Giáo án môn Ngữ văn 7 học kì 1

Hoạt động 6: Hướng dẫn học ở nhà - Thuéc lßng phÇn ghi nhí vµ ®o¹n th¬ “Th­ göi me” cña Hai-N¬ - ChuÈn bÞ cho tiÕt häc vÒ “Tõ ghÐp” TiÕt 3: tõ ghÐp * Mục tiêu cần đạt: + Gióp häc sinh: -[r]

TuÇn Bµi 1:      Thø …ngµy … th¸ng n¨m 2003 Cổng trường mở (1 tiết) MÑ t«i (1 tiÕt) Liªn kÕt v¨n b¶n (1 tiÕt) TiÕt 1: Cổng trường mở Mục tiêu cần đạt  Gióp häc sinh: - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ bố mẹ cái và vai trò to lớn nhà trường sống người - Hiểu đặc điểm văn nhật dụng này: dòng nhật kí tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng Từ đó có cách đọc phù hợp, diễn cảm, sáng tạo  Phương pháp: Khai thác nghệ thuật diễn biến tâm trạng người mẹ, bảo đảm tiến trình khai thác bài văn theo lôgic giảng văn, chú ý đến các yếu tố tích hợp với Tiếng việt vµ TLV TiÕn tr×nh lªn líp:  Hoạt động 1: A ổn định lớp: - GV ổn định nề nếp lớp - GV giới thiệu bài: gây không khí ngày khai trường đầu năm để dẫn dắt học sinh vào bài míi  Hoạt động 2: B D¹y bµi míi I T×m hiÓu chung §äc v¨n b¶n - Giáo viên nhắc lại nội dung các văn nhật dụng mà học sinh đã học lớp với các chủ đề di tích lịch sử, thắng cảnh thiên nhiên, môi trường - Giáo viên nêu nội dung văn “Cổng trường mở ra” nêu yêu cầu đọc văn nµy nh­ mét nhËt kÝ, giäng thñ thØ t©m t×nh - Bài văn ghi lịa, tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho bước vào ngày khai trường đầu tiên Không có cốt truyện chủ yếu là tâm trạng hồi hộp, phấp đón chờ ngày khai trường Người mẹ không ngủ, phần vi lo chuẩn bị cho con, phần vì tuổi thơ áo trắng đến trường chính mình sống dậy: Cứ nhắm mắt lại là mẹ dường nghe tiếng đọc bài trầm bổng: “Hằng năm … dài và hẹp” - Giáo viên cho học sinh đọc trước, giáo viên nhận xét và đọc mẫu văn T×m hiÓu chó thÝch: - Giáo viên ch/s học sinh đọc trầm các chú thích SGK - Gi¶i thÝch c¸c tõ khã, c¸c tõ H¸n ViÖt Nh¹y c¶m BËn, t©m ThiÕt gi¸p II Ph©n tÝch C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Hoạt động 3: 1, Giới thiệu nhân vật, Giới thiệu tìm đại ý và tóm tắt văn Học sinh làm việc độc lập, trả lời các câu ? Trong v¨n b¶n nµy t¸c gi¶ viÕt vÒ ai, vÒ hái Líp nhËn xÐt Lop8.net viÖc g×? ? Em h·y tãm t¾t ng¾n gän v¨n b¶n? ? Theo em đại ý văn này là gì?  - Yªu cÇu: Văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường để ®­a vµo líp Mét Học sinh làm việc độc lập, trả lời câu hỏi  Hoạt động 4: 2, Tâm trạng củangười mẹ đêm trước ngày con Yêu cầu: MÑ thao thøc kh«ng ngñ Con th¶n vµo líp Mét ? Đêm trước ngày khai trường tâm trạng nhẹ nhàng Chi tiết: mẹ đắp mềm, lượm xe thiết giáp, người mẹ và đứa có gì khácnhau? Điều đó biểu chi tiết xem lại vài thứ, trằn trọc Häc sinh lµm viÖc theo nhãm (2 nhãm), nµo? cö đại diện trả lời, lớp nhận xét, bổ sung ? Theo em, người mẹ lại không ngủ đêm trước ngày khai trường con?  Yêu cầu: Vì mẹ nghĩ ngày khai trường năm xưa Gîi ý: cña mÑ: “H»ng n¨m …dµi vµ hÑp” + V× mÑ lo cho Chi tiết: ngày khai trường đầu tiên + Nôn nao nghĩ ngày khaiđời mẹ là nỗi chơi vơi hốt hoảng cổng trường năm xưa mẹ? trường đóng lại, bà ngoại đứng ngoài + Hay v× lÝ kh¸c? Học sinh suy nghĩ độc lập, trả lời câu hỏi ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trườngđã để lại dấu ấn thật sâu đậm tâm Yêu cầu: Câu liên kết: “Cái ấn tượng … lòng con” hồn người mẹ? Học sinh suy nghĩ độc lập, trả lời câu hỏi, ? C©u nµo v¨n b¶n ë ®o¹n nµy choyªu cÇu: ta thấy chuyển đổi tâm trạng người Người mẹ nhìn ngủ, tâm với mÑ mét c¸ch thËt tù nhiªn  §ã chÝnh lµ sù liªn kÕt mét v¨n nh­ng thùc lµ ®ang nãi víi chÝnh b¶n,  giê TLV h«m sau c¸c em sÏ t×m m×nh, ®ang «n l¹i kØ niÖm thêi c¾p s¸ch tíi trường mẹ  Tác dụng: Làm bật hiÓu râ h¬n ? Trong bài văn có phải người mẹ tâm trạng, khắc họa tâm tư tình cảm, nãi trùc tiÕp víi kh«ng? Theo em nh÷ng ®iÒu s©u th¼m khã nãi b»ng lêi trùc tiÕp ®­îc người mẹ tâm với ai? Học sinh suy nghĩ độc lập, trao đổi chân C¸ch viÕt nµy cã t¸c dông g×? thµnh Vẻ đẹp tâm hồn, tình cảm sáng: + Thương yêu, chăm chút, quan tâm đến  Hoạt đông 5: Vẻ đẹp tâm hồn cái + Con lu«n bÐ nhá m¾t mÑ người mẹ + Con lu«n lµ niÒm tin yªu cña mÑ (Häc ? Qua phân tích trên, em thấy người mẹ sinh phát biểu cảm tưởng mẹ em) bài văn là người mẹ nào? Thế giới kì diệu đó là tình cảm thầy trò, ? Em nghÜ thÕ nµo vÒ c©u nãi cña mÑ: “ §i ®i con… sÏ më ra”? Em hiÓu thÕ giíi b¹n bÌ Là tình yêu quê hương qua trang kì diệu đó là gì? s¸ch Lµ tri thøc mµ em ®­îc tiÕp nhËn Häc sinh b×nh Lop8.net Ghi nhó: Sau phân tích xong, giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK Häc sinh ghi tãm t¾t phÇn ghi nhí vµo vë  Hoạt động 6: III Tæng kÕt: - Giáo viên kết bài việc lưu ý nội dung văn (tình cảm, tâm hồn người mÑ) vµ nh÷ng nÐt nghÖ thuËt (ng«n ng÷, giäng ®iÖu…) Nh÷ng liªn hÖ vÒ t×nh mÑ con, thÇy trß…  Hoạt động 7: IV LuyÖn tËp - Bài tập 1: Cho học sinh trao đổi trực tiếp dấu ấn ngày khai trường vào líp Mét - Bài tập 2: Cho học sinh viết đoạn văn ngắn kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường  Hoạt động 8: Hướng dẫn học nhà §äc diÔn c¶m v¨n b¶n Đọc văn “Trường học” rút bài học qua lời dạy bố Chuẩn bị bài “Mẹ tôi” (đọc, chú thích, câu hỏi) TiÕt 2: mÑ t«i  Mục tiêu cần đạt  Giúp học sinh:- Qua thư người bố gửi cho để thấm thía công lao và tình cảm mẹ người có lỗi Từ đó suy nghĩ đến trách nhiệm làm mình không để bố mẹ buồn phiềm - §äc v¨n b¶n nhËt dông nµy, häc tËp c¸ch dïng tõ ng÷ c¸ch nãi trùc tiÕp, gi¸n tiÕp cña mét bøc th­ - Phương pháp: Khai thác NT thư mang tính văn học để thấy thuyÕt phôc cña lêi th­, tÝch hîp víi TiÕng ViÖt vÒ tõ ghÐp vµ TLV ë liªn kÕt v¨n b¶n  TiÕn tr×nh lªn líp:  Hoạt động 1: A ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Bài cũ: ? Bài học sâu sắc mà em rút từ bài “Cổng trường mở ra” là g×? - GT bài mới: Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa hÕt søc lín lao, thiªng liªng vµ cao c¶ Nh­ng kh«ng ph¶i nµo ta còng ý thøc hÕt ®­îc điều đó, đến mắc lỗi lầm, ta nhận tất Bài văn “Mẹ tôi” cho ta mét bµi häc nh­ thÕ  Hoạt động 2: B D¹y bµi míi I T×m hiÓu chung §äc v¨n b¶n - Giáo viên nêu sơ lược nội dung, yêu cầu đọc văn này, gọi học sinh đọc - Giáo viên nhận xét, đọc mẫu Chó thÝch: - Giáo viên cho học sinh đọc chú thích sách giáo khoa, sau đó giới thiệu các từ khó, các từ Hán Việt: Lễ độ, trưởng thành, lương tâm, hối hận…  Hoạt động 3: II Ph©n tÝch v¨n b¶n C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß  Yªu cÇu: Thao t¸c 1: Lý gi¶i tªn truyÖn Lop8.net a b c d ? Văn là thư người bốTiêu đề là chính tác giả A-mi-xi đặt göi cho con, nh­ng t¹i t¸c gi¶ l¹i lÊy cho ®o¹n trÝch Qua thư người bố, hình ảnh người nhan đề là “Mẹ tôi”? (Giáo viên gợi ý cho học sinh độc lập suy mẹ lên với chi tiết thể nghÜ) cao c¶, lín lao, ©m thÇm lÆng lÏ dµnh cho Thao t¸c 2: T©m tr¹ng vµ suy nghÜ cña m×nh T¨ng tÝnh kh¸ch quan, thÓ hiÖn ®­îc t×nh người bố N1: ? Thái độ người bố En-ri- cảm và thái độ người kể Học sinh hoạt động theo nhóm Đại diện cô qua bài văn là thái độ thếnào? Hãy tìm các nguyên nhân sau nhóm trình bày  Yªu cÇu: cách trả lời đúng nhất: Thái độ: Nghiêm khắc và buồn bã C¨m tøc BiÓu hiÖn: “Bè kh«ng thÓ nÐn ®­îc c¬n Ch¸n n¶n tøc giËn” Lo ©u “Con mà lại xúc phạm đến mẹ Nghiªm kh¾c vµ buån b· N2: Dựa vào đâu mà em biết thái độ ư?”, “Thà bố không có còn lµ thÊy béi b¹c víi mÑ”, “trong mét thêi đó người bố? (Tìm câu nói lên xúc động gian đừng hôn bố”, “bố không thể vui người bố nghe biết hỗn láo với lòng đáp lại cái hôn được” Häc sinh th¶o luËn; ph¸t biÓu mÑ?) ? Lý gì đã khiễn người bố thể thái Yêu cầu: Lí do: En-ri-cô đã phạm lỗi “lúc cô giáo độ ấy? ? Phân tích từ ghép “nhát dao” và so đến thăm, nói với mẹ, tôi có nhỡ sánh đó đã nói lên nỗi đau người bố lời thiếu lễ độ” Bởi người mà En-ri-cô phạm lỗi đó là mẹ nh­ thÕ nµo? Học sinh hoạt động độc lập Gi¸o viªn b×nh Thao tác 3: Hình ảnh người mẹ  Yêu cầu: ? Tại thể tiếc giận mình - Những chi tiết, hình ảnh nói người mẹ: Thức suốt đêm, cúi mình trên nôi mà người bố lại gợi đến mẹ? ? Em h·y t×m chi tiÕt, h×nh ¶nh nãi vÒ tr«ng chõng h¬i thë hæn hÓn, qu»n qu¹i cña con…, khãc nøc në v× sî mÊt ng­ßi mÑ? ? Em hiểu mẹ En-ri-cô là người - Mẹ là người âm thầm, lặng lẽ hy sinh vì con, đó là lòng cao và đẹp đẽ nµo? ? Người bố đã nêu nỗi đau gì Học sinh thảo luận Từ ghép: yếu đuối, chở che, cay đắng, đau đứa mẹ để giáo dục En-ri-cô? ? Hãy kể số từ ghép đoạn lòng, thản, lương tâm,… này nói đau đứa mẹ? - Cả lớp trao đổi chung Học sinh tự trình bµy ý kiÕn cña m×nh Thao t¸c 4: Nçi lßng cña En-ri-c« Theo em điều gì đã khiến En-ri-cô “xúc - En-ri-cô xúc động vì: a, b, c, d, e động vô cùng, đọc thư bố”? Hãy Học sinh thảo luận, phát biểu - Học sinh hoạt động độc lập lùa chän c¸c lÝ nªu SGK? ? Cuối thư, bố đã khuyên En-ri-cô xin lỗi Yêu cầu : + Người bố tế nhị, kín đáo + Viết thư để mình En-ri-cô biết mÑ nh­ thÕ nµo? + §©y lµ bµi häc vÒ øng xö ? Tại người bố không nói trực tiếp với En-ri-cô mà lại viết thư? Điều đó có ý sống Lop8.net nghÜa g×? Hoạt động 4: III Tæng kÕt Häc sinh suy nghÜ, th¶o luËn c¸c c©u hái: Câu 1: Tại nói thư là nỗi đau người bố, tức giận cực độ là lời thương yêu vô cùng tha thiết? Nếu em đã có lỗi với mẹ, em có thấy thư này làm em xúc động không? C©u 2: H·y chän ®o¹n v¨n th­ cña bè En-ri-c« cã néi dung thÓ hiÖn ý nghÜa v« cùng lớn lao cha mẹ con, học thuộc lòng đoạn đó? (PhÇn ghi nhí ë s¸ch gi¸o khoa) Câu 3: Tại nói câu: “Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó” là câu thể liên kết xúc cảm lớn người cha với lời khuyên dịu dàng? Câu chuyển tâm trạng đó có hợp lý không? Hoạt động 5: Luyện tập Bµi tËp 1: - §äc l¹i - häc thuéc lßng phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp ë phÇn tæng kÕt Bµi tËp 2: KÓ l¹i sù viÖc em lì g©y khiÕn bè mÑ buån phiÒn Hoạt động 6: Hướng dẫn học nhà - Thuéc lßng phÇn ghi nhí vµ ®o¹n th¬ “Th­ göi me” cña Hai-N¬ - ChuÈn bÞ cho tiÕt häc vÒ “Tõ ghÐp” TiÕt 3: tõ ghÐp * Mục tiêu cần đạt: + Gióp häc sinh: - Nắm cấu tạo loại từ ghép: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập - Hiểu chế tạo nghĩa từ ghép Tiếng Việt (đặc điểm quan hệ, ý nghĩa từ ghÐp) - BiÕt ph©n biÖt vµ sö dông c¸c lo¹i tõ ghÐp nh÷ng ng÷ c¶nh cô thÓ + Phương pháp: Vận dụng phương pháp quy nạp để hình thành tri thức, vận dụng các ví dụ đã học sinh kiếm từ văn để làm ngữ liệu quy nạp thực hành tri thức và luyện tập * TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động A ổn định lớp, kiểm tra bài cũ * Bài cũ: - Tình cảm người mẹ qua văn ‘Cổng trường mở ra’ và ‘Mẹ tôi’ - §äc thuéc lßng phÇn ghi nhí B D¹y bµi míi Giới thiệu bài mới: Giáo viên cho học sinh ôn lại định nghĩa từ ghép đã học lớp dÉn vµo bµi C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Học sinh làm việc độc lập Hoạt động 2: I Các loại từ ghép TiÕng chÝnh TiÕng phô Tõ ghÐp chÝnh phô - Ngo¹i Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu - Bà - Th¬m - Phøc s¸ch gi¸o khoa - Bæ xung nghÜa cho tiÕng chÝnh ? T×m c¸c tiÕng chÝnh, phô c¸c tõ - Đứng trước - §øng sau “Bµ ngo¹i”, “Th¬m phøc” ? TiÕng phô bæ sung ý nghÜa cho tiÕng * KÕt luËn: Tõ ghÐp chÝnh phô cã tiÕng Lop8.net chÝnh nh­ thÕ nµo? chÝnh vµ tiÕng phô bæ sung ý nghÜa cho tiÕng ? Nhận xét trật tự các tiếng đó chính; Tiếng chính thường đứng trước và ? Qua phân tích ví dụ em hãy nêu khái tiếng phụ thường đứng sau niÖm vÒ tõ ghÐp chÝnh phô? Học sinh làm việc độc lập - C¸c tõ “quÇn ¸o”, “trÇm bæng” kh«ng ph©n tiÕng chÝnh, phô Từ ghép đẳng lập Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu  bình đẳng mặt ngữ pháp s¸ch gi¸o khoa * Kết luận: Từ ghép đẳng lập có các tiếng ? Các từ “quần áo”, “trầm bổng” có phân bình đẳng mặt ngữ pháp tiÕng chÝnh, phô kh«ng? Häc sinh ghi tãm t¾t phÇn ghi nhí vµo vë ? Vậy em hiểu nào là từ ghép đẳng lập Học sinh suy nghĩ độc lập, em trình - Giáo viên cho học sinh đọc phần ghi bày ý kiến mình nhí vµ ghi tãm t¾t lªn b¶ng  chuyÓn Yªu cÇu: - Bà ngoại: người sinh mẹ môc II - Bà nội: người sinh bố Hoạt động 3: II Nghĩa từ ghép  Bà: người đàn bà sinh mẹ bố ý nghĩa từ ghép chính phụ Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu nghĩa chung - Thơm: thơm hương hoa, dễ chịu  s¸ch gi¸o khoa vµ nh¾c l¹i c©u hái Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh tr×nh bµy nghÜa chung - Th¬m phøc: cã mïi th¬m bèc lªn m¹nh vµ rõ ý kiến mình và nhận xét trao đổi hÊp dÉn * KÕt luËn: NghÜa cña tõ ghÐp eo hÑp h¬n nghÜa cña tiÕng chÝnh  cã tÝnh chÊt ph©n nghÜa ? Qua phân tích trên em rút kết luận gì Cả lớp cùng suy nghĩ, sau đó số em trình bµy ý kiÕn, líp nhËn xÐt vÒ nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô? + QuÇn ¸o: chØ quÇn ¸o nãi chung  Kh¸i qu¸t Nghĩa từ ghép đẳng lập Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu + Trầm bổng: âm lúc trầm, lúc (sách giáo khoa), gợi ý để học sinh phân bổng (nghĩa khái quát) * KÕt luËn: tÝch ? Qua phân tích trên em rút kết luận gì Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa từ ghép đẳng lập so với các nghĩa các tiếng tạo nên nó  có tính chÊt hîp nghÜa tiÕng t¹o nªn nã? Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ và ghi tóm tắt vào Hoạt động III LuyÖn tËp Giáo viên tổ chức cho học sinh làm các bài tập lớp Bµi tËp : Gi¸o viªn giao viÖc cho tõng häc sinh lµm, tr×nh bµy, nhËn xÐt Yªu cÇu : - Từ ghép chính phụ : lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ - Từ ghép đẳng lập : suy nghĩ, chái lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bài tập : Điền thêm tiếng để tạo từ ghép chính phụ (giao việc cho học sinh) Yêu cầu : Bút bi, thước kẻ, mưa rào, làm ruộng, ăn cơm, trắng tinh, vui quá, nhát gan Bài tập : Giao việc cho học sinh đứng chỗ trả lời, giáo viên nhận xét Lop8.net Yªu cÇu : - núi sông, núi đồi - ham muèn, ham thÝch - xinh đẹp, xinh tươi - mÆt mòi, mÆt mµy - häc hái, häc hµnh - tươi trẻ, tươi đẹp Bài tập 4: Chia lớp làm nhóm, cử đại diện nhóm trình bày: Yªu cÇu: a) Kh«ng ph¶i v× hoa hång kh¸c víi hoa mµu hång (hoa hång lµ tõ ghÐp chÝnh phô) b) Không đúng vì áo dài (từ ghép chính phụ) loại áo dài phụ nữ c) Kh«ng ph¶i v× cµ chua (tõ ghÐp chÝnh phô) cã nh÷ng gièng kh«ng chua Nãi “cµ chua nµy ngät qu¸” ®­îc d) Kh«ng ph¶i v× c¸ vµng lµ lo¹i c¸ c¶nh Bài tập 6: Giáo viên hướng dẫn, chia nhóm để làm việc, trình bày Yªu cÇu: - M¸t tay: chØ sù may m¾n, yªn t©m, hy väng + M¸t : chØ thêi tiÕt, kh«ng khÝ, m¸t mÎ, dÔ chÞu + Tay : mét bé phËn c¬ thÓ - Nóng lòng : tâm trạng chờ đợi, trông ngóng, đứng ngồi không yên + Nóng : thời tiết, khí hậu, nóng nực (hay tính tình người) + Lòng : phận thể người - Gang thép : ý chí nghị lực người chiến đấu + Gang, thÐp lµ chÊt kim lo¹i - Tay chân: thân tín, tin cậy, giúp việc đắc lực + Tay, chân: là phận thể người ? Qua việc giải bài tập này em có nhận xét gì chế tạo nghĩa các từ ghép đẳng lËp? Đây là câu hỏi khó, giáo viên nên gợi ý để các em suy nghĩ, trả lời, yêu cầu: - Các tiếng từ ghép đẳng lập đồng nghĩa, trái nghĩa, cùng vật, tượng gần gũi (cùng trường nghĩa) VÝ dô: bµn ghÕ, s¸ch vë, quÇn ¸o - Nghĩa các tiếng dung hợp với để tạo nghĩa từ ghép đẳng lập VÝ dô: m¸t tay, nãng lßng - Nghĩa từ ghép đẳng lập có chuyển trường nghĩa so với nghĩa các tiếng Ví dụ: từ gang thép, thuộc trường nghĩa vật từ ghép lại thuộc trường nghĩa tích chÊt Bài tập 7: Giáo viên phân tích mẫu đã có, sau đó giao cho các nhóm, cử đại diện nhóm lªn tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, gi¸o viªn kÕt luËn Yªu cÇu: M¸y h¬i nước Than tæ ong Lop8.net B¸nh ®a nem Hoạt động C Hướng dẫn học nhà - Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí - Tìm các từ ghép chính phụ, đẳng lập trongn bài “Cổng trường mở ra” - ChuÈn bÞ bµi “Liªn kÕt v¨n b¶n” TiÕt 4: Liªn kÕt v¨n b¶n * Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: - Hiểu cần thiết phải đảm bảo tính liên kết văn giao tiếp (liên kết mÆt: h×nh thøc ng«n ng÷ vµ néi dung ý nghÜa) - Bước đầu xây dựng văn có tính liên kết Phương pháp: Dùng mẫu để khái quát phần lý thuyết và phương pháp dùng bài tập để học sinh sử dụng các phương tiện liên kết Tận dụng các kiện có sẵn để liên kết với tiết học văn cùng với vận dụng sáng t¹o c¸c yÕu tè tÝch hîp kh¸c * TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động 1: A ổn định lớp, kiểm tra bài cũ * Bµi cò : - Néi dung : NghÜa cña tõ ghÐp - Hình thức : Gọi số học sinh đứng chỗ trả lời Giáo viên nhận xét * Giíi thiÖu bµi míi : - Gi¸o viªn cho häc sinh nh¾c l¹i: - V¨n b¶n lµ g×? (Lµ c¸c t¸c phÈm v¨n häc vµ v¨n kiÖn ghi b»ng giÊy tê Cã v¨n b¶n h¼n hoi) - TÝnh chÊt cña v¨n b¶n lµ g×? (Lµ mét thÓ thèng nhÊt vµ trän vÑn vÒ néi dung ý nghÜa, hoµn chØnh vÒ h×nh thøc) - Từ đó cho các em thấy: không thể thể hiểu cách cụ thể văn khó có thÓ t¹o lËp ®­îc nh÷ng v¨n b¶n tèt, nÕu chóng ta kh«ng t×m hiÓu kü nh÷ng tÝch chÊt quan träng nhÊt cña nã lµ liªn kÕt B D¹y bµi míi C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Hoạt động 2: TÝnh liªn kÕt v¨n b¶n I Liên kết và phương tiện liên kết Học sinh làm việc theo nhóm, sau đó đại diÖn nhãm tr¶ lêi, líp nhËn xÐt v¨n b¶n Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu các * Yêu cầu: a) En-ri-c« ch­a hiÓu ®­îc ®iÒu bè nãi môc a, b, c s¸ch gi¸o khoa a) Đọc câu đó thư En-ri-cô đã b) Vì các câu còn chưa có liên kết, nèi kÕt hiÓu bè nãi g× víi m×nh ch­a? b) NÕu En-ri-c« ch­a hiÓu ý bè th× h·y c) ThiÕu sù liªn kÕt, thèng nhÊt, g¾n bã vÒ cho biÕt v× lý nµo c¸c lý kÓ néi dung d) Muèn cho ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu ®­îc, đây (3 ý sgk) c) Hãy so sánh với nguyên văn văn để phải có tính liên kết (nội dung phải thống nhÊt g¾n bã) thÊy ®o¹n v¨n thiÕu ý g×? d) VËy muèn cho ®o¹n v¨n cã thÓ hiÓu * KÕt luËn : TÝnh chÊt liªn kÕt rÊt quan träng văn làm cho văn trở nên Lop8.net ®­îc th× nã ph¶i cã tÝnh chÊt gi? cã nghÜa h¬n, dÔ hiÓu h¬n Giáo viên lấy chuyện “Cây tre trăm đốt” Phương tiện liên kết văn để minh họa thêm tính liên kết văn Yêu cầu: b¶n a §o¹n trÝch thiÕu sù liªn kÕt néi dung bªn (sợi dây tư tưởng) cho nên En-ri-cô không Gi¸o viªn kÕt luËn, chuyÓn ý Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu hiểu sách giáo khoa, yêu cầu các nhóm theo Học sinh làm việc độc lập Yªu cÇu: dâi ®o¹n trÝch: a ? §o¹n v¨n trªn thiÕu ý g× mµ nã trë - So víi v¨n b¶n gèc th× ®o¹n trÝch thiÕu côm từ “Còn bây giờ” và thay từ “con” “đứa nªn khã hiÓu? trΔ b ? Học sinh đọc yêu cầu b - ViÖc thiÕu c¸c côm tõ trªn lµm cho ®o¹n ChØ sù thiÕu liªn kÕt ®o¹n v¨n Giáo viên chiếu đèn chiếu có ghi đoạn văn khó hiểu, khó xác định thời gian, đối tượng  các câu không có liên kết v¨n Giáo viên nhấn mạnh : Đoạn văn không Học sinh suy nghĩ độc lập và rút nội dung chØ cã sù liªn kÕt vÒ néi dung mµ cÇn cã cña môc ghi nhí liên kết phương diện hình thức Sau đó học sinh đọc lại toàn mục ghi nhí ng«n ng÷ (tõ, c©u) ? VËy theo em mét v¨n b¶n cã tÝnh liªn kết trước hết phải có điều kiện gì ? Cïng víi ®iÒu kiÖn Êy, c¸c c©u v¨n phải sử dụng các phương tiện gì ? Hoạt động 3: III LuyÖn tËp Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp t¹i líp Bµi tËp : Giao viÖc cho tõng häc sinh Häc sinh tr×nh bµy, líp nhËn xÐt, gi¸o viªn kÕt luËn Thø tù hîp lý: c©u - - - - Bµi tËp 2: Giao viÖc cho tõng häc sinh Yªu cÇu: VÒ h×nh thøc c¸c c©u v¨n nµy cã vÎ rÊt liªn kÕt Nh­ng gi÷a chóng kh«ng cã sù liªn kÕt vÒ néi dung: c¸c c©u kh«ng nãi vÒ cïng mét néi dung Bdài tập 3: Học sinh làm việc độc lập Yêu cầu: §iÒn tõ ng÷ thÝch hîp vµo chç trèng: bµ, bµ, ch¸u, bµ, bµ, ch¸u, thÕ lµ Bài tập 4: Học sinh làm việc độc lập Yêu cầu: Tæng c©u, nÕu t¸ch khái v¨n b¶n th× cã vÎ nh­ rêi r¹c Nh­ng c¸c c©u tiÕp theo đoạn văn “Mẹ đưa đến trường…” có tác dụng liên kết chúng với nhau, đó câu v¨n vÉn liªn kÕt víi mµ kh«ng cÇn söa Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - Häc sinh lµm bµi tËp - Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí - Viết đoạn văn ngắn ngày khai trường vừa qua và tính chất liên kết nội dung và phương tiện ngôn ngữ - So¹n bµi tuÇn sau: Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª TuÇn 2: Thø ngµy th¸ng n¨m 2003 Bµi 2: - Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª (2 tiÕt) Lop8.net - Bè côc v¨n b¶n (1 tiÕt) - M¹ch l¹c v¨n b¶n (1 tiÕt) TiÕt 5, : Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª * Mục tiêu cần đạt a) Néi dung: Häc sinh thÊy ®­îc sù g¾n bã t×nh c¶m v« cïng s©u s¾c cña anh em ruét gia đình và nỗi đau chia tay hai em bố mẹ ly dị Từ đó biết thông cảm với bạn nào có nỗi đau và biết hạnh phúc mình có gia đình đầm ấm để hăng say học tập và rèn luyện nhiều b) Phương pháp: - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt víi c¸c chi tiÕt thÓ hiÖn t©m tr¹ng nh©n vËt, sù s¸ng t¹o cña bè côc vµ c¸ch chuyÓn m¹ch v¨n b¶n nh­ lµ yÕu tè nghÖ thuËt - Rèn luyện đọc biểu cảm, đọc lời nhân vật - TÝch hîp víi tËp lµm v¨n ë bè côc m¹ch l¹c v¨n b¶n * TiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động 1: A ổn định lớp, kiểm tra bài cũ - KiÓm tra bµi cò: Cảm nhận em hình ảnh người mẹ sau học xong hai văn bản: Cổng trường mở và Mẹ tôi (Häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy Líp bæ sung) Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm - Giíi thiÖu bµi míi: Nêu văn trên là niềm hạnh phúc đứa trẻ bố mẹ quan tâm, ch¨m sãc vµ nçi buån lµm cha mÑ ®au lßng, th× ë v¨n b¶n nµy c¸c em sÏ thÊy ®­îc nỗi niềm, tình cảm bạn trẻ gia đình bất hạnh B D¹y bµi míi Hoạt động 2: I T×m hiÓu chung Xuất xứ, chủ đề, thể loại ? Em h·y cho biÕt xuÊt xø cña truyÖn ‘Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª’) cña t¸c gi¶ Khánh Hoài, giải nhì, trích ‘Tuyển tập thơ văn giải thưởng’ thi viết QuyÒn trÎ em, n¨m 1992 - V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i v¨n nhËt dông ? Chủ đề truyện là gì ? - Mượn chia tay búp bê, tác giả thể tình thương xót nỗi đau buồn trẻ thơ trước bi kịch gia đình: bố mẹ bỏ nhau, anh em người ngả, đồng thời khẳng định tình cảm tốt đẹp, sáng tuổi thơ §äc v¨n b¶n, tãm t¾t v¨n b¶n - Gi¸o viªn cho häc sinh tãm t¾t c©u chuyÖn (chó ý nh©n vËt chÝnh, sù viÖc chi tiÕt, më ®Çu, kÕt thóc ) Líp nhËn xÐt, bæ sung - Giáo viên cho 1, em đọc mẫu đoạn nào đó T×m hiÓu chó thÝch - Gi¸o viªn giíi thiÖu ý nghÜa cuéc thi viÕt vÒ quyÒn trÎ em vµ thùc hiÖn quyÒn trÎ em Tõ khã : Vâ trang, « ¨n quan Hoạt động 3: II Ph©n tÝch C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Thao t¸c 1: Giíi thiÖu nh©n vËt vµ t×nh huèng 10 Lop8.net truyÖn - Học sinh làm việc độc lập, đứng chỗ ? TruyÖn viÕt vÒ ai? vÒ viÖc g×? Ai lµ nh©n Tr¶ lêi: * Nh©n vËt vËt chÝnh? + TruyÖn viÕt vÒ hai anh em Thµnh Thñy + Khi bè mÑ bá nhau, hai anh em ph¶i chia đồ chơi + Nh©n vËt chÝnh lµ hai anh em - Học sinh làm việc theo nhóm, cử đại diÖn nhãm tr¶ lêi: (líp nhËn xÐt, bæ sung) ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? ? ViÖc lùa chän ng«i kÓ nµy cã t¸c dông + Ng«i kÓ: thø nhÊt, sè Ýt  t¸c dông: g×? đảm bảo tính khách quan đánh giá người kể, sâu sắc, có tính thuyết phục  tạo nên tính chân thực, cảm động chuyÖn, diÔn t¶ s©u s¾c nh÷ng ®au khæ, t×nh c¶m s¸ng cña hai anh em - Häc sinh lµm viÖc theo nhãm Nhãm cö ? Tại tên truyện lại là “Cuộc chia tay người trình bày Lớp nhận xét, giáo viên cña nh÷ng bóp bª” ? bæ sung, yªu cÇu: * Tªn truyÖn: ? Tên truyện có liên quan đến ý nghĩa + Những búp bê là đồ chơi trẻ truyÖn kh«ng? nhá, gîi sù s¸ng, ng©y th¬, ngé Gîi ý: nghÜnh + ? Nh÷ng bóp bª gîi cho em suy + Trong truyÖn, chóng s¸ng kh«ng nghÜ g×? cã téi lçi g× nh­ng còng ph¶i chia tay nh­ + ? Trong truyÖn chóng cã chia tay kh«ng em Thµnh - Thñy ? V× chóng ph¶i chia tay + Tên truyện gợi tình để người đọc + ? ý nghÜa cña tªn truyÖn? phải theo dõi, liên quan đến ý nghĩa truyện (người lớn chia tay thì trẻ và ? Theo em truyÖn nµy cã thÓ chia thµnh đồ chơi chúng chia tay nhau) mÊy phÇn ? * Bè côc: phÇn ChuyÓn tiÕp: H¹nh phóc biÕt bao cña - Tõ ®Çu … giÊc m¬ th«i: Tõ lÖnh chia đứa trẻ thơ sống yên vui đồ chơi mẹ, Thành nghĩ kỷ mái ấm gia đình, tình thương bố niệm tuổi thơ anh em mẹ Đau khổ đứa - Tiếp theo … chào tất các bạn, tôi th¬ bè mÑ ph¶i sèng c¶nh … Hai anh em chia tay víi c« gi¸o vµ c¸c “Xẻ đàn, tan nghé” Bé Thành đã kể lại bạn cùng lớp học cách xúc động đau khổ - Phần còn lại: Những phút cuối cùng anh em trước bi kịch gia đình cuéc chia tay gi÷a hai anh em nh­ng nh÷ng Thao t¸c 2: T×nh c¶m cao c¶ s¸ng bóp bª kh«ng ph¶i chia tay cña hai anh em Thµnh - Thñy a) Nh÷ng kû niÖm tuæi th¬ ? Lệnh chia đồ chơi mẹ đã dẫn đến - Nhìn mắt em, nghĩ đến tiếng khóc t©m tr¹ng cña Thµnh nh­ thÕ nµo? em đêm và thương em ? Tìm các chi tiết truyện để thấy - Học sinh làm việc độc lập, trình bày tình cảm anh em Thành - Thủy trước lớp Lớp góp ý cho hoàn chỉnh: mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan + Thủy mang kim tận sân vận động t©m tíi ? 11 Lop8.net ? Qua đó em có nhận xét gì tình cảm cña anh em ? ViÖc ®­a vµo ®o¹n v¨n miªu t¶ buæi s¸ng lóc anh em ®ang buån cã ý nghÜa g× ? đoạn này lệnh chia đồ chơi mẹ lại vang lªn gay g¾t h¬n, vËy t¹i anh em không chịu chia đồ chơi LÖnh mÑ l¹i vang lªn gay g¾t ? Hai anh em đã chia đồ chơi nào ? ? Lời nói và hành động Thủy thấy anh chia bóp bª VÖ sü vµ Em nhá hai bªn cã g× m©u thuÉn? ? Theo em có cách nào để giải m©u thuÉn Êy kh«ng? ? Kết thúc truyện Thủy đã lựa chọn cách gi¶i quyÕt nh­ thÕ nµo? ? Chi tiÕt nµy gîi lªn cho em nh÷ng suy nghÜ vµ t×nh c¶m g×? v¸ ¸o cho anh + Thành nhường đồ chơi cho em, giúp em häc tËp, d¾t em d¹o ch¬i + Thủy nhường “vệ sỹ” để gác đêm cho anh…  Đó là tình cảm chân thành, thương yêu, gần gũi, thương yêu quan tâm với - Cảnh mô tả đối lập với nỗi đau lßng Thµnh  Đó là kỷ niệm đẹp tình anh em và càng thương em b) Chia tay víi bóp bª - Cả hai anh em không muốn chia đồ chơi vì em muốn dành lại toàn kỷ niệm cho người mình thương yêu, đó còng lµ thÓ hiÖn sù g¾n bã cña hai anh em Thành, Thủy không chia đồ chơi còn có ý nghÜa lµ kh«ng muèn xa - M©u thuÉn ë chç: Thñy võa rÊt giËn d÷ kh«ng muèn chia rÏ bóp bª, võa l¹i thương anh và sợ đêm anh không có vÖ sü canh g¸c - C¸ch gi¶i quyÕt m©u thuÉn trªn lµ bè mÑ Thñy ®oµn tô, kh«ng ph¶i chia bóp bª, kh«ng ph¶i ®au khæ + Cuối cùng Thủy để vệ sỹ cạnh em nhỏ: gợi ý cho người đọc lòng thương c¶m víi Thñy, mét em bÐ giµu lßng vÞ tha (thương anh, thương búp bê, thà mình chịu chia lìa không để búp bê xa nhau, không để người anh thiếu vắng vệ sü  Sù chia tay cña anh em nhá lµ v« lý, kh«ng nªn cã Gi¸o viªn tiÓu kÕt: Trước bi kịch gia đình, tình cảm anh em Thành - Thủy càng trở nên thiết tha, mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm lẫn Cảnh chia đồ chơi đã nói lên cách tuyệt đẹp tình anh em thắm thiết Trước lệnh mẹ hai anh em buộc phải chia đồ ch¬i Con VÖ sü ë l¹i víi anh trai, Em nhá Thñy mang theo Nh­ng tõ lóc gi· biÖt anh Thủy đã để lại Em nhỏ với lời dặn dò … Cách ứng xử Thủy nhân hậu, quan tâm săn sóc anh trai Em không phải để búp bê phải chia tay và em còng chØ mong muèn anh em m×nh kh«ng bao giê ph¶i xa Víi nghÖ thuËt kÕt hîp kÓ vÒ hiÖn t¹i vµ håi øc vÒ qu¸ khø lµm cho c©u truyÖn trë nªn ch©n thËt h¬n, g©y cảm động cảm xúc với người đọc ? Các bạn Thủy có thái độ 12 Lop8.net nµo c« gi¸o th«ng b¸o vÒ t×nh h×nh gia đình Thủy và việc Thủy phải theo mẹ vÒ quª ngo¹i ? Chi tiÕt nµo cuéc chia tay cña Thñy víi líp häc lµm c« gi¸o bµng hoàng, và chi tiết nào khiến em cảm động nhÊt? V× sao? - Ngạc nhiên, sau đó thông cảm với nỗi ®au bÊt h¹nh cña b¹n c) Nh÷ng tÊm lßng th«ng c¶m - Chi tiÕt bÊt ngê, bµng hoµng nhÊt lµ chi tiÕt Thñy cho biÕt: Em sÏ kh«ng ®­îc học nữa, nhà bà ngoại xa trường học qu¸, nªn mÑ b¶o s¾m cho em thïng hoa để chợ ngồi bán - Chi tiết gây cảm động: Cô giáo Tâm tÆng Thñy cuèn vë, bót m¸y n¾p vµng vµ nghe Thñy nãi c« vµ c¶ líp thèt lªn “Trời ơi”, sửng sốt, tái mặt, nước mắt giµn giôa, khãc mét to h¬n HËu qu¶ lµ sù ly dị cha mẹ dẫn đến thất học, phải làm để kiếm sống, quyền Gi¸o viªn s¬ kÕt vÒ t×nh c¶m cña nhµ cña trÎ em lµ ®­îc nu«i nÊng, ch¨m sãc, trường, bạn bè học sinh các em bé học tập còn nhỏ cã cha mÑ ly h«n, kh«ng chØ lµ nçi ®au gia đình, mà là bất hạnh, cha, mÊt mÑ, cña nhiÒu em bÐ hiÖn - Thµnh thÊy kinh ng¹c v×: cuéc sèng cña ? Em hãy giải thích vì lúc dắt em người, thiên nhiên bình thường, khỏi trường, tâm trạng Thành lại yên ả, tươi đẹp Thành - Thủy “kinh ngạc thấy người lại phải chịu cảnh mát, đổ vỡ, phải chia bình thường và nắng vàng ươm trùm tay với đứa em gái bé nhỏ, tâm hồn em lªn c¶nh vËt” nh­ ®ang næi d«ng b·o  ®©y lµ diÔn biÕn t©m lý ®­îc t¸c gi¶ m« t¶ rÊt chÝnh (Nã nh­ nh¾c khÏ: h·y l¾ng nghe, chó ý x¸c, hîp víi c¶nh ngé cña Thµnh, cµng gì diễn xung quanh ta, để san sẻ làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm, trạng nỗi đau cùng đồng loại  không nên thái thất vọng, bơ vơ nhân vật döng d­ng, v« t×nh) - Chi tiÕt nµy nãi lªn t×nh anh em cña ? Cử Thủy để lại búp bê Em nhỏ Thành và Thủy sâu sắc và dù cho anh vµ nh÷ng lêi dÆn bóp bª cã lµm hoµn c¶nh chia ly nµo t×nh c¶m Êy em xúc động không ? Tại sao? vÉn tån t¹i m·i m·i nh­ h×nh ¶nh bóp bª vÉn ë l¹i víi Qua c©u truyÖn nµy, t¸c gi¶ muèn göi * Ghi nhí: s¸ch gi¸o khoa gắm đến người điều gì? Hoạt động 4: III Tæng kÕt NghÖ thuËt ? Tại nói bố cục mạch lạc câu chuyện là có tính sáng tạo và đã làm cho câu chuyÖn thªm hÊp dÉn ? Em thÊy c¸ch kÓ chuyÖn theo ng«i thø nhÊt nµy gièng víi c¸ch kÓ chuyÖn nµo c¸c câu chuyện đã học 13 Lop8.net - C¸ch kÓ b»ng sù m« t¶ c¶nh vËt xung quanh vµ c¸ch kÓ b»ng nghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý nhân vật giúp người đọc dễ hiểu, phù hợp với tâm lý trẻ em, làm câu chuyện chân thật, cảm động, thể sâu sắc tâm trạng nhân vật Néi dung ? Truyện đã phản ánh nội dung gì - Tình cảm yêu thương sâu sắc anh em Thành - Thủy - Nỗi đau khổ gia đình, bố mẹ chia tay - TÊm lßng kh¸t khao h¹nh phóc trän vÑn cña nh÷ng em bÐ ý nghÜa ? Câu chuyện đã để lại cho em ý nghĩa gì hạnh phúc gia đình, nhiệm vụ cha mẹ cái Đọc truyện ngắn này ta càng thêm thấm thía: Tổ ấm gia đình, hạnh phúc gia đình là vô cùng quý giá, thiêng liêng, người, thành viên phải biết vun đắp, giữ gìn t×nh c¶m s¸ng th©n thiÕt Êy Học sinh đọc phần ghi nhớ Hoạt động 5: IV LuyÖn tËp KÓ tãm t¾t c©u chuyÖn C¸ch thÓ hiÖn bè côc, nh©n vËt, chi tiÕt cña v¶n b¶n ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n (5 dßng) chia sÎ víi nh©n vËt Thñy vÒ t×nh c¶m cña m×nh Hoạt động : C Hướng dẫn học nhà - Đọc lại văn : Hình dung nhân vật Thành - Thủy đời - Xem bài đọc thêm sách giáo khoa - ChuÈn bÞ bµi cho tiÕt häc: “Bè côc v¨n b¶n” TiÕt 7: Bè côc v¨n b¶n * Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh: - ThÊy ®­îc tÇm quan träng cña bè côc v¨n b¶n, gãp phÇn kh¾c phôc t×nh tr¹ng ng¹i x©y dùng bè côc t¹o lËp v¨n b¶n cña ®a sè häc sinh hiÖn - HiÓu râ h¬n bè côc rµnh m¹ch, hîp lý vµ tÝnh phæ biÕn cña d¹ng bè côc phÇn (Më bài, thân bài, kết bài) để có ý thức xây dựng bố cục làm bài * TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động 1: A ổn định lớp - kiểm tra bài cũ * Bµi cò : Em h·y nªu bè côc cña v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª’ Em cã nhận xét gì bố cục đó * Bµi míi B D¹y bµi míi C«ng viÖc cña thÇy C«ng viÖc cña trß Hoạt động : I Bè côc vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n Thao t¸c : Học sinh đọc ví dụ 1a Bè côc v¨n b¶n ? Những nội dung đơn có cần - Phải trình bày theo trình tự (họ tên, xếp theo trật tự không? Có thể quê quán, lớp, lý xin vào Đội TNTP tùy thích muốn ghi nội dung nào trước lời hứa)  trình tự lá đơn là còng ®­îc hay kh«ng ? bè côc cña v¨n b¶n ? V¨n b¶n sÏ nh­ thÕ nµo nÕu c¸c ý đó không xếp theo trật tự, thành 14 Lop8.net hÖ thèng?  V¨n b¶n sÏ trë nªn lén xén, khã hiÓu ? VËy thÕ nµo lµ bè côc cña v¨n b¶n ? ? V× x©y dùng v¨n b¶n ph¶i quan * V¨n b¶n kh«ng ®­îc viÕt c¸ch tïy tâm đến bố cục ? tiÖn mµ ph¶i cã bè côc râ rµng * Bè côc lµ sù bè trÝ, s¾p xÕp c¸c phÇn, c¸c ®o¹n theo tr×nh tù, hÖ thèng rµnh m¹ch vµ hîp lý * Khi x©y dùng v¨n b¶n ph¶i quan t©m Häc sinh lµm bµi tËp đến bố cục để viết không bị lệch hướng, viết theo trình tự hợp lý Thao t¸c 2: Nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n ? Học sinh đọc ví dụ (1) Trang 29 §ång thêi cho häc sinh xem l¹i b¶n kÓ ë - V¨n b¶n ë VD1 lµ lén xén, khã tiÕp cËn SGK Ng÷ v¨n T1 ? Theo em văn trên có c©u v¨n vÒ c¬ b¶n lµ gièng nhau? VËy v¨n - V¨n b¶n ë s¸ch ng÷ v¨n dÔ tiÕp nhËn, b¶n nµo dÔ tiÕp cËn g©y høng thó h¬n? V× g©y høng thó h¬n, v× cã bè côc râ rµng, m¹ch l¹c sao? ? Em h·y cho biÕt vÝ dô gåm mÊy - C©u chuyÖn ë b¶n kÓ ng÷ v¨n ch­a cã ®o¹n? bè côc V× c¸c ý, c¸c c©u v¨n kh«ng theo ? C¸c c©u v¨n mçi ®o¹n cã tËp trung quanh mét ý thèng nhÊt kh«ng? ý mét tr×nh tù hîp lÝ, kh«ng tËp trung biÓu cña ®o¹n nµy vµ ®o¹n cã ph©n biÖt hiÖn néi dung ®­îc víi kh«ng? ? Theo em câu chuyện trên đã có bố cục ch­a? ? Muèn v¨n b¶n ®­îc tiÕp nhËn dÔ dµng * KÕt luËn: §Ó cã bè côc rµnh m¹ch vµ ph¶i cã ®iÒu kiÖn g×? VËy rµnh m¹ch cã ph¶i lµ yªu cÇu hîp lÝ: - Néi dung c¸c phÇn, c¸c ®o¹n v¨n bố cục không? b¶n ph¶i tù nhiªn chÆt chÏ víi - Häc sinh t×m hiÓu VD2(2) ‘VB’ ®­îc nªu VD gåm mÊy ®o¹n §ång thêi gi÷a chóng l¹i ph¶i cã sù ph©n văn? Nội dung các đoạn văn có tương biệt rạch ròi đối tự nhiên không? ý các đoạn văn có phân biệt tương đối rõ ràng không? (có phải đoạn đầu: nói việc anh - Anh có áo lại khoe trước anh có khoe, muốn khoe mà chưa khoe lợn cưới làm cho truyện không còn bất được, còn đoạn sau thì đã khoe ngờ, tiếng cười không bật ®­îc kh«ng? ? C¸ch kÓ trªn bÊt hîp lÝ ë chç nµo? V× vËy? ? So víi v¨n b¶n ë ng÷ v¨n th× sù s¾p đặt các câu, ý văn này có gì thay - Bố cục chưa rõ ràng, hợp lí ? đổi? ? Sự thay đổi đó có phải  câu chuyện không bật tiếng cười, không thể tập 15 Lop8.net trung vµo phª ph¸n nh©n vËt chÝnh ®­îc n÷a hay kh«ng? ? Vậy để bố cục văn rành mạch, hîp lÝ cÇn cã ®iÒu kiÖn g×? - Học sinh đọc ghi nhớ? Thao t¸c 3: ? Nªu nhiÖm vô cña ba phÇn: Më bµi, th©n bµi, kÕt bµi v¨n b¶n m« t¶ vµ v¨n b¶n tù sù? ? Cã cÇn ph©n biÖt râ rµng nhiÖm vô cña mçi phÇn kh«ng? V× sao? - Häc sinh suy nghÜ môc c, d - Gi¸o viªn kh¸i qu¸t  KÕt luËn * KÕt luËn 2: - Trình tự xếp đặt các phần, các đoạn phải giúp cho người viết (người nói) dễ dàng đạt mục đích giao tiếp đã đặt C¸c phÇn cña bè côc - Mở bài: không đơn là thông báo đề tài văn mà làm cho người đọc có thể tiếp nhận đề tài đó cách dễ dµng, høng thó… - Th©n bµi - KÕt bµi: kh«ng chØ cã nhiÖm vô nh¾c l¹i đề tài (hứa hẹn, cảm tưởng, ) mà phải làm cho văn để lại ấn tượng tốt đẹp  Bố cục phần có khả giúp v¨n b¶n trë nªn rµnh m¹ch, hîp lÝ  CÇn phải xác định, xây dựng bố cục mét v¨n b¶n t¹o lËp v¨n b¶n ? VËy, cã ph¶i cø chia v¨n b¶n thµnh phÇn (më bµi, th©n bµi, kÕt bµi) lµ bè côc cña nã sÏ tù nhiªn trë nªn rµnh m¹ch, hîp lÝ kh«ng? - Học sinh đọc lại toàn phần ghi nhớ Hoạt động : II LuyÖn tËp Bài tập : Giáo viên chia lớp thành nhóm, trao đổi, trình bày, nhận xét - Nªu bè côc (tõng phÇn) cña v¨n b¶n ‘Cuéc bóp bª’ - Nhận xét : đã rành mạch và chặt chẽ - Có thẻ xếp theo bố cục khác, miễn là rành mạch, chặt chẽ (có thể đảo các chi tiết chào cô giáo và lớp, chia đồ chơi ) Bài tập : Giáo viên cho nhóm trao đổi, trình bày tự nhận xét - Bè côc ch­a thËt hîp lÝ ë phÇn th©n bµi (môc 1, 2, míi lµ häc nh­ thÕ nµo chø ch­a ph¶i lµ kinh nghiÖm, môc kh«ng nãi vÒ häc tËp - S¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lÝ lµ : * Më bµi : Chµo mõng §H, giíi thiÖu vÒ b¶n th©n * Th©n bµi : - Nªu kinh nghiÖp häc tËp (trªn líp, ë nhµ, häc hái b¹n bÌ, thÇy c«) - KÕt qu¶ häc tËp tiÕn bé nh­ thÕ nµo ? - Mong muốn hội nghị góp ý kiến trao đổi * KÕt bµi : - Lêi høa quyÕt t©m - Chóc héi nghÞ thµnh c«ng Hoạt động : C Hướng dẫn học nhà - Häc sinh häc thuéc phÇn ghi nhí - T×m hiÓu bµi : ‘M¹ch l¹c v¨n b¶n’ - Xem l¹i bè côc cña v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay bóp bª’ 16 Lop8.net TiÕt : M¹ch l¹c v¨n b¶n A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Bước đầu hiểu tính mạch lạc văn (các phần, các đoạn nói chủ đề, chủ đề xuyên suốt văn bản, có tính hệ thống hợp lí, gây hứng thú cho người người nghe ) - Có ý thức làm bài đảm bảo bố cục chặt chẽ và có tính mạch lạc B ThiÕt kÕ bµi d¹y häc Hoạt động : A ặn định lớp – Kiểm tra bài cũ - Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi tËp cña häc sinh vÒ v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay cña bóp bª’ - Gi¸o viªn giíi thiÖu bµi míi Hoạt động : B D¹y bµi míi Hoạt động học sinh Néi dung bµi häc (Dưới hướng dẫn giáo viên) Hoạt động (T×m hiÓu kh¸i niÖm m¹ch l¹c v¨n b¶n vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ m¹ch l¹c v¨n b¶n) - Giáo viên cho học sinh đọc mục a : Häc sinh suy nghÜ tr¶ lêi néi dung SGK ? ? VËy theo em cã t¸n thµnh ý kiÕn b kh«ng ? VËy m¹ch l¹c v¨n b¶n lµ g× ? - Gi¸o viªn chuyÓn tiÕp  ý - Học sinh đọc mục a ? Toµn bé sù viÖc v¨n b¶n ‘Cuéc chia tay bóp bª’ - Xoay quanh sù viÖc chÝnh nµo ? (Kết hoạt động học sinh) I M¹ch l¹c vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ m¹ch l¹c v¨n b¶n M¹ch l¹c v¨n b¶n * Gåm tÝnh chÊt : - Tr«i ch¶y thµnh c«ng, thµnh m¹ch tuÇn tù ®i qua c¸c phÇn, th«ng suèt vµ không đứt đoạn - KÕt luËn : M¹ch l¹c v¨n b¶n lµ sù tiÕp nèi cña c¸c c©u, c¸c ý theo mét tr×nh tù hîp lÝ Các điều kiện để văn có tÝnh m¹ch l¹c * Bµi tËp : a C©u chuyÖn kÓ vÒ nhiÒu việc khác nhau, xoay quanh sù viÖc chÝnh lµ : bè mÑ chia tay, trÎ em ph¶i chia tay, nh÷ng bóp bª còng ph¶i chia tay - Sự chia tay và búp bê đóng vai trò chủ đạo xuyên suốt toàn câu chuyÖn - Hai anh em Thµnh vµ Thuû cã vai trß lµ nh©n vËt chÝnh truyÖn, c¸c sù việc diễn có hai nhân vật này chứng kiến tác động  Các phần nói chia tay, Thµnh – Thuû buéc ph¶i chia tay Hai bóp bª, t×nh anh em th× kh«ng thÓ chia tay, chi tiÕt nµo còng thÓ hiÖn chñ đề chia tay : đau đớn và tha thiết - đây có TN chủ đề và mạch ? ‘Sù chia tay’ vµ ‘nh÷ng bóp bª’ đóng vai trò gì truyện ? ? Hai anh em Thµnh vµ Thuû cã vai trß g× truyÖn ? ? Vậy điều kiện đầu tiên để văn b¶n cã tÝnh m¹ch l¹c lµ c¸c phÇn ph¶i nh­ thÕ nµo ? ? Học sinh đọc yêu cầu b SGK ; ? C¸c tõ ng÷ nãi vÒ sù chia tay cïng víi nh÷ng tõ ng÷ nãi vÒ sù kh«ng chia tay có phải là chủ đề, là mạch lạc v¨n b¶n kh«ng ? - Gi¸o viªn chèt phÇn ghi nhí Học sinh đọc mục c : 17 Lop8.net ? C¸c ®o¹n Êy ®­îc nèi víi theo mèi liªn hÖ nµo c¸c mèi liªn hÖ ë SGK ? ? Nh÷ng mèi liªn hÖ gi÷a c¸c ®o¹n Êy cã tù nhiªn vµ hîp lÝ kh«ng ? ? Vậy theo em để văn có tính mạch l¹c th× c¸c phÇn cÇn ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo ? ? Giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhí l¹c - C¸c ®o¹n truyÖn ®­îc nèi víi b»ng nh÷ng liªn hÖ vÒ thêi gian (qu¸ khø, hiÖn t¹i) kh«ng gian (ë nhµ, líp ) vÒ t©m lÝ, ý nghÜa - C¸c mèi liªn hÖ Êy tù nhiªn va hîp lÝ, theo tr×nh tù, theo diÔn biÕn t©m lÝ  C¸c phÇn ®­îc tiÕp nèi theo mét tr×nh tù râ rµng, hîp lÝ * Ghi nhí Hoạt động : II LuyÖn tËp Bµi tËp 1: TÝnh m¹ch l¹c ë v¨n b¶n : a Mẹ tôi : Lí nhận thư  người bố nói tình mẹ  người bố nói nhận thức mẹ ta trưởng thành  người bố khuyên chuộc lỗi với mẹ b ‘Lão nông và các con’ : Lao động là vàng – trình tự hợp lí hấp dẫn (vàng không thÊy mµ chØ cã mïa béi thu) V¨n b¶n trÝch ®o¹n v¨n cña T« Hoµi : S¾c vµng Êm no, h¹nh phuc, ®Çm Êm làng quê và ngày đông, ngày mùa  Chủ đề xuyên suốt toàn đoạn văn nh­ mét ‘m¹ch ch¶y’ - C©u ®Çu : Giíi thiÖu bao qu¸t s¾c vµng thêi gian, kh«ng gian - TiÕp theo : Nh÷ng biÓu hiÖn cña s¾c vµng Êy - C©u cuèi : C¶m xóc vÒ mµu vµng Bµi tËp : - Chủ đề là chia tay đứa trẻ, búp bê (ý chủ đạo) - việc thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay người lớn làm cho ý chủ đạo bị phân tán, không tạo thống chi tiết, đó làm tính mạch lạc cña c©u chuyÖn Hoạt động : C Hướng dẫn học nhà HiÓu mèi quan hÖ gi÷a bè côc vµ m¹ch l¹c v¨n b¶n qua c©u chuyÖn ‘MÑ tôi’ và ‘Cuộc chia tay bup bê’ Chuẩn bị để học tiết tạo lập văn Chuẩn bị học bài Soạn bài ‘Ca dao tình cảm gia đình Bµi : Ca dao - d©n ca Tiết : Những câu hát tình cảm gia đình A Mục đích yêu cầu Gióp häc sinh : - Nắm khái niệm ca dao - dân ca với đặc điểm nghệ thuật đặc trưng thể lo¹i tr÷ t×nh nµy - Hiểu nội dung, nghệ thuật bài ca dao tình cảm gia đình đồng thời biết thêm số bài ca dao thuộc chủ đề này Bồi dưỡng tình cảm gia đình tha thiết s¸ng B TiÕn tr×nh lªn líp A ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - KiÓm tra bµi cò - Giíi thiÖu bµi míi 18 Lop8.net B D¹y bµi míi Hoạt động học sinh Néi dung bµi häc (Dưới hướng dẫn giáo viên) Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung - Giáo viên cho học sinh đọc chú thích ? Em hiÓu g× vÒ ca dao, d©n ca ? (Kết hoạt động học sinh) I T×m hiÓu chung Kh¸i niÖm ca dao - d©n ca - Lµ tªn gäi chung c¸c thÓ lo¹i tr÷ t×nh d©n gian, kÕt hîp lêi vµ nh¹c, diÔn t¶ đời sống nội tâm người + D©n ca lµ nh÷ng s¸ng t¸c kÕt hîp lêi vµ nh¹c + Ca dao lµ lêi th¬ cña d©n ca - Cã tÝnh ch©n thùc gîi c¶m, truyÒn c¶m nªn l­u truyÒn nh©n d©n - Thuéc lo¹i tr÷ t×nh ph¶n ¸nh tam t­, t×nh c¶m, thÕ giíi t©m hån cña người : người mẹ, người vợ, người chồng, người - Có đặc điểm nghệ thuật truyền thống, bÒn v÷ng (sö dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ, thường ngắn, sử dụng thể thơ lục bát, lôc b¸t biÕn thÓ) T×m hiÓu chó thÝch - Cï lao chÝn ch÷ §äc v¨n b¶n : II Ph©n tÝch Bµi - Lµ lêi cña mÑ nãi víi b»ng lêi ru, lµ t×nh c¶m cña cha mÑ víi c¸i nhắc nhở công ơn sinh thành dưỡng dôc - So s¸nh : + C«ng cha - nh­ nói + Nghĩa mẹ - nước biển đông  lÊy c¸i to lín, mªnh m«ng, vÜnh thiên nhiên để so sánh với c«ng sinh thµnh cña cha mÑ - Tõ l¸y : mªnh m«ng  kh«ng thÓ nµo ®o ®­îc, còng gièng nh­ c«ng cha, nghĩa mẹ cái - ‘Cï lao chÝnh ch÷’  cô thÓ hãa vÒ c«ng cha, nghÜa mÑ, t×nh c¶m biÕt ¬n cña c¸i  ©m ®iÖu t«n kÝnh, nh¾n nhñ, t©m t×nh Bµi - Là lời người gái lấy chồng xa ? D©n ca lµ g× ? (Ca dao cßn gåm c¶ nh÷ng bµi th¬, d©n gian mang phong c¸ch nghÖ thuËt chung với lời thơ dân ca), dùng để mét thÓ th¬ ca dao - Gi¸o viªn giíi thiÖu chïm bµi ca dao chủ đề tình cảm gia đình và tình yêu quê hương, đất nước, người - Giáo viên cho học sinh đọc, nhận xét, Giáo viên đọc mẫu Hoạt động : Hướng dẫn học sinh t×m hiÓu nh÷ng bµi ca dao vÒ t×nh cảm gia đình * Thao t¸c : T×m hiÓu bµi ca dao Giáo viên cho học sinh đọc hỏi ? Lêi nãi bµi ca dao lµ lêi cña ? Nãi víi ? B»ng h×nh thøc g× ? ? Bài ca dao đã sử dụng biện pháp so sánh nào ? Cách so sánh đó đã thể c«ng lao cha mÑ to lín nh­ thÕ nµo ? ? Tõ l¸y ‘mªnh m«ng’ cã thÓ diÔn t¶ thªm ý g× vÒ c«ng ¬n cha mÑ ? ? Tõ nµo c©u ca dao nãi lªn lêi khuyªn tha thiÕt cña mÑ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ©m ®iÖu cña bµi ca dao ? *Thao t¸c : T×m hiÓu bµi ca dao ? Lêi khuyªn c©u ca dao lµ lêi ? Nói với ? Về vấn đề gì ? ? Tõ ng÷ nµo thÓ hiÖn h×nh ¶nh, thêi gian, không gian, hành động, nỗi niềm người phụ nữ lấy chồng xa quê ? Tại người phụ nữ lại ‘ruột đau chÝn chiÒu’ - Gi¸o viªn b×nh ? *Thao t¸c 3: T×m hiÓu bµi ca dao 19 Lop8.net - Học sinh đọc ? Lêi khuyªn c©u ca dao lµ lêi ? Nói với ? vấn đề gì ? Nỗi nhớ và kính yêu ông bà ®­îc diÔn t¶ nh­ thÕ nµo ? C¸i hay cña cách diễn tả đó ? - Gi¸o viªn b×nh ? quª, nãi víi mÑ, víi quª mÑ vÒ nçi nhí mÑ, víi quª mÑ vÒ nçi nhí mÑ, nhí quª - Thêi gian : ChiÒu chiÒu  gîi buån, gîi nhí - Kh«ng gian : Ngâ sau, v¾ng lÆng, heo hút  cô đơn - Hành động : Đứng, trông quê mẹ *Thao t¸c : T×m hiÓu bµi ca dao - Nçi niÒm : Ruét ®au chÝn chiÒu : - Học sinh đọc bài ca dao nhiÒu bÒ, cung bËc t×nh c¶m ? Bµi ca dao lµ lêi cña ? Nãi víi ?  Lêi ca dao méc m¹c, gi¶n dÞ mµ ®au Về vấn đề gì ? khổ, xót xa đến nhức buốt vì nỗi ? Tình cảm anh em thân thương niềm diễn tả đó ? Bµi ? Tại anh em lại phải thương yêu - Là nơi cháu nói với ông bà ? nỗi nhớ thương ông bà ? So s¸nh t×nh c¶m anh em víi tay, - §­îc diÔn t¶ b»ng sù so s¸nh (qua chân nói lên tình anh em gắn bó với đình, qua cầu, bao nhiêu, nhiêu) đến mức nào ?  quen thuéc, gi¶n gÞ, gÇn gòi - C¸i hay lµ : + Ngã lªn  thµnh kÝnh + Nuét l¹t  bÒn chÆt, nèi kÕt + Bao nhiªu  bÊy nhiªu  da diÕt + ThÓ th¬ lôc b¸t  ©m ®iÖu tr÷ t×nh Bµi - Lµ lêi cã thÓ cña cha mÑ, chó, b¸c nãi víi ch¸u vÒ t×nh c¶m anh em gia đình - §­îc diÔn t¶ b»ng c¸c tõ ‘chung, cïng chung’, ‘hßa thuËn, vui vÇy’ - So s¸nh : nh­ thÓ ch©n tay - C¸i hay : Méc m¹c, gÇn gòi, quen thuéc, dÔ hiÓu nãi vÒ sù g¾n bã thiªng liªng cña t×nh c¶m anh em Hoạt động : III Hướng dẫn tổng kết - Häc sinh th¶o luËn c¸c c©u hái ? Bèn bµi ca dao lµ nh÷ng lêi khuyªn lÉn ph¹m vi nµo cña cuéc sèng (cuéc sống gia đình) Nội dung bài ca dao (tình cảm gia đình) ? Nh©n vËt tr÷ t×nh c¸c bµi ca dao ? ? BiÖn ph¸p nghÖ thuËt chñ yÕu ®­îc sö dông ë bµi ca dao ? ¢m ®iÖu t©m t×nh, so s¸nh, cách sử dụng hình ảnh không gian, thời gian, hoạt động, tâm trạng, thể lb ? T×nh c¶m cña em qua bµi ca dao Hoạt động : IV LuyÖn tËp Bài tập Là tình cảm gia đình : tha thiết, chân thành, vừa nhắn gửi, biết ơn, khơi gợi… Bµi tËp : vÒ nhµ 20 Lop8.net