố cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 2.KN: Vận dụng vào việc làm tính, giải toán 3.TĐ: Giáo dục HS tính khoa học, cẩn thận II.Các hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu và ghi đề: Luyện tập: Bài 1a: Tính nhẩm - 1HS đọc yêu cầu a) 35 x11; 23 x 11; 45 x 11; 86 x 11 - 2HS lên bảng , lớp làm bài 1a b) 43 x 11; ; 73 x 11; 42 x 11 a) 36 x 11 = 396 23 x 11 = 253 * YC HS KG làm thêm bài b 45 x 11 = 495 86 x 11 = 946 - Nhận xét , ghi điểm * 43 x 11 = 473; 73 x 11 = 803; - Chốt: Yêu cầu HS nhắc lại cách nhân nhẩm 42 x 11 = 462 số với 11 -1HS nêu Bài 2: Tìm x: a) X : 11 = 35; b) X : 11 =87 - 1HS đọc yêu cầu - Muốn tìm số bị chia ta làm nào? - HS nêu - 2HS lên bảng , lớp làm a) X : 11 = 35; b) X : 11 = 87 - Nhận xét, ghi điểm X = 35 x11 x = 87x11 X = 385 x = 957 Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài -1HS đọc đề - HD phân tích, tóm tắt: - HS lên bảng, lớp làm Khối 3:16 hàng, hàng 11 HS * HS KG giải cách Khối 4: 14 hàng, hàng 11 HS Bài giải: Số hàng khối có là: 16 + 14 = 30 ( hàng) Số HS khối có là: 30 x 11= 330( HS) - Chữa bài và gọi HS KG đọc cách thứ hai Đáp số: 330 học sinh - Qua cách giải cách nào ngắn gọn hơn? Củng cố, dặn dò: - Củng cố qua BT - VN xem lại các BT và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Thứ ba ngày tháng 11 năm 2011 Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I Mục tiêu: KT: Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực ngưòi Lop4.com KN: Bước đầu biết tìm từ ( BT1), đặt câu( BT2), viết đoạn văn ngắn(BT3) có sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm học ( KNS: giao tiếp, hợp tác) 3.TĐ: Có ý chí - Nghị lực vươn lên học tập II Đồ dùng dạy học: GV:Bảng phụ III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra bài cũ: (4’) - Có cách thể mức độ, tính chất? Nêu VD - YC HS đặt câu có từ ngữ thể mức độ đặc điểm, tính chất - Nhận xét, ghi điểm B.Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) Hướng dẫn HS làm bài tập: (28’) Bài 1: Tìm các từ - Chia nhóm em yêu cầu thảo luận, tìm từ -1em trả lời - em lên bảng đặt câu, lớp làm nháp - Nhận xét - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu - Thảo luận nhóm 4, nhóm lamdf bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày Nói lên ý chí, nghị lực người tâm, bền chí, vững lòng, vững dạ, kiên trì Nêu lên thử tháchđối với ý chí, nghị lực gian khó, gian khổ, gian lao, gian truân, người thử thách, chông gai - Nhận xét, KL từ đúng, ghi điểm - Nhận xét Bài 2: Đặt câu với từ em vừa tìm BT1 - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu tự làm bài - 2HS lên bảng, lớp làm - Nhận xét bài trên bảng - Gọi số em trình bày bài làm - Đọc câu mình vừa đặt - Nhận xét, ghi điểm - Lớp nhận xét Bài 3: - Gọi HS đọc đề - HS đọc yêu cầu + Đoạn văn yêu cầu viết ND gì ? + người có ý chí, nghị lực nên đã vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công + Bằng cách nào em biết người đó ? + HS trả lời - Giúp các em yếu tự làm bài - HS suy nghĩ, viết đoạn văn vào - HS lên bảng - Gọi HS trình bày đoạn văn - Nhận xét bài trên bảng - số em tiếp nối trình bày đoạn văn và nêu các từ ngữ sử dụng đoạn văn thuộc chủ điểm - Nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét, bình chọn bạn có đoạn hay 3.Củng cố - dặn dò: (2’) - YC HS nhắc lại các từ ngữ thuộc chủ điểm vừa - Nêu học - VN học bài và chuẩn bị bài: Câu hỏi và dấu Lop4.com chấm hỏi - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Toán: NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I/ Mục tiêu: KT: Biết cách nhân với số có ba chữ số KN: Tính giá trị biểu thức ( BT: 1;2) TĐ: Có hứng thú và tích cực học II/ Đồ dùng dạy-học III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC - Gọi HS lên bảng tính : 12 x 11 132 x 11 - hs lên bảng, lớp làm nháp - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) - Lắng nghe 2.Tìm hiểu bài: (12’) a) Ghi bảng: 164 x 123 - HS đọc phép tính - Đây là phép nhân với số có chữ số? - …nhân với số có chữ số - Áp dụng tính chất số nhân với - hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào tổng, các em hãy thực phép nhân này nháp 164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3) = 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 16400 + 3280 + 492 = 20172 - Để tính 164 x 123, theo cách tính trên chúng - phép tính: phép tính nhân , phép tính ta phải thực phép tính? cộng b.Giới thiệu cách đặt tính và tính SGK: - GT các tích riêng: Tích riêng thứ nhất, tích riêng thứ hai, tích riêng thứ ba - YC HS thực lại phép nhân - Hs nêu cách thực Thực hành: (17’) Bài 1: Đặt tính tính - HS nêu yêu cầu - hs lên bảng thực hiện, lớp thực vào Kết quả: a) 248 x 321 = 79608 b) 1163 x 125 = 145375 c) 3124 x 213 = 665412 - Nhận xét và YC HS nêu cách tính, ghi điểm - Nhận xét * YC HS KG làm thêm BT2 * Tự làm bài và nêu kết - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét Bài 3: - hs đọc đề bài - Hãy nêu công thức tính diện tích hình - hs nêu vuông? S=axa 10 Lop4.com - Y/c hs tự làm bài - hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào - Đổi kiểm tra Bi giải: Diện tích mảnh vườn là: 125 x 125 = 15625 (m2) Đáp số: 15625 m - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm Củng cố, dặn dò: (2’) - YC HS nhắc lại VD - VN xem lại các BT và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có ba chữ số (tt) - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Chính tả ( nghe - viết): NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I/ Mục tiêu: 1.KT: Viết đoạn ( Từ đầu …đến có đến hàng trăm lần) KN: Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn Không mắc quá lỗi bài Làm đúng BT 2b, 3b ( KNS: Giao tiếp, thể tự tin) TĐ: Có ý thức rèn chữ, giữ II/ Đồ dùng dạy-học: GV: - bảng phụ viết nội dung BT2b III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A/ KTBC: (3’) - Đọc cho hs viết: vườn tược, thịnh vượng, - HS viết bảng vay mượn - Cả lớp viết vào nháp - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét B/ Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) - HS lắng nghe HD hs nghe-viết: - Đọc đoạn văn cần viết - HS theo dõi sgk - Đoạn văn nói ai? - Xi-ôn-cốp-xki - Em biết gì Xi-ôn-cốp-xki? - Là nhà bác học, ông là người kiên trì… - Y/c lớp đọc thầm để phát từ khó viết dễ lẫn - Đọc thầm phát từ khó luyện viết vào nháp: Xi-ôn-cốp-xki, dại dột, rủi ro, non - Theo dõi, sửa sai nớt… - Nhắc chính tả - HS viết vào - Đọc lại bài chính tả - Dò bài - Đổi để kiểm tra - Chấm số bài - Nhận xét chung - HS lắng nghe Luyện tập: 11 Lop4.com Bài 2b: - Treo bảng phụ viết sẵn nội dung, gọi hs lên - HS nêu yêu cầu - HS lên bảng, lớp làm làm bài - Nhận xét - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng + nghiêm khắc, phát minh, kiên trì, thí nghiệm, thí nghiệm , nghiên cứu, thí nghiệm, bóng điện, thí nghiệm - Gọi hs đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh - hs đọc Bài 3b: Tìm từ - Nêu câu hỏi - HS đọc y/c - Gọi HS làm bảng - Suy nghĩ phát biểu - Nhận xét - Nhận xét, chốt câu trả lời đúng, ghi điểm b) kim khâu, tiết kiệm, tiêm 4/ Củng cố, dặn dò: - VN xem lại bài viết lại các từ sai cho đúng vào sổ tay và chuẩn bị bài sau: Chiếc áo búp bê - Nhận xét học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… -Thứ tư ngày tháng 11 năm 2011 Tập đọc: VĂN HAY CHỮ TỐT I Mục tiêu: KT: Hiểu ND bài: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát ( Trả lời các câu hỏi SGK ) KN: Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn ( KNS: Xác định giá trị, tự nhận thức thân, đặt mục tiêu, kiên định) TĐ: HS có ý thức kiên trì, tâm việc rèn chữ, giữ II Chuẩn bị: GV:- Một số chữ đẹp HS - Tranh minh họa, bảng phụ viết câu đoạn văn luyện đọc III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động cảu trò A Kiểm tra bài cũ : (3’) - Yêu cầu HS đọc bài Người tìm đường lên - HS đọc và trả lời câu hỏi các vì và trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: (1’) - HS lắng nghe 2.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: (10’) - Nêu cách đọc toàn bài - Theo dõi - Gọi HS đọc bài - HS đọc toàn bài, lớp theo dõi - Phân đoạn: đoạn - 3HS đọc tiếp nối đoạn lần - Theo dõi, sửa sai và HD luyện đọc từ khó: thuở, ân hận - Luyện đọc từ khó - Giải nghĩa từ khó ( chú giải) - 3HS đọc tiếp nối đoạn lần 12 Lop4.com - Đọc theo nhóm đôi - cặp đọc lại bài, lớp nhận xét - Theo dõi - Đọc diễn cảm bài văn b Tìm hiểu bài: (10’) - Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém? - Thái độ Cao Bá Quát nào nhận lời giúp bà cụ hàng xóm viết đơn ? - Sự việc gì xảy đã làm Cao Bá Quát phải ân hận ? - Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào ? - YC HS thảo luận câu hỏi theo nhóm đôi - Chốt câu trả lời đúng - Bài văn nói lên điều gì? - HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi - Vì chữ viết xấu dù bài văn ông viết hay - Đọc thầm đoạn - Cao bá Quát vui vẻ nói : Tưởng việc gì khó , việc cháu xin sẵn lòng - Lá đơn Cao Bá Quát vì chữ quá xấu , quan không đọc nên thét lính đuổi bà cụ , khiến bà cụ không giải nỗi oan - Đọc đoạn còn lại - Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, viết xong mười trang ngủ ; mượn sách chữ viết đẹp làm mẫu ; luyện viết liên tục nhiều năm - HS thảo luận nhóm và nêu kết - Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát c Đọc diễn cảm : (9’) - GT đoạn văn luyện đọc diễn cảm và HD đọc - Tổ chức thi đọc diễn cảm - Nhận xét, ghi điểm Củng cố - Dặn dò: (2’) - Câu chuyện khuyên các em điều gì ? - HS đọc nối tiếp đoạn bài, lớp theo dõi nêu cách đọc hay - HS theo dõi - Đọc theo cặp - số em thi đọc diễn cảm - Nhận xét - Kiên trì luyện viết, định chữ đẹp, Kiên trì làm việc gì đó, định thành công … - GD HS, G.thiệu và khen số chữ viết đẹp HS - VN học bài và chuẩn bị bài : Chú Đất Nung - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Toán: NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tt) I.Mục tiêu: KT: Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là KN: Rèn kĩ tính toán cho HS ( BT: 1;2) 13 Lop4.com TĐ: HS yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ viết BT2 II Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy A KTBC: (4’) - Gọi hs lên bảng thực a) 145 x 213 b) 2457 x 156 Hoạt động học - Nhận xét, gho điểm B Bi mới: Giới thiệu bài: (1’) Giới thiệu cách đặt tính và tính: (12’) - Viết lên bảng 258 x 203 và yêu cầu hs thực đặt tính để tính 258 x 203 774 000 516 52374 - Em có nhận xét gì tích riêng thứ hai? - Các em có nhận xét gì cách viết tích riêng thứ ba? - hs lên bảng đặt tính và tính, lớp làm nháp a) 145 x 213 = 30885 b) 2457 x 156 = 383292 - Nhận xét - Lắng nghe - hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp - Gồm toàn chữ số - Viết lùi sang trái cột so với tích riêng thứ - HD HS thực phép nhân 258 x 203 774 516 52374 - Nhắc HS chú ý viết tích riêng thứ ba Thực hành: (16’) Bài : Đặt tính tính - Hs nêu yêu cầu - Ghi bài lên bảng, gọi hs lên - Hs lên bảng tính, lớp làm vàovở bảng thực hiện, lớp làm vào Kết quả: a) 523 x 305 = 159515 b) 563 x 308 = 173404 c) 1309 x 202 = 264418 - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm Bài 2: - HS nêu yêu cầu - Treo bảng phụ đã viết sẵn cách thực Y/c lớp thực phép tính so sánh với cách thực phép nhân này - Cả lớp làm bài, gọi hs lên bảng chọn ô đúng để biết cách nào làm đúng và giải thích (cách thực thứ ba là đúng) - Nhận xét, kết luận bài giải đúng - Hs khác nhận xét *YC HS KG làm thêm Bài 3: * HS tự đọc đề và làm bài - Trình bày Số thức ăn trại chăn nuôi cần ngày 104 x 375 = 39000 (g) 14 Lop4.com 39000 g = 39 kg Số thức ăn trại chăn nuôi cần ăn 10 ngày là: 39 x 10 = 390 (kg) Đáp số: 390 kg - Nhận xét, kết luận bài giải đúng Củng cố, dặn dò: (2’) - YCHS thực lại phép nhân 258 x 203 - Chuẩn bị bài sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Thứ năm ngày tháng 11 năm 2011 Toán: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: KT: Củng cố cách thực phép nhân với số có hai, ba chữ số Các tính chất phép nhân Kn: Thực phép nhân với số có hai, ba chữ số.Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính.Biết công thức tính ( chữ) và tính diện tích hình chữ nhật ( BT: 1;3; 5a) TĐ: HS yêu thích môn học II/ Đồ dùng dạy học: III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A Bài cũ: (3’) - Gọi hs lên bảng thực - hs lên bảng thực a) 456 x 102 b) 7892 x 502 a) 456 x 102 = 46512 b) 7892 x 502 = 804984 - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) - Lắng nghe HD luyện tập: (29’) Bài 1: Tính - HS nêu yêu cầu - Ghi bài lên bảng - Gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào - hs lên bảng tính, lớp làm vào a) 345 x 200 = 69000 b) 237 x 24 = 5688 - Chữa bài và củng cố phép nhân với số c) 403 x 346 = 139438 - Nhận xét có tận cùng là chữ số 0… * YC HS KG làm thêm Bài 2: - HS tự làm bài và nêu kết quả: a) 95 + 11 x 206 = 95 + 2266 = 2361 b) 95 x 11 + 206 = 1045 + 206 = 1251 c) 95 x 11 x 206 = 1045 x 206 = 215270 - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét Bài 3: Tính cách thuận tiện - HS nêu yêu cầu - Để tính cách thuận tiện ta làm nào? - Áp dụng các tính chất… - Yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng, lớp làm a) 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12 + 18) 15 Lop4.com = 142 x 30 = 4260 b) 49 x 365 - 39 x 365 = 365 x (49 - 39) = 365 x 10 = 3650 c) x 18 x 25 = (4 x 25) x 18 = 100 x 18 = 1800 - hs đọc đề bài và nêu công thức - Áp dụng công thức làm bài a = 12 cm ; b = 5cm S = a x b = 12 x = 60 ( cm2) a = 15 cm ; b = 10 cm S = a x b = 15 x 10 = 150 (cm2 ) - Nhận xét - Chữa bài Bài 5a: - YC HS làm bài - Nhận xét, ghi điểm * YC HS KG làm thêm bài b Củng cố, dặn dò: (2’) - YC HS nhắc lại số tc phép nhân - VN học bài và chuẩn bị bài sau: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Tập làm văn: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: KT:Biết rút kinh nghiệm bài TLV kể chuyện ( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,… KN: HS tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn giáo viên ( KNS: Giao tiếp) TĐ: HS có thái độ học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học: GV: Chấm bài và tổng hợp điểm Bảng phụ ghi số lỗi điển hình chính tả, dùng từ đặt câu,… III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài: (1’) - HS lắng nghe Nhận xét chung bài làm HS: (5’) - Gọi HS đọc lại đề bài - HS đọc lại các đề bài và nêu yêu cầu đề - Nhận xét chung ưu khuyết điểm bài làm cảu HS - Lắng nghe - Thông báo điểm số: G: K: TB: Yếu: - Trả bài cho HS - Xem lại bài mình Hướng dẫn chữa bài: (10’) - Treo bảng phụ - Đọc - nhận xét và sửa lỗi chính tả, dùng từ,… - Đọc số câu văn mắc lỗi * YC HS KG nhận xét và sửa lỗi để có câu văn hay * HS KG sửa thành các câu văn hay 16 Lop4.com - Yêu cầu HS tự chữa bài mình - Giúp đỡ HS yếu Học tập đoạn văn hay, bài văn tốt: ( 5’) - Gọi số HS có đoạn văn hay, bài điểm cao đọc cho các bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,… Hướng dẫn viết lại đoạn văn: (12’) - Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: đoạn văn có nhiều lỗi chính tả, lủng củng, diễn đạt… - Gọi HS đọc các đoạn văn đã viết lại - Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS hiểu các em cần viết cẩn thận vì khả em nào có thể viết văn hay IV Củng cố, dặn dò: (2’) - Bài văn kể chuyện gồm có phần? - Về nhà mượn bài bạn điểm cao đọc tham khảo và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - Đọc lời phê GV và tự chữa lỗi - - HS đọc Các HS khác lắng nghe, trao đổi để tìm cái hay, cái tốt bài văn - HS tự viết lại đoạn văn - – HS đọc lại đoạn văn mình - Phát biểu Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2011 Toán: LUYỆN TẬP CHUNG I Muïc tieâu: 1.KT: Củng cố KT đơn vị đo KL, DT , nhân với số có 2-3 chữ số, các tính chất phép nhân KN: Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; diện tích ( cm2, dm2, m2 ) Thực nhân với số có hai, ba chữ số Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính , tính nhanh ( BT: 1; dòng1; 3) TĐ: HS yêu thích môn học II Chuẩn bị: III.Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học A KTBC: (3’) - Gọi hs lên làm BT1ab - HS làm bảng, lớp lám - Nhận xét, ghi điểm - Nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) - Lắng nghe HD luyện tập: (29’) Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Ghi bài lên bảng, gọi hs nêu - HS nêu miệng kết và giải thích cách miệng đổi a) 10 kg = yến 50 kg = yến 80 kg = yến 100 kg = tạ 17 Lop4.com 300 kg = tạ 1200 kg =12 tạ b) 1000 kg = 8000 kg = 15000 kg = 15 10 tạ = 30 tạ = 200 tạ = 20 c) 100 cm2 = dm2 800cm2 = 8dm2 1700 cm2 = 17dm2 900dm2 = 9m2 100dm2 = 1m2 1000dm2 = 10m2 - Nhận xét - HS nêu yêu cầu HS lên bnagr, lớp làm Kết a) 268 x 235 = 62980 b) 475 x 205 = 97 375 c) 42 x 12 + = 504 + = 512 - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm Bài 2( dòng 1): Tính - YC HS làm bài * YC HS KG làm thêm dòng - Chữa bài và củng cố cách nhân với số có chữ số… Bài 3: Tính cách thuận tiện - Để tính cách thuận tiện ta làm nào? - Yêu cầu lớp lm - Gọi HS lm bảng - HS nêu yêu cầu - Áp dụng các tính chất… - HS lên bảng, lớp làm a) x 39 x = (2 x 5) x 39 = 10 x 39 = 390 b) 302 x 16 + 302 x = 302 x (16 +4) = 302 x 20 = 6040 c) 769 x 85 - 769 x 75 = 769 x (85-75) = 769 x 10 = 7690 - Nhận xét - hs đọc đề toán và giải vào - Đọc bài làm - Nhận xét - Nhận xét, ghi điểm * KG làm thêm Bài 4: - Nhận xét, ghi điểm Củng cố, dặn dò: (2’) - Phép nhân có tính chất gì? - VN xem lại các bài tập và chuẩn bị bài sau : Chia tổng cho số - Nhận xét tiết học - Phát biểu - HS lắng nghe Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Luyện từ và câu: CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I Mục tiêu: KT: Hiểu tác dụng câu hỏi và dấu hiệu chính để nhận biết chúng ( ND ghi nhớ) KN: Xác định câu hỏi văn ( BT1), bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi nội dung, yêu cầu cho trước ( BT2;3) ( KNS: giao tiếp, hợp tác) TĐ: HS yêu thích học môn Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ kẻ các cột theo nội dung BT1;2;3 III Các hoạtđộng dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 18 Lop4.com A Bài cũ: ( 3’) - Gọi HS đọc đoạn văn nói người có ý chí, nghị lực - Nhận xét, điểm B Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) Phần nhận xét: (12’) Bài 1: - Treo bảng phụ: - Yêu cầu HS đọc bài tập: - Gọi HS phát biểu - Chốt câu trả lời đúng Bài 2, 3: - Các câu hỏi dùng để hỏi ai? - Những dấu hiệu nào giúp em nhận câu hỏi? - Câu hỏi dùng để làm gì? Câu hỏi dùng để hỏi ai? Phần ghi nhớ: (1’) - Gọi HS đọc Luyện tập: (16’) Bài 1: Gọi HS đọc đề bài - YC HS thảo luận nhóm để tìm câu hỏi các bài: Thưa chuyên với mẹ, Hai bàn tay và ghi vào bảng sau: - Nhận xét, kết luận Bài 2: - Chọn khoảng câu bài: Văn hay chữ tốt đặt câu hỏi để trao đổi với bạn các nội dung liên quan đến câu - Theo dõi, hướng dẫn - Nhận xét, ghi điểm Bài 3:Em hãy tự đặt câu hỏi để tự hỏi mình * YC HS KG đặt câu hỏi để tự hỏi mình theo 2;3 nội dung khác - Nhận xét, ghi điểm Củng cố, dặn dò: (2’) - Câu hỏi dùng để làm gì? - VN học bài và chuẩn bị bài sau - Nhận xét học - HS đọc đoạn văn BT - Nhận xét - HS lắng nghe - Đọc yêu cầu bài tập - Đọc thầm bài tập đọc “Người tìm đường lên các vì sao” và dùng bút chì gạch chân các câu hỏi Các câu hỏi: - Vì bóng không có cánh mà bay được? - Cậu làm nào mà mua nhiều sách và dụng cụ thí nghiệm thế? - Câu là Xi-ôn-cốp-xki tự hỏi mình - Câu là cảu người bạn hỏi Xi-ôn-cốp-xki - Các câu này có dấu chấm hỏi và có từ dùng để hỏi… - Phát biểu - vài em đọc - HS đề và nêu yêu cầu - HS thảo luận nhóm và điền vào phiếu - HS trình bày kết - Nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu - HS làm việc theo cặp - HS nêu kết trước lớp - Nhận xét - HS nêu yêu cầu - 1HS lên bảng, lớp làm - HS đọc kết - Lớp nhận xét Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… 19 Lop4.com …………………………………………………………………………………………………………… -Chiều: Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: KT: Nắm số đặc điểm đã học văn kể chuyện ( nội dung, nhân vật, cốt truyện); KN: Kể câu chuyện theo đề tài cho trước ; nắm nhân vật, tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện đó để trao đổi với bạn TĐ: HS yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học: GV:- Bảng phụ ghi tóm tắt số kiến thức văn kể chuyện III Các hoạt động dạy hoc: Hoạt động dạy Giới thiệu bài: (1’) Hướng dẫn ôn tập: Bài tập 1: Gọi HS đọc các đề bài - YC HS thảo luận theo cặp - Nhận xét, ghi điểm Hoạt động học - HS đọc và nêu yêu cầu bài - Thảo luận và trả lời câu hỏi Đề thuộc loại văn viết thư Đề thuộc loại văn kể chuyện Đề thuộc loại văn miêu tả - HS đọc yêu cầu bài Bài tập 2, 3: - Gọi HS nêu đề tài câu chuyện - YC HS kể chuyện và trao đổi câu chuyện theo cặp - Tổ chức thi kể chuyện trước lớp - HS kể chuyện nhóm Cử đại diện thay mặt nhóm thi kể chuyện trước lớp - HS trao đổi với các bạn nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện, kiểu mở bài, kết bài câu chuyện - 1, HS đọc bảng tóm tắt Cả lớp đọc thầm và ghi nhớ - Treo bảng phụ đã viết sẵn nội dung tóm tắt sau Văn kể Kể lại chuỗi việc có đầu, chuyện có cuối, liên quan đến hay nhiều nhân vật, có ý nghĩa Nhân vật Là người, vật, vật (được nhân hóa) có hình dáng, hành động, lời nói, ý nghĩ… thể tính cách Củng cố – Dặn dò: (2’) - Bài văn kể chuyện có phần? - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Toán+: LUYỆN TẬP NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I Mục tiêu: 1.KT: Củng cố cách nhân với số có ba chữ số, các tính chất phép nhân 20 Lop4.com 2.KN: Vận dụng vào việc làm tính, giải toán 3.TĐ: Giáo dục HS tính khoa học, cẩn thận II Các hoạt động: Hoạt động GV Giới thiệu và ghi đề: Luyện tập: Bài 1: Đặt tính rối tính: a) 251 x 205; 679 x 304 428 x 213 b) 316 x 324; 235 x 503 - YC HS làm bài 1a vào * YC HS KG làm thêm bài b - Chữa bài và củng cố … Bài 2: Viết vào ô trống: - YCHS làm bài a 123 321 321 b 314 141 142 a x b 38 662 -Nhận xét, ghi điểm Bài 3: Tính cách thuận tiện a) x 57 x b) 236 x + 236 x c) 589 x 68 – 589 x 58 * YC HS KG làm thêm bài c - Chữa bài Bài 4: Tính diện tích khu đất hình chữ nhật có chiều dài 125m, chiều rộng 105m Hoạt động HS -1HS đọc yêu cầu - 3HS lên bảng , lớp làm - Nhận xét -1HS đọc yêu cầu - Làm bài và nêu kết a 123 321 b 314 141 a x b 38 662 45261 321 142 45582 - 2HS lên bảng , lớp làm a)5 x 57 x = 57 x ( 2x 5) = 57 x 10 = 570 b) 236 x + 236 x = 236 x ( + ) = 236 x 10 = 2360 *c)589 x 68 – 589 x 58 = 589 x ( 68 – 58) = 589 x 10 = 5890 -1HS đọc đề - Giải vào Bài giải: Diện tích khu đất là: 125 x 105 = 13125 ( m2) Đáp số: 13125 m2 - Chữa bài Củng cố, dặn dò: - Củng cố qua BT - VN xem lại các bài tập và chuẩn bị bài sau -Nhận xét tiết học Phần bổ sung:…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… -SINH HOẠT TẬP THỂ TUẦN 13 I/Mục tiêu: - Đánh giá việc thực kế hoạch tuần 13 + Học sinh nắm ưu điểm, nhược điểm tuần 12, có ý thức khắc phục khó khăn và phát huy ưu điểm tuần qua - Triển khai kế hoạch tuần 14 - Giáo dục cho học sinh có tinh thần phê bình và tự phê bình 21 Lop4.com