I/ CHUẨN KIẾN THỨC: - Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng, nhiệt lượng - Biết được mối quan hệ giữa nhiệt năng và nhiệt độ - Nắm được đơn vị của nhiệt năng, nhiệt lượng là Jun - Kĩ năng[r]
(1)TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý Tuần : ………………., tiết 20 Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài 15 : CÔNG SUẤT I/ CHUẨN KIẾN THỨC: - Nắm công suất là công thực giây - Hiểu công suất là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm - Viết biểu thức tính công suất và đơn vị công suất - Kĩ năng: Biết vận dụng và biến đổi công thức tính công suất giải bài tập - Thái độ: Thấy đại lượng công suất dùng để so sánh tốc độ làm việc thực tế II/ CHUẨN BỊ - Hình phóng to 15.1, sách giáo viên III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ a Phát biểu định luật công? b Tính công để đưa vật có P = 200N lên cao 4m ròng rọc động? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Yêu cầu hs đọc phần SGK - Đọc Sgk - GV hỏi: 1/ Làm nào để biết khoẻ - Suy nghĩ tìm ai, và làm việc nhanh hơn? phương án trả lời - Yêu cầu hs quan sát h.15.1 và tiến hành - Quan sát và tiến thực theo các bước sau: hành theo các bước - B1: Tính công A1 (An); A2 (Dũng) hd gv - B2: Thảo luận chọn các phương án C2 - A1 = 16.10.4 = - B3: Từ kết rút nhận xét và hoàn 640J - A2 = 15.15.4 = thành C3 -Ở C2 gv có thể cho hs tiến hành các 960J - Lựa chọn các phương án c,d - Sau đó gọi đại diện nhóm báo cáo kết phương án theo nhóm - Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí vảthống - Báo cáo kết kết - Nhận xét Họat động 2: Tìm hiểu công suất - Từ kết trên yêu cầu hs đưa khái - Nêu khái niệm niệm công suất - HD cho hs xây dựng công thức tính - Xây dựng công công suất dựa vào định nghĩa thức - Chú ý giải thích các đại lượng, đơn vị cần thiết công thức - Cho hs đọc SGK tìm hiểu đơn vị công suất - Giới thiệu cho hs bội và ước oát - Đọc sgk tìm hiểu Lop8.net Ghi bảng I/ Ai làm việc khoẻ hơn? - C1: An: A1 = 16.10.4 = 640J Dũng: A2 = 16.15.10 = 960J - C2:phương án d A1’ = 640/50 = 12,8J A’2 = 960/60 = 16J Dũng làm việc khoẻ - C3: (1) Dũng (2) cùng 1s Dũng thực công lớn II/ Công suất: Công suất xác định công thực đơn vị thời gian Công thức tính công suất: - Trang - (2) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý +KW: dùng với máy có công suất lớn đơn vị công suất +mW: dùng cho máy có công suất nhỏ - Nhận thông tin Sau đó cho hs đổi số đơn vị công suất P A t + A: công thực (J) + t: thời gian (s) A + P: công suất (j/s) -Từ công thức P yêu cầu hs biến đổi III/ Đơn vị công suất: t *Đơn vị công suất là tìm các đại lượng A và t - Tìm các đại lượng oát Kí hiệu là W A và t 1W = 1J/s 1kW = 1000 W 1MW = 1000.000 W Hoạt động 3: Vận dụng Ghi nhớ -Ở câu C4 yêu cầu hs lấy kết đầu -Đọc và trả lời C4 III/ Vận dụng: bài -Trả lời C5 - C4: A 640 -Yêu cầu cá nhân hs đọc và trả lời C5 P 12,8W -Công SGK t 50 -GV có thể gợi ý: A 960 P 16W 1/ Khi so sánh p cùng công việc -So sánh thời gian t 60 -Phân tích và trả lời - C5: A=A1=A2 thì công thực nào/ 2/ Vậy C5 cần so sánh đại lượng nào? C6 Trâu cày : t1 =2h = 120’ -Tương tự yêu cầu hs đọc và phân tích để Máy cày: t2 = 20’ trả lời C6 t1 = 6t2 -Lứu ý hs V = 9km/h tức là 1h máy cày có công -Nhận xét quãng đường 9km suất lớn lần -GV chỉnh lí cho hs giải bài tập như: -Nêu nội dung ghi - C6: đổi đơn vị, biến đổi công thức,…… nhớ bài học a A = F.S -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài =200.9000 học =1800.000J -Nếu còn thời gian HD cho hs làm bài tập A 1800000 P 500W SBT t 3600 b P A Fs = = F.v t t Hoạt động 4: Củng cố - Về nhà - Cũng cố:3’ 1.Khái niệm công suất? 2.Công thức tính công suất? Các đại lượng, đơn vị công thức? - Dặn dò:1’ -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT Xem và chuẩn bị ôn tập để thi học kì I RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang - (3) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý Tuần : ………………., tiết 21 Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài 16 :CƠ NĂNG I/ CHUẨN KIẾN THỨC: - Biết nào có năng, và động - Thấy hấp dẫn phụ thuộc vào độ cap vật so với mặt đất Động phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc - Kĩ năng: Phân biệt hấp dẫn và đàn hồi Tìm thí dụ - Thái độ: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết nào vật có năng, động vừa có hai II/ CHUẨN BỊ: - Lớp: h.16.1, h.16.4 SGK - Nhóm: lò xo lá tròn, vật nặng, sợi dây, bao diêm, máng nghiêng, hòn bi sắt III/ TỘ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ - Khi nnào có công học? - Công học phụ thuộc yếu tố nào? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Nêu tình học tập -Trong sống hàng ngày thường -Suy nghĩ tìm phương án nghe nói đến lượng Con người trả lời các máy muốn hoạt động phải có lượng Vậy lượng là gì? Nó tồn dạng nào? -Để trả lời câu hỏi đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Hình thành khái niệm -Treo h.16.1 sgk yêu cầu hs quan sát -GV nặng A đứng yên trên mặt - Quan sát đất đó không có khả sinh -Nhận thông tin công -GV hỏi: 1/ Nếu đưa nặng A lên độ -Có, có lực tác dụng cao nào đó thì vật có khả sinh và vật di chuyển công hay không? Tại sao? -Vật có khả thực công ta -Nhận thông tin nói vật đó có 2/ Nếu vật vị trí càng cao thì -Càng lớn vật nào? -Lấy ví dụ vật cùng độ cao -Tìm ví dụ vật có khối lượng lớn thì càng lớn -Từ đó cho hs thấy không -Nhân thông tin Lop8.net Ghi bảng I/ Cơ năng: *Khi vật có khả sinh công ta nói vật có II/ Thế năng: 1.Thế hấp dẫn: -C1: Có, vật sinh công *Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn vật *Cơ vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất, so với vị trí khác - Trang - (4) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý phụ thuộc vào độ cao mà còn phụ thuộc vào khối lượng -Lưu ý hs có thể chọn vật mốc bất kì để tính độ cao và so với mặt đất đó gọi là đàn hồi -Giới thiệu dụng cụ và cách tiến -Quan sát và tiến hành hành Tn đàn hồi TN -Cho hs dự đoán tượng xảy -Dự đoán: gỗ bắn bỏ chốt ngang lên -Tiến hành TN cho hs quan sát và -Quan sát hỏi: 3/ Hiện tượng gì xảy bỏ chốt -Miếng gỗ bắn lên ngang? Hiện tượng đó chứng tỏ điều gì? 4/ Nếu lò xo bị nén càng nhiều thì -Bắn càng cao, công thực vật đặt trên lò xo nào? Hiện càng lớn tượng đó chứng tỏ điều gì? -Thế trên phụ thuộc vào độ -Nhận thông tin biến dạng đàn hồi nên gọi là đàn hồi Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động -Giới thiệu dụng cụ và yêu cầu hs -Tiến hành TN theo HD tiến hành TN h.16.3 SGK -Tiến hành thả hòn bi từ -Gv cùng lớp tiến hành kiểm tra lại trên cao GV hỏi: 1/ Hiện tượng xảy nào đối -Di chuyển với miếng gỗ B? 2/ Quả cầu A thực công -Do A chuyển động trên nguyên nhân nào? 3/ Vậy động phụ thuộc vào yếu -Vận tốc tố nào? -Hướng dẫn cho hs tiến hành TN lăn -Tiến hành TN cầu A vị trí cao và so sánh với QĐ -Sau đó thay A A’ có khối -Thí nghiệm với TH vật lượng lớn lăn vị trí có khối lượng lớn -Từ TN trên yêu cầu hs rút nhận -Phụ thuộc vào khối xét yếu tố mà động phụ thuộc lượng và vận tốc -Thông tin cho hs động và -Nhận thông tin là hai dạng -Lấy ví dụ cho hs vật vừa có động -Lấy ví dụ: máy bay và vừa có bay trên cao - Cơ = động + Lop8.net chọn làm mốc để tính độ cao gọi là hấp dẫn *Vật có khối lượng càng lớn và càng cao thì thê hấp dẫn càng lớn 2.Thế đàn hồi: -C2: Lò xo đẩy khối gỗ sinh công *Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi là đàn hồi II/ Động năng: 1.Khi nào vật có động năng: -C3: miếng gỗ di chuyển -C4: Tác dụng lực vào miếng gỗ làm nó dịch chuyển -C5: ….sinh công… 2.Động vật phụ thuộc yếu tố nào? -C6: công lớn -C7: động phụ thuộc vào khối lượng -C8: khối lượng và vận tốc *Cơ vật chuyển động mà có gọi là động Vật có khối lượng càng lớn và chuyển động càng nhanh thì động càng lớn * Động và là hai dạng - Cơ = động + - Trang - (5) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý Hoạt động 4: Vận dụng, ghi nhớ - Tổ chức chia thành nhóm thực -Thi đua đội C9 và thi đua với Nếu đội nào lấy nhiều ví dụ thắng -Sau đó treo h.16.4 yêu cầu thảo -Quan sát và thảo luận để luận và trả lời C10 SGK trả lời C10 -Sau đó gọi hs nhận xét Gv chỉnh lí -Nhận xét và thống kết với lớp -Gọi vài hs nêu nội dung ghi -Nêu nội dung ghi nhớ nhớ bài học bài học -Nếu còn thời HD cho hs giải bài tập SBT Hoạt động 5: Củng cố , hướng dẫn vế nhà - Cũng cố: 1.Cơ là gì? Khi nào vật có động năng, vật có năng? 2.Động năng, vật phụ thuộc gì? - Dặn dò: -Về học bài, đọc phần có thể biết, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị trước bài 17 IV/ Vận dụng: -C9: lắc lò xo dao động -C10: a> đàn hồi b> động c> hấp dẫn RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang - (6) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý Tuần : ………………., tiết 22 Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài 17: SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I/ CHUẨN KIẾN THỨC: - Phát biểu định luật bảo toàn mức 9ộ đơn giản - Kĩ năng: Nhận biết chuyển hoá qua lại và động Lấy thí dụ thực tế - Thái độ: HS thấy đây là định luật áp dụng cho nhiều ngành khoa học và kĩ thuật đó có vật lí II/ CHUẨN BỊ -Hình 17.1, 17.2, 16.4 SGK -Quả bóng bàn, lắc đơn, giá treo III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ - Cơ là gì? Có dạng nào kể ra? - Thế hấp dẫn và động vật phụ thuộc yếu tố nào? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ĐVĐ: Trong thực tế ta thường thấy -Suy nghĩ tìm phương án chuyển hoá từ dạng trả lời này sang dạng khác từ -> động và ngược lại Vậy quá trình chuyển hoá thì hệ nào? -Để biết vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Nghiên cứu chuyển hoá quá trình học - Thí nghiệm 1: biểu diễn bóng -Quan sát I/ chuyển hoá rơi cho hs quan sát các dạng năng: -Treo h.17.1 yêu cầu các nhóm quan -Rút nhận xét độ cao *TN1: Quả bóng rơi sát và rút nhận xét Sự thay đổi độ tăng, giảm, QĐ tăng, -C1:(1)giảm; (2) tăng cao và dịch chuyển bóng giảm -C2:(1)giảm; (2) tăng -Yêu câù các nhóm hs thảo luận và -Thảo luận và trả lời dần -C3:(1)tăng; (2) trả lời C1,C2 C1,C2 -Yêu cầu hs nhận xét vận tốc và -Vận tốc giảm thì độ cao giảm;(3)tăng;(4)giảm độ cao tăng và ngược lại -C4:1A, 2B, 3B, 4A *TN2: Con lắc dao động -Từ đó yêu cầu hs nhận xét tổng hợp trường hợp trên -Thảo luận và trả lời -C5: a> v tăng dần -Tổ chức cho hs thảo luận nhóm để C3,C4 b>v giảm dần trả lời C3,C4 SGK -Rút nhận xét -Từ thí nghiệm trên yêu cầu hs *Kết luận: rút nhận xét Động có chuyển hoá thành *Thí nghiệm 2: Con lắc dao động -Nhận thông tin Lop8.net - Trang - (7) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý -Nêu mục dích TN, tiến hành khảo -Làm thí nghiệm theo và ngược lại sát chuyển hoá và HD GV và trả lời động câu hỏi -Lưu ý hs chọn B làm mốc đó -Thảo luận và trả lời vật B =0 C5,C6,C7,C8 -Tổ chức cho hs cá nhóm TN ,quan sát thảo luân và trả lời các câu hhỏi -Rút nhận xét C5,C6,C7,C8 SGK -Từ TN trên yêu cầu các nhóm rút nhận xét -Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí và thống kết Hoạt động 3: Định luật bảo toàn -Từ kết Tn trên GV hỏi: -Thế -> động II/ Bảo toàn năng: 1/ Qua thí nghiệm trên em có nhận và ngược lại “Trong quá trìng học, xét gì chuyển hoá năng không thay đổi động và -Nhận thông tin và động vật? có thể chuyển hhoá lẩn -Với nhiều kết TN tương tự ta nhau, bảo toàn” thu kết trên -Phát biểu và ghi -Thông báo cho hs định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng Hoạt động 4: Vận dụng Ghi nhớ -Treo h.16.4 yêu cầu hs quan sát , Quan sát và trả lời III/ Vận dụng: phân tích và trả lời C9 C9 -C9: a> Thế cánh -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí cung chuyển hoá thành động -Nhận xét mũi tên và thống kết với lớp -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi b>Thế -> động nhớ bài học -Nêu nội dung ghi c>Khi vạt lên, động -Nếu còn thời gian HD cho hs giải nhớ bài học -> Khi vật di bài tập SBT xuống -> động Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn nhà - Củng cố 1.Nêu chuyển hoá và động Lấy thí dụ minh hoạ? 2.Phát biểu định luật bảo toàn năng? - Hướng dẫn nhà -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT Xem trước và chhuẩn bị bài 19 RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang - (8) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý Tuần : ………………., tiết 23 Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I/ CHUẨN KIẾN THỨC: - Nhằm ôn tập, hệ thống lại các kiến thức mà hs đã học chương I: học - Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi và giải các bài tập - Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm thảo luận,…… II/ CHUẨN BỊ: -Hình 18.1, 18.2 18.3 SGK -Phiếu bài tập III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ - Thế và động có chuyển hoá tha\ế nào? Lấy thí dụ - Phát biểu định luật bảo toàn năng? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức kiểm tra chuẩn bị bài học sinh GV trực tiếp kiểm tra Thực theo yêu cầu chuẩn bị bài nhà GV hs -Nhận xét chuẩn bị bài hs nhà Hoạt động 2: Hệ thông hoá kiến thức -Hướng dẫn hs hệ Ôn tập kiến thức theo Chuyển động học là s thay đổi vị trí thống các câu hỏi HD GV vật này so với vật khác (được chọn phần ôn tập theo -Thảo luận trả lời Câu làm mốc) HS nêu hai ví dụ Hành khách chuyển động so với cây phần -> bên đường lại đứng yên so với ô tô -Yêu cầu hs thảo luận từ câu đến để hệ -Ghi nội Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính thống hoá phần động dung cần thiết chất nhanh chậm chuyển động Công học thức: v = s / t Đơn vị: m/s; km/h -Chuyển động học: Chuyển động không là chuyểnn CĐĐ: v =S/t; CĐKĐ: động mà độ lớn vận tốc thay đổi theo vtb = S/t thời gian Công thức: vtb = s / t -Sau đó yêu cầu hs - Thảo luận trả lời câu Lực có tác dụng làm thay đổi vận tốc thảo luận từ câu đến 10 HS nêu VD 10 Để hệ thống lực - Ghi nội dung Các yếu tố lực: điểm đặt lực, -Ghi tóm tắt lên bảng: cần thiết phương và chiều lực và độ lớn + Lực có thể làm hay lực dùng mũi tên để biểu diễn vectơ lực đổi vận tốc Hai lực cân là hai lực tác dụng lên chuyển động cùng vật có cùng phương, ngược + Lực là đại chiều, cùng độ lớn Vật chịu hai lực cân lượng véc tơ sẽ: + Hai lực cân - Đứng yên vật đứng yên Lop8.net - Trang - (9) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ + Lực ma sát -Áp suất: p =F/S -Yêu cầu hs thảo luận 11, 12 và ghi tóm tắt: + Lực đẩy Acsimét: FA = d.V + điều kiện để nhúng chìm vật vào chất lỏng: Vật nổi: P < FA Vật chìm xuống: P > FA Cân bằng: P = FA - Gv hỏi: l/ Điều kiện để có công học? 2/ Viết biểu thức tính công học? Giải thích các đại lượng, đơn vị công thức? 3/ Phát biểu định luật công? 4/ Công suất là gì? Viết biểu thức tính công suất? 5/ Phát biểu định luật bảo toàn năng? -Chú ý chình lí hs phát biểu Vật lý - Chuyển động thẳng vật chuyển động Lực ma sát xuất vật chuyển -Đọc và trả lời 11, 12 động trên mặt vật khác HS nêu VD HS nêu VD -Ghi tóm tắt nội 10 Tác dụng áp lực phụ thuộc: độ lớn dung cần thiết lực tác dụng lên vật và diện tích bề mặt tiếp xúc vật Công thức: p = F/S Đơn vị: 1Pa = 1N/m2 11 Vật nhúng chìm chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy có: điểm đặt trên vật; phương thẳng đứng; chiều từ lên; độ lớn trọng lượng khối chất lỏng bị vật chiếm chỗ Công thức: F = d.V 12 - Vật chìm: P > FA hay d1 > d2 - Vật lơ lửng: P = FA hay d1 = d2 - Lực tác dung F và S - Vật nổi: P < FA hay d1 < d2 13 Công học dùng trường hợp có lực tác dụng lên vật làm vật - A = F.S chuyển dời 14 Biểu thức: A = F.s Đơn vị: 1J = 1N.m 15 Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và - Phát biểu ngược lại - P = A/t 16 Công suất cho biết khả thực công người máy cùng đơn vị thời gian (trong giây) -Phát biểu định luật Công thức: P = A/t Đơn vị: 1W = 1J/s Pquạt = 35W nghĩa là 1s quạt thực công 35J 17 Trong quá trình học, động và có thể chuyển hóa lẫn nhau, bảo toàn HS tự cho VD Hoạt động 3: Vận dụng Phát phiếu học tập mục I phần B vận -Thực bài tập dụng phiếu -Sau đó yêu cầu hs -Thảo luận và trả lời thảo luận và báo cáo câu hỏi kết -Trả lời phương án -Với câu 2,4 yêu cầu chọn hs nêu lí chọn phương án -Nhận thông tin ghi -Chốt lại kết đúng yêu cầu hs sữa và ghi -Đọc và trả lời câu hỏi vào -Sau đó yêu cầu hs -Nhận xét đọc và trả lời các câu Lop8.net B.Vận dụng: I> 1.D 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D II/ Trả lời câu hỏi: 1.Vì chọn ô tô làm mốc nên cây chuyển đông so với ô t6o và người 2.làm tăng ma sát 3.Phía phải 4.Búa chặt củi, - Trang - (10) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý hỏi mục II SGK -Đọc và phân tích đề 5.FA = P = d.V -Gọi hs nhận xét, GV bài tập chỉnh lí và thống -Giải bài tập trên bảng III/ Bài tập: 1/ vtb1 = S1/t1 = 100/25 kết với lớp -Yêu cầu hs đọc và -Nhận xét = 4m/s phân tích đề bài tập vtb2 = S2/t2 = 50/20 = 2,5 m/s mục III -HD cho hs giải bài -Tiến hành giải các bài vtb = S1 + S2/t1 + t2 tập trên bảng Yêu cầu tập còn lại = 150/45= 3.33 m/s hs ghi tóm tắt và đổi các đơn vị cần thiết 2/ a p = F/S = 450/0,015 =30.000 (N/m2) -Sau hs làm xong b.p = F/S = 450/2.0,015 Cho hs nhận xét GV =15.000(N/m2) chình lí và thống kết với lớp -Tương tự yêu cầu hs làm các bài tập còn lại -Lưu ý chỉnh lí hs đổi đơn vị và phương pháp giải bài tập Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn vế nhà Củng cố:3’ -Nhận xét quá trình ôn tập, thảo luận, hợp tác nhóm,…của hs Dặn dò:1’ -Về xem lại các kiến thức đã học, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài 19 RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… Ký duyệt TT CM Ngày 5\1\2010 Dương Thị Ngọc Trang Lop8.net - Trang 10 - (11) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý Tuần : ………………., tiết 24 Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC Bài 19 : CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I/ CHUẨN KIẾN THỨC -Kể số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt , chúng có khoảng cách - Kĩ năng: Bước đầu nhận biết thí nghiệm mô hình và tương tự thí nghiệm mô hình và tượng cần giải thích - Thái độ: Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản có liên quan II/ CHUẨN BỊ -Lớp: bình chia độ, 100 cm3 rượu, 100 cm3 nước, h.19.2, 19.3 -Nhóm: Bình chia độ có GHĐ: 100 cm3, ĐCNN: cm3, khoảng 100 cm3 ngô, 100 cm3 cát khô và mịn III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Gv mô tả thí nghiệm h.19.1 -Quan sát SGK và hỏi: 1/ Tại đổ 50 cm3 rượu vào -Suy nghĩ tìm phương án 50 cm3 nước ta không thu 100 trả lời cm3 hổn hợp rượu và nước mà thu khoảng 95 cm3 ? -Gọi hs lên ghi kết thí nghiệm -95 cm3 2/ Vậy khoảng cm3 hỗn hợp còn lại đã biến đâu? -Để biết vấn đề đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo các chất -Các chất nhìn có vẻ liền -Nhận thông tin khối thực chúng có liền khối không/ để biết chúng ta cùng tìm hiểu phần I -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK -Đọc thông tin SGK -Thông báo cho hs nguyên tử và -Nhận thông tin phân tử -Cho hs quan sát hình phóng to -Quan sát kính hiển vi đại và cho hs biết kính này có thể phìng to vật cần nhìn lên hàng triệu lần Lop8.net I/ Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? *Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt Gọi là nguyên tử, phân tử - Trang 11 - (12) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ -Sau đó cho hs quan sát h.19.3 giới thiệu cho hs hình ảnh các phân tử silic -GV hỏi: 1/ Qua ảnh chụp các phân tử si lic trên ta thấy vật chất cấu tạo nào? -Gv: các hạt vật chất nhỏ nên mắt thường ta không nhìn thấy và hạt đó gọi là nguyên tử, phân tử Vật lý -Quan sát ảnh chụp các phân tử silic -Các hạt riêng biệt vô cùng nhỏ bé -Nhận thông tin Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử -Thông báo thí nghiệm mô hình -Nhận thông tin trộn cát với ngô -Yêu cầu các nhóm tiến hành Tn -Tiến hành thí nghiệm theo C1 SGK HD -HD cho các nhóm thảo luận -Thảo luận phương án thí nghiệm -Quan sát chỉnh lí cho hs thực thí nghiệm -Sau TN xong GV hỏi: 1/ Tại thể tích hỗn hợp không -Do các hạt cát xen vào đủ 100 cm3? khoảng cách các hạt ngô -Vậy từ đó ta có thể coi hạt -Nhận thông tin cát, hạt ngô là nguyên tử hai chất khác GV hỏi: 2/ Dựa vào C1 em hãy cho biết -Do các phân tử rượu và hỗn hợp rượu và nước nước xen lẫn vào -Rút kết luận cm3? -Từ kết TN trên yêu cầu hs rút kết luận II/ Giữa các nguyên tử có khoảng cách hay không? 1.Thí nghiệm mô hình: -C1: không 100 cm3 vì các hạt có khoảng cách 2.Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách: -C2: các phân tử rượu và nước có khoảng cách nên chúng xen vào làm hụt thể tích *Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách Hoạt động 4: Vận dụng Ghi nhớ -Tổ chức cho hs làm việc cá nhân -Đọc và trả lời câu hỏi đọc và trả lời C3, C4, C5 SGK III/ Vận dụng: -C3: khuấy lên các phân tử đường và nước -Sau đó gọi hs nhận xét GV chỉnh -Nhận xét xen lẫn vào lí và thống kết với lớp -C4: các phân tử khí -Gọi số hs nêu lại nội dung ghi -Nêu nội dung ghi nhớ bóng qua thành bóng và ngoài Do nhớ bài học bài học -Nếu còn thời gian HD cho hs làm các phân tử thành bóng có bài tập SBT khoảng cách -C5: các phân tử nước xen vào các phân tử nước Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: - Các chất cấu tạo từ đâu? Lop8.net - Trang 12 - (13) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý - Tại để rượu vào nước thì thể tích hỗn hợp giảm? - Làm bài tập 19.1, 19.2 SBT trang 25 Dặn dò: - Về học bài - Làm bài tập SBT 19.3, 19.4, 19.5 trang 25, 26 - Xem trước bài : Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên + Chuyển động các nguyên tử, phân tử nào ? + Chuyển động phân tử và nhiệt độ quan hệ nào ? RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang 13 - (14) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý Tuần : ………………., tiết 25 Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài 20: PHÂN TỬ - NGUYÊN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN ? I/ CHUẨN KIẾN THỨC: - Giải thích thí nghiệm Bơ-rao + Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vô số học sinh xô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơ-rao + Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thỉ nhiệt độ vật càng cao Giải thích nhiệt độ càng cao thỉ tượng khuếch tán xảy càng nhanh - Kĩ năng: + Giải thích chuyển động Bơ-rao + Giải thích nhiệt độ tăng thì tượng khuếch tán xảy càng nhanh - Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm, II/ CHUẨN BỊ - Lớp: hình 20.2, 20.3, 20.4 SGK - Nhóm: cốc thuỷ tinh, nước nóng, nước lạnh, thuốc tím, kính hiển vi, phấn hoa, cốc nước III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ - Các chất cấu tạo nào? - Bỏ thêm thìa muối nhỏ vào cốc nước đã đầy, nước không bị tràn ngoài Tại sao? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Làm thí nghiệm khuếch tán - Quan sát nước hoa Gv hỏi: 1/ Tại cầm lọ nước hoa, mở nắp - Do mùi hương thì lúc các bạn cuối lớp ngửi nước hoa lan toả thấy mùi thơm? - Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm - Cho hs đọc tình đầu bìa SGK Hoạt động 2: Thí nghiệm Bơ – rao - Cho hs đọc và mô tả thí nghiệm - Đọc và mô tả TN Bơ-rao - Sau đó làm thí nghiệm kiểm chứng - Quan sát thí nghiệm dùng kính hiển vi quan sát các hạt phấn kiểm chứng thấy các hạt hoa nước Yêu cầu hs quan và rút phấn hoa chuyển động nhận xét không ngừng - GV hỏi: Vì các hạt phấn hoa - Do các phân tử nước chuyển động không ngừng chuyển động va đập vào Lop8.net Ghi bảng I/ Thí nghiệm Bơrao: - Khi quan sát các hạt phấn hoa nước kính hiển vi Bơ-rao phát thấy chúng chuyển động không ngừng - Trang 14 - (15) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý phía? Hãy giải thích? hạt phấn hoa phía Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử - Các em hãy giải thích chuyển động - Giải thích và trả lời II/ Các nguyên tử, các hạt phấn hoa cách dùng C1,C2,C3 SGK phân tử chuyển tương tự chuyển động các hạt động không ngừng: -C1: hạt phấn hoa phấn hoa với chuyển động bóng để trả lời C1,C2,C3 SGK -C2: phân tử nước C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn -C3: các phân tử hoa nước chuyển động và C2: Các học sinh tương tự với phân tử va chạm vào hạt phấn nước hoa theo nhiều phía C3:Các phân tử nước chuyển động không ngừng, chuyển động * Các nguyên tử, nó va chạm vào cá hạt phấn hoa từ phân tử chuyển động nhiều phía, các va chạm này không cân không ngừng làm cho các hạt phấn hoa chuyển -Nhận xét động hỗn độn không ngừng -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết -Rút kết luận -Từ kết trên yêu cầu hs rút nhận xét chuyển động các nguyên tử, phân tử Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử và nhiệt độ - ĐVĐ: Trong TN Bơrao ta tăng -Dự đoán nhanh lên III/ Chuyển động nhiệt độ nước thì chuyển động phân tử và nhhiệt các hạt phấn hoa nhanh lên hay chậm độ: đi? Cho hs dự đoán - Thông báo kết TN SGK - Nhận thông tin Nhiệt độ vật càng cao thì các - GV hỏi: - Trong TN Bơ-rao tăng nhiệt độ - Nhiệt độ càng cao các nguyên tử, phân tử thì chuyển động các hạt phấn hoa phân tử chuyển động cấu tạo nên vật càng nhanh Qua đó chứng tỏ điều gì? càng nhanh chuyển động càng -Thông báo cho hs quan hệ nhanh chuyển đông 5của các phân tử, nguyên -Nhận thông tin tử và nhiệt độ Gọi đó là chuyển động nhiệt Hoạt động 5: Vận dụng Ghi nhớ - Treo h.20.4 yêu cầu hs quan sát mô tả - Quan sát và trả lời câu IV/ Vận dụng: tượng và giải thích C4 - C4: Do các phân tử - Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí CuSO4 và H2O chuyển động không và thống kết - Tương tự yêu cầu hs đọc và trả lời - Đọc và trả lời C5,C6 ngừng và xen vào C5,C6 SGK - Ở C7 yêu cầu hs thực thảo luận - Thảo luận và trả lời câu - C5: Các phân tử khí theo nhóm và trả lời hỏi chuyển động không - Sau đó yêu cầu hs giải thích - Do các phân tử không ngừng phía tượng khuếch tán nước hoa đầu bài khí chuyển động va chạm - C6: có, vì các phân vào các phân tử nước hoa tử chuyển động nhanh Lop8.net - Trang 15 - (16) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý tao tượng khuếch tán -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi - Nêu nội dung ghi nhớ nhớ bài học bài học -Nếu còn thời gian cho hs làm bài tập SBT Hoạt động : Củng cố, dặn dò Cũng cố: - Hãy mô tả thí nghiệm Bơrao Tại hạt phấn hoa có thể chuyển động? - Khi tăng nhiệt đô nước thì chuyển đông hạt phấn hoa nào? Dặn dò: -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài 21 - C7: Có, thuuốc tím tan nhanh cốc nước nóng + Nhiệt là gì? + Nêu các cách làm thay đổi nhiệt ? RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… Ký duyệt TT CM Ngày 5\2\2010 Dương Thị Ngọc Trang Lop8.net - Trang 16 - (17) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý Tuần : ………………., tiết 26 Ngày sọan :……………………………… Ngày dạy : ……………………………… Lớp : ……………………………………… Bài 21 : NHIỆT NĂNG I/ CHUẨN KIẾN THỨC: - Phát biểu định nghĩa nhiệt năng, nhiệt lượng - Biết mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ - Nắm đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng là Jun - Kĩ năng: + Tìm thí dụ thực công và truyền nhiệt để làm biến đổi nội vật + Làm hai thí nghiệm tăng nhiệt miếng kim loại - Thái độ: Phát huy tinh thần hợp tác nhóm và giúp đỡ lẫn học tập II/ CHUẨN BỊ -Lớp: bóng bàn, h.21.1 SGk -Nhóm: nước nóng, cốc thuỷ tinh, đồng xu,… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp:1’ 2.Kiểm tra bài cũ:3’ - Các nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? - Khi nhiệt độ tăng chuyển động các nguyên tử, phân tử nào? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập -GV: Thả bóng rơi yêu cầu hs -Quan sát quan sát và hỏi: 1/ Độ cao bóng sau lần -Giảm dần nảy lên nào so với độ cao bóng lúc ban đầu? 2/ Vậy bóng đã biến -Suy nghĩ tìm phương hay chuyển thành dạng án trả lời lượng nào? - Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt - Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm - Cơ chuyển động động mà có gọi là động - GV hỏi: 1/ Động phụ thuộc vào vận tốc - vận tốc tăng, động các phân tử nào? tăng 2/ Phân tử có động không? - Có, luôn chuyển động - Thông báo cho hs khái niệm nhiệt - Nhận thông tin : Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên Lop8.net Ghi bảng I/ Nhiệt năng: - Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật - Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng - Trang 17 - (18) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý vật - Khắc sâu cho hs vật có nhiệt vì phân tử cấu tạo nên vật luôn chuyển động - Gợi ý: nhiệt phụ thuộc động - có phân tử vật Vậy động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ -Tăng không? 3/ Khi nhiệt độ tăng thì vận tốc các phân tử nào? -Vậy làm cách nào để làm biến đổi nhiệt vật? Hoạt động 3: Các cách làm thay đổi nhiệt - Yêu cầu hs thảo luận tìm cách làm - Thảo luận theo nhóm tăng nhiệt miếng đồng làm có thể đưa nhiều cho nó nóng lên phương án - GV chốt lại có cách làm là thực -Nhận thông tin công và truyền nhiệt - Thực công: yêu cầu hs cọ xát miếng đồng vào giấy và hỏi: 1/ Miếng đồng nào ta cọ - Nóng lên xát? - Vật cách thực công trên đã làm cho nhịêt tăng - Có thể đưa nhiều - Truyền nhiệt: yêu cầu hs tìm cách phương án thay đổi nhiệt miếng đồng mà không cần thực công - Tiến hành TN - Gợi ý cho hs nhúng vào nước nóng Yêu cầu hs tàm TN kiểm chứng GV - Nóng lên, nhiệt hỏi: tăng 2/ Hiện tượng gì xảy với miếng - Tăng đồng nhúng vào nước nóng? 3/ Điều đó chứng tỏ nhiệt thay - Rút kết luận đổi nào? -Từ đó yêu cầu hs rút kết luận Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: thực công và truyền nhiệt Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt lượng -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK - Đọc thông tin SGK nhiệt lượng và đơn vị đo nhiệt lượng - Nhiệt lượng là phần nhiệt mà - Nhận thông tin vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt - Đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng là Jun (J) - Lưu ý hs Q là nhiệt nhận vào hay bớt quá trính truyền nhiệt Lop8.net lớn II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng: Thực công: - C1: cọ xát miếng đồng, 2.Truyền nhiệt: - C2: bỏ miếng đồng vào nước nóng,… *Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: thực công và truyền nhiệt III/ Nhiệt lượng: - Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt - Ký hiệu nhiệt lượng là Q - Đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng là Jun (J) - Trang 18 - (19) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Hoạt động 5: Vận dụng Ghi nhớ - Tổ chức hs làm việc cá nhân đọc và trả lời C3,C4,C5 SGK - Sau đó gọi hs nhận xét, Gv chỉnh lí và thống kết với lớp - Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học - Nếu còn thời gian HD cho hs làm bài tập SBT Vật lý - Đọc và trả lời câu hỏi - Nhận xét IV/ Vận dụng: -C3: nhiệt miếng đồng giảm, - Nêu nội dung ghi nhớ nước tăng Đây là bài học truyền nhiệt -C4: sang nhiệt Thực công -C5: bóng biến thành nhiệt bóng, mặt sàn, không khí xung quanh,… Hoạt động 6: Củng cố, hướng dẫn nhà Cũng cố:3’ - Nhiệt là gì? Các cách làm thay đổi nhiệt năng? - Nhiệt lượng là gì? Đơn vị nhiệt lượng? Dặn dò:1’ - Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT Xem trước và chuẩn bị bài 22 RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… Lop8.net - Trang 19 - (20) TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN CỪ Vật lý ÔN TẬP KIỂM TRA 45’ I CHUẨN KIẾN THỨC: - Hệ thống lại kiến thức đã học - Vận dụng giải số bài tập II NỘI DUNG Hoạt động GV Hoạt động 1: Ôn tập Cơ Hoạt động HS Sự chuyển hoá và bảo toàn Các chất cấu tạo nào ? Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên Nhiệt - Khi vật có khả sinh công, ta nói vật đó có - Cơ phụ thuộc vào độ cao so với vật làm mốc gọi là - Cơ có chuyển động gọi là động - Cơ = động + - Trong quá trình học, động và có thể chuyển hoá cho nhau, bảo toàn - Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử - Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - Nhiệt độ vật càng cao, các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh - Nhiệt vật là tổng động các phấn tử cấu tạo nên vật - Hai cách làm thay đổi nhiệt năng: thực công và truyền nhiệt - Phần nhiệt lượng mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng Hoạt động 2: Bài tập vận dụng Đun nước nước đã sôi để quên nước - Vận dụng các kiến thức đã học giải cạn hết Vì ? các bài tập vận dụng Tại trời càng nắng càng to thì phơi áo càng mau khô ? Có hai cốc nước cùng khối lượng: cốc nước nguội và cốc nứơc nóng Hỏi nhiệt hai cốc nước có không ? Về mùa đông, hai tay rét cóng, người ta thường xoa hai bàn tay với cho ấm, hơ tay vào là sưởi hay trên bếp Hãy giải thích hai tượng trên ? Ném hòn đá lên cao theo phương thẳng đứng, lượng hòn đá thay đổi nào ? Lop8.net - Trang 20 - (21)