1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 16 - Trường Trung học cơ sở Tam Quan Bắc

13 17 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 13
Dung lượng 293,07 KB

Nội dung

*Bài cũ:-Nắm kĩ phương pháp làm một bài văn thuyết minh; tham khảo các bài thuyết minh -Yêu cầu những em bài đạt điểm yếu tự giác viết lại -Số HS khác tự viết một bài văn thuyết minh về [r]

(1)Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : 26.11.2009 Tuần 16 Tiết 61: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức : Giúp HS: củng cố kiểu bài thuyết minh , thấy muốn làm bài văn thuyết minh chủ yếu phải dựa vào tìm hiểu , quan sát và tra cứu Kĩ năng: Rèn luyện các thao tác xây dựng văn thuyết minh : quan sát , nhận thức Tư tưởng: Giáo dục HS ý thức làm bài văn thuyết minh II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học - Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học; - Soạn giáo án Bảng phụ ghi bài thơ dùng phân tích đặc điểm thể thơ 2.Chuẩn bị HS: Đọc bài và trả lời các câu hỏi tìm hiểu (mục I) III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số ,tác phong HS Kiểm tra bài cũ : (Kết hợp nội dung bài học ) Giảng bài : a Giới thiệu bài : (1’) Chúng ta tìm hiểu thể loại thuyết minh, đã vận dụng và thực nhiều bài thuyết minh chủ yếu là thuyết minh thứ đồ dùng Tiết học này chúng ta tìm hiểu cách thuyết minh thể loại văn học b.Tiến trình bài dạy : TG 22’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Từ quan sát đến mô tả – thuyết minh đặc I Từ quan sát đến mô tả – thuyết minh đặc điểm điểm thể loại văn học * Hướng dẫn HS tìm hiểu đề - HS tìm hiểu đề bài văn thuyết bài văn thuyết minh thể minh theo hướng dẫn GV loại văn học - Gọi HS đọc hai bài thơ - HS đọc hai bài theo yêu cầu GV Mỗi bài có dòng ? Mỗi - Mỗi bài có câu - Mỗi câu có tiếng dòng có tiếng ? Có thêm bớt Không thể thêm bớt không ? Xác định – trắc cho HS thực ghi kí hiệu vào các tiếng bài thơ “Vào nhà tiếng các dòng ? - GVgiới thiệu cho HS nắm các ngục Quảng Đông cảm tác” Vẫn là hào kiệt,vẫn phong lưu kí hiệu: T B B T T B B(vần) Bằng (B) : ngang – huyền Trắc (T) : sắc – hỏi - ngã – nặng Chạy mỏi chân thì hãy tù T T B B T T B(vần) Đã khách k nhà bốn biển T T B B B T T Lại người có tội năm châu T B T T T B B(vần) Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế T B B T B B T  NỘI DUNG Lop8.net thể loại văn học Đề: Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú Đặc điểm thể thơ: *Bài gồm dòng,mỗi dòng tiếng *Luật bằng,trắc: Bằng (B) : ngang – huyền Trắc (T): sắc-hỏi- ngã -nặng T B B T T B B(vần) T T B B T T B(vần) T T B B B T T T B T T T B B(vần) T B B T B BT T T B B T T B(vần) B T T B BT T B B B T T B B(vần) Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (2) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Mở miệng cười tan oán thù T T B B T T B(vần) Thân còn ,còn nghiệp B T T B B T T Bao nhiêu nguy hiểm sợ gì đâu B B B T T B B(vần) -Đối:Cặp câu : -4 đối – đối -Đối các dòng thơ: Các tiếng 2,4,6 các dòng và ,3 và , và 6, và Xác định đối,niêm các dòng với ? GV cho HS hiểu biết luật đối niêm :các tiếng Nhất – tam – ngũ (có nghĩa là các tiếng 1,3,5 không theo luật) Nhị – tứ – lục phân minh (có nghĩa là các -Niêm:Câu 2-3,câu 4-5,câu 6-7 tiếng 2,4,6 phải theo luật) GVKL:khi xét đối,niêm các dòng không cần xét các tiếng 1,3,5 xem xét các tiếng 2,4,6 Xác định vần bài thơ và Vần : Hiệp vần các tiếng cuối dòng:1-2 -4 -6 -8 ( lưu, tù ,châu, cách ngắt nhịp ? thù ,đâu -> vần ) -Nhịp : / - HS lập dàn bài theo hướng dẫn Nêu định nghĩa chung thể thơ thất ngôn bát cú Phần thân bài ,em thuyết minh - Giới thiệu đặc điểm thể thơ : + Số câu,số tiếng bài gì? + Quy định – trắc + Niêm – đối + Gieo vần + Nhịp -Ưu nhược, điểm và vị trí thể thơ Kết bài ,em định nêu lên điều Vai trò thể thơ từ xưa đến văn học gì? * Hướng dẫn HS lập dàn bài Mở bài,em nêu gì? *Phép đối: - Đối ý theo cặp Cặp câu – đối và Cặp câu -6 đối -Đối các dòng thơ: Các tiếng 2,4,6 các dòng và ,3 và , và 6, và *Niêm: Câu 2-3, câu 4-5, câu 6-7 *Hiệp vần : các tiếng cuối dòng:1-2-4-6 -8(lưu,tù,châu, thù ,đâu ->vần ) *Ngắt Nhịp: / Lập dàn bài : a) Mở bài:Nêu định nghĩa chung thể thơ thất ngôn bát cú b) Thân bài: - Giới thiệu đặc điểm thể thơ: + Số câu,số tiếng bài + Quy định – trắc + Niêm – đối + Gieo vần + Nhịp -Ưu nhược, điểm và vị trí thể thơ c) Kết bài:Vai trò thể thơ từ xưa đến văn học 3.Ghi nhớ: Vậy muốn thuyết minh HS chốt ý:Quan sát thật kĩ , thể loại văn học em làm nhận xét và nêu đặc điểm tiêu biểu nào ? -HS đọc ghi nhớ ( SGK/154) -Gọi HS đọc ghi nhớ 18’ Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập II Luyện tập: * Hướng dẫn HS làm bài tập - HS làm bài tập theo hướng dẫn Đề bài: Thuyết minh đặc GV điểm truyện ngắn trên sở truyện ngắn lão Hac - GV gọi HS xác định yêu cầu -HS xác định yêu cầu BT BT Nam Cao -Cho HS đọc bài tham khảo - HS đọc bài tham khảo để nắm * Gợi ý : truyện ngắn thêm thể loại truyện ngắn Yêu cầu HS thảo luận nhóm lập - HS thực bài tập theo hướng dàn ý cho đề văn trên dẫn GV -Gọi HS trình bày,sau đó GV sửa a-Định nghĩa truyện ngắn a-MB: Định nghĩa truyện chữa ngắn b-Giới thiệu các yếu tố truyện b- TB:Giới thiệu các yếu tố  Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (3) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn truyện ngắn gồm : - Tự - Miêu tả , biểu cảm , đánh giá … -Bố cục, chi tiết , lời văn … + Bố cục chặt chẽ + Lời văn sáng , giàu hình ảnh + Chi tiết bất ngờ , độc đáo ngắn gồm : - Tự là yếu tố chính định tồn truyện ngắn gồm việc chính và nhân vật chính (Sự việc lão Hạc giữ tài sản cho giá Nhân vật : lão Hac ) -Miêu tả , biểu cảm : bổ trợ thêm cho truyện thêm sinh động và hấp dẫn -Bố cục, chi tiết , lời văn … + Bố cục chặt chẽ + Lời văn sáng,giàu hình ảnh +Chi tiết bất ngờ , độc đáo c-Vai trò truyện ngắn c-KB: Vai trò truyện ngắn 2’ Hoạt động :Củng cố Yêu cầu HS nhắc lại nội dung HS nhắc lại nội dung phần ghi phần ghi nhớ nhớ theo yêu cầu GV 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài cũ: - Về nhà cần: + Hoàn thành bài tập phần luyện tập vào bài tập + Nắm kĩ cách thức làm bài thuyết minh thể loại văn học *Bài mới: - Chuẩn bị trước bài : “ Muốn làm thằng cuội.”,cụ thể : + Đọc kĩ văn nhà + Tìm hiểu vài nét tác giả và tác phẩm + Tìm hiểu thể loại và chú thích + Trả lời các câu hỏi phần đọc – hiểu văn vào bài soạn IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………  Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (4) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn : 26.11.2009 Tiết 62: Hướng dẫn đọc thêm MUỐN Giáo án Ngữ Văn Tuần 16 LÀM THẰNG CUỘI Tản Đà I MỤC TIÊU: Kiến thức : Giúp HS hiểu được: - Tâm nhà thơ lãng mạn Tản Đà : buồn chán trước thực đen tối và tầm thường , muốn thoát li khỏi thưc mộng ước ngông - Cảm nhận cái mẻ hình thức bài thơ thất ngôn Tản Đà Kĩ năng: Rèn kĩ cảm thụ , phân tích thơ lãng mạn Tư tưởng: Giáo dục HS yêu mến , kính trọng người để lại cho đời tác phẩm văn học có giá trị 2.Chuẩn bị HS: II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: - GV : Đoạn văn cảm nhận chi tiết, hình ảnh đặc sắc bài thơ 2.Chuẩn bị HS: học bài cũ , đọc trước bài thơ , trả lời các câu hỏi tìm hiểu III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số ,tác phong HS Kiểm tra bài cũ : (5’) *Câu hỏi: Hãy đọc thuộc lòng bài thơ “ Đập đá Côn Lôn” ? Phân tích câu thơ đầu bài thơ này? *Gợi ý trả lời: - HS đọc thuộc lòng bài thơ - HS phân tích để thấy hình ảnh người tù với tư hiên ngang , sừng sững đất trời Côn Đảo Giảng bài : a Giới thiệu bài : (1’) Trong dòng văn học Việt Nam, giai đoạn văn học giao thời cái cũ và cái xuất nhiều nhà thơ nhà văn với tác phẩm có giá trị Trong số đó, có bài thơ “Muốn làm thằng cuội” Tản Đà Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ này b.Tiến trình bài dạy : TG 3’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét tác giả – I Vài nét tác giả – tác phẩm: tác phẩm * Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả – -HS tìm hiểu tác giả – tác phẩm tác phẩm (Chú thích *,SGK/155) - Gọi HS đọc chú thích * - Cá nhân HS đọc Nêu vài nét tác giả Tản Đà ? Tản Đà ( 1889 – 1939 ) học hành thi cử nhiều không đỗ , chuyển sang sáng tác văn chương Thơ ông tràn đầy cảm xúc lãng mạn đậm tính dân tộc - GV nói thêm tác giả: Ông - HS nghe xem là cầu nối thơ cũ và Thơ ông thể cái ngông , cái tài hoa , tài tử … Nằm : Khối tình Bài thơ viết nào ? I xuất 1917 - HS nghe - GV nói thêm: Đây là  Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (5) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc bài thơ thể cái ngông Tản Đà 5’ Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung * Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu - HS tìm hiểu chú thích theo chú thích hướng dẫn GV - Giọng đọc nhẹ nhàng , mơ màng , HS chú ý nghe để đọc cho đúng nhịp / – / / - Đọc qua lần - Gọi HS đọc bài thơ -HS đọc bài thơ - Sau đó gọi HS đọc các chú thích -HS đọc các chú thích SGK Lưu ý kĩ các chú thích : , , 4, Bài thơ viết theo thể thơ gì ? Thất ngôn bát cú Đường luật 22’ - GV giảng: Bài thơ không nói rõ với tình hình đất nước ta có thể suy đoán Tản Đà chán đời vì Bởi mà ông cảm thấy bất hoà sâu sắc với thực , với xã hội muốn thoát li khỏi đời chán nản - GV gọi HS đọc câu tiếp Với tâm trạng đó Tản Đà có ý nghĩ nào ? - GV giảng: Muốn thoát khỏi nơi trần buồn chán , lên cung trăng dạo chơi cùng chị Hằng Tại muốn thoát li thực lên cung trăn g? Niềm vui thực đến với Tản Đà nào ? - GV giảng: Lên cung trăng không buồn tủi mà dâng lên niềm vui , xa hẳn cõi trần bụi bặm bon chen , đây là cái ngông nhà thơ Cái ngông Tản Đà thể bài thơ nào ? - GV giảng: Đó là chọn cách xưng hô thân mật , chí suồng sã với chị Hằng , ước nguyện muốn làm thằng Cuội -Gọi HS đọc câu cuối Giấc mộng thoát li kết thúc hình ảnh nào ? Em hiểu hình ảnh này  II Tìm hiểu chung: 1-Đọcvăn và tìm hiểu chú thích: 2- Thể thơ : Thất ngôn bát cú Đường luật III Tìm hiểu bài thơ: Hoạt động :Tìm hiểu chi tiết bài thơ * Hướng dẫn HS tìm hiểu bài thơ - Gọi HS đọc hai câu đầu Hai câu đầu là tiếng than Tản Đà Vì Tản Đà lại chán trần thế? Giáo án Ngữ Văn HS tìm hiểu bài thơ - HS đọc câu thơ 1-Hai câu thơ đầu: Vì xã hội nhiều ngang trái bất công , đất nước độc lập , tự Tâm trạng buồn chán,bất hòa với thực - HS nghe 2.Bốn câu giữa(câu 3->6): - HS đọc câu tiếp Muốn lên cung trăng dạo chơi Tìm cách trốn đời , xa lánh nơi trần đầy rẫy bất công Khi làm bạn cùng mây , gió , chị Hằng , xa hẳn trần - HS nghe Là muốn làm bạn với chị Cái ngông Tản Đà là Hằng , lên cung quế chơi đùa muốn thoát li cái tầm - HS nghe thường để làm bạn với chị Hằng,vui cùng gió,cùng mây 3.Hai câu thơ cuối: -HS đọc câu cuối Tựa vai chị Hằng nhìn xuống -Hình ảnh lãng mạng,thơ trần gian mộng trữ tình Cười vì thoát khỏi trần , -Cười :Cười vì thoát khỏi Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (6) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc nào ? Giáo án Ngữ Văn thoả mãn khát vọng vừa mỉa trần , thoả mãn khát mai , khinh bỉ cõi trần tầm vọng vừa mỉa mai , khinh thường bỉ cõi trần tầm thường - GV bình: Hình ảnh này thể - HS nghe tâm trạng thảnh thơi , không vướng bận bụi trần còn mang vẻ mỉa mai khinh bỉ IV Tổng kết: Hoạt động : Tổng kết * Hướng dẫn HS tổng kết khái - HS tổng kết bài học theo hướng * Nội dung : quát lại giá trị nội dung và nghệ dẫn GV Bất hoà sâu sắc với thực thuật tầm thường , xấu xa , Bài thơ thể tâm gì tác Bất hoà sâu sắc với thực muốn thoát li mộng tầm thường , xấu xa , muốn thoát tưởng lên cung trăng để giả ? li mộng tưởng lên cung bầu bạn với chị Hằng trăng để bầu bạn với chị Hằng * Nghệ thuật : Nghệ thuật bài thơ có gì đặc Hồn thơ lãng mạn pha hút Hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh đáng yêu và ngông nghênh đáng yêu và sắc ? đổi thể thơ thất ngôn đổi thể thơ thất ngôn - Cá nhân HS đọc ghi nhớ - GV gọi HS đọc ghi nhớ 5’ 2’ Hoạt động 5: Củng cố -Yêu cầu HS đọc diễn cảm bài thơ -HS đọc diễn cảm bài thơ ?Theo em,những yếu tố nghệ thuật -Trả lời theo cảm nhận cá nào đã tạo nên sức hấp dẫn bài nhân trên sở đã tổng kết thơ? 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài cũ: - Về nhà cần: + Học thuộc lòng bài thơ + Nắm kĩ nội dung đã cảm nhận + Nắm nội dung – nghệ thuật bài thơ *Bài mới: - Chuẩn bị trước bài : “ Ôn tập Tiếng Việt.”,cụ thể : Thực các yêu cầu phần:Từ vựng và Ngữ pháp IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………  Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (7) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn : 28.11.2009 Tiết 63 Giáo án Ngữ Văn Tuần 16 ÔN TẬP TIÊNG VIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức : Giúp HS hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt đã học HK Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt nói , viết Tư tưởng: Giáo dục HS ý thức sử dụng tiếng Việt II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: Hệ thống câu hỏi , Bảng phụ hệ thống kiến thức 2.Chuẩn bị HS: Học bài cũ , hệ thống lại kiến thức đã học III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số ,tác phong HS Kiểm tra bài cũ : (3’) Kiểm tra bài tập HS Giảng bài : a Giới thiệu bài : (1’) Để giúp các em hệ thống lại kiến thức tiếng Việt đã học và đặc biệt là áp dụng làm tốt bài kiểm tra học kì I, tiết học hôm chúng ta tiến hành ôn tập phần tiếng Việt – hệ thống lại toàn các kiến thức đã học phân môn này b.Tiến trình bài dạy : TG 19’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Hướng dẫn HS hệ thống từ vựng: * Hướng dẫn HS ôn tập lại nội - HS ôn lại các kiến thức đã học dung phần từ vựng Thế nào là từ có nghĩa rộng - Từ có nghĩa rộng : phạm vi nghĩa từ đó bao hàm nghĩa và nghĩa hẹp ? Cho ví dụ ? số từ ngữ khác GV:Tính rộng hay hẹp nó VD : Thú rộng voi,hươu … mang tính tương đối , với nó phụ - Từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đó bao hàm thuộc vào phạm vi nghĩa từ VD : Cây , cỏ , hoa hẹp thực phạm vi nghĩa từ vật lại rộng cây dừa , ngữ khác VD : Cá thu hẹp cá cỏ gà … -GV cho HS thảo luận nhóm thực -HS thảo luận nhóm thực phần thực hành (ý a) phần thực hành (ý a)  Dựa vào kiến thức VHDG  Nhóm thực ,ghi kết quả: Truyện dân gian và cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ hãy điền từ ngữ thích hợp vào ô trống theo sơ đồ sau Truyền Truyện Truyện Truyện thuyết cổ tích ngụ ngôn cười (theo SGK/157) Giải thích từ ngữ có  Nhóm thực ,ghi kết quả: -Truyềnthuyết:Truyện dân gian nghĩa hẹp sơ đồ trên? kể các nhân vật và kiện lich sử xa xưa,có nhiều yếu tố thần kì  Lop8.net NỘI DUNG I.Từ vựng Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: a) Khái niệm: (SGK/10) vd: Thực vật cây cỏ hoa cây dừa… cỏ gà…hoa huệ… b)Bài tập: Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (8) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn -Truyện cổ tích:Truyện dân gian kể đời ,số phận số kiểu nhân vật quen thuộc,có nhiều chi tiết tưởng tượng,kì ảo -Truyện ngụ ngôn: Truyện dân gian mượn chuyện loài vật,đồ vật chính người để nói bóng gió chuyện người -Truyện cười:Truyện dân gian dùng hình thức gây cười để mua vui phê phán đả kích  Tìm từ ngữ chung Cá nhân phát hiện: Từ ngữ chung (từ ngữ có nghĩa câu giải thích ấy? rộng): Truyện dân gian Trường từ vựng : Thế nào là trường từ vựng ? Là tập hợp từ có ít - Khái niệm: (SGK/21) -vd:Trường từ vựng vũ nét chung nghĩa Cho ví dụ ? vd: Trường từ vựng phương khí: súng ,gươm,tên lửa,lựu GV lưu ý cho HS: tiện giao thông :tàu, xe,thuyền… đạn… Cần phân biệt cấp độ khái quát từ ngữ và trường từ vựng: + Cấp độ khái quát : mối quan hệ bao hàm Từ tượng hình, tượng + Trường từ vựng : tập hợp các từ thanh: Thế nào là từ tượng hình ? Cho Từ tượng hình : gợi tả hình a) Thế nào là từ tượng hình? ảnh,dáng vẻ,hoạt động,trạng thái vd :lom khom,vật vã,rón rén, ví dụ và đặt câu? Lom khom núi tiều … vật +VD : lom khom,vật vã,rón rén, Lác đác bên sông chợ… thập thò,lò dò,thướt tha,… Lom khom núi tiều vài chú b)Thế nào là từ tượng thanh? Lác đác bên sông chợ nhà -vd: ầm ầm, róc rách, hu hu, Thế nào là từ tượng ? Từ tượng thanh: mô âm sột soạt,gâu gâu, lộp bộp,… tự nhiên,của người -Mưa rơi lộp bộp trên mái Cho ví dụ và đặt câu? +VD: ầm ầm,róc rách,hu hu,sột tôn GVKL: Từ tượng hình , từ tượng soạt,gâu gâu,lộp bộp,lách tách… gợi hình ảnh , âm +Mưa rơi lộp bộp trên mái tôn cụ thể, sinh động , có giá trị biểu cảm cao;thường dùng văn miêu tả và tự Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội : a) Thế nào là từ ngữ địa phương? Vd: bắp,bẹ,heo,mô,tê,củ mì, đậu phộng,mè,… b) Thế nào là biệt ngữ xã -Biệt ngữ xã hội :chỉ dùng hội? tầng lớp XH định vd:gậy,ngỗng,phao,trúng tủ vd: gậy,ngỗng,phao,trúng tủ Thế nào là nói quá ? Là biện pháp tu từ phóng đại Vd: Cày đồng buổi ban Thế nào là từ ngữ địa phương Từ ngữ địa phương: sử dụng địa và biệt ngữ xã hội ? Cho ví dụ ? phương định Vd: bắp,bẹ,heo,mô,tê,củ mì, đậu phộng,mè,… Thế nào là phép nói quá ? Cho  Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (9) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc ví dụ ? Thế nào là phép nói giảm nói tránh ? Cho ví du ? GV:Hai biện pháp này sử dụng nhiều thơ văn để tăng sức biểu cảm 18’ Giáo án Ngữ Văn mức độ, qui mô , tính chất vật,hiện tượng miêu tả để nhấn mạnh,gây ấn tượng,tăng sức biểu cảm Vd: Thuận vợ thuận chồng tát biển Đông cạn -Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị,uyển chuyển tránh gây cảm giác quá đau buồn,ghê sợ,nặng nề;tránh thô tục,thiếu lịch vd: Chị không còn trẻ -Bác đã sao,Bác ơi! ->Dùng cách diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác đau buồn nghe tin Bác Thế nào là nói giảm nói tránh ? Vd:Chị không còn trẻ ->Dùng cách diễn đạt tế nhị,tránh gây cảm giác nặng nề người tiếp nhận lời Hoạt động : Hướng dẫn HS hệ thống kiến thức ngữ II Ngữ pháp pháp * Hướng dẫn HS ôn tập phần - HS theo dõi câu hỏi phần ngữ ngữ pháp pháp  Thế nào là trợ từ ? Cho ví dụ ? Là từ dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật,sự việc nói đến câu VD : Chính anh là người lười tập thể dục Thán từ là gì ? Cho ví dụ ? Thế nào là tình thái từ? Đặc điểm câu ghép? Cho ví dụ ? GV:Các vế câu ghép có thể nối với dấu câu quan hệ từ Cho biết quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép? Gọi HS đọc bài tập (ý a)và thực  trưa Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày -> cách nói phóng đại nhằm nhấn mạnh nỗi vất vả cực nhọc người nông dân gây cảm xúc yêu thương nơi người đọc A- Lí thuyết: Thế nào là trợ từ ? VD: Chính anh là người lười tập thể dục ->nhấn mạnh -Nó làm bài tập -> đánh giá Thế nào là thán từ? Là từ dùng để bộc lộ VD : Than ôi! Thời oanh liệt tình cảm, cảm xúc người nói còn đâu?->Bộc lộ đau hoăc dùng để gọi đáp buồn thương tiếc VD : Dạ , em học bài Thế nào là tình thái từ ? Là từ thêm vào VD: Những tên khổng lồ nào câu để cấu tạo câu : nghi vấn , cơ? cầu khiến , cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm người nói VD : Anh đã đọc xong à? Đặc điểm câu ghép? Câu ghép là câu hai VD : Gió thổi , mây bay nhiều cụm C-V không bao -Vì nó lười học nên nó lại chứa tạo thành Mỗi cụm lớp C-V này gọi là vế câu VD : Gió thổi , mây bay Các vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa chặt chẽ :bổ sung , nối tiếp , nguyên nhân , điều kiện … B- Thực hành : Đọc bài tập (a) và thực hiên a)Đặt câu: Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (10) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc yêu cầu Giáo án Ngữ Văn theo yêu cầu +Câu có dùng trợ từ và tình thái từ: Cuốn sách này mà 20.000đồng à? + Câu có dùng trợ từ và thán từ: Ô hay,cả em mà nghĩ  Gọi HS xác định câu ghép  HS xác định câu ghép: Pháp chạy , Nhật hàng , vua (ý b) Bảo Đại thoái vị  Có thể tách câu ghép trên Có thể tách thành câu đơn thì thành câu đơn không? mối liên hệ liên tục ba kiện dường không thể Vì sao? rõ gộp thành ba vế câu ghép Gọi HS đọc yêu cầu (ý c) Đọc yêu cầu (ý c) Xác định câu ghép và cách nối HS thực yêu cầu bài tập: (1) : Nối : các vế câu ghép? Yêu cầu HS đánh số thứ tự vào (3 ) : Nối : vì đầu câu để tìm hiểu 2’ +Câu có dùng trợ từ và tình thái từ: Cuốn sách này mà 20.000đồng à? + Câu có dùng trợ từ và thán từ: Ô hay,cả em mà nghĩ b)Xác định câu ghép: Pháp chạy , Nhật hàng , vua Bảo Đại thoái vị ->Có thể tách thành ba câu đơn giảm mối liên hệ và tính liên tục c) Xác định câu ghép và cách nối các vế câu ghép -Hai câu ghép:1 và (1) : Nối : (3 ) : Nối : vì Hoạt động : Củng cố -Yêu câu HS nhắc lại kiến thức -HS nêu các nội dung kiến thức bài ôn hai phần :Từ vựng và Ngữ pháp 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài cũ: - Về nhà cần: + Nắm kĩ các nội dung lí thuyết đã ôn tập + Cho ví dụ minh hoạ cho các nội dung + Làm hoàn thành các bài tập vào bài tập *Bài mới: - Học bài kĩ để chuẩn bị kiểm tra học kì - Soạn và chuẩn bị trước bài : Trả bài tập làm văn số + Xem lại đề bài đã viết tiết trước + Lập trước dàn bài cho đề bài đó vào soạn IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………  10 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (11) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn : 28 -11 - 2009 Tiết 64 : Giáo án Ngữ Văn Tuần 16 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp HS nhận thức kết cụ thể bài viết thân các mặt: cách vận dụng lí thuyết để viết bài văn thuyết minh, cách dùng từ, trình bày bài viết Kĩ : HS biết sửa bài , sửa chữa sai sót để bổ sung hoàn chỉnh bài viết Tư tưởng : Giáo dục HS ý thức sửa bài II CHUẨN BỊ : 1.Chuẩn bị GV: -Chấm bài , nắm ưu điểm và khuyết điểm bài viết HS - Ghi chép nội dung cần sửa cho HS 2.Chuẩn bị HS: Nhớ lại đề và lập dàn ý cách trả lời câu hỏi phần gọi ý đánh giá bài làm III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số ,tác phong HS Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra Giảng bài : a Giới thiệu bài : (1’) Điểm số bài làm là quan trọng vì nó thể kết cụ thể,tổng hợp lực,kiến thức,kĩ các em.Nhưng quan trọng hơn,đó là nhận thức ưu,nhược điểm các mặt bài viết mình và tìm cách sửa chữa nó b.Tiến trình bài dạy : TG 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhắc lại đề bài và xác định yêu cầu - GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài đã viết - GV chép đề lên bảng,yêu cầu HS đọc lại Hãy xác định thể loại, yêu cầu đề bài? 16’  HOẠT ĐỘNG CỦA HS - 1HS nhắc lại đề bài đã viết - HS đọc lại đề bài  HS xác định: + Thể loại: Văn thuyết minh + Nội dung : Cây bút mà em sử dung (bút máy ,bút bi) NỘI DUNG Đề bài : Hãy giới thiệu cây bút mà em dùng I Xác định yêu cầu đề: - Thể loại: Văn thuyết minh - Nội dung : Cây bút mà em sử dung (bút máy ,bút bi) Hoạt động 2: Trả bài và hướng dẫn HS lập dàn ý II- Lập dàn ý - GV trả bài cho HS - HS nhận bài - GV yêu cầu HS đọc kĩ lại bài - HS đọc bài mình viết mình Gọi HS trình bày dàn ý trước lớp - Trình bày trước lớp dàn ý đã lập nhà GV nhận xét bổ sung thành dàn bài chi tiết, cụ thể - GV treo bảng phụ có ghi dàn - HS ghi dàn bài chi tiết vào bài mẫu phần cuối bài làm + Mở bài: Giới thiệu chung cây bút gắn bó và phát triển đời sống người ( Sử dụng phương pháp nêu định nghĩa, giải thích) Mở bài: Giới thiệu chung cây bút gắn bó và phát triển đời sống người ( Sử dụng phương pháp nêu định nghĩa, giải thích) 11 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (12) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc 16’ 3.Kết bài: Khẳng định vai trò cây bút đời sống và tương lai Kết bài: Khẳng định vai trò cây bút đời sống và tương lai Hoạt động 3: Nhận xét chung và nêu cách sửa lỗi bài HS - GV nhận xét các mặt ưu và khuyết điểm từ bài viết các em đã viết: * Ưu : - Biết cách làm bài thuyết minh - Bài có bố cục phần rõ ràng - Sử dụng phương pháp thuyết minh khá phù hợp - Nội dung thuyết minh đảm bảo theo yêu cầu đề - Diễn đạt rõ ràng , mạch lạc , có liên kết - Lỗi các loại không đáng kể * Hạn chế : - Bài viết ngắn , nội dung thuyết minh sơ sài - Bố cục không rõ ràng - Một số bài viết đôi chỗ lệch sang kiểu bài miêu tả , biểu cảm - Diễn đạt lủng củng, ngôn ngữ còn thiếu chuẩn xác - Sai chính tả , sai ngữ pháp - Một số bài làm chữ viết không rõ ràng, tẩy xoá nhiều *Đọc số bài hay cho HS tham khảo 5’ 2.Thân bài: Thuyết minh cụ thể đặc điểm cây bút: -Về cấu tạo bút bi (bút máy): vỏ, ruột, ngòi bút, … -Nguyên liệu làm bút?Màu sắc?Có loại bút nào?Sở thích em loại bút? -Về cách sử dụng và hiệu sử dụng -Công dụng:Vật cần thiết và không thể thiếu sống là HS -Cách thức bảo quản để sử dụng lâu dài,bền,mới… Giáo án Ngữ Văn 2.Thân bài: Thuyết minh cụ thể đặc điểm cây bút: -Về cấu tạo bút bi (bút máy) : vỏ, ruột, ngòi bút, … -Nguyên liệu làm bút?Màu sắc?Có loại bút nào?Sở thích em loại bút? -Về cách sử dụng và hiệu sử dụng -Công dụng:Vật cần thiết và không thể thiếu sống là HS -Cách thức bảo quản để sử dụng lâu dài,bền,mới… - HS đối chiếu, quan sát, sửa chữa - HS nghe GV nhận xét và rút kinh nghiệm từ nhận xét GV III Sửa lỗi : - HS nghe GV nhận xét các lỗi 1.Lỗi chính tả: thường gặp và tự sửa bài 2.Lỗi dùng từ mình 3.Lỗi diễn đạt 4.Lỗi viết câu(sai ngữ pháp) HS nghe học tập cách viết Hoạt động : Củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại vai trò HS nhắc lại vai trò từng phần bố cục bài phần bố cục bài văn thuyết văn thuyết minh minh  12 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (13) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn IV KẾT QUẢ KIỂM TRA: K.Lớp S.Soá - 2 - 3,5 3,5 - 5,0 SL SL SL % % % 5,0-dưới 6,5 SL % 6,5-dưới 8,0 SL % 8,0-10,0 SL % TB trở lên SL 8A3 41 13 15 34 8A4 42 19 14 33 8A5 46 0 11 24 11 35 8A6 44 24 12 38 % Ghi chuù 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài cũ:-Nắm kĩ phương pháp làm bài văn thuyết minh; tham khảo các bài thuyết minh -Yêu cầu em bài đạt điểm yếu tự giác viết lại -Số HS khác tự viết bài văn thuyết minh đối tượng mà em am hiểu *Bài mới: Chuẩn bị bài : Ông đồ Cụ thể: - Đọc bài thơ; -Tìm hiểu tác giả – tác phẩm; -Trả lời các câu hỏi phần :Đọc - hiểu văn ) V.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :  13 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (14)

Ngày đăng: 29/03/2021, 20:00

TỪ KHÓA LIÊN QUAN