Qua thực tế giảng dạy tôi muốn trao đổi một số kinh nghiệm trong quá trình dạy dạng bài: Luyện tập qua chuyên đề “ Một số biện pháp dạy học trong tiết luyện tập về cộng trừ trong phạ[r]
(1)Báo cáo chuyên đề
“Một số biện pháp dạy học tiết luyện tập cộng trừ phạm vi 10 mơn Tốn lớp 1
A ĐẶT VẤN ĐỀ
Dạy học tốn Tiểu học nói chung dạy học tốn lớp nói riêng là hồn thiện vốn có học sinh, cho học sinh làm ghi nhớ lại cách thức kiến thức tốn học ngơn ngữ kí hiệu toán học
Mỗi tiết học dịp để học sinh hình thành kiến thức kĩ mới, vận dụng cách sáng tạo việc học tốn vào sống Chính giáo viên cần phát huy tính tích cực, trí thơng minh học sinh tạo điều kiện để em tự phát lĩnh hội kiến thức, nhằm tích cực hóa hoạt động học tập em, kích thích óc sáng tạo khả tự giải vấn đề, tự giám sát đánh giá kết học tập Giúp em sau học xong lớp đạt mục tiêu mơn tốn sau:
+ Bước đầu có kiến thức bản, đơn giản, thiết thực phép đếm, số tự nhiên phạm vi 100 phép cộng, phép trừ (không nhớ) phạm vi 100 Đo ước lượng độ dài đoạn thẳng phạm vi 20cm Tuần lễ ngày tuần, biết xem đồng hồ Biết điểm, đoạn thẳng, hình vng, hình trịn, hình tam giác; giải tốn có lời văn
+ Hình thành rèn luyện kĩ thực hành: Đọc, viết, đếm, so sánh số tự nhiên phạm vi 100 phép cộng, phép trừ (không nhớ) phạm vi 100; đo ước lượng độ dài đoạn thẳng; nhận biết hình vng, hình tam giác, hình trịn, điểm, đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài 10cm Giải số toán đơn giản phép cộng, phép trừ
+ Học sinh chăm chỉ, tự tin, cẩn thận, ham hiểu biết hứng thú học toán
Nội dung dạy cộng trừ phạm vi 10 xuyên suốt học kì Nó tảng để học sinh học tiếp tục kiến thức khác chương trình mơn Tốn lớp
Để dạy tốt cộng trù phạm vi 10 giáo viên cần vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp dạy học, thiết bị dạy học cho phù hợp tiết học
Trong trình giảng dạy luyện tập em biết áp dụng kiến thức học để tính tốn Qua rèn cho học sinh tính cẩn thận, xác Qua thực tế giảng dạy muốn trao đổi số kinh nghiệm trình dạy dạng bài: Luyện tập qua chuyên đề “ Một số biện pháp dạy học trong tiết luyện tập cộng trừ phạm vi 10 mơn Tốn lớp 1” Từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Tốn lớp
(2)Thực trạng vấn đề
Thực tế lớp, trình học tập, học sinh biết cách cộng trừ số phạm vi 10 Nên đến luyện tập em thường chủ quan hơn, làm nhanh song chưa cẩn thận
Đối với giáo viên, giảng dạy dạng luyện tập, có đồng chí thực học chữa cũ mà chưa tổng hợp khắc sâu kiến thức cho học sinh Mặt khác, số giáo viên chưa ý tới việc cho học sinh học thuộc quy tắc bảng cộng, trừ phạm vi học hay cách trình bày nên dẫn đến việc em hiểu nhớ cách lơ mơ thực phép tính cịn gặp nhiều sai sót
Ví dụ : Khi trình bày phép tính
Có học sinh lại trình bày sau
Hay dạng điền số như:
Một số học sinh lúng túng tìm số cần điền Biện pháp thực
Để khắc phục hạn chế mà học sinh gặp phải trên, q trình giảng dạy,tơi ý rèn cho học sinh sau:
Biện pháp Kiểm tra việc học thuộc bảng cộng, trừ học sinh
Giáo viên thường xuyên kiểm tra việc học thuộc bảng cộng, bảng trừ học sinh( kiểm tra 15 phút đầu giờ, học sinh tự kiểm tra theo nhóm, tổ, cá nhân…) em thật thuộc, thật nhớ
Biện pháp 2: Giúp học sinh nhận kiến thức học dạng tập khác nhau :
- Trong luyện tập học sinh nhận kiến thức học mối quan hệ học sinh làm bài, khơng giáo viên nêu giúp học
10
3 + 6 + … 0
+ .……
5 + … 1 +…
10 + 8 + … … +…
+
-+
10
10
1 10
9
(3)sinh gợi ý, hướng dẫn học sinh nhớ lại kiến thức cách làm Giáo viên không nên vội vàng làm thay học sinh
Biện pháp 3: Giúp học sinh tự thực hành luyện tập theo khả từng em.
- Hướng dẫn học sinh làm tập theo thứ tự
- Không nên bắt học sinh chờ đợi trình làm Trong tiết học phải chấp nhận có học sinh làm nhiều tập học sinh khác Giáo viên giúp đỡ học sinh chậm cách làm Giúp học sinh khá, giỏi làm tập tiết học tập khai thác hết nội dung tập
Biện pháp 4: Tạo hỗ trợ, giúp đỡ lẫn đối tượng học sinh.
- Cần thiết cho học sinh trao đổi nhóm nhỏ, tự rút kinh nghiệm trình trao đổi ý kiến nhóm, lớp
Biện pháp 5: Khuyến kích học sinh tự kiểm tra kết thực hành, luyện tập.
- Tập cho học sinh thói quen làm xong tập phải tự kiểm tra xem làm có sai có nhầm khơng
Để vận dụng biện pháp có hiệu địi hỏi giáo viên cần vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức dạy học sau Đồng thời cần kết hợp đánh giá mềm dẻo, động viên , khen ngợi kịp thời giúp học sinh có thêm nhiều hứng thú học tập
*Các phương pháp dạy học luyện tập -Phương pháp luyện tập , thực hành -Phương pháp hỏi đáp
-Phương pháp giảng giải - Phương pháp trị chơi… * Các hình thức dạy học - Học cá nhân
- Học tồn lớp - Học theo nhóm…
*Các bước thiết kế mới -Xác định mục tiêu học
(4)-Thiết kế hoạt động dạy học
III KẾT THÚC VẤN ĐỀ
Trên số biện pháp dạy học tiết luyện tập cộng trừ
trong phạm vi 10 mơn Tốn lớp Khi áp dụng biện pháp vào thực tế giảng dạy, tất học sinh nắm vững cách cộng trừ xác Từ em biết vận dụng để thức tốt phép tính tương tự học sau Để chất lượng dạy học mơn Tốn ngày tốt giáo viên cần tự đổi phương pháp tổ chức nhiều hình thức dạy học để tạo hứng thú say mê học toán cho học sinh Mỗi giáo viên cần thực tâm huyết, không ngừng học hỏi, động viên khuyến khích học sinh để bước góp phần nâng cao chất lượng mơn tốn nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Thơng qua chuyên đề, mong nhận đóng góp đồng nghiệp để báo cáo chuyên đề chúng tơi hồn thiện
Thị trấn Yên Lạc, ngày 12 tháng 12 năm 2016 BGH duyệt Người thực
Vũ Thị Bích Nguyễn Thị Thu Hương
(5)Toán
TIẾT 57: LUYỆN TẬP
I Mục tiêu : - Giúp HS củng cố phép tính cộng phạm vi 10. - Biết viết phép tính thích hợp với tình tranh - GD HS có ý thức học tập
II Đồ dùng dạy học : GV : Phiếu học tập ghi nội dung tập (82 ) III Các HĐ dạy học chủ yếu :
1 Ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ :
GV gọi HS làm bảng
Dưới lớp HS làm vào bảng phép tính
+ = 4+ = - GV HS nhận xét
3 Bài mới : GTB+GB
Hướng dẫn học sinh làm tập *Bài 1.Tính
- GV HD HS trao đổi theo cặp nêu miệng kết
- GV nhận xét
*Bài : Cho HS nêu yêu cầu
-Làm tính theo cột dọc em phải lưu ý điều gì?
- GV nhắc nhở HS viết kết cho chữ số hàng đơn vị thẳng cột với nhau, với kết 10
GV nhận xét *Bài : Số ?
- Cho HS làm vào phiếu học tập HS làm phiếu lớn
-Gv chấm số Chữa
- HS hát - H Thực
- Thực
9 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10 + = 10
- Đặt tính thẳng hàng
- H thực vào bảng -Hs nêu yêu cầu
-HS làm vào phiếu học tập
1
3 + 6 + … 0 + ……
5 + … 1 +…
10 + 8 + …
… +…
(6)* Bài : Tính
Cho HS làm vào HS làm bảng lớp
5 + + = + = 10 + – = - = + – = – =
5 + – = – =
Gv chấm số bài,nhận xét, chữa *Bài 5:
- Cho HS nêu yêu cầu toán - Cho HS làm vào bảng - GV nhận xét - sửa sai
HS thực
Nêu tốn :Có gà Thêm gà Hỏi có tất gà ?
- Viết phép tính : + = 10 Củng cố dặn dò: