Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 21 đến 29

A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và 1 số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật người dũng sĩ - Kể lại được truyện kể được những tình[r]

T: 21+22 VĂN BẢN : THẠCH SANH (Truyện cổ tích) A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Thạch Sanh và số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật người dũng sĩ - Kể lại truyện ( kể tình tiết chính ngôn ngữ kể học sinh) B - Trọng tâm: Sự đời và lớn lên Thạch Sanh; đối lập tính cách, hành động Thạch Sanh và Lý Thông C - Phương pháp: Gợi tìm, hỏi đáp, tích hợp D - Chuẩn bị: Đọc truyện Nôm Thạch Sanh E - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Nêu ý nghĩa truyện Sọ Dừa? Nhận xét cô út - Em thích chi tiết nào truyện Sọ Dừa? Vì sao? 3) Bài mới: Hoạt động thầy - Giáo viên HD học sinh đọc - Gọi học sinh đọc theo đoạn - HD học sinh tìm hiểu chú thích - Hãy kể tóm tắc truyện lời kể em? - Nhân vật chính truyện? - Trong phần Mở bài, truyện đã giới thiệu điều gì? - Khi giới thiệu nhân vật, truyện thường dùng từ nào? - Tác giả giới thiệu hoàn cảnh xuất thân Thạch Sanh nào? - Em có nhận xét gì Hoạt động trò Ghi bảng - Học sinh đọc truyện I - Đọc, chú thích: - Học sinh kể truyện - Thạch Sanh II – Tìm hiểu văn bản: - Sự đời và lớn lên - Sự đời và lớn lên Thạch Sanh Thạch Sanh: - Có, là - Con gia đình nông dân tốt bụng - Con gia đình nông - Sống nghèo khổ dân sống nghề kiếm nghề kiếm củi -> Rất bình thường củi - Ngọc Hoàng sai thái tử - Rất bình thường xuống đầu thai làm - Mang thai năm - Mấy năm sinh sinh Ngọc hoàng sai thái tử - Lớn lên thần dạy võ xuống đầu thai Thạch nghệ, phép thần thông Sanh thần dạy võ => Khác thường Lop6.net hoàn cảnh xuất thân Thạch Sanh? - Sự đời Thạch Sanh thể chi tiết nào? - Sự đời và lớn lên Thạch Sanh, cụ thể lag xuất thân em thấy đời, số phận gần gũi với ai? - Sự đời khác thường đó nhằm mục đích gì? Khi đọc truyên không có chi tiết đó em thấy truyện nào? - học sinh xem tranh SGK Tranh vẽ cảnh gì? - Trước hết kết hôn với công chúa, Thạch Sanh phải trải qua thử thách nào? nghệ, phép thần - Những thử thách lúc lại diễn nào? Thử thách sau thường nào so với thử thách trước? - Nhờ đâu mà Thạch Sanh vượt qua thử thách đó? - Qua truyện em thấy Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất nào? - Lý Thông có phẩm chất nào? - nhữngchi tiết nào nói lên phẩm chất đó? - Vậy em có nhận xét gì phẩm chất nhân vật này? - Trong truyện có nhiều chi tiết thần kỳ, đặc sắc là chi tiết nào? - Thật thà, vị tha - Tô đậm tính chất kỳ lạ - Không hấp dẫn - Cảnh Thạch Sanh bắn đại bàng - Bị lừa canh miếu, Thạch Sanh diệt chằn tinh, xuống hang diệt đại bàng, bị Lý Thông lấp cửa hang, hoàng tử 18 nước đem quân đánh - Tăng dần, khó khăn - Ích kỷ, xảo trá - Dụ Thạch Sanh canh miếu, lấp miệng hang - Đối lập - Tiếng đàn, niêu cơm - Tiếng đàn giải oan, công lý, cho cái thiện, yêu hoà bình - Kết hôn công chúa - Bị chết - Kết thúc có hậu - Sự công lý, đổi đời, hiền gặp lành Lop6.net => Thạch Sanh sống gần gũi với nhân dân lao động Tô đậm tính chất kỳ lạ - Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua: - Mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ, mạng; diệt chằn tinh - Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa, bị Lý Thông lấp cửa hang - Bị chằn tinh, đại bàng báo thù, Thạch Sanh bị bắt hạ ngục - Hoàng tử 18 nước kéo quân sang đánh -> Tăng dần, gây khó khăn dần => Tài năng, phẩm chất và giúp đỡ phương tiện thần kỳ giúp Thạch Sanh chiến thắng Tiêu biểu chi nhân dân - Sự đối lập tính cách và hành động nhân vật: Thạch Sanh: Thật thà, vị tha, thiện Lý Thông: Xảo trá, ích kỷ, ác -> nhân vật chính diện và phản diện luôn tương phản hành động và tính cách – Ý nghĩa truyện: - Thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội và lý tưởng nhân đạo, yêu hoà bình nhân dân ta - Có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kỳ độc đáo và giàu ý nghĩa - Ý nghĩa chi tiết - Có, Tấm Cám đó? III - Luyện tập: - Phần thưởng mà Thạch - Gọc sinh đọc Sanh nhận kết thúc Bài 1: Chi tiết gây ấn truyện là gì - Thạch Sanh bắn đại bàng tượng - Mẹ Lý Thông thì Lý Đặt tên tranh nào? phải đúng với tranh, - Nhận xét kết thúc - Học sinh kể đoạn truyện gọn và hay Bài 2: Gọi học sinh chọn đó? - Kết thúc thể ước đoạn và kể diễn cảm muốn gì nhân dân? đoạn đó - Cách kết thúc này có phổ biến truyện cổ tích không? Tìm số ví dụ? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ - HD học sinh làm bài tập - Em thích chi tiết nào nhất? Vì sao? Vẽ tranh minh hoạ cho chi tiết đó? Đặt tên cho tranh là gì? 4) Củng cố: - Nếu em là Thạch Sanh thì em làm gì mẹ Lý Thông? - Bài học rút từ truyện là gì? 5) Dặn dò: - Học bài, vẽ tranh bài tập - Chuẩn bị “Em bé thông minh” Em bé truyện đã trải qua lần thử thách? Đó là lần nào? Kết sau em giải câu đố là gì? - Tiết: 23 CHỮA LỖI DÙNG TỪ A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm - Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ B - Trọng tâm: Cách chữa lỗi dùng từ C - Phương pháp: Giáo viên chuẩn bị lỗi lặp từ bài viết từ số D - Chuẩn bị: Hỏi - Đáp Lop6.net E - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ? - Hiện tượng chuyển nghĩa từ là gì? Cho ví dụ? 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gọi học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn văn - Tre (7), giữ (4), anh hùng văn a - Gạch từ ngữ (2) giống các câu đoạn văn? => Những từ ghi lại giống đó gọi là lặp lại từ - Việc lặp lại từ đó - Nhấn mạnh ý, tạo nhịp có tác dụng gì? điệu hài hoà bài thơ - Học sinh đọc đoạn văn b cho văn xuôi; gây chú ý - Gạch từ ngữ - Truyện dân gian (2) giống đoạn văn - Câu văn không hay, lủng đó? - Đọc lại đoạn văn , em có củng, không liên kết nhận xét gì các câu văn có sử dụng lần từ “truyện - Em thích đọc truyện dân gian”? dân gian vì truyện này có - Vậy em có thể viết lại nhiều chi tiết tưởng tượng, câu này nào mà kỳ ảo nội dung không thay đổi, người đọc nghe hay - Không - Vậy việc dùng dùng lại các từ ngữ bài tập a, b có giống không? - Việc dùng dùng lại các từ ngữ trường hợp a gọi là phép lặp Ở b thì không gọi là phép lặp mà - Gây cảm giác nặng nề, nhàm chán lại là lỗi lặp từ - Vậy lặp từ là gì? - Khi mắc lỗi đó thì câu văn nào? - Giáo viên có thẻ đưa số trường hợp khác, gọi học sinh xác định, chữa - Thăm quan, nhấp nháy Lop6.net Ghi bảng I – Bài học: - Lỗi lặp từ: - Là lỗi dùng từ trùng lặp, gây cảm giác nặng nề, nhàm chán - Lặp là thể vốn từ nghèo nàn, dùng từ thiếu cân nhắc - Không cung cấp nội dung mà nhắc lại nội dung cũ cách máy móc, rập khuôn VD: Thạch Sanh là người thật thà, là người vị tha, là người đại diện cho điều thiện nên em thích Thạch Sanh => Thạch Sanh là người thật thà, vị tha, và là người đại diện cho điều thiện nên em thích chàng - Lỗi lẫn lộn các từ gần âm: - Dùng từ sai âm không nhớ chính xác – Cách chữa lỗi dùng từ: - Tìm và phân tích nguyên nhân mắc lỗi - Nêu cách chữa lỗi lỗi - Gọi học sinh đọc VD a, b - Nhớ không chính xác phần II - Từ nào đó dùng - Tham quan, mấp máy không đúng ? - Lẫn lôn các từ gần âm - Nguyên nhân nào dẫn đến dùng sai? - Thử viết lại các từ dùng sai đó? II - Luyện tập: - Cách mắc lỗi đó đâu? - Để sửa chữa ta phải làm gì? Bài 1: a) Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến b) Sau nghe cô giáo kể, chúng tôi thích nhân vật câu chuyện vì họ là người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp c) Quá trình vượt núi cao là quá trình người trưởng thành Bài 2: a) Linh động > sinh động b) Bàng quang > bàn quang c) Thủ tục > hủ tục => Nguyên nhân mắc lỗi: Do nhớ không chính xác hình thức ngữ âm 4) Củng cố: - Chỉ dùng từ nào? - Đọc Ghi nhớ 5) Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị “Lỗi dùng từ” - Tiết: 24 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ S: 29/9/2011 G: 30/9/2011 A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu bài tự nhân vật, việc, cách kể mục đích, chữa lỗi chính tả, ngữ pháp Yêu cầu “Kể lời em”, không đòi hỏi nhiều học sinh B - Trọng tâm: Giúp học sinh nhận lỗi còn sai sót để sửa chữa C - Phương pháp: Gợi tìm D - Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị các đoạn văn, từ ngữ học sinh dùng không chính xác để sửa lại Lop6.net E - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là lời văn giới thiệu nhân vật, kể việc? - Đoạn văn tự là gì? 3) Bài mới: Hoạt động thầy - Gọi học sinh nhắc lại đề bài - Đề bài thuộc thể loại gì? - Gọi học sinh đọc lại các yêu cầu SGK? - Em đã kể chuyện ai? Ai là nhân vật chính? - Nhân vật đã giới thiệu đủ rõ chưa? - Sự việc kể là việc gì? - Nguyên nhân, diễn biến kết việc đó đã kể chưa? - Em kể việc đó nhằm mục đích gì? - Mục đích đó đạt chưa? - Nêu bố cục bài tự sự? - Giáo viên nhận xét chung bài làm học sinh - Dành Phút cho học sinh đọc lại bài làm - Gọi học sinh nêu thắc mắc chỗ chưa hiểu - Giáo viên HD học sinh sửa lỗi sai sót Hoạt động trò Ghi bảng - Học sinh nêu lại vấn đề I - Đề bài: Em hãy kể lại - Văn tự (kể) truyện Thánh Gióng - Học sinh đọc các yêu cầu lời em II – Yêu cầu đề: - Thánh Gióng - Thể loại: Kể chuyện (tự sự) - Đủ - Sự việc: Truyện Thánh Gióng - Thánh Gióng không biết - Yêu cầu khác: lời nói, cười đòi đánh văn em giặc -> giặc tan Thánh III – Dàn bài: - Mở bài: Giới thiệu Gióng bay trời - Rồi chung nhân vật Thánh Gióng và đời Thánh Gióng - Ca ngợi người anh hùng – Thân bài: Kể diễn biến đánh giặc, mong ước câu chuyện: hoà bình - Giặc Ân đến xâm lược nước ta - phần - Nhà vua tìm người tài giỏi - Thánh Gióng biết - Học sinh đọc lại bài nói và gọi sứ giả vào xin đánh giặc - Học sinh nêu thắc mắc - Thánh Gióng trận - Thánh Gióng giết tan - Học sinh sửa lỗi sai giặc - Kết bài: Thánh Gióng bay trời - Vua nhớ ơn nên lập đền thờ IV - Nội dung tiến hành: 1- Phát bài: - Nhận xét chung: a) Ưu điểm: Lop6.net - Hầu hết học sinh nắm rõ và đúng yêu cầu đề - Đa số các em đã dùng lời văn mình để kể lại truyện - số em diễn đạt, dùng từ và xếp ý tốt, diễn đạt mạch lạc, đảm bảo độ dài b) Tồn tại: - vài em kể còn sơ sài, chưa hoàn chỉnh bài văn, diễn đạt chưa hay - Viết chính tả sai nhiều, trình bày còn vụng về, chữ viết chưa rõ ràng - Sửa lỗi sai sót: a) Lỗi chính tả: - Bằng nhổ tre > Bèn - roi sắc > sắt - Tao vua > tâu - Tráng sỉ > tráng sĩ b) Lỗi diễn đạt: ( Lặp từ) “Nhà vua ban lệnh cho sứ giả tìm người tài giỏi đánh thắng giặc vua gả công chúa cho người đánh thắng giặc ngoại xâm” 4) Củng cố: Nêu dàn bài văn tự sự? 5) Dặn dò: - Học bài - Chuẩn bị “Luyện nói văn tự sự” ; Chuẩn bị đề 1a -Tiết: 25+26 VĂN BẢN : EM BÉ THÔNG MINH (Truyện cổ tích) A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện và số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện - Kể lại truyện B - Trọng tâm: Cách giải đố em bé C - Phương pháp: Hỏi đáp, tích hợp Lop6.net D - Chuẩn bị: Soạn phần đọc hiểu văn (HS) E - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: - Cho biết thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua? Chi tiết thần kỳ truyện ? Ý nghĩa? - Kể truyện Thạch Sanh? 3) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài Hoạt động thầy - Giáo viên HD học sinh đọc - Học sinh đọc theo đoạn - Nhận xét cách đọc - HD học sinh tìm hiểu chú thích - Học sinh kể tóm tắc - Bố cục bài? - Để thử tài em bé, truyện đã dùng hình thức nào? - Vậy hình thức này có phổ biến truyện cổ tích không? - Nó có tác dụng gì? - Em bé phải trải qua lần thử thách? - Đó là thử thách nào? - Em có nhận xét gì câu đố đây? - Ở lần thử thách đó, em bé so sánh với ai? - Những thử thách lúc lại nào? - Em bé đã làm gì để trải qua thử thách đó? - Trong lần thử thách, em bé đã giải câu đố cách nào? - Em có nhận xét gì Hoạt động trò - Học sinh đọc - Tìm hiểu Chú thích - Học sinh kể chuyện - phần - Ra câu đố - Có - Tạo thử thách, tình huống, gây hứng thú, hồi hộp - lần - Oái oăm - Người cha, dân làng, vua, quan trạng - Khó dần - Trả lời, giải câu đố - Lần 1; đố lại quan - Lần 2: Để vua tự nói vô lý - Lần 3: Đố lại, lần - Rất lý thú, bất ngờ - Thông minh, mưu trí, trí tuệ Lop6.net Ghi bảng I - Đọc, chú thích: - Chú ý các chú thích; 2, 3, 4, 8, 13, 15 II – Tìm hiểu văn bản: - Những thử thách em bé: - Lần 1: đáp lại câu đố viên quan -> so sánh em bé với người cha - Lần 2: Đáp lại thử thách vua dân làng > em bé với toàn dân làng - Lần 3: Đáp thử thách vua -> em bé với vua - Lần 4: Đáp thử thách sứ thần nước ngoài -> em bé với vua, quan, đại thần và trạng => Lần thách đố khó khăn dần tính oái oăm câu đố tăng dần - Những cách giải đố em bé - Lần 1: đố lại viên quan, đẩy bí phía người câu đố, lấy “gậy ông đập lưng ông” - Lần 2: Để vua tự nói vô lý điều mà vua đố -> cho người đố tự thấy cái vô lý điều họ nói - Lần 3: Đối lại -> lật lại cách giải đố em bé? - lý thú đó thể chỗ nào lần giải đố? - Qua lần giải đố đã chứng tỏ em bé là người nào? - Kết giải câu đố đó là em bé gì? - Em có nhận xét gì thừa hưởng đó em bé? - Vậy truyện đã đề cao vấn đề gì - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Giáo viên HD học sinh thực phần luyện tập - Làm trạng nguyên - Xứng đáng - Học sinh đọc Ghi nhớ - học sinh làm luyện tập vua - Lần 4: Dùng kinh nghiệm đời sống dân gian -> giải đố không dựa vào sách mà dựa vào kiến thức đời sống -> Lời giải bất ngờ, giản dị, hồn nhiên => Em bé mưu trí, trí tuệ thông minh người – Ý nghĩa truyện: - Đề cao trí thông minh, mưu trí qua kinh nghiệm đời sống - Ý nghĩa hài hước, mua vui III - Luyện tập: Gọi học sinh chọn chi tiết thích nhất, sau đó kể lại Truyện “em be thông minh” em biết : đàn vịt trời; thần đồng đất Việt 4) Củng cố: - Em thích chi tiêt nào truyện nhất? Vì sao? - Nhờ đâu mà em bé làm cho người phai khâm phục? 5) Dặn dò: - Học bài, làm bài tập SGK - Ôn tập kiến thức chuẩn bị “Kiểm tra tiết” - Tiết: 27 CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( tiÕp) A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh - Nhận lỗi thông thường nghĩa từ - Có ý thức dùng từ đùng nghĩa B - Trọng tâm: Lỗi dùng từ không đúng nghĩa, giải các bài tập C - Phương pháp: Gợi tìm, tích hợp: Nghĩa từ D - Chuẩn bị: Học sinh xem lại bài học: Nghĩa từ E - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: Lop6.net S: 8/10/2011 G: 9/10/2011 2) Kiểm tra bài cũ: - Lỗi lặp từ là gì? Cho ví dụ? - Lỗi lẫn lộn các từ gần âm đâu? Cho ví dụ? - Kiểm tra bài tập 3) Bài mới: Hoạt động thầy - Gọi học sinh đọc các câu văn phần 1? - Hãy cho biết từ nào các câu đó dùng chưa đúng? - Hãy giải nghĩa các từ đó? Hoạt động trò - Học sinh đọc Ghi Bảng I – Bài học: - Yếu điểm, đề bạt, chứng Dùng từ không đúng thực - Yếu điểm: Đặc điểm nghĩa: a) Nguyên nhân: quan trọng - Đề bạt: cử giữ chức vụ - Do không biết nghĩa - Hiểu sai nghĩa cao - Vậy nghĩa các từ đó - Chứng thực: xác nhận là - Hiểu nghĩa không đầy đủ Ví dụ: Trong giao tiếp ta hiểu các trường đúng thật không nói hợp ví dụ có phù hợp - Không không? cách tự tiện - Ta có thể thay từ b) Cách khắc phục: - Không hiểu hiểu dùng sai đó từ - Nhược điểm, yếu điểm; chưa rõ thì chưa dùng nào? -> Từ việc phân tích trên, bầu; chứng kiến - Khi chưa hiểu nghĩa thì cho thấy nguyên nhân - Không biết nghĩa cần phải tra từ điển dùng sai các từ này là gì? - Hiểu sai nghĩa Ví dụ: Tự tiện -> tuỳ tiện Cho ví dụ? - Hiểu không đầy đủ nghĩa II - Luyện tập: - Vậy khắc phục nó - Chưa hiểu chưa dùng; cách nào? cần tra từ điển - Giáo viên HD học sinh làm bài tập luyện tập Bài 1: Bản (tuyên ngôn) ; (bức tranh) thuỷ mặc ; (tương lai) xán lạn ; (nói năng) tuỳ tiện Bôn ba (hải ngoại) ; => kết hợp từ đúng Bài 2: Chọn từ thích hợp để điền vào a) Khinh khỉnh b) Khẩn trương c) Băn khoăn Bài a) Rồi tung cú đá vào bụng tống đấm b) Thay từ thật thà từ thành khẩn, bao biện // nguỵ biện c) Thay từ tinh tú từ tinh tuý Bài 4: Giáo viên đọc đoạn từ “Một hôm đường” _ “em bé thông minh” cho học sinh ghi Cho học sinh phát đoạn văn mình viết có sai lỗi gì không? 4) Củng cố: Lop6.net - Do đâu mà ta thường dùng từ không đúng nghĩa? Ví dụ? - Cách sửa nó nào? 5) Dặn dò: - Học bài, làm bài tập SBT - Chuẩn bị “Danh từ” - Tiết : 29 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A - Mục đích yêu cầu: Tạo hội cho học sinh: - Luyện nói, làm quen với phát biểu miệng - Biết lập dàn bài kể chuyện và kể miệng cách chân thật B - Trọng tâm: Học sinh chuẩn bị trước lớp phần bài mà mình đã chuẩn bị nhà C - Phương pháp: Chia tổ thảo luận, cá nhân trình bày miệng néi dung D - Chuẩn bị: Học sinh chuẩn bị dàn bài đề a SGK E - Các bước lên lớp: 1) Ổn định lớp: 2) Kiểm tra bài cũ: Học sinh nhắc lại dàn bài bài văn tự 3) Bài mới: Hoạt động thầy - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị dàn bài nhà học sinh - Chia tổ (nhóm) cho học sinh luyện nói theo dàn bài: phát biểu với nhóm (khoảng 15p) - Giáo viên nhận xét sơ việc thảo luận theo tổ lớp - Yêu cầu học sinh phải nói to, rõ để lớp nghe, tự nhiên - Chọn số học sinh lên phát biểu trước lớp học sinh phải trình bày theo yêu cầu dàn bài - Giáo viên uốn nắn và Hoạt động trò Ghi bảng I - Nội dung tiến hành: - Học sinh thảo luận theo nhóm và phát biểu trước - Học sinh thảo luận, tự nhóm phát biểu với tổ - HS phát biểu nội dung bài Chuẩn bị trước lớp: học sinh to, rõ, tự nhiên, mắt nhìn xuống lớp – Dàn bài: Tự giới thiệu - Học sinh lên phát biểu thân a) Mở bài; trước lớp chào các bạn! mình xin giới thiệu thân mình b) Thân bài: - Tên, tuổi: Mình tên là , năm mình tuổi, học lớp: trường, mình Lop6.net sửa chữa chỗ học sinh còn hạn chế để bài phát biểu đạt yêu cầu - Nhận xét – ghi điểm Yêu cầu học sinh: phải dứt khoát thôn , xã , - Gia đình mình gồm: Bố, mẹ - Công việc ngày mình: buổi sáng chiều tối đến - Sở thích và nguyện vọng: Học cái gì? Làm việc gì? Tình cảm người? Mong muốn điều gì? c) Kết bài: II - Luyện tập: 4) Củng cố: - §ể đạt kết tốt luyện nói yêu cầu ta làm gì? 5) Dặn dò: - Ôn lại phần lý thuyết đã học - Chuẩn bị: “Ngôi kể và lời kể văn tự sự” Lop6.net