Quản lý hiệu quả văn hóa nhà trường nghiên cứu trường hợp trường THPT tạ uyên, huyện yên mô, tỉnh ninh bình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGA QUẢN LÝ HIỆU QUẢ VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG: NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠ UN, HUYỆN N MƠ, TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGA QUẢN LÝ HIỆU QUẢ VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG:NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠ UN, HUYỆN N MƠ, TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS.NGUYỄN QUÝ THANH HÀ NỘI - 2021 LỜI CẢM ƠN T gi u h t v i t gh g gi g i u tro g th i gi T tr gi thự hiệ hâ th ghiê th u h Mơ tỉ h Ni h Bì h hiệ u v h g h gi g viê ho Qu h ho t Gi o ụ u g ấ tru gi tro g qu trì h họ t hâ th h m ộ qu g Tru g họ hổ thô g Tạ U ê hiệt tì h hợ t ó g gó hi u iệt th i gi ghiê i tạo i u iệ thu qu gi o viê hu ệ Yê ợi u g ấ u ho tro g qu trì h thự v Đặ thi u sót T quý thầ th v g hâ viê v họ si h tr iệu i Qu Th h - g Đồ g th i i thô g ti t gi v Đại họ Quố gi H Nội hu ê u tr GS TS Ngu t m g Đại họ Gi o ụ thụ hi u i g it gi mo g h ô gi o èv u hạ ợ ọ h i ể u ê u ó g gó v ợ ho v tồ hi u ủ Hội g ho họ thiệ h Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngàythángnăm2020 T gi Nguyễn Thị Nga DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Từ viết đầy đủ THCS Trung họ THPT Trung học phổ thông VHNT VHNT sở MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài V qu hó hệ qu s hẩm ủ ại giữ o g o i g iv trì h h h ộ g v t Cũ g h tí h hâ o g h ủ vừ m g tí h tổ h Ở h iệ v hó tổ h ụ g iểm so t ị hh hâ tro g tổ h mối qu mh ih Tr h ự giố g h ủ v h ủ g h tr ủ h tr tổ g h m h m hó ủ g từ hoạt ộ g v hâ v v m gi u ót ại mối qu i v tri th hữ g hó tổ h m ho gi o ụ ợ r g ợ thể h v v i tồ hì h ội qu o g i theo g i hó tổ g h g tro g h tr h vữ g h tr hó tổ h ó hữ g sắ th i riê g ủ v o tạo gi o ụ t hệ ê tro g tổ h g ủ v g hó hâ gắ VHNT hô g hỉ m g hữ g ặ tr h tr ó ho g h thêm v m mầm ủ th hệ trẻ g (VHNT) hó tổ h hó g hu ầu v gi o ụ g hữ g tổ h sở v t hất gi o ti i số g ó hó t tổ h hội Nh tr i ôi h tr g V trở th h g hâ tro g ù g g gi o ụ v i oi t i ho o hó m ho t ối hữ g sở thuộ tổ h o hiệu qu hoạt ộ g V hó v hâ ù g h t triể ỗ tru hó vừ m g hâ v ạo hó tổ h vị hội Đ ợ hội v hất eo gắ hó ợ g mơi tr ầu từ i g iệ tổ h giữ v v t g g họ h t triể m Nh v Tro g hi ó v v i h u g h t triể g v hì h th h ê th i ộ v h h vi ủ hệ h i hi u V ủ tổ h v hô g hỉ o g iệ hâ h t triể tro g ợ t i tạo v i số g hữ g gi trị hữu hì h v vơ hì h gi V hó hội ủ t g theo hâ – thiệ – mỹ Ở h tổ h ợ tạo r v hội V gt hi u vấ i h t triể to i qu g… to hâ Cũ g g hó tổ ộ h t triể ự g i họ Ở ủ t hiệ u Nhữ g i ó u t hất hẩm tro g hữ g ữ g uố g ấ u ặ g tro g h tr h iệt i tr hội V ó N u o h ự v i h th tạ hẩm gi o ụ to v g t h vừ mụ tiêu vừ to ộ qu trì h qu tạo r N u h tr hâ v h g hó i họ g hi trở th h g â g ổ g tí h hầ qu trọ g tạo h ẹ v tâm gi trị huẩ mự h mạ h Nh v v hó tổ h hó t ợ ị h v i ộ g oi h m u vữ g gi ho h go i tạo r ho hợ mơi tr ự g v qu ó thể v i i sống ộ g theo h trở th h g qu g ê hi ó o i g i hâ g gi o ụ g V g tốt hữ g th h th Qu ợ t h riê g ho h tr tr h ủ th i ỳ hội h uất hiệ ô g ụ qu h tr ợ ho g thể ụ hó tạo r mơi tr tro g tổ h ; tì h trạ g VHNT ộ gv o o o ó tạo r mơi tr g thí h ghi v i mơi tr hó g th i iệ - ó tro g họ tr ủ h h vi ạo ự họ h hệ i u ti t gó ự trí ự thể ự Mặt h th ủ v t ợ hó ó g v i tr ê s thự h tro g gi i oạ hiệ hó tồ h h qu g to g giữ gi o viê v i họ si h Cũ g h tồ ủ gi o ụ v ó ại h g Tro g uố g ấ ổi ộm ói trê việ qu hiệm vụ vơ ấ hi u trê g vù g sâu vù g hó i g … V i hữ g vấ g tiệ thô g ti sở v t hất h u o ộ g ủ v g; h g uất hiệ v tì h trạ g vệ si h ội tr ; g họ trê tro g hữ g tâm iểm h v vấ hội ũ g h trê ổi tr g VHNT hó tổ h g ê mạ h gv is mạ h ội si h từ mơi tr ó g h i h t quố t ủ h tr hù hợ g qu hiệu qu ; qu mi h ị h thâ thiệ tro g h tr g; qu hoạt ộ g gi g , giáo h th g ửv sở v t hất ủ h tr g hiệ v h qu tr g ại tiệ ụ g sạ h ẹ o tạo ó hất ợ g g ạt huẩ v hó ối v i h tr h g ợ qu tổ h o ự thự i m trọ g Tu hữ g gi g hiê ó i u VHNThiệu qu h tr thự hiệ tìm r t qu h t triể v t hoạt ộ g qu tro g môi tr hâ hữ g vấ hiệu qu tồ m ho h ị hv hâ ũ g h v i i h ghiệm thự ti g gi o ụ tơi g: Nghiê ý, mà q trình g vữ g v trí ự mạ h v t i ự ổ m ô gt m ho t i h tr o trê hữ g h qu g Qu trì h qu g thâ thiệ hạ h h qu ghĩ thi t thự hất h tr h o ho h t ổi thự h tr ho v m g ại hữ g V i hữ g hiệu qu v h t triể qu trì h qu Qu thể hoạt ộ g ủ g thự ô g h ụ g ị hh g tốt h m ó tầm qu triệt thấm huầ m th tr việ thuầ u ủ hoạt ộ g g g hiệ VHNTsẽ hơ g qu h tr h ó u tí tro g h gi v g th i ó t ủ g ối qu VHNT m hó g h hiệu qu m i th t VHNTmột vữ g ể giữ v h tr VHNT hó tốt VHNT ầu tất vữ g ủ h tr gh ó h t triể hó m ốt õi ủ Qu gv g Khô g hữ g ể hỉ h m ho ộ mặt v triể g hô g ị hi m hơ g gi g ó mơi tr o hội Qu gi o ụ tro g h tr trị v o môi tr Một h tr ộ g g v to tr m u tr ự họ g hợ tr thô g Tạ U ê hu ệ Mơ tỉ h Ni h Bì h” m t i u s uh t i: “Qu g Tru g họ v hổ thạ sỹ Mục đích nghiên cứu Trê VHNTở tr sở ghiê u í u g tru g họ hổ thô g (THPT) hiệu qu VHNTở tr qu ó gó hầ â g h os tv g THPTTạ U ê o hất ợ g qu h gi thự trạ g qu uất số gi i h qu hu ệ Yê Mô tỉ h Ni h Bì h h tr gv hất ợ g gi o ụ to iệ hâ h g i họ tro g i u iệ h t triể ủ h tr g hiệ Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Qu hiệu qu VHNT THPT 3.2 Khách thể nghiên cứu: Hoạt ộ g qu VHNTtại tr g THPTTạ U ê hu ệ Yê Mô tỉ h Ni h Bì h Câu hỏi nghiên cứu Nhữ g iệ h qu o hù hợ v i thự t h thigi qu hiệu qu VHNT THPT Tạ U ê hu ệ Mơ tỉ h Ni h Bì h? Giả thuyết khoa học Nh th ủ ội gũ ộ qu gi o viê hâ viê v họ si h v VHNT, vai tr hủ thể ủ gi o viê v họ si htro g tổ h tr o thi u ự g â g vi v mi h tro g h tr v họ thự hiệ tốt hó tro g h tr ị h t i việ qu qu số g v g huẩ mự hữ g t hâ ó hiệu qu VHNT N u hù hợ ho họ g ộ ho g g, thự hiệ ạo v h h h h g trự ti uất ợ qu t hữ g iệ ó tí h h thi qu h hiệu qu VHNTTHPT Tạ U ê hu ệ Yê Mô tỉ h Ni h Bì h Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiê - Nghiê u vấ u v qu u thự trạ g qu hiệu qu VHNT hiệu qu VHNTtại tr g THPTTạ hiệu qu VHNTtại tr g THPTTạ U ê hu ệ Mơ tỉ h Ni h Bì h -Đ uất iệ h qu U ê hu ệ Yê Mô tỉ h Ni h Bì h Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Gi i hạn v phạm vi nội dung nghiên c u Đ tài t p trung tìm hiểu nội dung qu n lý hiệu qu VHNTTHPTTạ Uyên huyện Yên Mô tỉ h Ni h Bì h (v hó v t chất v v hó ti h thần) - Gi i hạn v phạm vi ịa bàn nghiên c u Đ tài tổ ch c kh o sát thực ti n tr ng THPTTạ Un huyện n Mơ tỉnh Ninh Bình - Gi i hạn v phạm vi khách thể i u tra lu Gi m hiệu tr B v ng THPT Tạ Uyên: Giáo viên: 50 Học sinh: 120 - Gi i hạn v chủ thể qu n lý g THPT h : Hiệu Có nhi u chủ thể tham gia qu n lý VHNTtr tr ởng, phó hiệu tr ởng, tổ tr ởng, tổ hó hu ê mơ h tr ng Tuy nhiên, lu ịnh Hiệu tr g tr v o hủ thể qu thể hí h ợc xác ng THPTTạ Un huyện n Mơ tỉnh Ninh Bình, chủ thể khác chủ thể phối hợp qu n lý VHNT THPT Tạ Uyên - Th i gian nghiên c u số liệu N m học 2018 – 2019, 2019 – 2020 Phƣơng pháp nghiên cứu Nghiê u t i t gi sử ụ g hóm h g h s u: 8.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Lu v sử ụ g tí h tổ g hợ sĩ u g h thu t hằm ghiê ho họ gồm viê ; h t i ho họ v ghiê u v ti sĩ t i iệu tro g h g h hâ tí h tổ g hợ ồi s h th m h o gi o trì h u h g i v g ự t i iệu họ o ho họ ; hâ u ho gi o v thạ go i … 8.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Đ t i sử ụ g  Ph g h Sử ụ g h tr h i u tr g h g h s u ằ g hi u h i gh i hằm h o s t thự trạ g qu v hó g THPT Tạ U ê hu ệ Mơ tỉ h Ni h Bì h Ph t hi u i u tr v i h i hóm ối t ợ g hí h : Gi o viê v họ si h tro g tr g( hối v Tổ g số hi u hi u tro g ó số hi u h t ho ội gũ ( hi m hối thố g ê h s t ể iểm m ghi ại v thố g ê tổ g qu t h g tr g h Từ thự ti pháp qu v  Ph tổ g h h g iểm tr r so t từ g hi u h o hi u h o s t qu t i h ghiệm thự ti hằm tổ g hợ hó tr Bì htro g ối tr i h os tv hi u i h os t  Ph Ti tr 173 hi u ( hi m oại hi u h o s t theo ối t ợ g ti g h t ộ gi o viê số hi u h t ho họ si h 69,6%).S u hi hâ ợ h hội h g h gu ê hâ v gi i g THPT Tạ U ê hu ệ Yê Mô tỉ h Ni h quố t ấ h h i u iểm tồ i i hu ê gi hu ê gi v qu hiệu qu v hó g THPT 8.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ Sử ụ g h h sử ụ g g h hằm ô g th to họ to h gi hí h t qu thu thố g ê ể ợ ằ g số iệu i u tr Đóng góp khoa học luận văn Lu v qu v gó hầ ổ su g v hiệu qu VHNT THPT h qu hiệu qu VHNT THPT Trê v i h g qu ộ g ũ g h h g qu Lu v u ị h qu ự g ợ sở ti ị h ợ số vấ h i iệm ô g ụ v ợ u ho tổ h t hợ ội u g qu u tố hủ qu v hoạt h h qu h hiệu qu VHNT THPT v u tố â v hâ tí h thự trạ g qu hu ệ Yê Mô tỉ h Ni h Bì h hiệ h g ủ ms gt h h h g t i qu ởm VHNTTHPT Tạ U ê tru g ì h; VHNT THPT; m r ộ h gi i h VHNT THPT Tạ U ê hu ệ Mơ tỉ h Ni h Bì h m th o ể 10 / ô P U ? K STT K ô ô K ô ú ô K ô ỳ 11 / ô P U ? STT K ô xuyên xuyên K ô è ã 12 ã / ô P U ? K STT K ô sinh K ô è ã 13 ã / ô P U ? STT K ô xuyên xuyên K X ử ỳ 14 / ô P U ? K STT K ô K X ử ỳ X / ô P Ụ Ụ P IẾU K ẢO SÁ (D ể đá ự ềV N Yê M , N ì , đ đề x ấ V N , x em ộ d ê o o sá d (V N ) b ò ob E ?   K K ô E ?  P P ô P P ô THPT Uyê , ằm â o ủ mì ề y ữ ào? STT ú ú ô è ỗ ú ỏ X ô ỏ ẫ ú E ? Phân K ô vân ú   ô K ô ?     E P ? Quan STT ô cho K ô ô E VHNT? STT ô P X X X X ô X X X E hóa P U ? Không STT ô ô ?  Xã    è 10 ô ?     ú ô  11 ?     ú ẽ ẫ 12 E P U ? STT D K ô ô ô ã ã ỏ ẫ ú viên ô ẫ ô ô ô K ô tính tích sinh viên è ỏ ỏ ẫ ú ô 13 E P U ? K ô STT ô ã 14 E ?    15 E ?   16 ô  P E U ô ã ã ? STT K ô K thi thi X K ô P ỷ ô VHNT X ... NGUYỄN THỊ NGA QUẢN LÝ HIỆU QUẢ VĂN HÓA NHÀ TRƢỜNG:NGHIÊN CỨU TRƢỜNG HỢP TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠ UN, HUYỆN N MƠ, TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục... CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HIỆU QUẢ VHNTTHPT TẠ UYÊN HUYỆN N MƠ TỈNH NINH BÌNH 2.1 Khái qt lịch sử phát triển Trƣờng THPT Tạ Uyên 2.1.1 Vị tr Tr ịa lý iều i n tự nhiên g THPT Tạ U ê tr Tạ U ê th h g... việ tạo h tr ợ g gi g v họ t g g th i ũ g tro g h tr g 1.1.3 Những nghiên cứu v? ?quản lý văn hóa nhà trường Tại Việt N m trê ghiê ì h iệ thu t vấ qu VHNT ợ u hi ti t tro g uố s h ? ?Quản lý văn hóa