Đang tải... (xem toàn văn)
- HS tự thực hiện các công việc được giao.theo nhóm - HS tính sức nảy mầm của hạt trên đĩa hạt mẫu GV đưa cho.. - GV bổ sung, đánh giá cho điểm các nhóm, đó cũng là điểm cá nhân.[r]
(1)Giáo án Công nghệ 7- Năm học 2010 -2011 Ngày tháng năm 2011 Tuần 20 Tiết 21 Bài 21 : LUÂN CANH, XEN CANH, TĂNG VỤ A - Mục tiêu + HS hiểu nào là luân canh, xen canh, tăng vụ - Hiểu tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ + Rèn kĩ quan sát, trao đổi nhóm + Giáo dục HS yêu lao động, yêu thích môn học, biết vận dụng kiến thức vào thực tế B – ĐDDH - Tranh H 33 SGK : Xen canh (ngô với đậu tương) - Một số hình ảnh khu ruộng đồi trồng xen canh C - Hoạt động dạy học + Ổn định tổ chức + Kiểm tra bài cũ : (0) + Bài HĐ 1- Luân canh, xen canh, tăng vụ a Luân canh - GV đặt vấn đề theo SGK : Luân canh, xen canh, tăng vụ là phương thức canh tác phổ biến sản xuất trồng trọt Tìm hiểu … GV đưa ví dụ : Khu đất A, - HS tìm hiểu, trao đổi để đưa câu năm người ta trồng : lúa chiêm, lúa trả lời mùa Khu đất B, năm trồng: khoai lang, lúa xuân, lúa mùa + Khu đất B đã trồng luân canh + Khu đất nào đã trồng luân canh ? - Tìm hiểu SGK để thấy nào Vì lại gọi đó là luân canh ? - GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK là luân canh và các loại hình luân + Luân canh là gì ? Có loại hình canh luân canh + Là luân phiên cây trồng + Trong năm địa phương em năm Có loại hình luân canh : luân trồng loại cây gì trên đồng canh cây trồng cạn và luân canh ruộng ? Thế có gọi là luân canh cây trồng cạn với cây trồng không ? nước + Nếu trồng mãi loại cây trên đồng ruộng thì gọi là gì ? (Độc canh) Lợi ích luân canh ? KL ? - GV gợi ý để HS thiết kế công - HS trao đổi nhóm, đưa loại cây trồng trên đồng ruộng năm địa phương mình, phân biệt đâu là luân canh cây trồng và lợi Trương Thị Lê – Trường THCS Hồng Phong – NS Lop7.net (2) Giáo án Công nghệ 7- Năm học 2010 -2011 thức luân canh ích việc luân canh KLa : + Khái niệm : Luân canh lá trồng luân phiên các loại cây trồng khác trên cùng diện tích năm + Lợi ích : Luân canh làm cho đất giữ cân đối độ phì nhiêu và tăng tổng sản lượng thu hoạch b Xen canh - GV cho HS quan sát tranh hình 33 - HS quan sát tranh H 33 SGK, trao SGK và giới thiệu đây là công thức đổi thống câu trả lời xen canh ngô và đậu tương + Đưa ví dụ số công thức + Em hãy cho ví dụ khác xen xen canh canh địa phương em ? + Xen canh là gì ? Ý nghĩa xen + Khái niệm xen canh, ý nghĩa xen canh ? canh KLb : + Trên cùng diện tích trồng hai loại hoa màu cùng lúc cách thời gian khá lâu để tận dụng dinh dưỡng, ánh sáng c Tăng vụ GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin - HS tìm hiểu thông tin SGK, tìm SGK hiểu trồng trọt địa phương, đưa + Ở địa phương em trồng vụ trên câu trả lời + Tăng vụ là tăng số vụ trồng năm trên mảnh ruộng ? + Thế nào là tăng vụ ? Lợi ích ? năm trên diện tích đất KLc : Tăng vụ là tăng số vụ trồng năm trên diện tích đất HĐ 2- Tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ - GV yêu cầu HS nhắc lại lợi ích HS tổng kết lại ý nghĩa công luân canh ? thức trồng trọt - Luân canh các loại cây trồng - Hạn chế phát triển sâu khác thì làm thay đổi phổ thức bệnh, tăng độ phì nhiêu cho đất ăn sâu bệnh vì loài sâu bệnh có phổ thức ăn khác + Xen canh ? - Sử dụng các loại cây trồng xen canh - Tiết kiệm dinh dưỡng Trương Thị Lê – Trường THCS Hồng Phong – NS Lop7.net (3) Giáo án Công nghệ 7- Năm học 2010 -2011 cây họ đậu, mụch đích tăng thêm đất, ánh sáng, tiết kiệm đất và điều dinh dưỡng cho đất hoà chất dinh dưỡng đất + Tăng vụ ? Áp dụng việc tăng vụ trên đơn vị diện - Tăng sản lượng cây trồng tích nơi khoa học kĩ thuật phát triển và đất đai màu mỡ - GV yêu cầu hoàn thành bài tập tr - HS làm bài tập điền từ vào chỗ 51 trống (…) - GV gọi số HS trả lời, HS khác sửa chữa (nếu sai) HS đọc phần ghi nhớ SGK tr 51 + Củng cố - KTĐG + Tác dụng việc luân canh, xen canh, tăng vụ ? 5+ HDVN Học bài, trả lời câu hỏi SGK -Ngày tháng năm 2011 Tiết 22 Bài 17, 18 : THỰC HÀNH XỬ LÍ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM XÁC ĐỊNH SỨC NẢY MẦM VÀ TỈ LỆ NẢY MẦM CỦA HẠT GIỐNG A – Mục tiêu + HS giải thích sở khoa học việc xử lí hạt giống nước ấm - Thực đúng qui trình và đúng kĩ thuật bước để lọc và xử lí hạt giống có hiệu - Giúp gia đình xử lí thành công hạt giống lúa, ngô, trước gieo trồng - Thực qui trình kĩ thuật kiểm tra sức nảy mầm, tỉ lệ nảy mầm hạt giống Phân biệt tỉ lệ nảy mầm, sức nảy mầm, sử dụng hai tiêu này trong sử dụng hạt giống để gieo trồng - Thực tốt thao tác lấy mẫu khách quan, ngâm xếp hạt giống vào đĩa hay khay thí nghiệm đúng kĩ thuật - Tính toán chính xác sức nảy mầm và tỉ lệ nảy mầm + Qua hai thí nghiệm này hình thành cho HS kĩ : lọc, rửa hạt giống, pha nước và kiểm tra đúng nhiệt độ nước, ngâm hạt lúa, ngô đúng kĩ thuật - Ý thức làm việc có khoa học, chính xác + Giáo dục HS tình cảm yêu thích môn học và yêu thích công việc nghiên cứu thí nghiệm Yêu lao động B – ĐDDH - Dùng cho thí nghiệm : Trương Thị Lê – Trường THCS Hồng Phong – NS Lop7.net (4) Giáo án Công nghệ 7- Năm học 2010 -2011 - Mỗi nhóm có 0,3 – 0,5 kg ngô, thóc - Nhiệt kế rượu 1cái/ nhóm thực hành - Tranh vẽ qui trình xử lí hạt giống nước ấm - Một trứng gà cho lớp - Phích nước sôi - Hai chậu loại lít, xô 10 lít, muối ăn kg, rổ rá / nhóm thực hành - Dùng cho thí nghiệm : - Hạt lúa kg, đậu xanh 2kg cho lớp - Đĩa petri lắp lọ nhựa cái/ 1HS Bông thấm nước, giấy thấm nước, giấy cỡ A0 * Của GV : - Đĩa petri lúa đã nảy mầm ngày (4 đĩa) - Đĩa petri đậu đã nảy mầm ngày (4 đĩa) - Xô nước 10 lít Tất các đĩa petri ghi số thứ tự để tiện cho việc theo dõi C – Hoạt động dạy học 1+ Ổn định tổ chức : Chia nhóm và phát dụng cụ thực hành 2+ Thực hành I, Xử lí hạt giống nước ấm HĐ 1- Giới thiệu kĩ thuật tiến hành bài thực hành GV giới thiệu và làm mẫu - Bước : Loại bỏ hạt lép nước muối (hòa nước muối nào cho trứng vào nước hòa muối, trứng là đạt yêu cầu- Do tỉ trọng nước lớn, đẩy trứng lên) Cho thóc vào nước muối, gạt hạt trên mặt nước muối - Bước : Rửa hạt cho nước muối - Bước : Pha nước 54o C Khi nào nhiệt kế 54oC là - Bước : Ngâm thóc đã ráo nước vào chậu nước ấm 54o từ – 10 phút Sau đó ngâm tiếp vào nước 24 cho hạt hút no nước ( Vì phải dùng nhiệt 54o mà không để nhiệt cao hay thấp ?) - GV giới thiệu thêm nhiệt độ xử lí cho số loại hạt để HS tham khảo bảng sách GV HĐ 2- Học sinh tự tiến hành - Các nhóm HS thực các thao tác - GV quan sát theo dõi, hướng dẫn xử lí hạt giống HS còn lúng túng, theo dõi và đánh giá quá trình thực Đặc biệt là kĩ thực II, Xác định sức nảy mầm và tỉ lệ nảy mầm hạt giống Trương Thị Lê – Trường THCS Hồng Phong – NS Lop7.net (5) Giáo án Công nghệ 7- Năm học 2010 -2011 HĐ 1- Giới thiệu kĩ thuật thực bài thực hành - GV giới thiệu và hướng dẫn các thao tác thực qui trình xác định sức nảy mầm và tỉ lệ nảy mầm hạt - GV giới thiệu và viết lên bảng - Bước : Chọn mẫu kiểm tra - Lấy hạt trải lên tờ giấy A4 Chia số hạt trên giấy làm phần, lấy 1/4 số hạt đó Rồi lại trải chỗ hạt vừa lấ y lên giấy và lại lấy 1/4 còn lại khoảng 100 hạt - Đem ngâm 100 hạt vào nước 24 (+ Vì không đếm 100 hạt kho hạt giống mà phải rải mẫu hạt lấy 1/4 nhiều lần ?- Đảm bảo mẫu đại diện cho kho hạt giống) + Nếu kho hạt, em lấy mẫu nào để có 100 hạt đại diện ? – Lấy điểm đại diện, trộn đều, làm bước - Bước : Chuẩn bị đĩa, khay gieo hạt - GV vừa giới thiệu vừa làm : - Lấy giấy vải thấm ướt nước đặt lên đĩa - Bước : Xếp hạt đã ngâm nước sau 24 vào đĩa đã chuẩn bị xong bước - Xếp thành 10 hàng, hàng 10 hạt Luôn giữ ẩm và để cố định (Có thể dùng cát thay bông, thì phải rang cát) - Bước : Tính sức nảy mầm hạt - Sau – ngày đếm số hạt đã nảy mầm Số hạt có mầm dài 1/2 chiều dài hạt - Sức nảy mầm = Số hạt nảy mầm 100% 100 hạt - GV đưa mẫu hạt lúa, đậu xanh đã gieo ngày cho HS xem - Bước : Xác định tỉ lệ nảy mầm hạt - Hãy tính tỉ lệ nảy mầm hạt đậu đã gieo sau ngày HĐ 2- Học sinh tự tiến hành - HS tự thực các công việc giao.(theo nhóm) - HS tính sức nảy mầm hạt trên đĩa hạt mẫu GV đưa cho Còn mẫu nhóm HS vừa làm thì để cố định sau 4- hôm sau 3+ Củng cố - KTĐG - GV cho HS báo cáo lại cách làm và kết - GV bổ sung, đánh giá cho điểm các nhóm, đó là điểm cá nhân - GV nhận xét kĩ thực các nhóm 4+ HDVN Theo dõi tiếp bài thực hành thứ - Tính sức nảy mầm hạt và xác định tỉ lệ nảy mầm hạt Xem trước bài 19 – Các biện pháp chăm sóc cây trồng Trương Thị Lê – Trường THCS Hồng Phong – NS Lop7.net (6)