Đang tải... (xem toàn văn)
Bài mới * G/v ghi đề lên bảng chọn 1 trong 2 đề sau Đề bài : Hãy chứng minh rằng : Văn học của dân tộc ta luôn ca ngợi những ai biết “thương người như thể thương thân” và nghiêm khắc phê[r]
(1)Tuần 31 Tiết 121 Ngày soạn CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT, LỖI LÔ GÍC A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức Hiệu việc diễn đạt hợp lô-gíc Kĩ Phát và chữa các lỗi diễn đạt B.Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên - Sách chuẩn kiến thức – kĩ - Soạn giáo án - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài Học sinh - Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên - Chuẩn bị bảng phụ, viết lông, nam châm C Các hoạt động dạy học ổn định Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động : Phát và chữa lỗi câu cho sẵn G/v chiếu mục sgk lên màn hình H/s thảo luận, phát biểu: Câu a : - Khi viết câu có kiểu kết hợp A và B khác thì A và B phải cùng loại, đó B là từ ngữ có nghĩa rộng, A có nghĩa hẹp - Trong câu này A và B thuộc hai loại khác - Sửa lại : Chúng em… bão lụt quần áo, giày dép và đồ dùng học tập Câu b : - Khi viết câu có kiểu kết hợp “A nói chung và B nói riêng thì A phải là từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ B” - H/s phân tích lỗi và chữa lỗi câu b - Sửa lại : Trong thể thao nói chung, bóng đá nói riêng niềm say mê là nhân tố quan trọng dẫn đến thành công Câu c : - Khi viết câu kiểu kết hợp A, B và C (quan hệ đẳng lập) thì A, B, C phải là từ ngữ trường từ vựng biểu thị khái niệm cùng phạm trù - Sửa : Trong câu này A, B, C không cùng trường từ vựng (phân tích) - Sửa : Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố… 1945 Câu d: - Trong câu hỏi lựa chọn A hay B, thì A – B không bao hàm - Trong ví dụ này A bao hàm B sai - Sửa lại : Em muốn trở thành g/v hay bác sĩ Câu e : - Khi viết kiểu câu có kết hợp “không A mà còn B” thì A, B không bao hàm - Trong ví dụ này A bao hàm B nên sai - Sửa lại : Bài thơ không hay nghệ thuật mà còn sắc sảo nội dung Lop8.net (2) Câu g : - Dụng ý người viết : Có ý đối lập đặc trưng người mô tả Nên cao gầy không thể độc lập với đặc trưng mặc áo Carô sai - Sửa lại : Trên sân ga… người Một người thì cao gầy, còn người thì lùn và mập Câu h : - Nên là quan hệ từ nối các vế có quan hệ nhân Giữa chị Dậu… chịu khó và chị… yêu chồng con, không có quan hệ đó - Sửa lại : Thay “nên” “và” bỏ từ chị thứ hai để tránh lặp từ Câu i : - Không thể nối hai vế với nếu… thì - Sửa lại : Thay có hoàn thành Câu k : - Sửa lại : Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn kém tiền bạc Hoạt động : Phát và chữa lỗi lời nói, bài viết thân người khác - H/s tìm lỗi diễn đạt, bài tập làm văn số mình - G/v hướng dẫn cho h/s chữa lỗi đó Hoạt động : Hướng dẫn học nhà Ôn tập phần Tiếng Việt học kỳ II Tuần 31 Tiết 122 Ngày soạn ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA PHẦN TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt : - Ôn tập, củng cố kiến thức các kiểu câu, hành động nói, lựa chọn trật tự từ câu - Nâng cao hiểu biết và kỹ sử dụng Tiếng Việt B.Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên - Sách chuẩn kiến thức – kĩ - Soạn giáo án - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài Học sinh - Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên - Chuẩn bị bảng phụ, viết lông, nam châm C Các hoạt động dạy học ổn định Kiểm tra bài cũ Bài Hoạt động : Ôn tập các kiểu câu Lý thuyết STT Kiểu câu Chức chính Đặc điểm hình thức Câu nghi - Trong nhiều trường hợp, - Nếu không dùng để hỏi thì Lop8.net Lưu ý (3) vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, mỉa mai phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc và không yêu cầu người đối thoại trả lời Câu cầu - Chức chính câu khiến cầu khiến là dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo số trường hợp, câu nghi vấn có thể kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng Câu cảm - Chức chính câu thán cảm thán là dùng để bộc lộ cảm xúc trực tiếp người nói (người viết), xuất chủ yếu ngôn ngữ nói hàng ngày hay ngôn ngữ văn chương - Hình thức: + Khi viết, câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than + Câu cảm thán thường có các từ cảm thán như: ôi, than ôi, ơi, chao (ôi), trời ôi, thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào Câu trần - Chức chính câu thuật trần thuật là dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả,…Ngoài câu trần thuật còn có thể sử dụng để nhận xét, giới thiệu, hứa hẹn,… - Hình thức: + Khi viết, câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm + Đôi khi, câu trần thuật kết thúc dấu chấm tha, dấu chấm lửng - Câu trần thuật dùng phổ biến giao tiếp và tạo lập văn Câu phủ - Chức câu phủ định định là dùng để: + Thông báo, xác nhận không có vật, việc, tính - Về hình thức, câu phủ định thường có các từ phủ định như: không, chưa, chẳng, chả, không phải (là), đâu có phải (là), chẳng Lop8.net - Hình thức: + Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến không nhấn mạnh thì có thể kết thúc dấu chấm + Câu cầu khiến thường có từ cầu khiến như: hãy, đừng, đi, thôi, nào hay ngữ điệu cầu khiến Trọng tâm mệnh lệnh, yêu cầu, đề nghị rơi vào các động từ + Tùy hoàn cảnh, câu cầu khiến có ngữ điệu khác (dứt khoát, nghiêm nghị, năn nỉ,…) Cũng có câu cầu khiến không có các phụ từ trước và sau động từ, trường hợp này, ngữ điệu sử dụng để thể ý cầu khiến và thái độ người nói với người nghe * Lưu ý: câu cầu khiến có thể là câu tỉnh lược Tuy nhiên không phải hoàn cảnh nào có thể sử dụng kiểu câu này (4) chất, quan hệ nào đó (câu phải (là), đâu (có) phủ định miêu tả) + Phản bác ý kiến, nhận định (câu phủ định bác bỏ) Luyện tập Câu : Vợ tôi không ác… quá trần thuật ghép, vế trước có dạng câu phủ định Câu : Cái tính… lấp câu trần thuật đơn Câu : Tôi biết vậy… nỡ giận trần thuật ghép, vế sau có dạng phủ định * G/v gợi dẫn h/s làm bài tập II2 sgk : Chuyển thành câu nghi vấn - Liệu cái, có bị… che lấp không? - Những lo lắng… có thể che lấp… không?’ * G/v hướng dẫn h/s đặt câu theo yêu cầu mục I3 sgk Ví dụ : A : Tháng này cậu có bị điểm kém nào không? B : Bị xơi A : Buồn là buồn ! * G/v hướng dẫn h/s tìm hiểu mục I4 sgk a, Câu trần thuật : - Tôi bật cười bảo lão - Cụ còn khoẻ… mà sợ! - Không, ông giáo ạ! b, Các câu nghi vấn : - Sao cụ lo xa quá ? - Tội gì bây giờ… để lại? - Ăn mãi… lo liệu? trực tiếp c, Câu cầu khiến : - Cụ để… hãy hay! Hoạt động : Ôn tập hành động nói Lý thuyết Khái niệm Hành động nói là hành động thức lời nói nhằm mục đích định Các kiểu hành động nói Một số kiểu hành động nói thường gặp: hỏi, điều khiển, hứa hẹn, trình bày, bộc lộ cảm xúc… Cách thực - Trực tiếp: thực kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động đó - Gián tiếp: thực kiểu câu khác Luyện tập * G/v yêu cầu h/s xác định hành động nói các câu mục II1 Câu :Tôi bật cười bảo lão hành động kể, kiểu câu trần thuật dùng trực tiếp Câu :Sao… quá bộc lộ cảm xúc, câu nghi vấn - gián tiếp Câu : Cụ còn khoẻ lắm… mà sợ! Câu cảm thán – trực tiếp Câu : Cụ cứ… hay! hành động đề nghị câu cầu khiến – trực tiếp Lop8.net (5) Câu : Tội gì… để lại? giải thích – câu nghi vấn – gián tiếp Câu : “Không… ạ!” phủ định bác bỏ – câu phủ định – trực tiếp Câu : Ăn mãi… lo liệu? hành động hỏi, kiểu câu nghi vấn – trực tiếp Hoạt động : Ôn tập trật tự từ Lý thuyết Khái niệm Trật tự từ là cách xếp từ ngữ câu Tác dụng - Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm… - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Đảm bảo hài hòa ngữ âm lời nói Luyện tập * G/v gợi dẫn h/s giải thích tác dụng các cụm từ ngữ in đậm - Các từ : Ngựa sắt, roi sắt, áo giáp theo thứ tự tầm quan trọng - Các từ kinh ngạc, mừng rỡ theo trình tự diễn biến tâm trạng Câu a : “Các lang… đoán được” Lặp lại cụm từ trước để tạo liên kết câu Câu b: “con người… lối sống” nhấn mạnh thông tin chính câu * So sánh tính nhạc hai câu a, “Nhớ một… đồng quê” b, “Nhớ một… man mác” a có tính nhạc vì : - Đặt “man mác” trước “khúc… quê” gợi cảm xúc mạnh - Kết thúc (quê) có độ ngân kết thúc (trắc) mác Hoạt động : Hướng dẫn học nhà Học thuộc bài, làm bài tập vào bài tập Tuần 31 Tiết 123 – 124 Ngày soạn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu cần đạt : - Ôn luyện phép lập luận chứng minh và giải thích - Các kỹ ding từ, đặt câu, dựng đoạn, viết bài đã học, đặc biệt là đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào bài văn nghị luận nhằm giải vấn đề xã hội văn học B.Chuẩn bị thầy và trũ: Giáo viên - Sách chuẩn kiến thức – kĩ - Soạn giáo án - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài Học sinh Lop8.net (6) - Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên - Chuẩn bị bảng phụ, viết lông, nam châm C Các hoạt động dạy học ổn định Kiểm tra bài cũ Bài * G/v ghi đề lên bảng (chọn đề sau) Đề bài : Hãy chứng minh : Văn học dân tộc ta luôn ca ngợi biết “thương người thể thương thân” và nghiêm khắc phê phán kẻ thờ ở, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn * G/v theo dõi h/s làm bài, hết thu bài nhà chấm * Đáp án và biểu điểm - H/s viết đúng kiểu bài nghị luận chứng minh vấn đề văn học (đủ bố cục phần) (1 điểm) a, Mở bài : (1 điểm) - Nêu truyền thống “Lá lành đùm lá rách” dân tộc Việt Nam đã có từ xưa - Từ đó dẫn đến : “Văn học dân tộc… hoạn nạn” b, Thân bài : (6 điểm) * Truyền thống thương yêu người “Thương người thể thương thân” thể văn học - Trong ca dao : “Bầu trời… giàn” tục ngữ : “Một ngựa… cỏ” - Trong truyện cổ tích : Thạch Sanh, Tấm Cám… - Thơ ca đại : Ông Đồ - Truyện hiệ đại : Sống chết mặc bay H/s biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào bài văn để làm sáng tỏ cho luận điểm trên c, Kết bài : (1 điểm) - Khẳng định lại vấn đề vừa chứng minh - bày tỏ thái độ thân Diễn đạt sáng, lập luận lôgíc chặt chẽ (1 điểm) Đề : Một số bạn em đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi h/s, với truyền thống Việt Nam dân tộc và hoàn cảnh gia đình Em hãy viết bài nghị luận để thuyết phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn Đáp án : (như mục tiết 120) Lop8.net (7)