I, Mục đích yêu cầu - KiÕn thøc: Giúp học sinhXác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức được tác hại to lớn nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sống cá nhân và cộn[r]
(1)TiÕt 42 Ngµy so¹n : Ngµy gi¶ng: Líp 8: TiÕt …., sÜ sè… v¾ng… LuyÖn nãi : kÓ chuyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m I, Mục tiêu cần đạt 1, Kiến thức: giúp học sinh ôn lại kiến thức ngôi kể đã học lớp 2, Kĩ : nói,kể trước lớp tự nhiên, kết hợp với miêu tả và biểu cảm 3, Thái độ : vui vẻ sôi học II, ChuÈn bÞ GV: sgk + gi¸o ¸n HS: sgk + vë ghi III, TiÕn tr×nh lªn líp 1, ổn định tổ chức 2, KiÓm tra bµi cò KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña häc sinh 3, Bµi míi gi¸o viªn * Hoạt động GV hướng dẫn hs ôn lại kiến thức đã học ngôi kể KÓ theo ng«i thø nhÊt lµ kÓ nh thÕ nµo? nh thÕ nµo lµ kÓ theo ng«i thø ? T×m vd vÒ ng«i kÓ theo ng«i thø vµ häc sinh SNTL T×m tßi Lop8.net néi dung I, ChuÈn bÞ ë nhµ 1, ¤n tËp vÒ ng«i kÓ a,Kể theo ngôi là người kể xưng tôi,ngôi là người kÓ giÊu m×nh ®i - TD: kÓ theo ng«i 1gióp người nghe hiểu việc chính chuyện,người kể có tư cách là người cuộc,có độ tin cậy cao -KÓ theo ng«i gäi tªn c¸c nh©n vËt kh¸c mét c¸ch kh¸ch quan,víi t c¸ch lµ người chứng kiến,linh hoạt h¬n,th«ng qua nhiÒu mqh cña nh©n vËt b, VÝ dô: V¨n b¶n kÓ theo ng«i lµ: -T«i ®i häc -L·o h¹c - Nh÷ng ngµy th¬ Ngôi là:-Tắt đèn - C« bÐ b¸n diªm -ChiÕc l¸ cuèi (2) SNTL * Hoạt động C¸ nh©n lµm GV hướng dẫn học sinh kể lại theo ngôi thư 1(đóng vai chị bài DËu) GV kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña häc sinh * Hoạt động GV gäi häc sinh kÓ l¹i theo phần đã chuẩn bị häc sinh lªn b¶ng kÓ cïng c,-Thay đổi điểm nhìn đối víi sù viÖc nh©n vËt - Thay đổi thái độ miêu tả vµ biÓu c¶m 2, ChuÈn bÞ luyÖn nãi * §äc ®o¹n trÝch (sgk) II, LuyÖn nãi trªn líp GV nhËn xÐt 4, Cñng cè 5, DÆn dß ************************************* TiÕt 43 Ngµy so¹n: Ngµy g¶ng: Líp .TiÕt .,SÜ sè .,V¾ng C¢U GHÐP I, Mục tiêu cần đạt - KiÕn thøc : Giúp học sinh nắm đặc điểm câu ghép Nắm hai cách nối các vế câu câu ghép - KÜ n¨ng : Sö dông c¸c c¸ch nèi c¸c vÕ c©u c©u ghÐp - Thái độ : Nghiêm túc học II, ChuÈn bÞ GV sgk + gi¸o ¸n HS sgk + vë ghi III, TiÕn tr×nh lªn líp 1, Ổn đinh lớp: 2, Kiểm tra bài cũ: Ở lớp 6, các em đã học các loại câu gì? 3, Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài GI¸O VI£N *Hoạt động - Gọi học sinh đọc đoạn trÝch mục I.SGK? häc sinh néi dung - Học sinh đọc I, §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp * §äc ®o¹n trÝch (sgk) Lop8.net (3) - Tìm các cụm C_V câu in đậm? - Phân tích cấu tạo câu có hai nhiều cụm C -V? - Trình bày kết phân tích hai bước trên vào bảng theo mẫu SGK? - GV treo đáp án bảng phô - Dựa vào kiến thức đã học em h·y cho biết câu nào các câu trên là câu đơn, câu nào là câu ghép - Học sinh thảo luận, trả lời 3, Tr×nh bµy kÕt qu¶ vµo b¶ng SNTL 4, C©u Buæi mai .lµ c©u đơn T«i quªn lµ c©u ghÐp C¶nh vËt nt - Vậy nào là câu ghép? - Hướng dẫn tìm ví dụ vớ dụ? Câu ghép là câu nhiều cụm C_V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C_V này gọi là vế câu Ví dụ: Trời mưa, nước tràn bờ ao * Ghi nhí -Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Tìm thêm các câu ghép đoạn trích mục I? - Trong câu ghép, các vế câu nối với cách nào? Tìm thêm ví dụ cách nối các vế câu câu ghép? - Vậy có cách nối các vế câu câu ghép? Cho ví dụ? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK? * NhËn xÐt 1, T×m côm C-V c¸c c©u in ®Ëm 2, Ph©n tÝch cÊu t¹o c©u ghÐp SNTL II , Cách nối các vế câu: 1,C¸c c©u ghÐp ë ®o¹n trÝch vd: ®êng thÊy l¹ SNTL häc sinh t×m vÝ 2,QHT nh,v×,dÊu phÈy,dÊu dô hai chÊm 1-2 em đọc 3,Ví dụ: Vì gió thổi nên mây bay * Ghi nhí (sgk) II – luyện tập: * Hoạt động Lop8.net (4) - Hướng dẫn học sinh làm các bài tập luyện tập Th¶o luËn nhãm (20p) Bài 1: a) U van dần, u lạy dần! -> nối dấu phẩp -Dần hãy chị với u, đừng giữ chị nối §¹i diÖn nhãm dấu phẩp tr¶ lêi - Chị có đi, u có tiền nộp sưu, thầy Dần với Dần chứ! nối dấu phẩp - Sáng ngày người ta đánh trói thầy Dần thế, Dần có thương không nối dấu phẩp - Nếu Dần không buông chị ra, chốc ông lý vào đây, ông trói nốt u, trói nốt Dần nối dấu phẩy c) Tôi im lặng cúi đầu xuống đất: lòng tôi càng thắt lại, khóe mắt tôi đã cay cay Nối hai dấu chấm Bài 2: a) Vì trời mưa to nên tôi không lao động b) Nếu tôi nhanh thì tôi đã gặp cô c) Tuy gia đình khó khăn tôi tiếp tục học d) Không Lan giỏi học toán mà còn giỏi văn Bài 3: a) Trời mưa to nên tôi không lao động Tôi không lao động vì trời mưa to b) Gia đình khó khăn tôi tiếp tục học Tôi tiếp tục học gia đình khó khăn Bài 4: a) Tôi chưa đến nó đã Lop8.net (5) b) Bạn làm mình làm c) Tôi càng la rầy nó càng hư hỏng 4) Củng cố: - Câu ghép là gì? Cho ví dụ? Nêu các cách nối các vế câu - câu ghép? 5) Dặn dò: - Học bài Chuẩn bị “Câu ghép (t)” ************************************* TiÕt 44 Ngµy so¹n: Ngµy g¶ng: Líp .TiÕt .,SÜ sè .,V¾ng TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I - Mục đích yêu cầu: - KiÕn thøc:Giúp học sinh hiÓu vai trò, vị trí,đặc điểm văn thuyết minh đời sống người - KÜ n¨ng: Phân biệt văn thuyết minh với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm… đã học - Thái độ: nghiêm túc học tập và yêu thích môn II - Chuẩn bị: Xem lại văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” sưu tầm bảng quảng cáo giới thiệu sản phẩm… III – TiÕn tr×nh lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: Ở lớp 6, và đầu lớp 8, em đã học các kiểu văn nào? 3) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài Gi¸o viªn häc sinh néi dung * Hoạt động I, Vai trò và đặc điểm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh 1, V¨n b¶n thuyÕt minh đời sống người GV gọi hs đọc văn * §äc v¨n b¶n (sgk) 1-2 em đọc * NhËn xÐt Mçi v¨n b¶n trªn tr×nh - Giíi thiÖu vÒ c©y dõa th¶o luËn 5p bµy,giíi thiÖu ,gi¶i thÝch B×nh §Þnh ®iÒu g×? - Gi¶i thÝch vÒ t¸c dông cña chÊt diÖp lôc lµm cho l¸ c©y cã mµu xanh Lop8.net (6) - Giíi thiÖu vÒ HuÕ lµ trung t©m nghÖ thuËt lín cña ViÖt Nam Em thường gặp văn b¶n nµy ë ®©u? H·y kÓ thªm mét vµi v¨n b¶n cïng lo¹i mµ em biÕt GV yªu cÇu häc sinh th¶o luËn nhãm c¸c cau hái sgk SNTL Nhãm4 th¶o luËn ý (D) - CÇu Long Biªn - Th«ng tin - ¤n dich thuèc l¸ 2, §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh *C¸c v¨n b¶n trªn kh«ng ph¶i lµ v¨n tù sù,miªu t¶ biÓu c¶m,nghÞ luËn - V×:Kh«ng cã nh©n vËt,sù viÖc,c¶nh s¾c,con người,cảm xúc,luận ®iÓm,luËn cø *C¸c v¨n b¶n tr×nh bµy nh÷ng ®iÓm tiªu biÓu cña đối tượng,trình bày c¸ch kh¸ch quan *Phương thức thuyết minh lµ:Tr×nh bµy,giíi thiÖu,gi¶i thÝch * Ng«n ng÷ chÝnh x¸c,râ rµng 1-2 em đọc * Ghi nhí(sgk) Nhãm th¶o luËn ý (A) Nhãm th¶o luËn ý (B) Nhãm3 th¶o luËn ý (C) GV nhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña häc sinh GV gọi học sinh đọc ghi nhí * Hoạt động GV hướng dẫn học sinh lµm c¸c bµi tËp sgk c¸ nh©n lµm bµi Lop8.net II, LuyÖn tËp Bµi Văn a cung cấp kiến thức kiến thức lịch sử Văn b cung cấp kiến thức sinh vật Bài 2: Văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” là bài văn nghị luận, đề xuất hành động tích cực bảo vệ môi trường, đã sử dụng yếu tố thuyết (7) minh để nói rõ tác hại bao bì ni lông, làm cho đề nghị có sức thuyết phục cao Bài 3: Các văn khác cần phải sử dụng yếu tố thuyết minh vì: - Tự sự: Giới thiệu việc, nhân vật - Miêu tả: Giới thiệu cảnh vật, người, thời – không gian - Biểu cảm: giới thiệu đối tượng gây cảm xúc là người hay vật… Nghị luận: Giới thiệu luận điểm, luận cø 4, Cñng cè 5, DÆn dß ************************************* TiÕt 45 Ngµy so¹n: Ngµy g¶ng: Líp .TiÕt .,SÜ sè .,V¾ng V¨n b¶n: ÔN DỊCH, THUỐC LÁ I, Mục đích yêu cầu - KiÕn thøc: Giúp học sinhXác định tâm phòng chống thuốc lá trên sở nhận thức tác hại to lớn nhiều mặt thuốc lá đời sống cá nhân và cộng đồng Thấy kết hợp chặt chẽ hai phương thức lập luận và thuyết minh văn - Kĩ năng: Rèn kĩ đọc phân tích văn nhật dụng - Thái độ: Thấy tác hại việc hút thuốc lá Lop8.net (8) II, ChuÈn bÞ GV sgk + gi¸o ¸n HS sgk + vë ghi III, TiÕn tr×nh lªn líp 1, ổn định 2, Kiểm tra bài cũ: - Văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” đã nêu tác hại nào việc sử dụng bao bì ni lông? - Trong văn đó, đã kêu gọi ta vấn đề gì? Vấn đề có tầm quan nào? 3, Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài néi dung gi¸o viªn Häc sinh - H§1:HDHS cách đọc văn I, §äc hiÓu v¨n b¶n bản? 1, §äc - Gọi học sinh đọc văn bản? 1-2 em đọc 2, Chó thÝch - Yêu cầu học sinh nêu thắc mắc từ ngữ khó hiểu? - Giáo viên giải thích, mở rộng thêm từ ôn dịch cho học nghe sinh hiểu kỹ Giải thích việc dùng dấu phẩy đầu đề văn có thể sửa thành ôn dịch thuốc lá thuốc lá là loại ôn dịch không? Vì sao? - Văn thuộc phương thuyết minh, thức biểu đạt nào? Tại sao? nội dung có 3,ThÓ lo¹i tri thức tác hại thuốc lá - H§2:Những tin tức nào thông báo phần mở đầu văn bản? - Trong đó thông tin nào nêu thành chủ đề cho VB này? - Để nhấn mạnh vấn đề này, tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? - So sánh với đại dịch nào? Có ôn dịch xuất vào cuối kỷ này, đặc biệt là AIDS và ôn dịch thuốc lá - Ôn dịch thuốc lá… 10 Lop8.net 4,Bè côc phÇn II, Ph©n tÝch – Thông báo nạn dịch thuốc lá: Có ôn dịch xuất vào cuối kỷ này, đặc biệt là nạn AIDS và ôn dịch thuốc lá (9) Tác dụng nào? - Tác dụng lời văn đó? - so sánh - Vì tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn việc đánh giặc trước phân tích tác hại thuốc lá? - Điều đó có tác dụng gì lập luận? - thuyết minh trên SNTL phương diện nào? - xét các chứng cớ mà tác giả dùng để thuyết minh Sự hủy hoại thuốc lá đến sức khỏe CN SNTL phân tích trên các chứng cớ nào? - Qua chứng cớ đó cho thấy tác hại thuốc lá SNTL sức khỏe người mức độ nào? - Theo dõi đoạn văn thuyết minh ảnh hưởng xấu thuốc lá đến đạo đức SNTL người, cho biết: thông tin bật đoạn này? - Đoạn này tác giả dùng biện pháp tu từ gì? - So sánh nào? - Với dụng ý gì? - Điều đó cho thấy mức độ SNTL tác hại thuốc lá đến sống đạo đức CN nào? - Vậy toàn thông tin phần hai, cho ta hiểu biết - Thứ độc hại thuốc lá nào? sức khỏe; hủy hoại nhân cách - Phần cuối cung cấp thông - Chiến dịch 11 Lop8.net từ ngữ thông dụng ngành y tế, phép so sánh, lời văn ngắn gọn, chính xác Nhấn mạnh hiểm họa to lớn nạn dịch – Tác hại thuốc lá: a) Đối với sức khỏe người: Các chứng khoa học, phân tích minh họa số liệu: hủy hoại nghiêm trọng sức khỏe người; là nguyên nhân nhiều bệnh chét người b) Đối với đạo đức người: Sử dụng phép so sánh: Hủy hoại lối sống, nhân cách người Việt nam, là thiếu niên * Là thứ độc hại ghê gớm sức khỏe cá nhân và cộng đồng Có thể hủy hoại nhân cách tuổi trẻ (10) tin vấn đề gì? chống lá thuốc – Kiến nghị chống thuốc lá - Em hiểu nào là chiến dịch và chiến dịch chống thuốc lá? Cách thuyết minh đây - cách nào? Dùng các ví dụ, số liệu thống kê và so sánh câu cảm thán: giới liệt chống hút thuốc lá nhiều biện pháp phong phú Việt nam kêu gọi tha thiết, mong mỏi chống thuốc lá dùng ví dụ, số liệu thống kê và so sánh - Khi nêu kiến nghị chống thuốc lá, tác giả đã bày tỏ Cổ vũ chiến thái độ nào dịch này Tin phần kết văn bản? tưởng chiến thắng chiến dịch – Tổng kết: SGK III – Luyện tập: - Em hiểu gì thuốc lá sau Lµm bµi đọc, học bài này? Hướng dẫn học sinh làm bài tập 4) Củng cố: - Nghiện thuốc lá có nguy hiểm gì? - Em dự định làm gì chiến dịch chống thuốc lá rộng khắp nay? 5) Dặn dò: - Học bài, làm bài tập Luyện tập; chuẩn bị “Bài toán dân số” TiÕt 46 Ngµy so¹n: Ngµy g¶ng: Líp .TiÕt .,SÜ sè .,V¾ng 12 Lop8.net (11) C¢U GHÐp (tiÕp) I, Mục tiêu cần đạt - KiÕn thøc: Häc sinh n¾m ®îc vÒ quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u øng dông lµm bµi tËp - KÜ n¨ng sö dông c©u ghÐp viÕt v¨n,trong giao tiÕp - Thái độ: nghiêm túc học II, ChuÈn bÞ GV sgk + gi¸o ¸n HS sgk + vë ghi III,TiÕn tr×nh lªn líp 1, ổn định tổ chức lớp 2, KiÓm tra bµi cò 3,Bµi míi gi¸o viªn * Hoạt động GV gọi học sinh đọc ví dụ Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u cau ghÐp sau lµ quan hÖ g×? Trong mqh đó vế câu biểu thÝy nghÜa g×? - Dựa vào kiến thức đã học lớp dưới, hãy nêu thêm quan hệ ý nghĩa có thể có các vế câu? Cho ví dụ? häc sinh 2-3 em đọc SNTL Quan hệ điều kiện – giả thiết, quan hệ tăng tiến, lựa chọn, bổ xung, giải thích… GV gọi học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động Hướng dẫn học sinh làm bài - Học sinh tập Luyện tập làm bài tập 13 Lop8.net néi dung I,Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u 1,§äc vd (sgk) Quan hÖ nguyªn nh©n kÕt qu¶ Vế A: ý nghĩa khẳng định - Vế B: ý nghĩa giải thích 2,VÝ dô em phải cố gắng học tập để thầy cô, cha mẹ vui lòng -quan hệ mục đích - Nếu chăm học tập thì đạt kết tốt Quan hệ điều kiện – kết * Ghi nhí (sgk) II – Luyện tập: Bài 1: a,Vế và vế 2: Quan hệ nguyên nhân – kết (vì) Vế và vế 3: Quan hệ giải thích b,Hai vế câu có quan hệ điều kiện - (giả thiết) - kết c,Các vế câu có quan hệ (12) tăng tiến d,Các vế câu có quan hệ tương phản e,Câu 1: dùng quan hệ từ “rồi” nối vế quan hệ thời gian nối tiếp Câu 2: có quan hệ nguyên nhân – kết Bài 2: Có thể giả định các câu ghép sau: a/(Nếu) trời xanh thẳm (thì) biển xanh thẳm dâng cao lên, nịch (Nếu) trời rải mây trắng nhạt (thì) biển mơ màng dịu sương (Nếu) trời âm u mây mưa (thì) biển xám xịt nặng nề (Nếu) trời ầm ầm giông gió (thì) biển đục ngầu giậndữ Cả câu ghép, các vế câu là quan hệ điều kiện – kết b/Buổi sớm, (khi) mặt trời lên ngang cột buồm (thì) sương tan, Buổi chiều, (khi) nắng vừa nhạt (thì) sương đã buông nhanh xuống mặt biển Quan hệ các vế hai câu ghép là quan hệ nguyên nhân – kết Không nên tách vế câu câu ghép đã cho thành câu đơn vì ý nghĩa các vế câu có quan hệ chặt chẽ với 4) Củng cố: Gọi học sinh đọc ghi nhớ 5) Dặn dò: Học bài, làm bài tập 3; chuẩn bị “Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm” TiÕt 47 Ngµy so¹n: Ngµy g¶ng: Líp .TiÕt .,SÜ sè .,V¾ng 14 Lop8.net (13) PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH I, Mục tiêu cần đạt - KiÕn thøc: Häc sinh nhËn râ yªu cÇu cña v¨n b¶n thuyÕt minh - Kĩ năng: Nhận diện các phương pháp thuyết minh - Thái độ: Nghiêm túc học tập II,ChuÈn bÞ GV sgk + gi¸o ¸n HS sgk + vë ghi III, TiÕn tr×nh lªn líp 1,ổn định tổ chức 2, KiÓm tra bµi cò - Thế nào là văn thuyết minh? - Nêu các đặc điểm chung văn thuyết minh? 3) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài gi¸o viªn * Hoạt động häc sinh néi dung I/ Tìm hiểu các phương pháp thuyÕt minh 1/ Quan s¸t,häc tËp,tÝch luü tri thức để làm bài văn thuyết minh - Gọi học sinh đọc lại các văn thuyết minh tiết 2-3 em đọc 44? - Trong các văn đã sử dụng các loại tri thức Sự vật (cây dừa), khoa gì? học (lá cây, giun đất), lịch sử (khởi nghĩa), văn hóa (Huế) - Làm nào để có các tri Quan sát, học tập , tích lũy thức ấy? - Vai trò quan sát, học tập, tích lũy? Không - Bằng trí tưởng tượng, suy luận, có thể có tri thức để làm bài văn thuyết minh không? - Vậy muốn có tri thức để SNTL * Ghi nhí 1(sgk) làm bài văn thuyết minh thì ta phải làm gì? SNTL 15 Lop8.net 2,Phương pháp thuyết minh (14) GV gọi học sinh đọc mục vµ tr¶ lêi c©u hái Theo em có bao nhiêu phương ph¸p thuyÕt minh Nêu định nghĩa, giải thích phương pháp - Liệt kê - Nêu ví dụ - Dùng số liệu - So sánh - Phân tích, phân loại - Vậy để làm bài văn thuyết minh ta phải sử dụng phương pháp nào? Và sử dụng Học sinh đọc nào? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK? nhãm lµm * Hoạt động Hướng dẫn học sinh làm bµi bài tập Luyện tập? * Ghi nhí2 (sgk) II – Luyện tập: Bài 1: - Kiến thức khoa học: tác hại khói thuốc lá sức khỏe và chế di truyền giống loài người - Kiến thức xã hội: tâm lý lệch lạc số người coi Nhãm lµm thuốc lá là lịch bµi Bài 2: Sử dụng các phương pháp: - Phương pháp so sánh: so sánh với AIDS, với giặc ngoại xâm - Phương pháp phân tích: tác hại ni-cô-tin, khí các-bon - Phương pháp nêu số liệu: số tiền mua bao 555, số tiền phạt Bỉ Nhãm lµm Bài 3: bµi * Kiến thức: - Về lịch sử, kháng chiến chống Mỹ cứu nước 16 Lop8.net (15) - Về quân -Về sống các nữ niên xung phong thời chống Mỹ cứu nước * Phương pháp chủ yếu: dùng số liệu, kiện cụ thể 4) Củng cố: - Muốn có tri thức để làm tốt bài văn thuyết minh, ta phải làm gì? - Trong bài văn thuyết minh, người ta sử dụng các phương pháp nào? Tác dụng các phương pháp đó? 5) Dặn dò: - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị “Trả bài tập làm văn số 2” ************************************* TiÕt 48 Ngµy so¹n: Ngµy g¶ng: Líp .TiÕt .,SÜ sè .,V¾ng TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TLV SỐ I,Mục tiêu cần đạt _ Kiến thức:học sinh nắm ưu nhược điểm bài viết mình II, ChuÈn bÞ GV bµi kiÓm tra cña häc sinh HS vë ghi III, TiÕn tr×nh lªn líp 1, ổn định tổ chức 2, kiÓm tra bµi cò 3, bµi míi * Hoạt động GV nhËn xÐt chung:§a sè c¸c em biÕt c¸ch lµm bµi,nhÊt lµ phÇn tr¾c nghiÖm Phần tự luận viết đủ phần,đúng trọng tâm ,bên cạnh đó vân cßn nhiÒu bµi viÕt s¬ sµi * Hoạt động GV trả bài Ch÷a bµi cho häc sinh,gäi ®iÓm vµo sæ 4,Cñng cè 5,DÆn dß TiÕt 49 17 Lop8.net (16) Ngµy so¹n: Ngµy g¶ng: Líp .TiÕt .,SÜ sè .,V¾ng VĂN BẢN : BÀI TOÁN DÂN SỐ I/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Nắm mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt qua văn là cần phải hạn chế gia tăng dân số, đó là đường “tồn hay không tồn tại” chính loại người - Thấy cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể nội dung bài viết II/ Chuẩn bị: Các thông tin dân số Việt Nam và các nước trên giới III/ Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: Nêu tác hại thuốc lá? Biện pháp phòng chống? 3) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài gi¸o viªn * Hoạt động GV hướng dẫn học sinh đọc häc sinh néi dung I, §äc hiÓu v¨n b¶n 1, §äc HS đọc 2,Chó thÝch 3,ThÓlo¹i:NhËt dông nghÞ VB thuéc thÓ lo¹i nµo? luận vấn đề xã hội,dân số kế hoạch hoá gia đình 4,Bè côc:3phÇn SNTL VB chia thµnh mÊy phÇn? - Tõ ®Çu- s¸ng m¾t - TiÕp- « thø 31 cña bµn cê -Cßn l¹i II,Ph©n tÝch * Hoạt động 1,Đặt vấn đề - Bµi to¸n d©n sè thùc – Bài toán DS và chÊt lµ gi? KHHGĐ đã đặt từ - Em hiểu nào vấn Học sinh thảo thời cổ đại: đề dân số và kế hoạch hóa luận nhóm Diễn đạt nhẹ nhàng, gia đình? giản dị, thân mật, tình cảm, dễ thuyết phục: DS - Đoạn văn mở bài có cách SNTL và KHHGĐ là vấn đề đã và diễn đạt nào? quan tâm trên - Cách diễn đạt đó có tác toàn giới dụng gì? – Làm rõ vấn đề tốc độ gia tăng DS: 18 Lop8.net (17) c©u chuyÖn cña nhµ th«ng th¸i cã vai trß vµ ý nghÜa ntn việc làm bật vấn đề chính mµ tg nãi tíi? ViÖc ®a sè vÒ tØ lÖ sinh phụ nữ có mục đích g×? Nước nào thuộc châu phi,châu ¸ Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù ph¸t triÓn d©n sè cña ch©u lôc nµy? Em rót kÕt luËn g×? SNTL Dùng phép thống kê, so sánh, phân tích, lý lẽ đơn giản, dấu câu: Mức độ gia tăng DS nhanh chóng, số khủng khiếp SNTL Kh¶ n¨ng sinh cña phô n÷ SNTL Tăng DS quá cao kìm hãm phát triển xã hội, là nguyên nhân dẫn đến đói nghèo, lạc hậu – Lời kêu gọi kiến nghị khẩn thiết: Kết bài ngắn gọn, độc đáo, hấp dẫn: Con người muốn tồn phải biết điều chỉnh, hạn chế gia tăng DS Có trách nhiệm, trân trọng sống người ,Tổng kết: SGK 19 Lop8.net (18) 4) Củng cố: - Tại vấn đề dân số là vấn đề đáng lo lắng giới, quốc gia? - Theo em biết, cần sử dụng các biện pháp nào để hạn chế gia tăng DS? 5) Dặn dò: - Học bài, hoàn thành bài tập Luyện tập - Chuẩn bị “Chương trình địa phương phần văn” ************************************* TiÕt 50 Ngµy so¹n: Ngµy g¶ng: Líp .TiÕt .,SÜ sè .,V¾ng DẤU NGOẶC ĐƠN và DẤU HAI CHẤM I, Mục đích yêu cầu: - KiÕn thøc:Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - KÜ n¨nh: Biết dùng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết - Thái độ: Nghiêm túc học II,chuÈn bÞ GV sgk + gi¸o ¸n HS sgk + vë ghi III,Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: gi¸o viªn * Hoạt động Gọi học sinh đọc các đoạn trích mục I? - Dấu ngoặc đơn đoạn trích trên dùng để làm gì? - Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì ý nghĩa đoạn trích trên có thay đổi không? Vì sao? häc sinh néi dung - Học sinh đọc I – Bài học: a) Giải thích b) thuyết minh c) Bổ sung - Không thay đổi Vì phần đó là phần chú thích, cung cấp thông tin phụ kèm theo - Học sinh nghe Học sinh trả - Giáo viên nói thêm việc lời dùng dấu ngoặc đơn để học 20 Lop8.net (19) sinh nắm kỹ - Vậy dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? Cho ví dụ? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ? – Dấu ngoặc đơn: SGK Ví dụ: - phần nằm Lâm (người điều khiển hai dấu chương trình) có giọng nói phẩy Vì đó là hay phần có tác * Bài tập nhanh: phần nào dụng giải thích các câu sau có thể thêm cho vào dấu ngoặc đơn? Vì sao? + Nam, lớp trưởng lớp 8e, có đức tính siêng + Mùa đông, mùa cuối cùng năm, trời mưa - Học sinh đọc nhiều - Gọi học sinh làm bài tập a) Báo trước lời đối thoại trên? - Gọi học sinh đọc các đoạn b) Báo trước lời dẫn trực trích mục II? - Dấu hai chấm các tiếp đoạn trích a, b, c trên dùng c) Giải thích nội dung để làm gì? - Khi b¸o trước lời thoại lời dẫn - Khi giải thích nội dung - CÇn viết hoa sau dấu hai chấm trường hợp nào? – Dấu hai chấm: - Vậy dấu hai chấm dùng SGK để làm gì? Cho ví dụ? học sinh làm Bài tập nhanh: thêm dấu hai Ví dụ: chấm vào các câu sau cho bài tập Tục ngữ có câu: “Lá đúng với ý định người lànhđùm lá rách viết: + Nam nói “Hôm qua 21 Lop8.net (20) nó điểm 10” + Tục ngữ có câu “học thầy không tày học bạn” * Hoạt động II – Luyện tập: Bài 1: Hướng dẫn học sinh làm bài nhãm lµm a,Đánh dấu phần giải thích tập bµi ý nghĩa các cụm từ: Tiệt nhiên, định phận thiên thư, hành khan hủ bại hư b,Đánh dấu phần thuyết minh nhằm giúp người đọc hiểu rõ 2290m chiều dài cầu có tính phần cầu dẫn c,Dấu ngoặc đơn dùng vị trí thứ nhất: đánh dấu phần bổ sung Dấu ngoặc đơn dùng vị trí thứ hai: Đánh dấu phần thuyết minh Bài 2: a,Đánh dấu phần giải thích nhãm lµm cho ý: họ thách nặng quá bµi b,Báo trước lời đối thoại và phần thuyết minh nội dung Dế Choắt khuyên Dế Mèn c,Báo trước phần thuyết minh cho ý: đủ màu là màu nào Bài 3: nhãm lµm Có thể bỏ dấu hai bµi chấm vì ý nghĩa câu, đoạn văn không thay đổi ý không nhấn mạnh 4) Củng cố: Gọi học sinh đọc lại gn 5) Dặn dò: Học bài, làm bài tập 4,5,6; chuẩn bị “Dấu ngoặc kép” TiÕt 51 22 Lop8.net (21)