đến trường, lúc ở sân - Phần thân bài của văn bản trường, khi rời bàn tay kể về 2 sự kiện : mẹ vào lớp, khi bắt đầu + cảm xúc của tác giả trong buổi học đầu tiên thời điểm hiện tại.. Sắp[r]
(1)Giảng 8A Tiết Ngày Sĩ số Vắng Giảng 8B Tiết Ngày Sĩ số Vắng Giảng 8C Tiết Ngày Sĩ số Vắng Tiết : Văn TRONG LÒNG MẸ (Trích Những ngày thơ ấu) - Nguyên Hồng I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : Nắm được: - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kĩ : Rèn kĩ năng: - Đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, người thân II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phiếu học tập( Ghi nội dung câu hỏi thảo luận ) Bảng phụ, tài liệu Nguyên Hồng, và tác phẩm “những ngày thơ ấu” Học sinh: Học bài và soạn bài III TIÊN TRINH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ: - Tâm trạng nhân vật tôi cùng mẹ trên đường tới trường và lúc sân trường? Bài * Giới thiệu bài * Tiến trình bài dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động hoc sinh Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm I Tác giả - tác phẩm: H: Em hãy nêu hiểu biết Dựa vào chú thích * Để 1.Tác giả : - Nguyên Hồng( 1918-1982), mình nhà văn trả lời là nhà văn người Nguyên Hồng? Lop6.net (2) GV: Giới thiệu thêm tác Chú ý lắng nghe giả H: Văn “Trong lòng Tác phẩm Những ngày mẹ” trích từ tác phẩm nào? thơ ấu Nêu đôi nét tác phẩm này? cùng khổ, có nhiều sáng tác các thể loại tiểu thuyết, kí, thơ Tác phẩm : - Vị trí đoạn trích : Chương IV tập hồi kí Những ngày thơ ấu viết tuổi thơ cay đắng tác giả HĐ 2: HD hs đọc và tìm hiểu khái quát GV hướng dẫn đọc : - Lắng nghe II Đọc và tìm hiểu khái quát Đọc: Giọng chậm, tình cảm (chú ý các từ ngữ, hình ảnh thể cảm xúc thay đổi nhân vật) - Đọc GV đọc mẫu, gọi 3, học - Lắng nghe sinh đọc Nhận xét cách đọc Thể loại: H: Văn viết theo - Hồi kí - Thể loại: Hồi kí (thể văn ghi chép, kể lại biến cố đã thể loại nào xảy quá khứ mà tác giả đồng thời là người kể, người GV giới thiệu thể loại - Lắng nghe tham gia chứng kiến) này H: Tác giả sử dụng phương - Phương thức tự có - Phương thức biểu đạt: Tự thức biểu đạt nào? yếu tố biểu cảm kết hợp với miêu tả và biểu H: Nhân vật chính - Chú bé Hồng cảm văn là ai? Bố cục: - Câu chuyện chú bé - Bố cục: hai phần: Hồng xoay quanh việc - suy nghĩ trả lời bố cục + P1: Từ đầu người ta hỏi vb chính đến : Cuộc đối thoại a.Đó là việc nào? người cô cay độc và chú bé b.ứng với phần nào cụ thể Hồng; ý nghĩ, cảm xúc bé - Quan sát văn bản? Hồng người mẹ GV: Đưa đáp án trên bảng + P2: Còn lại : Cuộc gặp lại phụ bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng Chú thích: - Yêu cầu hs tìm hiểu chú - Tìm hiểu chú thích thích sgk HĐ 3: HD tìm hiểu văn GV cho HS đọc đoạn - Đọc III Tìm hiểu văn bản: Hoàn cảnh bé - Chú bé Hồng có hoàn - éo le : cha sớm, Hồng: cảnh ntn? mẹ tha phương cầu - Bố nghiện ngập, sớm Lop6.net (3) thực để kiếm sống - Nx hoàn cảnh ấy? Thảo luận: Tìm từ ngữ diễn tả vẻ mặt, cử chỉ, giọng điệu người cô? - Gọi các nhóm trình bày - Gv chốt - Đó có phải là hành động, cử yêu thương, quan tâm đến cháu ko? - Bà ta đã hỏi và kể với bé Hồng gì? - Mục đích bà cô qua đối thoại này? - Vì bà cô lại có cách cư xử và thái độ ? - Em có nhận xét gì chất người cô? - Hình ảnh người cô đã gây cho người đọc cảm giác gì? - Bất thương hạnh, đáng Nhận câu hỏi thảo luận - Đại diện trình bày - Nhận xét - Nghe, ghi chép - Những hành động, cử giả tạo - Trả lời - Suy nghĩ trả lời - Ghen ghét mẹ bé Hồng và có quan niệm cổ hủ - Lạnh lùng, giả tạo, độc ác, thâm hiểm - Nêu cảm nhận - Mẹ vì cùng túng quá, phải bỏ cái tha hương cầu thực - Bé Hồng sống bơ vơ ghẻ lạnh cay nghiệt họ hàng -> Bé Hồng bất hạnh, đáng thương Nhân vật người cô: - Cười hỏi - Giọng ngào - Hai mắt long lanh chằm chặp nhìn - Vỗ vai cười - Cố ý ngân dài thật ngọt, thật rõ hai tiếng em bé - Tươi cười kể chuyện - Đổi giọng, vỗ vai, tỏ ngậm ngùi, thương xót -> Những hành động, cử tỏ là người dịu dàng, thân mật, quan tâm đến cháu thực chất là giả tạo (rất kịch) - Mục đích đối thoại : gieo rắc vào đứa cháu hoài nghi để bé Hồng khinh miệt và ruồng rẫy mẹ - Bản chất bà cô: Lạnh lùng, giả tạo, độc ác, thâm hiểm Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, khô héo tình máu mủ ruột thịt xã hội thực dân nửa pk lúc 3.Củng cố: - Em có suy nghĩ gì hoàn cảnh bé Hồng? - Nêu chất người cô bé Hồng? 4.HDVN: - Về nhà học bài, đọc lại truyện, soạn tiếp bài Lop6.net (4) Giảng 8A Tiết Ngày Sĩ số Vắng Giảng 8B Tiết Ngày Sĩ số Vắng Giảng 8C Tiết Ngày Sĩ số Vắng Tiết : Văn TRONG LÒNG MẸ (Trích Những ngày thơ ấu) - Nguyên Hồng I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : Nắm được: - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng nhân vật - ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kĩ : Rèn kĩ năng: - Đọc – hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, người thân II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phiếu học tập( Ghi nội dung câu hỏi thảo luận ) - Bảng phụ, tài liệu Nguyên Hồng, và tác phẩm “Những ngày thơ ấu” Học sinh: Học bài và soạn bài III TIÊN TRINH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ: - Phân tích nv bà cô thông qua đối thoại bà cô và bé Hồng? Bài * Giới thiệu bài * Tiến trình bài dạy Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung cần đạt HĐ 1: HD Tìm hiểu văn -Tình thương yêu mãnh liệt Nhân vật bé Hồng: Lop6.net (5) chú bé Hồng mẹ thể hoàn cảnh nào? ? Diễn biến tâm trạng bé Hồng nghe câu hỏi và thái độ cử bà cô ntn? Chia nhóm thảo luận : Nhóm ( 3' ) Khi nghe câu hỏi đầu tiên người cô ''Hồng ! Mày có muốn vào Thanh Hoá ''.Lời hỏi thứ hai người cô.Khi nghe người cô kể tình cảnh tội nghiệp mẹ mình - Gọi các nhóm khác nx, bổ sung - GV chốt lên bảng phụ - Qua chi tiết trên, em thấy bé Hồng là em bé nào? - Khi thoáng thấy người ngồi trên xe giống mẹ mình, bé Hồng đã có hành động nào? -Để diễn tả tâm trạng bé Hồng người ngồi trên xe kéo ko phải là mẹ mình, tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh Đó là hình ảnh nào? Hình ảnh đó bộc lộ tâm trạng gì bé Hồng? - Khi gặp mẹ, bé -Trả lời a Trong đối thoại với bà cô : - - Đầu tiên, bé cúi đầu ko đáp cười và từ chối dứt khoát > Đó là phản ứng thông - Tìm hiểu, trình bày minh xuất phát từ nhạy cảm và lòng tin yêu người mẹ chú bé - Trước câu hỏi và lời - Thảo luận nhóm trả khuyên chứa đầy mỉa mai, lời nhục mạ người cô, lòng bé thắt lại, khóe mắt cay cay, nước mắt ròng ròng, cười dài tiếng khóc - Khi nghe người cô tươi - Các nhóm trình bày cười kể tình cảnh tội nghiệp mẹ mình, bé đau đớn, uất - Các nhóm khác nx, ức cực điểm: cổ họng nghẹn ứ khóc ko tiếng, “giá cổ bổ sung tục … nát vụn thôi” - Bé Hồng nhỏ bé, yếu ớt mà - Theo dõi, ghi chép kiên cường, dạt dào niềm tin yêu người mẹ khốn khổ mình b Trong gặp gỡ bất ngờ với mẹ: - Suy nghĩ trả lời - Đuổi theo xe cách vội vã, gọi bối rối “Mợ ơi!”, tiếng gọi niềm khát khao gặp mẹ cháy lên tâm hồn Hình ảnh so sánh giả định - Suy nghĩ trả lời độc đáo, thể tâm trạng thất vọng tuyệt vọng bé Hồng - Ng - Khi gặp mẹ, oà lên khóc - H/a so sánh: -“Nếu Đó là - là giọt nước mắt dỗi hờn mà hạnh người quay lại người khác…ngã gục phúc, tức tưởi mà mãn nguyện sa mạc” - - Khi ngồi lòng mẹ, bé Hồng bồng bềnh trôi Lop6.net (6) Hồng có cử chỉ, hành động và tâm trạng nào? - Tìm từ ngữ, câu văn diễn tả cảm giác bé Hồng lòng mẹ? Đó là cảm giác ntn? - Qua phần vừa tìm hiểu em có cảm nghĩ gì nhân vật bé Hồng? - cảm giác vui sướng, rạo - Trình baỳ rực, không mảy may nghĩ ngợi - Nhận xét gì Những lời cay độc người cô, tủi cực vừa qua bị - Tìm, nêu cảm nhận chìm dòng cảm xúc - miên man - Suy nghĩ- trả lời - - Nội dung đoạn trích ? - HĐ 2: Tổng kết - Suy nghĩ, trả lời -> Bé Hồng có tâm hồn sáng nhạy cảm, yêu mẹ mãnh liệt, khao khát tình yêu thương, căm giận hủ tục phong kiến xấu xa, độc ác IV Tổng kết: Nội dung: - Những cay đắng, tủi cực chú bé Hồng - Tình yêu thương mãnh liệt chú với người mẹ bất hạnh - Những nét đặc sắc nghệ thuật tạo nên chất trữ tình văn ? (PTBĐ ; nx từ ngữ, hình ảnh so sánh ) Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Khái quát nét đặc sắc nghệ thuật tạo Nghệ thuật: nên chất trữ tình cho Vb thấm đượm chất trữ tình - - Kết hợp nhuần nhuyễn tác phẩm - kể, tả và bộc lộ cảm xúc - Dòng cảm xúc nv thể phong phú - Từ ngữ, hình ảnh so sánh gây ấn tượng, giàu sức gợi cảm - Đọc * Ghi nhớ: ( SGK) Củng cố: Em suy nghĩ ntn nhận định: Đoạn trích Trong lòng mẹ, đặc biệt là phần cuối truyện là bài ca chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt HDVN: - Học bài, chuẩn bị bài Lop6.net (7) Giảng 8A Tiết Ngày Sĩ số Vắng Giảng 8B Tiết Ngày Sĩ số Vắng Giảng 8C Tiết Ngày Sĩ số Vắng Tiết : Tiếng Việt TRƯỜNG TỪ VỰNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Nắm khái niệm trường từ vựng Kĩ : Rèn kĩ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc – hiểu và tạo lập văn Thái độ: - Có ý thức sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án , bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Soạn bài III TIÊN TRINH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ có nghĩa rộng, từ có nghĩa hẹp? Cho VD? Bài mới: * Giới thiệu bài * Tiến trình bài dạy Hoạt động GV Hoạt động HS Nôi dung cần đạt HĐ1: Thế nào là trường từ vựng Gọi hs đọc ngữ liệu Quan sát đọc I.Thế nào là trường từ vựng: SGK/ 21 -Các từ in đậm có Suy nghĩ trả lời 1.Bài tập: Nhận xét: nét chung nào nghĩa? - Các từ: Mắt, mặt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng -> Đều chung nét nghĩa phận thể Lop6.net (8) - Vậy nào là trường từ vựng? - Gọi hs đọc ghi nhớ người Trả lời theo ghi nhớ Ghi nhớ: SGK Đọc GV đưa trường từ vựng “động vật”, “thực vật” yêu cầu HS tìm từ thuộc - Trả lời trường từ vựng này? - Gv hd hs tìm hiểu số lưu ý trường từ vựng a Thảo luận nhóm: Tìm từ thuộc trường từ vựng sau: phận tay, hoạt động tay, đặc điểm tay Ba trường từ vựng trên thuộc trường từ vựng nào? - Từ đó, em rút kl gì? - Gv gọi các nhóm trả lời - Gọi các nhóm khác nx Lưu ý: ( SGK/ 21 ) a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ - VD: Trường từ vựng tay - Thảo luận nhóm trả gồm các trường nhỏ hơn: + Bộ phận tay: cánh lời câu hỏi tay, cẳng tay, khuỷu tay, bàn tay, ngón tay… + Hoạt động tay: viết, cầm, nắm, chặt, ném… + Đặc điểm tay: dài, ngắn, to, nhỏ, khéo, - Các nhóm trả lời vụng… - Các nhóm khác nx, bổ sung - Đưa đáp án - GV đưa đáp án trên b Xác định từ loại bảng phụ các từ thuộc trường từ - Xác định vựng tay ý a - Vậy, các từ cùng trường từ vựng có phải b Trường từ vựng tay có giống từ - Ko các từ loại sau: Danh từ, loại ko? động từ, tính từ - Em rút kl gì? -> Một trường từ vựng có - Nêu kết luận thể bao gồm từ - Gv phân tích vd sgk, khác biệt từ loại yêu cầu hs rút kl, lấy - Lắng nghe, rút kl ví dụ từ chua - Từ chua: + Trường mùi vị: chua, ngọt, mặn, cay, đắng, c Một từ nhiều nghĩa có Lop6.net (9) - Các từ in đậm ví dụ ý d vốn thuộc trường từ vựng nào? chát… + Trường âm thanh: chua, êm dịu, ngọt, chối tai - Tưởng, mừng, cậu, chực, cậu vàng, ngoan thuộc trường từ vựng người - chuyển sang trường từ vựng thú vật để nhân hóa - Trong ví dụ đó, các từ in đậm thuộc trường từ vựng nào? - Mục đích việc chuyển trường - Nhận xét, kết luận - Từ đó, em có nx gì? Gọi HS đọc bài tập Hướng dẫn HS làm bài GV nhận xét sửa sai thể thuộc nhiều trường từ vựng khác d Có thể chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật và khả diễn đạt HĐ : Luyện tập - Đọc, làm bt - Gọi hs lên bảng làm - Đọc, làm bt bài - II Luyện tập: Bài 1: Ng - Người ruột thịt: cô, cháu, mẹ, con, bố Bài 2: a Dụng cụ đánh bắt thủy sản b Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân d Trạng thái tâm lí e Tính cách g Dụng cụ để viết 3.Bài 3: Thuộc trường từ vựng thái độ Bài 4: - Khứu giác: mũi, thơm, điếc, thính - Thính giác: tai, nghe, điếc, rõ, thính… GV yêu cầu HS đọc, làm - Đọc, làm bt bài - Yêu cầu hs đọc, làm - Đọc bài Đặt câu với từ - Lên bảng làm bt điếc, thính thuộc hai - Đặt câu trường Củng cố: - Thế nào là trường từ vựng? Bài này em cần lưu ý vấn đề gì? 4.HDVN: - Về học bài, hoàn thiện các bài tập Làm bt để nộp - Chuẩn bị bài: Bố cục văn Lop6.net (10) Giảng 8A Tiết Ngày Sĩ số Vắng Giảng 8B Tiết Ngày Sĩ số Vắng Giảng 8C Tiết Ngày Sĩ số Vắng Tiết : Làm văn BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : - Nắm bố cục văn bản, tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ : Rèn kĩ năng: - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn Thái độ: - Có ý thức xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: SGK, Soạn bài III TIÊN TRINH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ: H: Thế nào là chủ đề văn bản? Thế nào là tính thống chủ đề vb? Làm nào để đảm bảo tính thống đó ? - Làm bài 1/sgk/13 Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt HĐ 1: HD hs tìm hiểu bố cục văn - Gọi HS đọc vb - Đọc I Bố cục văn bản: SGK/24 Văn : “Người thầy đạo cao - Yêu cầu hs suy nghĩ trả - Suy nghĩ trả lời các đức trọng” lời các câu hỏi sgk câu hỏi Bố cục : phần Vb chia làm phần? - Ba phần P1 : Từ đầu không màng Chỉ các phần danh lợi P2 : Tiếp không cho vào thăm P3 : Còn lại Nhiệm vụ - Suy nghĩ trả lời Nhiệm vụ phần: phần vb? P1 : Giới thiệu Chu Văn An Lop6.net (11) Mối quan hệ các - Các phần có mqh chặt phần vb? chẽ, cùng tập trung làm rõ chủ đề vb Bố cục vb gồm - Trả lời câu hỏi phần? Nhiệm vụ vào phân tích vd phần là gì? Các phần trên vb quan hệ với ntn? - GV kết luận - Gọi hs đọc ghi nhớ - Nghe - Đọc ghi nhớ P2 : Công lao, uy tín, tính cách Chu Văn An P3 : Tình cảm người Chu Văn An Mối quan hệ các phần: - Các phần gắn bó chặt chẽ với để tập trung làm rõ chủ đề văn là ''Người thầy đạo cao đức trọng '' Bố cục văn : phần * Ghi nhớ: ý 1, sgk/ 25 HĐ 2: Hd hs tìm hiểu cách bố trí, xếp nd phần thân bài vb ? Phần thân bài văn - Vb Tôi học kể II Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài văn ''Tôi học '' Thanh hai kiện Tịnh kể kiện - Sắp xếp theo thứ tự bản: nào ? Các kiện thời gian: cx trên đường 1.Văn : “ Tôi học”: xếp theo thứ tự nào ? đến trường, lúc sân - Phần thân bài văn trường, rời bàn tay kể kiện : mẹ vào lớp, bắt đầu + cảm xúc tác giả buổi học đầu tiên thời điểm Sắp xếp theo liên + hồi tưởng buổi tưởng đối lập đầu tiên học - Cách xếp các kiện: + Sắp xếp theo thứ tự thời gian + Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc ? Văn ''Trong lòng mẹ - Diễn biến tâm trạng cùng đối tượng trước đây '' Nguyên Hồng chủ bé Hồng: và buổi tựu trường đầu tiên yếu trình bày diễn biến + Trong đối thoại tâm trạng bé Hồng với bà cô 2.Văn : “Trong lòng mẹ” hãy diễn biến tâm + Trong gặp gỡ Diễn biến tâm trạng bé trạng cậu bé bất ngờ với mẹ Hồng: phần thân bài? - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ Lop6.net (12) ? Khi tả người, vật, vật, phong cảnh em miêu tả theo trình tự nào ? Hãy kể số trình tự thường gặp mà em biết ? ? Phần thân bài văn ''Người thầy đạo cao '' nêu các việc để thể chủ đề ''Ng thầy đạo cao đức trọng '' Hãy cho biết trình tự xếp các việc ? - Gọi hs đọc ghi nhớ ? Đọc yêu cầu bài Phân tích cách trình bày các ý đoạn trích Chia nhóm, nhóm phần - Gọi các nhóm trả lời, nx - GV nx, kl ? Trình bày lòng thương mẹ chú bé Hồng văn ''Trong lòng mẹ '' ? tục đã đày đoạ mẹ bé Hồng nghe bà cô cố tình bịa chuyện nói xấu mẹ em - Niềm vui sướng cùng - Trình tự không gian, cậu bé Hồng thời gian (tả phong lòng mẹ cảnh) - Chỉnh thể, phận 3.Trình tự không gian, thời (người, vật) gian (tả phong cảnh) - Tình cảm, cảm xúc - Chỉnh thể, phận (người, (tả người) vật) -Tình cảm, cảm xúc (tả người ) 4.Văn bản: “Người thầy đạo - Trình tự xếp các cao đức trọng” việc phần thân - Chu Văn An là người tài cao bài vb Người thầy đạo - Chu văn An là người đạo đức cao, đức trọng * Ghi nhớ: ý SGK - Đọc ghi nhớ ý HĐ 3: HD hs luyện tập - Thảo luận nhóm trả III Luyện tập : Bài 1: lời a.Thứ tự không gian: Từ xađến gần - đến tận nơi - xa dần - Đại diện nhóm trả lời b Thứ tự thời gian : Về chiều, - Các nhóm khác nx, bổ lúc hoàng hôn c Sắp xếp theo mạch suy sung - Nghe, ghi chép luận: ý sau làm rõ bổ sung cho ý trước - Bàn mối quan hệ thật lịch sử và truyền thuyết - Luận chứng lời bàn trên - Phát triển lời bàn và luận chứng - Suy nghĩ trả lời Bài 2: a MB : Nêu khái quát tình cảm chú bé Hồng Lop6.net (13) mẹ b TB : - Hoàn cảnh đáng thương chú bé Hồng và khao khát tình yêu thương mẹ - Sự cay nghiệt bà cô và phản ứng liệt chú bé Hồng trước thái độ bà cô nói mẹ mình - Niềm sung sướng hạnh phúc bé Hồng lòng mẹ c KB: - Khẳng định tình cảm bé Hồng dành cho mẹ Củng cố: H: Các ý phần thân bài văn thường xếp theo trình tự nào? A Không gian B Thời gian C Sự phát triển việc hay mạch suy luận D Cả hình thức trên H: Bố cục văn là gì? - Nêu nội dung phần? Dặn dò: - Về học bài và làm bài còn lại vào - Chuẩn bị bài và soạn bài: Tức nước vỡ Lop6.net (14)