Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Một số đại diện - GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK - HS quan sát kĩ 5 hình trong SGK trang 1-5, đọc chú thích và nêu được các đặc 65, [r]
(1)Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học Tuần: 10 Tiết: 20 GV: Phạm Thế Huy Ngày soạn: 27/10/2009 Bài 19: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đa dạng thân mềm - Giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm Kĩ - Rèn kĩ quan sát tranh và mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực và mực, ốc nhồi III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ - Cấu tạo trai sông? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa nào với môi trường nước? Tiến hành hạt động - Người ta có thể tìm thấy thân mềm nơi nào? Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Một số đại diện - GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK - HS quan sát kĩ hình SGK trang (1-5), đọc chú thích và nêu các đặc 65, đọc chú thích, thảo luận và rút đặc điểm đặc trưng đại diện điểm + Ốc sên sống trên cây, ăn lá cây Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi trên cạn) + Mực sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh + Bạch tuộc sống biển, mai lưng tiêu giảm, có tua Săn mồi tích cực - Hỏi: + Sò mảnh vỏ, có giá trị xuất - Tìm các đại diện tương tự mà em gặp - Các nhóm kể tên các đại diện có địa địa phương? phương, các nhóm khác bổ sung HS tự rút - Qua các đại diện trên GV yêu cầu HS rút nhận xét - Thân mềm có số loài lớn nhận xét về: + Đa dạng loài? - Sống cạn, nước ngọt, nước mặn + Môi trường sống? - Chúng có lối sống vùi lấp, bò chậm chạp + Lối sống? và di chuyển tốc độ cao (bơi) - 36 - Lop7.net (2) Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Sinh học GV: Phạm Thế Huy Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK và trả lời: - Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi với lối sống? - HS đọc thông tin SGK trang 66 nêu được: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển a Tập tính ốc sên - Các nhóm thảo luận thống ý kiến: - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, + Tự vệ cách thu mình vỏ + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng đọc kĩ chú thích và thảo luận: - Ốc sên tự vệ cách nào? - Ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ để trứng ốc sên? - GV điều khiển các nhóm thảo luận, chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc b Tập tính mực - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến, các chú thích và thảo luận: - Mực săn mồi nào? nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hoả mù mực có tác dụng gì? - Vì người ta thường dùng ánh sáng để câu mực? - GV chốt lại kiến thức Kết luận: - Hệ thần kinh thân mềm phát triển là sở cho giác quan và tập tính phát triển thích nghi với đời sống Củng cố - HS trả lời các câu hỏi: - Kể đại diện khác thân mềm và chúng có đặc điểm gì khác với trai sống? - Ốc sên bò thường để lại dấu vết trên lá cây, em hãy giải thích? Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Sưu tầm tranh, ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực * Rút kinh nghiệm - 37 - Lop7.net (3)