Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 24, 25 - Trường THCS Đạ M'rông

Trong các đoạn trích trên , những câu - Không có đặc điểm hình thức của những câu nghi nào không có đặc điểm hình thức của vấn, cầu khiến, cảm thán những câu đã học nghi vấn, cầu khiến,[r]

TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 24 Tiết 89 Tiếng Việt GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn:20-01-2011 Ngày dạy:25-01-2011 CÂU TRẦN THUẬT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức câu trần thuật và chức câu trần thuật - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu trần thật - Chức câu trần thuật Kĩ năng: - Nhận biết câu trần thuật các văn - Sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: - Có ý thức sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 8ª3 Kiểm tra bài cũ : Nêu đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán ? cho vd minh họa Bài : GV giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT I TÌM HIỂU CHUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm hình thức 1.Đặc điểm hình thức và chức và chức * Xét ví dụ: sgk *Gọi hs đọc vd + Đặc điểm hình thức (?) Trong các đoạn trích trên , câu - Không có đặc điểm hình thức câu nghi nào không có đặc điểm hình thức vấn, cầu khiến, cảm thán câu đã học ( nghi vấn, cầu khiến, - Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm , đôi nó kết thúc dấu chấm cảm thán ) ? - Chỉ có câu : “Ôi Tào kh !” là câu cảm than dấu chấm lửng + Chức thán - Những câu còn lại ta gọi là câu trần - Thường dùng để thông báo, nhận định, kể, miêu tả thuật Ngoài còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình (?)Những câu này dùng để làm gì ? cảm, cảm xúc a, Câu 1,2 là các câu trần thuật dùng để trình bày suy nghĩ người viết truyền thống dân tộc ta , câu là câu yêu cầu b, Câu là câu trần thuật dùng để kể , câu thông báo c, Dùng để miêu tả hình thức ông Cai Tứ d, Câu dùng để nhận định , câu bộc lộ Giáo án Ngữ văn Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG tình cảm , cảm xúc (?) Hãy nhận xét cách dùng dấu câu vd trên ? - Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm , đôi nó kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng (?) Trong các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến , cảm thán và trần thuật kiểu câu nào dùng nhiều vì ? ( HSTLN) HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập Bài tập : Xác định các kiểu câu Bài tập : Câu thứ phần dịch nghĩa bài thơ Ngắm trăng HCM là câu nghi vấn ( giống với kiểu câu câu nguyên tác chữ Hán : Đối thử klương tiêu nại nhược hà ? ) , câu tương ứng phần dịch thơ là câu trần thuật Hai câu này khác kiểu câu cùng diễn đạt ý nghĩa : đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ , khiến nhà thơ muốn làm điều gì đó Bài tập : Xác định các kiểu câu và chức Bài tập : GV hướng dẫn cho hs viết HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học GV: Nguyễn Thị Nhung Ghi nhớ: sgk II, Luyện tập Bài tập : Xác định các kiểu câu a, câu là câu trần thuật cấu dùng để kể , còn câu 2, dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc b, câu là câu trần thuật dùng để kể Câu là câu cảm thán ( đáng dấu từ quá ) dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc Câu 3, : là câu trần thuật dùng để bộc lộ tình cảm , cảm xúc Bài tập : Xác định các kiểu câu và chức a, Câu cầu khiến ; b, Câu nghi vấn c, âu trần thuật Cả câu dùng để cầu khiến ( có chức giống ) Câu b, c thể ý cầu klhiến nhẹ nhàng câu a Bài tập : Tất các câu phần này là câu trần thuật , đó câu a và câu dẫn lại câu b dùng để cầu khiến Còn câu b dùng để kể III Hướng dẫn tự học - Viết đoạn văn có sử dụng số kiểu câu đã học - Học thuộc ghi nhớ Hoàn tất các bài tập - Soạn bài mới: Câu phủ định E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 24 Tiết 90 Văn GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn:20-01-2011 Ngày dạy:25-01-2011 CHIẾU DỜI ĐÔ ( Lí Công Uẩn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết bước đầu thể chiếu - Thấy khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh, phát triển LCU dân tộc ta thời kì lịch sử B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Chiếu: thể văn chính luận trung đại, có chức ban bố mệnh lệnh nhà vua - Sự phát triển quốc gia Đại Việt trên đà lớn mạnh - Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô từ Hoa Lư thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố đình dời đô Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn viết theo thể chiếu - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại văn cụ thể Thái độ: Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, phân tích, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 8ª3 Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng và diễn cảm vb phiên âm chữ Hán và địch thơ bài Ngắm trăng và Đi đường Trình bày ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác bài thơ? (1hs) Bài : GV giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tác giả , tác phẩm I, Giới thiệu chung - Gọi hs đọc chú thích dấu 1.Tác giả (?) Hãy nêu vài nét tác giả – tác phẩm ? ( sgk) 2.Tác phẩm HS: phát biểu Sgk HOẠT ĐỘNG 2: Đọc - Hiểu văn II, Đọc - Hiểu văn - GV cùng hs đọc ( yêu cầu : giọng điệu trang trọng Đọc – tìm hiểu từ khó có câu cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết chân tình ) - Giải thích từ khó (?) Từ chú thích, hãy cho biết : Đặc điểm thể chiếu trên các phương diện : mục đích, nội dung, hình thức ? sgk Tìm hiểu văn (?)Xác định các luận điểm bài? Mỗi luận điểm ứng với a, Bố cục : phần đoạn nào? - Luận điểm : Vì phải dời đô ( từ đầu đến không thể không dời đô) - Luận điểm : Vì Đại la xứng đáng là kinh đô bậc ? ( đoạn còn lại ) Giáo án Ngữ văn Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG *Gọi hs đọc đoạn (?)Theo dõi vb hãy cho biết : Luận điểm vì phải dời đô làm rõ = luận nào ? - Dời đô là điều thường xuyên xảy lịch sử các triều đại - Nhà Đinh và Lê ta đóng đô chỗ là hạn chế (?) Theo dõi luận cho biết : Những lí lẽ và chứng cớ nào viện dẫn ? HS : Trả lời (?) Tính thuyết phục các chứng cớ và lí lẽ đó là gì ? - Có sẵn lịch sử , các dời đô đó mang lại lợi ích lâu dài và phồn vinh cho dân tộc GV: Nguyễn Thị Nhung b, Phân tích b1 Vì phải dời đô ? - Dời đô là điều thường xuyên xảy lịch sử các triều đại (?) Theo dõi luận cho biết : Những lí lẽ và chứng cớ nào viện dẫn ? HS : Trả lời (?) Tính thuyết phục các lí lẽ , chứng cớ trên là gì ? HS: Trả lời (?)Vậy tính thuyết phục lí lẽ dời đô tăng lên người viết lồng vào cảm xúc mình : Trẫm đau xót việc đó , không thể không dời đổi Cảm xúc đó phản ánh khát vọng gì LCU ? - Khát vọng muốn thay đổi đất nước để phát triển đất nước đến hùng cường - Nhà Đinh và Lê ta đóng đô chỗ là hạn chế  Đề cập đến thật đất nước liên quan đến nhà Đinh , nhà Lê định đô Hoa Lư Điều này không đúng với kinh nghiệm lịch sử , khiến đất nước ta không trường tồn , phồn vinh *Gọi hs đọc đoạn (?) Luận điểm thứ hai trình bày luận nào ? - Cái lợi thành Đại La - Đại La là thắng địa đất Việt (?) Theo dõi luận cho biết : Để làm rõ lợi thành Đại La , tác giả bài chiếu đã dùng chứng cớ nào ? HS : Trả lời (?) Theo dõi luận cho biết : Đất nào gọi là thắng địa ? HS : Trả lời (?) Khi tiên đoán thì tác giả đã bộc lộ khát vọng nào nhà vua dân tộc ta lúc ? HS : phát biểu (?) Cuối bài chiếu là lời tuyên bố : Trẫm muốn dực vào thuận lợi đất để định chỗ , Các khanh nghĩ nào ? Em hiểu gì tư tưởng và tình cảm LCU qua lời tuyên bố này ? - Cách kết thúc manh tính chất đối thoại, trao đổi , tạo đồng cảm mệnh lệnh vua với thần dân Giáo án Ngữ văn Lop8.net  LCU Noi gương sáng , không chịu thua các triều đại hưng thịnh trước Muốn đưa đất nước ta đến hùng mạnh lâu dài => Khát vọng muốn thay đổi đất nước để phát triển đất nước đến hùng cường b2, Vì Đại la xứng đáng là kinh đô bậc nhất? - Cái lợi thành Đại La: Là kinh đô Cao Vương … tiện hướng nhìn sông dựa núi - Đại La là thắng địa đất Việt : Địa rộng mà bằng; cao mà thoáng.Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú tốt tươi Khát vọng thông đất nước , hi vọng bần vững quốc gia , khát vọng đát nước hùng mạnh Tổng kết a Nghệ thuật b Nội dung *Ghi nhớ : sgk Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung (?) Học qua vb này , em hiểu khát vọng nào của nhà vua III.Hướng dẫn tự học: và dân tộc ta phản ánh ? ( ghi nhớ ) - Đọc chú thích - Tập đọc chiếu dời đô theo yêu cầu HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học thể loại - Sưu tầm tài liệu Lí Thái Tổ và lịch sử Hà Nội E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… *********************************************************************** Tuần 24 Ngày soạn:05-02-2011 Tiết 91 Ngày dạy:08-02-2011 Tiếng Việt CÂU PHỦ ĐỊNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu phủ định - Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Đặc điểm hình thức câu phủ định - Chức câu phủ định Kĩ năng: - Nhận biết câu phủ định các văn - Sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: - Có ý thức sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 8ª3 Kiểm tra bài cũ : Hãy nêu đặc điểm hình thức câu trần thuật ? cho vd minh hoạ? Bài : GV giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm hình I TÌM HIỂU CHUNG thức và chức 1.Đặc điểm hình thức và chức *Gọi hs đọc vd * Xét ví dụ: sgk (?) Về đặc điểm hình thức , các câu a, Đặc điểm hình thức b,c,d có gì khác so với câu a ? - Có chứa từ phủ định : không , chưa , chẳng, không phải , - Có chứa từ phủ định : không , chưa , chẳng phải, đâu có … chẳng (?) Về chức , các câu b,c,d có gì b, Chức khác câu a ? - Thông báo, xác nhận không có việc nào đó xảy - Các câu này phủ định việc Nam - Phản bác ý kiến nào đó Huế , còn câu a thì khẳng định việc Giáo án Ngữ văn Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Nam Huế Yêu cầu hs đọc vd2 (?) Trong đoạn trích trên , câu nào có từ ngữ phủ định ? - Không phải - Đâu có (?) Cho biết mục đích sử dụng các từ ngữ phủ định ông thầy bói ? - Không phải là bác bỏ - Đâu có : trực tiếp bác bỏ nhận định (?) Qua tìm hiểu vd , hãy khái quát lại đặc điểm hình thức và chức câu phủ định ? ( sgk) HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập Bài tập : Bài tập : Bài tập : - Nếu thay thì câu này phải viết lại : “ Choắt chưa dậy nằm thoi thóp” + Phải bỏ từ , vì thêm từ là câu sai Khi thay không chưa thì nghĩa câu thay đổi - Chưa biểu thị ý phủ định điều mà thời điểm nào đó không có , sau thời điểm đó có thể có Còn không biểu thị ý phủ định điều định , không có hàm ý sau có thể có Bài tập : Các câu các phần này không phải là câu phủ định - Đẹp gì mà đẹp : phản bác ý khiến - Làm gì có chuyện đó : dùng để phản bác tính chân thực thông báo HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học GV: Nguyễn Thị Nhung Kết luận: Ghi nhớ (SGK/ ) II Luyện tập Bài tập : Có từ phủ định bác bỏ : - Cụ tưởng nó chả hiểu gì đâu - Không chúng không đói đâu Còn câu : Hai đứa ăn hết ngần củ khoai thì no … củng có ý bác bỏ, không phải là câu phủ định , vì không có từ phủ định - Vả lại nuôi mà chẳng bán hay giết thịt ! là câu phủ định miểu tả Bài tập : Tất câu a,b,c là câu phủ định vì có từ phủ định Nhưng câu phủ định này có điểm đặc biệt là có từ phủ định kết hợp với từ phủ định khác - Như câu a : không phải là không ( kết hợp với từ nghi vấn ) ; câu c : chẳng kết hợp với từ phủ định khác và từ bất định ; câu b không không - Khi đó ý nghĩa câu là khẳng định chức không phải phủ định * Những câu phủ định có ý nghĩa tương tự : a, Câu chuyện có lẽ là câu chuyện hoang đường , song có ý nghĩa ( định ) b, Tháng tám, hồng ngọc đỏ, hồng hạc vàng, ăn tết trung thu , ăn nó ăn mùa thu vào lòng c, Từng qua thời thơ ấu HN , có lần nghển cổ III Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn có sử dụng kết hợp số kiểu câu đã học, đó bắt buộc có câu phủ định - Học thuộc ghi nhớ ,hoàn thành các bài tập còn lại - Soạn bài : Hành động nói E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 24 Tiết 92 GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn:05-02-2011 Ngày dạy:08-02-2011 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN TLV) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu vận dụng kiến thức làm văn thuyết minh để giới thiệu di tích(thắng cảnh) quê hương B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Những hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương - Các bước chuẩn bị và trình bày văn thuyết minh di tích lịch sử(danh lam thắng cảnh) địa phương Kĩ năng: - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng thuyết minh cụ thể là danh lam thắng cảnh quê hương - Kết hợp các pp, các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận để tạo lập văn thuyết minh có độ dài 300 chữ Thái độ: Nâng cao lòng yêu quí quê hương C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 8ª3 Kiểm tra bài cũ : Bài : GV giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG 1: Chia lớp thành nhóm , hai nhóm đề tài ( Cho đề tài trước tuần ) + Nhóm 1, : Giới thiệu di tích lịch sử + Nhóm 3,4 : Giới thiệu cảnh trí quê hương + Nhóm 5,6 : Giới thiệu chùa làng * Gợi ý : + Đến tham quan trực tiếp Quan sát kĩ vị trí, phạm vi, khuôn viên, từ bao quát đến cụ thể, từ ngoài vào + Tìm hiểu cách hỏi han, trò chuyện với người trông coi + Tìm đọc sách, tranh, ảnh HOẠT ĐỘNG 2: Thực + Soạn đề cương – dàn ý chi tiết bài thuyết minh + Đại diện nhóm giới thiệu bài thuyết minh mình hường dẫn viên du lịch + GV cùng các bạn lắng nghe , bổ sung và nhận xét HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học: Tiếp tục bổ sung tài liệu mới, cách trình bày cho bài thuyết minh minh E.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung Tuần 25 Tiết 93,94 Văn Ngày soạn: 08-02-2011 Ngày dạy: 11-02-2011 HỊCH TƯỚNG SĨ ( Trần Quốc Tuấn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đai - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức văn Hịch tướng sĩ - Cảm nhận lòng yêu nước tha thiết, tầm nhìn chiến lược vị huy quân đại tài Trần Quốc Tuấn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân thời Trần - Đặc điểm văn chính luận Hịch tướng sĩ Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn viết theo thể hịch - Nhận biết không khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên xâm lược lần thứ hai - Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại Thái độ: Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận , có kết hợp tư lô – gíc và tư hình tượng , lí lẽ và tình cảm C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 8ª3 Kiểm tra bài cũ : Em hiểu nào là thể chiếu ? - Sự kết hợp lí lẽ và tình cảm thể nào bài Chiếu dời đô ? Phân tích , dẫn chứng - Vì nói , với Thiên đô chiếu , LCU xứng đáng là vị minh quân nhìn xa trông rộng ? Bài : GV giới thiệu bài:Trần Quốc Tuấn là danh tướng kiệt xuất nân dân Việt Nam và giới thời trung đại Ông góp công lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285 , 1288 ) Là nhà lí luận quân với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư , Binh thư yếu lược , để kích động tinh thần yêu nước , trung nghĩa , chiến thắng tướng sĩ quyền Hôm , chúng ta tìm hiểu vb mang nội dung đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tác giả , tác phẩm : I, Giới thiệu chung (?) Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ? ( sgk) Tác giả HS: phát biểu Tác phẩm Sgk HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – Hiểu văn II, Đọc – Hiểu văn - Gv cùng hs đọc ( yêu cầu giọng điệu cần thay đổi linh 1, Đọc , tìm hiểu từ khó ( sgk) Giáo án Ngữ văn 8 Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung hoạt cho phù hợp với đoạn nhìn chung giọng điệu cần hào hùng , tha thiết ) - Gv nhận xét cách đọc hs - Giải thích từ khó (?) Từ chú thích sgk, hãy cho biết: Đặc điểm chính thể hịch trên các phương diện hình thức, mục đích, tác động ? (?) Từ đó , hãy xác nhận các đặc điểm chính bài Hịch tướng sĩ ? - Là bài văn nghị luận Do chủ tướng Trần Quốc Tuấn viết, nhằm thuyết phục tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược Kích động lòng yêu nước căm thù giặc các tướng sĩ Tìm hiểu văn thời Trần từ đó mà sức học Binh thư a, Bố cục : phần (?) Hãy tìm bố cục cụ thể bài Hịch Tướng sĩ chia làm đoạn ? Nêu nội dung đoạn ? - MB : Từ đầu đến lưu tiếng tốt : Nêu gương trung thần nghĩa sĩ lịch sử - TB : có không: Phân tích tình hình địch ta , nhắm khích lệ lòng yêu nước , căm thù giặc tướng sĩ b, Phân tích - KB : còn lại : Kêu gọi tướng sĩ học Binh thư yếu lược b1, Nêu gương sáng lịch sử - Có người là tướng Do Vu, Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu *Gọi hs đọc đoạn (?) Những nhân vật nêu gương có địa vị xã hội ntn? Tư HS: Trả lời - Có người là gia thần Dự Nhược, (?) Các nhân vật này có địa vị xã hội cao thấp khác , Kích Đức thuộc các thời đại khác , họ có điểm - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá chung nào để thành gương sáng cho người noi theo ? Thân Khoái HS: Phát biểu  Họ sẵn sáng chết vì vua, vì chủ (?) Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? tướng Không sợ hiểm nguy, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nêu gương sáng Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu gì cho đoạn văn ? - Dùng phép liệt kê, sử dụng nhiều câu cảm thán Vì lịch sử để khích lệ lòng trung quân thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói tính ái quốc tướng sĩ thời Trần khách quan các dẫn chứng có thật (?) Từ đó phần mở bài đã đảm nhận chức nào Hịch tướng sĩ ? HS: Phát biểu (?) Tácgiả đã tự bộc lộ rõ mình ntn phần này ? - Hiểu rõ lịch sử Tôn trọng đề cao gương sáng lòng trung quân ái quốc Muốn tác động tình cảm đó tới người đọc người nghe HẾT TIẾT HẾT TIẾT HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích tình hình địch – ta b2, Phân tích tình hình địch - ta *Gọi hs đọc đoạn - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn Giáo án Ngữ văn 11 Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG (?) Khi phân tích tình hình địch – ta tác giả đã dùng luận điểm nào ? - Tội ác giặc và lòng căm thù Phê phán thói hưởng lạc cá nhân , từ đó thức tỉnh tinh thần yêu nước các tướng sĩ (?) Hãy tìm câu văn tương ứng với luận điểm đó ? - Từ Huống chi ta … đến ta vui lòng - Từ các cùng ta đến …được không * Đọc đoạn văn mang luận điểm (?) Thời loạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới đây thuộc thời kì nào nước ta ? - Thời Trần , quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta (?) Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù lên qua từ ngữ nào ? HS : Trả lời (?) Có gì đặc sắc lời văn khắc hoạ kẻ thù ? - Ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm (?) Cách tạo lời văn có tác dụng gì ? - Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nghe (?) Từ đó kẻ thù nào ? - Bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam (?) Nhận xét thái độ người viết đoạn văn này ? - Căm ghét , khinh bỉ kẻ thù Đau xót cho đất nước * Gọi hs đọc luận điểm (?) Hãy tìm từ ngữ thể nỗi lòng tác giả trước bạo ngược, vô nhân đạo bọn xâm lược ? - Quên ăn ngủ, đau đơn đến thắt tim, thắt ruột, uất ức , căm tức chưa trả thù được, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước (?) Qua đó ta thấy tâm trạng tác giả ntn? - Tâm trạng uất hận trào dâng lòng GV: Nguyễn Thị Nhung lưỡi cú diều, sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, hãn hổ đói (?) Theo dõi đoạn văn diễn tả tâm tình chủ tướng tướng sĩ cho biết : Đoạn văn này liên kết các câu văn có cấu tạo ntn ? ( Liên kết các câu có vế song hành đối xứng , gọi là câu văn biền ngẫu ) (?) Các câu văn có cấu tạo hai vế song hành đối xứng có tác dụng gì việc diễn tả mối quan hệ chủ – tướng ? (?) Trần Quốc Tuấn đã rõ việc làm sai trái tướng sĩ nào ? HS : trả lời (?) Trước việc làm sai trái đó dẫn đấn hậu gì ? - Những việc làm sai trái : Vui chọi gà , cờ bạc, ham săn bắn, thích rượu ngon , mê tiếng hát - Thái ấp, bổng lộc không còn; gia quyến vợ khốn cùng, tan nát; xã tắc tổ tông bị giày xéo; danh bị ô nhục; chủ và tướng, riêng chung … tất đau xót biết chừng nào Giáo án Ngữ văn 12 Lop8.net  Ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm đã khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc, người nghe Qua đó cho ta thấy mặt bạo ngược, vô nhân đạo, tham lam kẻ thù - Quên ăn ngủ, đau đơn đến thắt tim , thắt ruột, uất ức, căm tức chưa trả thù được, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước  Tâm trạng uất hận trào dâng lòng Phê phán dứt khoát, rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG HS : trả lời GV: Nguyễn Thị Nhung (?) Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ nào tác giả ? - Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc - Lời khuyên : Biết lo xa , tăng cường võ tướng sĩ nghệ ( huấn luyện quân sĩ ) (?) Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng sĩ điều gì ? (?) Lợi ích lời khuyên đó khẳng định trên phương diện nào ? - Chống giặc ngoại xâm , còn nước , còn nhà (?) Theo em , đoạn văn đó , tác giả đã thuyết phục người đọc , người nghe lối nghị luận ntn? - Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc sảo HOẠT ĐỘNG : Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu * Hs đọc đoạn cuối (?) Theo em , vì Trần Quốc Tuấn có thể nói với tướng sĩ : Nếu các biết chuyên tập sách này , theo lời dạy ta thì phải đạo thần chủ … tức là kẻ nghịch thù ? ( HSTLN) (?) Đối lập thần chủ và nghịch thù , có nghĩa vạch rõ đường sống và chết Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ nào tướng sĩ ông và với kẻ thù ? HS : phát biểu b3, Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu  Chọn đường sống và chết để thuyết phục tướng sĩ - Thái độ dứt khoát, cương quyết, rõ ràng Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược Tổng kết a Nghệ thuật b Nội dung * Ghi nhớ : sgk III Hướng dẫn tự học (?) Em có cảm nhận điều sâu sắc nào từ nội - Đọc chú thích dung bài Hịch ? ( Ghi nhớ sgk ) - Đọc kĩ văn và học thuộc lòng vài đoạn văn biểu cảm Hịch tướng sĩ HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn tự học - Tìm hiểu thêm tác giả Trần Quốc Tuấn và kc chống giặc Mông – Nguyên nhân dân ta thời Trần - Nắm cách lập luận , học thuộc ghi nhớ Soạn bài “ Nước Đại Việt ta” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… Giáo án Ngữ văn 13 Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 25 Tiết 95 Tiếng Việt GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn: 15-02-2011 Ngày dạy: 18-02-2011 HÀNH ĐỘNG NÓI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm hành động nói - Một số kiểu hành động nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp Kĩ - Xác định hành động nói các văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp Thái độ: - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói C PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1, Ổn định tổ chức: 8a3………… 2, Kiểm tra bài cũ : - Hãy nêu đặc điểm hình thức câu phủ định ? - Làm bài tập 5? (2HS) 3, Bài : Hành động nói là phần học mẻ bậc THCS , nhiên các tượng liên quan đến nó đưa xem xét là đối tượng học tập thì lại vốn quen thuộc giao tiếp ngôn ngữ đời sống thường ngày chúng ta Vậy đây là đối tượng không lạ Tiết học này cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT I TÌM HIỂU CHUNG HOẠT ĐỘNG 1: Hành động nói là gì ? 1.Hành động nói là gì ? Hs đọc vd sgk - Là hành động thực lời nói (?) Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích nhằm mục đích định chính là gì ? Câu nào thể rõ mục đích ? HS: Trả lời (?) Lí Thông có đạt mục đích mình không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? HS: Trả lời (?) Lí Thông đã thực mục đích mình phương tiện nào ? (Bằng lời nói ) (?) Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì việc làm LT có phải là hành động không ? Vì sao? - Việc làm LT là hành động, vì nó là việc làm có mục đích (?) Qua phân tích em hiểu hành động nói là gì ? ( Giáo án Ngữ văn 14 Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG ghi nhớ sgk) (?) Em hãy lấy vài vd minh họa? GV: Nguyễn Thị Nhung Một số kiểu hành động nói thường gặp - Hỏi, Trình bày ( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) *Yêu cầu hs chú ý vào mục II - Điều khiển ( cầu khiến, đe doạ, thách thức (?) Cho biết mục đích câu lời nói - Hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc Lí Thông đoạn trích mục I , sgk ? - Mỗi câu lời LT có mục đích riêng : câu là trình bày , câu là đe doạ , câu là hứa hẹn * Gọi hs đọc đoạn trích phần II (?) Chỉ hành động nói đoạn trích sau và cho biết mục đích hành động ? + Lời cái Tí : - Vậy thì bữa sau ăn đâu ? ( hỏi) - U định bán ư? ( hỏi) - U không cho nhà ? *Ghi nhớ (SGK/ ) - Khốn nạn thân này ! ( cảm thán , bộc lộ II, Luyện tập cảm xúc) - Trời ơi! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) Bài tập 1: Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học tập Binh + Lời nói Chị Dậu : thư yếu lược ông soạn và khích lệ lòng yêu - Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài ( báo tin) (?) Hãy liệt kê các hành động nói đã phân tích nước các tướng sĩ hai đoạn trích mục I, II? ( Trình bày , đe doạ , hứa + Câu thể mục đích hẹn Hỏi , báo tin , bộc lộ cảm xúc ) “ Nếu các biết chuyên tập sách này , theo lời dạy bảo ta , thì phải đạo thần chủ ; HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập nhược khinh sách này , trái lời dạy bảo Bài tập 2: + Đoạn b : -Đây là trời có ý phó thác cho minh ta , tức là kẻ nghịch thù” Bài tập : công làm việc lớn ( nhận định , khẳng định ) - Chúng tôi nguyện đem xương thịt mình theo Đoạn a: - Bác trai đã khá ? ( hỏi); minh công , cùng với gươm thần này để báo - Cảm ơn cụ , nhà cháu đã tỉnh táo thường ( đền tổ quốc ( hứa , thề) cảm ơn ) + Đoạn c : - Cậu vàng đời , ông giáo ! ( bào - Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt chừng tin) còn mỏi mệt ( trình bày ) - Cụ bán ? ( hỏi ) - Này , bảo bác có trốn đâu thì tốn ( cầu khiến ); - Bán ! ( xác nhận , thức thận ) - Họ vừa bắt xong ( báo tin) - Chứ nằm , chốc họ vào thúc sưu , - Thế nó cho bắt à? ( hỏi ) không có , họ lại đánh trói thì khổ ( cảm thán , - Khấn nạn ( cảm thán ) bộc lộ cảm xúc ) - Ông giáo ! ( cảm thán ) - Người ốm rề rề , lại phải trận - Nó thấy tôi gọi thì chạy , vẫy đuôi mừng đòn , nuôi tháng cho hoàn hồn ( cảm thán ( tả ) , bộc lộ cảm xúc - Tôi cho nó ăn cơm ( kể ) - Vâng cháu đã nghị cụ ( tiếp nhận ) - Nó ăn … dốc ngược nó lên ( kể ) - Nhưng để cháo nguội , cháu cho nhà cháu ăn lấy vài húp cái đã ( trình bày ) - Nhịn suông từ sáng hôm qua tới còn gì ( Giáo án Ngữ văn 15 Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Thế thì phải giục anh ăn mau lên , người ta sửa kéo vào ! ( cầu khiến ) III Hướng dẫn tự học: - Phân biệt hành động nói và từ hành động.Cho ví dụ - Về nhà học bài, hoàn thành bài tập còn lại Soạn bài HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn 16 Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Tuần 25 Tiết 96 GV: Nguyễn Thị Nhung Ngày soạn: 16-02-2011 Ngày dạy: 18-02-2011 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Mức độ cần đạt : * Giúp hs: - Nhận thức kết cụ thể bài viết thân , ưu , nhược điểm - Nhận lỗi liên kết vb viết bài văn thuyết minh - Đánh giá toàn diện kết học bài văn thuyết minh Chuẩn bị : - GV: Chấm bài theo đáp án và biểu điểm, nhận xét - HS: Lập dàn ý chi tiết, tự nhận xét Tiến trình lên lớp : I.Đề bài : Thuyết minh danh lam thắng cảnh (Đà Lạt) * Yêu cầu : - Thể loại : Thuyết minh - Nội dung : Về danh lam thắng cảnh (Đà Lạt) * Dàn bài chung: - Mb(1đ) : Giới thiệu danh lam thắng cảnh ( chú ý ấn tượng độc đáo ) - TB(7đ) : + Vị trí địa lí + Đặc điểm địa hình + Qúa trình phát triển( ý nghĩa lịch sử) + Cảnh quan nay( phận, khu vực) + Ý nghĩa văn hóa - KB(1đ) : Gía trị thắng cảnh quê hương, đất nước, với đời sống tinh thần., tình cảm người - Trình bày( 1đ) II.Nhận xét * Ưu điểm : - Đa số các em có chuẩn bị bài, làm bài khá tốt thuyết minh danh lam thắng cảnh - Bài viết đã làm cho người đọc cảm nhận rõ nét đặc sắc Đà Lạt - Những tri thức bài viết đảm bảo khách quan, chính xác, đáng tin cậy - Trong bài đã biết kết hợp các phương pháp thuyết minh ( liệt kê, miêu tả, giải thích) - Đã biết kết hợp miêu tả , tự , biểu cảm bài viết làm cho bài viết sinh động - Trình bày rõ ràng , - Bố cục bài văn đầy đủ phần , rõ ràng , hợp lí * Hạn chế : - Tuy nhiên số em còn lười học, bài làm chưa đạt kết cao - Trình bày còn cẩu thả , viết còn sai lỗi chính tả, viết tắt nhiều - Bố cục chưa rõ ràng - Một số em chưa nắm trình tự thuyết minh Giáo án Ngữ văn 15 Lop8.net Năm học 2010-2011 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG III Sửa lỗi GV: Nguyễn Thị Nhung Câu sai - Đà lạt cách 1000 năm Sửa - Đà lạt phát cách 100 năm - Thành phố xinh đẹp, lại với sương mờ, hoa - Thành phố Đà lạt còn gọi là thành đào phố sương mù, hay thành phố hoa anh đào VI Đọc bài khá và yếu : Để hs nhận xét V Chất lượng : Lớp 8A3 : TTB : DTB: Hướng dẫn nhà: : Về nhà viết lại bài tập làm văn ( em điểm trung bình ) - Soạn bài “ Ôn tập luận điểm” Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… Giáo án Ngữ văn 15 Lop8.net Năm học 2010-2011