Cách kể từ ngôi thứ nhất còn giúp cho nhân vật kể chuyện tự soi xét tình cảm, ý nghĩa của mình để vượt lên, do đó chủ đề tác phẩm càng có ý nghĩa về sự tự đánh giá, tự nhận thức, một phẩ[r]
(1)NS ND Tiết 81 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI ( Tạ Duy Anh) A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Tình cảm người em có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật chinh Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật - Đọc - hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm sáng cho tuổi thơ; giáo dục nhân cách mang tính giáo huấn sấu sắc người B Chuẩn bị: GV: Soạn giáo án HS: Đọc, tóm tắt, soạn bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: * Bước 1: Ổn định lớp: Bài cũ: Nêu nội dung và nghệ thuật bài Sông Nước Cà Mau? Hoạt động thầy và trò Kiến thức Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nét I/ Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Tạ Duy Anh sinh 1959, quê tác giả và tác phẩm * MT: Hiểu tác giả, tác phẩm; xác định huyện Chương Mĩ, tỉnh Hà Tây (nay HN) ngôi kể, bố cục truyện Tác phẩm: * PP: hiểu, thuyết trình Truyện ngắn Bức tranh em gái tôi đoạt - Gv gọi hs đọc phần chú thích* Sgk giải nhì thi viết “Tương lai vẫy ? Em hãy trình bày hiểu biết em gọi” báo Thiếu niên tiền phong tác giả Tạ Duy Anh và tác phẩm tranh Đọc và tóm tắt: em gái tôi? - Hstl- Gvkl vài nét sgk - GVhướng dẫn hs cách đọc- Gv đọc mẫu đoạn đầu - Gv gọi HS đọc tiếp đến hết bài - Gv cho hs tóm tắt lại toàn nội dung câu truyện Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu văn II/ Đọc - hiểu văn Lop6.net (2) * MT: Thấy diễn biến tâm trạng cúa 1/ Ngôi kể và vai kể - Cả hai nhân vật là nhân vật chính người anh * PP: phát hiện, thảo luận, vấn đáp - Người anh còn là nhân vật trung tâm ? Nhân vật chính tuyện là ai? Vì em biết? Truyện kể theo lời kể nhân vật nào? GV: Xét phương diện thể tâm trạng, suy nghĩ thì câu chuyện bộc lộ tâm trạng người anh ? Theo em truyện kể theo lời nhân vật - Ngôi kể: ngôi thứ => Giúp nhân vật tự soi xét tình cảm, ý nào? Cách kể có tác dụng gì? - Hstl-Gvkl: nghĩa mình Truyện kể từ ngôi thứ lời nhân vật người anh Cách kể này có thể miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên Mặt khác nhân vật người em thể cách nhìn và biến đổi thái độ người anh để đén cuối truyện bộc lộ đầy đủ vẻ đẹp tâm hồn lòng nhân hậu và tình cảm sáng Cách kể từ ngôi thứ còn giúp cho nhân vật kể chuyện tự soi xét tình cảm, ý nghĩa mình để vượt lên, đó chủ đề tác phẩm càng có ý nghĩa tự đánh giá, tự nhận thức, phẩm chất cần thiết hoàn thiện nhân cách người * Bước 3: Hướng dẫn nhà: - Tóm tắt lại truyện - Gv dặn hs đọc lại truyện và chuẩn bị phần còn lại NS ND Tiết 82 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tiếp) ( Tạ Duy Anh) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Hiểu diễn biến tâm trạng người anh - Hiểu tài năng, hồn nhiên, lòng độ lượng và nhân hậu cô em gái Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích tác phẩm Thái độ: GDHS thái độ biết trân trọng tài người khác B.Chuẩn bị: GV: Soạn giáo án Lop6.net (3) HS: Đọc và soạn bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: * Bước 1: Ổn định lớp: Bài cũ: ? Truyện tranh em gái tôi kể theo ngôi thứ mấy? Cách kể đó có tác dụng ntn? Hoạt động thầy và trò Kiến thức Hđ1: Gv tiếp tục hướng dẫn hs tìm hiểu bài học II/ Đọc- hiểu văn * MT: Giúp HS thấy diễn biễn tâm trạng 1/ Diễn biến tâm trạng và thái độ nhân vật anh người anh * PP: Phát thảo luận nhóm ? Theo em diễn biến tâm trạng người anh thể * Khi thấy em gái chế thuốc vẽ: - Cảm giác: khó chịu, trò nghịch ngơm qua thời điểm nào? ? Khi thấy em gái chế thuốc vẽ thì cảm giác người không để ý anh ntn? HS: Mèo hay lục lọi các đồ vật ; trời ạ! Thì nó chế thuốc vẽ - Hstl-Gvkl: Thoạt đầu thấy em gái thích vẽ và mày mò tự chế tạo màu vẽ, người anh coi đó là trò nghịch ngợm trẻ em và nhìn cái nhìn kẻ cả, không cần để ý đến mèo đã vẽ gì (Đặt tên cho em và theo dõi em gái chế màu vẽ) * Khi tài em gái phát GV hướng dẫn HS chú ý đoạn văn tr/32 hiện: ? Khi người nhà pgát tài - Tâm lí thay đổi: bị đẩy ngoài, mình em gái thì tâm lí người anh thay đổi ntn? bất tài -> gục khóc - không chơi với em mà cáu gắt; lén xem trộm tranh em -> thở dài ? từ đó thái độ người anh ntn em gái mình? GV: Khi tài hội hoạ cô em gái phát Cả bố, mẹ, chú Tiến Lê ngạc nhiên vui sướng thì riêng người anh lại cảm thấy buồn, cậu ta thất vọng vì không tìm thấy mình tài nào và tự cảm thấy mình bị nhà lãng quên Từ đó nảy sinh thái độ khó chịu, hay gắt gỏng với em gái và không thể thân với em gái => Ghen tị, nhỏ nhen, đố kị vì em giỏi trước Với tự ti thân người anh đã lén xem tranh em gái và thầm cảm mình; em người chú ý phục tài em gái mình - đứng trước tranh người anh ? Vì người anh lại có thái độ cảm thấy vừa bất ngờ, hãnh diện và em gái mình? xấu hổ Lop6.net (4) Gv yêu cầu HS tìm từ ngữ: “Bố mẹ hào hứng ” * Khi đứng trước tranh em gái vẽ mình - Tâm trạng thay đổi: ngỡ ngàng -> hãnh diện -> xấu hổ GV gọi HS đọc đoạn văn từ “Một tuần sau-> hết” tr/33 ? Em thử giải thích tâm trạng người anh đứng trước tranh phòng triển lãm? HS giải thích sau đó GVKL: - Ngỡ ngàng: vì không ngờ lại có tranh ấy, không ngờ em gái lại vẽ mình - Hãnh diện: Sau đó cậu hãnh diện vì cậu thấy mình với nét đẹp tranh em gái và cậu bé còn thấy xấu hổ tự nhân nét yếu kém mình, thấy mình không xứng đáng tranh cô em gái ? Em có nhận xét gì cách miêu tả tác giả? ? - tác giả đã miêu tả theo diễn biến tâm lí nhân vật ? Em có nhận xét gì người anh Kiều Phương? HS tự bộc lộ ? Đoạn kết có ý nghĩa gì? ? Tác giả đã quan sát và miêu tả cô em gái qua phương diện nào? - Gv gợi ý cho hs các chi tiét sau: Tác giả đã tập trung miêu tả ngoại hình( Tập trung tả nét mặt) cử và hành động( Sự tò mò và hiếu động, việc tự chế màu vẽ và say mê vẽ tranh) thái độ quan hệ với người anh ? Theo em nhân vật kiều phương tác giả thể qua nét tính cách và phẩm chất nào? ? Điều gì khiến em cảm mến nhân vật bé Phương? HS: Trước thái độ cáu gắt, khinh khỉnh anh mà bé Ph hồn nhiên; bí mật vẽ tranh chân dung anh là quà tặng bất ngờ Tuy anh đối xử chưa tốt chân dung vẽ anh lại hoàn hảo Kiều Phương là nhân vật hồn nhiên, hiếu động, có tài hội hoạ, tình cảm sáng và lòng Miêu tả theo diễn biến tâm lí nhân vật Lop6.net => Người anh hiểu chân dung mình vẽ nên tâm hồn và lòng nhân hậu cô em gái => Ý nnghĩa giáo dục sâu sắc đến tâm hồn ocn người 2/ Nhân vật cô em gái - Hồn nhiên, hiếu động - Tài hội hoạ - Tình cảm sáng và lòng nhân hậu -> đã giúp người anh tự nhận hạn chế thân (5) nhân hậu mặc dù có tài và đánh giá cao, người quan tâm Kiều Phương không hồn nhiên sáng tuổi thơ và là dành cho anh trai tình cảm thật tốt đẹp, thể tranh "anh trai tôi" Người anh soi vào tranh tức là soi vào tâm hồn sáng và nhân hậu em gái ? Từ đó em hiểu ý nghĩa tư tưởng truyện là ntn? Từ đó rút bài học và thái độ ứng xử trước tài hay thành công người khác điều gì? - Hstl-Gvkl: Trước thành công hay tài người khác, người cần vượt qua mặc cảm, tự ty để có trân trọng và niềm vui thực chân thành Lòng nhân hậu và độ lượng có thể giúp cho người tự vượt lên thân mình Hđ2; Thực tổng kết * MT: Nắm tổng quát nội dung và nghệ thuật III/ Tổng kết: bài * PP: tổng hợp, độc lập ghi nhớ: sgk/ 35 - Gv khái quát lại nội dung và nghệ thuật truyện - Hs đọc ghi nhớ sgk Hđ3:Thực phần luyện tập * MT: cảm nhận người anh đứng trước tranh * PP: Độc lập, gợi mở IV/ Luyện tập: Viết đoạn văn Đề luyện lập: Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng người anh truyện đứng trước trạnh giải em gái GV hướng dẫn HS làm * Bước 3: hướng dẫn nhà: - Hs học bài - Chuẩn bị bài luyện nói quan sát,tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả -NS ND Tiết 83,84 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ Lop6.net (6) A Mục tiêu cần đạt: giúp hs Kiến thức: - Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói - Những kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Những bước để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Kĩ năng: - Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lí - Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói - Nói trước tập thể lớp rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên B Chuẩn bị: GV: Chọn đề để hướng dẫn HS làm nhà HS: Lập dàn ý đề SGK C tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: * Bước 1: Ổn định lớp: Bài cũ: * Bước 2: Bài (GV thuyết trình) Hoạt động thầy và trò Kiến thức HĐ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học * MT: Giúp HS hiểu đặc điểm nối bật nhân vật Kiều Phương và người anh (lập dàn ý) * PP: thảo luận, độc lập, thuyết trình * GV hướng dẫn và gợi ý: - Gv nêu vai trò, tầm quan trọng, ý nghĩa việc luyện nói - Gv có thể gọi hs nói số vấn đề đơn giản Bài tập1: để từ đó nhận xét kĩ nói hs - Gv nêu yêu cầu học chú ý quy a Hình ảnh Kiều Phương là hình định việc luyện nói đã nêu trên ảnh đẹp, nhân hậu và gần gũi: - Gv chia lớp học làm nhóm và cho hs thảo luận + Cô bé nghịch nhợm, vô tư Biệt danh nhóm bài tâp số1 là mèo-> vẻ đáng yêu HĐ2: Gv cho hs thực hành luyện nói + Có khiếu và say mê công việc * MT: Luyện kĩ cho HS đứng trước tập thể mình thích luyện nói + Nổi bật là tâm slòng nhân hậu, * PP: Thuyết trình, độc lập sáng (mặc dầu bị người anh đối - Gv cho đại diện các nhóm trình bày kết thảo xử ) b Anh K Phương là luận nhóm mình - Hs nhận xét bài làm nhóm bạn người anh tốt – Ban đầu thấy tài - Gvkl các ý và ghi bảng các ý chính hội họa em đã có đố kị, tự ái vì Lop6.net (7) bài tập tâm lí: làm anh mà để thua em, em người quan tâm lúc anh độ tuổi muốn khẳng định mình + Sau đó đứng trước trnah em gái vẽ mình người anh vô cùng ăn năn, hối lỗi, xấu hổ, nhận cái chưa tốt mình ta tin anh trở thành người tốt + Hình ảnh người anh tranh và người anh thực không khác vì: Mỗi người đời có saio lầm, cái chính phải nhìn thấy sai lầm mình để sữa chữa + Người anh KP nhìn thấy sai lầm mình và sữa chữa không khác Bài Tập 2: kể anh, chị, em mình Tiết 84 * Lập dàn ý 1: HĐ 1: hướng dẫn HS lập dàn ý đề (SGK) a MB: Giới thiệu em bé mà mình muốn * MT: Giúp HS rèn kĩ lập dàn ý chi tiết tả tả + Mối quan hệ em em bé người anh hay chị * PP: Độc lập, gợi ý + Bé tên gì? cảm xúc em bé - Gv tiếp tục cho hs thực hành luyện nói b TB: - Gv cho hs thảo luận bài tập 2: - Tả hình dáng khái quát em bé Kể cho các bạn nghe anh, chị, em mình + năm bé bao nhiêu tuổi, trai hay - Hs tự kể người thân mình gái - Gv chú ý cách kể hs, là cách sử dụng + Hình dáng cao hay thấp, mập mạp hay các phương pháp tưởng tưởng, so sánh và nhận xét bình thường + Đàu tóc, mặt mũi, nước da, ăn mặc các đặc điểm các nhân vật hs tả - Gv nhắc nhở thêm cho các em cách tả người - tả đặc điểm đáng chú ý hình đồng thời cần tôn trọng cách kể hs dáng - Gv chuyển bài tập 3: + Đôi mày, hàm - Gv cho hs thảo luận nhóm học tập + Đoi má, sống mũi - Đại diện nhóm trình bày + Tay chân - Gvkl và ghi bảng - tả tính nết thơ ngây bé biểu qua giọng nói, tình cảm, hàng động + Bé tập nói ntn, phát âm ngộ nghinhz sao? + Tính hồn nhiên ngây thơ nhận quà Lop6.net (8) + Bé tập có gì đáng chú ý c KB: Cảm nhận em và người HĐ 2: Hướng dẫn HS lập dàn ý đề SGK xung quanh bé * MT: Giúp HS lập dàn ý cho đề miêu tả cảnh đêm Bài Tập 3: lập dàn ý cho đêm trăng trăng sáng * PP: Độc lập, vận dụng mở bài: giới thiệu chung cảnh đêm trăng thân bài: - đó là đêm trăng ntn? - đêm trăng đó có gì đặc sắc, tiêu biểu - bầu trời ntn? đêm trăng sao, vầng trăng, cây cối có gì đáng chú ý, nhà cửa, làng mạc ntn? - để miêu tả cảnh đẹp đêm trăng cần so sánh hình ảnh ntn? kết bài: nêu cảm nhận em đêm trăng - Gv cho hs tự thực bài tập Bài tập 4: - GV nhận xét tiết luyện nói và cho điểm em làm tốt Bước 3: Hướng dẫn nhà: - Gv dặn hs học bài và tập quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả - Chuẩn bị bài vượt thác Lop6.net (9)