Mục tiêu: Giúp HS: a Về kiến thức: - Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của Trần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh[r]
(1)TUẦN 26 NGỮ VĂN BÀI 23 Kết cần đạt - Cảm nhận tinh thần yêu nước tác giả Hịch tướng sĩ thể qua lòng căm thù giặc sâu sắc và ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược Thấy đặc sắc nghệ thuật văn chính luận bài hịch - Nắm khái niệm hành động nói và số kiểu hành động nói thường gặp - Qua trả bài, củng cố toàn kiến thức văn thuyết minh Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ……………Dạy lớp 8B Ngày dạy:…………….Dạy lớp 8C TIẾT 93 VĂN BẢN HỊCH TƯỚNG SĨ (Trần Quốc Tuấn) Mục tiêu: Giúp HS: a) Về kiến thức: - Cảm nhận lòng yêu nước bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân dân ta kháng chiến chống ngoại xâm thể qua lòng căm thù giặc, tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lược - Nắm đặc điểm thể hịch Thấy đặc sắc nghệ thuật văn chính luận Hịch tướng sĩ b) Về kĩ năng: Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có kết hợp tư lô gíc và tư hình tượng, lí lẽ và tình cảm c) Về thái độ: Tự hào với truyền thống yêu nước chống ngoại xâm dân tộc Kính trọng và biết ơn công lao giữ nước cha ông ta thuở trước Chuẩn bị GV và HS: a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi, sách bình giảng văn – học bài cũ – đọc, tìm hiểu, soạn bài theo câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: …………………………… ……………… Sĩ số 8C: ……………………… ……………………… a) Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra miệng Câu hỏi: Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung cùa bài Chiếu dời đô? Đáp án: - Bài chiếu có kết cấu và trình tự lập luận chặt chẽ, có kết hợp hài hòa lí và tình nên có sức thuyết phục mạnh mẽ (5 điểm) 84 Lop8.net (2) - Chiếu dời đô phản ánh khát vọng nhân dân đất nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh (5 điểm) * Vào bài (1’): Tiếp nối triều đại nhà Lí là triều đại nhà Trần với chiến công hiển hách ba lần đánh tan quân xâm lược Nguyên Mông Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu hào khí Đông A thời Trần qua áng thiên cổ hùng văn Hịch tướng sĩ vị tướng tài dân tộc Trần Quốc Tuấn b) Dạy nội dung bài mới: I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG (18’) Vài nét tác giả, tác phẩm GV: Gọi HS đọc phần chú thích * SGK T 53 ?TB: Nêu hiểu biết em Trần Quốc Tuấn? Ghi:- Trần Quốc Tuấn (1231? – 1300), tước Hưng Đạo Vương là danh tướng kiệt xuất dân tộc Là người có phẩm chất cao đẹp, tài văn võ song toàn, có công lớn kháng chiến chống Mông Nguyên lần II (1285) và lần III (1287 – 1288) GV: Trần Quốc Tuấn là vị tướng kiệt xuất thời Trung đại, là người đức cả, tài cao, công huân hiển hách Ông gọi vua Trần Nhân Tông là chú ruột Ông đã gạt bỏ tình riêng để phục vụ nghĩa lớn, hết lòng yêu thương dân Là người có công lớn hai kháng chiến chống quân Mông Nguyên xâm lược Được vua Trần Nhân Tông cử làm Quốc công tiết chế thống lĩnh toàn quân, ông đã cùng các tướng sĩ chiến đấu và thắng lợi vẻ vang Cuối đời ông sống Vạn Kiếp (Hưng Đạo, Chí Linh, Hải Dương) vua Trần Anh Tông thăm, hỏi han việc nước Sau mất, ông nhân dân tôn làm Đức Thánh Trần và lập đền thờ khắp nơi nước (800 nơi) ?TB: Hịch tướng sĩ đời hoàn cảnh nào? Nêu hiểu biết em thể hịch? Ghi: - Hịch tướng sĩ viết vào khoảng trước kháng chiến chống Mông Nguyên lần thứ hai - Hịch là thể văn nghị luận thời xưa, thường vua chúa, tướng lĩnh thủ lĩnh phong trào dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh chống thù giặc ngoài GV: Theo Biên niên lịch sử cổ trung đại Việt Nam (xuất năm 1987) thì bài hịch này công bố vào tháng năm 1284 duyệt bình Đông Thăng Long Trong ba kháng chiến chống Mông – Nguyên thời Trần thì kháng chiến lần hai là gay go, liệt Giặc cậy mạnh ngang ngược, hống hách Ta sôi sục căm thù tâm chiến đấu Nhưng hàng ngũ tướng sĩ 85 Lop8.net (3) có người dao động, có tư tưởng cầu hòa Để chiến đấu giành thắng lợi, điều quan trọng là phải đánh bại tư tưởng dao động, bàng quan, phải giành áp đảo cho tư tưởng chiến thắng vì tư tưởng chủ đạo bài Hịch tướng sĩ là nêu cao tinh thần chiến thắng Đây chính là thước đo cao nhất, tập trung tinh thần yêu nước hoàn cảnh lúc giờ… Bài hịch nằm phần tựa đề Binh thư yếu lược Trần Quốc Tuấn muốn khích lệ tướng sĩ học tập binh pháp Đọc văn GV: Hịch tướng sĩ viết mục đích bày tỏ quan điểm, tình cảm tác giả tình hình đất nước nhắc nhở tinh thần ý chí các tướng sĩ, khích lệ họ có ý thức chống giặc Vì vậy, cần đọc bài hịch với giọng lúc xót xa, căm uất, lúc sôi nhiệt huyết, lúc tình cảm khuyên nhủ chú ý tính chất cân xứng, nhịp nhàng câu văn biền ngẫu GV: Gọi HS1 đọc từ đầu đến “tiếng tốt”, HS2 đọc tiếp đến “vui lòng”, HS3 đọc tiếp đến “không muốn vui vẻ có không”, HS4 đọc đoạn còn lại ?KH: Trên sở kết cấu chung bài hịch kêu gọi đánh giặc, hãy kết cấu bài hịch tướng sĩ? HS: Chia đoạn Đoạn từ đầu đến “tiếng tốt”: Nêu gương trung thần nghĩa sĩ sử sách để khích lệ ý chí lập công danh, xả thân vì nước Đoạn tiếp đến “vui lòng”: Lột tả ngang ngược và tội ác kẻ thù đồng thời nói lên lòng căm thù giặc Đoạn tiếp đến “không muốn vui vẻ có không?”: Nêu mối ân tình chủ và tướng, phê phán biểu sai hàng ngũ tướng sĩ Đoạn còn lại: Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu GV: Kết cấu bài hịch thể trình tự lập luận chặt chẽ Chúng ta tập trung phân tích phần chữ to II PHÂN TÍCH () ?TB: Hãy nhắc lại nội dung chính mà tác giả nêu đoạn văn 1? HS: Nêu nhiều gương các bậc trung thần nghĩa sĩ sử sách từ thời Xuân Thu, Chiến Quốc đến nhà Đường, Tống, Nguyên theo quá trình lịch sử từ trước tới ?KH: Mục đích tác giả nêu các gương sử sách đó là gì? HS: Khẳng định chân lí phổ biến: xưa đời nào có trung thần nghĩa sĩ bỏ mình vì nước đồng thời khích lệ tinh thần yêu nước bất khuất, khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ người ?TB: Nêu nội dung đoạn 2? Tội ác kẻ thù và thái độ tác giả (20’) 86 Lop8.net (4) ?TB: Tội ác và ngang ngược kẻ thù tác giả miêu tả nào? Ghi: […] sứ giặc lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ […] đòi ngọc lụa […] thu bạc vàng, để vét kho có hạn Thật khác nào đem thịt mà nuôi hổ đói… ?KH: Nhận xét giọng điệu và biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn này? HS: Đoạn văn có giọng điệu sục sôi căm thù, câu văn biền ngẫu có nhiều vế sóng đôi nhau, sử dụng loạt từ ngữ giàu sức đặc tả: nghênh ngang, uốn lưỡi, sỉ mắng, bắt nạt, đòi, thu, vét và dùng nhiều hình ảnh ẩn dụ: cú diều, dê chó, hổ đói…khắc họa rõ nét mặt xấu xa kẻ thù xâm lược ?KG: Cách diễn đạt đó làm lên trước mắt ta hình ảnh kẻ thù nào, thái độ tác giả lồng đoạn văn đó sao? HS: Kẻ thù tham lam tàn bạo: đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, vét kiệt quệ kho có hạn, hãn hổ đói Kẻ thù ngang ngược: lại nghênh ngang ngoài đường, bắt nạt tể phụ Những hình tượng ẩn dụ “lưỡi cú diều”, “thân dê chó” để sứ Nguyên cho thấy nỗi căm giận và lòng khinh bỉ giặc Trần Quốc Tuấn Đồng thời, đặt hình tượng đó tương quan “lưỡi cú diều” – sỉ mắng triều đình”, “thân dê chó” – “bắt nạt tể phụ”, Trần Quốc Tuấn đã nỗi nhục lớn người chủ quyền đất nước bị xâm phạm Ghi: Kẻ thù tham lam tàn bạo và vô cùng ngang ngược GV: Có thể so sánh với thực tế lịch sử: Năm 1277, Sài Xuân sứ, buộc ta lên tận biên giới đón rước; năm 1281, Sài Xuân lại sang sứ, cưỡi ngựa thẳng vào cửa Dương Minh, quân sĩ Thiên Trường ngăn lại, bị Xuân lấy roi đánh toạc đầu; vua sai Thượng tướng Thái sư Trần Quang Khải đón tiếp, Xuân nằm khểnh không dậy So sánh với thực tế thấy tác dụng lời hịch lửa đổ thêm dầu ?TB: Tiếp đó, lòng yêu nước Trần Quốc Tuấn thể cụ thể qua câu văn nào? Ghi: - Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói da ngựa, ta vui lòng ?KH: Chỉ biện pháp nghệ thuật độc đáo sử dụng đoạn văn này? HS: Hai câu văn biền ngẫu, lời lẽ tâm tình thống thiết, từ ngữ giàu sắc thái biểu cảm, sử dụng nhiều động từ trạng thái, số hình ảnh ước lệ “xả thịt lột da…gói da ngựa” 87 Lop8.net (5) ?G: Em có nhận xét gì lòng yêu nước tác giả bộc lộ qua đoạn văn? HS: Lòng yêu nước căm thù giặc Trần Quốc Tuấn thể cụ thể: quên ăn, ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột; thể qua thái độ: uất ức, căm tức chưa trả thù, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước Bao nhiêu tâm huyết, bút lực Trần Quốc Tuấn dồn vào đoạn: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối…vui lòng” Mỗi chữ, lời chảy trực tiếp từ trái tim qua ngòi bút lên trang giấy Câu văn chính luận mà đã khắc họa thật sinh động hình tượng người anh hùng yêu nước: đau xót đến quặn lòng trước cảnh tình đất nước, căm thù giặc đến bầm gan tím ruột, mong rửa nhục đến ngủ quên ăn, vì nghĩa lớn mà coi thường xương tan, thịt nát Ghi: Trần Quốc Tuấn yêu nước cháy bỏng, căm thù giặc sâu sắc, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước GV: Khi tự bày tỏ khúc nhôi gan ruột, chính Trần Quốc Tuấn đã là gương yêu nước bất khuất có tác dụng động viên to lớn tướng sĩ c) Củng cố, luyện tập (2’): GV: Cho HS đọc lại toàn đoạn 1, d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Nắm vững nét chính tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm và phần nghệ thuật nội dung đã phân tích đoạn - Học nắm vững đặc điểm thể hịch, so sánh điểm giống, khác với thể chiếu - Tiếp tục tìm hiểu kĩ phần còn lại để tiết tới học tiếp -Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ……………Dạy lớp 8B Ngày dạy:…………….Dạy lớp 8C TIẾT 94 VĂN BẢN HỊCH TƯỚNG SĨ (tiếp theo) Mục tiêu: Tiếp tục giúp HS: a) Về kiến thức: - Cảm nhận lòng yêu nước bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân dân ta kháng chiến chống ngoại xâm thể qua lòng căm thù giặc, tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lược - Nắm đặc điểm thể hịch Thấy đăc sắc nghệ thuật văn chính luận Hịch tướng sĩ b) Về kĩ năng: Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có kết hợp tư lô gíc và tư hình tượng, lí lẽ và tình cảm 88 Lop8.net (6) c) Về thái độ: Tự hào với truyền thống yêu nước chống ngoại xâm dân tộc Kính trọng và biết ơn công lao giữ nước cha ông ta thuở trước Chuẩn bị GV và HS: a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV- nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi, sách bình giảng văn – học bài cũ – đọc, tìm hiểu, soạn bài theo câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: …………………………… ……………… Sĩ số 8C: ……………………… ……………………… a) Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra miệng Câu hỏi: Nêu hiểu biết em Trần Quốc Tuấn và hoàn cảnh đời bài Hịch tướng sĩ? Đáp án: - Trần Quốc Tuấn (1231? – 1300), tước Hưng Đạo Vương là danh tướng kiệt xuất dân tộc Là người có phẩm chất cao đẹp, tài văn võ song toàn, có công lớn kháng chiến chống Mông Nguyên lần II (1285) và lần III (1287 – 1288) (6 điểm) - Hịch tướng sĩ viết vào khoảng trước kháng chiến chống Mông Nguyên lần thứ hai (4 điểm) * Vào bài (1’): Tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu xong đoạn có nội dung nói tội ác kẻ thù và thái độ tác giả Tiết học này, ta tiếp tục tìm hiểu phần còn lại bài hịch b) Dạy bài mới: GV: Gọi HS đọc đoạn Yêu cầu HS nêu nội dung chính đoạn Phân tích phải trái, làm rõ đúng sai các tướng sĩ quyền (23’) GV: Đoạn này có thể chia thành hai đoạn nhỏ Chúng ta cùng tìm hiểu đoạn văn nhỏ thứ từ “các ngươi” đến “muốn vui vẻ có không?” a) Nêu mối ân tình chủ và tướng, phê phán biểu sai hàng ngũ tướng sĩ ?TB: Trần Quốc Tuấn đã rõ mối ân tình ông và các tướng sĩ sao? Nhận xét cách thể hiện? Ghi: - Các cùng ta […], không có mặc thì ta cho áo, không có ăn thì ta cho cơm; […] lúc trận mạc thì cùng sống chết, lúc nhà thì nhàn hạ vui cười… HS: Mối ân tình chủ và tướng biểu đạt qua câu văn biền ngẫu có nhiều vế câu sóng đôi tạo nhịp nhàng cân xứng cho nội dung diễn đạt vì 89 Lop8.net (7) dễ vào lòng người đọc và tạo sức thuyết phục lớn ?KH: Qua đoạn văn, có thể thấy mối quan hệ Trần Quốc Tuấn với các tướng sĩ là mối quan hệ nào? Dụng ý tác giả nêu điều ấy? HS: Mối ân tình Trần Quốc Tuấn và tướng sĩ dựa trên hai quan hệ: quan hệ chủ tướng và quan hệ cùng cảnh ngộ Quan hệ chủ tướng đã khích lệ tinh thần trung quân ái quốc, còn quan hệ cùng cảnh ngộ đã khích lệ lòng ân nghĩa thủy chung người chung hoàn cảnh “lúc trận mạc… vui cười” Nêu mối ân tình mình và tướng sĩ, Trần Quốc Tuấn khẳng định quan hệ ông và tướng sĩ là tốt đẹp, đã có từ lâu và đáng tin cậy Điều đó đã khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ người đạo vua tôi tình cốt nhục Ghi: - Quan hệ chủ và tướng là vô cùng tốt đẹp, đã có từ lâu và đáng tin cậy ?TB: Sau nêu mối ân tình, tác giả đã phê phán hành động, thái độ sai trái nào các tướng sĩ và hậu nó nào? Ghi: - Nay các nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nước nhục mà không biết thẹn […] Hoặc lấy việc chọi gà làm vui đùa, lấy việc đánh bạc làm tiêu khiển; […] - Nếu có giặc Mông Thát tràn sang thì cựa gà trống không thể đâm thủng áo giáp giặc, […] Chẳng thái ấp ta không còn, mà bổng lộc các mất; gia quyến ta bị tan mà vợ các khốn; […] ?G: Cách thể tác giả đoạn văn có gì đặc sắc? HS: Đoạn văn sử dụng liên tiếp các câu văn biền ngẫu với nhiều vế câu sóng đôi cặp diễn tả khúc chiết nhiều ý cùng lúc, sử dụng nhiều từ ngữ mang tính chất phủ định: “không thể, không còn, mất, khốn” Giọng văn vừa là lời vị chủ soái nói với tướng sĩ quyền, vừa là lời người cùng cảnh ngộ nên có nghiêm khắc mang tính chất sỉ mắng, răn đe, có lại chân thành, tình cảm mang tính chất bày tỏ thiệt hơn, và câu hỏi tu từ cuối đoạn lời nhắc nhở, cảnh tỉnh tướng sĩ ?G: Chỉ lập luận chặt chẽ có lí có tình tác giả phê phán tướng sĩ mình? HS: Trần Quốc Tuấn vừa chân tình bảo vừa phê phán nghiêm khắc hành động hưởng lạc, thái độ bàng quan trước vận mệnh đất nước Thái độ bàng quan không là tội thờ nông cạn mà còn là vong ân bội nghĩa trước mối ân tình chủ tướng, ham chơi hưởng lạc đâu là vấn đề nhân cách mà còn là vô trách nhiệm đến táng tận lương tâm vận mệnh đất nước nghìn cân treo sợi tóc Trần Quốc Tuấn rõ việc làm sai tưởng nhỏ nhặt: vui chọi gà, cờ bạc, ham săn bắn, thích rượu ngon, mê tiếng hát,… mà hậu thì tai hại khôn 90 Lop8.net (8) lường: thái ấp, bổng lộc không còn; gia quyến, vợ khốn cùng, tan nát; xã tắc, tổ tong bị giày xéo; danh bị ô nhục; chủ và tướng, riêng và chung,… tất “đau xót biết chừng nào” GV: Có tác giả dùng cách nói thẳng, gần sỉ mắng: “không biết lo”, “không biết thẹn”, “không biết tức”, “không biết căm” Có tác giả dùng cách nói mỉa mai, chế giễu: “cựa gà trống không thể đâm thủng áo giáp giặc”, “mẹo cờ bạc không thể dùng làm mưu lược nhà bình”, “chén rượu ngon không thể làm cho giặc say chết”, “tiếng hát hay không thể làm cho giặc điếc tai” Điều đơn giản “trẻ biết được, mà các tướng lại hình không biết… làm cho họ tức khí, muốn mau chóng chứng minh tài năng, phẩm chất mình việc làm thiết thực” (Trần Đình Sử) Câu hỏi tu từ cuối đoạn là lời cảnh tỉnh đến lúc nước nhà tan thì tất thứ đã có, thú vui trước đây chẳng còn gì Có thể thấy điều mà tác giả phê phán tướng sĩ là: Ghi: - Phê phán hành động hưởng lạc, thái độ bàng quan trước vận mệnh đất nước lâm nguy GV: Yêu cầu học sinh chú ý đoạn nhỏ thứ đoạn b) Khẳng định hành động đúng nên làm để tướng sĩ thấy rõ điều hay, lẽ phải ?TB: Tác giả đã nêu hành động đúng nên làm các tướng sĩ lúc này là gì? Ghi: - Huấn luyện quân sĩ, tập dượt cung tên; khiến cho người người giỏi Bàng Mông, nhà nhà là Hậu Nghệ; […] Như vậy, thái ấp ta mãi mãi vững bền, mà bổng lộc các đời đời hưởng thụ […] danh hiệu ta không bị mai một, mà tên họ các sử sách lưu thơm […] ?KH: Những biện pháp nghệ thuật nào sử dụng đoạn văn này liên kết với đoạn trên? HS: Tác giả dùng thủ pháp nghệ thuật so sánh tương phản và cách điệp từ, điệp ý tăng tiến, nhiều từ ngữ mang tính chất khẳng định có sức thuyết phục mạnh mẽ, lôi người đọc tin và nghe theo ?G: Trình bày suy nghĩ em cách lập luận Trần Quốc Tuấn khuyên tướng sĩ mình điều nên làm? HS: Trần Quốc Tuấn đã cho tướng sĩ thấy rõ việc đúng nên làm đó là nêu cao tinh thần cảnh giác, chăm lo “tập dượt cung tên, khiến cho người người điều giỏi Bàng Mông, nhà nhà là Hậu Nghệ” Những hành động này xuất phát từ mục đích chiến thắng kẻ thù xâm lược Trần Quốc Tuấn so sánh hai viễn cảnh đầu hàng thất bại thì tất cả, chiến đấu thắng lợi thì chung và riêng 91 Lop8.net (9) Ghi: - Nêu cao tinh thần cảnh giác, chăm lo tập dượt cung tên, chiến đấu thắng lợi thì chung và riêng GV: Có thể thấy nêu viễn cảnh đầu hàng thất bại, Trần Quốc Tuấn sử dụng nhiều từ mang tính chất phủ định: “không còn, mất, bị tan, khốn” Còn nêu viễn cảnh chiến đấu thắng lợi, tác giả dùng từ mang tính chất khẳng định: “mãi vững bền, đời đời hưởng thụ, không bị mai một, sử sách lưu thơm” Điều đáng lưu ý là sử dụng phương pháp so sánh tương phản người viết hiểu quy luật nhận thức Cách điệp ngữ, điệp ý tăng tiến có tác dụng nêu bật vấn đề từ nhạt đến đậm, từ nông đến sâu Cứ bước, bước, tác giả đưa người đọc thấy rõ đúng sai, nhận điều phải trái Cả hai đoạn văn đoạn này kết thúc câu hỏi tu từ, đoạn trên kết thúc câu hỏi đầy nhức nhối, đoạn sau kết thúc câu hỏi thật sảng khoái thú vị “Lúc các không muốn vui chơi có không?” GV: Gọi HS đọc đoạn văn cuối bài và nêu vai trò nó Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu (10’) ?TB: Tác giả nêu nhiệm vụ cấp bách và khích lệ tinh thần chiến đấu tướng sĩ nào? Ghi: - Nếu các chuyên tập sách này, theo lời dạy bảo ta thì phải đạo thần chủ, nhược khinh bỏ sách này, trái lời dạy bảo ta, tức là kẻ nghịch thù ?G: Phân tích nghệ thuật lập luận tác giả đoạn kết? HS: Để giành áp đảo cho tinh thần chiến thắng, phần cuối bài hịch, lần Trần Quốc Tuấn vạch rõ ranh giới hai đường chính và tà, có nghĩa là hai đường sống và chết để thuyết phục tướng sĩ Tác giả biểu lộ thái độ dứt khoát: là địch là ta, không có vị trí chông chênh cho kẻ bàng quan trước thời Chính thái độ dứt khoát này đã có tác dụng toán thái độ trù trừ hàng ngũ tướng sĩ, động viên người còn thờ ơ, dự hãy đứng hẳn sang phía lực lượng chiến thắng Đoạn cuối bài hịch có giá trị động viên tới mức cao ý chí và tâm chiến đấu người Ghi: - Chỉ có sức học tập binh thư, chiến thắng kẻ thù xâm lược phải đạo thần chủ ?G: Hãy khái quát nghệ thuât lập luận bài Hịch tướng sĩ? HS: Đó là khích lệ nhiều mặt để tâp trung vào hướng Khích lệ từ ý chí lập công danh, lòng tự trọng cá nhân, tự tôn dân tộc đến lòng căm thù giặc, tinh thần trung quân ái quốc, nghĩa tình cốt nhục… để cuối cùng khích lệ lòng yêu nước bất khuất, chiến thắng kẻ thù xâm lược III TỔNG KẾT – GHI NHỚ (5’) 92 Lop8.net (10) ?G: Nêu nét độc đáo nghệ thuật và nội dung bài hịch? Ghi: - “Hịch tướng sĩ” là áng văn chính luận xuất sắc, có kết hợp lập luận chặt chẽ, sắc bén với lời văn thống thiết, có sức lôi mạnh mẽ - Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta kháng chiến chống ngoại xâm, thể qua lòng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK T 61 c) Củng cố, luyện tập (2’): ?: Chỉ điểm giống và khác thể chiếu và hịch? HS: Giống nhau: cùng là loại văn ban bố công khai, cùng là thể văn nghị luận, kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén, có thể viết văn xuôi, văn vần Khác mục đích, chức năng: chiếu dùng để ban bố mệnh lệnh còn hịch là để cổ vũ, thuyết phục, kêu gọi, mục đích là khích lệ tinh thần, tình cảm d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Nắm nội dung đã phân tích, học thuộc ghi nhớ, học thuộc phần bài hịch - Tiết tới chuẩn bị bài Hành động nói Yêu cầu: đọc và tìm hiểu kĩ các đoạn trích ví dụ và các câu hỏi mục I, II sau đó, trả lời các câu hỏi mục 93 Lop8.net (11)