HĐ của thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Tìm hiểu văn bản *Mục tiêu: Nhận biết được tình cảm của bé Hồng đối với mẹ, nghệ thuật đặc sắc của văn bản được thể hiện qua đoạn trích này.. [r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn Bài Tiết Văn bản: TRONG LÒNG MẸ ( Trích “ Những ngày thơ ấu”- Nguyên Hồng) I Mục tiêu: Kiến thức: Đọc, tìm hiểu và nhận biết sơ lược tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Nhận thấy độc địa, ác độc bà cô tác phẩm, thấy vẻ mặt lạnh lùng xã hội đồng tiền 2, Kỹ năng: Đọc diễn cảm, tìm hiểu bố cục, phân tích nhân vật Tư tưởng: Tình cảm yêu thương, đùm bọc, chân thành cho học sinh II Chuẩn bị: - Giáo viên: Bài soạn + tài liệu - Học sinh: Soạn bài III Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích IV Các bước lên lớp: Khởi động: (5’) *Kiểm tra: Kiểm tra số lượng học sinh: 8A: /23; 8A: /25 CH- Phân tích thái độ, cử người lớn bà mẹ, ông đốc, thầy giáo trẻ) em nhỏ lần đầu đến trường? TL- Bà mẹ: lo lắng, quan tâm chu đáo, dẫn đến trường - Ông đốc: nhẹ nhàng khuyên bảo, động viên, khích lệ - Thầy giáo: Tươi cười đón các em *Giới thiệu bài: Nhà văn Nguyên Hồng luôn hướng ngòi bút vào người cùng khổ, gần gũi mà ông yêu thương thắm thiết Một tác phẩm tiêu biểu cho tinh thần là tác phẩm “Những ngày thơ ấu” mà hôm chúng ta tìm hiểu đoạn trích Trong lòng mẹ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: (37’) HĐ thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Đọc - Tìm hiểu chú thích *Mục tiêu: Đọc diễn cảm, nhận biết sơ lược tác giả, tác phẩm và hiểu nghĩa số từ khó *Thời gian: 15’ - GV đọc mẫu, hướng dẫn: giọng đọc bà cô Đọc văn (nghiệt ngã, cay độc), bé Hồng (dè dặt, đề phòng ) - Học sinh đọc Lop8.net (2) - HS, GV nhận xét, sửa chữa Chú thích *Nêu hiểu biết em tác giả ? a, Tác giả: - 17 tuổi cùng mẹ Hải Phòng sống với - Nguyên Hồng (1918-1982), quê người “dưới đáy” xã hội Nam Định Trước Cách mạng thánh - Giác ngộ CM thời kì Mặt trận dân chủ1936- Tám sống chủ yếu Hải Phòng - Nguyên Hồng là nhà văn 1939-> viết báo - 1939 bị TDPháp bắt giam, 1942 tự do, người cùng khổ 1943 nhập hội văn hóa cứu quốc Mất - Được giải thưởng HCM văn học nghệ thuật năm 1996 Yên Thế- Hải Phòng - Thế giới nhân vật: lưu manh, phu phen, thợ thuyền, trẻ em đầu đường xó chợ, tri thức nghèo chịu đau đớn, bất hạnh -> luôn yêu sống và ý thức nhân phẩm mình - Phụ nữ lao động, trẻ em là nhân vật ám ảnh, trở trở lại tác phẩm ông GV só sánh với Nam Caocùng nhân vật - > thể tình yêu, đồng cảm NC viết ngòi bút sắc lạnh, NH: ngòi bút chan chứa yêu thương b, Tác phẩm *Kể tên số tác phẩm ông? - “Những ngày thơ ấu”: Hồi kí kể - Bỉ vỏ - tiểu thuyết- 1938 đời cay đắng tác giả gồm - Những ngày thơ ấu - 1938 chương - Trời xanh - tập thơ- 1960 - Đoạn trích thuộc chương IV - Cửa biển- tiểu thuyết - Núi rừng Yên Thế - Bước đường viết văn - Hồi kí 1970 *Em biết gì tập tiểu thuyết “Những ngày thơ ấu”? *Giải thích từ “rất kịch”? c, Từ khó: SGK “ Tha hương cầu thực” có nghĩa là gì? HĐ 2: Bố cục văn *Mục tiêu: Nhận biết bố cục đoạn trích, nội dung đoạn *Thời gian: 5’ *Đoạn trích chia phần? - phần: *Nội dung phần? - P1: Từ đầu -> người ta hỏi đến chứ: Cuộc đối thoại bà cô và chú bé Hồng; Ý nghĩ, tình cảm bé Hồng mẹ - P2: Còn lại: Cuộc gặp gỡ bất ngờ với mẹ HĐ 3: Tìm hiểu văn *Mục tiêu: Nhận biết đươc bà cô là người cay độc, xảo quyệt, đại diện cho xã hội cổ hủ phi nhân đạo, hết tình người *Thời gian: 17’ Lop8.net (3) *Đoạn trích có nhân vật nào? Nhân vật chính là ai? - Bà cô, bé Hồng, mẹ bé Hồng Bé Hồng là nhân vật chính GV cho học sinh hiểu sơ qua bhàon cảnh chú bé Hồng, giúp các em nắm rõ đặc điểm nhân vật bà cô thoại với cháu HS đọc: “Một hôm tr 15 *Tìm chi tiết miêu tả thái độ bà cô nói chuyện với bé Hồng mẹ? *Qua đó em thấy gì nhân vật này? - Cười hỏi không phải lo lắng hỏi nghiêm nghị âu yếm hỏi Điều đó cho thấy bà cô là người thâm hiểm, muốn thông qua đó để bỡn cợt, mỉa mai chú bé Hồng *Bé Hồng đã trả lời sao? Vì lại trả lời thế? - Không! Cháu không muốn và Cuối năm nào mẹ cháu - Vì chú nhận ý nghĩ cay độc bà cô-> trả lời đầy thông minh và tự tin *Thái độ bà cô nào nghe bé Hồng trả lời thế? *Khi thấy bé Hồng nức nở, bà cô có buông tha không? Qua đó em thấy bà ta là người nào? - Không Vẫn tươi cười kể các chuyện cho tôi nghe, Tả tỉ mỉ tình cảnh túng quẫn, gầy guộc, rách rưới mẹ *Em nhận xét gì nhân vật này? *Qua nhân vật bà cô, tác giả bày tỏ thái độ gì? -Tố cáo xã hội phong kiến với cổ tục đày đoạ người, khô héo tình máu mủ ***GV nói thêm quan niệm xã hội phong kiến người phụ nữ Tính cách bà cô là sản phẩm định kiến đó Tổng kết và HD học bài: (3’ ) Lop8.net 1, Nhân vật bà cô - Cười hỏi: Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không? Giọng nói, nét mặt cười kịch -> Giả dối, bỡn cợt, mỉa mai chú bé Hồng - Giọng ngào: - Sao lại không vào? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu? - Chằm chặp nhìn tôi, vỗ vai tôi cười: Mày dai quá, vào đi, tao chạy cho tiền tàu Vào mà bắt mợ mày may vá sắm sủă cho và thăm em bé - Ngân dài tiếng “em bé” thật rõ, thật -> Châm chọc, nhục mạ, miệt thị hai mẹ Hồng -> Lạnh lùng, tàn nhẫn, thâm hiểm * Bà cô là người cay độc, xảo quyệt, đại diện cho xã hội cổ hủ phi nhân đạo, hết tình người (4) *Tổng kết: Bà cô bé Hồng là người nào? Qua nhân vật này em hiểu gì xã hội phong kiến đương thời? *HD học bài: Học bài, nắm nội dung Chuẩn bị tiếp các câu hỏi 2,3,4 (SGK); xem bài tập luyện tập Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn Bài Tiết Văn bản: TRONG LÒNG MẸ ( Trích “ Những ngày thơ ấu”- Nguyên Hồng) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết nỗi đau và tình cảm đáng thương chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú bé Hồng mẹ Nhận thấy đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm 2, Kỹ năng: Đọc, phân tích, cảm thụ tác phẩm văn học Tư tưởng: Tình cảm gia đình, lòng yêu thương thông cảm, kính trọng cha mẹ II Chuẩn bị: - Giáo viên: Bài soạn + tài liệu - Học sinh: Soạn bài III Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích IV Các bước lên lớp: Khởi động: (5’) *Kiểm tra: Kiểm tra số lượng học sinh: 8A: /23; 8A: /25 CH- Phân tích hành động, thái độ người cô thoại với bé Hồng để làm bật tính cách, đặc điểm nhân vật? TL- Cười hỏi Giọng Vỗ vai cười nói ->Bà cô là người lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm, tàn nhẫn, khô héo tình máu mủ ruột rà, đại diện cho xã hội đương thời đầy hủ tục, thành kiến nặng nề với người phụ nữ *Giới thiệu bài: Giờ trước chúng ta đã thấy đựơc mặt tàn nhẫn bà cô và nỗi đau vô cùng lớn bé Hồng Còn tình cảm bé Hồng mẹ nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài hôm Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: (37’) Lop8.net (5) HĐ thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Tìm hiểu văn *Mục tiêu: Nhận biết tình cảm bé Hồng mẹ, nghệ thuật đặc sắc văn thể qua đoạn trích này *Thời gian: 22’ Tình cảm chú bé Hồng mẹ *Khi nghe lời giả dối, thâm độc bà a, Những ý nghĩ, cảm xúc cô mẹ, bé Hồng có phản ứng và tâm Hồng trả lời bà cô trạng nào? - Khi nghe cô hỏi, kí ức Hồng lên hình ảnh mẹ vẻ mật rầu rầu và - Đầy lòng yêu thương và kính mến hiền từ, phản ứng thông minh mẹ, bé Hồng, mẹ chú vô tội - Nước mắt rong ròng rớt hai bên má cười - Em đau đớn, tủi cực xen lẫn căm dài tiếng khóc giận trước lời xúc phạm độc - Cô chưa nói hết câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ địa bà cô mẹ *Em nhận xét gì nghệ thuật sử dụng đoạn này? - Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật tài tình: Lúc đầu cười -> thái độ chống đối trước mỉa mai bà cô, ng sau đó tâm hồn non nớt em không chịu công bà cô -> khóc tình cảm bị dồn nén bật thành tiếng khóc thể tình cảm lên đến đỉnh điểm, phù hợp tâm lí trẻ *Nhận xét gì cảnh trò truyện hai cô cháu? - Màn đối thoại đầy kịch tính, thúc đẩy tâm trạng Hồng đến diễn biến căng thẳng, làm rõ mặt xảo quyệt, tàn nhẫn b, Cảm giác bé Hồng gặp bà cô và nằm lòng mẹ HS đọc ”Nhưng đến ngày giỗ đầu thầy tôi” tr 17 *Cảnh chú bé Hồng gặp mẹ miêu tả - Đuổi theo xe, gọi bối rối, lo sợ-> nào? nỗi khắc khoải, khao khát mãnh liệt - Đuổi theo xe, gọi rối rít, bối rối, lo sợ nhầm gặp mẹ - Oà khóc, -> đó là dỗi lẫn: người ngồi sa mạc *Hình ảnh so sánh cho thấy tâm trạng gì hờn, hạnh phúc tức tưởi và mãn nguyện bé Hồng? *Nổi bật khát khao cháy bỏng lòng em - Khi nằm lòng mẹ: Khi nằm lòng mẹ, bé Hồng cảm thấy Sung sướng cực điểm nằm nào? lòng mẹ, tận hưởng êm dịu - Mẹ không còm cói, xơ xác mà gương mặt tình mẫu tử Niềm vui sướng rạo tươi sáng, đôi mắt trong, nước da mịn, má rực làm em quên tất tủi cực, Lop8.net (6) hồng - Thấy ấm áp, mơn man khắp da thịt, thở thơm tho, khuôn miệng xinh xắn *Em nhận xét gì tình cảm bé Hồng mẹ? HS quan sát tranh ( SGK) Mô tả *Em có suy nghĩ gì tên chương: Trong lòng mẹ”? Nếu đổi tên khác có không? Thảo luận nhóm 4, thời gain phút Báo cáo GV kết luận - Khẳng định chân thành, cảm động bất diệt tình mẫu tử - Nếu đổi tên khác, không phù hợp với nội dung chương, không nói hết ý nghĩa này *Qua đoạn trích “Trong lòng mẹ”, hãy chứng minh văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình? - Tình và nội dung: hoàn cảnh đáng thương chú bé Hồng, câu chuyện người mẹ âm thầm chịu nhiều đau khổ, cay đắng, nhiều thành kiến; lòng yêu thương mẹ bé Hồng - Mạch cảm xúc phong phú: xót xa, tủi nhục, lòng căm giận sâu sắc, tình yêu thương nồng thắm - Cách thể hiện: kết hợp kể với bộc lộ cảm xúc, các hình ảnh thể tâm trạng; hình ảnh so sánh, lời văn say mê, *Qua đoạn trích em hiểu nào thể hồi kí? đắng cay *Bé Hồng có tình yêu, cảm thông và niềm tin mãnh liệt người mẹ bất hạnh mình Chất trữ tình đoạn trích thể hiện: - Tình và nội dung truyện - Dòng cảm xúc phong phú Hồng - Cách thể tác giả 4, Thể hồi kí: là thể kí mà đó người viết kể lại chuyện mà chính mình đã trải qua, đã chứng kiến HĐ 2: Tổng kết rút ghi nhớ *Mục tiêu: Nhận biết nội dung, nghệ thuật văn *Thời gian: 5’ HS đọc ghi nhớ (2 em) Ghi nhớ (SGK) HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã phân tích phần II để giải bài tập theo ý hiểu thân *Thời gian: 10’ Đọc câu hỏi (sgk), nêu yêu cầu Luyện tập: HS làm bài, gọi em khá lên nêu kết Có nhà nghiên cứu nhận định HS nhận xét Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ GV nhận xét, bổ sung và nhi đồng, hãy chứng minh qua Lop8.net (7) đoạn trích “Trong lòng mẹ” - Nguyên Hồng viết nhiều người phụ nữ và nhi đồng ông dành cho họ lòng chan chứa yêu thương và thái độ nâng niu trân trọng + Diễn tả thấm thía nỗi cực, tủi nhục mà phụ nữ, nhi đồng phải gánh chịu + Thấu hiểu, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý họ Tổng kết và HD học bài: (3’ ) *Tổng kết: Qua đoạn trích em thấy tình cảm bé Hồng dành cho mẹ là tình cảm nào? *HD học bài: Học bài, nắm nội dung phân tích Làm các bài tập SGK và SBT Chuẩn bị: Trường từ vựng Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi SGK Xem trước các bài tập Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn Bài Tiết TRƯỜNG TỪ VỰNG I Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết nào là trường từ vựng, biết xác định các trường tè vựng đơn giản Bước đầu hiểu mối quan hệ trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá Giúp ích cho việc học văn và làm văn 2, Kỹ năng: Phát hiện, phân tích từ ngữ cùng trường, áp dụng vào việc tạo văn Tư tưởng: Ý thức sử dụng từ hợp lý, đúng nghĩa II Chuẩn bị: - Giáo viên: Bài soạn + tài liệu - Học sinh: Soạn bài III Phương pháp: Phân tích, thuyết trình, thảo luận IV Các bước lên lớp: Khởi động: (5’) *Kiểm tra: Kiểm tra số lượng học sinh: 8A: /23; 8A: /25 CH- Thế nào là từ nghĩa rộng? Thế nào là từ nghĩa hẹp? Cho ví dụ? Lop8.net (8) TL- Từ ngữ coi là nghĩa hẹp phạm vi nghĩa đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác Từ ngữ coi là nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đóbao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác -VD: cá: cá trê, cá phi, cá trắm *Giới thiệu bài: GV đưa ví dụ các từ: cay, chua, Các từ có đặc điểm chung gì? - Cùng mùi vị Vậy các từ thuộc cùng trường từ vựng Để hiểu nào là trường từ vựng ta cùng tìm hiểu bài hôm Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: (36’) HĐ thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Hình thành kiến thức *Mục tiêu: Nhận biết nào là trường từ vựng, *Thời gian: 16’ Đọc vd SGK tr 21, chú ý các từ in đậm I Thế nào là trường từ vựng *Các từ in đậm có nét chung nào nghĩa? 1, Bài tập - Cùng vộ phận thể người 2, Nhận xét: *Các từ trên có cùng trường từ vựng Vậy - Mắt, mũi, gò má, đùi, đầu, cánh em hiểu trường từ vựng là gì? tay, miệng cùng phận trên -Là tập hợp từ có ít nét chung thể người -> Nó có cùng nét chung về nghĩa Đọc ghi nhớ (2 em) nghĩa gọi là trường từ vựng GV chốt 3, Ghi nhớ (SGK) *Tìm ví dụ tường từ vựng? - Nói, cười, khóc: hoạt động miệng 4, Lưu ý: *Các từ sau cùng trường nào? - ngươi, nhìn, trông, lờ đờ -> cùng trường mắt Bộ phận mắt: lòng đen, lòng trắng, ngươi, lông mày, lông mi - Đặc điểm mắt: đờ đẫn, sắc sảo, lờ đờ, tinh a Một trường từ vựng có thể bao anh, mù loà gồm nhiều trường từ vựng nhỏ *Lấy ví dụ: cùng trường “con người” có: - mặt mũi, miệng: danh từ - đi, ăn, uống: động từ b Một trường từ vựng có thể bao VD: ngọt: trường mùi vị: cay, đắng, chát, thơm gồm từ khác biệt từ \ trường âm tanh: the thé, êm dịu loại \ trường thời tiết: đậm, hanh, ẩm Đọc vd trích “Lão Hạc”- Nam Cao *Các từ in đậm thường dùng hoạt động, c Một từ có thể thuộc nhiều trường tính chất, gọi tên ai? từ vựng khác - Con người *Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì đoạn d, Trong thơ văn, sống, người Lop8.net (9) văn? ta thường dùng cách chuyển từ vựng - Nhân hoá, ẩn dụ để tăng tính nghệ thuật GV: tác giả chuyển các từ in đậm từ trường “người” sang trường “thú vật” để nhân hoá HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức trường từ vựng để giải các bài tập theo yêu cầu và hướng dẫn giáo viên *Thời gian: 20’ Đọc bài 1, xác định yêu cầu II Luyện tập: HS làm bài Gọi em lên bảng nêu kết 1, Bài (23) Các từ thuộc trường từ HS và GV nhận xét, bổ sung vựng “người ruột thịt”: cô, mẹ, bà, cậu,con, cháu HS đọc, xác định yêu cầu, làm bài 2, Bài (23).Đặt tên trường từ vựng Gọi HS lên bảng giải cho dãy từ đây a, Lưới, nơm, câu, vó-> dụng cụu HS và GV nhận xét, bổ sung đánh bắt thuỷ sản b, Tủ, rương, hòm, va ly, chai, lọ=> Dụng cụ để đựng c, Đá, đạp, giẫm, kéo=> hoạt động chân d, Buồn, vui, phấn khởi, sợ hãi=> trạng thái tâm lí đ Hiền lành, độc ác, cởi mở=> Tính cách g, Bút máy, bút bi, phấn, bút chì=> dụng cụ để viết HS đọc, xđ yêu cầu, làm bài Bài (23) GV hướng dẫn, bổ sung Các từ in đậm thuộc trường từ vựng : thái độ Đọc bài 4, xác định yêu cầu, làm bài Bài (23): xếp các từ vào đúng trường từ vựng: GV kẻ sẵn bảng, gọi HS lên bảng điền Khứu giác Thính giác HS và GV nhận xét, bổ sung Thơm, mùi, điếc nghe, tai, điếc thính rõ, thính Tổng kết và HD học bài: (4’ ) *Tổng kết: Thế nào là trường từ vựng? Khi sử dụng, ta cần lưu ý điều gì? *HD học bài: Học ghi nhớ, làm bài tập 5, (23)và bài tập SBT Chuẩn bị: Bố cục văn bản, trả lời câu hỏi SGK Xem các bài tập Lop8.net (10) Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn B ài Tiết BỐ CỤC VĂN BẢN I Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài 2, Kỹ năng: Xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc Tư tưởng: Ý thức xây dựng bố cục cho văn nói và viết II Chuẩn bị: - Giáo viên: Bài soạn + tài liệu - Học sinh: Soạn bài III Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích IV Các bước lên lớp: Khởi động: (5’) *Kiểm tra: Kiểm tra số lượng học sinh: 8A: /23; 8A: /25 CH- Chủ đề văn bsản là gì? Văn có tính thống chủ đề nào? TL- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà vân thể Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề đã xác định, không rời xa hay lạc sang chủ đề khác *Giới thiệu bài: Văn muốn mạch lạc phải có bố cục chặt chẽ Vậy bố cục văn là gì? Bố cục nào là chặt chẽ? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: (37’) HĐ thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Bố cục văn *Mục tiêu: Nhận biết nào là bố cục văn *Thời gian: 13’ Đọc vd (sgk -24) em Văn trên có thể chia phần? Chỉ 1, Bài tập: Người thầy đạo cao, đức các phần đó? trọng 2, Nhận xét Hãy cho biết nhiệm vụ phần văn - Văn bản: phần: + Mở bài: (đoạn đầu): Giới thiệu trên? Như nhiệm vụ khái quát phần là khái quát nhân vật ( thầy giáo gì? Chu Văn An) - Mở bài: nêu chủ đề + Thân bài:2 đoạn tiếp Giải thích rõ Lop8.net (11) - Thân bài: trình bày các khía cạnh vấn đề tài và đức người thầy - Kết bài: tổng kết chủ đề + Kết bài; Tình cảm người Chỉ mối quan hệ các phần văn dành cho thầy Chu Văn An trên? - phần có mối quan hệ theo phát triển việc: + Mở bài: giới thiệu tài và đức thầy + Thân bài: giải thích rõ tài đức thầy + Kết bài: ảnh hưởng tài và đức người Bố cục văn là gì? Bố cục văn có phần? Nhiệm vụ và mối quan hệ các phần? - Bố cục văn bản: là tổ chức các đoạn văn để thể chủ đề - Bố cục gồm phần” mở bài, thân bài, kết bài - Ba phần có mối quan hệ chặt chẽ với HĐ 2: Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài văn *Mục tiêu: Nhận biết cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài văn cho phù hợp với diễn biến tâm lý nhân vật và việc *Thời gian: 14’ Thân bài văn “Tôi học” kể * Văn ”Tôi học” việc nào? Các kiện xếp theo - Sắp xếp theo hồi tưởng trình tự nào? kỉ niệm buổi tựu trường , theo thứ tự thời gian.( Cảm xúc trên đường tới trường, đến trường, vào lớp) Chỉ diễn biến tâm trạng bé Hồng - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập phần thân bài? trước đây và buổi tựu trường - Văn “Trong lòng mẹ” -Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đày đoạ mẹ mình nghe bà cô cố tình nói xấu mẹ Khi tả người, vật, phong cảnh em lần - Niềm vui sướng cực độ Hồng lượt miêu tả theo trình tự nào? Kể số trình lòng mẹ - Có thể xếp theo trình tự tự mà em biết? không gian: (tả phong cảnh); chỉnh thể- phận (tả vật); tình cảm, Cho biết cách xếp việc phần thân cảm xúc (tả người ) Lop8.net (12) bài văn “ Người thầy đạo cao đức trọng”? Từ các bài tập trên và hiểu biết mình, hãy cho biết cách xếp phần thân bài văn bản? Thảo luận nhóm thời gian phút Báo cáo Nhận xét GV sửa chữa, kết luận - Văn “Người thầy đạo cao đức trọng” + Các việc nói Chu Văn An là người tài cao + Các việc nói thầy là người đạo đức, học trò kính mến - Sắp xếp theo trình tự thời gian, không gian, theo phát triển việc, mạch cảm xúc * Ghi nhớ HS đọc ghi nhớ - em GV chốt HĐ 3: Luyện tập *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lý thuyết đã học để thực các bài tập theo yêu cầu và hướng dẫn giáo viên *Thời gian: 10’ 1, Bài tập 1: Đọc bài tập 1, nêu yêu cầu bài? a Trình bày theo thứ tự không gian: nhìn Gọi HS lên bảng giải xa- đến gần- đến tận nơi- xa dần HS và GV nhận xét Bổ sung b, Trình bày ý theo thứ tự thời gian: chiều- lúc hoàng hôn c Hai luận xếp theo tầm quan trọng chúng luạn điểm cần chứng minh Đọc bài tập, xác định yêu cầu, làm bài 2, Bài tập 2: Trình bày lòng thương mẹ GV sửa chữa, bổ sung chú bé Hồng nên trình bày theo: - Lòng thương mẹ chú bé Hồng nghe bà cô cố tình bịa chuyện nói xấu mẹ - Khi gặp mẹ Đọc bài tập nêu yêu cầu 3, Bài tập HS làm bài tập - Sắp xếp chưa hợp lí, cân xếp GV sủa chữa, bổ sung lại sau: a, Giải thích câu tục ngữ b, CM tính đúng đắn câu tục ngữ Tổng kết và HD học bài: (3’ ) *Tổng kết: Bố cục văn là gì? Bố cục văn gồm phần? Nhiệm vụ phần nào? *HD học bài: Học ghi nhớ.Làm bài tập SGK, SBT Chuẩn bị “Tức nước vỡ bờ” Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, trả lời câu hỏi SGK Lop8.net (13)