Giáo án Ngữ văn 8 bài 6: Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự

TUẦN 6: MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nhận hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết cách đưa yếu tố miêu tả, biểu cảm vào văn tự II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1.Kiến thức: - Vai trò yếu tố kể văn tự -Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp yếu tố miêu tả biểu lộ tình cảm văn tự 2.kĩ năng: - Nhận phân tích tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm làm văn tự III.HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ *Hoạt động 1:Khởi động Ổn định : KTBC: Thông qua Giới thiệu: Ở lớp dưới, - Hs nghe + ghi tựa văn miêu tả, kể chuyện biểu cảm giới thiệu tách rời phương thức biểu đạt độc lập Nhưng thực tế, có văn lại dùng phương thức biểu đạt mà yếu tố NỘI DUNG BÀI HỌC đan xen với nhau, hỗ trợ để tập trung làm rõ chủ đề văn * Hoạt động 2: Hình thành khái niệm - GV yêu cầu HS tìm hiểu đoạn văn mục I SGK trả lời câu hỏi: (I) a) Xác định yếu tố tự (sự việc lớn nhỏ đoạn văn) I- SỰ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ KỂ, TẢ VÀ BIỂU LỘ TÌNH CẢM - Hs đọc đạn văn mục I SGK TRONG VĂN BẢN – trả lời: TỰ SỰ - HS bổ sung – nhận xét a) Yếu tố tự sự: Sự việc lớn: Kể lại gặp gỡ cảm động bé Hồng với người mẹ lâu ngày cách xa Sự việc nhỏ: mẹ vẫy tôi chạy theo xe chở mẹ, mẹ kéo tơi lên xe, tơi òa khóc, mẹ tơi khóc theo, tơi ngồi bên mẹ, ngả đầu vào cánh tay mẹ, quan sát gương mặt mẹ -Trong văn tự sự, tác giả kể người, việc (kể chuyện) mà kể thường đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm b) HS: Yếu tố miêu tả: - GV nhận xét, tổng hợp b) Nêu câu hỏi b/ xác định yếu tố miêu tả đoạn văn - Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, ríu chân lại - Mẹ tơi khơng còm cõi, xác xơ - Các yếu tố miêu tả - gương mặt tươi sáng với biểu cảm làm cho việc đôi mắt nước da mịn, kể chuyện sinh động làm bật màu hồng gò sâu sắc má c) HS: - GV nhận xét chung - Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài sung túc? (suy nghĩ) c) Tìm yếu tố biểu cảm đoạn văn - tơi thấy cảm giác thơm tho lạ thường (cảm nhận) - phải bé lại êm dịu vô (PBCN) d) HS: Các yếu tố không đứng riêng mà đan xen vào - HS tìm ví dụ: d) yếu tố tự miêu tả biểu cảm đứng riêng hay dan xen vào - GV cho Hs tìm ví dụ đoạn trích có yếu tố: tự sự, miêu tả biểu cảm “Tôi ngồi đệm xe thơm tho lạ thường” + Yếu tố tự sự: Tôi ngồi đệm xe + Miêu tả: đùi áp đùi mẹ + Biểu cảm: cảm giác ấm áp lạ thường” - HS bỏ yếu tố miêu tả biểu cảm, chép lại câu kể sực việc, nhân vật thành đoạn văn dực vào câu (I) sau HS so sánh với đoạn văn -Gv nêu câu hỏi (I) Nguyên Hồng => rút nhận xét: giúp việc kể lại - Bỏ hết yếu tố miêu tả gặp gỡ mẹ thêm biểu cảm trog đoạn văn sinh động vàlàm cho ý nghĩa -> chép lại câu văn kể người việc thành đoạn truyện thêm sâu sắc đối chiếu với đoạn văn Nguyên Hồng để rút nhận - HS: thảo luận,trao đổi rút xét: Nếu khơng có yếu tố miêu tả biểu cảm đoạn văn nhận xét Nếu bỏ yếu yếu tố tự đoạn văn khơng nào? thành chuyện khơng có nhân => rút kết luận tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn kể chuyện vật việc - HS suy nghĩ – nêu ý kiến - GV nhận xét chung - GV nêu câu hỏi (I) ngược lại với câu (I) SGK - Qua tập em cho biết kết hợp yếu tố: miêu tả biểu cảm văn tự nào? Và ngược lại? * Hoạt động 3: Luyện tập - Tìm số đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn học như: II- LUYỆN TẬP - Hs thực * Tôi học (Thanh Tịnh) - Phân tích giá trị yếu tố - Hs nhận xét, sửa chữa Gv tổ chức hs nhận xét, sửa chữa - Hs nhà thực Gv yêu cầu hs thực văn lại Bài tập 1:Tôi Đi Học: Sau hồi trống vang dội lòng tơi, người học trò cũ đến hàng hiên vào lớp, cảm thấy chơ vơ lúc Vì chung quanh cậu bé vụng về, lúng túng Các cậu khơng Các cậu theo sức mạnh kéo dìu cậu tới trước Nói cậu khơng đứng lại nữa, hai chân cậu dềnh dàng Hết co lên chân cáccậu lại duỗi mạnh đá ban tưởng tượng Chính lúc toàn thân cậu run run theo nhịp bước rộn ràng lớp + Miêu tả: Sau hồi trống thúc, hàng vào lớp, không không đứng lại, co lên chân duỗi mạnh đá ban tưởng tượng Bài tập 2: Hãy viết đoạn văn kể giây phút em gặp lại bà (bà nội bà ngoại) + Biểu cảm: Vang dội lòng tơi cảm thấy chơ vơ, vụng về, lúng túng, run run theo nhịp bước rộn ràng lớp Bài tập 2: Yêu cầu (Gợi ý) - Không gian: từ xa đến gần (vóc người, dáng đi, mái tóc, gương mặt, nụ cười, quần áo - Hành động: lời nói, cử chỉ, ngôn ngữ * Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò Củng cố: - Sự kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự phải nào? Dặn dò: - Về học bài, chuẩn bị “Đánh với cối xay gió” + Nhân vật Đơn kihơtê có ưu điểm nhược điểm gì? + Phân tích tượng phản mặt nhân vật Đônkihôtê Xanchôpanxa ? Hướng dẫn tự học: - Vận dụng kiến thức học để đọc- hiểu, cảm thụ tác phẩm tự có sử dụng kết hợp yếu tố kể, tả, biểu cảm - Tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm  ... Qua tập em cho biết kết hợp yếu tố: miêu tả biểu cảm văn tự nào? Và ngược lại? * Hoạt động 3: Luyện tập - Tìm số đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn học như: II- LUYỆN TẬP - Hs thực... ngồi bên mẹ, ngả đầu vào cánh tay mẹ, quan sát gương mặt mẹ -Trong văn tự sự, tác giả kể người, việc (kể chuyện) mà kể thường đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm b) HS: Yếu tố miêu tả: - GV nhận xét,... tả biểu cảm đứng riêng hay dan xen vào - GV cho Hs tìm ví dụ đoạn trích có yếu tố: tự sự, miêu tả biểu cảm “Tôi ngồi đệm xe thơm tho lạ thường” + Yếu tố tự sự: Tôi ngồi đệm xe + Miêu tả: đùi