Việc hình thành các kiến thức cho học sinh trong một tiết học tập đọc để các em nắm được bài ,trả lời thành thạo nội dung các câu hỏi và học sinh giỏi dễ dàng cảm thụ được bài học hiệu q[r]
(1)Vài biện pháp giúp học sinh Lớp tìm hiểu bài tốt phân môn Tập đọc Chuyên đề: Người thực : Nguyễn Vũ Ý I Đặt vấn đề : Phân môn tập đọc không rèn cho học sinhcác kĩ đọc, nghe và nói mà còn cung cấp cho cácem hiểu biết tự nhiên ,xã hội và người,cung cấp vốn từ ,vốn diễn đạt ,những hiểu biết tácphẩm văn học góp phần rèn luyện nhân cách cho họcsinh Chính vì tiết học tập đọc thời gian phân bố cho phần tìm hiểu bài là gần chiếm đến phần ba thời gian tiết học Việc hình thành các kiến thức cho học sinh tiết học tập đọc để các em nắm bài ,trả lời thành thạo nội dung các câu hỏi và học sinh giỏi dễ dàng cảm thụ bài học hiệu thì phần tìm hiểu bài HS lớp là quan trọng chính vì tôi đã chọn chuyên đề “Vài biện pháp giúp học sinh lớp tìm hiểu bài tốt phân môn tập đọc ” II Các biện pháp thực hướng dẫn tìm hiểu bài: 1.Giúp học sinh hiểu nghĩa các từ mới: Đối với từ ngữ đã giải thích sách giáo khoa :Giáo viênkhông thiết phải yêu cầu học sinh giải thích tất các từ ngữ này mà có thể chọn số từ ngữ khó để giải thích cho rõ Đối với từ ngữ đã giải thích SGK mà HS chưa nắm còn khó hiểu , GV có thể hướng dẫn HS giải thích các biện pháp sau: + Dùng các từ đồng nghĩa , trái nghĩa tữ ngữ thông dụng địa phương để giải thích từ ngữ đó + Đặt câu với từ ngữ đó + Miêu tả vật ,hoạt động, trạng thái,đặc điểm tính chất gọi tên từ ngữ đó Giúp HS nắm vững câu hỏi tìm hiểu bài: Có thể áp dụng các biện pháp: - Cho học sinh đọc thầm câu hỏi trình bày lại yêu cầu câu hỏi đó - Giáo viên giải thích thêm cho rõ yêu cầu câu hỏi - Tách câu hỏi SGK thành số câu hỏi nhỏ bổ sung câu hỏi phụ để HS thực -Tổ chức cho HS trả lời hay thực làm mẫu phần câu hỏi để lớp nắm yêu cầu câu hỏi đó Ví dụ : Câu hỏi bài Cái gì quý ? (Tập đọc tuần ) Mỗi bạn đưa lí lẽ nào để bảo vệ ý kiến mình ? Nên tách thành ý nhỏ để HS trả lời : - Hùng đưa lí lẽ nào để bảo vệ ý kiến mình ((quý là lúa gạo ) ? - Quý đưa lí lẽ nào để bảo vệ ý kiến mình (quý phải là vàng )? - Nam đưa lí lẽ nào để bảo vệ ý kiến mình (quý phải là thì ) ? Lop2.net (2) Hay trước trả lời câu hỏi bài Chuyện khu vườn nhỏ (tập đọc tuần 11 ) - Mỗi loài cây trên ban công nhà bé Thu có đặc điểm gì bật ? - Giáo viên yêu cầu HS đọc thầm đoạn (có thể kết hợp cho học sinh đọc thành tiếng )và trả lời câu hỏi phụ :Ban công nhà bé Thu trồng cây gì ? Sau Học sinh nêu loài cây ( cây quỳnh ,cây hoa ti gôn ,cây hoa giấy, cây hoa Ấn Độ ) Giáo viên cho HS đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi trên tách thành ý cho nhiều HS trả lời (nêu đặc điểm bật loài cây ) Hoặc để giúp học sinh trả lời câu hỏi bài Tác phẩm Si-le và tên phát xít (tuần ) -Em hiểu thái độ ông cụ người Đức và tiếng Đức nào ?-Giáo viên có thể gợi ý học sinh hai câu hỏi phụ : - Không đáp lời tên sĩ quan phát xít tiếng Đức,có phải ông cụ ghét tiếng Đức không ? - Ông cụ có căm ghét người Đức không ? Hoặc HS trả lời theo cách lựa chọn đơn giản : Ông cụ ghét người Đức và tiếng Đức hay ghét tên phát xít Đức độc ác ? 4.Hay giúp học sinh trả lời câu hỏi bài Tập đọc ”Cửa sông” : Trong khổ thơ đầu, tác giả dùng từ ngữ nào để nói nơi sông chảy biển?cách giới thiệu có gì hay? Giáo viên có thể tách thành hai ý để học sinh dễ trả lời 3.Tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi tìm hiểu bài: Có thể áp dụng các biện pháp sau: +Tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm đôi, hoạt động theo bàn theo nhóm lớn để trả lời câu hỏi bài +Tổ chức cho học sinh báo cáo kết nhiều hình thức khác +Trao đổi với học sinh ,sửa lỗi cho học sinh tổ chức để học sinh giải đáp thắc mắc cho nhau, góp ý cho +Sơ kết , tổng kết ý kiến học sinh , ghi bảng cần thiết Ví dụ: Dạy bài Tập đọc: Cửa sông ( Tuần 25 ) Câu hỏi SGK/75.Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân ( Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ để trả lời câu hỏi ) Câu hỏi SGK/75 tổ chức cho hS hoạt động nhóm ( Yêu cầu HS nhóm đọc lướt khổ thơ đến khổ thơ thảo luận trả lời ) * Kết luận Qua cách dạy tiết Tập đọc phần tìm hiểu bài theo trình tự trên tôi thấy kết tiếp thu bài HS đạt hiệu cao đồng thời dễ dàng phát kiến thức còn hạn chế các em để có kế hoạch phù đạo Thời gian nghiên cứu chuyên đề còn ít nên không tránh khỏi thiếu sót mong tất các anh ,chị đồng nghiệp góp ý để chuyên đề hoàn thiện Tháng 01- 2011 Lop2.net (3)