HS: Hồng không cắt lời người cô bởi những lí do sau: Thứ nhất: trong giao tiếp, cần phải tôn trọng người đang đối thoại với mình nếu cắt lời của người khác thì không lịch sự.. Thứ hai: v[r]
(1)Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ……………Dạy lớp 8B Ngày dạy:…………….Dạy lớp 8C TIẾT 111 TIẾNG VIỆT HỘI THOẠI (tiếp theo) Mục tiêu: Giúp HS: a) Về kiến thức: - Hiểu nào là hội thoại - Trong hội thoại ngoài vai xã hội hội thoại còn giúp học sinh hiểu lượt lời nói b) Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ, thái độ giao tiếp lịch hội thoại c) Về thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc để lĩnh hội kiến thức, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Chuẩn bị GV và HS: a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV – nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi – học bài cũ – đọc, chuẩn bị bài theo SGK Tiến trình bài dạy: * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: …………………………… ……………… Sĩ số 8C: ……………………… ……………………… a) Kiểm tra bài cũ (10’): Kiểm tra viết Câu hỏi: Nêu đặc điểm vai xã hội hội thoại? Lấy ví dụ xác định rõ vai? Đáp án: - Vai xã hội là vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Vai xã hội xác định các quan hệ xã hội: (3 điểm) + Quan hệ trên – hay ngang hàng (theo tuổi tác, thứ bậc gia đình và xã hội); (1 điểm) + Quan hệ thân – sơ (theo mức độ quen biết, thân tình) (1 điểm) - Vì quan hệ xã hội vốn đa dạng nên vai xã hội người đa dạng, nhiều chiều Khi tham gia hội thoại, người cần xác định đúng vai trò mình để chọn cách nói cho phù hợp (3 điểm) - Ví dụ: Khoảng 10 đêm, bố nhắc Nam: + Con học xong bài thì ngủ để mai còn dậy sớm học (vai trên) (1 điểm) + Vâng, học xong rồi, ngủ bây đây (vai dưới) (1 điểm) 158 Lop8.net (2) * Vào bài (1’): Giờ trước, chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm vai xã hội Giờ học này, ta tiếp tục tìm hiểu khái niệm lượt lời hội thoại b) Dạy nội dung bài mới: I LƯỢT LỜI TRONG HỘI THOẠI (15’) Ví dụ GV: Gọi HS đọc lại đoạn trích ví dụ tiết trước SGK trang 92, 93 ?TB: Trong thoại đó, nhân vật nói bao nhiêu lượt? Nếu tính lần người cô “tươi cười kể các chuyện” thì người cô thực lượt lời? HS: Người cô thực lời nói với bé Hồng Còn bé Hồng thực hai lời (hai lần trả lời người cô) ?TB: Bao nhiêu lần lẽ Hồng nói Hồng không nói? HS: Bốn lần Hồng phép nói Hồng nói có hai lần, còn hai lần Hồng im lặng Lần thứ là “tôi cúi đầu không đáp” im lặng sau câu hỏi thứ người cô Lần không nói thứ hai là im lặng sau lượt lời thứ hai người cô: “Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất” ?TB: Sự im lặng thể thái độ Hồng lời nói người cô nào? HS Sự im lặng thể thái độ bất bình Hồng lời nói người cô vì Hồng nhận cô không thật lòng mà cố tình nói xấu người mẹ tội nghiệp bé và chia rẽ tình cảm mẹ bé GV: Như vậy, ta thấy nhiều im lặng đến lượt lời mình là cách biểu thị thái độ ?KH: Vì Hồng không cắt lời người cô bà nói điều Hồng không muốn nghe? HS: Hồng không cắt lời người cô lí sau: Thứ nhất: giao tiếp, cần phải tôn trọng người đối thoại với mình cắt lời người khác thì không lịch Thứ hai: vai xã hội Hồng thấp vai xã hội người cô GV: Có thể thấy, bé Hồng là người biết giữ lịch sự, biết tôn trọng lượt lời người khác hội thoại ?TB: Qua phân tích ví dụ, em hiểu nào là lượt lời hội thoại? Những yêu cầu nào cần có thực hội thoại là gì? Bài học Ghi:- Trong hội thoại, nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi là lượt lời - Để giữ lịch sự, cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời chêm vào lời người khác 159 Lop8.net (3) - Nhiều khi, im lặng đến lượt lời mình là cách biểu thị thái độ GV: Gọi HS đọc to ghi nhớ SGK T 102 II LUYỆN TẬP (17’) Bài (T 102) ?: Qua cách miêu tả thoại các nhân vật cai lệ, người nhà lí trưởng, chị Dậu và anh Dậu đoạn trích Tức nước vỡ bờ (Ngữ văn 8, tập một, tr 28), em thấy tính cách nhân vật thể nào? HS: Xét tham gia hội thoại, ta thấy người nói nhiều lượt lời là cai lệ và chị Dậu; người nhà lí trưởng nói ít hơn; anh Dậu nói với vợ sau xung đột chị Dậu với cai lệ và người nhà lí trưởng đã kết thúc Kẻ cắt lời người khác thoại này là cai lệ Xét cách thể vai xã hội, chị Dậu từ chỗ nhún nhường (xưng cháu, gọi cai lệ là ông, van vỉ thiết tha) đã vùng lên kháng cự (xưng tao, gọi cai lệ là mày, đe dọa và thực lời đe dọa); cai lệ trước sau hống hách; người nhà lí trưởng có phần giữ gìn (gọi vợ chồng anh Dậu là anh, chị, xưng là tôi) tỏ thái độ mỉa mai… từ các chi tiết trên có thể nói: - Chị Dậu là người yêu thương chồng, tỉnh táo, thông minh ứng xử cần thì nhẫn nhục chịu đựng bị đẩy vào đường cùng thì lại liệt chống trả lực tàn bạo - Cai lệ là kẻ tính cách bạo, hết tính người - Người nhà lí trưởng là kẻ a dua, làm tay sai cho giai cấp thống trị song chưa hết tính người - Anh Dậu là người hiền lành, nhu nhược Bài (T 103 =>107) ?: Sự chủ động tham gia thoại chị Dậu với cái Tí phát triển ngược chiều nào? HS: Thoạt đầu, cái Tí nói nhiều, hồn nhiên, còn chị Dậu thì im lặng Về sau, cái Tí nói ít hẳn đi, còn chị Dậu lại nói nhiều ?: Tác giả miêu tả diễn biến thoại có hợp với tâm lí nhân vật không? Vì sao? HS: Tác giả miêu tả diễn biến thoại phù hợp với tâm lí nhân vật: Thoạt đầu, cái Tí vô tư vì nó chưa biết là bị bán đi, còn chị Dậu thì đau lòng vì buộc phải bán nên im lặng Về sau, cái Tí biết là bị bán nên sợ hãi và đau buồn, ít nói hẳn đi, còn chị Dậu phải nói để thuyết phục hai đứa nghe lời mẹ 160 Lop8.net (4) ?: Việc tác giả tô đậm hồn nhiên và hiếu thảo cái Tí qua phần đầu thoại làm tăng kịch tính câu chuyện nào? HS: Việc tác giả tả cái Tí hồn nhiên kể lể với mẹ việc nó đã làm, khuyên bảo thằng Dần để phần củ khoai to cho bố mẹ, hỏi thăm mẹ,… càng làm cho chị Dậu đau lòng buộc phải bán đứa hiếu thảo, đảm và càng tô đậm nỗi bất hạnh giáng xuống đầu cái Tí Bài (T 107) ?: Dựa vào điều đã biết truyện Bức tranh em gái tôi (Ngữ văn 6, tập hai, tr 30) và vào đoạn trích bài 3, hãy cho biết im lặng nhân vật “tôi” biểu thị điều gì? HS: Theo dõi đoạn trích ta thấy có hai lần nhân vật “tôi” im lặng Sự im lặng nhân vật “tôi” biểu thị ngạc nhiên xấu hổ và ân hận trước lòng yêu thương mà em gái dành cho mình Bài (T 107) GV: Gọi HS đọc toàn nội dung, yêu cầu bài Cho HS làm bài sau đó trả lời HS: Cả hai nhận xét đúng, nhận xét đúng với số hoàn cảnh khác Trong trường hợp cần im lặng để giữ bí mật, để thể tôn trọng người khác, để đảm bảo tế nhị giao tiếp, … thì im lặng đúng là vàng Nhưng im lặng trước hành vi sai trái, trước áp bất công, trước xúc phạm nhân phẩm mình hay người lương thiện, … thì im lặng đó lại là dại khờ, hèn nhát c) Củng cố, luyện tập (1’): GV: Gọi HS đọc lại ghi nhớ SGK T 102 d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Học thuộc ghi nhớ - Tiết tới chuẩn bị bài Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm và bài văn nghị luận Yêu cầu: + Xem lại kiến thức yếu tố biểu cảm văn nghị luận + Đọc kĩ đề bài mục I SGK T 108 sau đó thực trả lời các câu hỏi thuộc mục II 161 Lop8.net (5)