Giáo án Ngữ văn 6 - Tiết 1 đến 65 - Trường THCS Lê Anh Xuân

Bài cũ: GV treo bảng phụ, HS lên bảng điền Đ hay S Đ Truyện Sơn Tinh, TT là câu chuyện tưởng tượng kì ảo Đ Nt có cái lõi là sự thật lịch sử S Nt là một truyện thần thoại Đ Nt thể hiện sứ[r]

Trêng THCS lª Anh Xu©n Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngày soạn: 26/ 8/2007 Tiết 1: CON RỒNG CHÁU TIÊN A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng , kì ảo truyện - Kể truyện B Chuẩn bị : Tranh “ Con Rồng, Cháu Tiên”, bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ : Kiểm tra bài soạn HS Giới thiệu bài Cho HS hiều nào là truyền thuyết? Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể các nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể Bài Hoạt động cña thầy Hoạt động cña trò GV hướng dẫn HS đọc: giọng rõ ràng, mạch lạc, I Đọc – hiểu chú thích nhấn mạnh các chi tiết li kì GV đọc mẫu đoạn đầu Hướng dẫn các em giải nghiã các từ khó HS đọc phần HS giải nghĩa số từ khó phần chú thích II Tìm hiểu văn H Tìm chi tiết thể tính chất kì lạ, Giải thích cội nguồn dân tộcViệt Nam * Lạc Long Quân: lớn lao, đẹp đẽ nguồn gốc và hình dáng - Con trai thần Long Nữ Lạc Long Quân và Âu Cơ ? - Sức khoẻ vô địch - Có nhiều phép lạ - Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh và Mộc Tinh * Âu Cơ: - Dòng họ Thần Nông - Xinh đẹp tuyệt trần - Dạy loài người trồng trọt H Em có nhận xét gì chi tiết kể HS nhân vật này ? H Theo em, Lạc Long Quân và Âu Cơ là người nào ? => Kì lạ, tài phi thường, nguồn gốc cao quí H Việc kết duyên Lạc Long Quân và Âu - Gặp nhau, yêu -> thành vợ chồng Cơ nào? H Chuyện sinh nở Âu Cơ có gì lạ ? - Sinh cái bọc trăm trứng – nở trăm Cho HS thảo luận ý nghĩa chi tiết “cái bọc …” HS thảo luận, trả lời H Lạc Long Quân và Âu Cơ chia - 50 theo cha xuống biển - 50 theo mẹ lên núi nào? Để làm gì? H Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng => Cai quản các phương Gv: N¨m häc 2008 - 2009 Lop6.net kì ảo ? –Chi tiết không có thật H Vai trò các chi tiết này? H Nguồn gốc dân tộc ta nào Cho HS thảo luận ý nghĩa chi tiết LLQ và Âu Cơ chia , chia tay? GV định hướng H Lời dặn LLQ lúc chia tay có ý nghĩa gì? - Gọi HS đọc đoạn “Người trưởng không thay đổi” H Nữa cuối truyện cho ta biết thêm điều gì xã hội, phong tục tập quán người Việt cổ? H Nêu ý nghĩa truyện ? Gọi HS đọc phần đọc thêm  Tăng li kì, tạo sức hấp dẫn  Nguồn gốc cao đẹp, cháu thần tiên, là kết ciủa tình yêu – mối lương duyên Tiên – Rồng Ước nguyện muôn đời dân tộc Việt Nam HS thảo luận nhóm.Đại diện nhóm trả lời -> ý nguyện đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, gắn bó lâu bền dân tộc VN HS đọc HS bàn luận , phát biểu -Tên nước đầu tiên: Văn Lang -Con trưởng LLQ - Âu Cơ: Hùng Vương -Cha truyền nối ngôi vua * ý nghĩa truyện HS nêu HS đọc ghi nhớ SGK Bài tập trắc nghiệm Ý nghĩa bật hình tượng “cái bọc trăm trứng” là gì? A Giải thích đời cá dân tọc Viẹt Nam; B Ca ngợi hình thành nhà nớc Văn Lang; C Tình yêu đất nước và lòng tự hào dân tộc; D Mọi người, mọidân tộc VN phải thương yêu anh em nhà Hướng dẫn luyện tập Gọi HS kể diễn cảm truyện Hướng dẫn nhà: - Tìm đọc “Mặt đường khát vọng” (văn 12) - Tìm đọc tập “Truyện cổ các dân tộc ít người VN” - Soạn bài “Bánh chưng, bánh giầy” Ngày soạn:27/8/2007 Tiết 2: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY A.Mục tiêu: HS cần - Hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kì ảo - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Kể truyện B Chuẩn bị: Tranh “Bánh chưng, bánh giầy”, bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ -Kể tóm tắt truyện “Con Rồng , Cháu Tiên”? - Nêu ý nghĩa truỵên? Giới thiệu bài Mỗi Tết đến, Xuân về, người VN chúng ta lại nhớ tới đôi câu đói quen thuộc: “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Lop6.net Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh” Bánh chưng, bánh giầy là thứ bánh không ngon, bổ không thể thiếu mâm cổ Tết dân tộc VN mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa lí thú ? Các em có biết thứ bánh bắt nguồn từ truyền thuyết nào từ thời vua Hùng? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV hướng dẫn đọc:Chậm rãi, tình cảm.Giọng I Đọc – tìm hiểu chú thích thần nói với L.Liêu-giọng âm vang, xa vắng; HS theo dõi giọng vua Hùng đĩnh đạc, khoẻ HS đọc GV đọc đoạn.Gọi HS đọc HS kể tóm tắt Gọi HS tóm tắt truyện Gọi HS giải nghĩa số từ khó: Lang , HS giải nghĩa chứng giám, sơn hào hải vị H Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? Với ý định ? H Vua chọn người nối ngôi hình thức nào? H Vì Lang Liêu đươc thần giúo đỡ? H Vì thứ bánh L.Liêu Vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu chọn nối ngôi vua? H Lang Liêu chọn nối ngôi chứng tỏ điều gì? H Truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” có ý nghĩa gì? HS đọc ghi nhớ SGK II Tìm hiểu văn Vua Hùng chọn người nối ngôi + Hoàn cảnh: - Giặc ngoài đã yên - Vua đã già muốn truyền ngôi + Ý định: -Người nối ngôi phải nối chí vua, không thiết phải là trưởng + Hình thức: Bằng câu đố để thử tài + Lang Liêu: -Là người thiệt thòi -Chăm - Hiều ý thần HS thảo luận nhóm, trả lời - Bánh có ý nghĩa thực tế (Quí trọng nghề nông, quí trọng hạt gạo) - Có ý tưởng sâu xa: Tượng Trời, tượng Đất , tượng muôn loài) - Hợp ý Vua, chứng tỏ tài đức người có thể nối chí Vua => Có tài, có đức có chí có thể nối ngôi Vua Ý nghĩa truyện - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền dân tọc ta - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy, tục thờ cúng tổ tiên ngày Tết - Đề cao lao động - đề cao nghề nông - Mơ ước vua sáng, tôi hiền, đất nước thái bình, nhân dân làm ăn no ấm HS đọc Bài tập trắc nghiệm Nhân vật Lang liêu gắn với lĩnh vực hoạt động nào người Lạc Việt thời kì Vua Hùng dựng nước? A Chống giặc ngoại xâm; B Đấu tranh, chinh phục thiên nhiên; Lop6.net C Lao động sản xuất và sáng tạo văn hoá; D Giữ gìn ngôi vua Luyện tập Chia nhóm thảo luận: Ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy? =Định hướng: Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính trời , đất, tổ tiên nhân dân ta + Đọc truyện này em thích chi tiết nào ? Vì sao? Hướng dẫn nhà - Kể lại truyện, nắm ý nghĩa truyện -Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo từ TV Tiết Lop6.net Tiết:3 Từ và cấu tạo từ tiếng việt A.Mục tiêu cần đạt: HS hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: - Khái niệm từ - Đơn vị cáu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ: Từ đơn / từ phức; Từ ghép / từ láy B Chuẩn bị: Bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ: Kiểm tra kiến thức từ tiểu học Gọi học sinh nêu lên số từ (từ tiếng - từ tiếng) ? Giới thiệu bài Từ là gì? Nó cấu tạo nào ? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm 3.Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV chép ví dụ lên bảng I Từ là gì? HS đọc lại ví dụ Ví dụ: Thần/dạy/dân/cách/trồng H Câu trên có từ ? trọt/,chăn nuôi/và/cách/ăn ở/ H Câu trên có tiếng? -> HS trả lời: từ H Tiếng và từ có gì khác ? 12 tiếng => Tiếng dùng để tạo từ Từ dùng để tạo câu Khi tiếng có thể dùng để tạo câu tiếng H Từ là gì ? trở thành từ * Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng GV nêu só từ: rất, cảnh vật, phong cảnh, để đặt câu em, phố, làng, tươi đẹp H Chọn các từ thích hợp đặt thành câu? Làng em, phong cảnh tươi đẹp H Ví dụ bên có tiếng, từ? VD: Đẹp vô cùng Tổ quốc ta -> tiếng, từ Hà Nội là thủ đô nước Việt Nam GV tre bảng phụ: Bảng phan loại -> tiếng, từ Gọi HS điền vào bảng phụ các từ câu II Từ đơn và từ phức H Từ có cấu tạo thé nào? HS lên bảng làm H Đơn vị cấu tạo nên từ là gì? -> tiếng, tiếng, tiếng H Từ đơn là gì? -> Tiếng cấu tạo nên từ H Từ phức là gì? -> Từ đơn - từ có tiếng H Nêu ví dụ số từ phức? -> Từ phức - từ tiếng trở lên H Từ ghép và từ láy giống và khác chổ nào? Giống: có tiếng trở lên Khác: Từ ghép: có quan hệ với GV cho HS nhắc lại kiến thức đã học nghĩa Từ láy: có quan hệ láy âm các Lop6.net tiếng * Ghi nhớ : HS đọc SGK III Luyện tập (có thể thực đan xen sau mục lớn bài học) Đọc câu sau và thực các nhiệm vụ nêu bên Người Việt Nam ta – cháu vua Hùng – nhắc đến nguồn gốc mình, thường xưng là Rồng cháu Tiên a Các từ: nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên c Các từ ghép quan hệ thân thuộc: chú bác, cô dì, cậu mợ, anh em, cha con, vợ chồng Qui tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc - Theo giới tính (nam, nữ): ông bà; cha mẹ; anh chị; cậu mợ - Theo bậc (trên, dưới) : ông cháu; bà cháu; cha con; mẹ Tên các loại bánh cấu tạo - Cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh xốp - Nêu tên chất liệu bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh nưkhoai, bánh tôm - Tính chất bánh: bánh dẻo - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc * Hướng dẫn học nhà - Về nhà làm bài tập 4,5 - Học thuộc ghi nhớ - Tìm hiểu trước bài: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Ngày soạn:2 8/8/2007 Tiết GIAO TIẾP , VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu cần đạt – Huy động kiến thức HS các loại văn mà HS đã biết – Hình thành sơ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt B Chuẩn bị: C Hoạt động dạy học Giới thiệu bài Trong sống, chúng ta muốn trao đổi, đề đạt, bày tỏ ý kiến mình với người khác chúng ta phải làm gì và cách nào? Để hiểu rõ điều đó chúng ta tìm hiểu bài học hôm Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Tìm hiểu chung văn và phương thức H Trong đời sống, có tư tưởng biểu đạt tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp cho người hay đó biết thì em làm -Em nói hay viết cho người ta biết Có thể nói tiếng, câu hay nhiều câu nào? H.Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, - Phải biểu đạt đầy đủ trọn ven mà muốn thì nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn phải tạo lập văn ( nghĩa loà nói có đầu, có cho người khác hiểu, thì em làm đuôi, có mạch lạc, lí lẽ ) Lop6.net nào? HS đọc câu ca dao SGK * Câu ca dao -Nêu lời khuyên - Chủ đề văn bản: Giữ chí cho bền H, Câu ca dao này sáng tác để Câu thứ nói rõ thêm, giữ chí cho bền nghiã là làm gì? Nó muốn nói lên vấn đề (chủ đề) gì: là không dao động người khác thay đổi gì? Hai câu và liên kết với chí hướng nào? Như đã biểu đạt trọn vẹn Chí đây là: Chí hướng, hoài bảo, lí tưởng Vần là yếu tố liên kết Mạch lạc là quan hệ giải ý chưa? thích câu sau câu trước, làm rõ ý cho câu trước Câu ca dao trên là 1văn gồm câu  phải chăm làm việc và phải biết tiết kiệm H Câu ca dao có thể coi là văn chưa? - Hiệp vần lành với dành - Ngắn gọn, súc tích, cụ thể Câu tục ngữ: Làm lành để dành -> Lời phát biểu là văn vìlà chuổi đau lời có chủ đề (hiểu là vấn đề chủ yếu, xuyên H Câu tục ngữ này nói lên điều gì? suốt, tạo thành mạch lạc văn bản, có các H Được lên kết với nào? hình thức liên kết với nhau), chủ đề là lời phát biểu thầy, nêu thành tích năm qua, nhiệm H Em có nhận xét gì hình thức? H Lời phát biểu thầy (cô) hiệu trưởng vụ năm học - Bức thư là văn viết,có thể thức, có chủ đề lễ khai giảng năm học có phải là xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm văn không? Vì sao? tới người nhận thư (Đây là văn nói) - Các thiếp mời, đơn xin học là văn vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức định H Bức thư em viết cho bạn bè hay người thân có phải là văn không? HS tìm H Những đơn xin học, bài thơ, truyện cổ Kiểu văn và phương thức biểu đạt tích (kể miệng hay chép lại), câu văn đối, thiếp mời dự đám cưới…có phải Tuỳ theo mục đích giao tiếp có thể chia các là văn không? phương thức biểu đạt sau: H Hãy kể thêm văn mà em a.Tự sự: Trình bày diễn biến việc biết? VD: Tấm Cám b Miêu tả: tái trạng thái sư vật, người c Biểu cảm: bày tỏ tình cảm H Có phương thức biểu đạt nào? d Nghị luận: nêu ý kiến đánh giá, bàn luận.e e.Thuyết minh: giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp H Mục đích tự là gì? Cho ví dụ? g Hành chính công vụ: trình bày ý muốn, H Mục đích miêu tả là gì? HS nêu ví quyyết định nào đó thể hiệnquyền hạn trách dụ miêu tả đã học lớp 5? nhiệm người với người H Nêu mục đích nghị luận, thuyết minh, hành chính công vụ? Cho ví dụ? HS dựa vào nội dung bài học và ghi nhớ trả lời * Ghi nhớ: SGK (HS đọc) II Luyện tập 1.Phương thức biểu đạt Lop6.net H Qua hai phần tìm hiểu trên em hiểu giao tiếp là gì? Văn là gì? Có kiểu văn bản? GV hướng dẫn HS tìm phương thức biểu đạt bài tập a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm đ Thuyết minh “Con Rồng, cháu Tiên” thuộc kiểu : Tự sự: Kể việc, kể người và lời nói, hành động họ theo diễn biến định HS làm bài tập Hướng dẫn học nhà - học thuộc ghi nhớ, xem lại bài cũ - Chuẩn bị bài + Bài tập: Đoạn văn: Bánh hình vuông là tượng trời Tiên Vương chứng giám thuộc kiểu văn gì? Tại sao? Ngày soạn: 6/9/2007 Tiết 5: THÁNH GIÓNG A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng - Kể lại truyện này B Chuẩn bị: Tranh Thánh Gióng, các bài thơ, đoạn thơ Thánh Gióng C.Hoạt động day học Bài cũ ?Kể lại truyện Bánh chưng bánh giầy ?Nêu ý nghĩa truyện Giới thiệu bài Chủ đề đánh giạc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử văn học VN nói chung, văn học dân gian nói riêng Thánh Gióng là truyên dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ dề này Để biết nội dung câu chuyện chúng ta tìm hiểu nội dung bài học 3.Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV hướng dấn HS đọc: giọng đọc ngạc nhiên, I.Đọc - hiểu chú thích hồi hộp đoạn đầu; giọng dõng dạc trang HS nghe nghiêm , háo hức phấn khởi đoạn sau HS đọc HS kể Đoạn cuối đọc chậm nhẹ HS giải nghĩa số từ khó H Trong truyện Thánh Gióng có nhân II Tìm hiểu văn HS trả lời vật nào? Ai là nhân vật chính? Nhân vật Thánh Gióng H Nhân vật này xây dựng nhiều HS nêu số chi tiết chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa Em hãy tìm và liệt kê chi tiết đó? 2Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo Lop6.net H Chi tiếng nói đầu tiên chú bé lên ba là tiếng nói đòi đánh giặc có ý nghĩa gì? ( Gióng là hình ảnh nhân dân) + Tiếng nói đầu tiên là tiếng nói đòi đánh giặc -> Ca ngợi ý thức dánh giặc, cứu nước hình tượng Gióng “không nói là để bắt đầu nói điều quan trọng, nói lời yêu nước, lời cứu nước” - Ý thức đánh giặc cứu nước tạo cho người anh hùng khả hành động khác thường, H Chi tiết bà làng xóm góp gao nuôi thần kì Gióng có ý nghĩa gì? GV cung cấp dị khác: Dân gian kể + Bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng Gióng lớn, ăn thì bảy nong cơm, ba - Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc nong cà; còn uống thì uống nước cạn nhân dân Sức mạnh dũng sĩ Gióng đà khúc sông ặc thì vải bô không đủ, phải lấy nuôi dưỡng từ cái bình thường, giản dị - Nhân dân ta yêu nước, mong Gióng bông lau che thân kín người lớn nhanh đánh giặc cứu nước GV Ngày hội Gióng, nhân dân tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi - Cả làng đùm bọc, nuôi dưỡng Gióng => Sức mạnh tổng hợp đoàn kết Gióng Đây là hình thức tái quá khứ -> + Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành giàu ý nghĩa H Chi tiết Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai tráng sĩ - Cuộc chiến đấu đòi hỏi dt ta phải vươn mình thành tráng sĩ có ý nghĩa gì? phi thường Gióng vươn vai là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm H Chi tiết này có ý nghĩa gì? + Gióng đòi ngựa sắt, roi sát, áo giáp sắt để đánh giặc GV liên hệ với lời nói chủ tịch Hồ Chí Minh kêu gọi toàn quốc kháng chiến HS trả lời + Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng trời H Chi tiết này có ý nghĩa gì? HS trả lời Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng H Hãy nêu ý nghĩa hình tượng Thánh - Gióng là hình tượng tiêu biểu người anh Gióng? hùng đánh giặc cứu nước, mang mình sức mạnh cộng đồng - Gióng là hình tượng lòng yêu nước, khả và sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm H Truyền thuyết thường liên quan đến thật Cơ sở thật lịch sử truyện Thánh Gióng - Vào thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự vệ lịch sử Theo em, truyện Thánh Gióng có liên ngày càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy động quan đến thật lịch sử nào? sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Hưng đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời HV, cư dân Việt nhỏ đã kiên chống lại đạo quân xl để bảo vệ cộng đồng GV cho HS hệ thống lại bài học HS đọc ghi nhớ HD HS luyện tập câu – SGK HS làm phần luyện tập Hướng dẫn nhà Lop6.net – Tìm chi tiết chứng tỏ truyện trên không hoàn toàn là truyền thuyết – Trả lời câu (luyện tập) – Chuẩn bị bài từ mượn Ngày soạn: 6/9/2007 Tiết 6: TỪ MƯỢN A Mục tiêu cần đạt: HS cần - Hiểu nào là từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lí nói, viết B Chuẩn bị: Bảng phụ c Hoạt động dạy học Bài cũ: - Nêu các kiểu từ tiếng Việt? - Phân biệt từ ghép và từ láy? Giới thiệu bài Từ tiếng Việt với số lượng không lớn song quá trình giao tiếp, người Việt không sử dụng vốn từ mình mà còn mượn số ngôn ngữ khác làm cho vốn tiếng Việt ta thêm phong phú thêm Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Từ Việt và từ mượn Gọi HS đọc ví dụ SGK Xét ví dụ H Giải thích nghĩa từ trên? …tráng sĩ… trượng HS giải nghĩa H Các từ đó có nguồn gốc từ đâu? Từ mượn tiếng Hán (TQ) H Việc sử dụng từ đó nào? -> Dùng phù hợp, tạo nên sắc thái trang BT nhanh: cho câu văn Hãy tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố sĩ -> Hiệp sĩ, thi sĩ, chiến sĩ, bác sĩ, nghệ sĩ… đứng sau? Nguồn gốc số từ mượn VD: Sứ giả, ti vi, xà phòng ,buồm, mít tinh ,rađi-ô, gan, điện, ga, bơm, xô viết, giang sơn, inHS đọc các từ câu GV viết lên bảng từ đó tơ-nét H Những từ nào mượn từ tiếng Hán? - Những từ mượn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan H Những từ nào mượn từ các ngôn ngữ - Những từ mượn từ ngôn ngữ Ấn – Âu: Ra-đikhác? ô, in-tơ-nét - Những từ mượn có nguồn gốc Ấn Âu đã Việt hoá mức độ cao và viết chữ Việt: ti-vi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm Cách viết từ mượn H Nêu nhận xét cách viết từ mượn nói HS trả lời và lấy ví dụ trên? H Vậy nào là từ mượn? Từ Việt? HS trả lời H Ta đã mượn từ ngôn ngữ nào?  ghi nhớ : SGK Cách viết từ mượn đó sao? HS đọc II Nguyên tắc từ mượn Giọ HS đọc đoạn trích ý kiến chủ tịch Ý kiến chủ tịch HỒ Chí Minh HCM - Mặt tích cực: Mượn từ là cách làm giàu Lop6.net H Mặt tích cực và mặt tiêu cực việc mượn từ là gì? GV chốt: Khi cần thiết (TV chưa có khó dịch) thì phải mượn Khi TV đã có thì không nên mượn tuỳ tiện GV hướng dẫn HS lên bảng làm các bài tập tiếng Việt - Mặt tiêu cực: lạm dụng việc mượn từ làm cho tiếng Việt kém sáng * HS đọc ghi nhớ SGK III Luyện tập Một số từ mượn câu a Mượn tiếng Hán: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mượn tiếng Hán: gia nhân c Mượn tiếng Anh: Póp, Mia-cơn, in-tơ-nét Nghiã tiếng tạo thành từ Hán Việt a Khán giả (khán: xem, giả: người) Độc giả (độc: đọc, giả: người) b Yếu điểm (yếu: quan trọng, điểm: điểm) Yếu lược (yếu: quan trọng, lược: tóm tắt) Yếu nhân (yếu: quan trọng, nhân: người) 3.Hãy kể số từ mượn a Tên các đơn vị đo lường: mét , lít… b Tên các phận xe đạp: ghi đông, pê-đan… c Tên gọi số đồ vật: Ra-đi-ô, sa-lông… Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ SGK – Làm bài tập 4,5 -Tìm hiểu trước bài tìm hiểu chung văn tự -Ngày soạn: 7/9/2007 Tiết , 8: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt Qua tiết học giúp HS: - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu múc đích giao tiếp tự và bước đầu biết phân tích các viếc tự B Chuẩn bị: Bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ: - Có kiểu văn nào? Nêu mục đích giao tiếp văn Giới thiệu bài mới: Các em, trước đến trường và bậc tiểu học, thực tế đã giao tiếp tự Hôm ta tìm hiểu mục đích giao tiếp và phương thức tự sự, yếu tố làm thành văn tư Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương H Hằng ngày các em có kể chuyện và nghe kể thức tự chuyện không? Các em thường nghe kể HS trả lời chuyện gì? Kể chuyện văn học, chuyện đời thường, chuyện sinh hoạt… H Khi nghe kể chuyện người nghe muốn biết -> Người nghe muốn tìm hiểu, biết để nhận Lop6.net điều gì và người kể phải làm gì? H Vậy người kể phải sử dụng phương thức gì? Gọi HS kể lại chuyện Thánh Gióng H Truyện Thánh Gióng thuộc văn gì? H Văn tự này cho ta biết điều gì? H Ý nghĩa thứ tự các chuỗi việc đó? H Vậy tự là gì? H Nêu mục đích tự sự? thức người, vật, việc Đối với người kể là thông báo, cho biết, giải thích… -> Để trả lời các câu hỏi trên , người ta cần phải sử dụng thể văn tự - kể chuyện Đó là phương thức tự HS kể HS trình bày - liệt kê các việc theo thứ tự HS trả lời * Ghi nhớ:SGK (HS đọc) Gọi HS đọc bài tập H Ở truyện này phương thức tự thể nào? H Câu chuyện thể ý nghĩa gì? H Diễn biến câu chuyện? Gọi HS đọc bài tập H Bài thơ sau có phải là tự không? Vì sao? Cho HS kể lại văn xuôi H Hai văn sau có nội dung tự không? Vì sao? Tự đây có vai trò gì? Tiết II Luyện tập Đọc mẫu chuyện sau và trả lời câu hỏi - Truyện kẻ diễn biến tư tưởng ông già mang sắc thái hóm hĩnh -> Thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức thì sống chết HS nêu 2.Bài thơ “Sa bẫy” Đó là bài thơ tự Vì bài thơ đã kể lại câu chuyện có đầu có đuôi, có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn Mèo đã tự mình sa bẫy 3.Hai văn có nôi dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc + Đoạn 1: Nội dung là kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thành phố Huế chiều ngày 3/4/2002 + Đoạn 2: kể người Âu Lạc đánh với quân Tần xâm lược là đoạn sách lịch sử + Vai trò: giới thiệu, tường thuật, kể chuyện lich sử, thời H Kể lại câu chuyện để giải thích vì người VN tự xưng là Rồng, cháu Tiên? Hướng dẫn học nhà - Làm bài tập số - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài Sơn Tinh Thuỷ Tinh HS kể ngắn gọn Ngày soạn: 17/9/2006 Tiết 9: SƠN TINH, THUỶ TINH Lop6.net A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình - Luyện cho HS kỹ đọc, kể B Chuẩn bị: Tranh Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ: Tóm tắt truyện Thánh Gióng và nêu ý nghĩa truỵện Giới thiệu bài Dọc dãi đất hình chữ S, bên bờ biển Đông, Thái Bình Dương, nhân dân VN chúng ta, là nhân dân miền Bắc, hàng năm phải đối mặt với mùa mưa, lũ là thuỷ- hoả đạo- tặc dữ, khủng khiếp Để tồn chúng ta cần phải tìm cách sống chiến đấu và chiến thắng giạc nước Cuộc chiến đấu trường kì gian khổ đã thần thoại hoá truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV hướng dẫn HS đọc, kể: giọng chậm rãi I Đọc - hiểu chú thích đoạn đầu, nhanh gấp đoạn sau: Đoạn tả HS nghe giao chiến thần Đoạn cuối giọng đọc, HS đọc HS kể kể chậm, bình tĩnh… HS giải nghĩa số từ khó II Tìm hiểu văn H Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gồm * Bố cục: đoạn - Từ đầu đến “1 đôi”: Vua Hùng thứ 18 kén rễ đoạn? Mỗi đoạn thể nội dung gì? - Tiếp theo đến “thần nước đành rút quân : ST, TT cầu hôn và giao tranh vị thần - Còn lại: Sự trả thù TT và chiến thắng ST H Truyện gắn với thời đại nào lịch -> Truyện gắn với thời đai các vua Hùng- thời sử VN? đại có nhiều đời vua H Trong truyện nhân vật chính là ai? Sự việc Nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh chính là gì? (vua Hùng kén rễ) - Đều là vị thần H Em hãy cho biết vài nét nhân vật này? Sơn Tinh : thần núi H Thần có nghĩa là nào? Em hãy giải Thuỷ Tinh : thần nước thích? (HS trả lời) H Tài lạ thần miêu tả nào? -Sơn Tinh: vẫy tay, cồn bãi, mọc núi đồi -Thuỷ Tinh: gọi gió đến, hô mưa H Trước tài lạ không kém chàng => Vua Hùng điều kiện: vua Hùng đã phải làm gì? Ai đem sính lễ đến trước thắng H Sính lễ vua Hùng là đồ vật gì? Một trăm ván cơm nếp Đây là lễ vật nào? Có gì bình Một trăm nệp bánh chưng => Bình thường thường và khác thường? Voi chín ngà H Lễ vật đó có lợi cho ai? (ST) Gà chín cựa => Sơn hào hải vị khó tìm Ngựa chín hồng mao khác thường H Sự việc diễn nào? ->Sơn Tinh có đầy đủ lễ vật -> đến trước H Trước tình đó Thuỷ Tinh đã làm gì? ảnh -Thuỷ Tinh đến sau : dận hưởng nào đến nhân dân? +hô mưa, gọi gió đánh ST + nước ngập ruộng đồng, nhà cửa Lop6.net H Không nao núng Sơn Tinh đã làm gì? H Kết cuối cùng trận chiến nào? H Từ đó hàng năm TT đã làm gì làm gì? Nhân dân ta muốn giải thích điều gì qua truyền thuyết này? H Trong truyện này có nhiều chi tiết kì ảo? Em hãy nêu vài chi tiết đặc sắc và cho biết ý nghĩa? H Qua đó em hãy nêu ý nghĩa tượng trưng các nhân vật? (HS thảo luận nhóm) H Truyện Sơn Tinh , Thuỷ Tinh có ý nghĩa gì H Các nhân vật ST – TT gây ấn tượng mạnh mẽ khiến người đọc nhớ mãi, theo em điều đó có là nhờ đâu; “Trí tưởng tượng kì ảo người xưa đã xây dựng các hình tượng khổng lồ mang ý nghĩa tượng trưng khái quát cho các ll thiên tai bão lụt” H Vậy truyện ST – TT thuộc kiểu văn gì? HS đọc ghi nhớ -> nhân dân chìm biển nước - Sơn Tinh bốc đồi, dời núi, ngăn nước + Sơn Tinh: thắng + Thuỷ Tinh: thua -> Hàng năm gây mưa gió, lụt bão Đó chính là TT đáng ST Giải thích tượng mưa lũ hàng năm HS nêu + Thuỷ Tinh: tượng mưa to, bảo lụt ghêgớm hàng năm hình tượng hoá + Sơn Tinh: là lực lượng cư dân việt cổ đắp đê chống lũ lụt-> ước mơ chiến thắng thiên tai >được hình tượng hoá Ý nghĩa truyện -Mượn truyện thần tranh giành người đẹp để giải thích tượng giông bão, lũ lụt hàng năm Sơn Tinh đã đánh thắng TT, điều đó đã nói lên ước mơ và khát vọng người Việt cổ xưa muốn có sức mạnh thần kì vô địch để đẩy lùi chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ nghề trồng lúa - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng * Ghi nhớ SGK (HS đọc) -> Văn tự Ghi nhớ: SGK Bài tập trắc nghiệm Nội dung bật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là gì? A Hiện tượng đấu tranh chinh phục thiên nhiên tổ tiên ta; B Các chiến tranh chấp nguồn nước, đất đai giữacác tộc; C Sự tranh chấp quyền lực các thủ lĩnh; D Sự ngưỡng mộ Sơn Tinh và lòng căm ghét Thuỷ Tinh * Luyện tập HS kể diễn cảm truyện HS đọc bài đọc thêm GV đọc bài thơ chuyện Mị Nương Hướng dẫn học nhà - Tập kể lại truyện - Nắm vững ý nghĩa truyện - Làm các bài tập SGK - Chuẩn bị bài Nghĩa từ -Ngày soạn 18/9/2006 Tiết 10: NGHĨA CỦA TỪ A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm Lop6.net - Thế nào là nghĩa từ - Một số cách giải thích nghĩa từ B Chuẩn bị: bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ: Từ mượn là gì? Nêu nguyên tắc mượn từ? Giới thiệu bài Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Nghĩa từ là gì? Gọi HS đọc các chú thích SGK - Tập quán: Thói quen GV ghi lên bảng - Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm - Nao núng: lung lay, không vững lòng tin… H Mỗi chú thích trên gồm phận? HS trả lời: phận Bộ phận từ và phận nghĩa từ H Bộ phận nào chú thích nêu lên nghĩa  Bộ phận đứng sau dấu chấm nêu lên từ? nghĩa từ đó chính là phần nội dung H Nghĩa từ ứng với phần nào mô  Ứng với phần nội dung HS đọc phần ghi nhớ SGK hình đây? H Vậy em hiểu nghĩa từ là gì? II Cách giải thích nghĩa từ HS suy nghĩ trả lời GV cho HS đọc lai các chú thích phần I + Gồm phần: H Nếu lấy dấu chấm(:) làm chuẩn thì các ví - Phần bên trái: các từ in đậm cần giải nghĩa - Phần bên phải: nôi dung giải nghĩa từ dụ SGK gồm phần? là phần câu: a Người VN có tập quán ăn trầu nào? H Trong câu sau, từ tập quán và thói quen b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt -> Câu a, có thể dùng từ có thể thay cho không? Vì sao? GV hướng dẫn HS trả lời -> Câu b., dùng từ thói quen HS giải thích H Nghiã từ tập quán giải thích > Trình bày khái niệm mà từ biểu thị cách nào? H Từ lẫm liệt, nao núng giải thích -> Đưa từ đồng nghĩa từ trái nghĩa cách nào? GV lấy thêm ví dụ cùng HS phân tích HS nêu H Em hãy nêu các cách giải thích nghĩa HS đọc ghi nhớ SGK từ? III Luyện tập HS nêu số từ giải thích nghĩa, nói rõ cách giải thích Hco HS đọc só chú thích sau văn ST,TT , cho biết chú thích giải nghĩa từ - Những em khác nhận xét, bổ sung theo cách nào? Điền từ - Học tập: Học và rèn luện - Học lõm: nghe thấy người ta làm… Cho HS điền từ - Học hỏi: tìm tòi, hỏi han… - Học hành: học văn hoá có thầy, có … Điền từ - Trung bình: vào khoãng bậc… Cho HS thi điền từ vào các chú thích chỗ trống - Trung gian: vị trí chuyển tiếp… - Trung niên: đã quá tuổi niên… Giải thích các từ Lop6.net HS đọc yêu cầu BT Cho HS tự giải thích từ Gọi em nêu cách giải thích gọi các em khác nhận xét, đánh giá GV bổ sung - Giếng: hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước - Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp - Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bỉ) Bài tập thêm Cho số từ yêu cầu hS giải nghĩa? giải nghĩa theo cách nào? (GV ghi lên bảng phụ và phát phiếu học tập) Đề cử: giới thiệu để lựa chọn và bầu cử (kn) Đề xuất: trình bày ý kiến nguyện vọng lên cấp trên (Kn) Đỏ: màu màu máu lá quốc kì (đồng nghĩa) Đánh dấu Đ vào câu dùng đúng từ ngoan cường dấu S vào dùng sai Bọn địch dù còn đám tàn quân ngoan cường chống trả đợt công đội ta Trên điểm chốt các đồng chí ta đã ngoan cường chống trả đợt công địch Trong lao động Lan là người ngoan cường không biết sợ khó khăn, gian khổ Điền dấu Đ câu thứ 2, dấu S câu và Nhận xét luyện tập: Cho điểm em làm tốt Hướng dẫn nhà - Nắm vững cách giải thích nghĩa từ - Chuẩn bị bài Sự việc và nhân vật văn tự Ngày soạn 20/9/2006 Tiết 11 – 12: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Nắm yếu tố then chốt văn tự sự: việc và nhân vật - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật tự sự: việc có quan hệ với và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, kết Nhân vật vừa là người làm việc, hành động, vừa là người nói tới B Chuẩn bị: C Hoạt động dạy học Bài cũ: Tự là gì? Nêu mục đích tự sự? Giới thiệu bài Ở bài trước, ta đã thấy rõ, tự có việc, có người Đó là việc và nhân vật – yếu tố bản, cốt lõi tự Tiết học này nhấn mạnh việc tìm hiểu việc và nhân vật, cách lựa chọn việc và nhân vật cho có ý nghĩa Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Đặc điểm việc và nhân vật văn Gọi HS đọc việc truyện Sơn Tinh, tự Thuỷ Tinh Sự việc văn tự a Sắp xếp việc Chỉ rõ: Sự việc khởi đầu? - (1) vua Hùng kén rễ Sự việc phát triển? - (2, 3, 4) Lop6.net Sự việc cao trào? Sự việc kết thúc? H Nếu kể câu chuyện mà liệt kê các việc thì truyện có hấp dẫn không? (truyện khô khan , trừu tượng) H Mối quan hệ nhân các việctrên? GV: Các việc móc nối quan hệ với mối quan hệ chặt chẽ không thể đảo lộn, không thể bỏ bớt việc nào H Chỉ yếu tố truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? H Có thể xoá thời gian, địa điểm truyện không? Vì sao? H Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài có cần thiết không? H Nếu bỏ việc vua Hùng điều kiện kén rễ có không? H Việc T Tinh dận có lí hay không? Vì sao? H Em hãy cho biết việc nào thể mối thiện cảm người kể S Tinh và vua Hùng? H Việc S.Tinh thắng T.Tinh nhiều lần có ý nghĩa gì? Có thể T.Tnh thắng S.Tinh không? Vì sao? H Nhân vật văn tư sư quan trọng nào? H Em hãy kể tên các nhân vật chính truyện ST,TT? - (5, 6) - (7) HS trả lời – GV bổ sung - Cái trướclà nguyên nhân cái sau, cái sau là kết cái trước và là nguyên nhân cái sau Cứ hết truyện b Sự việc văn tự ( yếu tố truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) + Ai làm? (nhân vật): Hùng Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh + Xảy đâu? (không gian, địa điểm): Phong Châu, đất vua Hùng + Lúc nào? (thời gian): thời Hùng Vương + Nguyên nhân(việc xẩy đâu): Vua Hùng kén rễ + Diễn biến (xảy ntn): trận đánh dai dẳng hai thần hàng năm + Kết quả: Thuỷ Tinh thua không cam chịu, hàng năm chiến xảy -> Không được, vì vậy, cốt truyện thiếu sức thuyết phục, không còn mang ý nghĩa t.t -> Cần thiết, vì có thể chống chọi với T.Tinh -> Không dược, vì không có lí để thần thi tài -> Có lí do,vì: thần kiêu ngạo, cho mình chẳng kém S.Tinh Nay vì chậm chân mà vợ, hèn chi chẳng tức - Tính ghen tuông ghê gớm thần c Sự việc và chi tiết văn tự lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, tư tưởng muốn biểu đạt - Sơn Tinh có tài xây luỹ đất chống lụt Món đồ sình lễ là sản vật núi rừng, dể cho S.Tinh mà khó cho T Tinh S Tinh việc đem nhà mà hỏi vợ nên đến đượpc sớm S Tinh thắng liên tục: lấy vợ, thắng trận và sau năm nào thắng Điều đó có ý nghĩa Nếu T Tinh thắng thì vua Hùng và thần dân ghập chìm nước lũ Tiết 2 Nhân vật văn tự HS trả lời HS kể tên Lop6.net H Ai là kẻ nói tới nhiều nhất? H Nhân vật phụ? Có cần thiết không, có thể bỏ không? H Nhân vật văn tự kể nào? HS tìm ví dụ truyện ST,TT H Em hiểu gì nhân vật văn tự sự? Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Chia nhóm để HS thảo luận GV gọi nhóm khác bổ sung HS thảo luận trả lời H Tóm tắt truyện ST,TT? H Vì truyện lại gọi Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? H Đổi thành vua Hùng kén rễ không? H Đổi truyện vua Hùng, Mị Nương, ST, TT ? H Có thể đổi thành nhan đề khác? - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Hùng Vương, Mị Nương Tuy phụ cần thiết, không thể bỏ Vì bỏ thì câu chuyện có nguy chệch hướng đổ vỡ => Nhân vật văn tự sự: + Được gọi tên + Giới thiệu lai lịch, tính tình, tài + Kể các việc làm, hành động, ý nghĩ, lời nói + Miêu tả chân dung, trang phục… * Ghi nhớ : SGK – HS đọc II Luyện tập Chỉ việc mà các nhân vật truyện ST,TT đã làm: + HS thảo luận nhóm - Nhóm 1: Tìm việc làm vua Hùng, ST - Mhóm 2: Tìm việc làm Mị Nương, TT a Nhận xét vai trò, ý nghĩa các nhân vật: + Vua Hùng: nv phụ không thể thiếu, vì ông là người định hôn nhân lịch sử + Mị Nương: nv phụ không thể thiếu Vì không có nàng thì không có chuyện 2vị thần xung đột ghê gớm + Thuỷ Tinh: nv chính nói tới nhiều – hình ảnh thần thoại hoá sức mạnh lũ, bão vùng châu thổ sông Hồng + Sơn Tinh: nv chính đối lập với TT, người anh hùng chống lũ lụt nhân dân việt cổ b HS tóm tắt c Sơn Tinh , Thuỷ Tinh -> tên nhân vật chính truyện - Vua Hùng kén rễ: Chưa nói rõ nội dung chính truyện - Truyện Hùng Vương, Mị Nương, ST và TT: thừa nhân vật phụ -> Năm năm báo oán, đời đời đánh ghen; hờn ghen; bài ca thắng lũ bão Hướng dẫn nhà + Nắm vững việc và nhân vật văn tự + làm bài tập số + Soạn văn Sự tích Hồ Gươm Ngày soạn 24/9/2006 Tiết 13: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM Lop6.net A.Mục tiêu cần đạt: giúp HS - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, vẽ đẹp số hình ảnh truyện tích Hồ Gươm - Kể lại truyện B Chuẩn bị: Tranh tích Hồ Gươm, ảnh cảnh Hồ Gươm C Hoạt động dạy học Bài cũ: GV treo bảng phụ, HS lên bảng điền Đ hay S (Đ) Truyện Sơn Tinh, TT là câu chuyện tưởng tượng kì ảo (Đ) Nt có cái lõi là thật lịch sử (S) Nt là truyện thần thoại (Đ) Nt thể sức mạnh và ước mong người việt cổ muốn chế ngự thiên tai (Đ) nt suy tôn ca ngợi công lao trị thuỷ dựng nước các vua Hùng (S) nt giải thích tượng sông núi nước ta Giới thiệu bài Giữa Thủ đô Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội, Hồ Gươm đẹp lẵng hoa lộng lẫy và duyên dáng Những tên gọi đầu tiên hồ này là hồ Lục Thuỷ, Tả Vọng, Thuỷ Quân Đến kĩV, hồ mang tên là hồ Gươm, hay hồ Hoàn Kiếm, gắn với tích trả gươm thần người anh hùng đất Lam Sơn: Lê Lợi.Nội dung nào chúng ta tìm hiểu bài học Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV HD HS đọc: chậm rãi, gợi không khí cổ I Đọc - hiểu chú thích tích GV đọc mẫu đoạn, HS đọc tiếp HS nghe HS kể lại truyện HS nối đọc (nhận xét) HD HS giải nghĩa số từ khó: Bạo ngược, HS kể thiên hạ, tuỳ tòng, phó thác, Tả Vọng… HS giải nghĩa II Tìm hiểu văn H Kết cấu văn có thể chia làm phần? phần GV giới thiệu tranh -Giới thiệu Lê Lợi và cuôc khởi nghĩa Lam Sơn -Lê Thận bắt lưỡi gươm, Lê Lợi bắt chuôi gươm -> đánh thắng giặc -Đổi tên thành hồ Gươm - hồ Hoàn Kiếm Lê Lợi Long Quân cho mượn gươm thần H Đức Long Quân co nghĩa quân mượn gươm và đã đánh thắng giặc -Hoàn cảnh: giặc Minh đô hộ nước ta thần hoàn cảnh nào? H Lê Lợi nhận gươm thần nào? ->Lưỡi gươm lần chui vào lới Lê Thận H Lưỡi gươm lần chui vào lưới Lê Thận, em => Đó có gươm thần và đây thử nhận xét đánh giá đó là lưỡi gươm gươm đã tìm đến đúng người nào? H Lưỡi gươm nước, chuôi gươm trên -Chuôi gươm nạm ngọc trên cây đa rừng rừng, chi tiết này có ý nghĩa gì? -> khả cứu nước khắp nơi từ sông nước đến núi rừng H Chi tiết tra gươm vào chuôi vừa in có ý -Tra gươm vào chuôi gươm vừa in, nguyện nghĩa gì? vọng dân tộc ta là trí ->trên lòng, hợp tạo thành sức mạnh H Sức mạnh thần kì gươm thần gợi đến - Truyện Thánh Gióng Lop6.net câu chuyện nào? H Thanh gươm phát sáng có Lê Lợi có ý nghĩa gì? ->Cuộc khởi nghĩa chống quân Minh không phải triều đình mà là từ chốn thôn cùng ngõ hẻm, từ núi rừng Lam Sơn Chính từ nông dân khởi nghĩa nhóm lên Thanh gươm toả sáng cố niềm tin thúc dục lên đường, đem mạnh cho người anh hùng chiến đấu còn gian nan, vất vả và đây là sực mạnh tập hợp người xung quanh nên Lê Lợi đã nhận trách nhiệm trước dân tộc H Hãy sức mạnh gươm thần -Gươm tung hoành, gươm thần mở đường đã nghĩa quân Lam Sơn? phát huy tác dụng tay Lê Lợi -> sức mạnh nghĩa quân nhân lên gấp bội ->tác dụng màu nhiệm vũ khí H Chi tiết kể sực mạnh gươm thần có ý - Cuộc kháng chiến chính nghĩa đã phát huy nghĩa gì? truyền thống đoàn kết, đấu tranh dân tộc -> truyền thống đoàn kết đấu tranh tập hợp ý chí toàn dân tạo nên sức mạnh vô địch, càng đánh càng thắng và đến thắng lợi cuối cùng.-> Thể GV: Sau đánh thắng giặc có cần đến gươm sức mạnh quật khởi nhân dân ta có giặc ngoại xâm thần không? Lê Lợi hoàn lại gươm và tích hồ Gươm H Vì Long Quân sai rùa vàng đòi lại gươm Hoàn cảnh đòi gươm: thần? -Đất nước bình, đã hết giặc giã-> không cần đến gươm mà cần dụng cụ để sản xuất -Lê Lợi đã lên ngôi vua và nhà Lê đã dời Thăng Long H Cảnh đòi gươm và trả gươm diễn +Cảnh đòi gươm và hoàn gươm nào? Nhân dịp vua ngự thuyền rồng dạo chơi thuyền hồ, rùa vàng nhô lên H Việc trả lại gươm thần có ý nghĩa gì? *Ý nghĩa: khẳng định k/n Lam Sơn đã toàn thắng, giúp Lê Lợi nhận thức trách nhiệm mình, xây dựng đất nước phải lấy đức tài mà chăm lo cho dân cho nước-> không lấy gươm mà trị vì dân lành H Chi tiết gươm và rùa đã chìm nước => Ánh sáng chính nghĩa, hào quang người ta còn thấy vật gì sáng le lói chiến thắng còn lưu lại mãi muôn đời mặt hồ xanh có ý nghĩa gì? H Việc đổi tên hồ Tả Vọng thành hồ Hoàn ->Nhớ kiện lịch sử mà người anh hùng Kiếm có ý nghĩa gì? áo vải đất Lam Sơn có công lớn nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước truyền thống đạo lí dân tộc *Ýnghĩa truyền thuyết Sự tích hồ Gươm H Nêu ý nghĩa truyền thuyết Sự tích hồ - Ca ngợi tính chất nhân dân, toàn dân và chính Gươm? nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn - Đề cao, suy tôn Lê Lơị và nhà Lê - Giải thích nguồn gốc tên gọi “hồ Hoàn Kiếm” - Thể khát vọng hoà bình dân tộc Lop6.net