Bài taäp2: Gợi ý : Tìm một đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố biểu cảm và miêu tả trong các tác phẩm đã học như Tắt đèn của Ngô Tất Tố, Tôi đi học của Thanh Tịnh và Lão Hạc của Nam Cao... [r]
(1)Tiết 24 Baøi: Miêu tả và Biểu cảm Trong VĂN BẢN TỰ SỰ Ngày soạn: 11 / 09 / 09 Tuần 06 I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Thông qua việc đọc, tìm hiểu các ngữ liệu phần tìm hiểu bài nhằm giúp học sinh Kieỏn thửực: - Sự tác động qua lại các yếu tố tự sự, miêu tả văn tự hoàn chỉnh ;Naộm ủửụùc tửứng yeỏu toỏ moọt vaờn baỷn Tửù sửù : Keồ – Taỷ – Boọc loọ caỷm xuực -Nắm hai nội dung chính sau đây : +Nhận diện xâm nhập đan xen các phương thức biểu đạt văn Cụ thể là kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự +Thấy vai trò, tác dụng việc kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự -Tích hợp ngang với phần Văn bài “ Cô bé bán diêm”; “ Trong lòng mẹ”; Với phần Tiếng việt bài “Trợ từ – Thán từ” Kyõ naêng: - RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt v¨n b¶n tù sù cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m N¾m ®îc c¸ch thøc vËn dông c¸c yÕu tè nµy v¨n b¶n tù sù Giáo dục tư tưởng: Giáo dục cho Học Sinh cã ý thøc x¸c lËp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biĨu c¶m qu¸ tr×nh viÕt bµi II PHAÀN CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH 1.Giáo viên: - Đọc SGK, Sách Giáo viên, Soạn Giáo án, Hệ thống câu hỏi phù hợp đối tượng Học sinh, Đọc số tài liệu tham khảo khác: - Thiết kế bài giảng Ngữ Văn Nguyễn Văn Đường - Thiết kế bài học Ngữ Văn Hoàng Hữu Bội - Bồi dưỡng văn khiếu môn Ngữ Văn 8; - Chuẩn kiến thức Ngữ văn .2 Học sinh: Đọc Sách giáo khoa; Soạn bài theo hệ thống câu hỏi phần Tìm hiểu bài Đọc tham khảo số văn và phát hiện, phân tích các yếu tố tác giả sử dụng văn baûn III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Ổn định tổ chức:(2ph) - Kiểm tra sĩ số Học sinh lớp đảm nhiệm, cụ thể: Lớp 8A1 – Sĩ số:…50…….; Vắng:…… Lớp 8A2 – Sĩ số:…45…….; Vắng:…… Lớp 8A3 – Sĩ số:…42…….; Vắng:…… - Đánh giá nề nếp tác phong Học sinh lớp giảng dạy Kiểm tra bài cũ: (8ph) Hình thức vấn đáp - khảo sát *Caâu hoûi: ? - HS : Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ g× ? A Lµ dïng lêi v¨n cña m×nh kÓ l¹i c¸c chi tiÕt cña v¨n b¶n mét c¸ch ng¾n gän B Lµ dïng lêi v¨n cña m×nh kÓ vÒ nh©n vËt chÝnh v¨n b¶n mét c¸ch ng¾n gän C Lµ dïng lêi v¨n cña m×nh nãi vÒ c¸c yÕu tè nghÖ thuËt tiªu biÓu cña v¨n b¶n mét c¸ch ng¾n gän D Lµ dïng lêi v¨n cña m×nh giíi thiÖu mét c¸ch ng¾n gän néi dung chÝnh cña v¨n b¶n ? - HS 2: Tóm tắt đoạn trích : '' Tức nước vỡ bờ '' Ngô Tất Tố *Dự kiến Học sinh trả lời: Học sinh trả lời đáp ứng yêu cầu sau: * Yêu cầu học sinh lựa chọn phương án đúng phương án đã nêu Đồng thời, trình bày văn tóm tắt thân đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” * Giáo viên kiểm tra khoảng 5-6 em HS chuẩn bị bài nhà đồng thời nhận xét đánh giá thái độ, tinh thần học tập các em nhà Bài mới: (1ph) Lời dẫn vào bài lớp , văn miêu tả , tự , biểu cảm tách rời là phơng thức biểu đạt độc lập Việc giới thiệu nhằm giúp h/s nắm đặc trưng phương thức Trong thực tế , ít có tác phẩm nào lại dùng phương thức biểu đạt , phản ánh mà thường là kết hợp , đan cài nhiều phương thức văn VËy miªu t¶ , biÓu c¶m ®îc sö dông ntn v¨n b¶n tù sù Chóng ta cïng t×m hiÓu bµi häc Tieán trình Daïy – Hoïc: Lop6.net (2) tl Hoạt động Thầy 12 *Hoạt động 1: Hướng dẫn Ph HS tìm hieåu Noäi dung Gọi HS đọc đoạn trích Trong lòng mẹ Nguyên Hồng và tìm hiểu các câu hỏi SGK Hỏi:(HsYếu)? Xác định các yÕu tè tù sù ( sù viÖc lín vµ c¸c sù viÖc nhá ®o¹n v¨n)? Hỏi:(HsYếu - Tb)? H·y x¸c định các yếu tố miêu tả và biểu c¶m ®o¹n v¨n? Hoạt động Trò *Hoạt động 1: HS tìm hiểu Nội dung - §äc đoạn trích SGK, trang 72,73 - Tr¶ lêi c¸c c©u hái - NhËn xÐt vµ bæ xung ý kiÕn cña b¹n Nội dung kiến thức I Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ, t¶ vµ béc lé t×nh c¶m v¨n b¶n tù sù: 1/ Phân tích ngữ liêu SGK, trang72,73 * Nhaän xeùt: a.Các yếu tố Tự - Sù viÖc lín: KÓ l¹i cuéc gÆp gì c¶m động nhân vật tôi và người mẹ lâu ngµy xa c¸ch - Sù viÖc nhá: MÑ t«i vÉy t«i ch¹y theo chiÕc xe, mÑ kÐo t«i lÔn xe, t«i oµ Định hướng: khãc, mÑ t«i khãc theo -* Yeáu toá Mieâu taû: b.C¸c yÕu tè miªu t¶: T«i thë - T«i thë hång héc ch©n l¹i hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ - MÑ t«i kh«ng cßm câi ch©n l¹i - Gương mặt ( còn sung túc ) gò c.C¸c yÕu tè biÓu c¶m: m¸ + Hay sung sướng thuở -* Yeáu toá Bieâuû caûm: cßn sung tóc Hay t¹i sù cßn sung tóc + T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c Êm ¸p .th¬m tho lạ thường ( suy nghÜ ) + Ph¶i bÐ l¹i em dÞu v« cïng T«i thÊy nh÷ng th¬m tho l¹ * Keát luaän: thường ( cảm nhận ) # C¸c yÕu tè tù sù, mieu t¶ vµ biÓu Ph¶i bÐ l¹i ªm dÞu v« cïng c¶m kh«ng t¸ch riªng mµ ®îc ®an ( cảm tưởng nhân vật tôi ) xen vµo # NÕu bá c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu Học sinh suy nghĩ, trao đổi, trình c¶m th× ®o¹n v¨n sÏ kh« khan, kh«ng baứy yự kieỏn Lụựp nhaọn xeựt, ghi gây xúc động cho người đọc => C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m cheùp noäi dung choát cuûa Gv lµm cho v¨n b¶n trë lªn hÊp dÉn vµ sinh động HS xác lập lại đạn văn không có # Nếu bỏ các yếu tố tự thì đoạn văn kh«ng cßn c¸c sù viÖc vµ nh©n vËt => yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m Kh«ng cßn truyÖn => vu v¬, khã hiÓu Tr¶ lêi, nhËn xÐt vµ bæ xung Hỏi:(HsYếu - Tb)? C¸c yÕu tè kÓ, miªu t¶, biÓu c¶m ®÷ng riªng hay ®an xen vµo ®o¹n v¨n? Giaùo vieân nhaän xeùt , choát laïi noäi dung chính Hỏi:(Hs Khaù)? H·y viÕt l¹i đoạn văn đã bỏ các yếu tố miêu tả và biểu cảm, sau đó ®a nhËn xÐt vÒ t¸c dông cña c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m bµi v¨n tù sù? Giáo viên nhận xét, đánh giá nội dung diễn đạt học sinh Chốt lại, sử dụng bảng phụ để minh hoạ Hỏi:(Hs Kha)? NÕu bá c¸c yÕu tè tù sù chØ cßn l¹i c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m th× ®o¹n v¨n sÏ nh thÕ nµo? Học sinh suy nghĩ, trao đổi, trình Hỏi:(Hs Tb)? Trong v¨n b¶n bày ý kiến Lớp nhận xét, ghi tù sù, chóng ta cÇn ®an xen cheùp noäi dung choát nh÷ng yÕu tè nµo? nh÷ng yÕu tè Êy cã t¸c diông g×? Học sinh đọc mục Ghi nhớ Gọi Học sinh đọc mục Ghi SGK, trang74, theo yeâu caàu nhớ SGK, trang74 cuûa Gv 20 -* Hoạt động 2- Hướng dẫn -* Hoạt động 2- Học sinh luyện Ph häc sinh luyÖn tËp tËp * Bµi tËp GV cho häc sinh tt¶o luËn nhãm bµi tËp sè Hình thứcTh¶o luËn nhãm Sau häc sinh th¶o luËn, GV Th¶o luËn nhãm cho đại diện nhóm trả lời và Thảo luận nhóm gäi c¸c nhãm kh¸ nhËn xÐt vµ Th¶o luËn nhãm bæ xung.Giaùo vieân löu yù cho Th¶o luËn nhãm Hs: Sự việc, nhân vật và tình tr¶ lêi c©u hái, c¸c đã cho trước, HS không ѹi diÖn nhãm Lop6.net 2/ Baøi hoïc: - Trong v¨n b¶n tù sù, c¸c t¸c gi¶ rÊt ít kể người, vật, việc( Kể việc) mà kể thườn đan xen các yếu tố miªu t¶ vµ biÓu c¶m - C¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m lµm cho kể chuyện sinh động và sâu sắc h¬n II LuyÖn tËp Bµi tËp Gợi ý : - Nên chỗ nào ? - Từ xa thấy người thân nào ? (tả hình dáng, mái tóc) - Lại gần thấy ? Kể hành động mình và người thân, tả chi tiết khuôn mặt, quần áo, - Những biểu tình cảm hai người sau đã gặp nào (3) cần viết bài văn mà kể nhãm kh¸ nghe, nhËn xÐt vµ bæ lại giây phút đầu tiên mình xung ý kiÕn gặp lại người thân sau nhiều ngày xa cách HS thực hiện, đọc đoạn văn lựa * Bµi tËp GV cho HS lớp nhận chọn, Lớp lắng nghe, nhận xét xét , GV tổng kết , uốn nắn, đánh giá nội dung trình bày baïn đánh giá ? (vui mừng, xúc động thể các chi tiết nào ? Ngôn ngữ, hành động, lời nói, cử chỉ, nét mặt, ) Bài taäp2: Gợi ý : Tìm đoạn văn tự có sử dụng yếu tố biểu cảm và miêu tả các tác phẩm đã học Tắt đèn Ngô Tất Tố, Tôi học Thanh Tịnh và Lão Hạc Nam Cao 5/ Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.(2 ph) - Häc thuéc ghi nhí vµ n¾m v÷ng nh÷ng néi dung c¬ b¶n - T×m tiÕp c¸c ®o¹n v¨n tù sù cã sư dơng yÕu tè miªu t¶ , biĨu c¶m các văn đã học - Tâp viết đoạn văn có kết hợp sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm : Đề tài tự chọn, yêu cầu viết không quá trang - Chuẩn bị bài mới: Đánh với cối xay gió Cuï theå nhö sau: * đọc văn bản, nắm vững nội dung văn đề cập thông qua mục ghi nhớ SGK, trang80 * Tóm tắt nội dung văn khoảng 15 dòng, nêu ý nghĩa văn * Trình baøy caûm nhaän cuûa mình veà nhaân vaät ÑoânKi – hoâ – teâ * Đọc tham khảo số tài liệu có nội dung phân tích, nhận định đánh giá tác phẩm để hieåu theâm veà giaù trò vaên baûn *: Ruùt kinh nghieäm: -Thời gian giảng toàn bài, phần và hoạt động :……………………………………………………………………………… ………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Nội dung kiến thức: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Phương pháp giảng dạy: …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Hình thức hoạt động: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Thiết bị dạy học : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… **********************************&&*************************************** Lop6.net (4)