Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần thứ 28

Hướng dẫn về nhà:  Học thuộc ghi nhớ và nắm vững các ý chính, câu hay trong bài văn  Đọc thêm bài thơ Tre Việt Nam – Nguyễn Duy  Học thuộc một đoạn trong bài văn – làm bài tập 4 Sach [r]

T 28 B 26;27 Tuần 28 Tiết 109 109 110 111 112 Cây tre Việt Nam Câu trần thuật đơn Lòng yêu nước Câu trần thuật đơn có từ là CÂY TRE VIỆT NAM Ngày soạn: 25 /3 /06 Ngày dạy: 27/3 /06 A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu và cảm nhận giá trị nhiều mặt cây tre Việt Nam và gắn bó với sống dân tộc Việt Nam ; trở thành biểu tượng Việt nam - Nắm đặc điểm nghệ thuật bài kí giàu chất thơ và hình ảnh kết hợp nửa miêu tả bình luận, lời văn giàu nhịp điệu B Chuẩn bị: - GV: bảng phụ, số vật dụng tre C Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: - (H) Đọc thuộc lòng và diễn cảm đoạn hay vài câu văn bài kí “ Cô Tô” Giải thích cái hay, cái đẹp đoạn, câu văn đó Bài mới: - Giới thiệu bài – (GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm I Tác giả - tác phẩm Giáo viên yêu cầu HS đọc phần chú thích - giáo viên (Xem chú thích SGK -98) bổ sung II Đọc – đại ý- bố cục Giáo viên hướng dẫn HS đọc bài, thể đúng giọng điệu Đọc và nhịp điệu đoạn văn Giáo viên đọc mẫu đoạn “ Đại ý: từ đầu đến chí khí người” – Gọi học sinh đọc tiếp (H) Em hãy nêu đại ý bài văn? HS nêu GV bổ sung thêm: đây là lời bình cho phim “Cây tre Việt nam” các nhà điện ảnh Ba Lan Thép Mới viết (H) Em hãy tìm bố cục bài vă và nêu ý chính Bài văn chia đoạn: Đoạn 1: đầu đến người Đoạn 2: tiếp thường Đoạn 3: tiếp chiến đấu” Đoạn 4: phần còn lại Hoạt động 2: Tìm hiểu văn (H) bài văn này tuộc thể loại gì? Vì em biết?  Bút kí chính luận (H) Hãy tìm hình ảnh cây tre với phẩm chất đáng quí? HS tro đổi, thảo luận, nêu ý kiến (H) Tác giả đã sử dụng nhiều từ loại gì để miêu tả phẩm chất cây tre? Sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? (H) Qua đó em thấy phảm chất cây tre nào? ( cao quí ) (H) Để làm rõ ý “ Cây tre là người bạn thân Việt Nam” bài văn đã đưa hàng loạt biểu cụ thể, em hãy: tìm chi tiết hình ảnh thể gắn bó tre với đời sống người- lao động và sống hàng ngày HS thảo luận – liệt kê theo nội dung SGK (H) Các hệ thống xếp theo hệ thống nào? Hệ thống có ý nghĩa gì? ( từ bao quát  cụ thể) Lop6.net (H) Qua đó em có nhận xét gì gắn bó tre với người lao động? GV gọi HS đọc đoạn 2-3 (H) “Như tre mọc thẳng khuât” đóng vai trò gì đoạn?  ( vai trò chuyển đoạn, chuyển ý) (H) Tác giả đã ca ngợi cây tre kháng chiến chống Pháp nào? (trở thành vũ khí cùng với người chiến đấu giữ, làng, giữ nước) GV bình giảng (H) Em có nhận xét gì nghệ thuật mà tác giả đã sử dụng đây? (H) Qua đó em thấy tre sống chiến đấu và lao động nào ? (sự cống hiến tre kháng chiến) Hoạt động 3: -Học sinh đọc đoạn kết (H) Dấu ba chấm đặt sau câu văn có tác dụng gì? ( Để miêu tả sống yên ả, bình) GV cho học sinh xem tranh tre xanh, trăng vàng bên đường quê (H) Tác giả mở đầu đoạn kết hình ảnh nào? ( Nhạc trúc, tre, khúc nhạc đồng quê ) (H) Hình ảnh măng non trên phù hiệu đội TNTP dẫn ta đến suy nghĩ gì cây tre tương lai ? ( Ngày mai sắt thép tre quan trọng sống người) (H) thực tiễn phát triển xã hội ngày đã chứng minh điều đó- theo em cây tre còn thân thuộc với người Việt nam hay không? Vì sao? (H) Tác giả hình dung nào vị trí cây tre tương lai đất nước ta vào công nghiệp hóa (quan vì nó mang nét cao quí) Câu hỏi thảo luận (H) Bài văn đã miêu tả cây tre với vẻ đẹp và phẩm chất gì? Vì có thể nói cây tre là tượng trưng cao quí dân tộc Việt Nam - Học sinh thảo luận nhóm Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ghi nhớ (H) Từ điều đã phân tích trên em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật bài văn? GV bổ sung, mở rộng và hướng dẫn học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 5: Luyện tập Gọi học sinh đọc phần luyện tập (H) Em hãy tìm số câu tục ngữ, ca dao, thơ, truyện cổ tích có nói đến cây tre – Học sinh thảo luận tổ Củng cố Gọi học sinh đọc lại đoạn bài văn Hướng dẫn nhà:  Học thuộc ghi nhớ và nắm vững các ý chính, câu hay bài văn  Đọc thêm bài thơ Tre Việt Nam – Nguyễn Duy  Học thuộc đoạn bài văn – làm bài tập Sach Bài tập  Soạn bài Lòng yêu nước theo các câu hỏi SGK Tìm bố cục, đại ý, tìm hiểu “nét tú” các vùng miền thuộc Liên Xô bài văn Lòng yêu nước - Lop6.net Tuần 28 : Tiết 111 Ngaìy soản:27.03.2006 Ngaìy daûy: 30.03.2006 LÒNG YÊU NƯỚC I Ã-ren- bua A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu tư tưởng bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi thán thuäüc cuía quã hæång - Nắm nét đặc sắc bài văn tuỳ bút -chính luận này kết hợp chính luận trữ tình, tư tưởng bài thể đầy sức thuyết phục không phải lý lẽ mà còn hiểu biết phong phú, tình cảm thắm thiết tác giả Tổ Quốc Xô Viết B Chuẩn bị: - Giáo viên : soạn bài kĩ, phấn màu, bảng phụ, đồ Liên Xô (cũ) , ảnh minh hoạ, tư liệu khác - Học sinh: đọc và tìm đại ý, bố cục C Hoảt âäüng dảy vaì hoüc: Bài cũ: Qua bài “Cây Tre Việt Nam “ nhà văn Thép Mới em hiểu gì? Bài mới: giáo viên giới thiệu bài: Trong ngày tháng ba sôi động này, nước ta tưng bừng kỉ niệm 31 năm ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng thì nhân loại tiến trên toàn giới không quên kiện cách đây 60 năm Hồng Quân Liên Xô đánh tan đạo quân xâm lược Phát Xít Đức, giải phóng giới thoát khỏi hoạ Phát xít Những chiến thắng vẻ vang chính là kết tinh sức mạnh thần kì lòng yêu nước, yêu Tổ Quốc, yêu tự Chúng ta đến với tác phẩm nhà văn Nga I.Ê-ren-bua để thấy điều đó Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu Tác giả - Tác phẩm Nội dung ghi bảng I Giới thiệu tác giả- tác phẩm ? Từ phần chú thích SGK em hãy cho biết vài nét tác giả -tác phẩm - Học sinh đọc chú thích và nêu Xem chuï thêchSGKtrang 107 Giáo viên bổ sung : Cùng với các nhà văn nhà thơ khác Leïp Tän-xtäi, Mac-xim Goc-ki, Puskin Ilia Ã-ren-bua xem là nhà văn lớn văn học Nga và Liên Xô Những đóng góp ông quan trọng đặc biệt là các bài báo chính luận cực kì sắc sảo viết Chiến tranh giới thứ nhân dân Liên Xô chống lại Phát xít Đức, bài báo Thử lửa viết 26.6.1942khi chiến tranh vệ quốc giai đoạn gay go, liệt nhất, có lúc quân thù cách Thủ đô Mat-xcơva khoảng 40Km tầm đại bác Những bài báo này đã có tác dụng động viên khích lệ lòng yêu nước Nhân dân Liên Xô, biến thành sức mạnh tiêu diệt quân thù - Chuyển sang phần II- ghi bảng II Đọc-tìm hiểu bố cục và đại ý Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu bố cục, đại Đọc yï Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc: giong đọc trữ tình vừa thiết tha vừa sôi nổi, đọc đúng các địa danh nước ngoài Giáo viên đọc mẫu và gọi học sinh đọc tiếp đến hết, giáo viên Lop6.net nhận xét Bố cục: Bài văn chia đoạn ? Em hãy nêu bố cục bài văn và nêu nội dung âoản? Hoüc sinh chia âoản: Đại ý: : Bài văn lí giải nguồn lòng yêu nước, lòng yêu gì thân + Đoạn 1: câu đầu: giới thiệu tư tưởng chủ đạo thuộc, gần gũi, gia đình, xóm làng miền quê Lòng yêu nước thể và bài văn, cội nguồn lòng yêu nước thử thách chiến tranh bảo vệ + Đoạn 2: Từ “ Người vùng Bắc đến ngày mai” : tổ quốc biểu cụ thể lòng yêu nước + Đoạn 3: phần còn lại: khái quát chân lí và sức mạnh vĩ đại lòng yêu nước ? Em hãy nêu đại ý bài văn?khác bổ sung Hoüc sinh nãu, hoüc sinh Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Văn III Tìm hiểu văn ? Bài văn viết theo thể loại gì? Học sinh : Bút kí chính luận Giáo viên đọc từ “ Lòng yêu nước yêu Tổ quốc” Ngọn nguồn lòng yêu nước ? Mở đầu tác giả đã nêu nhận định nào là lòng yêu nước ? Giáo viên lột giấy phần này - Ban đầu là lòng yêu vật tầm thường Em hiểu “yêu vật tầm thường nhất” nghĩa là nào? Là vật gì? Học sinh : Cây trồng, phố nhỏ, vị thơm chua maït Muìi coí thaío nguyãn ? Dựa vào câu trên em thử điền tiếp cảnh vật tầm thường mà em yêu mến( hương vị, đặc sản, cảnh sắc ) Câu hỏi thảo luận: Chiến tranh làm cho người dân Xô Viết vùng nhớ đến vẻ đẹp tiêu biểu quê hương mình.Đó là vẻ đẹp nào? - Yêu nét tú chốn quê hương Giáo viên tổ chức cho Học sinh thảo luận, liệt kê , ghi vào giấy Giáo viên treo bảng phụ vẽ đồ Nga (đưa đồ cho giaïm khaío) Giáo viên thu và hỏi nhóm tìm hiểu vùng nào, ghi chú lên đồ, dán kết tìm trên đồ ? Tác giả đưa vùng, không gian nào? (giảng Liên Xô) Giảng : tác giả đã lựa chọn vùng miền cách bao quát, có vùng là miền quê, vùng núi, thành phố đại , thành phố cổ kính bao quát -> Tác giả nhiều hiểu biết nhiều am tường địa lí, lích sử, văn hoá ? Em có nhận xét gì cách chọn lọc hình ảnh và miêu tả vẻ đẹp đó? Học sinh thảo luận-nêu ý kiến Giáo viên: Chỉ là cảnh thoáng qua lại là đặc sản Lop6.net - Chi tiết chọn lọc, hình ảnh độc đáo và đặc sắc niềm tự hào người dân vùng.ta bắt gặp hình ảnh (chú thích giảng), dấu ấn quê hương tự nó bật Những hình ảnh đó tác gọi là gì ? Hoüc sinh: veí tuï vaì âoüc chuï thêch > giaïo viên bóc phần thứ hai * Tích hợp: phần quan sát lựa chọn chi tiết vàn miãu taí GIÁO VIÊN tổ chức trò chơi đoán hình ảnh: phát tập ảnh cho học sinh ? Các em hãy quan sát ảnh và dựa vào sỉû mä taí cuía nhaì vàn haỵy âoạn xem hçnh naìo laì caính gç vaì thuộc vùng nào nước Nga.(30’) Học sinh thảo luận-phát biểu giáo viên bổ sung ? Đó là hình ảnh mà người dân Liên Xô nhớ quên hương họ Với thân em nhớ quê hương mình em nghĩ đến vẻ đẹp nào? Bắt từ ngữ học sinh để nhận xét cách dùng từ, giọng văn tác giả: Giọng văn miêu tả cảnh mềm mại dịu dàng, da diết, tràn đầy cảm xúc và đặc biệt hình ảnh “ánh đỏ trên điện Krem li thật tha thiết xuïc âäüng” Tích hợp phần Văn : Cô Tô: biển, cát, cây, mặt trời tròn trĩnh phúc hâu- Sông nước Cà Mau: Trên thì trời xanh thì nước xanh , chung quanh mình toàn sắc xanh cây lá- Vượt thác:những làng xóm êm đềm ven sông, sông dữ, người lao động Giáo viên bình: Trong bài thơ Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm có viết:“Đất là nơi anh đến trường/ Nước là nơi em tắm / Đất là nơi chim phượng hoàng bay hòn núi bạc/Nước là nơi cá ngư ông móng nước biển khơi ” Hay nhà thơ Đỗ Trung Quân bài Quê Hương đã viết: “Quên hương là chùm khế /cho trèo hái ngày/ quê hương là đường học/ rợp bóng vàng bay ” Một số bài thơ khác:Nhớ sông quê hương_Tế Hanh;Quê hæång _ Giang Nam Hoạt động 3: Tìm hiểu qui luật thiên nhiên và chân lý lòng yêu nước ? Từ nét tú chốn quê hương Liên Xô, tác giả đưa nhân xét gì thiên nhiên? (Bóc phần qui luật thiên nhiên) Giảng ? Nhận xét này khái quát vấn đề gì? Học sinh: Qui luật Lop6.net cuía Thiãn nhiãn ? Từ qui luật thiên nhiên Tác giả đã nêu lên luận điểm có tính khái quát lòng yêu nước nào? Học sinh: “Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc” (Bóc phần chân lý lòng yêu nước) ? Câu văn trên có ý nghĩa gì? Học sinh: Chân Lý lòng yêu nước - Suối  sông  trường giang Vôn Ga  Biển - Yêu nhà  yêu làng xóm  yêu miền quê  yêu tổ quốc  Chân lí lòng yêu nước ? Cách diễn đạt câu văn này có gì đặc biệt? Học sinh: Từ qui luật thiên nhiên dẫn đến chân lý lòng yêu nước Em có nhận xét gì lập luận tác giả? luận cặp, giáo viên gợi ý Hoüc sinh thaío Giáo viên : Tác giả lập luận chặt chẽ: đưa khái niệm- minh hoa- Tổng hợp Trong hoàn cảnh chiến tranh công dân Xô Viết nhận vẻ tú chốn quê hương và thấy viễn cảnh đen tối quê hương rơi vào tay Phát Xít Vậy thì Lòng yêu nước thể nào? Chuyển ý sang phần Biểu lòng yêu nước Gọi học sinh đọc phần “Có thể nào quên làm gì nữa” ? Theo tác giả Sức mãnh liệt tình yêu nước thể nào? Học sinh: Đem nó vào lửa đạn chiến Giáo viên bình: Bác Hồ đã nói : Mỗi Tổ quốc bị bán nước” Lòng yêu nước thể đúng lúc cấp thiết Người dân Xô Viết càng yêu quí vẻ tú chốn quê hương nào thì càng bộc lộ sức mạnh lòng yêu nước ấy, họ chiến đấu ngoan cường, đạp tan công Phát xít Đức hùng mạnh vì họ nhìn điều giản dị gì? Học sinh : “Mất nước Nga thì ta còn sống làm gì nữa” Giáo viên đọc cho học sinh nghe tư liêu: Chiến công năm người thuỷ quân đỏ đồng quê” * Giáo viên tổng hợp nhánh trên sơ đồ “ Sức mạnh lòng yêu nước” ? Em hãy liên hệ lòng yêu nước nhân dân ta kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ ? Giáo viên dẫn: Với nhân dân Việt Nam lòng yêu nước bộc lộ Lop6.net - Yêu nước phải thử thách lửa đạn chiến tranh rõ :Ôi tổ quốc ta yêu máu thịt/ nhæ meû cha ta, vợ chồng/ Ôi Tổ Quốc cần ta chết/ Cho ngôi nhà núi sông thử thách tháng 12/1946 Chúng ta buộc phải rời thủ đô yêu dấu kháng chiến với tinh thần yêu quê hương, yêu thủ đô yêu dấu Nhà thơ Nguyễn Đình Thi đã viết: “Sáng chớm lạnh lòng Hà nội rơi đầy”, thử thách năm 1972, Đế Quốc Mỹ thực ném bom miền Bắc,chúng muốn biến nước ta trở lại thời kì đồ đá nhân dân Liên Xô lòng yêu nước nhân dân ta đã biến thành CNAHCM đánh cho Thực dân Pháp đại bại Điện Biên Phủ, đánh cho Mĩ cút đánh cho nguỵ nhào giành lại độc lập tự cho Tổ Quốc III Tổng kết : Xem ghi nhớ -sgk109 Hoạt động 4:Thực ghi nhớ ?Theo em âoản trêch naìy cọ yï nghéa gç? Học sinh thảo luận- phát biểu: bài văn thể lòng yêu nước tha thiết người, nói chung ?Bài văn nêu lên chân lí phổ biến và sâu sắc lòng yêu nước Em hãy tìm bài văn câu văn thâu tóm chân lí ấy? Học sinh tìm và nêu:”Lòng yêu nhà Tổ Quốc” Giáo viên chốt ý- gọi học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ ? Đối với em thể lòng yêu nước là làm gì? Hoạt động :Hướng dẫn học sinh Luyên tập I.V Luyện tập: Nói vẻ đẹp quê hương mçnh Học sinh cần chuẩn bị nét tiêu biểu quê hương mình để nói trước lớp (có thể dàn ý bài các em tự viết) nét đẹp đáng nhớ quê hương mçnh Gọi học sinh đọc bài đọc thêm Nguyễn Đình Thi Củng cố - Học sinh đọc lại đoạn văn Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu học sinh nhà đọc thật kĩ văn (học thuộc lòng đoạn hay nhất) Nắm nội dung văn thông qua sơ đồ tìm hiểu văn Học thuộc lòng ghi nhớ Làm bài tập 1-2 (SBT) 152 Dựa vào sách giáo khoa để soạn bài “Lao xao” - Duy Khán Lop6.net Tuần 28 Tiết 112 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LAÌ Ngaìy soản:27.03.2006 Ngaìy daûy: 31.03.2006 A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm đặc điểm kiểu câu trần thuật đơn có từ là - Biết đặt câu trần thuật đơn có từ là B Chuẩn bị: - Giáo viên : soạn bài kĩ, phấn màu, bảng phụ ghi các ví dụ và bài tập - Hoüc sinh: âoüc vaì soản baìi C Hoảt âäüng dảy vaì hoüc: Baìi cuî: - Câu trần thuật đơn là gì? Đặt câu trần thuật đơn dùng để nhận xét Bài mới: - Giáo viên giới thiệu bài:từ ví dụ bài cũ Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu Đặc điểm câu I Bài tập trần thuậ đơn có từ là Giaïo viãn treo baíng phuû Goüi hoüc sinh âoüc vê duû- hoüc sinh âoüc vê du ? Hãy xác định Chủ ngữ và vị ngữ các câu a, b, c, d Học sinh xác định Chủ ngữ vị ngữ Giáo viên gọi học sinh nhận xét Hỏi bài cũ: Tại em có thể tìm Chủ ngữ ,vị ngữ các câu trên? Học sinh: Đặt câu hỏi Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi thử tìm Xác định Chủ ngữ vị ngữ : a Bà đỡ Trần /là người .Triều b Truyền thuyết là loại truyện c Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô laì mäüt ngaìy d Dế Mèn trêu chị Cốc là dại ? Vị ngữ các câu trên từ cụm từnào tạo thành Học sinh: câu a,b,c: từ là + cụm danh từ Câu d: từ là + tính từ Đưa tình Trước trêu chị Cốc , Dế Mèn có nghĩ hành động đó là dại không? Nếu là Dế Mèn thì em sửa cáu d nhæ theï naìo? Học sinh : dán từ không phải vào vị trí trước từ là ? Em hãy chọn cụm từ từ phủ định Không, không phải, chưa, chưa phải để dán vào chỗ thích hợp Hoüc sinh: : a không phải là người b không phải là loại truyện c chæa phaíi laì mäüt ngaìy d khäng phaíi laì daûi Qua tìm hiểu ví dụ trên em rút câu trần thuật đơn có từ là có đặc điểm gì? Lop6.net II Baìi hoüc Đặc điểm câu TTĐ có từ là: Học sinh : - thường từ là + cụm danh từ danh từ, động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ -Vị ngữ: thường từ là + danh từ(cụmDT); động từ( cụm ĐT); tính từ(cụm TT) ? Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các cụm từ naìo? Học sinh:- kết hợp với các cụm từ phủ định - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định nó kết hợp với các cụm từ, từ ý phue định Hướng dẫn học sinh ghi nhớ (Ghi nhớ /115-sgk) Giáo viên chốt ý và gọi học sinh đọc ghi nhớ Học sinh cho số ví dụ , giáo viên nhận xét cho thêm ví dụ: Tên nó là đế quốc (viếng ban) Lúa ngô là cô đậu nành ( đồng dao) Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là Giáo viên gọi học sinh đọc các ví dụ đã phân tích phần Câu hỏi thảo luận: Mỗi nhóm hãy tìm: Vị ngữ câu nào nói trình bày cách hiểu tượng khái niệm nói chủ ngữ? - Câu b- câu định nghĩa - Vị ngữ câu nào có tác dụng giới thiệu vật tượng khái niệm nói chủ ngữ?- Câu a- câu giới thiệu - Vị ngữ câu nào nói miêu tả đặc điểm trạng thái vật tượng khái niệm nói chủ ngữ? Câu c-câu miêu tả giới thiệu - Vị ngữ câu nào thể đánh giá tượng khái niệm nói chủ ngữ? Câu d- câu đánh giá ? Em Thử đặt câu hỏi cho vị ngữ? Cho biết ý nghĩa chúng - là người đâu -giới thiệu que quán là loại truyện gì? -ý nghĩa trình bày cách hiểu là ngày nào?-Ý nghĩa miêu tả đặc điểm - laì laìm sao?-yï nghéa âaïnh giaï Giáo viên nhận xét từ đó ghi bảng Các kiểu câu TTD có từ là -Cáu âënh nghéa: b -Câu giới thiệu : a -Cáu miãu taí: c -Cáu âaïnh giaï : d - Hoạt động 4:Thực ghi nhớ Giáo viên chốt lại vấn đề, gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động :Hướng dẫn học sinh Luyên tập Giáo viên gọi Học sinh đọc bài tập nêu yêu cầu bài tập Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm CN, VN xác định Lop6.net Ghi nhớ2/115-sgk III Luyện tập Bài tập 1,2/115,116 a Hoán dụ là gọi tên vật .định nghéa c Tre laì caïnh tay cuía  miãu taí xem có phải đó là câu TTĐ có từ là không c Nhaûc cuía truïc, nhac cuía tre laì khuïc nhaûc miãu taí Phát phiếu học tập , học sinh thảo luận Giáo viên lưu ý câu b, đ không phải là câu trần thuật âån d Bồ các là bác chim ri giới thiêu e.Khóc là nhục, rên, hèn - lược bỏ từ là Trong câu này từ là nối động từ Cụ thể: van, yếu đuối- lược bỏ từ là b Người ta gọi chàng là Sơn Tinh dại khờ là đánh giá c/ Vua nhớ công ơn tráng sĩ phong là Phù Đổng Thiên Væång Học sinh đọc bài tập 3: Viết đoạn văn ngắn tả người bạn em ( có sử dụng câu TTĐ có từ là để giới thiệu, tả, âaïnh giaï) BT3: Viết đoạn văn Giáo viên thu và nhận xét cho điểm Củng cố - Gọi học sinh đọc ghi nhớ và cho ví dụ Hướng dẫn nhà: - Yêu cầu học sinh nhà đọc thuộc ghi nhớ nắm nội dung bài học, tìm thêm ví dụ - Hoàn chỉnh các bài tập - Làm bài tập 4-5 (SBT) Dựa vào sách giáo khoa để soạn bài “Lao xao” - Duy Khán Lop6.net