Sau mçi câu trả lời tôi cũng đưa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác với đề bài để học sinh thấy rõ và so sánh với kết quả của mình... Sau khi học sinh trả lời từng câu hỏi tôi cũn[r]
(1)S¸ng kiÕn kinh nghiÖm A Lª ThÞ Hiªn PhÇn më ®Çu I Lí viết đề tài: Năm học 2008-2009 xác định là “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lí tài chính và xây dựng trường học th©n thiÖn, häc sinh tÝch cùc” Trong nh÷ng n¨m gÇn ®©y viÖc øng dụng CNTT đã phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã héi, ngµnh gi¸o dôc còng m¹nh d¹n ®a øng dông CNTT vµo d¹y học Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và phương pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, CNTT là phương tiện để giúp chóng ta tiÕn tíi mét “ x· héi häc tËp” Bëi vËy, n¨m häc này, ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường học để tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT năm Việc sử dụng CNTT nước ta đã trở nên phổ cập và mang tính thường nhật Trong trường tiểu học Cát Linh, học sinh lớp đã ®îc lµm quen víi m«n Tin häc Nªn viÖc ®a øng dông CNTT vµo trường học là việc làm cần thiết và đúng đắn Trong công tác giảng dạy, CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy và học Nhờ đó mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết là học sinh tiÕp thu bµi tèt h¬n Lop3.net (2) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất các môn học, đặc biệt là c¸c m«n cã sö dông nhiÒu tranh ¶nh cho bµi gi¶ng Trong n¨m học gần đây, tôi đã mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào nhiều môn học Đặc biệt là môn Toán tôi đã thiết kế nhiều giáo án điện tử để đưa vào giảng dạy Đối với môn Toán, ngoài sử dụng phần mÒm Power Point t«i cßn sö dông phÇn mÒm VioLET vµo phÇn luyện tập dạng trò chơi, tạo không khí học tập thoải mái cho học sinh Qua quá trình soạn giáo án và giảng dạy tôi đã đúc kết số kinh nghiệm và định viết đề tài: “Đưa ứng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp ” II Mục đích nhiên cứu: -T×m hiÓu vÒ øng dông CNTT vµo m«n To¸n líp -T×m hiÓu thùc tr¹ng ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp -Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng CNTT vao f gi¶ng d¹y m«n To¸n líp gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y häc III Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: -Häc sinh líp -Theo dõi và kiểm tra đánh giá việc tiếp thu bài học sinh -§èi chiÕu víi c¸c tiÕt häc kh«ng cã sö dông CNTT Lop3.net (3) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn B Nội dung đề tài I C¬ s¬ lý luËn: Học sinh tiểu học còn nhỏ, nên quá trình nhận thức thường gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Bởi các phương tiÖn trùc quan rÊt cÇn thiÕt qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y §Æt biÖt lµ các phương tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút chú ý học sinh Trong tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, rõ nét học sinh chú ý đến bài giảng và kết là học sinh tiÕp thu bµi tèt h¬n, nhí l©u h¬n §èi víi m«n To¸n kh«ng cã nhiÒu tranh ¶nh nh c¸c bé môn khác, không phải vì mà không cần đến ứng dụng CNTT Ngoài đồ dùng dạy và học toán là số vµ c¸c bµi to¸n vµ nh÷ng h×nh vÏ ThÕ nhng, nh÷ng sè, nh÷ng bµi to¸n vµ nh÷ng h×nh vÏ nÕu ®a lªn mµn h×nh lín víi nhấn mạnh cách đổi màu chữ hay gạch chân có hiệu qu¶ h¬n.ChÝnh v× vËy mµ viÖc ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n to¸n lµ cÇn thiÕt II C¬ së thùc tiÔn: VÒ thuËn lîi: -Trường Tiểu học Cát Linh là đơn vị điển hình ứng dụng CNTT, nên đã sớm triển khai việc đưa ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp dạy và học nhiều năm Năm học 2008 – Lop3.net (4) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn 2009 thực tinh thần đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội, Trường Tiểu học Cát Linh đã phát động phong trµo “ Mçi gi¸o viªn cã Ýt nhÊt gi¸o ¸n ®iÖn tö mét n¨m học” Đây là tiêu chí đánh giá giáo viên nhà trường -§îc sù quan t©m cña c¸c ban ngµnh, sù ñng hé cña c¸c cấp lãnh đạo và toàn thể phụ huynh toàn trường hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường Trong năm học vừa qua trường đã mua nhiều máy chiếu Projector, máy Camera vật thể, m¸y ¶nh kü thuËt sè, m¸y vi tÝnh vµ nèi m¹ng Internet -Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin học Thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Trường còn tổ chức các buổi tham luận ứng dụng CNTT để giáo viên trao đổi kinh nghiệm vµ häc hái lÉn 2.VÒ khã kh¨n: -Khó khăn giáo viên chúng tôi là trình độ tin häc cßn h¹n chÕ, nªn viÖc thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö rÊt vÊt v¶ vµ nhiều thời gian Nhà trường luôn tạo điều kiện cho chúng tôi học để nâng cao trình độ tin học, thời gian có hạn nªn chóng t«i kh«ng thÓ ®i chuyªn s©u t×m hiÓu ®îc c¸c kiÕn thức tin học để soạn bài theo mong muốn Lop3.net (5) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn -ViÖc thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö cha cã nhiÒu kinh nghiÖm nªn việc chọn màu sắc, phông hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi cha phï hîp -Giê häc cßn phô thuéc vµo nguån ®iÖn, phßng häc, ¸nh s¸ng 3.Thùc tr¹ng vµ nh÷ng yªu cÇu cÇn thiÕt thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö -Đến năm học 2008-2009 giáo án điện tử đã nhiều giáo viên đón nhận cách tích cực, nó tạo không khí häc tËp s«i næi, thu hót sù chó ý cña häc sinh, häc sinh thùc sù làm chủ tiết học.Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay các thao tác gắn đồ dùng lên bảng, gi¸o viªn chØ cÇn kÝch chuét lµ cã D¹y b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö cßn tr¸nh ®îc t×nh tr¹ng ch¸y gi¸o ¸n qu¸ nhiÒu thao t¸c g¾n vµ tháo đồ dùng dạy học -Khi sö dông gi¸o ¸n ®iÖn tö gi¸o viªn cã thÓ thiÕt kÕ bµi häc nh s¸ch gi¸o khoa, kh«ng cÇn in tranh ¶nh tèn tiÒn, mÊt th¬i gian mµ h×nh ¶nh l¹i nhá kh«ng râ nÐt nh ®a lªn mµn h×nh lín -§èi víi m«n To¸n kh«ng cã nhiÒu tranh ¶nh nh c¸c m«n học khác, không phải vì mà không cần đến ứng dụng CNTT M«n To¸n Ýt tranh ¶nh, nhng mçi bµi häc hay mçi bµi to¸n ta ®a lªn mµn h×nh lín sÏ gióp häc sinh chó ý h¬n Lop3.net (6) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn Những từ ngữ trọng tâm bài ta có thể đổi màu gạch chân giúp học sinh hiểu bài , từ đó giải bài toán cách dễ dàng Hoặc tóm tắt đề bài ta có thể dùng hình ảnh phù hợp với đề bài ( gà, cá, bông hoa ) hình ảnh này ta có thể lấy trên mạng Internet Cách tóm tắt đề bài đó giúp học sinh dễ hiểu bài và làm bài tốt Những bµi to¸n vÒ h×nh häc ta cã thÓ ®a lªn mµn h×nh lín, t« mµu nh÷ng phÇn cÇn thiÕt, nh vËy sÏ gióp häc sinh dÔ hiÓu bµi h¬n HoÆc nh÷ng bµi to¸n vÒ ghÐp h×nh, mçi bµi to¸n cã thÓ cã nhiÒu cách ghép khác Cùng lúc giáo viên đưa các đáp án lên b¶ng sÏ rÊt vÊt v¶ vµ mÊt thêi gian Nhng nÕu d¹y b»ng gi¸o ¸n điện tử thì cần thiết kế Slide là có đủ các đáp án bài Dựa vào đú học sinh biết đựoc mình đã ghép theo cách nào, và còn có cách ghép nào Từ đó học sinh có thể vËn dông c¸c c¸ch ghÐp h×nh cho c¸c bµi häc sau -Ngoµi sö dông phÇn mªm PowerPoint t«i cßn sö dông phần mềm VioLET vào phần luyện tập dạng trò chơi gây høng thó häc tËp cho häc sinh Trß ch¬i cã thÓ diÔn ®Çu, gi÷a hoÆc cuèi tiÕt häc.Trß ch¬i cã thÓ gi¶i quyÕt ®îc mét hoÆc nhiÒu bµi to¸n Trß ch¬i nµy cßn gióp häc sinh tÝnh to¸n vµ ph¶n xạ nhanh, từ đó phát triển tư cho học sinh Để thưòng xuyên đổi tôi thường lấy tên trò chơi là “Ai nhanh, đúng,?” hoÆc “ Thö tµi ®o¸n nhanh” Lop3.net (7) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn -ViÖc ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y cã rÊt nhiÒu c¸i lîi cho học sinh lẫn giáo viên Vấn đề đặt là phải soạn giáo án nh thÕ nµo cho phï hîp th× míi ®em l¹i hiÖu qu¶ mong muèn -§èi víi m«n To¸n nh÷ng sè, nh÷ng dÊu céng, trõ, nhân, chia quá nhỏ nên thiết kế giáo án điẹn tử không đơn gi¶n chót nµo Bëi vËy thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö cÇn chó ý nh÷ng ®iÒu sau: 1.CÇn chän ph«ng ch÷, mµu ch÷, ph«ng nÒn, mµu nÒn cho phï hîp Kh«ng nªn chän mµu s¾c tèi, nhît nh¹t sÏ kh«ng g©y ®îc sù chó ý cña häc sinh Kh«ng nªn chän mµu s¾c qu¸ lße loÑt, hoÆc qu¸ nhiÒu mµu s¾c mét Slide nh×n sÏ rèi m¾t ChØ ®a nh÷ng kiÕn thøc träng t©m cña bµi vµo Slide Nh÷ng kiÕn thøc cÇn nhÊn m¹nh th× nªn chän hiÖu øng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng quá sinh động làm cho học sinh chú ý xem các hiệu ứng không chú ý đến kiến thức bài HiÖu øng chuyÓn trang còng nªn chän hiÖu øng phï hîp, kh«ng nªn chän hiÖu øng qu¸ nhanh hay qu¸ chËm hoÆc qua sống động ảnh hưởng đến tập trung vào bài học học sinh Khi sö dông phÇn mÒm VioLET cÇn chän bµi to¸n phï hợp với nội dung kiến thức bài để học sinh chơi trò chơi Kh«ng nªn chän bµi qu¸ khã, bëi v× phÇn trß ch¬i nµy häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm thêi gian ng¾n §Ò bµi nªn thiÕt kÕ Lop3.net (8) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn ë phÇn mÒm Microsoft OfficeW , chän mµu cho phï hîp , chôp ¶nh råi míi ®a vµo ViOLET Bëi phÇn mÒm VioLET ph«ng ch÷ nhá, chØ cã mµu ®en 4.C¸ch thiÕt kÕ gi¸o ¸n ®iÖn tö mét sè bµi gi¶ng To¸n líp Bµi: T×m sè chia: Trong bµi nµy t«i thiÕt kÕ trªn Slide Sau ®©y lµ mét sè Slide chÝnh bµi: + Slide thứ tôi thiết kế sách giáo khoa trang 39 để đưa học sinh đến kiến thức bài Lop3.net (9) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn + Slide thø hai chøa néi dung bµi tËp + Slide thø ba chøa néi dung bµi tËp Trong bµi tËp t«i cho häc sinh lµm phÇn b,c,e,g vµo vë Cßn phÇn a vµ d t«i cho häc sinh ch¬i trò chơi, sau học đọc yêu cầu bài tập tôi che khuất phần a và d để học sinh khỏi làm lẫn + Slide thứ tư chứa đáp án bài tập 2.Đáp án này tôi đưa lên cho học sinh đối chiếu chữa bài Lop3.net (10) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn +Slide thø n¨m lµ phÇn trß ch¬i Trß ch¬i gi¶i quyÕt phÇn a vµ d cña bµi tËp Trß ch¬i nµy t«i sö dông phÇn mÒm ViOLET cïng víi nh÷ng chiÕc thÎ tõ mét mÆt cã ghi c¸c ch÷ c¸i : a,b,c,d , mÆt ghi các số 1,2,3,4 cho học sinh chơi dạng bài tập trắc nghiệm 10 Lop3.net (11) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn -PhÇn thø nhÊt trß ch¬i lµ phÐp tÝnh a cña bµi tËp 2: T×m y, biÕt 12 : y = ( trang 14) Với vài tập này tôi đưa đáp án ( đáp án đúng và đáp án sai) Đầu tiên tôi giới thiệu cách chơi cho học sinh biết: y có đáp án đó có đáp án đúng và đáp án sai, học sinh tìm đáp án nào đúng thì giơ thẻ có chữ cái trước đáp án đó Tôi cho häc sinh suy nghÜ vßng phót råi gâ hiÖu lÖnh cho HS gi¬ thÎ.Sau häc sinh gi¬ thÎ t«i kiÓm tra kÕt qu¶ ( hoÆc cho häc sinh lên kiểm tra kết quả): Tích vào đáp án kích chuột vào chỗ kết Nếu tích vào đáp án đúng thì trên màn hình lên dòng chữ: “ Hoan hô bạn đã làm đúng” và kèm theo tiếng vỗ tay trên 11 Lop3.net (12) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn loa, bông hoa thì cười tươi Còn tích vào đáp án sai thì trên màn hình lên dòng chữ “ Rất tiếc bạn đã làm sai” và bông hoa thì ủ rũ Nếu muốn tích vào đáp án khác thì kích chuột vào chữ làm l¹i, råi lµm nh trªn +PhÐp tÝnh thø hai trß ch¬i lµ c©u d cña bµi tËp 2: T×m n, biÕt 36 : n = 4( trang 13) Với bài tập này tôi đưa đáp án ( đáp án đúng và đáp án sai) Cách làm trên 12 Lop3.net (13) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn -Khi ch¬i trß ch¬i nµy t«i thÊy häc sinh rÊt thÝch vµ t×m kÕt qu¶ nhanh, đúng, ít học sinh tìm sai Những học sinh tìm kết sai là nhÇm lÉn Sau kiÓm tra kÕt qu¶ cã thÓ cho häc sinh nhËn xÐt : Nªu c¸ch lµm hoÆc nªu lÝ v× b¹n t×m kÕt qu¶ sai -ë phÐp tÝnh a vµ d cña bµi tËp ®a vµo trß ch¬i sè chia chưa biết không ghi chữ X đề bài, mà dùng chữ y và n thay để từ đó nhấn mạnh cho học sinh biết dù số chia biểu thị là chữ cái nào thì cách tìm số chia không thay đổi +Slide tiÕp theo lµ bµi tËp 3: Víi c¸c hiÖu øng sÏ xuÊt hiÖn tõng phÇn để giải bài tập +Để phần trò chơi luôn hấp dẫn các tiết học tôi có thể đổi tên trò chơi; “ Ai đúng, sai?” “ Thử tài đoán nhan” 13 Lop3.net (14) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn -Ngoµi ra, cßn c¸c Slide kh¸c lµ lêi giíi thiÖu , lêi chµo 14 Lop3.net (15) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn Bµi: Lµm quen víi thèng kª sè liÖu -Víi tiÕt nµy nÕu kh«ng øng dông CNTT th× ph¶i in tranh NÕu in tranh thì tranh nhỏ, các chữ ghi tranh lớp học sinh không đọc mà phải dùng sách giáo khoa Còn sử dụng CNTT th× tranh rÊt râ nÐt PhÇn ch÷ t«i viÕt víi kÝch cì lín vµ t« mµu thay cho chữ tranh nên lớp học sinh nhìn rõ, thu hút sù chó ý cña häc sinh 15 Lop3.net (16) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn Bài tập 1: Tôi đưa lên Slide cho học sinh đọc yâu cầu, sau đó học sinh th¶o luËn nhãm Sau häc sinh th¶o luËn t«i cho häc sinh ch÷a bài và đáp án đúng đưa lên màn hình với màu sắc khác để c¶ líp nh×n thÊy râ, chø kh«ng ph¶i chØ nghe Nh vËy häc sinh sÏ hiÓu râ h¬n bµi tËp nµy h¬n 16 Lop3.net (17) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn Bµi tËp 2: Víi bµi tËp t«i kh«ng cho häc sinh th¶o luËn, mµ yªu cÇu häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n, suy nghÜ råi tr¶ lêi tõng c©u hái Sau mçi câu trả lời tôi đưa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác với đề bài để học sinh thấy rõ và so sánh với kết mình Sau học sinh trả lời câu hỏi tôi đưa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác vơi đề bài để học sinh thấy rõ 17 Lop3.net (18) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn Bµi tËp 3: Cho häc sinh lµm giÊy nh¸p, häc sinh lµm b¶ng phô Sau học sinh làm xong tôi đưa đáp án đúng cho học sinh chữa bài Nếu kết học sinh nào không đúng với dáp án thì lúc đó chữa bài tìm nguyên nhân dẫn đến sai 18 Lop3.net (19) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn Bµi tËp 4: Với bài làm quan với thống kê số liệu có sử dụng CNTT giáo viên đỡ vÊt v¶ rÊt nhiÒu mµ häc sinh hiÓu bµi h¬n D·y sè liÖu mçi bµi tập tôi luôn để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ đó học sinh sÏ hiÓu râ h¬n vÒ d·y sè liÖu 19 Lop3.net (20) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lª ThÞ Hiªn KÕt qu¶: Sau nghiªn cøu vµ ®a øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y m«n To¸n líp t«i thÊy häc sinh thÝch häc nh÷ng tiÕt cã d¹y b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö h¬n nh÷ng tiÕt d¹y truyÒn thèng Sau d¹y bµi “ T×m sè chia” , tôi đã cho lớp 3B( dạy không có CNTT) và 3C( dạy có CNTT) kiểm tra cùng đề bài thì kết sau: Líp SÜ sè Giái Kh¸ Trung YÕu b×nh SL % SL % SL % SL % 3C (Thùc nghiÖm) 45 25 55 18 40 0 3B (§èi chøng) 46 20 44 21 46 10 0 -Nhìn vào bảng trên cho thấy chất lượng lớp 3C có ứng dụng CNTT kÕt qu¶ cao h¬n so líp 3B kh«ng cã øng dông CNTT HÇu hÕt c¸c em lớp 3C (Thực nghiệm) nắm bài và tìm số chia nhanh , đúng líp 3B ( §èi chøng) Víi c¸c tiÕt häc kh¸c cã øng dông CNTT kÕt qu¶ cao h¬n h¼n so víi d¹y kh«ng cã øng dông CNTT 20 Lop3.net (21)