4/Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động GV HĐ học sinh TG Nội dung ghi HĐ 1: HDTH Bài mới: Tuần 1-Tiết 4-TLV MT: Hiểu văn bản và phương Giao tiếp, văn bản thức biểu đạt và phương thức [r]
(1)Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần : Tiết: GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 TÊN BÀI: CON RỒNG CHÁU TIÊN ( HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: -Hiểu biết bước đầu truyền thuyết: khái niệm, nhân vật, kiện, cốt truyện -Hiểu nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên, quan niệm người Việt nguồn gốc dân tộc Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kì ảo truyện 2/ Kỹ năng: -Kể truyện, bước đầu làm quen với thể loại truyền thuyết và kiểu VB tự Khai thác thông tin tích hợp từ môn Sử và Âm nhạc phục vụ cho bài học 3/ Thái độ: -Tự hào nguồn gốc dân tộc Yêu quý các dân tộc cùng chung sống cộng đồng Có cảm nhận tốt môi truòng sống thân thiện.Qua học tập môn, giáo dục nhân cách học sinh II./CHUẨN BỊ: - GV: + Tìm hiểu tài liệu: Sách giáo khoa, sách GV, sách bài tập, thiết kế bài giảng Tranh, ảnh tư liệu Đền Hùng Phong Châu Bài hát: Đất nước + Soạn giáo án + ĐHDH: Tích hợp, đa phương pháp - HS: Đọc Văn bản, kể truyện, tìm hiểu bài trước nhà Vẽ tranh minh họa III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: Chú ý tính khái quát yêu cầu mục tiêu bài học IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài :Kiểm tra bài soạn học sinh (1p) 3/ Bài mới: -Mời học sinh hát bài : “ Nổi trống lên các bạn ơi!” Hoặc GV chuẩn bị cho hs nghe đĩa GT bài mới: Bài hát gắn liền với truyền thuyết tiêu biểu, truyền thuyết” Con Rồng Cháu Tiên” mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng truyền thuyết VN nói chung Nội dung, ý nghĩa Con Rồng Cháu Tiên là gì ? Để thể nội dung ý nghĩa truyện đã dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào ? Vì nhân dân ta qua bao đời tự hào và yêu thích câu chuyện này? Thầy và trò chúng ta hãy bắt đầu hành trình khám phá nội dung trên 4/Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG GV Hoạt động 1: HD Hs tìm hiểu phần giới thiệu HĐ HỌC SINH TG NỘI DUNG GHI Tuần 1-Tiết GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (2) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 MT: Xác định thể loại, xuất xứ.Nhận biết kiến thức L: Đọc * phần chú thích - GV giảng: Truyền thuyết có sở lịch sử, cốt lõi thật lịch sử + Cơ sở lịch sử: là kiện, nhân vật lịch sử có liên quan đến tác phẩm + Cốt lõi thật lịch sử: là kiện, nhân vật lịch sử quan trọng nhất, chủ yếu mà tác phẩm phản ánh làm sở cho đời tác phẩm - Truyền thuyết VN có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại Chất thần thoại thể chẳng hạn nhận thức hư ảo người và tự nhiên (Con Rồng Cháu Tiên, Sơn Tinh, Thủy Tinh) mô hình giới (trời tròn, đất vuông, bánh chưng, bánh giầy)… CRCT thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu - Hướng dẫn học sinh xác định xuất xứ - Kiểm tra hoạt động hiểu từ khó ? Ngoài từ SGK đã chú giải, còn từ nào em không rõ nghĩa? Chuyển: Trên sở hiểu k/n và hiểu biết vốn từ sử dụng vb, thầy và trò ta tiếp tục tìm hiểu gía trị nội dung –nghệ thuật đặc điểm TT CRCT Hoạt động 2: HD Đọc –Hiểu văn MT: Nắm cốt truyện Hiểu biết các nhân vật Nắm nội dung và nghệ thuật văn .Rèn kỹ nhận biết, thông hiểu ,phân tích, tổng hợp vấn đề .Tự hào nguồn gốc dân tộc *HD đọc văn bản: Đọc to , rõ, ngắt đúng chỗ Biểu đạt tình cảm từ ngữ chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Lời thoại phù hợp nhân vật -Đọc mẫu từ đầu đến -Gọi hs đọc phân đoạn Nhận xét Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN Được định I/ GIỚI THIỆU: -Thể loại: Truyền thuyết Nghe -Theo Nguyễn Đổng Chi Được định Nêu thắc mắc II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Nghe 1/ Đọc: Phương thức tự Nghe, tiếp nhận thưc Xung phong GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (3) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 ? Truyện gồm nhân vật nào?Được giới thiệu qua chi tiết nào? L: Kể tóm tắt câu chuyện C: Với chuỗi việc liên kết có liên quan đến nhân vật: LLQ và AC , VB CRCT đã giải thích và ca ngợi nguồn gốc cao quý dân tộc ta Bằng các chi tiết truyện, em hãy làm rõ nội dung trên - Theo dõi nhóm hoạt động Nhận định lại vấn đề ? Những biện pháp nghệ thuật nào đã sử dụng chi tiết trên?? Tác dụng? Chốt ý chính Giảng, chuyển: Nằm chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng buổi đầu dựng nước Theo em, qua văn bản, nhân dân ta đã đề cao công lao LLQ và AC nào? Theo dõi Giới thiệu tranh số 2( Thiết bị- CLLQ và AC chia tay) Bức tranh mô tả điều gì? Theo em, LLQ đã nói gì với AC? Theo em, vì em chọn câu này? Bình: Không gì đậm đà tình anh em Có khó khăn gian khổ gì gánh vác chia, yêu thương đùm bọc Đó là truyền thống tốt đẹp, quý báu ông cha ta từ ngàn đời đã lưu truyền lại cho cháu theo nguyện ước người xưa ? Theo em, qua vb, người xưa muốn gửi gắm điều gì? Hoạt động 3: HD Tổng kết MT: Nhận định giá trị nội dung nghệ thuật Rèn kỹ tổng hợp vấn đề L: Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung văn Chốt ý chính Gọi HS đọc Ghi nhớ *Nội dung và nghệ thuật truyện chính là nội dung cần đạt đến bài Nghe, NX Phát Nêu chi tiết Xung phong Nghe Thảo luận nhóm phút YC: Đưa nhận định có sở rõ ràng Thảo luận nhóm phút Trình bày Nhận xét, bổ sung Quan sát Nhận xét Phán đoán Suy luận Xác định, nêu 2/ Phân tích a/ Giải thích ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc: - Sự xuất thân và hình dáng đặc biệt LLQ và A C - Sự sinh nở đặc biệt Âu Cơ - Quan niệm người Việt có chung nguồn gốc tổ tiên -> Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Nhân vật mang dáng dấp thần linh Tôn vinh, thần thánh hóa cội nguồn dân tộc b/ Công lao LLQ và AC -Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân trồng trọt chăn nuôi và phong tục lễ nghi -Mở mang bờ cõi -Nhắc nhở ý nguyện đoàn kết dân tộc c/ Ý nghĩa văn bản: - Giải thích, tôn vinh nguồn gốc dân tộc - Thể ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta -Tổng hợp, nêu ý kiến III/ TỔNG KẾT 1/ Nghệ thuật: - Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (4) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 học Ghi nhận - Xây dựng nhân vật mang dáng dấp thần linh 2/ Nội dung: -Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt Đọc ghi nhớ Hoạt động 4:HD Luyện tập: MT:Rèn kỹ nhận biết, vận dụng và thông hiểu HS Bồi dưỡng phong cách, tình cảm qua tái văn -Gọi HS đọc BT1- yêu cầu BT1 Em biết truyện nào các dân tộc khác VN giải thích nguồn gốc tương tự truyện Con Rồng, Cháu Tiên ? -? Sự giống nhằm khẳng định điều gì ? Đọc bt1, xác định yêu cầu bt Thực theo nhóm bàn Nêu nhận định Nghe BT2 Kể diễn cảm đoạn truyện theo các yêu Lựa chọn đoạn cầu sau: Thực - Đúng nội dung, chi tiết đoạn - Cố gắng dùng lời văn (nói) cá nhân để kể cho diễn cảm GV nhận xét- ghi điểm - IV/ LUYỆN TẬP: BT1: -Truyện bầu mẹ người Khơ-mú - Truyện Quả trứng to nở người dân tộc Mường ->Khẳng định gần gũi cội nguồn và giao lưu văn hóa các dân tộc trên đất nước ta BT2: Kể diễn cảm đoạn tự chọn Vẽ tranh minh họa 5/Củng cố: Truyền thuyết là gì? Ý nghĩa văn bản? V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tiết 1Làm bài tập số 3- Câu hỏi mở: Có người nói VB CRCT đã đề cập đến vấn đề môi trường, theo em đó là chi tiết nào? Vì em chọn chi tiết đó? Gợi cho em suy nghĩ gì môi trường? Bài mới: Tiết 2: Bánh chưng, bánh giầy Đọc, kể văn - Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn ? VH, LL có phẩm chất đạo đức gì? Vì em nhận định vậy? ? Những thành tựu văn minh thời kỳ đầu xây dựng đất nước? Vẽ tranh minh họa VI/NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (5) Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần : Tiết: GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 TÊN BÀI: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: - Nhận biết nhân vật, kiện, cốt truyện, cốt lõi lịch sử tác phẩm truyền thuyết - Cách giải thích người Việt cổ phong tục tập quán và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông-nét đẹp văn hóa người Việt 2/ Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện 3/ Thái độ: Trân trọng sắc dân tộc, yêu lao động II./CHUẨN BỊ: - GV: - HS: III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : Nhắc lại khái niệm truyền thuyết.( Hs xung phong trả lời) 3/ Bài mới: GT bài mới: Từ khái niệm TT, thầy trò chúng ta thử tìm nhân vật và kiện lịch sử nào liên quan đến thời quá khứ truyền thuyết BCCG 4/Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG GV HĐ HỌC SINH HĐ 1: HD Giới thiệu MT: Thông qua hiểu thể loại vào khai thác VB Nêu thể loại ? Kiểm tra hoạt động tìm hiểu từ khó nhà học sinh Chuyển ý sang HĐ2 HĐ2: HD Đọc hiểu văn MT: : Giúp hs nắm nội dung và ý nghĩa vb Rèn kn kể vbts Bày tỏ tình cảm cá nhân chủ đề vb GV hướng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình cảm H? Truyện gồm việc chính nào? TG NỘI DUNG GHI Tuần: 01-Tiết: 02 VB: Bánh Chưng Bánh Giầy ( Hướng dẫn đọc thêm) I/ Giới thiệu -Thể loại -Từ khó II/ Đọc- Tìm hiểu văn bản: 1/Đọc –kể 2/ Phân tích GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (6) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 1/ Nhân lúc già, Vua Hùng thứ ngày lễ Tiên Vương có ý định chọn người nối ngôi 2/ Các lang cố ý làm vừa lòng Vua mâm cỗ thật hậu 3/ Riêng Lang Liêu thần mách bảo dùng loại bánh dâng lễ Tiên Vương 4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên Vương và tế trời đất nhường ngôi báu cho chàng 5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nước ta có tập tục làm bánh chưng, bánh giầy để đón tết Gv yêu cầu hs kể truyện ? Ở VB : CRCT ta thấy đó là hình ảnh người làm nên cội nguồn dt Theo em, Hình ảnh các nv VB BCBG có công gì? Gọi hs đọc từ đầu có Tiên Vương chững giám H? Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh ntn? C:Giặc ngoài đã dẹp yên, tập trung vào công chăm lo cho dân no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi H? ý định chọn người nối ngôi Vua Hùng ntn? Chọn người nối ngôi phải nối chí Vua H? Qua cách chọn người nối ngôi đã giúp em hiểu điều gì vị vua này? CVua tài trí, sáng suốt, công minh Luôn đề cao cảnh giác thù giặc ngoài Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang truyền thống dựng nước, giữ nước Chuyển:Vua Hùng đưa hình thức để chọn người nối ngôi Thời gian trôi đi, ngày lễ Tiên Vương đến Ai là người làm vừa ý vua? chúng ta theo dõi phần truyện Đọc đoạn : các lang lễ Tiên Vương H? Đoạn truyên kể việc gì? H? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào em thường gặp các truyện cổ dân gian? Được định Gọi đến hs đọc HS khác nhận xét a/Hình ảnh người công dựng nước Vua Hùng: Nối ngôi phải nối chí, không thiết là trưởng chú trọng tài năng, không xem trọng thứ bậc Sáng suốt, thể tinh thần bình đẳng Chỉ định xác định Chi tiết thi tài: GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (7) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyên dân gian H? Em hãy kể vài chi tiết các truyện dg khác ? Theo em, chi tiết trên có giá trị ntn với truyện dg? C:Tạo tình truyện để các nv bộc lộ phẩm chất, tài năng.Góp phần tạo hồi hộp, hứng thú cho người nghe G:Lễ Tiên Vương đã trở thành đua tài 20 người trai Vua.Trong đua tài đó LL là người chịu nhiều thiệt thòi H? Trong lúc ấy, điều kỳ lạ nào đã đến vơí LL? Vì có LL thần giúp đỡ? Trong giấc mộng, thần đã cho LL biết điều gì? H? Tại thần không dẫn cụ thể cho LL cách làm bánh? LL có hiểu ý thần không?H? Qua việc LL làm thứ bánh, em có cảm nhận gì nv này? H? Theo em , vì vua lại chọn bánh LL? GV: Đó chính là chặng đường thử thách, cụ thể là thử thách mặt trí tuệ mà nv truyện dg trải qua Qua đó thể tài nv Truyện Tấm Cám : thi bắt tép Truyện Em bé thông minh: thi giải các cáu đố oái oăm Nhân vật Lang Liêu: -Chăm lo việc đồng áng, gần gũi nhân dân Gặp thần mơ Hạt gạo là quý LL bộc lộ trí tuệ, tài mình Là người tài trí thứ bánh có ý nghĩa sâu sa Là người làm vừa ý vua Đó là biểu óc thông minh, trí tuệ H? Nhân dân ta sáng tác truyện này HS thảo luận nhằm giải thích điều gì? Trình bày H? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai? Đề Nêu nhận định cao điều gì? Nêu ý nghĩa phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết nd ta? H? Trong truyện, em thích chi nào? Vì sao? Hướng dẫn hs phần đọc thêm HD3: HD TK MT: Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật vb ? Nêu ND-NT vb -Hiểu ý thần, nối chí vua cha -Nghĩ thứ bánh Lòng hiếu thảo, chân thành, thông minh b/ Ý nghĩa truyện -Giải thích thứ bánh - Ca ngợi nghề nông và người lao dộng - Đề cao yêu thương đùm bọc III/ Tổng kết 1/ NT: Chi tiết kỳ ảo hoang đường 2/ ND: -GT nguồn gốc BCBG GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (8) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 -Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước IV/Luyện tập: 4/Củng cố: Chỉ yều tố lịch sử văn V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC TIẾT1- 2: Kể văn bản, Sự việc nhân vật , ý nghĩa văn TIẾT 3: Từ và cấu tạo từ:Tìm hiểu từ là gì? Thế nào là từ đơn và từ phức VI/NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (9) Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần : Tiết: GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 TÊN BÀI: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ 2/ Kỹ năng: Biết phân biệt từ và tiếng, phân tích đúng các kiểu cấu tạo từ 3/ Thái độ: Sử dụng đúng từ cho yêu cầu cần diễn đạt II./CHUẨN BỊ: - GV: SGK,SGV,GA.Tư liệu: Từ vựng Tiếng Việt.Các BPtu từ TV - HS: III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : 3/ Bài mới: GT bài mới: Giao tiếp là hoạt động không thể nào thiếu đời sống người Dân tộc nào có ngôn ngữ riêng Tuy nhiên, muốn sử dụng thành thục tiếng mẹ đẻ không phải là chuyện đơn giản Tìm hiểu Từ và Cấu tạo từ TV là bước để giúp các em hiểu biết- sử dụng tốt TV 4/Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG GV HĐ 1: HD Tìm hiểu bài mới: MT: Hiểu nghĩa từ là gì H? VD trên trích dẫn từ vb nào? Nói ai? điều gì? Mỗi từ đã phân cách dấu gạch chéo H?Em hãy xác định số tiếng và số từ vd? H? Em có nhận xét gì số tiếng vd trên? H? Các em có gặp từ có số tiếng không? VD? H? Đơn vị cấu tạo từ TV là gì? HĐ HỌC SINH VB Rồng 12 tiếng, từ Có từ cấu tạo là tiếng.Có từ tiếng tiếng: Hợp tác xã tiếng: nhí nha nhí nhảnh là tiếng Tạo câu TG NỘI DUNG GHI I/ Từ là gì? Xét VD: Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn 12 tiếng , từ Có từ cấu tạo là tiếng Có từ cấu tạo là tiếng 1/ Tiếng dùng để tạo từ GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (10) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 H? từ vd trên kết hợp với có tác dụng gì? H? Khi nào1 tiếng có thể coi là từ? H? Từ các vd trên, em hiểu từ là gì? Tích hợp TLV: Trong sống hàng ngày, để diễn đạt điều mình muốn nói, muốn viết cần lựa chọn từ để xếp thành câu, diễn đạt cho phù hợp với MĐgiao tiếp, để người tiếp nhận hiểu ý mình Hoạt động 2: HD Tìm hiểu từ đơn , từ phức MT: Xác định đúng từ đơn, từ phức Sơ hiểu từ láy , từ ghép.Cho ví dụ H? Xác định từ và tiếng vd sau? ( Bảng phụ) H? Dựa vào kiến thức đã học từ đơn và từ phức cấp tiểu học, em hãy xác định từ đơn và từ phức vd sau? H? Từ đơn và từ phức khác ntn cấu tạo? H? Từ đó, em hiểu nào là từ đơn? nào là từ phức? H? Xét các từ:chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy? Các từ này tạo cách nào? ->Đó là từ ghép H? Em hiểu nào là từ ghép? H? Từ phức : trồng trọt tạo nên có gì khác với từ ghép trên? H? Em hiểu nào là từ láy? Tình tháo luận: Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ phức, bạn khác cho là từ ghép ý kiến em ntn? So sanh điểm giống, khác từ ghép và từ láy Hoạt động 3: Luyện tập MT: Củng cố và nâng cao kiến thức trên sở kết hợp với thực hành H? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ nội dung nào? Gọi Hs trình bày Thưc bt 1,2,3 trọn vẹn diễn đạt ý Khi tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng trở thành từ Xác định từ vàtiếng: Lạc Long Quân/ giúp/ dân/ diệt trừ/ Ngư Tinh/ Hồ Tinh/ Mộc Tinh VD: Từ/ đấy/nước/ ta/ chăm / nghề/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày / Tết/ làm/ bánh chưng/ bánh giầy Ghi nhớ: Từ là đơn vị nhỏ dùng để đặt câu II/ Từ đơn, từ phức: 1/ Từ đơn: Từ gồm tiếng có nghĩa 2/ Từ phức: tiếng trở lên kết hợp lạị với có quan hệ với nghĩa có quan hệ láy âm Sơ đồ cấu tạo từ Ghi nhớ Học sinh đọc bài tập a/ Từ ghép: các tiếng có quan hệ với nghĩa b/ Từ láy :có quan hệ láy âm các tiếng Ghi nhớ SGk III/ Luyện tập: 1/ Bài tập a/ Từ ghép GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (11) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 Xác định yêu cầu bài, cách thực BT ,5 hình thức thi tìm từ láy Xác định yêu cầu đề Thực cá nhân bt1,2 Bài tập chia nhóm Bài tập Thực trò chơi tiếp sức 5/ Củng cố: Từ là gì? Vẽ sơ đồ phân loại từ Từ đơn b/Tổ tiên,gốc rễ, gốc gác c/ cha mẹ ,vợ chồng 2/ Bài tập 2: + anh chị , cô chú +bác cháu, ông cháu 3/ Bài tập , Nêu cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh chưng 4/ Miêu tả âm tiếng khóc Từ Từ phức Từ ghép Từ láy V/HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nắm vững bài Hoàn thành các bt còn lại - Soạn bài: giao tiếp, vb và phương thức biểu đạt: Trả lời các câu hỏi, xem nội dung ghi nhớ, thử thực bài tập VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (12) Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tuần : Tiết: GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Tên bài: I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Bước đầu hiểu biết sơ giản và nắm mục đích GT, VB và PTBĐ Biết số kiểu VB 2/ Kỹ năng: Nhận biết việc lựa chọn phương thức,Nhận kiểu Vb, Nhận tác dụng việc lựa chọn pt đoạn VB cụ thể 3/ Thái độ:Tích hợp giáo dục MT Biết sử dụng đúng PT phù hợp MĐGT II./CHUẨN BỊ: - GV: Thiết kế bài dạy.Bảng phụ - HS: Thực tìm hiểu bài nhà III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài 3/ Bài mới: Giao tiếp là hoạt động tạo nên mối liên kết người và người thông qua phương tiện ngôn ngữ.tùy theo mục đích giao tiếp mà thông điệp gủi đến mang phương thức biểu đạt khác nhau.Yêu cầu tiết 4/Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động GV HĐ học sinh TG Nội dung ghi HĐ 1: HDTH Bài mới: Tuần 1-Tiết 4-TLV MT: Hiểu văn và phương Giao tiếp, văn thức biểu đạt và phương thức biểu đạt - Trong đời sống, em có suy nghĩ, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho người biết, em làm ntn? -Em hãy biểu đạt suy nghĩ em ước mơ cho người bạn biết? KL: Sự biểu đạt chính là quá trình tiếp xúc em với người khác - Giao tiếp là gì? - Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm cách trọn vẹn, đầy đủ cho người khác hiểu , em Được định Em nói viết Tôi mơ ước trở thành bác sỹ Trình bày ý kiến I/Tìm hiểu chung VB và phương thức biểu dạt 1/ VB và mục đích giao tiếp GT:Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn ngữ VB: chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống ó liên kết mạch lạc có pt biểu đạt phù hợp GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (13) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 làm ntn? GV: nói cách khác là phải tạo lập VB Gọi hs đọc câu ca dao Đọc H?Câu ca dao sáng tác nhằm MĐ gì? MĐgt: Để nêu lời khuyên H? Vấn đề mà câu ca dao đề cập Chủ đề: Khuyên đến là gì? người ta cần H? câu và liên kết với giữ chí cho bền ntn?( luật thơ và ý?) Câu ca Liên kết: vần dao đã biểu đạt trọn vẹn ý và ý Câu sau chưa? làm rõ ý thêm GV KL: Câu ca dao trên chính là cho câu trước VB H? Em hiểu VB là gì? Nêu ý kiến GV đưa các tình huống: bảng phụ 1/ Hai đội bóng đá muốn xin hành chính phép sử dụng sân vận động TP 2/ Tường thuật diễn biến trận đấu thuyết minh, tự bóng đá 3/ Tả pha bóng đẹp Miêu tả 4/ Giới thiệu quá trình thành lập Thuyết minh và thành tích thi đấu đội 5/ Bày tỏ lòng yêu mến môn Biểu cảm bóng đá 6/ Bác bỏ ý kiến cho bóng Nghị luận đá là môn thể thao tốn kém ảnh hưởng không tốt đến học tập Gọi HS nêu vd các kiểu vb để điền vào bảng H? em hãy lựa chọn kiểu vb và phương thức biểu đạt phù hợp cho các tình cho trên? Hoạt động 2: HD LT MT : Củng cố kt GT, VB và PT biểu đạt H? Tìm phương thức biểu đạt BT1 a/ Tự đoạn trích? b/ Miêu tả H? Truyền thuyết: Con c/ Nghị luận Rồng thuộc kiểu VB nào? Vì d/ Biểu cảm sao? e/ Thuyết minh BT2 2/ Kiểu văn và phương thức biểu đạt: Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận thuyết minh Hành chính, công vụ II/Ghi nhớ: SGK III/ Luyện tập: 1/ Bài tập 1: a/ Tự b/ Miêu tả GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (14) GIÁO ÁN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012-2013 Là VB tự Truyện kể việc, người theo diễn biến định c/ Nghị luận d/ Biểu cảm e/ Thuyết minh 2/ Bài tập 2: VBTS Truyện kể việc, người theo diễn biến định 5/ Củng cố: Có bao nhiêu phương thức biểu đạt? Phương thức biểu đạt Tự miêu tả biểu cảm nghị luận thuyết minh V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Nắm vững khái niệm giao tiếp, văn bản, PTBĐ Làm bt 3,4,5 sách bài tập -Soạn VB: Thánh gióng.: Đọc , kể VB.Trả lời câu hỏi đọc hiểu Tìm chi tiết kỳ ảo.Ý nghĩa VB VI/NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm GV: LÊ THỊ THU THỦY Lop6.net (15)