Đang tải... (xem toàn văn)
Tiến trình tổ chức các hoạt động: 34’ Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ 1: Hình thành kiến thức mới: 16’ *Mục tiêu: Giải thích được cách sử dụng nói quá và tác dụng của nói quá?. GV [r]
(1)Ngày soạn: 13/10/2010 Ngày giảng: 18/10/2010 Ngữ văn – Bài - Tiết34 Văn bản: HAI CÂY PHONG (Trích: Người thầy đầu tiên) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nhận biết vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen Cách xây dựng, mạch kể; cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kĩ năng: Đọc, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, sức biểu cảm các hình ảnh văn 3.Thái độ: Tình yêu thiên nhiên, cảnh vật, quý trọng, nâng niu kỷ niệm thời thơ ấu II Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, tài liệu tham khảo Học sinh: Bài soạn, giấy nháp III Phương pháp: Gợi tìm, tái IV Tổ chức học: Khởi động: (6’) * Kiểm tra: ( 5’) CH- Nêu hai mạch kể lồng ghép văn bản? TL- Mạch kể người kể chuyện xưng “tôi” Mạch kể người kể chuyện xưng “chúng tôi” *Giới thiệu bài: (1’) Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu hai mạch kể văn bản, để hiểu rõ nội dung văn và tình cảm người kể chuyện chúng ta học tiết hôm Tiến trình tổ chức các hoạt động: (34’) Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu văn (Tiếp theo) (24’) *Mục tiêu: Giải thích hình tượng hai cây phong, ý nghĩa hai cây phong nhân vật “ Tôi” Đọc “ vào năm học cuối cùng.”- 98 Em đặt nhan đề cho đoạn văn này? Hai cây phong và kí ức tuổi thơ Trong mạch kể xưng “chúng tôi” cái gì làm cho bọn trẻ ngây ngất? theo em phần này có thể chia thành đoạn nhỏ? - Chia hai đoạn nhỏ: Đoạn trên liên quan a Hình ảnh hai cây phong đến hai cây phong, đoạn là giới - Hai cây phong khổng lồ Lop8.net (2) đẹp đẽ mở trước mắt bọn trẻ Phần này - Nghiêng ngả đung đưa chào mời - Bóng rậm mát rượi, tiếng lá xào xạc thu hút bọn trẻ làm chúng ngây ngất Tìm chi tiết miêu tả hai cây phong? dịu hiền - Cành cao ngất, ngang tầm chim bay Em nhận xét gì nét miêu tả * Chỉ đôi ba nét phác thảo người kể? nghệ sĩ, hình ảnh hai cây phong lên voéi đường nét, mầu sắc pha lẫn âm thật tuyệt diệu Đọc thầm “ Đất rộng bao la”- 89 Những hình ảnh nào trước mắt bọn b Hình ảnh giới mở trước trẻ ngồi trên cành phong? mắt bọn trẻ - Thảo nguyên hoang vu Em nhận xét gì cảnh sắc ấy? - Làn sương mờ đục - Không gian rộng, cảnh vật lung linh - Dòng sông lấp lánh - Nơi xa thẳm biêng biếc thảo huyền ảo, lấp lánh sắc màu nguyên - Chân trời xa thẳm biêng biếc Em hình dung tranh thiên nhiên đó -Những chuồng ngựa bé tí teo * Đó là tranh thiên nhiên nào? rộng lớn, huyền ảo, đầy đường nét, Tại có thể nói người kể chuyện đã mầu sắc làm tăng chất bí ẩn, quyến rũ miêu tả hai cây phong và quang cảnh nơi miền đất lạ đây đậm chất hội hoạ? - Vì tranh có cảnh vật, âm thanh, lại tô màu sinh động Trong đoạn văn tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? - Kể xen lẫn tả Đọc các đoạn người kể xưng “tôi” Nguyên nhân nào khiến hai cây phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động Hai cây phong và thầy Đuy- sen cho người kể chuyện? Thảo luận tổ phút - Hai cây phong gắn với tình yêu quê Báo cáo hương da diết GV kết luận - Gắn bó với kỉ niệm xa xưa tuổi Gv: Đuy-sen chính là người thầy đầu tiên học trò cô bé An-tư-nai cách đây 40 năm mà - Là nhân chứng câu chuyện cảm gần đây người kể biết Thầy đã đem động thầy Đuy-Sen hai cây phong này trồng trên đồi cùng Antư-nai và gửi gắm hai cây phong non ước mơ, hi vọng đứa trẻ nghèo khổ, thất học lớn lên trở thành người hữu ích Tại nói hai cây phong đoạn kể Lop8.net (3) xen tả này miêu tả sống động hai người và không thông qua quan sát người hoạ sĩ? - Hai cây phong đoạn này miêu tả sống động hơn: nghiêng ngả thân cây, lay động lá cành, xô gãy, tỉa trụi lá Hai cây phong còn tả trí tưởng tượng phong phú: tiếng lá reo, tiếng rì ráo theo cung bậc, có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng, thì thầm thiết tha nồng thắm, im bặt, thở dài Người kể đã sử dụng biên pháp nghệ thuật * Hai cây phong nhân cách hoá gì? cao độ, sinh động Tác dụng? - Nhân hoá, sinh động HĐ 2: Tổng kết (3’) *Mục tiêu: Nêu nội dung, nghệ thuật văn Qua đoạn trích em nhận xét gì ngòi bút Ghi nhớ (SGK) miêu tả tác giả? Em hiểu gì tình cảm người viết quê hương? HS đọc ghi nhớ GV chốt HĐ 3: Luyện tập (7’) *Mục tiêu: Trình bày cảm nhận thân , giải thích lí thích đoạn văn đó HS nêu đoạn văn và lí thích đoạn văn Chọn đoạn bài mà em thích đó? nhất, nói rõ lí và học thuộc đoạn văn đó HS có thể chọn đoạn sau: Học thuộc đoạn văn - “Trong làng tôi lửa bốc cháy rừng rực” - “Vào năm học không gian bao la và ánh sáng” Tổng kết, hướng dẫn học nhà: (4’) : * Tổng kết: Đoạn trích cho em hiểu gì tình cảm người viết quê hương? * Hướng dẫn học nhà - Học ghi nhớ, nội dung phân tích - Chuẩn bị: ôn kĩ văn tự sự, xem các bài văn mẫu văn tự Luyện viết bài văn để làm bài tiết lớp Lop8.net (4) Ngày soạn: 17/10/2010 Ngày giảng: 8B-19;8A-21/10 Ngữ văn - Tiết 35, 36 VIẾT BÀI TỰ SỰ SỐ VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ, BIỂU CẢM I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Vận dụng kiến thức văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm để kể lại việc người thân mình theo ngôi kể thứ số ít Kĩ năng: Trình bày sẽ, câu văn rõ ràng, đúng ngữ pháp, chữ viết không sai lỗi chính tả Viết văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm Thái độ: Tình cảm gia đình, bạn bè, người thân II Chuẩn bị: - Giáo viên: Đề bài văn tự - Học sinh: Ôn văn tự sự, chuẩn bị viết III Phương pháp: IV Tổ chức học: Khởi động: GV kiểm tra viết văn HS Tiến trinh tổ chức các hoạt động: I Đề bài: Kể lại kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi? II Dàn bài- Thang điểm: Mở bài: điểm Giới thiệu người bạn tuổi thơ mình Kỉ niệm tuổi thơ khiến mình xúc động, nhớ mãi là kỉ niệm gì? Thân bài: điểm Tập trung kể kỉ niệm xúc động ấy: - Truyện xảy đâu, lúc nào? - Chuyện xảy nào? - Điều gì gây xúc động? (Miêu tả các biểu xúc động đó) Kết bài: điểm Suy nghĩ em kỉ niệm đó III Yêu cầu và cách tính điểm Điểm 9, 10: - Nội dung sâu sắc - Bố cục phần, trình bày khoa học - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp miêu tả, biểu cảm Trình bày sẽ, câu đúng ngữ pháp, chữ viết đúng chính tả, lời văn sáng, diễn đạt lưu loát Lop8.net (5) - Vận dụng sử dụng từ ngữ gợi cảm, sử dụng các biẹn pháp nghệ thuật Điểm 7,8 - Đảm bảo các yêu cầu trên, Còn phạm vài lỗi dùng từ, đặt câu, diễn đạt Điểm 5,6 - Nội dung đầy đủ, chưa sâu - Bố cục rõ ràng - Diễn đạt chưa hay, đôi chỗ còn lủng củng, còn sai chính tả Điểm 3,4 - Không rõ bố cục - Nội dung sơ sài - Mắc các lỗi khác: diễn đạt, chính tả, dùng từ, đặt câu Điểm 1,2 - Mắc các lỗi điểm 3,4 nhiều hơn, nặng Điểm 0: Không làm bài Tổng kết, hướng dẫn học nhà: * Tổng kết * Hướng dẫn học bài - Ôn lại lý thuyết văn tự sự, luyện viết đoạn văn, bài văn tự - Đọc thêm các bài văn tự - Chuẩn bị bài: “Nói quá” đọc và trả lời câu hỏi SGK Ngày soan: 18/10/2010 Ngày giảng: 8B-20;8A-22/10 Ngữ văn – Bài - Tiết 37 NÓI QUÁ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Nhận biết khái niệm nói quá Phạm vi sử dụng, tác dụng biện pháp tu từ này văn chương sống hàng ngày Kĩ năng: Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc – hiểu văn và sử dụng giao tiếp 3.Thái độ: Phê phán lì nói khoác, nói sai thật II Chuẩn bị: - Giáo viên; Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Bài soạn III Phương pháp: Gợi tìm, nêu vấn đề, nghiên cứu IV Tổ chức học: Khởi động: (6’) * Kiểm tra: (5’) Lop8.net (6) Tìm số từ ngữ địa phương mà em biết, nói rõ từ đó sử dụng địa phương nào? * Giới thiệu bài: (1’) GV dẫn câu: “Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo tơ hồng trời cho” Em nhận xét gì nghệ thuật câu? - Nói quá thật -> Đó là phép nói quá, nói quá là gì? Tác dụng nó sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Tiến trình tổ chức các hoạt động: (34’) Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ 1: Hình thành kiến thức mới: (16’) *Mục tiêu: Giải thích cách sử dụng nói quá và tác dụng nói quá GV treo bảng phụ I Nói quá và tác dụng nói HS đọc các câu tục ngữ, ca dao (SGK-101) quá Em có nhận xét cách nói các câu Bài tập tục ngữ, ca dao trên? - Nói quá so với thật Các từ in đậm phóng đại quy mô, Thực chất câu này nhằm nói điều gì? tính chất, mức độ vật, - Đêm tháng năm ngắn, ngày tháng mười tượng ngắn, lao động người nông dân vất vả So sánh với thực tế em thấy có đặc điểm gì? Rút khái niệm nói quá? - Chưa nằm đã sáng; chưa cười đã tối -> phóng đại tính chất tượng - mồ hôi ruộng cày -> mức độ vật So sánh cặp câu sau: - Đêm chưa nằm đã sáng - đêm ngắn - Ngày chưa cười đã tối - ngày ngắn - Mồ hôi thánh thót cày - mồ hôi ướt đẫm Thảo luận nhóm bàn phút Báo cáo Nhận xét Gv kết luận - Nói quá: làm câu văn tăng sức biểu cảm, nhấn mạnh hơn, tạo ấn tượng Tìm vd nói quá, rõ tác dụng nó? - Đen cột nhà cháy -> đen - Ăn rồng cuốn, nói rồng leo, làm mèo mửa Nói quá là gì? Tác dụng nó Tác dụng: nhấn mạnh, gây ấn tượng nào? tăng sức biểu cảm Quan hệ các vế câu ghép nào? Lop8.net (7) các vế thường có dấu hiệu gì? HS đọc ghi nhớ -2em GV củng cố Ghi nhớ (SGK) HĐ luyện tập: (18’) *Mục tiêu: Trình bày nội dung thông qua việc nắm bắt phần lí thuyết, giải thích nghĩa các từ ngữ nói quá HS đọc bài 1, nêu yêu cầu bài tập Bài 1: (102) Tìm biện pháp nói HS làm bài quá và giải thích ý nghĩa chúng Gọi vài HS lên nêu kết quả, HS nhận xét, a, Sỏi đá thành cơm -> sức GVsửa chữa, bổ sung mạnh người lao động, sức lao động có thể làm tất b, Đi lên đến tận trời: khoẻ, có sức khoẻ là tốt c, Thét lửa: ghê gớm, hách dịch cụ Bá Đọc bài tập (102), nêu yêu cầu, làm bài? Bài 2: (102) Điền thành ngữ: a, Chó ăn đá gà ăn sỏi Gọi hai HS lên bảng giải b, Bầm gan tím ruột HS nhận xét c, Ruột để ngoài da GV nhận xét, bổ sung d, Nở khúc ruột e, Vắt chân lên cổ Đọc bài 3, nêu yêu cầu bài? Bài 3: Đặt câu - Thuý Kiều là cô gái có sắc đẹp HS làm bài, nhận xét nghiêng nước nghiêng thành - Kẻ trương phu xưa thường mơ GV hướng dẫn, bổ sung chuyện rời non lấp biển - Những việc lấp biển vá trời dành cho kẻ anh hùng hào kiệt - Tôi nghĩ nát óc mà chưa tìm cách giải bài toán HS đọc bài 4, xác định yêu câud, làm bài Bài 4: (103), Tìm thành ngữ có GV hướng dẫn bổ sung dùng biện pháp nói quá - Ngáp sấm - Nói thét - Nhanh chớp - Lớn nhanh thổi - Đen cột nhà cháy Tổng kết, hướng dẫn học nhà: ( 5’) * Tổng kết: Nói quá là gì? Tác dụng phép nói quá? * Hướng dẫn học nhà: Học bài, làm bài tập 5, - Chuẩn bị: Kiểm tra văn Lop8.net (8)