Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 16 đến 19 - Năm học 2011-2012 - Vũ Trung Thu

* Chuẩn bị : - HS: Sưu tầm , chuẩn bị truyện và tập kể -GV : Có thể định hướng cho HS một số truyện * Tổ chức các hoạt động dạy và học: A : Ổn định : Kiểm diện sĩ số B: Bài cũ: Kiểm tra [r]

Giáo án Ngữ Văn Tuần 16 Tiết 63 : Ngày soạn:10/12/2011 Ngày dạy : 16/12/2011 THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG (Trích: Nam Ông Mộng Lục – Hồ Nguyên Trừng) * MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Phẩm chất vô cùng cao đẹp vị thái y lệnh - Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại: gần với kí ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính 2.Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn - Đọc- hiểu văn truyện truyện trung đại - Phân tích các việc thể y đức vị thái y lệnh truyện - Kể lại truyện b Kĩ sống : - Tự nhận thức và xác định lối sống có trách nhiệm với người khác trên cương vị cá nhân - Giao tiếp : Phản hồi, lắng nghe, tích cực Trình bàỳ suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân về giá trị nội dung và nghệ thuật truyện 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tình cảm yêu quý, kính trọng gương lòng nhân hậu *CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi SGK *TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số B.Kiểm tra bài cũ: C Bài mới: * Giới thiệu bài: “Lương y từ mẫu” đó là tôn vinh xã hội nghề y dược và là lòng thầy bệnh nhân Truyện “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” viết bậc lương y chân chính, giỏi nghề nghiệp và giàu lòng nhân đức HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động I:Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: -?Hãy nêu vài nét tác giả ? 1.Tác giả :Hồ Nguyên Trừng ? Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm? (1374-1446), là người đức độ , -Hồ Nguyên Trừng(1374-1446), trai trưởng tài Hồ Quý Ly, là người đức độ và tài Khi 2.Tác phẩm :"Nam Ông mộng giặc Minh xâm lược nước ta, ông là người hăng lục " là tác phẩm thể hái chống giặc cứu nước lòng Hồ Nguyên Trừng - Nam Ông mộng lục là tác phẩm thể lòng Hồ Nguyên Trừng luôn nặng lòng với quê hương xứ sở năm tháng phải sống trên đất khách quê người.Thầy thuốc giỏi cốt lòng rút từ sách này Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn HDHS Đọc – Hiểu văn - GV đọc mẫu Gọi HS đọc văn  GV nhận xét - HS đọc phần chú thích ? Câu chuyện chia làm đoạn? Nêu nội dung phần? a) Từ đầu trọng vọng  giới thiệu tung tích, chức vụ, công đức qua thử thách b) Tiếp … mong mỏi  y đức thái y qua thử thách c) Còn lại : hạnh phúc thái y theo luật nhân “ở hiền gặp lành” Truyện viết ai? Viết vấn đề gì? ? Gặp năm đói kém Thái y đã làm gì nhân dân? ? Em có suy nghĩ gì tay nghề và công đức Thái y? ? Quan sát đoạn truyện từ “một lần … đến lòng ta mong mỏi” Khi quan trung sứ mời Thái y vào triều chữa bệnh, ông trả lời nào? Câu trả lời nói lên phẩm chất gì ông ? ? Câu nói “ông định cứu tính mạng người ta mà không cứu tính mạng mình thể điều gì? ? Giữ tính mạng người dân và tính mạng thân trước uy quyền vua chúa, Thái y chọn bên nào? ? Ông đã định nào? ?Lời nói và hành động thái y bộc lộ phẩm chất người thầy thuốc sao? ? Cách xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật, ngôn ngữ đối thoại có điểm gì đáng chú ý ? ? Truyện có ý nghĩa gì? HDHSTổng kết ?Từ mục đã phân tích, em hãy rút nội dung bài học? Gọi 2- HS đọc ghi nhớ II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc – Chú thích:(SGK) 2.Bố cục: phần III.Ttìm hiểu chi tiết: 1/ Nhân vật Thái y : Lai lịch, chức vị, công đức lớn lao vị Thái y lệnh 2/ Phẩm chất vô cùng cao đẹp vị Thái y lệnh * Công đức vị Thái y : + Mua thuốc, mua gạo, thóc để nuôi, chữa bệnh cho người nghèo, không lấy tiền + Năm đói kém, dựng thêm nhà và chữa ngàn người  Người thầy thuốc không giỏi chuyên môn mà còn giàu lòng yêu thương người * Y đức thử thách : Qua đối thoại với quan Trung sứ: "Tội tôi xin chịu" Quyết định cứu người đàn bà kia, sau đó đến vương phủ  Vì người bệnh mà ông sẵn sàng chịu tội dù cho có phải nguy hiểm đến tính mạng mình => Phẩm chất cao quý người thầy thuốc : giỏi chuyên môn mà còn có lòng nhân đức, thương xót người bệnh , không phân biệt sang hèn III Tổng kết: Nghệ thuật : -Tạo tình truyện gay cấn Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn Ý nghĩa văn :sgk -Truyện ca ngợi vị Thái y lệnh không giỏi chuyện môn mà còn có lòng nhân đức , thương xót người bệnh Câu chuyện là bài học y đức cho người làm nghề y hôm và mai sau -Sáng tạo nên các kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu -Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện ( nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính ) Ý nghĩa văn :sgk D CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV nhắc lại nội dung bài học - Nhớ nét chính nội dung và nghệ thuật truyện - Tập kể lại truyện - Đọc và tìm hiểu thêm y đức Chuẩn bị : Ôn tập Tiếng Việt ……………………………………………………… Tuần:17 Tiết: 66 ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT Ngày soạn:11/12/2011 Ngày dạy : /12/2011 * Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức :-Củng cố kiến thức cấu tạo từ tiếng Việt, từ mượn, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ -Khắc sâu kiến thức đã học bài tập nhận diện Vận dụng kiến thức đã học để đặt câu, viết đoạn Kĩ : - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn : chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn - Vận dụng kiến thức đã học vào hoạt động giao tiếp Thái độ: Tự giác học tập * Chuẩn bị:GV: Hệ thống câu hỏi ôn tập, bài tập -HS :Soạn bài theo hướng dẫn * Tổ chức các hoạt động dạy và học: A:Ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ số B Bài cũ: Kiểm tra qúa trình ôn tập C Bài mới: Giới thiệu bài:Tầm quan trọng tiết ôn tập GV hướng dẫn HS ôn tập theo hệ thống câu hỏi ?Từ TV có cấu tạo nào? Phân biệt từ và tiếng TV?Cho ví dụ từ đơn từ phức, từ láy, từ ghép I/ Hệ thống hóa kiến thức: 1.Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt: Từ đơn, từ phức(từ láy , từ ghép) 2.Từ mượn: Bộ phận từ mượn quan trọng là tiếng Trung Quốc  từ Hán Việt Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn ?Từ mượn là gì?Bộ phận từ Mượn quan trọng TV là gì ? Cho ví dụ ? Nghĩa từ là gì? Nghĩa từ giải thích cách nào? ? Thế nào là từ nhiều nghĩa Hiện tượng chuyển nghĩa từ là gì? Phân biệt nghĩa chuyển và nghĩa gốc và nghĩa chuyển chú ý số từnhư: chân ngọt,mũi ? Khi nói và viết chúng ta thường hay mắc lỗi nào?Cho ví dụ ? Nêu các từ loại mà em đã học? ? Nêu đặc điểm danh từ? Danh từ đựợc phân làm loại?Cách viết hoa danh từ riêng ? Cụm danh từ là gì? Cho ví dụ - b Nêu mô hình cụm danh từ? Hướng dẫn HS thực số bài tập phần luyện tập Khắc sâu kiến thức đã học bài tập nhận diện Vận dụng kiến thức đã học để đặt câu, viết đoạn Ví dụ: Phụ nữ, tráng sĩ, phu nhân, công nhân,hải quân,thuỷ thủ Nghĩa từ: Là nội dung mà từ biểu thị -Có hai cách giải thích nghĩa từ +Trình bày khái niệm mà từ biểu thị +Đưa từ đồng nghĩa từ trái nghĩa với từ cần giải thích 4.Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ: - Hiện tượng chuyển nghĩa từ: Nghĩa gốcNghĩa chuyển 5.Lỗi dùng từ: lỗi lặp từ, lỗi lẫn lộn từ gần âm,lỗi dùng từ không đúng nghĩa Từ loại:Danh từ, động từ, số từ, lượng từ, từ 7.Cụm từ: Cụm danh từ * Cho HS vẽ sơ đồ SGK – Tìm ví dụ cụ thể cho đơn vị kiến thức đã học II/ Luyện tập: các dạng bài tập hay gặp Phân biệt tiếng- từ- Phân biệt từ đơn - từ phức, từ ghép - từ láy, từ mượn; Nhận diện đoạn văn cụ thể và nhận xét tác dụng chúng Giải thích nghĩa từ và xác định cách giải thích 3.Tìm nghĩa gốc và nghĩa chuyển các từ: bụng, ngọt, chân, mũi,tay, đầu 4.Chữa lỗi dùng từ Từ loại: Tìm cho ví dụ danh từ chung và danh từ riêng, danh từ đơn vị tự nhiên, danh từ đơn vị quy ước, danh từ đơn vị ước chừng- Xác định động từ(tính từ học sau thi), số từ, lượng từ, từ Xác định cụm danh từ (giới thiệu cụm động từ, cụm tính từ học) Vẽ mô hình cấu tạo cụm từ đã học, cho ví du minh họa D : Củng cố: - Theo hệ thống sơ đồ, GV hỏi khái niệm và đặc điểm các nghĩa từ, từ loại - Các lỗi dùng từ : GV đưa số câu sai (có lỗi dùng từ) lớp chỉnh sửa.Chú ý : Cấu trúc bài thi học kỳ I sau : E: Hướng dẫn tự học : Vận dụng đơn vị kiến thức tiếng Việt đã học để chữa lỗi dùng từ bài Tập làm văn gần : lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm, dùng từ không đúng nghĩa -Học bài Nắm nội dung ôn tập - Học các ghi nhớ sau bài -Làm các bài tập -Chuẩn bị thi kì I Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn Tiết: 67, 68 Ngày soạn: 12/12/2011 Ngày dạy: /12/2011 KIỂM TRA HỌC KÌ I ( Kiểm tra tập trung) * MỤC TIÊU Kiến thức - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ chuẩn kiến thức kĩ chương trình học kì I theo ba phân môn: Văn bản, Tiếng Việt , Tập làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc - hiểu và tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra - Trọng tâm là các khái niệm truyện dân gian, truyện : Con hổ có nghĩa”; các bài Tiềng Việt cụm từ; bài viết văn kể chuyện sáng tạo Kĩ - Rèn kĩ làm bài kiểm tra - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp,hệ thống hoá, suy luận lôgic vấn đề trên sở kiến thức đã học - Hoà nhập cộng đồng cho HSKT Thái độ: - Có ý thức làm bài kiểm tra, trung thực, sang tạo… - Giữ gìn sáng Tiếng Việt * CHUẨN BỊ Giáo viên: Ra đề, đáp án Học sinh : Ôn tập , chuẩn bị giấy… * TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A Kiểm diện sĩ số B Bài - Gv phát đề và hướng dẫn HS cách làm ( cẩn) - HS làm bài GV đôn đốc nhắc nhở HS làm bài - Thu bài C Nhận xét kiểm tra D Dặn dò: Chuẩn bị :Tiết hoạt động ngữ văn ………………………………………………………………………… Tiết :69 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN : THI KỂ CHUYỆN Ngàysoạn:15/12/2011 Ngày dạy: /12/2011 *Mục tiêu cần đạt : Kiến thức:Cảm nhận trí tuệ, sức tưởng tượng dồi dào tâm hồn đẹp đẽ dân gian qua các truyện đã học Kĩ :-Lôi HS tham gia các hoạt động Ngữ Văn -Rèn luyện HS thói quen yêu văn –TV, thích làm thơ văn kể chuyện -Rèn khả đứng phát biểu,trình bày vấn đề trước tập thể lớp Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn Thái độ: Yêu mến văn học dân gian * Chuẩn bị : - HS: Sưu tầm , chuẩn bị truyện và tập kể -GV : Có thể định hướng cho HS số truyện * Tổ chức các hoạt động dạy và học: A : Ổn định : Kiểm diện sĩ số B: Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS C: Bài mới: Giới thiệu bài: GV giới thiệu tiết hoạt động Ngữ Văn thi kể chuyện -GV thông qua nội dung, yêu cầu và thể lệ thi - Chọn ban giám khảo để các em tập chấm điểm hướng dẫn GV I/ Nội dung: Kể chuyện mà em tâm đắc thuộc thể loại nào VHDG ( truyền thuyết ,cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười) II/Yêu cầu -Kể không phải học thuộc lòng, lời kể phải rõ ràng, mạch lạc, biết ngừng nghỉ đúng lúc, biết kể diễn cảm có ngữ điệu - Khi kể phải phát âm đúng -Tư kể phải đường hoàng , tự tin, mắt nhìn thẳng vào người, tiếng nói đủ nghe -Biết mở đầu kể và cảm ơn người nghe sau kể III :Tiến hành thi kể chuyện Cho HS kể nhóm tổ Mỗi tổ chọn đại diện HS kể trước lớp -Xen kẽ kể chuyện là các tiết mục hát đọc thơ -Sau câu chuyện kể là có lời nhận xét đánh giá ghi điểm BGK và GV -GV nhận xét uốn nắn hạn chế HS GV Tổng kết tuyên dương và thưởng cho các em đạt vị thứ: ,nhì,ba D Dặn dò: - Về nhà chuẩn bị chương trình địa phương : Sưu tầm tục ngữ ,ca da truyện cổ dân gian Quảng Nam o địa phương ( nơi quê bố mẹ…) ………………………………………………………………………………………………… Tuần:18 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG:GIỚI THIỆU CHUNG Tiết :70-71 VỀ TRUYỆN CỔ DÂN GIAN QUẢNG NAM S: 17/12/2011 G: /12/2011 * Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:-Hiểu nét khái quát truyện cổ dân gian Quảng Nam: hoàn cảnh đời, đặc điểm nội dung và nghệ thuật -Nhận vẻ đẹp tâm hồn và tính cách các dân tộc định cư trên địa bàn Quảng Nam qua truyện cổ dân gian Quảng Nam Kĩ :-Có ý thức sưu tầm, tìm hiểu truyện cổ dân gian Quảng Nam Thái độ: Tự hào truyền thống văn học địa phương * Chuẩn bị : -GV: Cho HS photo tài liệu - Hướng dẫn HS cách soạn bài - Cho HS sưu tầm truyện cổ dân gian Quảng Nam Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn - HS: Photo tài liệu và soạn bài theo hướng dẫn GV - Sưu tầm truyện cổ dân gian Quảng Nam * Tổ chức các hoạt động dạy và học: A: Ổn định: Kiểm diện sĩ số B: Bài cũ:Kiểm tra chuẩn bị HS C: Bài mới: GV Giới thiệu bài:Giới thiệu vài nét truyện cổ dân gian Quảng Nam mạch nguồn truyện cổ dân gian Việt Nam, mối liên quan văn hoá Quảng Nam và truyện cổ dân gian Quảng Nam -GV hướng dẫn HS I/ Hoàn cảnh đời: đọc tài liệu: phần I- - Đặt tiến trình lịch sử vùng đất Quảng Nam hình thành Hoàn cảnh đời trên đường phát triển phương Nam nhiều hệ người H: Nêu lại Việt Nơi đây đã sớm có người Việt từ phía Bắc di dân vào khai phá vùng đất và cùng chung sống với cư dân địa Quá trình nét chính hoàn cảnh đời cộng cư đã góp phần tạo nên mạch nguồn văn hoá, văn học xứ truyện cổ dân gian Quảng - Tất nhiên, mạch nguồn riêng không tách rời mạch nguồn chung Quảng Nam.(Cho văn hoá, văn học dân tộc HS chép phần in nghiêng đậm) II/Các thể loại: - Cũng truyện dân gian các vùng miền khác đất nước ta, truyện dân gian Quảng Nam bao gồm nhiều thể loại truyện dân gian khác truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, Truyền thuyết: truyền thuyết Quảng Nam thường pha "sắc màu thần thoại", nhiều truyện đã "cổ tích hoá" Phần lớn truyền thuyết Quảng Nam thiên khuynh hướng giải thích địa danh, di tích và phản ánh các ý niệm tổ tiên, dòng họ, các tượng tự nhiên, kì tích việc chiến đấu để bảo vệ người, đất đai Truyện cổ tích: Truyện cổ tích Quảng Nam có giao thoa, xuyên thấm với truyền thuyết Qua câu chuyện và hình tượng hư cấu, truyện kể người (thường là nhân vật mồ côi, bất hạnh, nghèo khổ ) biết vượt lên số phận, đấu tranh với thiên nhiên, xã hội để giành quyền sống cho người Thể rõ ràng thái độ yêu cái tốt ghét cái xấu, truyện cổ tích giúp người hướng chân- thiện- mĩ H:Truyện cổ dân Truyện ngụ ngôn: Truyện ngụ ngôn Quảng Nam Thường có kết gian QN có cấu ngắn gọn Cũng truyện ngụ ngôn các vùng miền khác, truyện đặc điểm lớn nào ngụ ngôn Quảng Nam thường mượn câu truyện các vật để gửi nội dung và gắm bài học đạo đức người Ta thường bắt gặp truyện ngụ nghệ thuật? ngôn đấu tranh, so tài mà vật nhỏ bé luôn chiến thắng vật to lớn, nhờ vào trí thông minh và khôn ngoan Đều toát lên từ ngụ ngôn là bài học nhân sinh và sống Truyện cười: Trong hệ thống truyện cười Quảng Nam, tiếng là truyện Thủ Thiệm Truyện Thủ Thiệm có kết cấu chặt chẽ, kết Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn thúc bất ngờ Mượn hình thức trào lộng, truyện hướng đến việc đả kích bọn thống trị và phê phán thói hư tật xấu nhân dân việc tự cười mình để làm vui sống III Những giá trị truyện cổ dân gian Quảng Nam Truyện cổ dân gian Quảng Nam có nội dung khá phong phú và đa dạng: truyện cổ dân gian Quảng Nam hướng đến việc giải thích các tượng thiên nhiên, hình thành các dòng họ, các địa danh, lịch sử Chẳng hạn: Sự tích việc hình thành trời, đất, núi, sông (truyện cổ dân tộc Ca Dong), Sự tích mặt trời, mặt trăng ( truyển cổ dân tộc Bh noong), Sự tích suối nước nóng (Truyện cổ dân tộc t riêng), Sự H: Vì phải tiếp tích họ hiên, họ P Long, họ Tơ Ngôl, họ Arân, họ Alăng (Tuyện cổ tục sưu tầm truyện dân tọc Cơ Tu) Sự tích Ngũ Hành Sơn, Sự tích đất Gò Nổi, Cầu Câu cổ dân gian Quảng Lâu, Dòng sông Tiên Truyện cổ dân tộc Kinh) Truyện phản ánh Nam? sống vật chất và tinh thần các dân tộc cùng sống trên địa bàn Quảng Nam Đặc biệt, nó tập trung thể tinh thần đấu tranh với thiên nhiên và xã hội người xứ Quảng làm rõ tâm hồn và tính các bộc trực, phóng khoáng, vị tha, đoàn kết, nghĩa tình, hướng đến nguồn cội người dân Quảng Nam Như các truyện Truyện Thủ Thiệm, Miếu Thất Vi, Công Dã Trường, Ông Đức Thầy, Chùa Xuân Sơn và cầu Bà Bầu (truyện cổ dân tộc Kinh); Toại và xúp (truyện cổ dân tộc Ve), Đôi vợ chồng tốt bụng (truyện cổ dân tộc Ca Dong), Cô gái và trái cà thiêng( truyện cổ dân tộc Bh noong), Đhâm Đhueet (truyện cổ dân tộc Cơ Tu) Truyện cổ dân gian Quảng Nam có nghệ thuật mang giá trị thẩm mĩ cao, tạo sắc riêng: tryuện cổ dân gian Quảng Nam có không gian nghệ thuật rộng lớn, hình tượng kì vĩ Nhiều thể loại truyện có đan xen yếu tố kỳ ảo và yếu tố thực Truyện cổ dân gian Quảng Nam có tác dụng giáo dục sâu sắc: truyện cổ Quảng Nam cac ngợi gắn bó người Quảng Nam việc khắc phục khó khăn thiên nhiên để tồn việc đấu tranh với các lực phi nhân để phát triển Truyện lên án cường quyền, bất công , đề cao nhân nghĩa, kêu gọi phá bỏ lề thói buộc ràng phi lí Ở góc độ khác, truyện thể ước mơ đầy tính nhân văn người Quảng Nam IV Kết luận: Truyện cổ dân gian Quảng Nam có nội dung phong phú, nghệ thuật đặc sắc, thể sắc riêng các dân tộc cùng chung sống trên địa bàn Quảng Nam, đồng thời có liên quan mật thiết với truyện cổ và văn hoá dân tộc Việt Nam Nó phản ánh tâm hồn và tính cách đẹp đẽ người Quảng Nam Chúng ta cần tiếp tục sưu tầm và bảo tồn tryện cổ dân giang Quảng Nam - vốn quý văn hoá dân tộc C : Củng cố: Hướng dẫn HS tiếp tục sưu tầm truyện cổ dân gian Quảng Nam Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn HĐ5: Hướng dẫn tự học : Chuẩn bị cho tiết chương trình địa phương: Đọc và tìm hiểu hai truyện cổ dân gian Quảng Nam:"Sự tích việc hình thành trời, đất, núi , sông" và "Sự tích đất Gò Nổi" Tuần 19 Tiết 70 Đọc và tìm hiểu hai truyện cổ dân gian Quảng S:02/01/2011 Nam:"Sự tích việc hình thành trời, đất, núi , sông" và G:12/01/2011 "Sự tích đất Gò Nổi" A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức:-Cảm nhận trí tuệ, sức tưởng tượng dồi dào tâm hồn đẹp đẽ người Ca Dong qua hình thành trời, đất, núi, sông - Tiếp cận với cách giải thích lưu truyền dân gian nguồn gốc vùng đất Gò Nổi với lòng tri ân người không ngại gian khó khai hoang sáng lập vùng đất màu mỡ, trù phú, lập nên làng nghề truyền thống Kĩ :-Có ý thức sưu tầm, tìm hiểu truyện cổ dân gian Quảng Nam Thái độ: Tự hào truyền thống văn học địa phương B Chuẩn bị : - GV : + Đọc tài liệu Giao việc cho HS: Soạn bài, Tổng kết việc sưu tầm theo đơn vị tổ + Sưu tầm số truyện dân gian địa phương ( Sự tích Bà Thu Bồn ) - HS : Thực yêu cầu cô giáo Soạn bài theo tài liệu C/ Tổ chức các hoạt động dạy và học: HĐ1: Bài cũ:Kiểm tra chuẩn bị HS HĐ2:Giới thiệu bài:Nêu lên nét chung truyện cổ HĐ3:Bài học: B1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: Trang *HD HS đọc chú thích và văn II Đọc - hiểu văn bản: 1/Điểm giống truyện "Sự tích việc hình thành trời, B2:*MT: HD HS suy ghĩ đất, núi, sông" với câu chuyện cổ dân gian khác: vấn đề đặt phần - Có cách vào chuyện giống ((bắt đầu ý niệm Đọc - hiểu văn mang tính phiếm thời gian theo kiểu diễn đạt chung H: Cách vào chuyện câu "Thuở xa xưa, xa xưa "hoặc "Ngày xửa, ngày xưa ") - Trở thành mô-típ quen thuộc truyện cổ dân gian Việt chuyện "Sự tích việc hình thành trời, đất, núi, sông" có Nam và truyện cổ các dân tộ vùng Đông Nam Á điểm gì giống với cách vào 2/ Trong cách giải thích hình thành trời, đất, núi, sông, hình chuyện câu chuyện ảnh ông khổng lồ có tên Rờ Xí bóng dáng cổ dân gian khác? người - điều đó chính tỏ ông vẽ nên, tạo hình dáng HS trả lời - GV chốt kiến người Có thể nói, đằng sau cách hình dung đó ẩn chứa khát thức - Yêu cầu HS tìm dẫn vọng đẹp đẽ nhân dân ta muốn khám phá các chứng cụ thể tượng tự nhiên và đời sống Đồng thời còn thể khát vọng *Cho HS đọc lại truyện"Sự xã hội tự và lao dộng sáng tạo tích việc hình thành trời, 3/ Phát xuất tên gọi Gò Nổi ( Truyện cổ tích đất Gò Nổi) là đất, núi, sông" ông Lê Văn Đạo đặt cho vùng đất ông phát hiện, khai H:Đằng sau cách hình dung phá, dải đất lên bốn bên sông nước Đề cập đến phát người Ca Dong xuất tên gọi vùng đất thể lòng tri ân Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn hình thành trời, đất, núi, sông thể khát vọng đẹp đẽ gì nhân dân ta? HS trả lời - GV chốt cho HS ghi *Cho HS đọc lại truyện:"Sự tích đất Gò Nổi" H:Theo truyện tên gọi Gò Nổi phát xuất từ đâu? H:Những chi tiết nào truyện gợi lên ý tưởng Gò Nổi là vùng đất màu mỡ? B3: :*MT: GV chốt lại kiến thức B4:Cho HS đọc Ghi nhớ /tài liệu trang B5:HDHS thực theo tài liệu hướng dẫn người đã có công khai phá, tạo dựng 4/ Những chi tiết gợi lên ý tưởng Gò Nổi là vùng đất màu mỡ - Khi phát hiện: "Vùng cây cối xanh tươi", "Càng vào sâu bãi, đất đai càng màu mỡ, cây cối càng xanh tốt" Cảnh vật gợi ý tưởng vùng đất màu mỡ, có thể định cư, lập nghiệp - Khi đã định cư, lập nghiệp: "Vườn dưa hấu gia đình ông có to đến người ôm không xuể, xanh óng nằm lăn trên mặt đất Ruộng mía trải rộng trước nhà, lóng mía vàng rộm to ống chân, khúc người ăn không hềt Đến mùa gieo hạt, cần vãi hạt giống , chẳng tốn bao công chăm bón, mà bông lúa óng vàng, nặng trĩu rạp mình trước gió dịu" Những chi tiết đó cho thấy Gò Nổi là vùng đất phì nhiêu, có hướng phát triển * Đây là cách nhìn nhân dân nguồn gốc vùng đất Gò Nổi, đồng thời thể khát vọng sống sung túc, ấm êm III Tổng kết:Ghi nhớ /6 IV Luyện tập:HDHS thực theo tài liệu hướng dẫn HĐ : Củng cố: Hướng dẫn HS tiếp tục sưu tầm truyện cổ dân gian Quảng Nam HĐ5: Hướng dẫn tự học : -Về tập thi kể chuyện nhà (trước kính) cho thật thục (theo các đã học từ đầu năm) để lớp thi kể chuyện -Về chuẩn bị SGK Ngữ văn tậpII- Soạn bài : "Bài học đường đời đầu tiên " + Đọc truyện (nắm cốt truyện ) + Đọc chú thích (*), tìm hiểu nét chính tác giả + Trả lời các câu hỏi đọc hiểu van + Đến thư viện mượn đọc tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu ký” Tô Hoài Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn Tuần:18 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT: S: Tiết :69 RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ G: A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS -Sửa lỗi chính tả mang tính địa phương -Có ý thức viết đúng chính tả viết và phát âm chuẩn nói B/ Chuẩn bị : Bài tập - Vài đoạn văn –Bảng phụ C/ Bài cũ : Nêu đặc điểm tính từ? 2.Trong các tính từ sau từ nào không có khả kết hợp với các từ mức độ :rất , lắm, hơi,quá a.Cao lớn b.Chót vót c Oai phong d Tươi tắn 3.Trong cụm tính tứ sau , cụm tính từ nào có đủ phần: a.Rất đẹp b.Vẫn còn trẻ c Sâu mét d Sẽ xanh D/ Tổ chức các hoạt động dạy và học HĐ1: Khởi động: Giới thiệu tầm quan trọng việc phát âm đúng và viết đúng chính tả Một lỗi hay mắc phải HS bai tập làm văn là lỗi chính tả HĐ2: GV nêu nội dung luyện I/ Nội dung luyện tập: tập để HS xác định nội Đọc và viết đúng: dung các từ hay sai vần: / ắc , -vần: ác/át, an /ang -Vần : ước/ ướt, vần: ươn/ương an/ ang , ước /ướt, ươn/ương, ? / ~ -Thanh: ?/~ HĐ3: Hướng dẫn HS số hình II/ Một số hình thức luyện tập: 1- Điền vần Lệch la…, nhếch nha ,san sa…, man thức luyện tập Cho HS làm số bài tập là ma…, khang kha…,thênh than…,lạy va…,phân ta từ có sẵn điền vần vào cho -mưu chươ…,dươ…liệu, sươ…mươ , lươ thươ…,học đúng gọi HS lên bảng ; GV đườn , lươ ,vay mượ… đọc từ HS ghi; Gọi HS khác 2-Điền x/s ,d/gi -…ấp ngửa, ản …uất,…uất…ắc, …âu….a, nhận xét sửa chữa HĐ4: GV cho HS rèn luyện viết -…ảm á, …áo dục, …ang sơn, rau …iếp,…ao kéo, đúng chính tả đoạn văn …ao kèo, …òn …ã 3-Lựa chọn từ điền vào chỗ trống: đoạn thơ -Vây, dây, giây +…cá,…điện, phút…,bao… -giết ,diết, giếc.,diếc +…giặc, …da… Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn -dẻ, giẻ +.hạt …., da…, …vang, văn…., ….lau, mảnh….,cá… 4/ Chọn x/s điền vào chỗ trống “Bầu trời …ám …ịt…à ….uống…át mặt đất,….ấm rền vang, chớp loé …áng,rạch …é không gian.Cây ung già trước cửa …ổ trút lá theo trận lốc……ơ…ác, ầm…ập, loảng …oảng, 5- Điền từ thích hợp vần uốc uốt vào chỗ trống (SGK) 6- Chọn dấu ?/~ Ve tranh, biêu quyết, dè biu, bun run E/ Dặn dò:-Viết chính tả bài tập - Chuẩn bị cho tiết chương trình địa phương phần văn Tuần 19 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: PHẦN S: Tiết 70 VĂN - TẬP LÀM VĂN G: A Mục tiêu cần đạt :Giúp HS: - Nắm số truyện kể dân gian sinh hoạt văn hoá dân gian địa phươngnơi mình sinh sống - Biết liên hệ và so sánh với phần VHDG đã học chương trình Ngữ văn HKI để thấy giống và khác hai phận văn học này B Chuẩn bị : - GV : + Đọc tài liệu :"Văn nghệ dân gian - Tập I"(Sở VHTT QN-ĐN ) + Sưu tầm số truyện dân gian địa phương ( Sự tích Bà Thu Bồn ) - HS : Thực yêu cầu SGK ( TậpI) - Tập kể chuyện nhà C Kiểm tra :Việc chuẩn bị HS D Tổ chức các hoạt động dạy - học : HĐ1:Giới thiệu bài : nêu mục đích yêu cầu, nội dung và ý nghĩa bài học Chương trình địa phương HĐ2:Hướng dẫn HS trao đổi nhóm GV nêu yêu cầu, chia nhóm trao đổi theo các vấn đề đã chuẩn bị HĐ3:HS đại diện nhóm trình bày kết sưu tầm hình thức : - Kể miệng; - Đọc diễn cảm văn truyện sưu tầm; - Biểu diễn giới thiệu trò chơi HĐ4:GV giới thiệu và đọc số truyện dân gian (Trong sách "Văn nghệ dân gian QN-ĐN-TậpI) (Có tài liệu kèm theo) 1/ Truyền thuyết : "Sự tích Ngũ Hành Sơn" ( GV giới thiệu kĩ văn này), "Miếu thất vi" 2/ Cổ tích : "Con rùa tham ăn " 3/ Truyện cười : " Cho thầy bói ngủ bàn thờ "- Truyện Thủ Thiệm - Thủ Thiệm tên thật là Nguyễn Tấn Nhơn, quê làng An Hoà, xã Tam Hải, Tam Kì, QN Sau đổi tên thành Thiệm – làm chức thủ sắc nên gọi là Thủ Thiệm Cho HS so sánh với các truyện dân gian đã học HĐ5:Tổng kết và đánh giá kết học Thu tài liệu sưu tầm HS E Dặn dò :-Về chuẩn bị SGK Ngữ văn tậpII- Soạn bài : "Bài học đường đời đầu tiên " Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn Tuần :19 TRẢ BÀI THI HỌC KÌ I S:03/01/2011 Tiết :72 G:04/01/2011 A/Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:- Củng cố kiến thức văn tự - Thấy sai sót quá trình làm bài kiểm tra, từ đó có hướng khắc phục Kĩ : - Rèn kĩ làm bài cẩn thận, biết tư duy, sáng tạo Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra B/ Chuẩn bị - Bài thi HS - Đề đáp án biểu điểm - Các lỗi sai C/ Tổ chức các hoạt động dạy và học: HĐ1: Bài cũ: Cho Hs nhắc lại đề tự luận HĐ2:Giới thiệu bài:GV giới thiệu tiết trả bài- Nêu yêu cầu tiết học HĐ3:Bài học: B1: GV nêu lai đề thi và nêu đáp án phần cho HS có thể theo dõi đối chiếu bài làm mình xem lại phần nào đúng , phần nào còn sai sót để có thể rút kinh nghiệm sửa chữa B2:GV nhận xét bài làm HS Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net Giáo án Ngữ Văn I/ Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Đa số HS làm Tuy vậy, số em còn sai các câu: 3,9 II/ Phần tự luận: (7 điểm) Câu 1: Kĩ viết câu HS chưa tốt Một số em đặt câu đúng song chưa xác định đúng cấu tạo Câu 2: Đa số HS chưa nói đầy đủ ý - Một số chưa làm câu này Câu 3: Bài tập làm văn: + Ưu điểm : Đa số HS làm đúng nội dung cốt truyện, các em biết kể sáng tạo lời kể Bố cục rõ ràng, văn viết mạch lạc,bài làm hoàn chỉnh.Một số em chữ viết rõ ràng đẹp +Tồn : Một số bài các em còn bám văn bản, chưa có sáng tạo lời kể; - Một số còn đóng vai nhân vật, chưa xác định yêu cầu đề nên nhầm ngôi kể; chưa nắm nôi dung truyện (số này ít) Nhiều em chữ viết cẩu thả, xoá bỏ tuỳ tiện, viết câu lủng củng, không viết hoa danh từ riêng Một số em còn viết số, viết tắt bài B3 : Thu bài - Kiểm tra lại số lượng HĐ4: Củng cố: HD HS đọc ý nghĩa văn Thạch Sanh HĐ5: Hướng dẫn tự học:- -Tập kể chuyện - chuẩn bị cho tiết hoạt động Ngữ Văn:Thi kể chuyện THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: Lớp TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém K-G TB 6/4 6/5 34 35 Vũ Trung Thu – Trường THCS Tô Hiệu – Krông Ana – Đăk Lăk Lop6.net