Đang tải... (xem toàn văn)
Dựa vào hiểu bieát treân em haõy xaùc ñònh maïch laïc trong vaên bản có những tính chất gì trong số những tính chất kể dưới đây: - Troâi chaûy thaønh doøng, thaønh maïch - Tuần tự đi qua[r]
(1)Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA TUAÀN : TIEÁT : Ngày soạn : 07/8/2010 Ngaøy daïy : 10/8/2010 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lyù Lan) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : Giúp HS -Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em – tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ : 1.Kiến thức : - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn 2.Kó naêng : - Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Lieân heä vaän duïng vieát moät baøi vaên bieåu caûm 3.Thái độ : - Trân trọng, hiểu biết và thông cảm với mẹ - Biết nâng niu, quý trọng tình mẫu tử C.PHÖÔNG PHAÙP : - Vấn đáp - Thuyeát trình - Nêu và giải vấn đề D.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1.OÅn ñònh: (1 phuùt) - 7C : Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS (3 phút) -Kiểm tra soạn bài 3.Bài mới: Vào bài (1 phút) Tất chúng ta, đã trải qua cái buổi tối và đêm trước ngày khai giảng trọng đại và thiêng liêng chuyển từ mẫu giáo lên lớp Một Còn vương vấn trí nhớ ta bồi hồi, xao xuyến lo lắng và sợ hãi mơ hồ Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngào Tâm trạng mẹ nào cổng trường mở đón lấy đứa yêu mình … HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG * Hoạt động 1: I.Giới thiệu chung: - GV: Giáo dục có vai trò to lớn phát triển - Là văn nhật dụng xã hội Ở Việt Nam ngày nay, giáo dục đã trở - Trích báo “ Yêu trẻ” TP HCM thành nghiệp toàn xã hội ? “Cổng trường mở ra” theo em thuộc kiểu văn nào? Nó đề cập đến mối quan hệ nào? (gia đình – nhà trường và trẻ em) Lop8.net (2) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA ? Văn trích từ đâu? * Hoạt động 2: GV: Đọc giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, thể tâm trạng người mẹ GV đọc – HS đọc GV hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ khó bài (Chú ý từ: háo hức, bận tâm, nhạy caûm) ? Em haõy toùm taét noäi dung vaên baûn ? - Bài văn ghi lại tâm trạng người mẹ, đêm chuẩn bị cho bước vào ngày khai trường đầu tieân ? Văn trên có nhân vật không? Đó là nhân vật nào? Có nhiều việc không? Có cốt truyện không? Xác định ngôi kể? ( Có, nhân vật chính: người mẹ, đứa con, ít việc chú yếu lá tâm trạng, ngôi kể thứ – người mẹ) ? Xác định phương thức biểu đạt? ? Văn có thể chia làm đoạn? Nội dung chính đoạn? Đoạn 1: Từ đầu … ngày đầu năm học => Tâm trạng hai mẹ buổi tối đêm trước ngày khai trường Đoạn 2: Thực không lo lắng … Hết => ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng mẹ * Hoạt động 3: ? Qua phần tóm tắt, ta hiểu hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng người mẹ là hoàn cảnh nào? ? Đêm trước ngày khai trường, tâm trạng người mẹ và đứa có gì khác nhau? Điều đó biểu chi tieát naøo baøi? - : Vô tư, thản, giấc ngủ đến dễ dàng - Mẹ: Bồn chồn, trằn trọc, thao thức không ngủ được, suy nghó trieàn mieân HS tìm dẫn chứng sgk ? Theo em, người mẹ lại không ngủ được? - Người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xöa cuûa chính mình ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn thật sâu đậm tâm hồn người mẹ? -“Mẹ còn nhớ nôn nao … bước vào” (giữa trang 7) ? Có phải người mẹ trực tiếp nói với không? (Không!) ? Theo em, người mẹ tâm với ai? - Người mẹ nhìn ngủ, tâm với con, thực là nói với chính mình, tự ôn lại kỷ nieäm cuûa rieâng mình ? Caùch vieát naøy coù taùc duïng gì? HS thaûo luaän II.Đọc – hiểu văn : 1.Đọc – tìm hiểu từ khó : SGK T8 2.Tìm hieåu vaên baûn : - Phương thức biểu đạt: biểu cảm - Bố cục: đoạn a.Hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng : - Vào đêm trước ngày khai trường con, mẹ không ngủ b.Diễn biến tâm trạng người mẹ: - Không tập trung vào việc gì - Lên giường trằn trọc - Không lo không ngủ - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, không thể nào quên thân ngày đầu tieân ñi hoïc - Mẹ còn nhớ nôn nao, hồi hộp … và nỗi chơi vơi hốt hoảng … Lop8.net (3) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA - Làm bật tâm trạng, khắc hoạ tâm tư, tình cảm, điều sâu thẳm, nói lời trực tiếp chất trữ tình, biểu cảm văn thêm thấm thía và có tác dụng truyền cảm tới người đọc ? Từ dấu ấn sâu đậm ngày khai trường, điều mà mẹ mong muốn cho đây là gì? -“Mẹ muốn nhẹ nhàng, cẩn thận và tự nhiên ghi vào lòng … xao xuyến” (gần trang 7/SGK) Mẹ mong có kỉ niệm đẹp ngày khai trường đầu tiên kỉ niệm đẹp này là hành trang theo suốt đời ? Từ trăn trở, suy nghĩ đến mong muốn mẹ cái đêm trước ngày khai trường đầu tiên con, em thấy mẹ là người nào? -Tấm lòng thương yêu sâu sắc, tình cảm đẹp đẽ sâu nặng Mẹ đã thương yêu lo lắng cho con, khoâng chæ lo laéng cho coù moät cuoäc soáng vaät chất sung túc, đầy đủ mà mẹ còn mong muốn cho có tâm hồn sáng rộng mở ? Caâu vaên naøo baøi noùi leân taàm quan troïng cuûa nhà trường hệ trẻ? -“Ai cuõng bieát raèng…sau naøy” ( gaàn cuoái trang 7) ? Kết thúc bài văn, người mẹ nói:“ Bước qua cánh cổng trường là giới kỳ diệu mở ra” Vậy đã năm bước qua cánh cổng trường, bây em hiểu “thế giới kì diệu” đó là gì? * Gợi ý: Nhà trường đã mang lại cho em gì tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lý, tình bạn, tình thầy trò, ước mơ, khát vọng … * Hoạt động 4: ? Như các em đã biết: văn này viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường vào lớp Qua tâm trạng đó người mẹ, em hiểu gì vấn đề mà tác giả muốn nói đây? Người mẹ thao thức không ngủ, suy nghó trieàn mieân => Taám loøng thöông yeâu saâu saéc, tình cảm đẹp đẽ sâu nặng c.Suy nghó cuûa meï veà ngaøy mai “Cổng trường mở ra”: “ Đi con, hãy can đảm lên, giới này là con, bước qua cánh cổng trường là giới kỳ diệu mở ra” => Vai trò to lớn nhà trường sống người 3.Toång keát : SGK/T9 III.Hướng dẫn tự học : - Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường đầu tiên - Sưu tầm và đọc số văn ? Một bạn cho rằng, có nhiều ngày khai trường, ngày khai trường ngày khai trường để vào học lớp Một là - Soạn văn “Mẹ tôi” ngày có dấu ấn sâu đậm tâm hồn - Đọc thêm bài “Trường học” người Em có tán thành ý kiến đó không ? Vì sao? E.RUÙT KINH NGHIEÄM : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TUAÀN : Ngày soạn : 7/8/2010 Ngaøy daïy : 10/8/2010 Lop8.net (4) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA TIEÁT : MEÏ TOÂI ( Trích Những lòng cao – ÉT- MÔN – ĐÔ ĐƠ A – MI – XI) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : Giúp HS - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ : 1.Kiến thức : - Sô giaûn veà taùc giaû Eùt – moân –ñoâ ñô A – mi – xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư 2.Kó naêng : - Đọc – hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) và người mẹ nhắc đến bưc thư 3.Thái độ : - Biết nhận lỗi và sửa lỗi - Yeâu thöông, kính troïng cha meï C.PHÖÔNG PHAÙP : - Vấn đáp - Giaûng bình - Nêu và giả vấn đề D.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1.OÅn ñònh : (1phuùt) - 7C: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… 2.Kieåm tra baøi cuõ : (5 phuùt) - Tóm tắt ngắn gọn văn bản”Cổng trường mở ra” - Bài học sâu sắc mà em rút từ “Cổng trường mở ra” là gì? 3.Bài : Vào bài (1 phút) Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao Nhưng không phải nào ta ý thức hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm ta nhận tất Bài văn” Mẹ tôi” cho ta bài học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG * Hoạt động : I Giới thiệu chung ? Haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû? 1.Taùc giaû : EÙt - moân- ñoâ ñô A - mi- xi (1846 – 1908) laø nhaø vaên I-ta-li-a ? Văn trích từ tác phẩm nào? 2.Taùc phaåm : * Hoạt động : - Văn trích “Những lòng - GV lưu ý HS: đọc cần thể tâm tư cao cả” – 1886 và tình cảm buồn, khổ người cha trước lỗi lầm II.Đọc - tìm hiểu văn : và trân trọng ông với vợ mình 1.Đọc – tìm hiểu từ khó : SGK T 11 - HS đọc-> GV uốn nắn GV hướng dẫn đọc chú thích, hiểu nghĩa từ khó ? Em haõy toùm taét noäi dung vaên baûn? Tìm hieåu vaên baûn ? Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Lop8.net (5) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA ? Theo em văn chia làm phần? (2 phần Phần 1=> lời kể En- ri- cô; phần => toàn thư người bố gửi cho trai) * Hoạt động : ? Văn là thư người bố gửi cho con, lại có nhan đề là “Mẹ tôi”? -Vì người bố viết thư để nhấn mạnh, đề cao vai trò người Mẹ cái Không người mẹ xuất trực tiếp, tác giả dễ dàng mô tả bộc lộ tình cảm và thái độ qúy trọng người bố mẹ, có thể nói cách tế nhị mà sâu sắc gian khổ hy sinh mà người mẹ đã âm thầm, lặng lẽ giành cho đứa mình -Người bố viết thư để giáo dục đứa có thái độ và tình cảm kính yêu, biết ơn người mẹ ? Nguyên nhân nào dẫn tới việc bố viết thư cho En - ricô? ? Thái độ người bố En-ri-cô qua thư là thái độ nào? -Câu chuyện kể lại việc En-ri-cô đã phạm lỗi”Lúc cô giáo đến thăm, nói với mẹ, tôi có nhỡ lời thiếu lễ độ” Bố đã buồn bã tức giận ? Dựa vào đâu mà em biết điều đó: - Dựa vào lời lẽ mà ông viết thư gửi ? Tìm từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ thư thể rõ điều đó? ? Lý gì đã khiến ông thể thái độ : HS thaûo luaän - Vì ông cảm thấy hụt hẩng bất ngờ Oâng không thể ngờ vì En-ri-cô lại có thể có thái độ mẹ ? Vậy bà mẹ en-ri-cô là người nào? Căn vào đâu mà em có nhận xét đó? -Người mẹ hết lòng yêu thương cái: +Mẹ đã phái thức suốt đêm +Người mẹ sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc cứu sông con->mẹ đã lo lắng khổ sở, vất vả, sẵn sàng hy sinh haïnh phuùc baûn thaân, thaäm chí chaáp nhaän laøm việc hèn nhất, en-ri-cô sống, mà đây en-ri-cô lại lỡ đối xử với mẹ và chúng ta càng hiểu sâu sắc người bố lại có thái độ nghiêm khắc ? Từ hình ảnh người mẹ en-ri-cô, em có cảm nhận gì veà taám loøng cuûa caùc baø meï noùi chung? -Thương vô bờ, hi sinh tất vì ? Em có suy nghĩ gì trước lời cảnh tỉnh người cha? 2.1 Phương thức biểu đạt: biểu cảm 2.2 Boá cuïc: phaàn a.Nguyên nhân dẫn đến việc bố viết thö : -“… nói với mẹ tôi nhỡ lời thiếu lễ độ” b.Thái độ người bố En-ricô : - Sự hỗn láo nhát dao ñaâm vaøo tim boá vaäy! - Bố không thể nén tức giận - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? - Con hãy nhớ rằng, tình yêu thương, kính troïng cha meï laø tình caûm thieâng lieâng hôn caû - Thaät xaáu hoå vaø nhuïc nhaõ cho keû naøo chà đạp lên tình thương yêu đó Người cha buồn bã, tức giận, mong hiểu công lao, hi sinh to lớn cuûa meï Lop8.net (6) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA - Những lời nói người cha thật chí tình, thật sâu sắc Những gì đã vĩnh viễn không lấy lại được, đặc biệt là người mẹ mực yêu thương chúng ta Mất mẹ, tâm hồn chúng ta trở nên trống vắng, lạnh giá, điểm tựa vững vàng Nhất là trước đó chúng ta đã làm việc gì có lỗi với mẹ thì đây cố gắng chúng ta nhằm chuộc lỗi lầm với mẹ trở nên vô nghĩa mà htôi, và từ đó chúng ta sống day dứt, dày vò người mẹ đã hi sinh đời vì chúng ta mà có lúc chúng ta làm cho mẹ đau đớn ? Theo em, điều gì đã khiến En-ri-cô “xúc động vô cùng” đọc thư bố? -> HS thảo luận (a,c,d) ? Trước lòng thương yêu, hi sinh vô bờ bến mẹ dành cho en-ri-cô, người bố khuyên điều gì? ? Em hiểu gì qua lời khuyên người bố? - Chúng ta cố gắng đừng làm điều gì sai khiến mẹ đau lòng Khi lỡ có phạm sai lầm, chúng ta phải biết thành khẩn, mẹ chúng ta là người bao dung, độ lượng Người sẵn snàg tha thứ lỗi lầm cuûa chuùng ta ? Theo em, người bố không nói trực tiếp với En-ri-coâ maø laïi vieát thö? -Tình cảm sâu sắc thường tế nhị, kín đáo, nhiều không nói trực tiếp Hơn nữa, viết thư là nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ kín kín đáo, tế nhị, vừa không làm cho người mắc lỗi lòng tự trọng Đây chính là bài học cách ứng xử sống gia đình nhà trường và xaõ hoäi * Hoạt động : ? Qua thư người bố viết gửi cho en-ri-cô, em đã rút bài học gì? - Mong En-ri-coâ noùi rieâng vaø chuùng ta noùi chung hieåu công lao to lớn khôn gì so sánh người mẹ và hãy luôn cố gắng làm nhiều việc tốt để đền đáp công ôn cuûa meï GV: Lieân heä: “Loøng meï bao daït daøo tình meï tha thieát” “ Nghĩa mẹ nước., chảy ra” * Luyện tập: Kể lại việc em lỡ gây khieán boá meï buoàn phieàn c.Lời khuyên bố : - Từ nay, không lời nói nặng với me.ï - Con phaûi xin loãi meï - Con haõy caàu xin meï hoân -> Lời khuyên nhủ chân thành, sâu sắc 3.YÙ nghóa vaên baûn : - Người mẹ có vai trò vô cùng quan troïng gia ñình - Tình thöông yeâu, kính troïng cha meï laø tình cảm thiêng liêng người * Ghi nhớ : SGK T 12 III.Hướng dẫn tự học : - Sưu tầm bài ca dao, thơ nói tình caûm cuûa cha meï daønh cho vaø tình cảm cha mẹ - Học bài và soạn bài “Từ ghép” E.RUÙT KINH NGHIEÄM : ………………………………………………………………………………………………… TUAÀN TIEÁT 3: Ngày soạn: 8/8/2010 Ngaøy daïy: 12/8/2010 TỪ GHÉP Lop8.net (7) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS - Nhận diện hai loại từ ghép: từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng laäp - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lý B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Cấu tạo từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ và đẳng lập Kó naêng: - Nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát C PHÖÔNG PHAÙP: - Vấn đáp, giải thích - Thuyeát trình - Thaûo luaän nhoùm - Nêu và giải vấn đề D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: OÅn ñònh: (1phuùt) - 7A: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… - 7B: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… Kiểm tra bài cũ: (3phút) Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: (1 phút) Ở lớp 6, các em đã học “Cấu tạo từ” Trong đó phần nào các em đã nắm khái niệm từ ghép (đó là từ phức tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau) Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo, trật tự xếp và nghĩa từ ghép, chúng ta cùng tìm hiểu bài “Từ ghép” HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG * Hoạt động 1: (10 phút) I Tìm hieåu chung: - HS đọc hai đoạn văn SGK/13 Từ ghép chính phụ H1: Trong các từ ghép “bà ngoại”, “thơm * Ví dụ 1: SGK T 13 phức” hai ví dụ vừa đọc, tiếng nào là tiếng Caáu taïo Nghĩa từ chính, tieáng naøo laø tieáng phuï, boå sung yù nghóa Tieáng chính gheùp chính Tieáng phuï cho tieáng chính? (được bổ sung (bổ sung phuï -Bà ngoại nghóa) nghóa) C P bà (người đàn ngoại người đàn bà -Thơm phức baø sinh cha sinh meï C P mẹ) H2: Em có nhận xét gì trật tự các tiếng thơm (có mùi phức muøi thôm boác từ ấy? (Tiếng chính đứng trước, höông leân maïnh, haáp tiếng phụ đứng sau) cuûa hoa, deã daãn H3: So sánh nghĩa từ “bà ngoại” với nghĩa chịu, làm cho => Nghóa hep “bà”; nghĩa “thơm phức” với nghĩa thích ngửi) hôn, cuï theå hôn từ “thơm”, em thấy có gì khác nhau? (nghĩa Lop8.net (8) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA từ “bà ngoại” hẹp nghĩa từ “bà”; nghĩa từ “thơm phức” hẹp nghĩa từ “thơm”) HS đọc ý + ghi nhớ và * Hoạt động (10 phút) * Ghi nhớ 1,2 SGK T14 - HS đọc ví dụ SGK T 14 Từ ghép đẳng lập ? Các tiếng hai từ ghép “quần áo”, “trầm * Ví dụ: SGK T 14 boång” ví duï treân coù phaân tieáng chính, Caáu taïo Nghĩa từ ghép tieáng phuï khoâng? ñaúng laäp ? So sánh nghĩa từ “quần áo” với nghĩa Quần + áo - Quaàn vaø aùo noùi tiếng “quần” “áo”; nghĩa từ “trầm Trầm + bổng chung bổng” với nghĩa tiếng “trầm” “bổng”, - Luùc traàm, luùc boång em thaáy coù gì khaùc nhau? => Caùc tieáng bình nghe raát eâm tai đẳng mặt ngữ pháp => Nghĩa chung hơn, GV chốt ý -> HS nêu ghi nhớ SGKT14 khaùi quaùt hôn nghóa * Löu yù: Khoâng suy luaän moät caùch maùy moùc tiếng nghĩa từ ghép chính phụ từ nghĩa các tieáng * Ghi nhớ 1,2 SGK T14 - Có tượng nghĩa, mờ nghĩa tiếng đứng sau số từ ghép chính phụ * Hoạt động 3: (17 phút) II Luyeän taäp: Baøi 1/15 Baøi 1/15 - Xếp các từ ghép vào bảng phân loại Từ ghép Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, - Lớp nhận xét, sửa => Gv nhận xét CP nhà ăn, cây cỏ, cười nụ HS đọc bài 2/15: Điền thêm tiếng vào sau các tiếng đã cho để tạo từ ghép chính phụ? HS đọc bài 3/15 Điền thêm tiếng vào các tiếng để tạo nên từ gheùp ñaúng laäp GV đọc bài 4/15 H: Taïi noùi “Moät cuoán saùch” ”, “Moät cuoán vở” mà không thể nói “Một sách vở”? ? Có phải thứ hoa có màu hồng gọi là hoa hồng không? … (từ ghép tên loài hoa) ? So sánh nghĩa các từ ghép “mát tay” ….? (maùt tay: chæ moät phaåm chaát ngheà nghieäp : coù tay ngheà gioûi, deã thaønh coâng coâng vieäc (thầy thuốc mát tay; nuôi lợn mát tay) Hoạt động (3 phút) Hướng dẫn tự học Từ ghép Suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ÑL ướt, đầu đuôi Baøi 2/15 bút (chì, mực); thước (kẻ, dây); mưa (rào, phùn); aên (cheø, côm); traéng )tinh, xoùa); vui (tai, mieäng) Baøi 3/15: - nuùi – soâng, nuùi non; maët muõi, maët maøy; hoïc hành, học tập; xinh tươi, xinh đẹp; tươi vui, tươi treû; ham muoán, ham thích Baøi 4/15: - Có thể nói “Một sách”, “Một vở” vì sách và là danh từ vật tồn dạng cá thể, có thể đếm - Còn “sách, vở” là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung loại nên không nói “Một sách vở” III Hướng dẫn tự học: - Học bài, nắm nội dung bài học, hoàn thành các bài tập còn lại vào - Nhận diện từ ghép văn “Cổng trường mở ra” Lop8.net (9) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA - Soạn : Liên kết văn E RUÙT KINH NGHIEÄM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… TUAÀN 1: Ngày soạn: 8/8/2010 Ngaøy daïy: 12/8/2010 TIEÁT 4: LIEÂN KEÁT TRONG VAÊN BAÛN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS - Hiểu rõ liên kết là đặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc – hiểu, tạo lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khaùi nieäm lieân keát vaên baûn - Yeâu caàu veà lieân keát vaên baûn Kó naêng: - Nhaän bieát vaø phaân tích tính lieân keát cuûa caùc vaên baûn - Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết Thái độ: Viết văn phải đảm bảo tính liên kết C PHÖÔNG PHAÙP: - Thuyeát trình, phaân tích, thaûo luaän D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC OÅn ñònh: (1phuùt) - 7A: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… - 7B: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… Kieåm tra baøi cuû: (4 phuùt) - Thế nào là từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập? So sánh khác cấu tạo? - Nghĩa từ ghép có gì khác ? cho ví dụ minh hoạ? - Kiểm tra việc làm BT nhà Bài mới: Vào bài (1 phút) - Ở lớp 6, các em đã tìm hiểu “Văn và phương thức biểu đạt” Qua việc tìm hiểu ấy, các em đã hiểu văn phải có tính chất là: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc nhằm đạt mục đích giao tiếp Như văn tốt phải có tính liên kết và mạch lạc - Vaäy lieân keát vaên baûn phaûi nhö theá naøo, chuùng ta cuøng ñi vaøo tieát hoïc hoâm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG * Hoạt động 1:(10 phút) I.Tìm hieåu chung -HS đọc VD 1a/ sgkt17 1.Tính lieân keát cuûa vaên baûn: H1: Đọc câu thư En – ri – cô đã hiểu bố nói a/ En – ri – cô không thể hiểu điều gì với mình chưa? boá muoán noùi H2: En – ri – cô chưa hiểu ý bố vì lý nào b/ Vì các câu chưa có liên kết lý sách giáo khoa? H3: Từ đó, em hiểu: Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính chất gì? GV choát laïi: - Chỉ có câu văn chính xác, rõ ràng, đúng ngữ pháp thì 10 Lop8.net (10) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA chưađảm bảo làm nên văn - Không thể có văn các câu, các đoạn văn không nối liền nhau, đó chính là liên kết * GV giảng thêm: Cũng có 100 đốt tre đẹp đẽ thì chưa đảm bảo làm nên cây tre Muốn có cây tre thì 100 đốt tre phải nối liền HS đọc ghi nhớ sgkt18 * Hoạt động 2: (10 phút) Vaäy vaên baûn coù tính chaát lieân keát laø moät vaên baûn nhö theá nào? Cô mời các em xem xét VD theo yêu cầu 2a/18 H1: So sánh câu trên với nguyên văn bài viết “Cổng trường mở ra” và cho biết người viết chép thiếu hay sai từ ngữ cụ thể nào? H2: Hãy sửa lại thành đoạn văn có nghĩa? H3: So sánh văn trang 18 với văn trang xem bên nào có liên kết, bên nào không có liên kết? H4: Tại thiếu chữ “Còn bây giờ” và chép nhầm chữ “con” thành chữ “đứa trẻ” và câu văn liên kết bống trở nên rời rạc? HS thaûo luaän - Người khác có thể hiểu: “Giấc ngủ đến với con” là giaác nguû cuûa töông lai - “Con” (ngôi lời cuả mẹ) chuyển thành “đứa trẻ” (ngôi chuyển thành lời tác giả) Các dấu, các đoạn chưa gắn bó chặt chẽ khó hieåu H5: Qua VD (trang 5, 18) em cho bieát : moät vaên baûn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? (liên kết noäi dung) H6: Cùng với điều kiện ấy, các câu văn văn phải có sử dụng phương tiện gì? (liên kết phương tiện ngôn ngữ) HS đọc ý ghi nhớ / 18 * Hoạt động 3: (17 phút) HS thaûo luaän nhoùm - Baøi taäp 1/18 - Sắp xếp các câu theo thứ tự hợp lý để tạo thành đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ - HS đọc đoạn văn H: Caùc caâu vaên coù tính lieân keát chöa? Vì - HS đọc bài 3/19 - Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn để các câu liên kết chặt chẽ với - HS đọc bài 4/19 - GV đọc lại câu văn H: Sự liên kết câu trên hình không chặt chẽ, * Ghi nhô ù: SGK T18 Phöông tieän lieân keát vaên baûn: * Ví duï: SGK T 18 - So với văn gốc, đoạn văn thiếu: “Còn bây giờ” … Giấc ngủ đến với - Câu chép sai từ “con” thành từ “đứa treû” * Ghi nhớ: SGK /18 II Luyeän taäp: Bài 1/18: Sắp xếp theo thứ tự: 1-4-2-5-3 Baøi 2/19: - Về hình thức ngôn ngữ, các câu có vẻ liên kết với - Nhöng thöc chung khong lien ket vôi vì chung khong cung noi ve mot noi dung Baøi 3/19: Điền theo thứ tự: bà – bà – cháu – bà – baø – chaùu – theá laø Baøi 4/19: Hai caâu vaên neáu taùch khoûi caùc caâu khaùc 11 Lop8.net (11) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA mà chúng đặt cạnh văn văn thì có vẻ rời rạc, câu trước Em haõy giaûi thích taïi sao? chæ noùi veà meï, caâu sau chæ noùi veà đoạn văn không có câu đó mà còn có câu thứ kết nối câu trên thành thể thống làm cho đoạn văn trở nên chặt chẽ với * Hoạt động 4: (3 phút) Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học: - Học bài, hoàn thành bài tập còn lại vào - Tìm hieåu, phaân tích tính lieân keát văn đã học - Soạn bài: Cuộc chia tay buùp beâ E RUÙT KINH NGHIEÄM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… TUAÀN TIEÁT + 6: Ngày soạn: 10/8/2010 Ngaøy daïy: 17/8/2010 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS - Hiểu hoàn cảnh éo le và tình cảm, tâm trạng các nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện tác giả văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ ly dị - Ñaëc saéc ngheä thuaät cuûa vaên baûn Kó naêng: - Đọc – hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật - Keå vaø toùm taét truyeän Thái độ: - Traân troïng tình caûm anh em ruoät thòt - Biết chia sẻ, cảm thông với số phận đứa trẻ bất hạnh C PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, giảng bình, nêu và giải vấn đề, thuyết trình D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC OÅn ñònh: (1phuùt) - 7A: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… - 7B: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… Kieåm tra baøi cuõ: (5 phuùt) - Em hãy nêu ý nghĩa văn “Cổng trường mở ra”? - Từ văn “Mẹ tôi” A – mi – xi em rút bài học gì? Đọc và câu thơ, câu ca dao nói tình cảm cha mẹ dành cho cái và ngược lại? Bài mới: Giới thiệu vào bài ( phút) 12 Lop8.net (12) Giáo án Ngữ văn Trong sống, ngoài việc cho trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ, hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể sống thiếu thốn vật chất tinh thần thì phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên, ngây thơ trẻ cảm nhận, hiểu biết cách đầy đủ sống gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào sống gia đình bất hạnh các em biết đau đớn, xót xa, là chia tay với người thân yêu để bước qua sống khác Để hiểu rõ hoàn cảnh éo le, ngang trái đời đã tác động đến tuổi thơ các em nào, chúng ta cùng tìm hiểu văn “Cuộc chia tay búp bê” HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA * HOẠT ĐỘNG 1: GV: Tình trạng ly hôn là thực tế đau lòng mà nạn nhân đáng thương là đứa trẻ ? Em bieát gì veà vaên baûn? Noù thuoäc kieåu baøi naøo? * HOẠT ĐỘNG 2: GV hướng dẫn cách đọc: HS đọc đoạn lớp nhận xét (Vì văn dài, có thể tóm tắt trước đọc vài đoạn hay và xúc động) ? Em haõy keå toùm taét laïi vaên baûn ? GV tóm tắt lại: Hai anh em Thành Thủy yêu thương và gắn bó với Thế mà gia đình tan vỡ, cha mẹ ly hôn và chúng phải chia tay Tài sản mà chúng chơi với là các thứ đồ chơi, bây phải chia đôi nỗi đau đớn xót xa Rồi trước ngoại, Thủy đã cùng anh đến trường để chào cô giáo và chia tay với bạn bè niềm cảm xúc dâng trào Sau đó chúng đã phải đột ngột chia tay vừa đến nhà Vào giây phút ấy, anh em Thủy và Thành còn nhường món đồ chơi thân thương, dặn dò lời đầy xúc cảm Và cuối cùng, Thủy đã địnhđể hai búp bê lại với người anh để chúng nó không cách xa hoàn cảnh anh em mình GV yêu cầu HS tìm hiểu kĩ nghĩa chú thích SGKT26 - GV giảng thêm chú thích (1): Trẻ em có nhiều quyền, ghi “Công ước quốc tế quyền trẻ em” liên hợp quốc 1989 Các tác giả thường khai thác nỗi khổ sống vật chất và nỗi đau tinh thần Còn truyện này, người đọc còn thấy khía cạnh khác tình cảm và lòng nhân vật Đó là điều chuùng ta caàn khaùm phaù qua vieäc tìm hieåu vaên baûn naøy ? xác định phương thức biểu đạt chính văn bản? * HOẠT ĐỘNG 3: ? Truyeän vieát veà ai? Veà vieäc gì? Ai laø nhaân vaät chính? ( truyeän vieát em bé không may mắn đứng trước đổ vỡ gia đình, đó là hai anh em Thủy, Thành phải đau đớn chia tay vì bố mẹ ly hoân.) ? Tại truyện lại là “ Cuộc …”? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghóa cuûa truyeän khoâng? HS thaûo luaän * Câu hỏi gợi mở: ? Nhöng bup be gôi cho em suy nghó gì? Chung co chia tay that khong? I Giới thiệu chung: “Cuộc chia tay buùp beâ” laø vaên baûn nhaät duïng vieát theo kieåu vaên baûn tự II Đọc-tìm hiểu văn Đọc – tìm hiểu từ khó SGK T26 Tìm hieåu vaên baûn 2.1 Phương thức biểu đạt: Tự sự, kết hợp biểu cảm 13 Lop8.net (13) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA (Những búp bê vốn là đồ chơi tuổi nhỏ, thường gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, vô tội Những búp bê truyện cuõng nhö hai anh em Thaønh vaø Thuûy saùng, voâ tö, khoâng coù toäi gì … theá maø daønh phaûi chia tay) ? Vì chuùng phaûi chia tay? (Vì cha mẹ chúng ly hôn nên chúng bị phân chia, Thành lại với cha, Thủy nhà ngoại với mẹ) ? Như tên truyện có liên quan gì đến nội dung, chủ đề truyện? (Tên truyện gợi tình buộc người đọc phải theo dõi và góp phần thể ý đồ, tư tưởng mà người viết muốn thể Chaúng haïn nhö : - Phê phán bậc cha mẹ thiếu trách nhiệm với cái - Ca ngợi tình cảm nhân hậu, sáng, vị tha hai đứa bé - Miêu tả và thể nỗi đau xót, tủi hờn em bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh) ? Câu chuyện kể theo ngôi thứ mấy? Việc lựa chọn ngôi kể này coù taùc duïng? HS thaûo luaän (Truyện kể theo ngôi thứ Người xưng “tôi” là Thành, chứng kiến các việc xảy ra, là người chịu nỗi đau em gái mình, và sức thuyết phục truyện cao hơn) ? Theo em hoàn cảnh nào để xảy các việc truyện? ? Hãy tìm các chi tiết truyện để thấy hai anh em Thành, Thủy mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm đến nhau? ? Lời nói và hành động Thủy thấy anh chia hai búp bê Veä Só vaø Em Nhoû hai beân coù maâu thuaãn gì? HS thaûo luaän ( Mâu thuẫn chỗ: mặt Thủy giận không muốn chia rẽ 02 buùp beâ nhöng maët khaùc laïi raát thöông anh, khoâng muoán nhaän heát hai con, sợ đêm không có Vệ Sĩ canh giấc ngủ cho anh, nên em bối rối sau đã “ tru tréo lên giận dữ”) ? Theo em có cách nào để giải mâu thuẫn đó không? ( Đưa tình này, tác giả gợi lên bạn đọc suy nghĩ: Muốn giải mâu thuẫn này có cách là gia đình Thủy, Thành phải đoàn tuï, hai anh em khoâng phaûi chia tay.) ? Kết thúc truyện, Thủy đã lựa chọn cách giả nào? (Thủy đã đặt Em Nhỏ quàng tay vào Vệ Sĩ… cho nó lại với anh để chúng lại với và không xa nhau.) ? Chi tiết này gợi lên em tình cảm và suy nghĩ gì? (Gợi lên lòng người đọc lòng thương cảm em, thương cảm em gái giàu lòng vị tha, thương anh, thương búp bê, thà mình chia lìa không để búp bê chia tay, thà mình chịu thiệt thòi để anh coù Veä Só gaùc cho nguû ñeâm ñeâm Chi tiết này khiến người đọc thấy chia tay hai em nhỏ là raát voâ lyù, laø khoâng neân coù.) ? Chi tiết nào chia tay Thủy với lớp học làm cô giáo bàng hoàng? ( Chi tiết Thủy không học nữa, nhà bà ngoại xa trường quá nên mẹ bảo sắm cho em thúng hoa để chợ ngoài baùn.) a Hoàn cảnh xảy các vieäc truyeän: boá meï Thaønh vaø Thuûy li hoân b Tình caûm anh em vaø chia tay Thủy với anh trai: -Thuûy mang kim taän saân vận động vá áo cho anh - Chiều nào Thành đón em ñi hoïc veà, daét tay vừa vừa trò chuyện -Thành nhường hết đồ chơi cho em nhöng Thuûy laïi thöông anh “khoâng coù gaùc ñeâm cho anh nguû” neân laïi nhường cho anh Vệ Sĩ … “- Ñaët Em Nhoû quaøng tay vaøo Veä Só” Tình caûm saùng, cao đẹp, lòng nhân hậu, vị tha cuûa em nhoû c.Cuoäc chia tay cuûa Thuûy với lớp học: -Thưa cô, em đến chào cô …Thủy - Meï baûo saém cho em moät thúng hoa để chợ ngoài baùn coâ giaùo baøng 15 Lop8.net (14) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA ? Vì cô giáo bàng hoàng? ( Vì cô quá bất ngờ học trò mình không bất hạnh gia đình “tan đàn xẻ nghé” mà còn bất hạnh vì không đến trường) ? Theo em, từ chi tiết này, khía cạnh đề tài sáng tác quyền trẻ em thì truyện ngắn này muốn nói lên điều gì? Muốn đề cập đến quyền lợi trẻ em? ( Đây là văn thể vấn đề “ quyền trẻ em” – nội dung văn nhật dụng) Như lớp các em đã học: Văn nhật dụng là loại văn đề cập đến nội dung có tính cập nhật, đề tài có tính thời sự, đồng thời là vấn đề xã hội có ý nghĩa lâu dài Truyện đã nói lên thật đời sống xã hội khiến cho nhiều đứa trẻ rơi vào hoàn cảnh bất hạnh khổ đau Từ đó có ý nghĩa giáo dục không các em mà cho tất người là cha mẹ cần phải chú ý đến tâm tư tình cảm mình Ngoài văn còn đề cập đến quyền lợi trẻ em là: Phải nuôi dạy, chăm sóc, yêu thương, đến trường ñi hoïc… ? Trong đoạn này, chi tiết nào cảm khiến em cảm động nhất? Vì sao? (- Cô giáo tặng Thủy và cây bút máy nắp vàng thể hiện: tình thương yêu, quan tâm cô giáo học trò - Khi nghe Thủy nói em không học cô giáo lên: “Trời ơi”, cô giáo tái mặt và nước mắt giàn giụa.) ? Hãy giải thích dắt Thủy khỏi trường, tâm trạng Thành lại “kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vaøng öôm truøm leân caûnh vaät”? HS thaûo luaän ( Trong việc diễn bình thường, cảnh vật đẹp, đời bình yên… mà Thành và Thủy lại phải chịu đựng mát và đổ vỡ quá lớn Em ngạc nhiên vì tâm hồn mình dông bão phải chia tay với đứa em gái bé nhỏ, thân thiết, đất trời sụp đổ tâm hồn em, mà bên ngoài người và đất trời trạng thái “bình thường” diễn biến tâm lý tác giả miêu tả chính xác, làm tăng nỗi buồn sâu thaúm, traïng thaùi thaát voïng, bô vô cuûa nhaân vaät) ? Trong truyeän coù raát nhieàu cuoäc chia tay nhöng theo em cuoäc chia tay nào làm em cảm động nhất? Vì sao? (Cuộc chia tay anh em là cảm động nhất) * HOẠT ĐỘNG 4: ? Nhaän xeùt veà caùch keå chuyeän cuûa taùc giaû? Caùch keå naøy coù taùc duïng việc làm rõ tư tưởng truyện? - Cách kể mắt và suy nghĩ người (nhân vật Thành – người kể xưng “tôi”) - Kể giúp tác giả thể cách sâu sắc suy nghĩ, tình cảm vaø taâm traïng cuûa nhaân vaät - Lời kể chân thành, giản dị, không có xung đột dội, ồn ào…phù hợp với tâm trạng nhân vật và có sức truyền cảm ? Qua câu truyện này, theo em, tác giả muốn nhắn gửi đến người điều gì? ghi nhớ GDMT: Theo em, gia đình có ảnh hưởng nào hoàng - Lớp đã có tiếng khóc thút thít Vài đứa bạn nắm chặt tay Thuûy - Cô giáo mở cặp lấy quyeån soå cuøng chieác buùt maùy naép vaøng ñöa cho Thuûy Tình thương yêu, quan tâm cô giáo học troø -“Trời ơi”, cô giáo tái mặt, nước mắt giàn giụa -Thủy chào Caàn yeâu thöông vaø quan tâm đến quyền lợi trẻ em, đừng làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên, saùng YÙ nghóa cuûa vaên baûn: Là câu chuyện đứa lại gợi cho người làm cha, mẹ phaûi suy nghó Treû em caàn sống mái ấm gia đình Mỗi người cần phải biết giữ gìn gia đình hạnh phuùc * Ghi nhớ:T27 III Hướng dẫn tự học: - Ñaët nhaân vaät Thuûy vaøo ngôi thứ để kể tóm tắt caâu chuyeän - Tìm caùc chi tieát cuûa truyeän 16 Lop8.net (15) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA phát triển tâm lí trẻ thơ? Gia đình là tổ ấm nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, vì các bậc làm cha làm mẹ phải có trách nhiệm xây dựng, bảo vệ gia đình luôn hạnh phúc và điều đó chính là họ phải baûo veä caùi Taïo cho chuùng coù moät cuoäc soáng aám no, haïnh phuùc caû veà vaät chaát laãn tinh thaàn Luyeän taäp: GV coù theå yeâu caàu HS keå toùm taét laïi truyeän * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học theå hieän tình caûm gaén boù cuûa hai anh em Thaønh vaø Thuûy - Hoïc baøi naém chaéc noäi dung baøi hoïc - Soạn bài: Bố cục văn baûn; Maïch laïc vaên baûn E RUÙT KINH NGHIEÄM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… TUẦN Ngày soạn: 15/8/2010 TIEÁT : Ngaøy daïy: 19/8/2010 BOÁ CUÏC TRONG VAÊN BAÛN A MỨC ĐỘCẦN ĐẠT: Giúp HS - Hiểu tầm quan trọng và yêu cầu bố cục văn bản; trên sở đó có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý cho các bài làm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: Tác dụng việc xây dựng bố cục Kó naêng: - Nhaän bieát, phaân tích boá cuïc vaên baûn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho vaên baûn noùi (vieát) cuï theå Thái độ: Nghiêm túc học tập C PHÖÔNG PHAÙP: thuyeát trình, phaân tích, thaûo luaän D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC OÅn ñònh: (1phuùt) - 7A: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… - 7B: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… Kieåm tra baøi cuõ: (3 phuùt) ? Liên kết là gì? Những phương tiện liên kết văn bản? Bài mới: Giới thiệu bài: (1 phút) Trong năm học trước các em đã sớm làm quen với công việc xây dựng dàn bài, mà dàn bài lại chính là kết quả, là hình thức thể bố cục Tuy nhiên trên thực tế, còn nhiều học sinh không quan tâm đến bố cục và ngại phải xây dựng bố cục lúc làm bài Vì thế, bài học hôm cho ta thấy rõ tầm quan trọng bố cục văn bản, bước đầu giúp ta xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí cho các bài làm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG HOẠT ĐỘNG 1: I Tìm hieåu chung: ? Em muốn viết lá đơn để xin gia nhập Đội Bố cục và yêu cầu bố cục 17 Lop8.net (16) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA Thieáu nieân tieàn phong Hoà Chí Minh Haõy cho bieát nội dung đơn có cần xếp theo trật tự không? (Caàn) ? Coù theå tuøy thích muoán ghi noäi dung naøo cuõng hay không? (Không) => Sự xếp nội dung các phần văn theo trình tự hợp lí gọi là bố cục ? Em hãy cho biết: Vì xây dựng văn bản, cần phải quan tâm đến bố cục? ( để các phần các đoạn rành mạch người đọc tiếp nhận dễ dàng) - HS đọc ghi nhớ chấm SGKT30 - GV chốt: Bố cục là bố trí, xếp các phần, đoạn, các ý tứ muốn biểu đạt thành trình tự trước sau, rành mạch và hợp lí GV hướng dẫn HS – Laøm BT 1/30 HOẠT ĐỘNG 2: GV yêu cầu HS đọc hai văn SGK, so sánh hai văn này với hai văn gốc sách Ngữ văn lớp tập ? Hai câu chuyện đã có bố cục chưa? (Viết tùy tiện, chöa coù boá cuïc) ? Cách kể chuyện trên bất hợp lí chỗ nào? (Văn 1: - Thời gian xếp lộn xộn - Câu cuối: đối tượng (trâu) không thống với các caâu treân (eách) Người đọc khó tiếp nhận ( Văn 2: Câu chuyện không nêu bật ý nghĩa phê phán và không còn buồn cười - Câu chuyện yếu tố bất ngờ khiến tiếng cười không bật mạch, không thể tập trung vào vieäc pheâ phaùn nhaân vaät chính) ? Qua hai ví duï treân em ruùt nhaän xeùt gì ? Bố cục phải rành mạch, hợp lí giúp cho văn đạt mức cao mục đích giao tiếp mà người tạo lập đặt HS nêu ghi nhớ chấm SGK T30 ? Theo em neân saép xeáp boá cuïc caâu chuyeän treân nhö theá naøo? (HS laøm mieäng) HOẠT ĐỘNG 3: GV: Ở lớp 6, chúng ta đã học bố cục các kiểu văn tự và văn miêu tả Vậy em haõy cho bieát: ? Bố cục bài văn Tự sự, Miêu tả gồm phần? Là phần nào? ? Hãy nêu nhiệm vụ phần: Mở bài, Thân vaên baûn: 1.1 Boá cuïc vaên baûn: ñôn xin gia nhaäp Đội TNTPHCM - Quoác hieäu - Teân ñôn - Hoï vaø teân - Ngaøy, thaùng, naêm sinh - Học lớp nào, trường nào, địa - Lí xin gia nhập Đội - Lời hứa trở thành đội viên - Lời cảm ơn - Nôi, ngaøy, thaùng, naêm vieát ñôn … - Kyù vaø ghi roõ hoï teân Bố cục xếp các thứ tự thành trình tự rành mạch, rõ ràng, hợp lí * Ghi nhớ 1/SGK T30 1.2 Những yêu cầu bố cục văn bản: - Nội dung các phần, các đoạn văn thống chặt chẽ, đồng thời lại phải phân bieät raønh maïch - Trình tự xếp các phần, các đoạn phải lôgic và làm rõ ý đồ người viết 1.3.Caùc phaàn cuûa boá cuïc: 18 Lop8.net (17) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA bài, Kết bài văn miêu tả và văn tự sự? (Tự sự: + MB: Giới thiệu chung nhân vật, vieäc + TB: Diễn biến và phát triển vieäc, caâu chuyeän + KB: Keát thuùc caâu chuyeän ? Coù caàn phaân bieät roõ raøng nhieäm vuï cuûa moãi phaàn khoâng? (coù) Vì sao? (vì: coù nhö theá boá cuïc đạt đến yêu cầu hợp lí) ? Có bạn nói rằng: MB là tóm tắt, rút gọn TB, còn KL chẳng qua là lặp lại lần MB Nói có đúng không? (Không!) Vì sao? ( Vì phần đã có nhiệm vụ riêng rành mạch, không thể lộn xộn đảm bảo yêu cầu hợp lí ? Moät baïn khaùc laïi cho raèng: Noäi dung chính cuûa việc miêu tả, tự dồn vào TB nên MB và KL là phần không cần thiết Em có đồng ý với ý kiến đó không? (Không! Vì phần góp phần tạo nên văn hoàn chỉnh giúp người đọc tiếp nhận được) GV chốt ý: HS nêu ghi nhớ chấm SGK T30 HOẠT ĐỘNG 4: HS đọc yêu cầu BT 2/30: Ghi lại bố cục truyện “ Cuoäc chia tay cuûa … beâ”? ? Bố cục ấy, theo em, đã rành mạch và hợp lý chöa? ? Coù theå keå laïi caâu chuyeän aáy theo moät boá cuïc khác không? HS keå laïi theo boá cuïc khaùc HS đọc BT 3/30 HS thaûo luaän ? Để bố cục rành mạch, theo em làm nào? * Bài tập bổ trợ: Em hãy kể lại nội dung văn Lượm Tố Hữu? MB: Giới thiệu chung Lượm và nỗi thương - Mở bài - Thaân baøi - Keát baøi 2.Ghi nhớ: SGK/30 II Luyeän taäp: Baøi 2/30: Boá cuïc cuûa vaên baûn “Cuoäc chia tay cuûa ….” + MB: “Meï toâi…khoùc nhieàu” Giới thiệu hoàn cảnh bất hạnh hai anh em Thaønh, Thuûy + TB: “Ñeâm qua…ñi thoâi con” Cảnh chia đồ chơi hai anh em và cảnh chia tay Thủy với lớp học + KB: Phaàn coøn laïi Cuộc chia tay đầy xúc động hai anh em => Bố cục rành mạch, hợp lí - Coù theå keå laïi caâu chuyeän theo moät boá cuïc khác, đảm bảo tính rành mạch, hợp lí Ví dụ: Nếu đưa đoạn “gia đình tôi khá giả…” lên đầu truyện thì câu chuyện không hấp dẫn, không tạo cảm xúc cho người đọc được, không hay Bài 3/30: Bố cục chưa rành mạch, hợp lí vì: - Các điểm 1,2,3 kể lại việc học tốt chöa phaûi laø trình baøy kinh nghieäm hoïc toát - Ñieåm khoâng phaûi noùi veà kinh nghieäm hoïc 19 Lop8.net (18) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA tiếc chú bé liên lạc TB: Keå laïi caâu chuyeän veà chuù beù hoàn nhieân, anh duõng: - Qua hồi ức gặp gỡ hai chú cháu Huế ngày đầu kháng chiến - Qua lời kể phút hy sinh đẹp đẽ, thiêng liêng Lượm chiến đấu chống quân thù KL: Cảm nghĩ người kể chuyện: xót thương, caûm phuïc … HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn tự học taäp maø noùi veà thaønh tích * Để bố cục rành mạch: - Sau phần thủ tục chào mừng tài nghệ và tự giới thiệu mình, nên nêu kinh nghieäm hoïc taäp - Sau đó nêu rõ: nhờ rút các kinh nghiệm nhö theá maø vieäc hoïc taäp tieán boä nhö theá naøo - Cuoái cuøng coù theå neâu neân leân nguyeän voïng muốn nghe các ý kiến trao đổi, góp ý baûn baùo cao vaø chuùc Hoäi nghò thaønh coâng * Để bố cục hợp lý: cần xếp các kinh nghiệm theo trật tự khoa học, dễ tiếp nhaän - Kinh nghiệm học tập trên lớp - Học nhà - Tham khaûo taøi lieäu - Tìm toøi saùng taïo… III Hướng dẫn tự học : - Xác định bố cục văn tự chọn, nêu nhận xét bố cục văn đó - Hoïc baøi, naém chaéc baøi hoïc - Soạn bài: Ca dao, dân ca E RUÙT KINH NGHIEÄM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… TUẦN 2: Ngày soạn: 15/8/2010 TIEÁT : Ngaøy daïy: 19/8/2010 MAÏCH LAÏC TRONG VAÊN BAÛN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn có maïch laïc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc – hiểu văn và thực tiễn tạo lập văn baûn vieát (noùi) B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Mạch lạc văn và cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kó naêng: noùi, vieát maïch laïc Thái độ: nghiêm túc học tập C PHÖÔNG PHAÙP: thuyeát trình, phaùt vaán, thaûo luaän D TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: OÅn ñònh: (1phuùt) - 7A: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… 20 Lop8.net (19) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA - 7B: Vaéng P ……………… Vaéng KP ……………… Kieåm tra baøi cuõ: (5 phuùt) ? Qua tiết học trước, em rút điều gì bố cục văn bản? Văn nói chung có bố cục phần? Là phần nào? ? Một bố cục nào gọi là rành mạch, hợp lí? Cho ví dụ minh họa? Bài mới: Vào bài (1 phút) Ở lớp các em đã cô giới thiệu kiểu văn với phương thức biểu đạt tương ứng ( tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính - công vụ) Ta thấy dù là kiểu văn nào đòi hỏi có bố cục chặt chẽ, rành mạch và hợp lí Ngoài bố cục ra, văn cần phải mạch lạc để người đọc và người nghe thấy dễ hiểu và hứng thú Tiết học hôm cô hướng dẫn các em tìm hiểu mạch lạc văn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: GV nhấn mạnh: Hai chữ “mạch lạc” Ñoâng y voán coù nghóa laø maïch maùu thaân theå Trong moät vaên baûn cuõng coù caùi gì gioáng nhö maïch maùu laøm cho caùc phaàn vaên baûn thống lại gọi là mạch lạc Dựa vào hiểu bieát treân em haõy xaùc ñònh maïch laïc vaên có tính chất gì số tính chất kể đây: - Troâi chaûy thaønh doøng, thaønh maïch - Tuần tự qua hết các phần, các đoạn văn baûn - Thông suốt liên tục, không đứt đoạn * Có người cho rằng: văn bản, mạch lạc là tiếp nối các câu, các ý theo trình tự hợp lí Em có tán thành ý kiến đó không? Vì sao? (Tán thành với ý kiến vì: có nối tiếp các câu, các ý theo trình tự hợp lý đảm bảo tính liền mạch chủ đề gợi nhiều hứng thú cho người đọc, người nghe) HOẠT ĐỘNG 2: HS đọc yêu cầu (a) SGK/31 ? Hãy cho biết toàn việc văn xoay quanh việc chính nào? HS thảo luận (Trong moãi vaên baûn caàn phaûi coù moät maïch thoáng nhaát, troâi chaûy lieân tuïc qua suoát caùc phaàn, caùc đoạn ) ? “Sự chia tay” và “những búp bê” đóng vai troø gì truyeän? ? Hai chò em Thaønh vaø Thuûy coù vai troø gì truyeän? ? Các từ ngữ: “chia tay, chia ra, chia đi, …” lặp lặp lại bài Một loạt chi tiết: anh cho em GHI BAÛNG I Tìm hieåu chung Mạch lạc và yêu cầu mạch lạc vaên baûn: 1.1 Maïch laïc vaên baûn: * Coù caû tính chaát: - Troâi chaûy thaønh doøng, thaønh maïch - Tuần tự qua hết các phần, các đoạn văn baûn - Thông suốt liên tục, không đứt đoạn * Mạch lạc còn là tiếp nối các câu, các ý theo trình tự hợp lí 1.2 Các điều kiện để văn có tính mạch lạc: a Sự việc chính văn “Cuộc chia tay búp beâ” laø: - Sự chia tay: Hai anh em Thành và Thủy buộc phaûi chia tay nhöng hai buùp beâ cuûa caùc em thì khoâng theå chia tay => Tạo đau đớn, xót xa hai anh em phải chia tay - Thành vàThủy là hai nhân vật tạo nên mạch lạc văn để thể chủ đề xuyeân suoát b Các từ ngữ: chia tay, chia, đồ chơi, chia rẽ, chia ñi, … Caùc chi tieát bieåu thò yù khoâng muoán 21 Lop8.net (20) Giáo án Ngữ văn TRƯỜNG THCS XÃ ĐẠ PLOA tất, Theo em, đó có phải là chủ đề liên kết các việc nêu trên thành chủ đề thống hay khoâng? ? Coù theå xem laø maïch laïc cuûa vaên baûn khoâng? HS đọc ý (c) SGK/32 ? Hãy cho biết các đoạn nối với theo moái lieân heä naøo caùc moái lieân heä (SGK)? ? Nhöng moi lien he giöa cac ñoan ay co tö nhien, hôp lí khong? GV chốt HS đọc ý ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3: ? Haõy tìm hieåu tính maïch laïc cuûa: a Vaên baûn “Meï toâi”: b Vaên baûn 2: ? Chủ đề chung xuyên suốt các phần, các đoạn vaø caùc caâu cuûa vaên baûn laø gì? ? Trình tự tiếp nối các phần, các đoạn, các câu văn có giúp cho thể chủ đề liên tục, thông suốt và hấp dẫn không? ? Chỉ các mối liên hệ đoạn văn? Luyện tập: Viết đoạn văn chủ đề học tập, đó đảm bảo tính mạch lạc HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học phaân chia: anh cho em taát, chaúng muoán chia boâi, chúng lại thân thiết, … Tất là chủ đề (vấn đề chủ yếu) liên kết các việc thành thể thoáng nhaát => Maïch laïc VB c Giữa các đoạn văn bản: “Cuộc chia tay, …” đã nối với theo các mối liên hệ: thời gian, không gian, tâm lí, ý nghĩa Ghi nhớ:SGK/32 II Luyeän taäp: Baøi 1/32: Tính maïch laïc a/ Vaên baûn “Meï toâi” - Chủ đề xuyên suốt văn là: Tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ cha mẹ cái thöông yeâu, kính troïng cha meï - Boá cuïc maïch laïc, maïch vaên thoâng suoát theo moät “doøng chaûy” + Hai dòng đầu: lí bố viết thư cho En-ri-cô + Còn lại: Thái độ người cha b/ Chủ đề xuyên suốt toàn đoạn văn: sắc vàng truø phuù, traàm aám cuûa laøng queâ vaøo muøa ñoâng, ngày mùa “Dòng chảy” hợp lí: - Cau ñau: giôi thieu bao quat sac vang - Sau đó nêu các biểu sắc vàng * Theo thời gian: mùa đông, ngày mùa * Theo khoâng gian: laøng queâ - Hai caâu cuoái: nhaän xeùt, caûm xuùc veà maøu vaøng Đoạn văn quán, rõ ràng làm cho mạch vaên thoâng suoát vaø boá cuïc maïch laïc III Hướng dẫn tự học: - Hoïc baøi, naém chaéc baøi hoïc - Tìm hieåu tính maïch laïc moät vaên baûn cuï theå - Soạn bài: Ca dao, dân ca E RUÙT KINH NGHIEÄM: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… TUẦN Ngày soạn: 19/8/2010 TIEÁT : Ngaøy daïy: 24/8/2010 CAO DAO, DAÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH 22 Lop8.net (21)