- Nơi tập trung mọi ntgười dân trên đảo trong buổi sáng - Nơi tạo ra sự liên tưởng như cái sinh hoạt trên đất liền -những người gánh nước ngọt đi và về H Cảnh sinh hoạt và lao động được [r]
(1)Tuần 26 B 24; 25 Tuần 26 Tiết 101 Tiết 101 Tiết 102 103;104 Hóan dụ Tập làm thơ bốn chữ Cô Tô A Ngày soạn: 12 /3 /06 Ngày dạy: 13 /3 /06 A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Nắm khái niệm hóan dụ - Các kiểu hóan dụ - Bước đầu biết phân tích tác dụng hóan dụ B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ; Dự kiến tích hợp C Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: - (H) Ẩn dụ là gì? Cho ví dụ minh họa – Nêu nét tương đồng các vật, tượng so sánh ngầm với ví dụ Bài mới: - Giới thiệu bài – (GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ I Hóan dụ là gì? HS đọc ví dụ SGK Xem xét ví dụ: Giáo viên treo bảng phụ Áo nâu cùng với áo xanh (H) Áo nâu , áo xanh gợi cho ta liên tưởng đến ai? Nông thôn cùng với thị thành đứng lên (H) Áo nâu, áo xanh với vật có mối quan hệ -Người nông dân hay mặc áo nâu nào? -Người công nhân hay mặc áo xanh GV diễn giảng làm việc (H) Nông thôn, thị thành dùng để ai? -Nông thôn : người nông dân -Thị thành : người công nhân, GV: cách gọi vật dựa trên mối quan hệ vật chứa thợ thủ công, viên chức… đựng (nông dân và công nhân) với vật bị chứa đựng(nông thôn, thị thành) trên gọi là hóan dụ Em hiểu nào là hóan dụ? Quan hệ gần gũi các vật Học sinh trả lời theo cách hiểu hóan dụ (H) Em hãy nêu lên tác dụng cách gọi này? GV: Nếu ta thay các từ áo nâu, áo xanh, nông thôn, thị thành các từ nông dân, công nhân và người nông dân, người công nhân cùng “đứng lên” có không? Vì sao? ( dài dòng , không hay) Gv tổng hợp: Gọi tên vật này tên vật khác Có quan hệ gần gũi là Hóan dụ Ghi nhớ (SGK / 82) Học sinh đọc ghi nhớ II Các kiểu hóan dụ: Hoạt động 2: Tìm hiểu các kiểu hóan dụ Ví dụ: GV treo bảng phụ – học sinh đọc ví dụ a Bàn tay con người: quan hệ (H) Em hiểu “Bàn tay” vật gì? phận phận tòan thể người dùng thay cho sức lao động b … ba đơn lẻ… đòan kết : (H) “Một, ba” có ý nghĩa gì? quan hệ cái cụ thể với trừu tượng c dổ máu chiến tranh: quan hệ (H) Khi nói đến “đổ máu” ta liên hệ đến việc gì? dấu hiệu kiện chiến tranh d quan hệ chứa đựng vật bị chứa (H) “Nông thôn, thị thành” có mối quan hệ với vật nói đến nào? Vật chứa đựng và vật bị chứa Ghi nhớ: SGK (H) Qua phân tích các ví dụ trên em cho biết hóan dụ gồm kiểu – Học sinh đọc ghi nhớ Giáo viên củng cố nội dung bài học, cho học sinh đặt ví dụ các kiểu hóan dụ Lop6.net (2) Hoạt động 3: Luyện tập III Luyện tập: HS đọc Bài tập – Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu BT1: Chỉ phép hóan dụ, nêu mối và làm bài quan hệ (H) Chỉ phép hoán dụ câu thơ, câu văn a Làng xóm người nông dân Cho bết mối quan hệ các vật phép hóan dụ (Vật bị chứa – vật chứa) Giáo viên gợi ý bài tập Học sinh lên bảng làm b mười năm thời gian trước mắt (H) Em hiểu “mười năm, trăm năm” có nghĩa gì? trăm năm thời gian lâu dài (Cái cụ thể - cái trừu tượng ) (H) Áo chàm có ý ai? Vì sao? Có mối quan hệ c Áo chàm người đồng bào dân tộc nào? Tây Bắc (dấu hiệu – kiện) (H) Trái đât ai? Có mối quan hệ nào? d trái đất nhân loại - Câu hỏi thảo luận: Bài tập 2: Hóan dụ và ẩn dụ: giống và (vật chứa đựng – vật bị chứa đựng) khác nào? Cho ví dụ ( Học sinh thảo luận theo nhóm ) ẨN DỤ HÓAN DỤ GIỐNG Gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác KHÁC Dựa vào quan hệ tương đồng Cụ thể là Dựa vào quan hệ tương cận Cụ thể: tương đồng về: - phận- tòan thể - hình thức - vật chứa đựng- vật bị chứa - cách thức thực - dấu hiệu- vật - phẩm chất - cụ thể- trừu tượng - cảm giác Củng cố - Hoán dụ là gì ? có kiểu hoán dụ? Hướng dẫn nhà: Học bài, học tập ví dụ dùng kết thảo luận để làm bài tập nhà Tìm thêm các ví dụ hóan dụ học thuộc ghi nhớ làm thêm Bài tập 4,5 SBT Chuẩn bị bài Tập làm thơ chữ: đọc phần đọc thêm bài Lượm Sưu tầm bài thơ bốn chữ Cùng tổ làm bài thơ Lop6.net (3) Tuần 26 Tiết 102 Tập Làm Thơ Bốn Chữ A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Nắm đặc điểm thơ bốn chữ - Nhận diện thể thơ này học, đọc thơ ca B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ, số bài thơ bốn chữ C Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài mới: - Giới thiệu bài – (GV ghi tên bài lên bảng) Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm thơ bốn chữ Gọi học sinh đọc phẩn đọc thêm bài Lượm Giáo viên giới thiệu vài nét thể thơ (H) Em hãy tìm thêm số bài thơ bốn chữ và chữ cùng vần bài thơ đó Học sinh đọc thơ đã sưu tầm và các chữ cùng vần bài thơ Giáo viên bình số bài thơ hay GV: các vần cuối câu gọi là vần chân các vần câu gọi là vần lưng (H) Thế nào là vần chân, vần lưng? Nêu đặc điểm Trong đoạn thơ nào vần gieo liền câu, vần gieo cách câu Đoạn 1: gieo vần liền Đoạn 2: gieo vần cách (H) Thế nào là vần liền, vần cách Nêu đặc điểm Học sinh đọc số bài thơ sưu tầm khác, phân tích đặc điểm vần các bài thơ đó Hoạt động 2: Sửa vần gieo sai Giáo viên treo bảng phụ, gọi học sinh đọc nhiều lần bài thơ SGK Yêu cầu học sinh phát chỗ gieo vần sai và thay : ngồi cạnh và sông Em cho biết nhịp các bài thơ bốn chữ thông thường có nhịp thơ nào? Hoạt động 3; Tập làm thơ bốn chữ - Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm - Mỗi nhóm lên đọc bài thơ đã làm nhà, GV treo lên bảng - Yêu cầu học sinh nhóm làm rõ đặc điểm vần, nhịp bài thơ Giáo viên gọi nhóm khác nhận xét - Giáo viên và học sinh cùng chữa các bài thơ Giáo viên bình vài câu thơ hay, sáng tạo -Hoc sinh đọc lại diễn cảm bài thơ Hoạt động 4: Hướng dẫn lớp cùng làm bài thơ - GV đưa chủ đề : Mẹ, lá cờ tổ quốc, tả vật nuôi - Lần lượt gọi học sinh đọc câu thơ, Gv chọn câu hay, đúng sửa chữa bài thơ, ghi bảng Lop6.net Ngày soạn: 13 /3 /06 Ngày dạy: 15 /3 /06 Nội dung ghi bảng I Đặc điểm thơ chữ Xuất xứ: thơ Việt Nam, thơ tứ tuyệt, ca dao, tục ngữ, hò vè số tiếng : tiếng câu thơ, câu khổ thơ Vần: a Vần chân: gieo cuối câu thơ b Vần lưng: gieo câu thơ c Vần liền: gieo liên tiếp các dòng thơ d Vần cách: không gieo liên tiếp mà cách dòng thơ Nhịp thơ: 2/2 II Tập làm thơ chữ Con chuồn chuồn Con chuồn chuồn nhỏ Đậu trên cỏ Mình nó sặc sỡ Như bông hoa nở (lớp 65) (4) Củng cố GV củng cố đặc điểm thơ chữ Hướng dẫn thêm số bài thơ chữ phổ nhạc Hướng dẫn nhà: Sửa chữa hòan thiện bài thơ mình đã làm Sưu tầm thêm số bài thơ bốn chữ ghi vào sổ tay văn học Soạn bài “Cô Tô” theo hướng dẫn SGK Chú ý tìm hiểu ngôn ngữ miêu tả Nguyễn Tuân Lop6.net (5) Tuần 26 Tiết: 103+104 Coâ Toâ Ngày soạn: 14 /3 /06 Ngày dạy: 16 /3 /06 A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Cảm nhận vẻ đẹp sáng, sinh động tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Thấy nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả B Chuẩn bị: - GV: Ảnh Nguyễn Tuân, tranh vùng biển đảo Bảng phụ; Dự kiến tích hợp - HS: Soạn bài, đọc nhiều lần văn C Hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: - (H) Đọc thuộc đoạn thơ” Cháu đường cháu đồng” (Lượm- Tố Hữu) Em có cảm tưởng gì hi sinh Lượm Bài mới: - Giới thiệu bài mới: đây là phần mở đầu cụm bài kí, giáo viên nên giới thiệu qua vị trí cụm bài và thể kí mục 1- kí là chép lại Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Cô Tô I Giới thiệu tác giả - tác phẩm (SGK ) Sử dụng đồ Việt nam để giới thiệu vị trí địa lý đảo Cô Tô Học sinh đọc chú thích SGK - GV giới thiệu thêm tác giả và tác phẩm - GV hướng dẫn học sinh đọc bài kí – GV đọc mẫu II Đọc – Tìm hiểu chú thích- bố cục đoạn – HS đọc tiếp Đọc (H) Bài văn này có thể chia làm đoạn? Nọi dung chính Tìm hiểu chú thích đoạn Bố cục:3 đoạn: + Đoạn 1: từ đầu “ở đây” (H) Văn Cô Tô viết theo phương thức biểu đạt Tòan cảnh đảo Cô Tô nào ? GV diễn giảng + Đoạn : “nhịp cánh” Cảnh mặt trời mọc trên đảo + Đoạn 3: phần còn lại Cảnh sinh hoạt người dân trên đảo Hoạt động 2: Tìm hiểu cảnh bao quát đảo Cô Tô III Tìm hiểu văn Gọi học sinh đọc lại đọan 1 Vẻ đẹp Cô Tô sau trận bão (H) Tác giả miêu tả Cô Tô hòan cảnh nào? (Sau trận bão) (H) tác giả đứng vị trí nào để quan sát? (trên nóc đồn) - bầu trời: sáng - cây cối: thêm xanh mượt thấy tòan cảnh đảo - cát: lại vàng giòn (H) Tác giả đã lựa chọn chi tiết nào để quan sát? - nước biển : lại lam biếc đặm đà (H) Các vật đó miêu tả theo thứ tự nào? (Từ cao đến thấp ) ta thấy tranh Cô Tô ngòi bút Nguyễn Tuân (H) Em hãy cho biết các từ “xanh mượt, sáng, lam biếc, vàng giòn” thuộc loại từ nào Tính từ tuyệt đối GV: Sử dụng các tính từ tuyệt đối, Nguyễn Tuân muốn khai thác cách chính xác vẻ đẹp đối tượng miêu tả (H) Tại tác giả lặp lại các từ “lại thêm, lại hơn, nữa” phép so sánh Quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu (H) phép so sánh dùng đây thuộc kiểu so sánh nào ? biểu, sử dụng từ ngữ điêu luyện, tinh tế, So sánh không ngang (H) Với các từ ngữ so sánh đó em thấy vẻ đẹp Cô Tô so với phép so sánh làm bật vẻ đẹp tươi sáng, tinh khôi Cô Tô sau trước trận bão nào ? Học sinh nhận xét trận bão GV bình giảng cảnh đẹp trên đất nước ta Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả ? Lop6.net (6) GV củng cố sau tiết học : Em học tập gì miêu tả cảnh ? Tiết 104: GV nhắc lại ý đã phân tích tiết 103 Hoạt động 3: Cảnh mặt trời mọc Cảnh mặt trời mọc trên biển GV gọi học sinh đọc đoạn (H) Tác giả đã chọn điểm quan sát cảnh mặt trời lên đâu? trên đá đầu sư, đầu mũi đảo - chân trời ngấn bể kính (H) Tác giả đã có nhận xét gì quan sát toàn cảnh ? (H) Tại tác giả lại phải “rình mặt trời lên”? (học sinh lau hết mây, hết bụi thảo luận) để thấy hết cái vẻ đẹp cảnh thiên nhiên, còn là cách dùng từ độc đáo tác giả - mặt trời nhú lên lên cho (H) Tác giả đã tả cảnh mặt trời lên độc đáo nào? kì hết (Học sinh thảo luận) - tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ - Quả trứng hồng hào, thăm thẳm ẩn dụ độc đáo (H) Các phép ârn dụ đoạn văn có gì đặc sắc? - y mâm lễ phẩm tiến từ Gv : mặt trời lên chầm chậm tí “mặt trời nhú lên bình minh để mừng thọ dần lên cho kì hết ” so sánh ẩn dụ, tái lại cảnh mặt (H) Theo em cách sư dụng phép so sánh, ẩn dụ tác giả tạo ấn tượng gì? thích hợp với tâm trạng háo hức trời lên đẹp rực rỡ huy hòang và tráng lệ Cảnh sinh hoạt và lao động tác giả, giong văn trang trọng Hoạt động 4: Tìm hiểu cảnh sinh hoạt người dân người dân trên đảo trên đảo Gọi học sinh đọc lại đoạn - cái giếng nước vui (H) tác giả đã chọn tả cảnh sinh hoạt lao động người dân trên đảo đâu? quanh cái giếng nước ria cái bến và đậm đà cái chợ hòan đảo (H) Câu hỏi thảo luận: Tại tác giả lại chọn địa điểm trên? - Nơi tập trung ntgười dân trên đảo buổi sáng - Nơi tạo liên tưởng cái sinh hoạt trên đất liền -những người gánh nước và (H) Cảnh sinh hoạt và lao động tác giả miêu tả qua - Chị Châu Hòa Mãn địu dịu dàng, chi tiết nào? yên tâm (H) Em có cảm nghĩ gì cảnh ấy? hình ảnh so sánh hợp lý cảnh GV diễn giảng sinh hoạt tấp nập, đông vui và (H) Tâm trạng tác nào quan sát hình bình người dân trên đảo ảnh chị Châu Hòa Mãn địu ? IV Tổng kết Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh tổng kết Ghi nhớ : (SGK -91) (H) Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả tác giả Nguyễn Tuân (H) Qua ngòi bút Nguyễn Tuân em thấy cảnh đảo Cô Tô nào? V Luyện tập Viết đọan văm miêu tả hình ảnh mặt Giáo viên gợi ý cho học sinh viết đọan văm miêu tả hình trời lên trên quê em ảnh mặt trời lên trên quê em - Củng cố Gọi học sinh đọc lại đoạn văn miêu tả bài Hướng dẫn nhà Học bài, thuộc ghi nhớ- Thuộc đọan bài văn Cô Tô Soạn bài: Cây tre Việt nam theo gợi ý sách giáo khoa Sưu tầm vài vật dụng tre nứa Lop6.net (7) Lop6.net (8)