Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 1 - Năm học 2011-2012

Hướng dẫn tự học : - Về nhà tìm trong SGK hoặc sách báo các phương thức biểu đạt và các kiểu văn bản.. - Xác định phương thức biểu đạt của các văn bản đã học trước đó lớp 6 ...[r]

Tuần: Tiết : Ngày soạn: 12/8/2011 Ngày dạy: 15/08/2011 Văn CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I Mức độ cần đạt : - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: - Khi niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện III Hướng dẫn thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) Kiểm tra sách và dụng cụ học tập Hs Giảng bài mới: (1’) Từ bao đời hệ người Việt Nam tự hào với nguồn gốc cao quí “Con Rồng cháu Tiên” dân tộc mình Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên đã trở nên quen thuộc mà không người Việt Nam nào không tự hào, yêu thích Điều gì đã làm nên giá trị đẹp đẽ ấy? Ta tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (10’) Gv gọi hs đọc chú thích *SGK/6: Đọc chú thích *SGK/6 - Thế nào là truyền thuyết ? * Gv nhấn mạnh: Truyền thuyết là -Hs :Sgk/6 thể loại văn học dân gian; có cốt lõi Lop6.net A/ Tìm hiểu chung: I/ Định nghĩa truyền thuyết : Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện liên quan đến là thật lịch sử; có nhiều yếu tố kỳ ảo, thể thái độ và cách đánh giá nhân dân nhân -Lắng nghe vật và kiện lịch sử Gv đọc mẫu, hướng dẫn học sinh cách đọc -Học sinh đọc lại - Bài này chia thành đoạn?Tìm Hs: đoạn giới hạn và ý chính đoạn? 1) … Long Trang 2) … lên đường 3) Phần còn lại Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn (25’) - Truyền thuyết này kể ai? - Tìm chi tiết nói hình dạng nguồn gốc Lạc Long Quân? - Ngư tinh, Hồ tinh, Mộc tinh là gì? - Nguồn gốc và hình dạng Âu Cơ? lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể - “Con Rồng Cháu Tiên” thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu II Bố cục: đoạn 1) … Long Trang 2) … lên đường 3) Phần còn lại B/ Đọc - hiểu văn bản: I/ Nội dung Lạc Long Quân-Âu Cơ - Lạc Long Quân và Âu Cơ - Lạc Long Quân: Mình - Lạc Long Quân: Mình rồng, Rồng thần Long Nữ, trai thần Long Nữ, có sống nước, sức khoẻ sức khoẻ vô địch và có nhiều vô địch, nhiều phép lạ… - Âu cơ: thuộc dòng họ phép lạ… thần Nông, xinh đẹp tuyệt Hs đọc chú thích SGK trần, sống trên cạn - Âu Cơ: Dòng họ Thần Nông xinh đẹp tuyệt trần… * Đọc chú thích SGK Nguồn gốc, hình -Hs : Nguồn gốc, hình dạng dạng kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ - Thần Nông là gì? - Em có nhận xét gì hình dạng, nguồn gốc Lạc Long Quân và Au Cơ? * Gv: Lạc Long Quân và Âu Cơ gặp nhau, yêu trở thành vợ chồng - Việc sinh nở Au Cơ có gì lạ? Điều gì lạ đứa họ? - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, không cần bú mớm lớn nhanh thổi, - Em hiểu nào là “khôi khôi ngô… ngô”? * Đọc chú thích SGK - Sống với thời gian họ chia tay Tại họ lại chia con? chia nào? và để làm - Kẻ cạn, người nước tính gì ? tình, tập quán khác nhau… + Năm mươi theo mẹ lên núi + Năm mươi theo cha xuống biển *Tập quán là gì? Lop6.net Sự nghiệp mở nước - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở trăm - Các lớn nhanh thổi, khôi ngô, khoẻ mạnh thần - Tập quán khác họ chia con, cai quản các phương, lập nước Văn Lang - Khi lên làm vua, người trưởng lấy hiệu là gì? Đóng đô đâu? đặt tên nước là gì? -Việc chia có ảnh hưởng gì đến tình đoàn kết gia đình không? * Đọc chú thích SGK - Hiệu là Hùng Vương Đóng đô Phong Châu (Phú Thọ ngày nay) Thảo luận nhóm: Không, người miền xuôi, miền ngược có việc gì thì giúp đỡ lẫn Người Việt là - Theo chuyện này thì Việt Nam ta Rồng cháu Tiên Hs: Người Việt là Rồng là cháu ai? * Gv: Trên giới có Việt cháu Tiên Nam ta gọi là “đồng bào”.Đồng bào là từ HánViệt Đồng=cùng; bào=bọc; nghĩa là Nghe cùng bọc sinh Điều này khẳng định các dân tộc Việt nam cùng chung cội nguồn, là anh em Truyện xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo Chi tiết tưởng tượng kì - Tìm chi tiết tưởng tượng kì ảo: - Lạc Long Quân mình Rồng Nhằm thần kì hoá nguồn ảo truyện? - Thế nào là chi tiết tưởng tượng kì - Âu Cơ sinh bọc trăm gốc thiêng liêng dân ảo? trứng tộc và làm tăng sức hấp dẫn - Các không cần bú cho truyện - Các chi tiết tưởng tượng kì ảo mớm… II Nghệ thuật: truyện có tác dụng gì? -> Thần kì hoá nguồn gốc dân - Sử dụng các yếu tố tưởng tộc, tăng sức hấp dẫn cho tượng kì ảo nguồn gốc - Nêu nghệ thuật văn bản? truyện và hình dạng Lạc Long Hs: - Sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ, việc sinh nở Âu Cơ - Xây dựng hình tượng mang - Theo em truyện “Con Rồng cháu dáng dấp thần linh Tiên” nhằm giải thích điều gì? GV nhận xét - Giải thích, suy tôn nguồn - Ngoài việc giải thích cội nguồn gốc giống nòi dân tộc, truyện còn thể điều - Thể ý thức đoàn kết gì? cộng đồng Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) - Đọc kỹ để nhớ các chi tiết : Nghệ thuật và nội dung truyện “con Quân và Âu Cơ, việc sinh nở Âu Cơ - Xây dựng hình tượng mang dáng dấp thần linh III Ý nghĩa truyện: - Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể ý thức đoàn kết cộng đồng C/ Hướng dẫn tự học - Đọc kỹ để nhớ các chi tiết : Nghệ thuật và nội dung truyện “con Rồng, cháu Lop6.net Rồng, cháu Tiên” - Về nhà tập kể chuyện diễn cảm - Sư tầm truyện có nội dung giống với truyện “con Rồng, cháu Tiên” các dân tộc khác Việt Nam 4/ Củng cố: (3’) - Thế nào là truyền thuyết ? - Truyện “con Rồng cháu Tiên” có nghệ thuật gì ? và để giải thích diều gì ? 5/ Dặn dò: (2’) - Về nhà thực bài tập 1* (dành cho học sinh khá, giỏi) - Chuẩn bị bài “BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY”, chú ý : + Đọc văn + Soạn trả lời các câu 1,2,3,4 phần đọc-hiểu văn + Xem và có thể nhớ phần ghi nhớ - Trả bài : Rồng cháu Tiên Tiên” - Về nhà tập kể chuyện diễn cảm - Sưu tầm truyện có nội dung giống với truyện “con Rồng, cháu Tiên” các dân tộc khác Việt Nam Tuần: Tiết : Ngày soạn: 12/8/2011 Ngày dạy: 15/08/2011 Hướng dẫn tự học BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I Mức độ cần đạt: Hiểu nội dung ,ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hóa người Việt Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết Lop6.net - Nhận việc chính truyện III Hướng dẫn thực b/ Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) * Câu hỏi: a) Kể tóm tắt truyện “Con Rồng cháu Tiên” Nêu ý nghĩa truyện? b) Tìm chi tiết truyền thuyết kỳ ảo truyện? Nêu ý nghĩa chi tiết ấy? Giảng bài mới: (1’) Giới thiệu tranh: SGK Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (10’) - Gv hướng dẫn hs cách đọc: + Giọng kể tự nhiên + Chú ý lời thoại - Gv đọc mẫu đoạn đầu - Hs thay phiên đọc tiếp các đoạn còn lại - Gv định hs nhận xét giọng đọc - GV chốt : “Bánh chưng, bánh giầy” thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương dựng nước Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn (25’) - Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? Hoạt động HS * Gợi ý: a) - Kể tóm tắt, đầy đủ ngắn gọn các ý chính - Nêu ý nghĩa: Giải thích cội nguồn dân tộc và thể ý thức đoàn kết cộng đồng b) Các chi tiết: sinh bọc trăm trứng, không cần bú mớm Nội dung lớn nhanh thổi… Tô đậm tính chất thần kì thiêng liêng dân tộc và tăng sức hấp dẫn cho truyện HS đọc A/ Tìm hiểu chung “Bánh chưng, bánh giầy” thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương dựng nước HS kể tóm tắt ngắn gọn theo đoạn B/ Đọc – hiểu văn - Giặc ngoài đã yên, đất nước bình, vua đã già muốn nhường ngôi cho - Ý định vua chọn người - Người nối ngôi phải nối “chí ta” nối ngôi? “Chí” vua đây - Chí vua: Đất nước yên bình, dân no ấm, không thiết phải là nào? trưởng - Hình thức tuyển chọn vua có gì đặc biệt? Đây chính là thi tài các hoàng tử Người nào có tài năng, đức độ thì truyền ngôi - Lang Liêu là ai? - Hoàng tử thứ 18 vua Lop6.net I/ Nội dung 1.Vua Hùng chọn người nối ngôi: Người nối ngôi phải nối “chí” vua Hùng - Tại 20 hoàng tử, có - Là người thiệt thòi nhất, mẹ Lang Liêu thần giúp đỡ? bị vua cha ghẻ lạnh ốm chết, Trong trời đất không có gì quí thân phải làm lụng kiếm sống Lang Liêu vua hạt gạo Hãy lấy gạo làm bao người dân khác… truyền ngô bánh lễ Tiên Vương Thần đây là người đại diện cho ý nguyện nhân dân lao động Nhân dân ủng hộ Lang Liêu là ủng hộ người thiệt thòi, chăm lao động, sống chân chất - Bánh chưng: đất , thật thà (vuông) - Lang Liêu đã dùng gạo làm bánh gì? Chúng tượng trưng cho gì? - Bánh giầy: Trời (tròn) Bánh:  Chưng - Nhân giữa: cây cỏ, muôn loài - Vì thứ bánh Lang Liêu Giầy vua chọn? Em hãy nêu nghệ thuật truyện - Gắn liền với sản vật mà người nông dân làm ra, nuôi sống ? người và nó tượng trưng cho trời, đất, cỏ cây, cầm thú - Nêu ý nghĩa truyện? GV nhận xét *Tìm chi tiết hoang đường truyện? GV: Nhận xét - Thần báo mộng Đề cao lao động nghề nông Sự thờ kính tổ tông trời đất, giữ gìn đậm đà sắc văn hoá dân tộc Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) - Đọc kỹ-nhớ các việc truyện “Bánh chưng, bánh giầy” - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử truyện “Bánh chưng, bánh giầy” 4/ Củng cố: (3’) - Nội dung truyện “Bánh chưng, bánh giầy” nhằm mục đích ca ngợi gì ? - Trong truyện tác giả dân gian đ Lop6.net Hợp ý vua Vua truyền ngôi II Nghệ thuật: - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần mách bảo: “ Trong trời đất, không gì quý hạt gạo” - Lối kể chuyện dn gian : theo trình tự thời gian III Ý nghĩa - Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy - Đề cao người lao động nông nghiệp C/ Hướng dẫn tự học : - Đọc kỹ- nhớ các việc truyện “Bánh chưng, bánh giầy” - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử truyện “Bánh chưng, bánh giầy” sử dụng nghệ thuật gì ? 5/ Dặn dò: (2’) - Về nhà làm bài tập 1,2* SGK * HS tự thực : tiết sau kiểm tra lúc kiểm tra miệng) - Chuẩn bị bài “Từ và cấu tạo từ tiếng Việt”, chú ý : + Từ là gì ? + Thế nào là : từ đơn, từ phức + Soạn và làm bài tập 1,2,3 (thật kỹ); 4,5 (soạn để đóng góp ý kiến) Tuần: Tiết : Ngày soạn: 14/8/2011 Ngày dạy: 16/08/2011 Tiếng việt TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I Mức độ cần đạt: - Nắm định nghĩa từ và cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ II Trọng tâm kiến thức: Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ năng: - Nhận diện, phân biệt được: - Từ và tiếng, từ đơn và từ phức, từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ III Hướng dẫn tự học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) Kiểm tra sách và việc chuẩn bị bài học sinh Giảng bài mới: (1’) Từ là gì? Từ có cấu tạo nào? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (20’) A/ Tìm hiểu chung Lop6.net Gv ghi lên bảng câu :“Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn “ - Lập danh sách các tiếng và từ câu trên - Các đơn vị gọi tiếng và từ có gì khác nhau? I Từ là gì? 1/.Tìm hiểu ví dụ: (SGK) - Câu trên có 12 tiếng và - “Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn từ nuôi và cách ăn ở” - Từ dùng để làm gì? - Đặt câu, tạo lời - Tiếng: có -> Câu trên có 12 tiếng và có từ - Từ: có nhiều tiếng *Tiếng là âm phát - Từ tiếng tạo thành 2/ Kết luận ra, tiếng là âm tiết mang ý nghĩa - Tiếng dùng để làm gì? - Cấu tạo nên từ - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ - Khi nào tiếng gọi là - Khi nó có nghĩa từ? HS thảo luận - Đơn vị ngôn ngữ nhỏ *Em hiểu từ là gì? có nghĩa và dùng để * GV chốt : đặt câu - Tiếng là đơn vị tạo nên từ, nói tiếng phát - Hs: thành âm, viết - Tiếng là đơn vị cấu tạo tiếng viết thành chữ Từ nên từ là đơn vị nhỏ tạo nên câu - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Cho HS đọc ví dụ và điền vào phân loại từ SGK Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Ví dụ Các từ có tiếng còn lại Từ Chăn nuôi, ghép bánh chưng, bánh giầy Từ trồng trọt láy - Đọc, điền vào giấy nháp từ đơn, từ phức (Từ láy, từ ghép) - Nhìn vào bảng phân loại, em - Từ đơn là từ có hãy cho biết nào là từ đơn, tiếng - Từ phức là từ có từ phức? nhiều tiếng - Em hãy so sánh giống và - Đều là từ phức khác từ ghép và từ + Từ ghép: quan hệ ý nghĩa các tiếng láy ? + Từ láy: quan hệ láy âm các tiếng Lop6.net - Từ là đơn vị từ nhỏ có nghĩa dùng để đặt câu II Từ đơn và từ phức 1/ Tìm hiểu ví dụ: Kiểu cấu tạo Ví dụ từ Từ đơn -Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm Từ Từ - Chăn nuôi, bánh ghép chưng, bánh giầy phức Từ Trồng trọt láy 2/ Kết luận - Từ đơn là từ có tiếng - Từ phức là từ có nhiều tiếng + Từ ghép có quan hệ nghĩa các tiếng + Từ láy có quan hệ láy âm các tiếng Hoạt động 2: Luyện tập (15’) - Làm bài ngoài giấy nháp - Gọi HS đọc bài tập, xác định - Đứng lên nhận xét yêu cầu bài tập 1.a.Từ : nguồn gốc, - Từ cháu, nguồn gốc cháu thuộc từ ghép thuộc từ nào? Tìm từ đồng b.Từ đồng nghĩa với từ nghĩa từ nguồn gốc ? nguồn gốc: cội nguồn, -Tìm từ ghép quan hệ thân gốc gác… thuộc ? B/ Luyện tập 1.a.Từ : nguồn gốc, cháu thuộc từ ghép b.Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác… c.Từ ghép quan hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu… c.Từ ghép quan hệ Theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh - Gọi HS đọc bài tập, xác định thân thuộc: cậu mợ, cô chị… yêu cầu SGK Theo bậc: Bác cháu, chị em… dì, chú cháu… Cách chế biến: bánh rán, bánh - Gọi HS đọc bài tập 3, xác Theo giới tính: ông bà, nướng… định yêu cầu bài tập Chất liệu làm bánh: khoai, tôm… cha mẹ, anh chị… Theo bậc: Bác cháu, chị Tính chất bánh:dẽo, xốp em… Hình dạng:gối, gai, khúc… Cách chế biến: bánh Thút thít: miêu tả tiếng khóc rán, bánh nướng… người.(nức nở, sụt sùi…) - Chất liệu làm bánh: Tả tiếng cười: hô hố, sằng sặc khoai, tôm… Tiếng nói: khàn khàn, lè nhè… - Tính chất bánh: Dáng điệu:lừ đừ, nghênh ngang dẽo, xốp - Hình dạng: gối, gai, khúc… C/ Hướng dẫn tự học : Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) - Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người văn “ Thánh Gióng ” - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật nhà em 4/ Củng cố: (3’) - Thế nào là từ ? - Thế nào là từ đơn, tứ phức ? - Thế nào là từ ghép, từ láy ? 5/ Dặn dò: (2’) - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4, 5, xác định yêu cầu - Soạn bài : giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt , chú ý soạn bài và trả lời câu hỏi theo mục - Trả bài : Kiểm tra tập soạn - Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người văn « Thánh Gióng » - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật nhà em Lop6.net bài Lop6.net Tuần: Tiết : Ngày soạn: 14/8/2011 Ngày dạy: 17/08/2011 Tập làm văn GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mức độ cần đạt: - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt II Trọng tâm kiến thức: Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương diện ngôn từ giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính – công vụ Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lưa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể III Hướng dẫn thực Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) Kiểm tra sách và việc chuẩn bị bài học sinh Giảng bài mới: (1’) Hôm học bài”Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” Hoạt động 1: Tìm hiểu chung (20’) I Tìm hiểu chung văn - Khi có ý nghĩ, tình - Phải nói hay viết để và phương thức biểu đạt 1)Văn và mục đích giao cảm, nguyện vọng muốn người khác nghe, đọc tiếp: trình bày thì em làm nào? Hoạt động giao tiếp * Giao tiếp là hoạt động - Giao tiếp là gì? truyền đạt, tiếp nhận tư diễn tưởng, tình cảm… ngôn - Hoạt động truyền đạt, tiếp từ - Muốn biểu đạt… cách nhận tư tưởng, tình cảm… đầy đủ cho người khác hiểu, ta ngôn từ phải làm gì? - Ta phải nói, viết có đầu có Khi nói (viết) ý tưởng… *Văn bản: đuôi, mạch lạc, có lí lẽ Văn nói (viết) là nhằm mục đích định, có chủ đề tạo văn Lop6.net Gv gọi hs đọc câu ca dao sgk - Câu ca dao này sáng tác để làm gì? Khuyên người điều gì? - Hai câu và liên kết nào? thống nhất, có liên kết mạch Hs đọc câu ca dao lạc và vận dụng phương thức - Khuyên người phải có biểu đạt phù hợp ý chí kiên định dù hoàn cảnh có thay đổi - Liên kết nhờ cách hợp vần “nền”,”bền”; nhờ ý: câu sau giải thích làm rõ ý câu trước - Đây là văn - Theo em câu ca dao có phải là văn không? - Em hiểu nào là văn bản? Là chuỗi lời nói miệng Tạo văn nhằm mục đích gì? hay bài viết… - Lời phát biểu thầy cô hiệu trưởng lễ khai giảng có Muốn người đọc, phải là văn không? Vì người nghe hiểu ý mình sao? - Đó là văn Vì tổng - Bức thư gởi bạn có phải là kết thành tích năm học cũ, văn không? Đơn xin học, nêu phương hướng năm học thiếp mời, văn bằng, biểu mẫu, và trình bày mạch hoá đơn, truyện cổ… có phải là lạc văn không? - Kể số văn mà em biết? - Phải - Có nhiều kiểu văn khác nhau,tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng các kiểu văn và phương - Phiếu thu, công văn, thị, báo cáo,… thức biểu đạt tương ứng 2- Kiểu văn và phương thức biểu đạt Hs kẻ sơ đồ - Gọi Hs cho ví dụ nhận xét, Kiểu vb PTBĐ sửa chữa cho phù hợp Tự - Điền vào bảng phụ các hình giao tiếp bài tập SGK Miêu tả Học sinh tập làm (nhóm) Biểu cảm Giáo viên nhận xét Nghị luận Mục đích giao tiếp Ví dụ Trình bày diễn biến việc Tái trạng thái vật, người Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Con Rồng, cháu Tiên,… Tả lại pha bóng đẹp Bày tỏ lòng yêu mến bóng đá Nêu ý kiến đánh giá bình Bác bỏ ý kiến luận Lop6.net Thuyết minh Kết luận: - Gv gọi hs đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập (15’) - Gọi HS đọc bài tập 1, hướng dẫn cho HS cách làm (Nhận xét – sửa sai) - Gọi HS đọc bài tập 2, nêu yêu cầu bài tập (GV nhận xét – sửa sai) GDMT : liên hệ dùng văn nghị luận thuyết minh môi trường Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học (5’) - Về nhà tìm SGK sách báo các phương thức biểu đạt và các kiểu văn - Xác định phương thức biểu đạt các văn đã học trước đó (lớp 6) 4/ Củng cố: (3’) - Thế nào là giao tiếp ? - Thế nào là văn ? (HS giỏi) - Thế nào là phương thức biểu đạt ? có kiểu văn ? Giới thiệu đặc điểm, t/chất, Giới thiệu quá trình phương pháp thành lập và thành tích đội bóng Hành Trình bày ý muốn, quy Đơn xin phép chính định, thực quyền hạn, trách nhiệm người với người *Có nhiều kiểu văn khác nhau, tuỳ theo mục đích giao tiếp mà ta chọn kiểu văn và phương thức biểu đạt cho phù hợp Hs: đọc sgk - Có sáu kiểu văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính công vụ - Phương thức biểu đạt là phương thức kể chuyện Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính - công vụ ph hợp với mục đích giao tiếp II Luyện tập - Đọc yêu cầu bài tập, làm giấy Phương thức biểu đạt nháp, lên bảng trình bày các đoạn văn - Trả lời cá nhân a) Tự - HS trả lời cá nhân b) Miêu tả c) Nghị luận d) Biểu cảm đ) Thuyết minh Văn “Con rồng cháu tiên” là văn tự vì nó trình bày diễn biến việc III Hướng dẫn tự học : - Về nhà tìm SGK sách báo các phương thức biểu đạt và các kiểu văn - Xác định phương thức biểu đạt các văn đã học trước đó (lớp 6) Lop6.net 5/ Dặn dò: (2’) - Soạn bài : Thánh Gióng , cần chú ý soạn và trả lời các câu hỏi 1,2,3,4* SGK/22,23 - chú ý nắm nội dung và nghệ thuật bài “Thánh Gióng” Lop6.net