Giáo án học kì I Vật lí Lớp 8 - Dương Thị Ngọc Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ

-Có lực cản -Cân bằng với lực kéo -Nhận thông tin, ghi vở -Giữ cho vật không trượt khi có lực tác dụng -Nêu ví dụ về lực ma sát nghỉ trong đời -Nêu ví dụ sống Hoạt động 3: Tìm hiểu lực m[r]

Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý Tuần : ………………., tiết Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… CHƯƠNG I: CƠ Bài 1: CHUYỂN HỌC ĐỘNG CƠ HỌC I/ MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc -Nắm tính tương đối chuyển động và đứng yên và các dạng chuyển động 2.Kĩ năng: -Vận dụng hiểu biết có thể tìm ví dụ chuyển động học, tính tưong đối chuyển động và đứng yên, các dạng chuyển động 3.Thái độ: -Rèn cho hs có tính cẩn thận, chính xác, hợp tác nhóm II/ CHUẨN BỊ: -Lớp: Hình phóng to 1.1, 1.2, 1.3 SGK, bảng phụ các bài tập 1, 2, SBT -Học sinh: phiếu học tập III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lơp: 2.Kiểm tra bài cũ: -Giới thiệu cho hs biết các vấn đề mà học sinh học chương I: học 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập * -GV đặt vấn đề: Mặt trời mọc -Học sinh suy nghĩ tìm đằng Đông, lặn đằng Tây Như phương án trả lời là có phải Mặt trời chuyển động còn Trái Đất đứng yên phải không? -Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tỉm hiểu bài học hôm Nội dung Hoạt động 2: Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên -Yêu cầu hs đọc và trả lời C1 SGK -Đọc thông tin SGK I/ Làm nào để biết -GV hỏi: vật chuyển động 1/ Thế nào là vật mốc? -Vật đứng yên dùng để so hay đứng yên? -C1: so sánh vị trí sánh chuyển động vật đó với vật cụ thể -Thông báo cho hs: có thể chọn bất -Nhận thông tin kì vật nào để làm mốc -C3: vật không thay đổi -Yêu cầu hs nêu thí dụ vật mốc -Cây, nhà,… vị trí so với vật khác -Cho hs đọc thông tin SGK -Đọc thông tin SGK chuyển động học *Sự thay đổi vị trí Lop8.net - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý -Lưu ý hs chuyển động học gọi -Nhận thông tin tắt là chuyển động -Yêu cầu hs nêu thí dụ chuyển -Nêu thí dụ động học? Chỉ rõ đâu là vật mốc -Từ đó yêu cầu hs tìm thí dụ vật -Phòng học, đứng yên, rõ vật mốc -ĐVĐ: vật có là đứng yên với vật này chuyển động với vật khác tính chất đó gọi là gì? Cùng tìm hiểu phần Hoạt động 3: Tính tương đối chuyển động và đứng yên -Treo tranh 1.2 lên bảng yêu cầu hs -Quan sát quan sát và mô tả -HD cho hs thảo luận nhóm để trả -Thảo luận để trả lời câu lời C4, C5 và rõ đâu là vật mốc hỏi -Yêu cầu hs dựa vào trạng thái -Điền từ thích hợp vào câu C4, C5 để trả lời C6 chỗ trống -Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí -Nhận xét Nhận thông tin và thống kết với lớp -Thông báo cho hs tính tương đối chuyển động -Sau đó gọi hs trả lời C7 SGK và -Tìm thí dụ C7 rõ đâu là vật mốc, vật đứng yên, vật chuyển động -Yêu cầu hs nêu thêm thí dụ tính tương đối chuyển động -GV hỏi: 1/ Vật chuyển động hay đứng yên là -Vật chọn làm mốc phụ thuộc vào yếu tố nào? -Gọi hs đọc vàtrả lời C8, Sau đó cho -Đọc và trả lời C8 hs nhận xét GV chỉnh lí và thống kết với lớp -HD cho hs cách chọn vật mốc -Nhận thông tin thường đứng yên và gắn liền với Trái Đất Hoạt động 4: Nghiên cứu số chuyển động thường gặp -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK và Đọc SGK trả lời câu hỏi: 1/ Quỹ đạo chuển động là gì? -Đường vật chuyển động vạch 2/ Nêu các dạng quỹ đạo chuyển -Thẳng, cong, tròn động mà em biết? -GV treo h.1.3 để xác định quỹ đạo -Quan sát và xác định quỹ chuyển động đạo -Từ đó yêu cầu hs rút nhận xét -Nhận xét các dạng chuyển động thường gặp Lop8.net vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động học II/ Tính tương đối chuyển động vàđứng yên: -C4: chuyển động -C5: đứng yên -C6: (1) vật này (2) đứng yên *Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc Người ta thường chọn vật gắn với mặt đất làm vật mốc III/ Một số chuyển động thường gặp: *Các dạng chuyển động học thường gặp là: chuyển động thẳng, chuyển động cong - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Họat động 5: Vận dụng -Treo h.1.4 yêu cầu hs quan sát và trả lời C10 SGK -Gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết -Tương tự yêu cầu hs thảo luận để trả lời C11, GV gợi ý chuyển động đầu kim đồng hồ Để HS trả lời -Gọi vài hs nêu nội dung ghi nhớ bài học -Nếu còn thời gian cho hs giải bài tập SBT Vật lý -Quan sát đọc SGK và trả IV/ Vận dụng: -C11: Trong trường hợp lời C10 -Nhận xét vật chuyển động tròn quanh vật mốc thì không -Thảo luận trả lời C11 đúng -VD: đầu kim đồng hồ -Nêu nội dung ghi nhớ Cũng cố:3’ 1.Thế nào là chuyển động học? Nêu thí dụ và rõ vật mốc? 2.Thế nào là tính tương đối chuyển động học? Nêu ví dụ và rõ vật mốc? 3.Nêu các dạng chuyển động học thường gặp? Dặn dò:1’ -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết , làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý Tuần : ………………., tiết Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài : VẬN TỐC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm khái niệm vận tốc, công thức tính vận tốc v  s và đơn vị chính vận tốc t 2.Kĩ năng: - Biết đổi các đơn vị giải bài tập - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường và thời gian chuyển động 3.Thái độ: - Thấy ý nghĩa vận tốc là đại lượng đặc trưng cho mức độ nhanh, chậm chuyển động II/ Chuẩn bị: -Bảng phụ 2.1 SGK, phiếu học tập bảng 2.2 -Hình phóng to 2.1, 2.2 SGK, tốc kế III/ Hoạt động dạy – học: 1.On định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a>Thế nào là chuyển động học? Nêu ví dụ và rõ vật mốc? b>Thế nào là tính tương đối chuyển động? Nêu ví dụ và rõ vật mốc? c>Kể tên các dạng chuyển động thường gặp và lấy ví dụ cho trường hợp? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập -Yêu cầu hs quan sát h.2.1 sgk và hỏi: -Quan sát 1/ Dựa vào yếu tố nào để ta nhận biết vận động viên chạy nhanh hay -Suy nghĩ tìm phương án chậm? trả lời -Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc -Treo bảng 2.1 yêu cầu hs quan sát GV -Quan sát hỏi: 1/ Làm nào để biết nhanh, -Cùng quãng đường chậm? chạy ít thời gian nhanh -Sau đó yêu cầu hs xếp hạng cho các hs -Xếp hạng các vận động vào cột SGK viên vào bảng -HD cho hs tính quãng đường -Tính quãng đường Lop8.net I/ Vận tốc là gì? -C1: Cùng quãng đường ít thời gian thì nhanh -C3: (1)nhanh, (2)chậm, (3)quãng đường được, (4)đơn vị - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ giây -Yêu cầu hs ghi kết vào bảng phụ, -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết với lớp -Thông báo cho hs quãng đường vật 1s gọi là vận tốc -GV hỏi: 2/ Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất nào chuyển động? Và tính nào? -Yêu cầu hs hoàn thành C3 SGK -Từ đó hình thành cho hs khái biệm vận tốc và ý nghĩa nó Hoạt động 3: Công thức tính vận tốc -Từ khái niệm thông tin cho hs gọi: v là vận tốc, S là quãng đường được, t là thời gian thì ta công thức tính vận tốc nào? -Từ công thức tính vận tốc yêu cầu hs tìm công thức tính quãng đường và thời gian -Yêu cầu hs giải thích rõ các đại lượng đơn vị công thức Hoạt động 4: Xét đơn vị vận tốc -Thông tin cho hs đơn vị v phụ thuộc vào S và t -Treo bàng 2.2 ỵêu cầu hs điền vào chỗ trống -Sau đó HD cho hs đổi đơn vị từ km/h sang m/s và từ m/s sang km/h -Cho hs thực đổi: 3m/s =? Km/h; 30km/h = ? m/s -Chốt lại cho hs đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s km/h Hoạt động 5: Nghiên cứu tốc kế -Thông báo cho hs tốc kế là dụng cụ dùng để đo vận tốc, thường thấy xe máy -Treo h.2.2 cho hs quan sát nêu nguyên lí hoạt động tốc kế là truyền chuỵển động từ bánh xe qua dây công tơ mét-> số bánh -> đồng hồ Vật lý -Báo cáo kết tính -Nhận xét -Nhận thông tin -Nhanh, chậm chuyển động *Độ lớn vận tốc cho biiết mức độ nhanh hay chậm chuyển động và xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian -Hoàn thành C3 SGk -Rút nhận xét -Thiết lập công thức tính vận tốc II/ Công thức tính vận tốc: v -Tìm công thức tính S và t -Giải thích các đại lượng công thức -Nhận thông tin -Hoàn thành điền vào chỗ trống -Đổi đơn vị theo HD GV -Nhận xét ghi vào s t -v: vận tốc (m/s, km/h) -S: quãng đường (m, km) -t; thời gian (s, h) III/ Đơn vị vận tốc: -C4: m/s, m/ph, km/h, hm/s, cm/s *Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị độ dài và thời gian *Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s km/h -Nhận thông tin -Quan sát tìm hiểu nguyên lí làm việc tốc kế Lop8.net - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Hoạt động 5: Vận dụng Ghi nhớ Tổ chức cho hs làm việc cá nhân trả lời các câu hõiC, C5, C6, C7 SGK -Chú ý HD cho hs cách đổi đơn vị và cách làm bài tập vật lí -Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống kết với lớp -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học -Nếu còn thời gian HD cho hs làm BT SBT Vật lý -Đọc và trả lời các câu hỏi phần vận dụng -Nhận thộng tin -Nhận xét -Nêu lại nội dung ghi nhớ bài học -C5: vôtô = 10 m/s vxe đạp = m/s v+tàu hoả = 10 m/s -C6 : v s 81   54km / h t 1,5 = 10 m/s -C7: t = 40ph = 2/3 h S = v.t = 12.2/3 = 8km -C8: S = v.t = km Cũng cố:3’ 1.Vận tốc là gì? Công thức tính vận tốc? 2.Đơn vị vận tốc? Đổi 15 km/s = ? km/h Dăn dò:1’ -Về học bài, đoc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT.Xem trước và chuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ký duyệt TTCM Ngày …\ \ 2009 Dương Thị Ngọc Trang Lop8.net - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý Tuần : ………………., tiết Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Phát biểu chuyển động và chuyển động không Nêu thí dụ -Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động và chuyển động không 2.Kĩ năng: -Vận dụng kiến thức để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường -Làm thí nghiễm để rút qui luật chuyển động và không 3.Thái độ: -Nghiêm túc, tập trung, hợp tác nhóm làm thí nghiệm II/ Chuẩn bị: -Lớp: Bảng phụ kết 3.1 -Nhóm: máng nghiêng, bánh xe, bút đánh dấu, đồng hồ bấm giây III/ Hoạt động dạy – học: 1.On định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:4’ a>Độ lớn vận tốc cho biết gì? b>Viết công thức tính vận tốc.Giải thích các đại lượng, đơn vị công thức? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động :Tổ chức tình học tập -Đặt vấn đề: Vận tốc cho biết mức -Không có lúc hanh , có độ nhanh, chậm chuyển động lúc chậm Thực tế em xe đạp có phải lúc nào chuyển động phải không? 1/ Vậy vận tốc kh6ng -Suy nghĩ tìm phương án trên quãng đường trả lời gọi chuyển động đó là gì? -Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không -HD cho hs lắp TN h.3.1 -Lắp thí nhiệm theo Hd I/ Định nghĩa: SGK Chú ý cho hs cách đặt bánh GV -C1; AB, BC, CD: chuyển xe và cách dùng đồng hồ động không -Sau đó yêu cầu hs dựa vào bảng -Thu thập thông tin bảng DE, EF: chuyển động kêt 3.1 trả lời câu hỏi sau: kết để trả lời câu hỏi -C2: a/ chuyển động Lop8.net - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ 1/ Trên quãng đường nào chuyển động trục bánh xe là chuyển động đều, chuyển động không đều? 2/ Chuyển động là gì? Chuyển động không là gì? Nêu ví dụ -Sau đó gọi hs nhận xét GV chỉnh lí và thống kết với lớp -Yêu cầu hs rút nhận xét và định nghĩa chuyển động và chuyển động không -Cho hs hoàn thành C2 SGK Vật lý -AB, BC, CD: chuyển động không -DE, EF: chuyển động -Nhận xét -Nêu định nghĩa chuyển động và không b,c,d/ chuyển động không *Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian *Chuyển động không là chuyển động mà vậntốc có độ lớn thay đổi theo thời gian -Chọn câu trả lời đúng Hoạt động 3: Nghiên cứu vận tốc trung bình chuyển động không -Yêu cầu hs tính trung bình -Tính QĐ II/ Vận tốc trung bình giây trục bánh xe lăn bao mõi giây chuyển động không nhiêu mét trên các đoạn đường đều: -Đọc thông tin SGK -C3: vab = 0,017 m/s AB, BC, CD -Yêu cầu học sinh đọc thông tin vbc = 0,05 m/s mục II SGK và GV hỏi: -Chuyển động không vcd = 0,08 m/s 1/ Trên các quãng đường AB, BC, -Không giống *Vận tốc trung bình CD chuyển động bánh xe có chuyển động không đều không? trên quãng đường 2/ Có phải vị trí nào trên AD vận -Vận tốc trung bình tính công thức: tốc có giá trị nhau? s 3/ vận tốc trên đoạn AB có thể gọi -Tính vận tốc trung bình vtb  là gì? trên các đoạn đường t -Từ định nghĩa yêu cầu hs tính vận -Nhận thông tin -S: quãng đường tốc trung bình được(m) -Lưu ý hs vận tốc trung bình trên -t: thời gian hết quãng quãng đường nào thì quãng đường (s) đường đó chia cho thời gian hết -vtb: vận tốc trung quãng đường bình(m/s) -Vận tốc trung bình khác với trung bình cộng vận tốc Hoạt động 4: Vận dụng Ghi nhớ -Yêu cầu hs phân tích chuyển -Đọc và trả lời C$ SGK động C4 và nêu ý nghĩa -Ở C5 HD cho hs cách tính vận -Tính vận tốc C5 tốc trung bình quãng đường và so sánh vận tốc trung bình và trung bình cộng vận tốc -Tương tự yêu cầu hs làm các câu -Đọc và trả lời C6 SGK C6, C7 Lop8.net -C4: chuyển động không V = 50 km/h vận tốc trung bình ô tô -C5: VTB1 = m/s VTB2 = 2,5 m/s VTB3 = 3,3 m/s -C6: S = vtb t = 150 km - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết với lớp -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học -Nếu còn thời gian cho hs giải bài tập SBT Vật lý -Nhận xét, ghi vào -Nêu nội dung ghi nhớ Cũng cố:3’ 1.Chuyển động là gì? Chuyển động không là gì? Nêu ví dụ? 2.Viết công thức tính vận tốc trung bình Giải thích các đại lượng , đơn vị công thức? Dặn dò:1’ -Về học bài , đọc phần có thể em chứa biết, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý Tuần : ………………., tiết Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài : BIỂU DIỄN LỰC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nêu thí dụ thể lực tác dụng lên vật làm thay đổi vận tốc -Nhận biết lực là đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực 2.Kĩ năng: -Biểu diễn lực và biết phương và chiều lực 3.Thái độ: -Học tập nghiêm túc, phối hợp nhóm, cẩn thận vẽ biểu diễn II/ Chuẩn bị: -Lớp: giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt III/ Hoạt động dạy – học: 1.On định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a Chuyển đông 5đều là gì? Chuyển động không là gì? Lấy ví dụ? b.Viết công thức tính vận tốc trung bình? Giải thích các đại lượng, đơn vị công thức? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Tổ chức tình học tập -ĐVĐ:Ở lớp ta đã biết lực làm biến -Nêu thí dụ lực tác đổi chuyển động và bị biến dạng dụng làm vật bị thay đổi v và bị biến dạng -Yêu cầu hs nêu thí dụ -GV hỏi: -Suy nghĩ tìm phương án trả lời 1/ Lực tác dụng làm thay đổi chuyển động vật nào? Cách biểu diễn sao? -Muốn biết điều này chúng ta phải xét liên quan lực với vận tốc Hoạt động : Tìm hiểu quan hệ lực và thay đổi vận tốc -Cho hs quan sát h.4.1 và mô tả lại thí -Quan sát và mô tả thí I/ Ôn lại khái niệm lực: nghiệm nghiệm -C1: Lực hút nam -Sau đó GV tiến hành biểu diễn TN yêu -Quan sát và rút châm làm tăng vận tốc xe lăn cầu hs quan sát và rút nhận xét nhận xét -Tương tự yêu cầu hs quan sát và mô tả -Mô tả h.4.2 và rút + Lực tác dụng làm tượng h.4.2 và GV hỏi: nhận xét bóng bàn và vợt bị biến 1/ Tác dụng lực ngoài phụ thuộc -Còn phụ thuộc vào dạng vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố phương và chiều nào? -GV gợi ý cho hs nhận xét phương và chiều h.4.1, 4.2 -Nhận thông tin Lop8.net - Trang 10 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ -Thông tin cho hs thấy lực là đại lượng véc tơ Hoạt động : Biểu diễn lực -Thông báo cho hs thấy lực là đại lượng véc tơ nên biểu diễn lực cần có các yếu tố sau: điểm đặt, phương chiều và độ lớn -GV hỏi: 1/ Trọng lực có phương và chiều nào? Vật lý -Nhận thông tin -Cùng phương ngược chiều -Nêu thí dụ 2/ Nêu thí dụ tác dụng lực phụ -Không giông thuộc vào độ lớn, phương và chiều? 3/ Kết tác dụng lực có giống -Nhân thông tin không? Nhận xét? -Thông báo cho hs cách biễu diễn lực mũi tên Gốc điểm đặt, mũi tên phương chiều, chiều dài độ lớn -Véc tơ lực kí hiệu F -Biễu diễn lực h.4.3 -Hướng dẫn cho hs cách biễu diễn lực h.4.3 II/ Biểu diễn lực: 1.Lực là đại lượng véc tơ: *Do lực có độ lớn, phương và chiểu nên lực là đại lượng véc tơ 2.Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực: *Lực là đại lượng véc tơ biểu diễn mũi tên: -Gốc là điểm đặt lực -Phương, chiều trùng với phương chiều lực Độ dài biểu thị cường độ lực với tì xích cho trước Hoạt động : Vận dụng -Yêu cầu hs đọc và trả lởi C2, C3, SGK Đọc và trả lời C2, C3 III/ Vận dụng: -HD cho hs trao đổi cách lấy tỉ xích cho SGK thích hợp -C3: a> A: điểm đặt; F1 = -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và 20N thống kết với lớp -Nhận xét b> B: điểm đặt; F2 = 30N -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ c> C: điểm đặt; F3 = 30N -Nêu nội dung ghi bài học -Nếu còn thời gian cho hs làm bài tập nhớ bài học SBT Cũng cố:3’ 1.Tại nói lực là đại lượng véc tơ? 2.Lực biểu diễn nào? Dặn dò:1’ -Về học bài, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang 11 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý Tuần : ………………., tiết Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nêu thí dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị véc tơ lực -Nêu thí dụ quán tính Giải thích hhiện tượng quán tính đời sống và kĩ thuật 2.Kĩ năng: -Biểu thị véc tơ hai lực cân -Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán khẳng định: vật chịu tác dụng cùa lực cân thì vận tốc không thay đổi, vật chuyển động thẳng 3.Thái độ: -Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm.,… II/ Chuẩn bị: -Bảng phụ 5.1 -Máy A tút, đồng hồ bấm giây, xe lăn, khúc gỗ,… III/ Hoạt động dạy – học: 1.On định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a.Tại nói lực là đại lượng vec tơ? b.Em hãy biểu diễn trọng lực vật nặng 10 kg? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ĐVĐ: Như chúng ta đã biết vật chịu Suy nghĩ tìm phương tác dụng lực cân đứng án trả lời yên Vậy vật chuyển động chịu tác dụng lực cân thì nào? -Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động : Tìm hiểu lực cân -Yêu cầu đọc thông tin SGK và gv treo -Đọc SGK và biểu I/ Hai lực cân bằng: h.5.2 lên bảng yêu cầu hs biểu diễn các diễn lực h.5.2 1.Hai lực cân là lực có hình gì? -Các hs dùng bút chì hoàn thành -Hoàn thành C1 C1 *Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật -GV hỏi: 1/ Hai lực tác dụng lên vật mà vật -Hai lực cân có cường độ nhau, đứng yên thì thì hai lực đó gọi là lực phương nằm trên cùng Lop8.net - Trang 12 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý gì? đường thẳng, chiều 2/ Hai lực cân tác dụng vào vật -v = 0, có giá trị ngược đứng yên thì vận tốc có độ lớn không đổi 2.Tác dụng hai lực nào? cân lên vật -Chốt lại cho hs : lực cân tác -Nhận thông tin chuyển động: dụng vào cùng vật, cùng phương , a Dự đoán: ngược chiều và độ lớn -ĐVĐ: Nếu lực tác dụng lên vật chuyển động mà cân thì vận -Dự đoán không b Thí nghiệm kiểm tốc vật có thay đổi không? tra: -Yêu cầu hs đọc thông tin hd thí -Đọc thông tin c>Rút kết luận: nghiệm h.5.3 HD thí nghiệm h.5.3 -HD cho hs cách lắp thí nghiệm và làm -Tiến hành lắp thí *Dưới tác dụng hai thí nghiệm kiểm chứng nghiệm theo HD lực cân mộy vật -GV hỏi: đứng yên tiếp tục 3/ Quả nặng A chịu tác dụng -PA, PB, F , dứng yên, đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển lực nào? Vật chuyển động hay VA = đứng yên? VA bao nhiêu? động thẳng Chuyển -Sau đó yêu cầu hs đặt gia trọng A’ và -Tiến hành TN theo động này gọi là chuyển động theo quán tính theo dõi chuyển động A dõi kết -Yêu cầu hs đọc C4, C5 SGK nêu cách -Đọc và trả lời C5 làm thí nghiệm và mục đích đo đại lượng nào -Dịch chuyển K lên cao để A, A’ -Phân tích F tác dụng chuyển động, qua K A’ giữ lại lên A 4/ Ban đầu A đứng yên P và T -Cân nào? 5/ Đặt A’ lên A, điều gì xảy ra? Tại -Hệ A, A’ chuyển A chuyển động? động 6/ Khi A’ bị giữ lại lỗ K, thì A còn -Chuyển động chuyển động không? 7/ Lúc này A chịu tác dụng -P và T cân lực nào? -Kiểm tra vận tốc A chịu tác -Thí nghiệm để tìm dụng lực cân v không đổi -Yêu cầu hs rút kết luận lực cân -rút kết luận tác dụng vào vật chuyển động Hoạt động : Nghiên cứu quán tính là gì? Vận dụng quán tính đời sống và kĩ thuật GV đưa số tượng quán tính -Đọc thông tin SGK II/ Quán tính: thường gặp thực tế: tìm hiểu quán tính 1.Nhận xét: + ôtô, tàu hoả bắt đầu chuyển động v -Phân tích các *Khi có lực tác dụng tăng dần tượng có quán tính vật không thể thay đổi vận thực tế + Xe máy chạy, phanh thì tốc đột ngột vì có không dừng lại Lop8.net - Trang 13 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ + Khi chạy bị vấp thì ngã phía trước -Từ đó cho hs phân tích và đưa khái niệm quán tính -Yêu cầu hs nêu thêm số thí dụ khác quán tính thực tế -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học -Nếu còn thời gian HD cho hs giả bài tập SBT Hoạt động : Vận dụng Ghi nhớ -HD cho hs làm thí nghiệm h.5.4 để trả lời C6 -Gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết với lớp -Tương tự yêu cầu hs giải thích tượng xe chuyển động đột ngột dừng lại C7 -Cho hs đọc và trả lời C8 SGK -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh li và thống kết Vật lý quán tính -Nêu khái niệm quán tính -Lấy thí dụ quán tính Ngã phía sau -Nhậnxét -Ngã phía trước 2.Vận dụng: -C6: Ngã phía sau có quán tính -C7: Ngã phía trước có quán tính -Đọc và trả lời C8 -Nhận xét -Nêu nội dung ghi nhớ bài học Cũng cố:3’ 1.Hai lực cân có đặc điểm gì? Khi vật đứng yên chịu tác dụng lực cân nào? Còn vật chuyển động nào? 2.Tại vật chịu tác dụng lực lại không thay đổi vận tốc được? Dặn dò:1’ -về đọc bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang 14 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý Tuần : ………………., tiết Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài : LỰC MA SÁT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Mô tả xuất lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm nó 2.Kĩ năng: -Làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ 3.Thái độ: -Nêu số cách làm tăng, giảm lực ma sát đời sống và kĩ thụât II/ Chuẩn bị: -Nhóm: Lực kế, khúc gỗ, nặng -Lớp: Tranh vẽ h.6.3, 6.4 SGK, số ổ bi III/ Hoạt động dạy – học: 1.On định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a Nêu đặc điểm hia lực cân bằng? b.Quán tính là gì? Khi tra cán búa, người ta làm nào? Hãy giải thích 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Tổ chức tình học tập ĐVĐ: Khi đạp xe trên hai đoạn đường, Đoạn đường gồ ghề đường gồ ghề và đường tráng nhựa, thì đạp xe nặng đoạn đường nào em đạp xe nặng nề hơn? Vì sao? -Qua bài học hôm chúng ta giải thích vấn đề đó Hoạt động : Tìm hiểu lực ma sát 1/ Lực ma sát trượt -Cho hs đọc thông tin sgk -Yêu cầu cá nhân nghiên cứu, phát chuyển động trượt -GV: vật chuyển động trượt trên mặt vật khác xuất lực ma sát trượt -Yêu cầu hs nêu thí dụ lực ma sát trượt đời sống 2/ Lực ma sát lăn -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK ma sát lăn GV hỏi: 1/ Lực mặt bàn tác dụng lên hòn bi có phải lực ma sát trượt không? Đọc thông tin SGK I/ Khi nào có lực ma -Nghiên cứu chuyển sát: động trượt 1.Lực ma sát trượt: -Nhận thông tin và ghi -Lực ma sát trượt sinh vật trượt treên -Lấy thí dụ bề mặt vật khác 2.Lực ma sát lăn: -Đọc thông tin SGk -Lực ma sát lăn sinh -Không phải , vì vật lăn trên bề không cđ trượt mặt vật khác Lop8.net - Trang 15 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý 2/ Chuyển động trên là chuyển động gì? -Một vật chuyển động lăn trên mặt vật khác xuất lực ma sát lăn 3/ Lực ma sát lăn có cản trở chuyển động không? -Yêu cầu hs nêu ví dụ lực ma sát lăn -Cho hs quan sát h.6.1 trả lời C3 SGk 3/ Lực ma sát nghỉ -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK và quan sát h.6.2 -Phát dụng cụ, yêu cầu hs làm thí nghiệm kiểm tra -Hướng dẫn hs thảo luận và trả lời câu hỏi sau: 4/ Mặc dù lực kéo tác dụng lên vật nặng vật nặng đứng yên Chứng tỏ vật nặng và mặt bàn có lực gì? 5/ Lực cản này nào so vói lực kéo? -Thông tin cho hs lực cân với lực kéo TN trên gọi là lực ma sát nghỉ 6/ Lực ma sát nghỉ giữ vật nào? -Chuyển động lăn -Nhận thông tin -C3: a> Ma sát trượt, cường độ lớn b>Ma sát lăn cường độ -Co cản trở chuyển nhỏ động -Lấy thí dụ 3.Lực ma sát nghỉ: -Quan sát -Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt bị -Đọc thông tin SGK tác dụng lực khác -C4: Chịu tác dụng -Nhận dụng cụ tiến hai lực cân hành TN -Thảo luận nhóm -Có lực cản -Cân với lực kéo -Nhận thông tin, ghi -Giữ cho vật không trượt có lực tác dụng -Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ đời -Nêu ví dụ sống Hoạt động 3: Tìm hiểu lực ma sát đời sống và kĩ thuật -Treo h.6.3, 6.4 SGK, kẻ bảng Quan sát -Hướng dẫn cho hs thảo luận nhóm -Thảo luận nhóm -Gọi đại diện nhóm điền vào bảng -Điền vào bảng -HD cho hs sữa sai ( có) -Nhận xét -Cho hs xem số ổ bi, yêu cầu hs nêu -Quan sát và nêu ý tác dụng và ý nghĩa nghĩa II/ Lực ma sát đời sống và kĩ thuật: 1.Lực ma sát có thể có hại: -C6: Làm màn xích xe đạp, mòn trục quay, -Lực ma sát có hại làm mòn các chi tiết, làm cản trở chuyển động 2.Lực ma sát có thể có ích: -Giúp người lại, phanh ôtô,… Hoạt động : Vận dụng Ghi nhớ Tổ chức cho hs làm việc cá nhân trả lời -Đọc và trả lời C8, III/ Vận dụng: C8, C9 SgK và câu hỏi nêu đầu bài C9 SGK -C8: a,d,e; ma sátcó ích; -Sau đó gọi hs nhận xét , gv chỉnh lí và c: ma sát có hại -Nhận xét -C9: Giảm ma sát, yhay thống kr6t1` với lớp Lop8.net - Trang 16 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ ma sát trượt ma sát bài học -Nêu nội dung ghi lăn -Nếu còn thời gian cho hs làm bài tậ nhớ bài học SBT Cũng cố:3’ 1.Lưc ma sát trượt, lực ma sát lăn, lực ma sát nghỉ xuất nào? 2.Nêu tác hại và lợi ích lực ma sát? Dặn dò:1’ -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ký duyệt TTCM Ngày …\ \ 2009 Dương Thị Ngọc Trang Lop8.net - Trang 17 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý Tuần : ………………., tiết Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài : ÁP SUẤT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất -Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các d9ại lượng công thức 2.Kĩ năng: -Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực, áp suất 3.Thái độ: -Tìm cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và kĩ thuật, dùng đó để giải thích mộtsố tượng có liên quan II/ Chuẩn bị: - Nhóm: chậu nhựa, cát, miếng kim loại hình chữ nhật - Lớp: h.7.1, h.7.3 bảng so sánh 7.1 III/ Hoạt động dạy – học: 1.On định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a.Lực ma sát xuất nào? Lấy ví dụ các loại lực ma sát? b.Nêu tác hại lực ma sát và cách khắc phục? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Tổ chức tình học tập -ĐVĐ: Tại máy kéo nặng nề lại -Suy nghĩ tìm phương chạy bình thường trên đường đất án trả lời mềm, còn ôtô nhẹ nhiều lại có thể lún bánh và sa lầy trên chính quãng đường này? -Để biết vấn đề đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động : Nghiên cứu áp lực là gì? -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK tìm Đọc thông tin sGK hiểu áp lực -GV hỏi: 1/ Người ngồi trên bàn có áp lực -Có Do có lực tác không? Tại sao? dụng vuông góc với S bị ép 2/ Lực kéo vật nặng người có -Không lực tác dụng phải áp lực không? Tai sao? không vuông góc với S Lop8.net Nội dung I/ Ap lực là gì? *Áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép - C1: a lực tác dụng máy kéo lên mặt đường b.cà hai lực - Trang 18 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý bị ép 3/ Vậy áp lực là gì? -Nêu định nghĩa áp lực -Sau đó yêu cầu hs đọc và trả lời C1 - C1: a lực tác dụng SGK máy kéo lên mặt đường b.cà hai lực -Lưu ý hs lực tác dụng không vuông -Nhận thông tin góc với diện tích bị ép thì không phải áp lực -Nêu khái niệm và ghi -GV chốt lại khái niệm áp lực cho hs ghi Áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất -HD cho hs thảo luận đưa phương án thí nghiệm TH, P phụ thuộc vào F và S -Chia nhóm HD cho hs thí nghiệm và ghi kết vào bảng 7.1 -Sau hs thí nghiệm xong yêu cầu hs báo cáo kết GV hỏi: 1/ Độ lớn áp lực lớn thì tác dụng áp lực nào? 2/ Diện tích áp lực lớn thì tác dụng áp suất nào? -Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và yêu cầu hs hoàn thành C3 3/ Vậy muốn tăng tác dụng áp lực cần có biện pháp nào? -Từ đó hình thành cho hs khái niệm áp suất -Từ định nghĩa áp suất gọi F là áp lực, S là diện tích bị ép thì p tính nào? -Thông tin cho hs áp suất kí hiệu là p và có đơn vị là Pa -Thảo luận II/ Áp suất: 1.Tác dụng áp lực phụ thuộc vào -Tiến hành thí nghiệm yếu tố nào? theo HD -C3; (1) càng mạnh; (2) càng nhỏ -Báo cáo và trình bày *Kết luận: Tác dụng kết bảng 7.1 -Ap lực càng lớn áp lực càng lớn áp lực càng mạnh và diện -Càng nhỏ tích bị ép càng nhỏ 2.Công thức tính áp -Nhận xét và trả lời C3 suất: -Tăng áp lực giảm -Ap suất là độ lớn diên tích bị ép áp lực trêb đơn vị -Nêu khái niệm áp suất diện tích bị ép F -p = F/S p -Nhận thông tin Hoạt động : Vận dụng Ghi nhớ -Yêu cầu hs làm việc cá nhân câu C4 -Đọc và trả lời C4 Nêu biện pháp tăng giảm áp suất -Gọi hs nhận xét gv bổ sung và thống -Nhận xét kết -HD cho hs làm bài tập C5 và rút nhận xét -Làm bài tập C5 Lop8.net s + F: áp lực tác dụng (N) + S: diện tích bị ép ( m2) + p: áp suất (N/m2) -Đơn vị áp suất là Paxcan(Pa) 1Pa = N/m2 III/ Vận dụng: -C4: Dựa vào F và S, lưỡi dao mỏng sắc, đinh nhọn, cọc, -C5; p1  F1 s1 = - Trang 19 - Trường THCS Nguyễn Văn Cừ Vật lý -Lưu ý hs cách đổi đơn vị và cách giải bài tập vật lí -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ -Nêu nội dung ghi nhớ bài học -Nếu còn thời gian cho hs làm bài tập bài học SBT 266.666,6 (N/m2) p2  F2 = 80N/cm2 s2 = 800.000 N/m2 - p1 > p2 : ôtô gây áp suất lớn nên dễ bị lún Cũng cố:3’ 1.Ap lực là gì? Trọng lượng người có phải là áp lực không? 2.Áp suất là gì? Viết biểu thức tính áp suất? Giải thích các đại lượng đơn vị công thức? Dặn dò:1’ -Về học bài đọc thêm phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBt Xem trước và chuẩn bị bài RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang 20 -