GV: Nguyễn Thị Nhung Bài tập 2 : Các phương pháp thuyết minh trong bài : so sánh đối chiếu , phân tích từng tác hại , nêu số liệu Bài tập 3 : Kiến thức : về lịch sử , về cuộc kháng chiến[r]
(1)TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG Tuần 12 Tiết 45 Ngày soạn: 18-10-2010 Ngày dạy: 26-10-2010 GV: Nguyễn Thị Nhung Văn ÔN DỊCH, THUỐC LÁ Theo Nguyễn Khắc Viện A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách đoc-hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội vb nhật dụng - Có thái độ tâm phòng chống thuốc lá - Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh vb B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc lá sức khoẻ người và đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh vb Kĩ năng: - Đọc – hiểu vb nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tích hợp với phần TLV để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội Thái độ: - Quyết tâm phòng chống thuốc lá C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định: 8A3………… Kiểm tra bài cũ : - Trong vb Thông tin ngày trái đất năm 2000 , chúng ta đã kêu gọi vấn đề gì ? Vấn đề có tầm quan trọng ntn? Từ học bài đó đến , em đã thực lời kêu gọi ntn? Bài : Thuốc lá là chủ đề thường xuyên đề cập trên các phương diện thông tin đại chúng Ngày càng có nhiều công trình nghiên cứu phân tích tác hại ghê gớm , toàn diện tệ nghiện thuốc lá và khói thuốc lá đời sống người Vậy nó ảnh hưởng nào ? Tiết học này , trả lời trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG I Giới thiệu chung (?) Ta có thể hiểu ntn đầu đề vb? ( sgk) - Ôn dịch thuốc lá thuộc kiểu HS trả lời: văn nhật dụng đề cập đến (?) Vì có thể nói “ ôn dịch , thuốc lá” là vb thuyết vấn đề xã hội có nhiều tác hại minh ? Nhan đề vb thể quan điểm, - Vì nội dung vb này là các tri thức tác hại thuốc lá thái độ đánh giá tệ nạn để bạn đọc nhận thức và biết cách đề phòng Lời văn thuốc lá II Đọc – hiểu văn chính xác , cô đọng , chặt chẽ , sinh động 1.Đọc – tìm hiểu từ khó HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC – TÌM HIỂU VĂN BẢN - Gọi hs đọc vb ( Yêu cầu : đọc rõ ràng ,mạch lạc , chú ý Tìm hiểu văn Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net (2) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG dòng chữ in nghiêng cần đọc chậm ) - Giải thích từ khó GV: Nguyễn Thị Nhung a.Bố cục : phần (?) Vb này chia làm phần ? Nêu nội dung phần? HS xác định: - Phần : từ đầu đến nặng AIDS – Thuốc lá trở thành ôn dịch - Phần 2: đến đường phạm pháp – tác hại thuốc lá - Phần : còn lại – kiến nghị chống thuốc lá * Gọi hs đọc đoạn (?) Những tin tức nào thông báo phần mở bài? HS trả lời: - Có ôn dịch xuất vào cuối kỉ này , đặc biệt là nạn AIDS và ôn dịch thuốc lá (?) Trong đó , thông tin nào đựơc nêu thành chủ đề cho vb này ? HS trả lời: - Ôn dịch thuốc lá đe doạ sức khoẻ và tính mạng loài người (?) Nhận xét đặc điểm lời văn thuyết minh các thông tin này ? GV gợi ý: -Thông báo ngắn gọn , chính xác nạn dịch thuốc lá Nhấn mạnh hiểm hoạ to lớn dịch này * Gọi hs đọc phần (?) Tác hại thuốc lá thuyết minh trên phương diện nào ? Xác định các đoạn thuyết minh cho phương diện đó ? HS trả lời: - Từ ngày trước là tội ác là thuyết minh cho nd thuốc lá có hại cho sức khoẻ - Còn lại thuyết minh cho nd Thuốc lá có hại cho lối sống đạo đức người (?) Việc tác giả tiếp tục so sánh tác hại thuốc lá cách dẫn lới Trần Hưng Đạo trên nhằm dụng ý gì ? ( HSTLN) -Tác giả so sánh việc hút thuốc lá gây tác hại cho thể , cho sức khoẻ người hút , người nghiện thuốc lá là giặc gậm nhấm từ từ mà chắn , khó gỡ , chí không có cách nào chữa trị , đành phải thất bại , nước , mắc bệnh mãn tính , hiểm nghèo , chí chết non so sánh trên thật là bất ngờ lí thú (?) Vậy khói thuốc lá đã đem lại nguy hiểm gì cho thể người hút ? Giáo án Ngữ văn Lop8.net b Phân tích: * Thông báo nạn dịch thuốc lá: - Sử dụng các từ thông dụng ngành y tế ( ôn dịch , dịch hạch , thổ tả, AIDS) - Dùng phép so sánh ( ôn dịch thuốc lá …còn nặng AIDS) Thông báo ngắn gọn , chính xác nạn dịch thuốc lá Nhấn mạnh hiểm hoạ to lớn dịch này * Tác hại thuốc lá : -Về phương diện sức khoẻ: + Chất hắc ín : làm tê liệt các lông mao vòm họng , phế quản, nang phổi , tích tụ lại gây ho hen , viêm phế quản , ung thư vòm họng và phổi + Chất ô- xít các-bon thấm vào máu không cho tiếp nhận ô xi khiến sức khoẻ giảm sút + Chất ni-cô-tin làm co thắt các động mạch , gây bệng huyết áp cao , nhồi máu tim , có thể tử vong + Khói thuốc còn đầu độc người xung quanh ( đau tim mạch , ung thư , đẻ non , thai nhi yếu ) Huỷ hoại nghiêm trọng sức khoẻ người , và là nguyên nhân dẫn đến cái chết - Về phương diện đạo đức : + Tỉ lệ thiếu niên hút thuốc các thành phố lớn nước ta ngang với cac thành phố AuMĩ + Để có tiến hút thuốc thiếu niên sinh trộm cắp + Từ nghiện thuốc có thể dẫn Năm học 2010-2011 (3) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung HS trả lời: đến nghiện ma tuý (?) Các tư liệu thuyết minh này cho thấy mức độ tác hại Huỷ hoại lối sống nhân thuốc lá sức khoẻ người nào ? cách người VN , * Theo dõi đoạn văn thuyết minh ảnh hưởng xấu là thiếu niên thuốc lá đến đạo đức người hãy cho biết: (?) Những thông tin bật đoạn này là gì ? * Kiến nghị chống thuốc lá: (?) Ở đoạn này , tác giả đã sử dụng phương pháp so sánh - Ở Bỉ , từ năm 1987 , vi phạm nào? Với dụng ý gì ? lần thứ phạt 40 đô la , tái phạm phạt 500 đô la GVgợi ý: - So sánh tỉ lệ hút thuốc thiếu niên thành phố - Chỉ vài năm chiến dịch lớn VN với thành phố ÂU- Mĩ chống thuốc lá đã giảm hẳn số - So sánh số tiền nhỏ thiếu niên Mĩ so với số người hút , và người ta đã thấy tiền lớn VN triển vọng có thể nêu hiệu - Dụng ý : Cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc người nghèo “ Một châu Âu không còn thuốc đánh vào số tiền ít ỏi người VN , từ đó , nảy sinh tệ lá” Cổ vũ cho chiến dịch nạn xh (?) Điều đó cho thấy mức độ tác hại thuốc lá đến chống thuốc lá , tin chiến thắng chiến dịch này sống đạo đức người ntn? (?) Toàn thông tin thân bài cho ta hiểu biết thuốc là nào ? Tổng kết: Ghi nhớ : sgk - Đó là thứ độc hại ghê gớm sức khoẻ cá nhân III Hướng dẫn tự học - Sưu tầm tranh ảnh, tài và cộng đồng có thể huỷ hoại nhân cách tuổi trẻ liệu tác hại tệ *Gọi hs đọc phần cuối nghiện thuốc lá và khói (?) Phần cuối vb cung cấp thông tin vấn đề gì ? thuốc lá sức khoẻ - Chiến dịch chống thuốc lá người và cộng đồng (?) Em hiểu gì chiến dịch chống thuốc lá ? - Là các hoạt động thống rộng khắp nhằm chống lại - Học phần ghi nhớ , Làm cách hiệu ôn dịch thuốc lá phần luyện tập (?) Khi nêu kiến nghị chống thuốc lá , tác giả đã bày tỏ - Soạn bài “Bài toán dân nào phần kết vb này ? số” HS trả lời: (?) Em hiểu gì thuốc lá sau đọc Ôn dịch , thuốc lá ? HOẠT ĐỘNG 3: HƠỨNG DẪN TỰ HỌC E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net (4) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG Tuần 12 Tiết 46 Ngày soạn : 18-10-2010 Ngày dạy : 26-10-2010 GV: Nguyễn Thị Nhung CÂU GHÉP (Tiếp theo) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép - Cách thể quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Kĩ năng: - Xác định quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp - Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ: - Có ý thức sử dụng câu ghép phù hợp giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận, gợi mở D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định : 8a3………… Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là câu ghép ? Cho vd - Có cách nối câu ghép ? Bài : Tiết trước các em đã tìm hiểu đặc điểm, và cách nối các vế câu ghép , tiết này, chúng ta tìm hiểu tiếp quan hệ ý nghĩa các vế câu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG I BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG 1:Quan hệ ý nghĩa các 1.Quan hệ ý nghĩa các vế câu vế câu * Ví dụ: - Gọi hs đọc vd + Vế A: có lẽ Tiếng Việt chúng ta đẹp (?) Xác định và gọi tên quan hệ ý nghĩa + Vế B: ( vì ) tâm hồn người VN ta các vế câu ghép ? đẹp … HS thực hiện: - Vế A: kết , vế B: nguyên nhân (?) Mỗi vế biểu thị ý nghĩa gì ? * Ý nghĩa: HS trả lời; -Vế A: biểu thị ý nghĩa khẳng định (?) Tìm thêm số câu ghép , đó các -Vế B : biểu thị ý nghĩa giải thích vế câu có quan hệ ý nghĩa khác với quan Các vế câu có quan hệ ý nghĩa với hệ vd trên ? khá chặt chẽ GV gợi ý: - Những qh từ thường gặp: + Vế B : biểu thị ý nghĩa giải thích + quan hệ nguyên nhân , điều kiện , ( giả VD: các em phải cố gắng học để cha mẹ thiết) , quan hệ tương phản , quan hệ tăng vui lòng và để thầy dạy các em tiến , quan hệ lựa chọn , quan hệ bổ sung , sung sướng quan hệ tiếp nối , quan hệ đồng thời , quan Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net (5) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG + Câu ghép có quan hệ nối tiếp VD : Xe dừng lại xe khác đứng đổ bên cạnh Xe dừng lại và xe khác đến đỗ bên cạnh + Câu ghép có quan hệ lựa chọn VD : Tôi chưa làm kịp , hay anh làm giúp tôi (?) Qua phân tích các vd trên , hãy cho biết các vế câu ghép có quan hệ với ntn? Và nêu quan hệ thường gặp ? HS đọc ghi nhớ sgk (?) Để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa các vế câu chúng ta phải dựa vào đâu ? HS trả lời: HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập *GV hướng dẫn HS làm bài tập (?) BT1: Xác định qh ý nghĩa các vế câu câu ghép và cho biết vế câu biểu thị ý nghĩa gì? (?) BT2 yêu cầu gì? (?) Yêu cầu BT3 là gì? HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học GV: Nguyễn Thị Nhung hệ giải thích - Để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa các vế câu , nhiều trường hợp , ta phải dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp Ghi nhớ : sgk / II Luyện tập Bài tập : a, Vế (1) và (2 )là quan hệ nguyên nhân kết vế chứa vì nguyên nhân , quan hệ vế câu( )và vế câu (3 ) là quan hệ giải thích , vế câu (3 )giải thích cho điều vế câu (2 ) b, Hai vế câu có quan hệ điều kiện – kết c, Các vế câu có quan hệ tăng tiến d, Các vế câu có quan hệ tương phản Bài tập : + Đoạn : quan hệ các vế câu câu ghép là quan hệ điều kiện – vế đầu nguyên nhân , vế sau kết + Đoạn 2: quan hệ các vế câu câu ghép là quan hệ nguyên nhân , vế sau kết Bài tập : - Xét mặt lập luận , câu ghép trình bày việc mà lão Hạc nhờ ông giáo Nếu tách vế câu câu ghép thành câu đơn thì không đảm bảo tình mạch lạc lập luận - Xét giá trị biểu , tác giả cố ý viết câu dài để tái cách kể lể “ dài dòng” Lão Hạc III Hướng dẫn tự học - Tìm câu ghép và phân tích quan hệ ý nghĩa các vế câu câu ghép đoạn văn cụ thể - Học phần ghi nhớ ; Hoàn thành bài tập còn lại - Soạn bài “ Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net (6) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG Tuần 12 Tiết 47 Ngày soạn : 26-10-2010 Ngày dạy : 29-10-2010 GV: Nguyễn Thị Nhung PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nâng cao hiểu biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh việc tạo lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Kiến thức vb thuyết minh - Đặc điểm, tác dụng các pp thuyết minh Kĩ năng: - Nhận biết và vận dụng các pp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật - Tích luỹ và nâng cao tri thức đời sống - Phối hợp sử dụng các pp thuyết minh để tạo lập vb thuyết minh theo yêu cầu - Lựa chọn pp phù hợp định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh nguồn gốc, đặc điểm, công dụng đối tượng Thái độ: - Vận dụng pp thuyết minh phù hợp việc tạo lập vb C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : 8A3 Kiểm tra bài cũ :- Thế nào là vb thuyết minh ? - Nêu đặc điểm chung văn thuyết minh ? Bài : Như chúng ta đã biết , muốn làm vb thuyết minh đòi hỏi người phải có tri thức ( kiến thức ) Vậy muốn có tri thức ( kiến thức) đối tượng nào đó để thuyết minh thì chúng ta phải làm ntn ? Tiết học hôm nay, trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát , học tập , tích luỹ tri thức để I TÌM HIỂU CHUNG làm bài văn thuyết minh 1.Quan sát , học tập , tích - Gọi hs đọc các vb thuyết minh : Cây dừa Bình Định ; luỹ tri thức để làm bài văn Tại lá cây có màu xanh lục ; Huế , Khởi nghĩa Nông thuyết minh : Văn Vân ; Con giun đất) 1.Ví dụ: (?) Cho biết các vb đã sử dụng các tri thức gì ? - Muốn có tri thức để làm tốt - Các tri thức : Sự vật ( cây dừa) , khoa học ( lá cây , bài văn thuyết minh , người giun đất) , lịch sử ( khởi nghĩa Nông Văn Vân) , Văn viết phải biết quan sát , tìm hoá (Huế) hiểu vật , tượng cần (?) Làm nào để có tri thức ? thuyết minh , là phải nắm - Là phải biết quan sát , học tập, tích luỹ kiến thức bắt chất , đặc trưng (?) Vai trò quan sát , học tập , tích luỹ đây ntn? ( quan chúng , để tránh sa và trọng) trình bày các biểu không Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net (7) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG GV: Nguyễn Thị Nhung tiêu biểu , không quan trọng (?) Muốn có tri thức để làm tốt bài văn thuyết minh , đòi hỏi người viết phải làm gì ? ( ghi nhớ sgk) * Gọi hs đọc vd a phần sgk (?) Các câu định nghĩa , giải thích thường đứng vị trí ntn bài văn thuyết minh ? - Phần lớn là có vị trí đầu bài , đầu đoạn , giữ vai trò giới thiệu (?) Trong các câu trên ta thường gặp từ gì ? Sau từ , người ta thường cung cấp kiến thức ntn? - Bắt gặp từ “ là” , sau từ “ là” người ta cung cấp phán đoán * Gọi hs đọc đoạn I (?) Em hiểu nào là Phương pháp liệt kê ? (?) Phương pháp liệt kê có tác dụng nào việc trình bày tính chất việc ? - Tạo phong phú nội dung thuyết minh , làm tăng thuyết phục người đọc , người nghe * Gọi hs đọc vd c (?) Em hiểu gì phương pháp nêu vd ? (?) Chỉ vd đoạn văn và nêu tác dụng nó việc trình bày cách xử phạt người hút thuốc lá nơi công cộng ? - Tác dụng tạo nên chân thực , xác đáng , làm cho vấn đề trừu tượng trở nên cụ thể , dễ hiểu , giúp người đọc , người nghe dễ liên hệ thực tế , dễ nắm bắt thông tin (?) Đoạn văn đó cung cấp số liệu nào ? * Gọi hs đọc vd i (?) số liệu , có thể làm sáng tỏ vai trò cỏ thành phố không ? - Không khí chiếm 20% , thán khí chiếm 30% ; 500 người và động vật …mỗi hét ta có …9000kg… - Nếu không có số liệu thì không thể làm sáng tỏ vai trò cỏ thành phố * Gọi hs đọc vd e (?) Cho biết tác dụng phương pháp so sánh ? - Làm bật chất vấn đề cần thuyết minh * Gọi hs đọc vd g (?) Hãy cho biết bài Huế đã trình bày các đặc điểm thành phố Huế theo mặt nào ? - Là kết hợp hài hoà núi , sông , biển - Huế có công trình kiến trúc tiếng - Huế có sản phẩm đặc biệt , tiếng với món ăn Giáo án Ngữ văn Lop8.net Phương pháp thuyết minh a,Phương pháp nêu định nghĩa , giải thích : - quy vật định nghĩa vào loại nó và đặc điểm , công dụng riêng b, Phương pháp liệt kê : - Kể hàng loại số , vd , chứng kể các đặc điểm , tính chất vệt theo trật tự nào đó c, Phương pháp nêu vd : - Trong văn thuyết minh , ví dụ xem là chứng Ví dụ phải cụ thể , chính xác , khách quan và có sức thuyết phục d, Phương pháp dùng số liệu ( số) e, Phương pháp so sánh : làm bật chất vấn đề cần thuyết minh g, Phương pháp phân loại - Đối vói vật đa dạng , nhiều cá thể thì nên phân loại Một đối tượng có nhiều mặt thì phân mặt mà trình bày * Ghi nhớ : sgk II Luyện tập: Bài tập : -Bài viết thể kiến thức bác sĩ : + Khoa học : Tác hại khói thuốc lá sức khoẻ và chế di truyền giống nòi người + Kiến thức xh : tâm lí lệch lạc người coi hút thuốc lá là lịch Năm học 2010-2011 (8) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG - Huế còn là thành phố đấu tranh kiên cường (?) Khi nào thì dùng phương pháp phân loại ? (?) Dùng phương thức thuyết minh này có tác dụng gì - Giúp cho người đọc hiểu dần mặt đối tượng cách có hệ thống , sở để hiểu đối tượng cách đầy đủ , toàn diện (?) Vậy muốn bài văn thuyết minh có sức thuyết phục , dễ hiểu , sáng rõ người ta sử dụng phương pháp thuyết minh nào ? ( Ghi nhớ sgk) HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP - GV hướng dẫn học sinh làm bài tập GV: Nguyễn Thị Nhung Bài tập : Các phương pháp thuyết minh bài : so sánh đối chiếu , phân tích tác hại , nêu số liệu Bài tập : Kiến thức : lịch sử , kháng chiến chống mĩ cứu nước ; quân ; sống nữ niên xung phong thời chông mĩ cứu nước - Phương pháp thuyết minh : dùng số liệu và các kiện III Hướng dẫn tự học HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Sưu tầm đọc thêm các vb thuyết minh sử dụng phong phú các pp để học tập - Đọc kĩ số đoạn văn thuyết minh hay - Học thuộc ghi nhớ - Hoàn thành bài tập còn lại Soạn bài “ Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………… Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net (9) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG Tuần 12 Tiết 48 Ngày soạn : 26-10-2010 Ngày dạy : 29-10-2010 GV: Nguyễn Thị Nhung TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm vững cách làm bài văn tự kết hợp với miêu tả; nhận chỗ mạnh, chỗ yếu mình viết loại bài văn này, nắm vững các kiến thức văn học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức: - Nắm vững cách làm bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm; nhận chỗ mạnh, chỗ yếu mình viết loại bài văn này, nắm vững các kiến thức văn học Kĩ năng: - Rèn kĩ tìm hiểu đề, lập dàn ý và kĩ diễn đạt Thái độ: - Nhận ưu khuyết điểm để khắc phục sửa chữa và phát huy C PHƯƠNG PHÁP - Nhận xét, đánh giá, sửa chữa D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a3 Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giới thiệu bài: A BÀI KIỂM TRA VĂN - Giáo viên trả bài cùng đáp án Hs kiểm tra lẫn theo nhóm , tổ - Giáo viên kiểm tra xác xuất vài em Nhận xét kết kiểm tra B TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN I Đề bài : Kể việc em đã làm khiến bố mẹ vui lòng II Yêu cầu - Thể loại : tự kết hợp miêu tả và biểu cảm - Nội dung : việc em đã làm khiến bố mẹ vui lòng III Dàn bài + Mở bài : Nêu sơ lược hoàn cảnh việc làm: Đó là nào ? Ở đâu ?Em đã làm nào? + Thân bài : Miêu tả công việc cụ thể - Hình ảnh bố mẹ và sau em làm việc ( nét mặt , cử , lời nói , thái độ ) - Những tình cảm và suy nghĩ em trước và sau làm việc( lo lắng ,vui sướng) + Kết bài : Nêu cảm xúc mình công việc đó và tình cảm bố mẹ C NHẬN XÉT * Ưu điểm : đa số các em có chuẩn bị bài , làm bài khá tốt - Trình bày rõ ràng , - Trong tóm tắt vb các em đã biết xác định việc chính , nhân vật chính , tóm tắt khá tốt - Viết đoạn văn , đa số các em biết kết hợp các phương thức tự với miêu tả và biểu cảm - Biết bộc lộ cảm xúc *Hạn chế : Tuy nhiên còn số em lười học , bài làm chưa đạt kết cao Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net (10) TRƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG - Trình bày còn cẩu thả , viết còn sai lỗi chính tả, viết tắt nhiều - Bố cục chưa rõ ràng D ĐỌC NHỮNG BÀI KHÁ VÀ YẾU : - Để hs nhận xét E CHẤT LƯỢNG : + Văn : Lớp 8A3 : TTB : DTB: + Tập làm văn : Lớp 8A3: TTB : GV: Nguyễn Thị Nhung DTB: Hướng dẫn nhà: - Về nhà viết lại bài tập làm văn ( em điểm trung bình ) - Soạn bài “ Bài toán dân số” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn Năm học 2010-2011 Lop8.net (11)