Giáo án Ngữ văn 9 kì 1 - Trường THCS Trần Phú

Giíi thiÖu bµi ở lớp 8, các em đã được học và vận dụng văn bản thuyết minh, giờ học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn bản này ở một yêu cầu cao hơn, đó là: Để văn bản t[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngµy so¹n: 23/8/2009 Ngµy gi¶ng: 25/8/2009 TUẦN 1: TiÕt1 Trường THCS Trần Phú PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (TrÝch- Lª Anh Trµ ) A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị - Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: G/¸n; Tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë, vµ n¬i lµm viÖc cña B¸c - Häc sinh: S­u tÇm tranh ¶nh, bµi viÕt vÒ n¬i ë vµ lµm viÖc cña B¸c C Phương pháp - Nªu- th¶o luËn - gqv® - Ph©n tÝch D TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Ôn định lớp KiÓm tra bµi cò - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học học sinh - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh Bµi míi: DÉn vµo bµi míi các lớp các em đã tìm hiểu số văn viết Hồ Chí Minh, giê h«m víi v¨n b¶n “Phong c¸ch Hå ChÝ Minh” chóng ta sÏ hiÓu râ h¬n phong c¸ch sèng vµ lµm viÖc cña B¸c * Hoạt động 1: Đọc, tỡm hiểu văn chungI- Đọc,tìm hiểu chung 1- §äc, kÓ tãm t¾t: - Hướng dẫn HS đọc: Chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết (GV đọc mẫuHS đọc) - Nhận xét cách đọc học sinh 2- T×m hiÓu chó thÝch (SGK7): - BÊt gi¸c: Tù nhiªn, ngÉu nhiªn, ? Dùa vµo phÇn chó thÝch (SGK-7) h·y không dự định trước gi¶i thÝch ng¾n gän c¸c tõ khã? - §¹m b¹c: S¬ sµi, gi¶n dÞ, kh«ng cÇu GV Chän kiÓm tra mét vµi tõ khã kú, bµy vÏ KiÓu v¨n b¶n V¨n b¶n nhËt dông ? Theo em, v¨n b¶n nµy ®­îc viÕt theo 4- Bè côc:` kiÓu nµo? - V¨n b¶n trÝch chia lµm phÇn: Hs Suy nghÜ, tlêi +Đoạn 1: Từ đầu đến “rất đại” ? V¨n b¶n ®­îc chia lµm mÊy phÇn? Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ®iÒu kú l¹ Nªu néi dung chÝnh cña tõng phÇn? cña phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Hs Th¶o luËn theo cÆp, quan s¸t, tr¶ lêi theo c©u Minh hái +Đoạn 2: Tiếp đến “ Hạ tắm ao” Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Gv NhËn xÐt, chèt * Hoạt động 2: Tỡm hiểu văn Một học sinh đọc lại đoạn Gv Nªu c©u hái Hs Th¶o luËn, suy nghÜ, tr¶ lêi ? Trong đoạn văn này tác giả đã khái qu¸t vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c Hå nh­ thÕ nµo? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?) ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? Trường THCS Trần Phú Những vẻ đẹp cụ thể phong cách sèng vµ lµm viÖc cña B¸c Hå +§o¹n 3: Cßn l¹i: B×nh luËn vµ khẳng định ý nghĩa phong cách v¨n ho¸ HCM II-Tìm hiểu v¨n b¶n: 1- Con ®­êng h×nh thµnh phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh: - Vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c: “Cã thÓ nãi Ýt cã vÞ l·nh tô nµo l¹i am hiÓu nhiÒu vÒ c¸c d©n téc vµ nh©n d©n thÕ giíi, v¨n ho¸ thÕ giíi s©u s¾c nh­ Hå ChÝ Minh ? T¸c dông cña biÖn ph¸p so s¸nh, kÓ vµ - So s¸nh mét c¸ch bao qu¸t ®an xen b×nh luËn ë ®©y? gi÷a kÓ vµ b×nh luËn Khẳng định vốn tri thức văn hoá B¸c rÊt s©u réng - Trong đời hoạt động cách ? Bác có vốn văn hoá mạng, Hồ Chí Minh đã qua nhiều ®­êng nµo? n¬i, tiÕp xóc víi nhiÒu nÒn v¨n ho¸ Hs T×m hiÓu, kh¸i qu¸t Cô thÓ lµ: Gv NhËn xÐt, chèt + Nãi vµ viÕt th¹o nhiÒu thø tiÕng  Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngo¹i Quèc ng«n ng÷ - c«ng cô giao tiÕp quan träng + +Học công việc, lao động để tìm hiểu và giao lưu văn hoá với các lúc, nơi d©n téc trªn thª giíi + Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc Lµm nhiÒu nghÒ kh¸c + TiÕp thu cã chän läc Häc hái, t×m hiÓu v¨n ho¸, nghÖ thuËt + “Phª ph¸n nh÷ng tiªu cùc cña chủ đến mức khá uyên thâm nghĩa tư bản” Chịu ảnh hưởng tất các văn  “Tất ảnh hưởng quốc tế hoá, tiếp thu các đẹp, cái hay đó đã nhào nặn với cái gốc văn hoá dân tộc, để trở thành nhân cách ? Điều kỳ lạ phong cách văn Việt Nam, đại” ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×?  Đó chính là điều kỳ lạ vì Người đã tiÕpthu mét c¸ch cã chän läc nh÷ng tinh hoavăn hoá nước ngoài Trên tảng v¨n ho¸ d©n téc mµ tiÕp thu nh÷ng ¶nh hưởng quốc tế Bác đã kết hợp truyền thốngvà đại, phương Đông và phươngTây, xưa và nay, dân tộc và quốc tÕ Nghệ thuật đối lập ? NhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ ®o¹n nµy? t¸c dông? Hs Tlêi Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Gv §ã lµ sù kÕt hîp hµi hßa nhÊt lịch sử từ xưa đến Một mặt, tinh hoa hồng lạc đúc kết nên Người Một mặt, tinh hoa nh©n lo¹i còng gãp phÇn lµm nªn p/c HCM Trường THCS Trần Phú * Hoạt động Củng cố, dặn dò - HÖ thèng bµi häc Bµi tËp: Nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a truyÒn thèng v¨n ho¸ d©n téc vµ tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh? - Hướng dẫn nhà: Học bài + soạn tiếp tiết văn Ngµy so¹n : 23/8/2009 Ngµy gi¶ng: 25/8/2009 Tݪt - Phong c¸ch Hå ChÝ Minh (TiÕp) - Lª Anh Trµ - A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là kết hợp hài hoà truyền thống và đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị - Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: G/án;Tranh ảnh, các bài viết Bác theo chủ đề - Học sinh: Hộc bài;Sưu tầm tranh ảnh, các bài viết Bác theo hướng dẫn giáo viªn C.Phương pháp - Nªu- th¶o luËn - gqv® - Ph©n tÝch D TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - C©u hái: Phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh ®­îc h×nh thµnh nh­ thÕ nµo? §iÒu kú l¹ nhÊt phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: (TiÕp tôc t×m hiÓu v¨n b¶n) Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú *Hoạt động 1:Tỡm hiểu văn bản: (Tiếp) Một học sinh đọc đoạn và đoạn Gv Nªu c©u hái Hs Trao đổi, trả lời ? Nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña ®o¹n v¨n? ? Phong c¸ch sèng cña B¸c ®­îc t¸c gi¶ đề cập tới phương tiện nào? Cô thÓ sao? (TÝch hîp víi v¨n b¶n: “§øc tÝnh gi¶n dÞ cña B¸c Hå”, vë kÞch “§ªm tr¾ng”, c¸c v¨n b¶n th¬ kh¸c) ? Học sinh liên hệ với bài viết đã s­u tÇm ®­îc ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch ®­a dÉn chøng, c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? ? Ph©n tÝch hiÖu qu¶ cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt trªn? ? Theo t¸c gi¶, lèi sèng cña B¸c chóng ta cần nhìn nhận nào cho đúng? (- Nếp sống giản dị và đạm B¸c còng gièng nh­ c¸c nhµ nho næi tiÕng trước đây (Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) – Nét đẹp lối sống dân tộc, rÊt ViÖt Nam + “Kh«ng ph¶i lµ mét c¸ch tù thÇn th¸nh hoá, tự làm cho khác đời, đời” + §©y còng kh«ng ph¶i lµ lèi sèng kh¾c khổ người tự vui c¶nh nghÌo khã + Lµ lèi sèng cao, mét c¸ch båi bæ cho tinh thÇn s¶ng kho¸i, mét quan niÖm thẩm mỹ (Cái đẹp là giản dị, tự nhiªn)) ? Để giúp bạn đọc hiểu biết cách sâu và sát vấn đề, tác giả đã sử dụng các biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? ? Nªu t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt? II- Tìm hiểu v¨n b¶n: (TiÕp) 2-Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh - ThÓ hiÖn ë lèi sèng gi¶n dÞ mµ cao Người + N¬i ë, n¬i lµm viÖc: “ChiÕc nhµ sµn nhá b»ng gç”, “ChØ vÑn vÑn cã vµi phßng tiÕp kh¸ch, häp Bé ChÝnh trÞ, làm việc và ngủ, đồ đạc mộc mạc, đơn sơ” + Trang phôc: Bé quÇn ¸o bµ ba n©u; ChiÕc ¸o trÊn thñ; §«i dÐp lèp th« s¬ + T­ trang: Ýt ái, mét chiÕc vali víi vµi bé quÇn ¸o, vµi vËt kû niÖm” + Việc ăn uống: Rất đạm bạc,cá kho, rau luéc, d­a ghÐm, cµ muèi” - NghÖ thuËt: DÉn chøng tiªu biÓu, kÕt hîp lêi kÓ víib×nh luËn mét c¸ch tự nhiên, nghệ thuật đối lập (Chủ tịch nước mà giản dị) =>Nổi bật nét đẹp lối sống B¸c - NghÖ thuËt: KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn, so s¸nh, dÉn th¬ cña NguyÔn BØnh Khiªm, dïng c¸c lo¹t tõ H¸n Việt (Tiết chế, hiền triết, đức, danh nho di dưỡng tinh thần, đạm, cao,…) => Cảm nhận sâu sắc nét đẹp lèi sèng gi¶n dÞ mµ cao cña Chủ tịch Hồ Chí Minh Giúp người đọc thấy gần gũi Bác Hồ víi c¸c vÞ hiÒn triÕt cña d©n téc Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n ? Nªu c¶m nhËn cña b¶n th©n häc xong v¨n b¶n nµy? Gv NhËn xÐt, chèt *Hoạt động 2:Tổng kết Trường THCS Trần Phú ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? ? Những đặc sắc nghệ thuật văn b¶n? Gv Gọi hai học sinh đọc ghi nhớ III.Tæng kÕt 1.Néi dung: - Con ®­êng h×nh thµnh phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh NghÖ thuËt: - KÕt hîp gi÷a kÓ vµ b×nh luËn - Chän läc nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu - §an xen th¬, dïng ch÷ H¸n ViÖt - Nghệ thuật đối lập Ghi nhí: (SGK8) * Hoạt động .Củng cố,dặn dò Gi¸o viªn hÖ thèng bµi - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1, bµi tËp (S¸ch bµi tËp) 1-Bµi tËp 1:(SGK8): KÓ l¹i nh÷ng c©u chuyÖn lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hå ChÝ Minh 2-Bài tập 2: Tìm dẫn chứng để chứng minh B¸c kh«ng nh÷ng gi¶n dÞ lèi sèng mµ B¸c cßn gi¶n dÞ nãi, viÕt - Hướng dẫn học sinh nhà - Häc bµi - Chuẩn bị bài “Các phương pháp hội thoại” Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú Ngµy so¹n: 25/8/2009 Ngµy gi¶ng: 26/8/2009 TiÕt - C¸c phương châm hội thoại A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm nội dung phương châm lượng và phương chậm chất - Biết vận dụng phương châm này giao tiếp B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: G/¸n, bµi tËp bæ sung - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi ë nhµ C.Phương pháp - Tìm hiểu vdụ, nêu – gqvđề - Ltập D TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1Tæ chøc: 2-KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi Trong chương trình ngữ văn lớp 8, các em đã tìm hiểu vai XH hội thoại, lượt lời hội thoại Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm tư tưởng đạo hoạt động này, đó chính là phương châm hội thoại *Hoạt động 1:.Phương châm lượng: Ví dụ 1: Đoạn đối thoại - Hai học sinh đọc Gv Nªu c©u hái Hs Trao đổi, tluận, tlời ? Khi An hái “Häc b¬i ë ®©u?” mµ Ba tr¶ lêi “ë nước” thì câu trả lời đó có đáp ứng điều mµ An cÇn biÕt kh«ng? V× sao?  C©u tr¶ lêi kh«ng lµm cho An tho¶ m·n v× nã m¬ hå vÒ ý nghÜa An muèn biÕt Ba häc b¬i ë địa điểm nào “ở đâu?” không phải An hỏi b¬i lµ g×? ? Ba cÇn tr¶ lêi nh­ thÕ nµo?  C©u tr¶ l¬i, vÝ dô: “M×nh häc b¬i ë bÓ b¬i Nhà máy nước” ? Tõ ®©y, em rót ®­îc bµi häc g× vÒ giao tiÕp? Khi nói, câu nói phải có nội dung đúng với yªu cÇu cña giao tiÕp, kh«ng nªn nãi Ýt h¬n gì mà giao tiếp đòi hỏi * Ví dụ 2: Truyện cười “Lợn cưới, áo mới” - Hai học sinh đọc, kể lại truyện ? Vì truyện lại gây cười? Gv: Nguyễn Xuân Trưng I Phương châm lượng: XÐt vÝ dô(Sgk) NhËn xÐt *Khi giao tiÕp cÇn nãi cho cã néi dung, néi dung cña lêi nãi phải đáp ứng yêu cầu giao tiÕp Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú Truyện gây cười vì cách nói hai nhân vật ? Lẽ anh “Lợn cưới” và anh “áo mới” phải hỏi và trả lời nào để người nghe đủ biết ®­îc ®iÒu cÇn hái vµ tr¶ lêi? LÏ chØ cÇn hái “B¸c cã thÊy lîn nµo ch¹y qua ®©y kh«ng?” - Tr¶ lêi “(N·y giê) t«i ch¼ng thÊy cã lîn nµo ch¹y qua ®©y c¶!” Nh­ vËy, c¸c nh©n vËt ë ®©y nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi ? Qua vÝ dô nµy, h·y cho biÕt giao tiÕp ta cÇn ph¶i tu©n thñ yªu cÇu g×? Trong giao tiÕp, kh«ng nªn nãi nhiÒu h¬n nh÷ng g× cÇn nãi ? Qua hai ví dụ trên, giúp ta biết để tuân thủ phương châm lượng giao tiếp Hãy * Khi giao tiếp không nên nói thõa, kh«ng nªn nãi thiÕu néi nhắc lại nào là phương châm lượng dung giao tiÕp Gv Chỉ định học sinh đọc Ghi nhớ Ghi nhí (SGK9) *Hoạt động 2:.Phương châm chất: II.Phương châm chất: Gv Yêu cầu Hs đọc truyện cười “Quả bí khổng lồ” Xét ví dụ(Sgk) (SGK9) Hai học sinh đọc Gv Nªu c©u hái Hs Trao đổi, trả lời ? Truyên cười này phê phán điều gì? NhËn xÐt Phª ph¸n tÝnh nãi kho¸c ? Qua truyện cười trên, hãy cho biết cần tránh ®iÒu g× gia tiÕp? Trong giao tiÕp, kh«ng nªn nãi nh÷ng ®iÒu mµ mình không tin là đúng thật-trái với điều ta nghÜ ? Nếu không biết ngày mai lớp lao động thì em có thông báo điều đó với các bạn lớp kh«ng? V× sao? ? Tương tự, em không biết vì bạn m×nh nghØ häc th× em cã nªn tr¶ lêi víi thÇy (c«) lµ b¹n Êy nghØ häc v× èm kh«ng? V× sao? Hs Em kh«ng nªn th«ng b¸o víi c¶ líp, kh«ng tr¶ lêi víi thÇy (c«) nh­ vËy V× em ch­a biÕt ch¾c ch¾n ? Qua t×nh huèng trªn, h·y rót ®iÒu cÇn tr¸nh giao tiÕp? * Khi giao tiếp đừng nói Gv Trong giao tiếp, đừng nói điều mà điều mà mình không tin mình không có chứng xác thực-chưa có là đúng hay không có sở để xác định là đúng chứng xác thực (Phương châm Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú ? Trong trường hợp này, lời nói chất) m×nh, ta nªn sö dông kÌm nh÷ng tõ, ng÷ nµo cho phï hîp? Cã thÓ sö dông c¸c tõ ng÷: H×nh nh­, em nghÜ lµ, … ? Qua trªn, em h·y cho biÕt héi tho¹i, cÇn phải lưu ý phương châm nào (ngoài phương châm lượng đã tìm hiểu trên)? * Ghi nhí (SGK10) - Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK10) *Hoạt động 3:Luyện tập: III.LuyÖn tËp: 1-Bµi tËp 1: (SGK10) - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập a-… gia sóc nu«i ë nhµ - Ph¸t hiÖn lçiPh©n tÝch LÆp tõ ng÷ gia sóc-nu«i ë - Trình bày trước lớp nhµ (Thõa) Gv Nhận xét, đánh giá b-… loµi chim cã hai c¸nh Thõa côm tõ “cã hai c¸nh” vì đó là đặc điểm loài chim 2-Bµi tËp 2: Chän tõ ng÷ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng: - Học sinh đọc yêu cầu cảu đề bài a- nãi cã s¸ch, m¸ch cã - ĐiềnTrình bày trước lớp chøng - Một học sinh đọc truyện b-… nãi dèi - Nªu yªu cÇu cña bµi tËp c-… nãi mß - Lµm bµi tËpTr×nh bµy d-…nãi nh¨ng, nãi cuéi e-… nãi tr¹ng => §Òu chØ c¸ch nãi tu©n thñ vi phạm phương châm chÊt 3-Bµi tËp 3: Truyện cười “Có nuôi kh«ng” - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập - đây phương châm lượng - Suy nghĩTrình bày trước lớp đã không tuân thủ vì câu hái “Råi cã nu«i ®­îc kh«ng?”Thõa 4-Bµi tËp 4: (SGK11) a- C¸c tõ ng÷ nµy ®­îc sö dông - Hướng dẫn học sinh làm bài tập thêm hội thoại để bảo đảm tuân thủ phương châm chất b- Sö dung c¸c tõ ng÷ nµy diễn đạt để tuân thủ phương châm lượng Bµi tËp:” 1, 4, ”-Trang7,8 * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - Hệ thống lại hai nội dung: + Phương châm lượng Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú + Phương châm chất - Häc bµi: + Xem l¹i c¸c bµi tËp + Lµm bµi tËp (SGK11) - So¹n: “Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh” Ngµy so¹n : 27/8/2009 Ngµy gi¶ng: 28/8/2009 TiÕt - Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - HiÓu viÖc sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh,lµm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - BiÕt c¸ch sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: G/¸n, c©u hái - Häc sinh: Tr¶ lêi c©u hái C Phương pháp - Gîi t×m, ptÝch vdô - Hđộng nhóm D TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Tæ chøc: KiÓm tra: - KiÓm tra bµi cò: KÕt hîp giê - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh Bµi míi: Giíi thiÖu bµi lớp 8, các em đã học và vận dụng văn thuyết minh, học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn này yêu cầu cao hơn, đó là: Để văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn và bớt khô khan thì cần sử dụng mộtsố biện ph¸p nghÖ thuËt * Hoạt động 1: Tìm hiểu việc sử dụng I.Tìm hiểu việc sử dụng số sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n thuyÕt minh b¶n thuyÕt minh 1-¤n tËp v¨n b¶n thuyÕt minh Gv Cho häc sinh «n l¹i näi dung kiÕn thøc đã học lớp ? Nh¾c l¹i kh¸i niÖm v¨n b¶n thuyÕt minh? KiÓu v¨n b¶n th«ng dông mäi lÜnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (Kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,… các tượng và vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, gi¶i thÝch Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú ? §Æc ®iÓm chñ yÕu cña v¨n b¶n thuyÕt minh? Cung cấp tri thức (Kiến thức) song đòi hỏi ph¶i kh¸ch quan, x¸c thùc vµ h÷u Ých cho người ? Trong văn thuyết minh, người ta thường dùng phương pháp thuyết minh nào?  Các phương pháp: Nêu định nghĩa, giải thích, phương pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liÖu, so s¸nh, ph©n tÝch, ph©n lo¹i,… * Hoạt động 2: Viết văn thuyết minh có2.Viết văn thuyết minh có sử sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt: dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt VÞnh H¹ Long Sự kỳ lạ vô tận Hạ Long đá và nước * Ví dụ: Văn “Hạ Long-Đá và Nước”(SGK12,13) tạo nên Đó chính là vẻ đẹp hấp dẫn kú diÖu cña H¹ Long - Hai học sinh đọc văn V¨n b¶n cung cÊp tri thøc kh¸ch ? Xác định đối tượng thuyết minh? ?Bài văn thuyết minh đặc điểm gì đối tượng? quan đối tượng đó là kỳ là ? V¨n b¶n cã cung cÊp ®­îc tri thøc kh¸ch H¹ Long lµ v« tËn Không thể thuyết minh đặc quan đối tượng không? ? §Æc ®iÓm nµy cã dÔ dµng thuyÕt minh b»ng ®iÓm nµy mét c¸ch dÔ dµng b»ng cách đo đếm, liệt kê vì đối cách đo đếm, liệt kê không? Vì sao? tượng thuyết minh trừu tượng ? Trong văn này, tác giả đã sử dụng phương  Phương pháp liệt kê, giải thích ph¸p thuyÕt minh nµo lµ chñ yÕu? ? Với các phương pháp thuyết minh này đã nªu ®­îc sù kú l¹ cña H¹ Long ch­a? T¸c gi¶ hiÓu sù kú l¹ ë ®©y lµ g×? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?) + Với các phương pháp thuyết minh trên ch­a thÓ nªu ®­îc sù kú l¹ cña H¹ Long + T¸c gi¶ hiÓu sù kú l¹ cña H¹ Long lµ: “Chính nước làm cho đá sống dậy hồn” ? §Ó lµm râ “Sù kú l¹ cña H¹ Long lµ v« tËn” cách sinh động, hấp dẫn, tác giả còn vận => Tác giả sử dụng biện pháp tưởng dụng biện pháp nghệ thuật nào? Thể cụ tượng và liên tưởng, tưởng tượng nh÷ng cuéc d¹o ch¬I víi c¸c kh¶ thÓ sao? n¨ng d¹o ch¬i (T¸m ch÷ “Cã thÓ”),  Sö dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: kh¬i gîi nh÷ng c¶m gi¸c cã thÓ cã + “Chính nước làm cho đá sống dậy tâm hồn” + “Nước tạo nên di chuyển Và di chuyển (Thể qua các từ: Đột nhiên, theo mäi c¸ch” t¹o nªn sù thó vÞ cña c¶nh s¾c bçng, bçng nhiªn, ho¸ th©n), dïng + Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển du phép nhiên hoá khách, tuỳ theo hướng ánh sáng dọi vào - Muốn cho văn thuyết minh các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên giới sinh động, hấp dẫn, người ta vận dụng sống động, biến hoá đến lạ lùng: Biến chúng thêm số biện pháp nghệ thuật từ vật vô tri thành vật sống động có hồn kể chuyện, tự thuật, nhân hoá Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 10 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú c¸c h×nh thøc vÌ, diÔn ca (Tr×nh bµy - Giới thiệu Vịnh Hạ Long không là đá và văn vần) - C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt cÇn sö nước mà còn là giới sống có hồn ? Như vậy, tác giả đã trình bày kỳ lạ dụng thích hợp, góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh cña H¹ Long ch­a? Nhê biÖn ph¸p g×? ? Qua văn trên hãy cho biết viết văn và gây hứng thú cho người đọc thuyết minh cần lưu ý điều gì để văn sinh động, hấp dẫn? *Ghi nhí (SGK13) - Hai học sinh đọc ghi nhớ II.LuyÖn tËp: *Hoạt động 3:Luyện tập: 1-Bµi tËp 1: (SGK14) - V¨n b¶n nµy cã tÝnh chÊt thuyÕt - Hai học sinh đọc văn minh (Nh÷ng tri thøc kh¸ch quan vÒ ? V¨n b¶n nµy cã tÝnh chÊt thuyÕt minh loµi ruåi): kh«ng? TÝnh chÊt thuyÕt minh Êy thÓ hiÖn ë + Nh÷ng tÝnh chÊt chung vÒ hä, nh÷ng ®iÓm nµo? gièng, loµi (Cung cấp các kiến thức đáng tin cậy: Từ + Các tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc đó thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng điểm thể bÖnh, ý thøc diÖt ruåi) - Phương pháp thuyết minh sử ? Những phương pháp thuyết minh nào đã dụng: ®­îc sö dông? + Nêu định nghĩa; Phân loại; Số liÖu;LiÖt kª ? Bài thuyết minh này có nét gì đặc biệt? - Một số nét đặc biệt bài thuyết minh nµy: + VÒ h×nh thøc: Gièng nh­ v¨n b¶n ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật tường thuật phiên toà nµo? + VÒ cÊu tróc: Gièng nh­ biªn b¶n ? BiÖn ph¸p nghÖ thuËt ë ®©y cã t¸c dông g×? cuéc Tranh luËn vÒ mÆt ph¸p lý + VÒ néi dung: Gièng nh­ mét c©u - Một học sinh đọc yêu cầu bài tập chuyÖn kÓ vÒ loµi ruåi - Gi¸o viªn gîi ýHäc sinh lµm bµi tËp - C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: Nh©n ho¸, cã t×nh tiÕt, miªu t¶, - T¸c dôngc¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt: + Lµm cho v¨n b¶n trë nªn sinh động, hấp dẫn, thú vị + C¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµy g©y hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa là truyÖn vui, võa häc thªm tri thøc 2-Bµi tËp 2: NhËn xÐt vÒ biÖn ph¸p nghệ thuật sử dụng để thuyết minh - Nãi vÒ tËp tÝnh cña chim Ðn - BiÖn ph¸p nghÖ thuËt: LÊy ngé nhËn håi Nhá lµm ®Çu mèi c©u chuyÖn * Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 11 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú - Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt viết văn thuyết minh để làm cho văn này thêm sinh động, hấp - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi + Lµm bµi tËp 3, (SBT6, 7) - ChuÈn bÞ bµi: “LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh” Ngµy so¹n :26/8/2008 Ngµy gi¶ng: 29/8/2008 TiÕt - LuyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh biÕt vËn dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo v¨n b¶n thuyÕt minh B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: G/¸n;S­u tÇm c¸c bµi viÕt cã sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh cã liªn quan - Học sinh: Học bài;Theo hướng dẫn giáo viên C Phương pháp - LuyÖn tËp D TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1.Tæ chøc: 2.KiÓm tra: - C©u hái: Sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh cã t¸c dông g×? Ta cÇn l­u ý ®iÒu g× sö dông? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3.Bµi míi Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật v¨n b¶n thuyÕt minh §Ó t¹o lËp mét v¨n b¶n thuyÕt minh cã søc thuyÕt phôc cao c¸c em cÇn vËn dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt mét c¸ch cã hiÖu qu¶ Giê h«m chóng ta cïng luyÖn tËp sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt v¨n b¶n thuyÕt minh Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 12 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n * Hoạt động 1: Chuẩn bị nhà - Hai học sinh đọc lại đề bài ? Xác định yêu cầu đề bài? Hs.Xác định Gv NhËn xÐt * Hoạt động 2:Trỡnh bày trờn lớp - Chia líp thµnh c¸c nhãm ? Trình bày dàn ý, đọc phần mở bài đề em đã chọn ? Khi thuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t, em cÇn lËp dµn ý nh­ thÕ nµo? ? Sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo bµi v¨n nh­ thÕ nµo? ? Hãy đọc đoạn mở bài cho đề văn em đã chọn? - Häc sinh c¶ líp th¶o luËn, nhËn xÐt, bæ sung dµn ý cña b¹n? Gi¸o viªn nhËn xÐt ­u, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh qua phÇn chuÈn bÞ bµi vµ qua giê häc Trường THCS Trần Phú I §Ò bµi: Thuyết minh các đồ dùng sau: C¸i qu¹t, c¸i bót, c¸i kÐo, chiÕc nãn II.Phân tích đề: - KiÓu v¨n b¶n: ThuyÕt minh - Néi dung thuyÕt minh: Nªu ®­îc c«ng dông, cÊu t¹o, chñng lo¹i, lÞch sö cña c¸i qu¹t (C¸i kÐo, c¸i bót, chiÕc nãn) - H×nh thøc thuyÕt minh: V©n dông mét số biện pháp nghệ thuật để làm cho bài viÕt III Tr×nh bµy vµ th¶o luËn: 1- Häc sinh ë tõng nhãm tr×nh bµy: - Tr×nh bµy dµn ý chi tiÕt - Dù kiÕn c¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt bµi v¨n VÝ dô: ThuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t: - Më bµi: Giíi thiÖu vÒ c¸i qu¹t mét c¸ch kh¸I qu¸t - Th©n bµi: Giíi thiÖu cô thÓ vÒ c¸i qu¹t: + Quạt là đồ dùng nào? (Phương pháp nêu định nghĩa) + Họ nhà quạt đông đúc và có nhiều loại nào? (Phương pháp liệt kê) + Mçi lo¹i qu¹t cã cÊu t¹o vµ c«ng dông nào? (Phương pháp phân tích phân lo¹i) + §Ó sö dông qu¹t cã hiÖu qu¶ cÇn b¶o qu¶n qu¹t nh­ thÕ nµo? - KÕt bµi: NhÊn m¹nh vai trß cña qu¹t cuéc sèng - C¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt bµi v¨n: Cã thÓ dïng biÖn ph¸p nghÖ thuËt: KÓ chuyÖn, tù thuËt, nh©n ho¸, … - Đọc phần mở bài với đề văn đã chọn 2-Häc sinh c¶ líp th¶o luËn nhËn xÐt, bæ sung söa ch÷a dµn ý cña b¹n võa tr×nh bµy: IV Nhận xét, đánh giá: 1-¦u ®iÓm: - HÇu hÕt häc sinh cã ý thøc chuÈn bÞ bµi - Bước đầu có định hướng vận dụng các biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµo bµi viÕt 2-Tån t¹i: - Mét sè häc sinh chuÈn bÞ bµi ch­a kü - VËn dông c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt ch­a Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 13 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú thËt linh ho¹t Hoạt động 4: Củng cố,dặn dò -VËn dông mét sè biÖn ph¸p NT vµo viÕt ®o¹n v¨n phÇn th©n bµi víic¸c đề văn trên (TM cái bút, cái kéo, cái quạt ) - Häc sinh vÒ nhµ: + Xem l¹i bµi + Lµm bµi tËp + So¹n v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” Ngµy so¹n :30/8/2009 Ngµy gi¶ng: 01/9/2009 TUẦN 2: TiÕt - §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh (T1) (TrÝch) - Gabrien Gacxia Macket A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu nội dung vấn đề đặt văn Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy đó, là đấu tranh cho giới hoà bình - ThÊy ®­îc nghÖ thuËt nghÞ luËn cña t¸c gi¶: Chøng cø cô thÓ, x¸c thùc, c¸ch so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: G/án;Tài liệu liên quan đến bài học - Häc sinh: Häc bµi, chuÈn bÞ bµi;Nh÷ng bµi viÕt cã liªn quan C Phương pháp Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 14 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú - Nªu-gqv®-th¶o luËn - Ph©n tÝch D TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - Câu hỏi: Phân tích vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh? Sau đọc xong văn “Phong cách Hồ Chí Minh”, em đã học tập và rèn luyện nào theo gương Bác Hồ lối sống vµ việc tiếp thu văn hoá nước ngoài? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Chiến tranh đã qua từ lâu hậu nó để lại còn nặng nề với nhân dân Việt Nam: Đó chính là di chứng chất độc màu Da Cam mà Mỹ đã sử dụng chiến tranh xâm lược Việt Nam, trên giới hai bom nguyên tử mà Mỹ đã ném xuống Nhật Bản năm 1945, đến là vấn đề giới quan tâm Vậy chúng ta cần có thái độ * Hoạt động 1:Đọc, Tìm hiểu I.:Đọc, Tìm hiểu chung chung T¸c gi¶, t¸c phÈm * T¸c gi¶: Ga-bri-en G¸c-xi-a M¸c-kÐt ? Dùa vµo phÇn chu thÝch *, h·y - Nhµ v¨n: C«-l«m-bi-a giíi thiÖu nh÷ng nÐt chÝnh nhÊt vÒ t¸c - Sinh n¨m 1928 - ¤ng lµ t¸c gi¶ cña nhiÒu tiÓu thuyÕt vµ gi¶ M¸c-kÐt? tập truyện ngắn theo khuynh hướng H Kh¸i nh÷ng nÐt chÝnh thùc huyÒn ¶o G NhËn xÐt, chèt - Năm 1982, nhận giải thưởng Nôben văn học - Th¸ng 8/1986, «ng ®­îc mêi tham dù gặp gỡ nguyên thủ nước với néi dung kªu gäi chÊm røt ch¹y ®ua vò trang, thủ tiêu vũ hạt nhân để đảm bảo Gv- Hướng dẫn học sinh đọc văn bản: an ninh và hoà bình giới Râ rµng, røt kho¸t, ®anh thÐp - V¨n b¶n nµy trÝch tõ tham luËn cña «ng Giáo viên đọc mẫuHọc sinh đọc ? H·y gi¶i thÝch c¸c tõ khã v¨n 2- §äc, kÓ to¸m t¾t: b¶n? G KiÓm tra sù hiÓu biÕt cña H vÒ mét sè tõ khã tr chó thÝch 3- T×m hiÓu chu thÝch (SGK19, 20) H Hoạt động theo cặp Tìm bố cục * Đọc và hiểu các chú thích 1, 2, 3, 4, 5, cña v¨n b¶n, néi dung chÝnh 4- Bè côc: G NhËn xÐt - V¨n b¶n nµy thuéc côm v¨n b¶n nhËt ? Xác định kiểu văn bản? dông ? Xác định thể loại văn này? - ThÓ lo¹i nghÞ luËn chÝnh trÞ x· héi ? V¨n b¶n trÝch nµy cã thÓ chia thµnh - Chia thµnh phÇn hoÆc phÇn: phần? Nội dung chính (1): Từ đầu đến “sống tốt đẹp hơn” phÇn? Nguy chiến tranh hạt nhân đè Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 15 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (Chia thµnh phÇn): (1): Từ đầu đến “thế giới” (2): Tiếp đến “cho toàn giới” (3): Tiếp đến “Xuất phát nó” (4): Cßn l¹i C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ H § nhãm * Hoạt động 2: Tỡm hiểu văn G Nêu vấn đề H Suy nghÜ, tlêi ? Cho biÕt luËn ®iÓm mµ t¸c gi¶ nªu vµ t×m c¸ch gi¶i quyÕt v¨n b¶n nµy lµ g×? ?Tại em biết điều đó? H PhÇn lín néi dung v¨n b¶n tËp trung vào điều đó ? §Ó lµm s¸ng tá luËn ®iÓm trªn t¸c giả đã sử dụng hệ thống luận thÕ nµo? Hs Ph¸t hiÖn c¸c luËn chøng, tr¶ lêi Gv NhËn xÐt, chèt Nh÷ng vÝ dô so s¸nh c¸c lÜnh vùc x· héi, y tÕ, tiÕp tÕ thùc phÈm, gi¸o dôc, … víi nh÷ng chi phÝ khæng lå cho chạy đua vũ trang đã cho thấy tính chất phi lý việc đó Trường THCS Trần Phú nặnglên toàn trái đất (2): Tiếp đến “xuất phát nó” Chøng cø vµ lý cho sù nguy hiÓm vµ phi lý cña chiÕn tranh h¹t nh©n (3): Cßn l¹i: NhiÖm vô cña tÊt c¶ chóng ta và đề nghị tác giả II Tìm hiểu văn bản: 1- T×m hiÓu luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n: - LuËn ®iÓm cña v¨n b¶n: ChiÕn tranh h¹t nh©n lµ mét hiÓm ho¹ khñng khiÕp ®ang đe doạ toàn thể loài người và sống trên trái đất, vì đấu tranh để loại bỏ nguy c¬ Êy cho mét thÕ giíi hoµ b×nh lµ nhiÖm vô cÊp b¸ch cña toµn thÓ nh©n lo¹i - HÖ thèng luËn cø: + Kho vò khÝ h¹t nh©n ®ang ®­îc tµng tr÷ có khả huỷ diệt trái đất và các hµnh tinh kh¸c hÖ mÆt trêi + Cuộc chạy đua vũ trang đã làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỷ người + Chiến tranh hạt nhân không ngược lại lý trí loài người mà còn ngược lại víi lý trÝ cña tù nhiªn, ph¶n l¹i sù tiÕn ho¸, ®­a tÊt c¶ thÕ giíi vÒ l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t c¸ch ®©y hµng ngh×n triÖu n¨m + V× vËy tÊt c¶ chóng ta ph¶i cã nhiÖm vô ng¨n chÆn cuéc chiÕn tranh h¹t nh©n, đấu tranh vì giới hoà bình  C¸c luËn cø m¹ch l¹c, chÆt trÏ, s©u s¾c => TÝnh thuyÕt phôc cña c¸ch lËp luËn ? Cho nhËn xÐt vÒ luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n nµy? * Hoạt động 4: Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi: LuËn ®iÓm, hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n - Häc sinh vÒ nhµ: + Häc bµi + Lµm bµi tËp (SBT)> + So¹n tiÕp tiÕt Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 16 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú Ngµy so¹n: 30/8/2008 Ngµy gi¶ng: 1/9/2008 TiÕt - §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh (TiÕp) - Gabrien Gacxia Macket – A Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu nội dung vấn đề đặt văn Nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trên trái đất; nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy đó, là đấu tranh cho giới hoà bình - ThÊy ®­îc nghÖ thuËt nghÞ luËn cña t¸c gi¶: Chøng cø cô thÓ, x¸c thùc, c¸ch so s¸nh râ rµng, giµu søc thuyÕt phôc, lËp luËn chÆt chÏ B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: G/án;Tư liệu liên quan đến bài học - Học sinh: Học bài;Tranh ảnh, bài viết có liên quan đến bài học C Phương pháp - Nªu-gqv®-th¶o luËn - Ph©n tÝch D TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: - KiÓm tra bµi cò: + Nªu luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n + NhËn xÐt vÒ tÝnh chÆt chÏ cña hÖ thèng luËn cø Êy - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cho bµi míi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trước, chúng ta đã tìm hiểu luận điểm và hệ thống luận văn “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” Giê nµy, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu s©u h¬n hÖ thèng luËn cø v¨n b¶n Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 17 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n * Hoạt động 1:Tỡm hiểu văn - Học sinh đọc đoạn ? Tác giả đã mở đầu bài viết ntn? H T×m nh÷ng chi tiÕt, nhËn xÐt G NhËn xÐt ? NhËn xÐt vÒ c¸ch më ®Çu bµi viÕt cña t¸c gi¶? ? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt nµy? ? Tác giả còn giúp người đọc thấy rõ h¬n søc tµn ph¸ cña kho vò khÝ h¹t nh©n b»ng c¸ch nµo? H.Suy nghÜ, tlêi G Nx, chèt ? Cho biÕt t¸c dông cña c¸ch viÕt trªn? LËp b¶ng so s¸nh- th¶o luËn nhãmtr×nh bµy KQ - Năm 1981, UNICEF định chương trình giải vấn đề cÊp b¸ch cho 500 triÖu trÎ em nghÌo trªn thÕ giíi vÒ y tÕ, gi¸o dôc s¬ cÊp, víi 100 tû USD = Sè tiÒn nµy gÇn b»ng chi phÝ cho 100 m¸y bay nÐm bom chiến lược B.1B Mỹ và 1000 tên lửa vượt đại châu - Lĩnh vực y tế: Kinh phí chương tr×nh phßng bÖnh 14 n¨m vµ phßng bệnh sốt rét cho tỷ người, cứu h¬n 14 triÖu trÎ em Ch©u Phi-B»ng gi¸ cña 10 chiÕc tµu s©n bay Ni-mÝt mang vũ khí hạt nhân Mỹ dự định sản xuất từ năm 1986 đến năm 2000 - LÜnh vùc tiÕp tÕ thùc phÈm: N¨m 1985 (Theo tÝnh to¸n cña FAO), 575 triÖu người thiếu dinh dưỡng-Không kinh phÝ s¶n xuÊt 149 tªn löa MX, chØ 27 tên lửa MX là đủ trả tiền nông cụ cần thiết cho các nước nghèo n¨m - LÜnh vùc gi¸o dôc: Xo¸ n¹n mï ch÷ cho toàn giới - Bằng tiền đóng tÇu ngÇm mang vò khÝ h¹t nh©n ? Theo t¸c gi¶ sù tån t¹i cña vò khÝh¹t Trường THCS Trần Phú II.Tìm hiểu văn (TiÕp theo) 2- HiÓm ho¹ chiÕn tranh h¹t nh©n: - “Chóng ta ®ang ë ®©u? H«m ngµy 8/8/1986” - “Nãi n«m na ra, … mäi dÊu vÕt cña sù sống trên trái đất”  Việc xác định cụ thể thời gian, đưa sè liÖu cô thÓ, c©u hái råi tù tr¶ lêi => TÝnh chÊt hiÖn thùc vµ sù khñng khiÕp cña nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n - So s¸nh víi mét ®iÓn tÝch lÊy tõ thÇn thoại Hy Lạp “Nguy ghê gớm đó đè nặng lên chúng ta gươm Đa-mô-clét” - Nh÷ng tÝnh to¸n lý thuyÕt: Kho vò khÝ Êy “Cã thÓ tiªu diÖt tÊt c¶ c¸c hµnh tinh ®ang xoay quanh mÆt trêi, céng thªm hµnh tinh n÷a vµ ph¸ huû thÕ th¨ng b»ng cña hÖ mÆt trêi” - So s¸nh sù nguy hiÓm cña chiÕn tranh h¹t nh©n víi dÞch h¹ch (So s¸nh Èn dô)  Thu hút, gây ấn tượng mạnh mẽ với người đọc tính chất hệ trọng vấn đề ®ang nãi tíi 3- Cuéc ch¹y ®ua vò trang chuÈn bÞ cho chiếntranh hạt nhân đã làm khả để conngười sống tốt đẹp h¬n: - Søc hñy diÖt cña nã qu¸ tµn ¸ NghÖ thuËt: §­a hµng lo¹t dÉn chøng víi nh÷ng so s¸nh ë c¸c lÜnh vùc, víi c¸c sè liÖu cô thÓ => Sù tèn kÐm ghª gím vµ tÝnh chÊt phi lý chạy đua vũ trang Người đọc nhận thức, chạy đua vũ trang đã và cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người, là các nước nghèo 4- ChiÕn tranh h¹t nh©n ch¼ng nh÷ng ngượclại lý trí người mà cßn ph¶n l¹i sùtiÕn ho¸ cña tù nhiªn: - “Lý trÝ cña tù nhiªn”: Quy luËt cña tù nhiªn, logic tÊt yÕu cña tù nhiªn  Nh­ vËy: ChiÕn tranh h¹t nh©n kh«ng chØ tiªu diÖt nh©n lo¹i mµ cßn tiªu huû sống trên trái đất Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 18 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Trường THCS Trần Phú nh©n “TiÒm tµng c¸c bÖ phãng, c¸i chÕt còng lµm tÊt c¶ chóng ta mÊt khả sống tốt đẹp hơn”, vì  Những chứng từ khoa học địa vËy? chÊt, cæ sinh häc + BiÖn ph¸p so s¸nh ? NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt lËp luËn cña t¸c gi¶? => NhËn thøc râ rµng vÒ tÝnh chÊt: Ph¶n ? T¸c dông cña nghÖ thuËt lËp luËn tiÕn ho¸, ph¶n tù nhiÖn cña chiÕn tranh trªn? h¹t nh©n 5- NhiÖm vô khÈn thiÕt cña chóng ta: - ĐÊu tranh ng¨n chÆn chiÕn tranh h¹t - Một học sinh đọc đoạn văn “Một nhà nhân, cho giới hoà bình tiÓu thuyÕt  cña nã” - §Ò nghÞ cña t¸c gi¶: LËp mét nhµ ? Theo t¸c gi¶ “Ch¹y ®ua vò trang lµ ®i b¨ng l­u tr÷ trÝ nhí: ngược lại lý trí, ngược lại lý trí + Nhân loại tương lai biết đến sống tù nhiªn” V× v©y? đã tồn tại, có đau khổ, có bất công, cã t×nh yªu, h¹nh phóc ? Để làm rõ luận này, tác giả đã đưa + Những kẻ vì lợi ích ti tiện mà đẩy nh÷ng chøng cø nµo? nh©n lo¹i vµo ho¹ diÖt vong H.- “Tõ míi nhen nhóm sù sèng trªn  Nh©n lo¹i cÇn g×n gi÷ ký øc cña trái đất 380 triệu năm bướm mình, lịch sử lên án bay ®­îc, 180 triÖu n¨m n÷a b«ng hồng nở kỷ địa chất, người míi h¸t ®­îc hay h¬n chim vµ míi chÕt v× yªu” - “ChØ cÇn bÊm nót mét c¸i lµ ®­a c¶ quá trình vĩ đại và tốn kém đó bao nhiªu triÖu n¨m trë l¹i ®iÓm xuÊt ph¸t cña nã” ? NhËn xÐt g× vÒ chøng cø mµ t¸c gi¶ ®­a ra? ? Víi c¸ch lËp luËn nh­ trªn, t¸c gi¶ gióp chóng ta nhËn thøc ®­îc ®iÒu g×? - Một học sinh đọc đoạn văn cuối(Thể hiÖn cô thÓ qua c©u v¨n nµo?) H.- “Chúng ta đến đây để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói chúng ta tham gia vào đồng ca người đòi hỏi giới kh«ng cã vò khÝ vµ mét cuéc sèng hoµ b×nh, c«ng b»ng” G NhËn xÐt ? Với tác giả, ông đã đưa sáng kiến (đề nghị) gì? III.Tæng kÕt ? Chúng ta nên hiểu đề nghị này 1- Néi dung: Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 19 Lop6.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n t¸c gi¶ nh­ thÕ nµo? * Hoạt động 2: Tổng kết ? Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? ? Những đặc sắc nghệ thuật văn b¶n? G Ycầu h đọc Ghi nhớ Trường THCS Trần Phú NghÖ thuËt: - Luận điểm đúng đắn, hệ thống luận rµnh m¹ch, ®Çy søc thuyÕt phôc - So s¸nh b»ng nhiÒu dÉn chøng toµn diÖn, tËp trung - Lêi v¨n nhiÖt t×nh * Ghi nhí: (SGK21) *Hoạt động 4:Củng cố, dặn dò: - HÖ thèng: Kh¾c s©u luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø cña v¨n b¶n - Bµi tËp (SGK21): Nªu c¶m nghÜ sau häc xong v¨n b¶n “§Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ b×nh” cña G G M¸c-kÐt - VÒ nhµ: Häc bµi + T×m thªm c¸c tµi liÖu vÒ t¸c h¹i cña chiÕn tranh vµ nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n - Soạn bài: “Các phương châm hội thoại” Ngµy so¹n : 07/9/2009 Ngµy gi¶ng: 08/9/2009 TiÕt - C¸c phương châm hội thoại (Tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức và phương châm lịch - Biết vận dụng phương châm này giao tiếp B ChuÈn bÞ: - Giáo viên: G/án; Những ngữ liệu có liên quan đến bài học - Häc sinh: Häc bµi;ChuÈn bÞ thùc hiÖn H § C Phương pháp - T×m hiÓu vdô LuyÖn tËp D TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1-Tæ chøc: 2-KiÓm tra: Câu hỏi: Thế nào là phương châm hội thoại lượng, phương châm hội thoại chÊt? Cho vÝ dô minh ho¹? KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3-Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Giờ trước, chúng ta đã tìm hiểu phương châm hội thoại lượng, chất Song để hội thoại vừa đảm bảo nội dung, vừa giữ quan hệ chuẩn mực Gv: Nguyễn Xuân Trưng Trang 20 Lop6.net