Cũng từ đó bản thân đã đúc rút kinh nghiệm để truyền đạt giúp HS cảm nhận tốt giá trị nội dung và nghệ thuật, góp phần trân trọng giá trị văn hoá đới sống, con người Việt Nam từ tác phảm[r]
(1)PHỊNG GD- ĐT PHONG ĐIỀN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐIỀN HOÀ Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
******** ********
Điền Hoà , ngày tháng năm 2012
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề nghị công nhận danh hiệu: Lao động tiên tiên tiến
Tên đề tài: NHỮNG GẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH CẢM NHẬN TỐT GIÁ TRỊ NỘI DUNG, NGHỆ THUẬT TÁC PHẨM TRUYỆN THƠ TRUNG ĐẠI VIỆT
NAM - NGỮ VĂN 9. *********** I Sơ yếu lí lịch:
- Họ tên: CAO NGỌC CÁCH - Nam - Ngày tháng năm sinh: 15- 02 – 1964
- Quê quán : Điền Hải – Phong Điền- TTH - Nơi thường trú: Điền Hải – Phong Điền- TTH - Đơn vị công tác: Trường THCS Điền Hoà - Chức vụ nay: Tổ phó tổ xã hội
-Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Ngữ Văn - Những khó khăn , thuận lợi:
Được quan tâm đạo BGH nhà trường, tổ chuyên môn, giúp đỡ đồng nghiệp Tập thể HĐSP đoàn kết, vui vẻ, xây dựng giúp tiến Những khó khăn sở vật chất, trang thiết bị cịn thiếu Học sinh khơng có kế hoạch học tập, khơng có phương pháp học tập mơn Một số học sinh có khả học lệch, không chon học môn
II Sơ lược thành tích cá nhân:
Chấp hành tốt đường lối chủ trương Đảng, Nhà nước, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, thực tốt nội qui, qui chế quan , tham gia tốt hoạt động phong trào hội, thực tốt kế hoạch hố gia đình Danh hiệu thi đua: Lao động tiên tiến năm liền III Mục đích yêu cầu đề tài SKKN:
- Để dáp ứng yêu cầu đổi PPDH nói chung mơn Ngữ Văn nói riêng nhằm nâng cao hiệu dạy học
- Nhằm để thực tốt việc cụ thể hoá yêu cầu tìm hiểu nội dung, nghệ thuật dạy học dọc hiểu văn bản- Ngữ Văn lớp
(2)- Kết hợp rèn kĩ học tập môn, kĩ tiếp cận văn bản, trau dồi khả cảm thụ văn học, trau dồi tình cảm mĩ cảm cho học sinh
- Thơng qua việc cảm nhận tốt giá trị nội dung, nghệ thuật học sinh để tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức, nhân cách lối sống
IV Những giải pháp cụ thể:
A Nhóm giải pháp thứ nhất: Cảm nhận tốt giá trị nội dung tác phẩm truyện thơ trung đại Việt Nam- Ngữ Văn lớp 9.
1 Phân tích, giảng bình minh hoạ khắc sâu hai giá trị nội dung lớn truyện thơ trung đại Việt Nam – Ngữ Văn 9:
Với hai tác phẩm tiêu biểu cho dòng văn học Truyện Kiều Nguyễn Du Lục Vân Tiên nguyễn Đình Chiểu, GV phải xác định rõ hai giá trị nội dung lớn là: Giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc
a Trước hết GV phải cung cấp đầy đủ nội dung giá trị thực nhân đạo thông qua đoạn trích văn trích giảng
- Ví dụ: Đó tranh thực xã hội phong kiến bất công, tàn bạo chà đạp lên nhân phẩm, quyền sống người Đó số phận bất hạnh người phụ nữ người phụ nữ đức hạnh, tài hoa xã hội phong kiến bị vùi dập, đẫy đưa Một bi kịch thân phận người phụ nữ mà Nguyễn Du khắc hoạ rõ nét qua dịng truyện thơ “ Buồn trông nước sa,
Hoa trôi man mác biết đâu…
- Ví dụ: Đó thực xã hội bất cơng, coi thưịng đạo lí thời loạn lạc ngịi bút đanh thép Nguyễn Đình Chiểu:
Bên cạnh giá trị thực, truyện thơ trung đại chứa giá trị nhân đạo sâu sắc Đó lên án chế độ phong kiến tàn nhẫn vơ nhân đạo Đó cảm thơng trước số phận bi kịch người, đạc biệt thân phận người phụ nữ Đó khẳng định đề cao tài năng, nhân phẩm ước mơ khát vọng chân người phụ nữ xã hội phong kiến tàn bạo
b Trên sở cung cấp giá trị đó, GV cần giảng bình minh hoạ làm rõ nét nội dung ý nghĩa
- Cần phải nắm vững tư liệu tác phẩm truyện thơ trung đại Ví dụ: Về Truyên Kiều Nguyễn Du Phần tóm tắt: Cuộc đời Kiều đời phép tính nhân ( lần Kiều xuống tóc tu, 2lần Kiều bị ép vào lầu xanh, 2lần làm vợ lẽ người ta, 2lần tự chết.) Về tư tưởng chủ đạo, câu mở đầu, câu kết thúc Truyện Kiều Bằng điển tích từ dân gian từ chân dung nhân vật như: Mã Giám Sinh, Tú Bà, Hoạn Thư, Thúc Sinh…” Lầu xanh có mụ Tú Bà,
Làn chơi trở già kết duyên.” “ Bề thơn thớy màu da
Mà nham hiểm giết người không dao”.( Hoạn Thư) “Bạc tình tiếng lầu xanh
(3)Về phong tục, đạo lí, tư tưởng…như : Trung – hiếu – tiết – nghĩa, Tài mệnh tương đố, Công -dung -ngôn -hạnh…
2 Rút học ý nghĩa giáo dục:
- Về thực trạng xã hội phụ nữ, vai trò vị người phụ nữ, quyền lợi nghĩa vụ người phụ nữ…
- Về vẻ đẹp, phẩm chất đáng kính người phụ nữ: Về vẻ đẹp tuyền thống hình ảnh người phụ nữ xã hội đại
- Về khát vọng, ước mơ giúp ích cho đời, cống hiến cho quê hương đất nước - Về ý thức trau dồi thân, rèn luyện đạo đức, học tập mở rộng hiểu biết… B Nhóm giải pháp thứ hai: Cảm nhận tốt giá trị nghệ thuật
1 Giáo viên phân tích đặc sắc nghệ thuật truyện thơ trung dại
- Đó kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc ngôn ngữ thể loại Sự thẻ khả biểu cảm, miêu tả vơ phong phú, tài tình Nguyễn Du Sự vận dụng thể thơ lục bát đạt đến đỉnh cao điêu luyện, nhuần nhuyễn Nghệ thuật kết hợp tả cảnh thiên nhiên, tả cảnh ngụ tình, miêu tả nội tâm nhân vật, tả người phương pháp ước lệ
- Đó kho từ điển từ ngữ biện pháp tu từ tiếng Việt
- Đó lối ngơn ngữ giản dị, đậm chất dân gian địa phương, gần gũi thân thiết người dân Nam Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu
2 Giáo vên minh hoạ tuyên ngôn nghệ thuật thơ văn trung đại: “ Cảnh cảnh chẳng đeo sầu
Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” ( Nguyễn Du) “ Sự đời khuất đơi trịng thịt
Lịng đạo xin tròn gương Chở đạo thuyền không khẳm
Đâm thằng gian bút chẳng tà” ( Nguyễn Đình Chiểu)
Lưu ý : Để giúp HS cảm nhận tốt giá trị nghệ thuật, việc phân tích minh hoạ, GV cần tích hợp việc vận dụng đặc sắc nghệ thuật vào việc đọc hiểu văn thực hành Tập làm văn
V Những ảnh hưởng đề tài:
Trong khuôn khổ phạm vi đề tài SKKN khả nghiên cưú tập hợp trình bày có hạn, tơi thiết nghĩ có ảnh hưởng nhát định:
- Đối với đồng nghiệp:Góp phần cho việc trau dồi chuyên môn nghiệp vụ việc đổi PPDH theo yêu cầu
- Tích luỹ thêm số kinh nghiệm nhỏ việc giúp HS cảm nhận tốt giá trị văn học trung đại Việt Nam
(4)VI Kết luận:
Văn học trung đại Việt Nam đánh dáu bước tién lớn văn học Việt Nam Với thành tựu rực rỡ mình, văn học trung đai Việt Nam để lại cho kho tàn văn học nước nhà giá trị nội dung nghệ thuật to lớn Nổi bạt Truyện Kiều Nguyễn Du Phần trích giảng chương trình Ngữ văn THCS nói chung Ngữ văn nói riêng khá phong phú, nhiều ý nghĩa Sau nhiều năm giảng dạy Ngữ văn 9, dấu ấn tác phẩm cho thân sâu đậm Cũng từ thân đúc rút kinh nghiệm để truyền đạt giúp HS cảm nhận tốt giá trị nội dung nghệ thuật, góp phần trân trọng giá trị văn hoá đới sống, người Việt Nam từ tác phảm văn chương ngồi ghế nhà trường, đặc biệt nhận thức tư tưởng, đạo đức nhân cách…
Thiết nghĩ đích dạy Văn, học Văn: Hướng đến Chân-Thện- Mĩ Mặc dù có nhiều cố gắng sưu tầm biên soạn trình bày, song khơng tránh khỏi thiếu sót, thân mong Hội đồng khoa học nhà trường góp ý xay dựng để đề tài có ý nghĩa thiết thực
Điền Hoà Tháng năm 2012 Người thực
CAO NGỌC CÁCH Ý kiến HĐKH
(5)