Giáo án Ngữ văn Lớp 9 - Tuần 9 - Năm học 2012-2013 - Lê Thị Trang

Lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm văn học ở Chuẩn bị: Lập bảng thống kê các địa phương đã học từ năm 1975 -> nay tác giả, tác phẩm văn học ở địa S Tác giả Năm Quê Tác phẩm chính ph[r]

Giáo án: Ngữ văn TUẦN TIẾT 41 Ngày soạn: 20/10/12 Ngày dạy: 23/10/12 CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI PHƯƠNG PHẦN VĂN A Mức độ cần đạt: - Hiểu biết thêm các tác giả văn học địa phương vá các tác phẩm văn học viết địa phương - Bước đầu biết thẩm bình và biết công việc tuyển chọn tác phẩm văn học B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương - Sự hiểu biết các nhà văn, nhà thơ địa phương - Những biến chuyển văn học địa phương sau năm 1975 Kĩ năng: - Sưu tầm, tuyển chọn văn thơ viết địa phương - Đọc, hiểu, thẩm bình văn, thơ viết địc phương - So sánh đặc điểm văn học địa phương các giai đoạn Thái độ: Quý mến, trân trọng tác giả, tác phẩm viết quê hương mình C Phương pháp Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận D Tiến trình dạy – học: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: *Giới thiệu bài: Ở các lớp dưới, các em đã làm quen với chương trình địa phương Sau giải phóng 1975, có các tác giả tiếp tục sáng tác địa phương Lâm Đồng các tác giả Lâm Đồng viết tác phẩm văn học Chúng ta tiếp tục tìm hiểu văn học địa phương tiết học hôm * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn I Tìm hiểu chung: chung: Lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm văn học Chuẩn bị: Lập bảng thống kê các địa phương đã học từ năm 1975 -> tác giả, tác phẩm văn học địa S Tác giả Năm Quê Tác phẩm chính phương đã học từ năm 1975 -> T sinh quán -HS: T - GV hướng dẫn HS lập bảng Phạm Quốc Ca Nghệ Trong rừng thống kê trình bày trình bày theo An Thăm chị trình tự thời gian xuất Hà Linh Chí Nơi mùa xuân quê tác phẩm em - GV hướng dẫn học sinh lần 1941 Quảng Trăng chờ lượt thực các hoạt động Lê Bá Cảnh Bình Huyền thoại hồ - GV hình thành bảng thống kê Than Thở đầy đủ (dựa vào tư liệu và Xuân Ngọc Viếng mộ thầy thống kê HS ) Bùi Lương Gặp em Đam Rông 1.Học sinh tập hợp theo tổ: Phạm Vũ Mái trường nhỏ thống kê mà mình đó sưu tầm Lê Công 1958 Thung lũng trắng được: TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn - Các thành viên tổ nộp thống kê - Tổ trưởng (nhóm trưởng) tập hợp vào thành 2.Các tổ đọc trước lớp thống kê tổ mình (danh sách tác giả, tác phẩm đó sưu tầm) Mộng Hòa 1958 Thanh Khắc Dũng 1960 10 Phạm Thị Thảo 11 Bạch Nhật Phương 12 Nguyễn Vinh - Bổ sung vào thống kê mình tác phẩm tác giả còn thiếu 13 Bùi Minh Quốc 14 Ngô Viết Dinh 15 Nguyễn Thị Phương Lan 16 Lê Ích Ngãi (Hồng Cường) 1940 1960 8/1929 17 Đinh Thời Nguyễn 18 Nguyễn Duy Hà Đông Hoa rụng sương Bóng chiều Chùm nhạc Dế Về việc tôi làm hôm Buổi sáng đến giảng đường Lên miền Tây Bắc Đất quê ta Quảng Phấn thông bay Bình Thanh Đam Rông khởi Hóa sắc Chào Đam Rông Quê Đam Rông Quảng - Dấu xưa Nam - Một chút hoàng hôn 1948 Thanh Đà Lạt lần Hóa trăng Gv hướng dẫn HS sưu tầm số Sưu tầm giới thiệu tác phẩm viết Đà Lạt, Đam tác phẩm viết Đà Lạt, Đam Rông Rông ĐÀ LẠT TRĂNG MỜ ĐÀ LẠT MỘT LẦN TRĂNG (Hàn Mặc tử) Nguyễn Duy Đây phút thiêng liêng đã khởi đầu Trăng ảo ảnh lập lờ sương trắng Trời mơ cảnh thực huyền mơ Ngọn gió nhà thấp thoáng bên đồi Trăng đắm đuối sương nhạt Tiếng móng ngựa gõ dòn trên dốc vắng Như đón từ xa ý thơ Nghe mơ hồ lá thông rơi Ai hãy làm thinh nói nhiều Để nghe đáy nước hồ reo Để nghe tơ liễu run gió Và để xem trời giải nghĩa yêu Em nhóm bếp củi ngo chẻ nhỏ Ngọn lửa lấp khg vắg hai người Ta lơ đãng nhìn em lơ đãng Siêu nước pha trà vừa ấp úng sôi Em biết chả lơ đãng Hòn than đỏ đến hết lòng Mà lửa giả vờ le lói Mùi nhựa thông theo sợi khói vòng QUÊ MỚI ĐAM RÔNG (Lê Ích Ngãi) Từ buổi khai hoang đã tới đây Bãi bồi khe suối cỏ giăng đầy Nương trèo trên triền đá Quán mọc lơ thơ rặng cây Đảng đã khơi nguồn quang đãng Hàng thông lấp loáng đứng im Cành lá in đã lặng chìm Hư thực làm phân biệt Sông Ngân Hà màn đêm Cả trời say nhuộm màu trăng Và lòng tôi chẳng nói Không tiếng gì nghe động chạm Dẫu là tiếng vỡ băng ĐAM RÔNG KHỞI SẮC (Lê Ích Ngãi) Non xanh nước biếc tỏa ngàn hoa Hùng vĩ cảnh nước nhà Suối vọng ngân nga rền khúc nhạc TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn núi Dân vào mở lối rạng ngời mây Điện, đường, trường, trạm vây quanh Cờ đỏ vàng phấp phới bay Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập *GV cho HS viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ quê hương Đạ Long thân yêu - HS : Viết bài trình bày theo cách cảm nhận riêng mình - GV: nhận xét bổ sung Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học:GV gợi ý: HS xem lại tất phần văn học trung đại đã học Chuyện người gái Nam Xương đến Lục Vân Tiên gặp nạn, nắm nội dung, ý nghĩa văn bản, thể loại, tác giả, tóm tắt tác phẩm… E Rút kinh nghiệm : Gió reo trầm bổng rộn lời ca Môi sinh phát triển càng vươn mạnh Nhịp sống chan hòa vượt xa Đảng mạnh dân giàu thêm khởi sắc Hoa rừng hương núi quyện quanh ta II Luyện tập 1.Giới thiệu trước lớp nhà văn, nhà thơ sau năm 1975 Đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn hay viết địa phương 3.Nhận xét tác giả, tác phẩm văn học địa phương sau 1975 * Viết và trình bày suy nghĩ quê hương Đạ Long thân yêu: III Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm nhà văn, nhà thơ địa phương - Chuẩn bị "Ôn tập kiểm tra truyện trung đại” TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn TUẦN TIẾT42 Ngày soạn: 20/10/12 Ngày dạy: 23/10/12 ÔN TẬP TRUYỆN TRUNG ĐẠI A Mức độ cần đạt Giúp hs; Củng cố lại kiến thức đã học truyện trung đại theo hệ thống:những thể loại chủ yếu, giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu Nắm kiến thức các tác gia và tư tưởng thời đại Nắm bắt yêu cầu để chuân bị làm bài kiểm tra truyện trung đại B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức - Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống thực dân pháp dân tộc ta - Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ bài thơ - Nắm đặc điểm nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực Kĩ - Đọc diễn cảm bài thơ đại - Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc bài thơ - Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ đó thấy giá trị nghệ thuật bài thơ Thái độ -Tự hào trang sử vẻ vang dân tộc C.Phương pháp -Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy – học: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A4…………………… Bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: *Giới thiệu bài: Để chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra văn, phần văn trung đại Các em học tiết tổng kết phần văn trung đại * Tiến trình dạy học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động Hướng dẫn Lập I Lập bảng thống kê tác giả và tác phẩm dã học: bảng thống kê tác giả tác ( HS thực theo mẫu bên dưới) phẩm đã học ? Hãy thống kê theo bảng tác giả cùng tác phẩm đã học? HS: Thực Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn II.Các chủ đề chính: Có chủ đề chính: tập theo chủ đề ? Qua việc tìm hiểu các tác Chủ đề phản ánh thực xã hội phong kiến với phẩm truyện trung đại, ta có thể mặt xấu xa giai cấp tống trị: chia thành chủ đề chính? - Ăn chơi xa hoa truỵ lạc (Chuyện cũ phủ chúa Nêu nội dung chủ đề với trịnh) - Hèn nhát phục ngoại bang (Hoàng Lê thống tác phẩm cụ thể? chí) - Giả dối, bất nhân vì tiền mà táng tận lương tâm (Mã TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn Giám Sinh mua Kiều) Chủ đề người phụ nữ xã hội cũ: - Số phận bi kịch, oan khuất khổ đau - Vẻ đẹp tài và sắc vẹn toàn Chủ đề người anhhùng: - Người anh hùng với lý tưởng đạo đức cao đẹp ( Hình ảnh Lục Vân Tiên) - Người anh hùng dân tộc, yêu nước ( Hình ảnh người anh hùng áo vải Quang Trung Nguyễn Huệ) Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm III Tác phẩm Truyện Kiều: hiểu Truyện Kiều Những nét chính tác giả Nguyễn Du ? Nêu hiểu biết tác giả Nguyện Du? ? Nêu tóm tắt nội dung Truyện Kiều? ?Nêu giá trị mà Truyện 2.Tóm tắt Truyện Kiều: Kiều đã mang lại? HS: Trình bày Giá trị Truyện Kiều: GV: NHận xét bổ sung và khắc - Giá trị nội dung: sâu cho HS hểu thêm giá trị - Giá trị nhân đạo: nghệ thuật - Giá trị nghệ thuật: Hoạt động 2: Hướng dẫn lập bảng thống kê tác giả và tác phẩm dã học: Tên văn Tác giả Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật STT Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Phạm Đình Hổ Hoàng lê Ngô gia văn thống phái chí Thấy sống sa hoa Nghệ thuật vua chúa, nhũng nhiễu bài tuỳ bút quan lại thời Lê - Trịnh cổ Vẻ đẹp hào hùng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệtrong chiến công đại phá quân Thanh, thảm hại bọn xâm lược và số phận bi thảm lũ vua tôi bán nước Giá trị lối văn trần thuật kết hợp với miêu tả sinh động Truyện Kiều Nguyễn Du Sự cảm thông, thương xót Nguyễn Du số phận và đời người, đặc biệt là người phụ nữ xã hội phong kiến.tố cáo xã hội xã hội phong kiến coi thường chà đạp lên số phận ngườI Bút pháp nghệ thuật ước lệ tượng trưng và tả cảnh ngụ tình, miêu tả nội tâm nhân vật Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu Vẻ đẹp phẩm chất người anh hùng, nam nhi đại trượng phu xã hội phong kiến Khát vọng giúp đời giúp người không màng danh lợi, trả ơn.niềm tin vào kết thúc có hậu hiền gặp Đặc trưng phương thức khắc hoạ tính cách nhân vậtkết cấu nghệ thuật và sử dụng ngôn ngữ TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn lành Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - Hướng dẫn làm bài kiểm tra : + Ôn tập chuẩn bị kiểm tra truyện Trung đại + Nắm vững thông tin tác giả, tác phẩm + Nắm đặc điểm nghệ thuật, giá trị nội dung các văn + Rút ý nghĩa sau mỗ bài + Vận dụng kiến thức vào làm bài cụ thể có kết hợp các đơn vị kiến thức tiếng Việt, tập làm văn - Chuẩn bị bài tiết sau : Đồng chí E Rút kinh nghiệm : TUẦN TIẾT 43 Ngày soạn : 20/10/12 Ngày dạy :24/10/12 Văn : ĐỒNG CHÍ - Chính Hữu A Mức độ cần đạt: - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng anh đội khắc hoạ bài thơ - người đã viết nên trang sử Việt Nam thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp - Thấy đặc điểm nghệ thuật bật thể qua bài thơ này B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta - Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắm bólàm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ bài thơ - Đặc điểm nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ thơ giản dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài thơ đại - Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc bài thơ - Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ đó thấy giá trị nghệ thuật chúng bài thơ Thái độ: Tự hào người lính cụ Hồ, từ đó có hành động tích cực tttrong học tập để xứng đáng với ch anh C Phương pháp Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận D Tiến trình dạy – học: TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài HS Bài mới: *Giới thiệu bài: Khi tổ quốc cần, toàn thể dân tộc Việt Nam tề đứng dậy đấu tranh chống lại kẻ thù Và đó người lính là đối tượng đầu Dù hoàn cảnh nguy nan nào họ luôn lạc quan, sẳn sàng hi sinh vì nhiệm vụ *Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: Gọi HS đọc lại mục chú thích * sgk/129 ? Hãy nêu hiểu biết em tác giả Chính Hữu? ? Bài thơ “Đồng chí” sáng tác vào thời gian nào? ? Bài thơ Đồng chí có tuân thủ theo niêm luật nào không ? Điều đó cho thấy nó sáng tác theo thể thơ gì? Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- hiểu văn bản: - Đọc: Yêu cầu chậm rãi,tình cảm,chú ý câu thơ tự … câu thơ đồng chí đọc với giọng lắng sâu, ngẫm nghĩ;câu thơ cuối cùng đọc giọng ngân nga - Giải thích từ khó:giải thích rõ từ đồng chí ?Bài thơ này có thể chia bố cục làm phần? Nêu nội dung phần? - câu đầu:Những sở tình đồng chí - 11 câu tiếp:Những biểu và sức mạnh tình đồng chí - Còn lại: Hình ảnh người lính phiên canh gác ? Em có nhận xét gì bố cục này? ( các câu cuối đoạn gây ấn tượng sâu đậm, thể vẻ đẹp và sức mạnh tình đồng chí) ? Xác định phương thức biểu đạt sử dụng tác phẩm ? ?Theo em,cảm hứng bài thơ là gì? Cảm hứng nào là chủ yếu? (Cảm hứng tình đồng chí,đồng đội người lính kháng chiến chống pháp) - Gọi HS đọc câu đầu ?Theo nhà thơ,tình đồng chí,đồng đội tôi và anh bắt nguồn từ sở nào?(bắt nguồn trước hết từ hoàn cảnh xuất thân,từ cùng chung nhiệm vụ sát cánh bên chiến đấu,cùng chia sẻ gian lao niềm vui) ? Những hình ảnh nước mặn đồng chua,đất cày lên sỏi đá nói lên điều gì nguồn gốc xuất thân anh và tôi? (đều là người nông dân lao động nghèo khổ.Quê anh là hình ảnh dải đồng Hà TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net Nội dung bài dạy I Giới thiệu chung Tác giả : Chú thích * sgk/129 Tác phẩm: - Hoàn cảnh đời: Sáng tác đầu 1948,sau tác giả cùng đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1947) - Thể thơ: Tự II.Đọc - hiểu văn Đọc và giải thích từ khó: Tìm hiểu văn : 2.1 Bố cục: phần 2.2 Phương thức biểu đạt :Biểu cảm, tự và miêu tả 2.3 Đại ý : Tình đồng chí , đồng đội thắm thiết người lính thời kì kháng chiến chống Pháp 2.4 Phân tích a Những sở tình đồng chí ……… nước mặn đồng chua ……… đất cày lên sỏi đá  Thành ngữ  Bắt nguồn trước hết từ hoàn cảnh xuất thân GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn Nam,Thái Bình,Nam Định quanh năm chiêm khê mùa thối.Còn làng tôi là làng trung du đất bạc màu,khô cằn sỏi đa …) ?Đôi tri kỉ và hai người bạn thân cùng đôi đồng chí có gì chung? (cùng chung mục đích,cùng chung lý tưởng,gắn bó với nhiệm vụ cao cả) ? Tại câu thơ thứ lại có tiếng đồng chí và dấu chấm cảm? (đây là câu thơ quan trọng bậc bài thơ.Nó lấy làm nhan đề bài thơ,nó cái lề nối đoạn thơ,khép mở ý bản,những sở tình đồng chí và biểu tình đồng chí.Nó giản dị,mộc mạc thiêng liêng,cảm động) Đọc tiếp 10 dòng thơ tiếp ? Những người lính cách mạng chiến đấu họ nhớ điều gì ? (Hãy tìm bài thơ chi tiết,hình ảnh biểu tình đồng chí,đồng đội ?) * Thảo luận 3p: ? Từ mặc kệ có phải người lính vô tâm,vô tình,vô trách nhiệm với gia đình?Ý kiến em?(không,chàng trai cày vốn gắn bó máu thịt với mảnh ruộng nhà mình,từ bao đời ít khỏi luỹ tre,ít khỏi cổng làng.Thế mà dứt áo đến phương trời xa lạ,vào nơi khói lửa,súng đạn hiểm nguy hẳn phải xuất phát từ tình cảm lớn lao.Mặt khác từ mặc kệ có phần gợi chất vui,hóm hỉnhmtình cảm lạc quan cách mạng người lính trẻ.Hoàn toàn không phải người lính vô tâm,vô trách nhiệm với gia đình,vợ con,quê hương mà ngược lại) GV : Liên hệ thái độ dứt khoát người lính Đất nước Nguyễn Đình Thi: “Người đầu không ngoảnh lại Sau lưng thềm nắng lá rơi đầy” ? Biện pháp nghệ thuật gì sử dụng nói đến hình ảnh giếng nước, gốc đa? -> Là hình ảnh nhân hoá, ẩn dụ, quê hương, người thân nhớ các anh, nỗi nhớ người hậu phương GV : Liên hệ tích hợp h/ả không gian mang tính ước lệ ca dao : Cây đa, bến nước, sân đình ? Qua đây,gợi cho em thấy biểu gì tình đồng chí? ->Cảm thông sâu xa nỗi lòng nhau,ở đây cụ thể là nỗi nhớ nhà,là tình cảm lúc lên đường tòng quân đánh giặc Súng bên súng đầu sát bên đầu  Từ cùng chung nhiệm vụ sát cánh bên chiến đấu Đêm rét chung chăn … đôi tri kỉ  Cùng chia sẻ gian lao niềm vui b Những biểu tình đồng chí Ruộng nương …… ………… lính - Giếng nước, gốc đa: nhớ  Hình ảnh ẩn dụ, nhân hóa, từ ngữ mạnh mẽ, dứt khoát =>Cảm thông sâu xa tâm tư, nỗi lòng ? Những câu thơ nói tình đồng chí cách cụ thể.Những hình ảnh nào làm em xúc động? ? Nhận xét đặc điểm cấu trúc các câu thơ và hình ảnh đoạn thơ này? (những câu thơ đối nhau,đối xứng không phải đối lập:Aó anh-quần TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn tôi,rách vai-vài mảnh vá) ? Tác dụng việc xây dựng câu thơ sóng đôi là gì?(Chia sẻ khó khăn gian lao đời đội) * GV phân tích câu thơ Thương … bàn tay:Vừa nói lên tình cảm sâu nặng người lính vừa gián tiếp thể sức mạnh tình cảm ấy.Dường cử tay nắm lấy bàn tay mà người lính tiếp thêm sức mạnh vượt qua gian khổ HS đọc câu thơ cuối ? Những câu thơ gợi cho em suy nghĩ gì người lính và chiến đấu? * Hướng dẫn tổng kết ?Theo em vì tác giả lại đặt tên cho bài thơ tình đồng đội người lính là Đồng chí? (đó là tên tình cảm mới,đặc biệt xuất và phổ biến năm cách mạng và kháng chiến) ?Tóm lại,em nhận thấy điều gì hình ảnh người lính cách mạng năm đầu kháng chiến chống Pháp?(xuất thân từ nông dân nghèo,vì nghĩa lớn sẵn sàng bỏ tất cả,vượt qua gian khổ lạc quan yêu đời) ? Nét đặc sắc nghệ thuật? Hướng dẫn luyện tập: - GV hướng dẫn HS viết bài sửa bài cho các em Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: Anh với tôi …………… Aó anh – quần tôi  Hình ảnh tả thực, câu thơ sóng đôi, đối xứng  Chia sẻ khó khăn gian lao đời đội c Hình ảnh người lính câu thơ cuối  Tả thực, kết hợp lãng mạn => Thực và mơ mộng, chất chiến đấu và chất trữ tình, chiến sĩ và thi sĩ  Gian khổ họ lạc quan yêu đời 3.Tổng kết -Nghệ thuật :+ Ngôn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian , thể tình cảm chân thành + Tả thức kết hợp với lãng mạn cách hài hoà tạo nên hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa biểu trưng - Nôi dung : + Ngợi ca tình đồng chí cao đẹp người lính thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ Luyện tập : - Viết đoạn văn trình bày cảm nhận đoạn cuối bài Đồng chí III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Trình bày cảm nhận chi tiết nghệ thuật mà em tâm đắc nhật - Soạn bài : Bài thơ tiểu đội xe không kính *.Rút kinh nghiệm: TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn TUẦN TIẾT 44,45 Ngày soạn : 20/10/12 Ngày dạy :24/10/12 TỔNG KẾT TỪ VỰNG A Mức độ cần đạt: - Hệ thống hóa kiến thức từ vựng chương trình THCS - Biết vận dụng kiến thức đã học giao tiếp, đọc -hiểu và tạo lập văn B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Nắm số khái niệm liên quan đến tự vựng Kĩ năng: - Biết cách sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc-hiểu văn và tạo lập văn Thái độ: Có ý thức sử dụng từ linh hoạt, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp C Phương pháp Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận D Tiến trình dạy – học: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 9A4 ……………………… Bài cũ: Kiểm tra soạn bài HS Bài mới: *Giới thiệu bài: Để củng cố lại các kiến thức từ vựng đã học từ lớp đến lớp và vận dụng các kiến thức từ vựng, chúng ta cùng vào tiết ôn tập hôm * Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức từ đơn và từ phức ? Nhắc lại cho cô,thế nào là từ đơn?Thế nào là từ phức? Cho ví dụ? ?Có loại từ phức nào? Chỉ rõ và cho ví dụ minh hoạ? Nội dung bài dạy I Tìm hiểu chung - Lí thuyết : 1.Từ đơn và từ phức a Khái niệm b Các loại từ phức - Từ ghép Từ ghép đẳng lập Từ ghép chính phụ - Từ láy *Hệ thống hoá kiến thức thành ngữ ? Thế nào là thành ngữ? ( là loại cụm từ có cấu tạo cố định,biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh) ? Tìm thành ngữ có yếu tố động vật và thành ngữ có yếu tố thực vật?Giải thích ý nghĩa và đặt câu cho thành ngữ đó? ? Tìm dẫn chứng việc sử dụng thành ngữ văn chương? ( HS tự tìm) TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Từ láy toàn bộ:nho nhỏ Từ láy phận:gật gù Thành ngữ * Khái niệm: là loại cụm từ có cấu tạo cố định,biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh VD:- Lên voi xuống chó - Chó cắn áo rách:đã khốn khổ lại còn gặp thêm tai hoạ đặt câu: Anh vừa bị trộm,nay lại bị cháy nhà, đúng là cảnh chó cắn áo rách! - Bèo dạt mây trôi - Bãi bể nương dâu: Theo thời gian đời có đổi thay ghê gớm khiến người phải giật mình suy nghĩ Đặt câu: Anh đứng trước cái vườn hoang,không còn dấu vết gì ngôi nhà tranh xưa,lòng buồn cảnh bãi bể nương 10 Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn *Hệ thống hoá kiến thức nghĩa từ ? Nghĩa từ là gì? *Hệ thống hoá kiến thức từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ ? Nhắc lại khái niệm từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ ? *Hệ thống hoá kiến thức từ đồng âm ?Thế nào là từ đồng âm? *Hệ thống hoá kiến thức từ đồng nghĩa ? Thế nào là từ đồng nghĩa? ? Nêu khái niệm loại từ đồng nghĩa đó?cho ví dụ minh hoạ? *Hệ thống hoá kiến thức từ trái nghĩa ?Thế nào là từ trái nghĩa?cho ví dụ? ? Làm bài tập 2/125 dâu Nghĩa từ *Khái niệm: Là nội dung (sự vật,tính chất,hoạt động, … ) mà từ biểu thị Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ a Khái niệm từ nhiều nghĩa: VD: chân,mũi,xuân,… b Chuyển nghĩa: Là tượng thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa - Trong từ nhiều nghĩa có: nghĩa gốc và nghĩa chuyển Từ đồng âm Khái niệm: VD: - Đường: để ăn (đường kính, đường phèn,… ) - Đường:để đi(đường làng,đường cái, … ) 6.Từ đồng nghĩa a Khái niệm b Các loại từ đồng nghĩa - Đồng nghĩa hoàn toàn : Qủa - Trái - Đồng nghĩa không hoàn toàn : Bỏ mạng – Hy sinh Từ trái nghĩa * Khái niệm: VD: trắng-đen,rắn-nát *Hệ thống hoá kiến thức cấp độ khái quát nghĩa từ ? Khái niệm cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ? GV lấy ví dụ : động vật :; -> + chim -> tu hú, chích choè +Cá -> Cá thu, cá rô GV treo bảng phụ bảng sgk/126,gọi HS lên bảng điền Cấp độ khái quát nghĩa từ TỪ Từ đơn Từ ghép TGĐL *Hệ thống hoá kiến thức trường từ vựng * HS trao đổi,thảo luận các câu hỏi sgk/124 ?Tìm thêm ví dụ từ nhiều nghĩa?Tìm nghĩa chính, nghĩa chuyển? TGCP Từ láy TLBP TLTB Trường từ vựng *Khái niệm: Ví dụ: Trường từ vựng tay: - Các phận tay:bàn tay,cổ tay,… - Hình dáng tay:To ,nhỏ,… - Hoạt động tay: sờ,nắm,… ? Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ?  Thảo luận 3p: Phân biệt tượng nhiều nghĩa với tượng đồng âm? Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập ? Làm bài tập sgk/124? TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Từ phức II Luyện tập * BT :2,3 sgk/122 11 Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn ? Cho ví dụ? ? Làm bài tập 2/125? ( cách hiểu (d) đúng) ? Theo em vì cách hiểu này lại đúng? (có loại từ đồng nghĩa) * Thảo luận 3p: làm bài 3/125 ( Từ xuân mùa bốn mùa năm,một năm lại tương ứng với tuổi;như lấy mùa để bốn mùa là phép hoán dụ(bộ phận toàn thể) – Tác dụng: tránh lặp từ, có hàm ý tươi đẹp,trẻ trung,vừa toát lên tinh thần lạc quan,yêu đời) - Gọi HS lên làm bài 3/125 ( cùng nhóm sống-chết có: chiến tranh-hoà bình, đực – cái, chẵn-lẻ nhóm già-trẻ: yêu-ghét,cao-thấp,nông-sâu) ?Làm bài 2/126 * Bài 3/125 :Cùng nhóm sống-chết có: chiến tranh-hoà bình,đực – cái,chẵn-lẻ - nhóm già-trẻ: yêu-ghét,cao-thấp,nôngsâu * Bài 2/126 Hai từ tắm,bể cùng nằm trường từ vựng là nước nói chung.Tác giả dùng từ khiến cho câu văn có hình ảnh,sinh động và có giá trị tố cáo mạnh mẽ Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: ( Từ ghép:ngặt nghèo,giam giữ,bó buộc,tươi tốt,bọt bèo,cỏ cây,đưa đón,nhường nhịn,rơi rụng,mong muốn Từ láy: các từ còn lại - Giảm nghĩa:trăng trắng,đèm đẹp,nho nhỏ,lành lạnh,xôm xốp - Tăng nghĩa:nhấp nhô,sạch sành sanh,sát sàn sạt) * Bài 2/123: Xác định thành ngữ,tục ngữ và giải thích nghĩa? (- Thành ngữ: đánh trống bỏ dùi:làm việc không đến nơi đến chốn,thiếu trách nhiệm voi đòi tiên: Lòng tham vô độ Nước mắt cá sấu: Hành động giả dối - Tục ngữ: Gần mực thì đen.gần đèn thì rạng:hoàn cảnh sống,môi trường xã hội có tác động đến hình thành nhân cách người Chó treo mèo đậy:muốn tự bảo vệ mình có hiệu thì phải tuỳ ứng biến – có thể xếp vào thành ngữ) * Bài tập 2,3/123,124 Câu 2: Cách giải thích (a) hợp lý.Có thể bổ sung nét nghĩa:là người phụ nữ có mình sinh nuôi,nói quan hệ với Câu 3:cách giải thích (b) đúng,vì từ rộng lượng định nghĩa cho từ độ lượng (giải thích từ đồng nghĩa *Bài tập 2/125 : cách hiểu (d) đúng vì có loại từ đồng nghĩa) III Hướng dẫn tự học - Gv hướng dẫn HS chú ý lắng nghe -Phận tích cách lực chọn từ ghép, từ láy, từ đồng âm, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, trường từ vựng, thành ngữ, tục ngữ văn - Chuẩn bị bài tiết sau: Kiểm tra truyện Trung đại *.Rút kinh nghiệm: TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG 12 Lop6.net GV: Lê Thị Trang Giáo án: Ngữ văn TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG 13 Lop6.net GV: Lê Thị Trang