Giáo án học kì II Vật lí Lớp 8 - Năm học 2009-2010 - Dương Thị Ngọc Trang

Ghi nhớ - Treo h.20.4 yêu cầu hs quan sát mô tả - Quan sát và trả lời câu C4 IV/ Vận dụng: hiện tượng và giải thích - C4: Do các phân tử CuSO4 và H2O chuyển - Sau đó gọi hs nhận xét, GV [r]

Tiết 20:Bài 16 :CƠ NĂNG I/ MỤC TIÊU: - Biết nào có năng, và động - Thấy hấp dẫn phụ thuộc vào độ cap vật so với mặt đất Động phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc - Kĩ năng: Phân biệt hấp dẫn và đàn hồi Tìm thí dụ - Thái độ: Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết nào vật có năng, động vừa có hai II/ CHUẨN BỊ: - Lớp: h.16.1, h.16.4 SGK - Nhóm: lò xo lá tròn, vật nặng, sợi dây, bao diêm, máng nghiêng, hòn bi sắt III/ TỘ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Khi nnào có công học? - Công học phụ thuộc yếu tố nào? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Nêu tình học tập -Trong sống hàng ngày thường -Suy nghĩ tìm phương án trả nghe nói đến lượng Con người lời các máy muốn hoạt động phải có lượng Vậy lượng là gì? Nó tồn dạng nào? -Để trả lời câu hỏi đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Hình thành khái niệm -Treo h.16.1 sgk yêu cầu hs quan sát I/ Cơ năng: -GV nặng A đứng yên trên mặt đất - Quan sát *Khi vật có khả đó không có khả sinh công sinh công ta nói vật có -GV hỏi: -Nhận thông tin 1/ Nếu đưa nặng A lên độ cao nào đó thì vật có khả sinh công -Có, có lực tác dụng và II/ Thế năng: hay không? Tại sao? 1.Thế hấp dẫn: vật di chuyển -Vật có khả thực công ta nói -C1: Có, vật sinh công -Nhận thông tin *Khi vật nằm trên mặt vật đó có đất thì hấp dẫn 2/ Nếu vật vị trí càng cao thì vật vật nào? -Càng lớn -Lấy ví dụ vật cùng độ cao *Cơ vật phụ vật có khối lượng lớn thì -Tìm ví dụ thuộc vào độ cao vật càng lớn so với mặt đất, so với vị trí khác -Từ đó cho hs thấy không phụ thuộc vào độ cao mà còn -Nhân thông tin chọn làm mốc để tính độ phụ thuộc vào khối lượng cao gọi là hấp -Lưu ý hs có thể chọn vật mốc bất kì để dẫn tính độ cao và so với mặt đất *Vật có khối lượng càng đó gọi là đàn hồi lớn và càng cao thì thê hấp dẫn càng lớn -Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành -Quan sát và tiến hành TN Tn đàn hồi -Cho hs dự đoán tượng xảy -Dự đoán: gỗ bắn lên 2.Thế đàn hồi: bỏ chốt ngang -Quan sát -C2: Lò xo đẩy khối gỗ -Tiến hành TN cho hs quan sát và hỏi: sinh công 3/ Hiện tượng gì xảy bỏ chốt -Miếng gỗ bắn lên *Cơ vật phụ ngang? Hiện tượng đó chứng tỏ điều gì? thuộc vào độ biến dạng Lop8.net - Trang - 4/ Nếu lò xo bị nén càng nhiều thì vật đặt trên lò xo nào? Hiện tượng -Bắn càng cao, công thực đó chứng tỏ điều gì? càng lớn -Thế trên phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi nên gọi là đàn -Nhận thông tin hồi Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động -Giới thiệu dụng cụ và yêu cầu hs tiến -Tiến hành TN theo HD hành TN h.16.3 SGK -Tiến hành thả hòn bi từ -Gv cùng lớp tiến hành kiểm tra lại GV trên cao hỏi: 1/ Hiện tượng xảy nào đối -Di chuyển với miếng gỗ B? 2/ Quả cầu A thực công trên -Do A chuyển động nguyên nhân nào? 3/ Vậy động phụ thuộc vào yếu tố -Vận tốc nào? -Hướng dẫn cho hs tiến hành TN lăn -Tiến hành TN cầu A vị trí cao và so sánh với QĐ -Sau đó thay A A’ có khối lượng -Thí nghiệm với TH vật có lớn lăn vị trí khối lượng lớn -Từ TN trên yêu cầu hs rút nhận xét -Phụ thuộc vào khối lượng yếu tố mà động phụ thuộc và vận tốc -Thông tin cho hs động và -Nhận thông tin là hai dạng -Lấy ví dụ cho hs vật vừa có động -Lấy ví dụ: máy bay và vừa có bay trên cao - Cơ = động + Hoạt động 4: Vận dụng, ghi nhớ - Tổ chức chia thành nhóm thực -Thi đua đội C9 và thi đua với Nếu đội nào lấy nhiều ví dụ thắng -Sau đó treo h.16.4 yêu cầu thảo luận -Quan sát và thảo luận để và trả lời C10 SGK trả lời C10 -Sau đó gọi hs nhận xét Gv chỉnh lí và -Nhận xét thống kết với lớp -Gọi vài hs nêu nội dung ghi nhớ -Nêu nội dung ghi nhớ bài bài học học -Nếu còn thời HD cho hs giải bài tập SBT Hoạt động 5: Củng cố , hướng dẫn vế nhà - Cũng cố: 1.Cơ là gì? Khi nào vật có động năng, vật có năng? 2.Động năng, vật phụ thuộc gì? - Dặn dò: + Về học bài, đọc phần có thể biết, làm các bài tập SBT + Xem trước và chuẩn bị trước bài 17 Lop8.net vật gọi là đàn hồi II/ Động năng: 1.Khi nào vật có động năng: -C3: miếng gỗ di chuyển -C4: Tác dụng lực vào miếng gỗ làm nó dịch chuyển -C5: ….sinh công… 2.Động vật phụ thuộc yếu tố nào? -C6: công lớn -C7: động phụ thuộc vào khối lượng -C8: khối lượng và vận tốc *Cơ vật chuyển động mà có gọi là động Vật có khối lượng càng lớn và chuyển động càng nhanh thì động càng lớn * Động và là hai dạng - Cơ = động + IV/ Vận dụng: -C9: lắc lò xo dao động -C10: a> đàn hồi b> động c> hấp dẫn - Trang - Tiết 21: Bài 17: SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I/ MỤC TIÊU - Phát biểu định luật bảo toàn mức 9ộ đơn giản - Kĩ năng: Nhận biết chuyển hoá qua lại và động Lấy thí dụ thực tế - Thái độ: HS thấy đây là định luật áp dụng cho nhiều ngành khoa học và kĩ thuật đó có vật lí II/ CHUẨN BỊ -Hình 17.1, 17.2, 16.4 SGK -Quả bóng bàn, lắc đơn, giá treo III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Cơ là gì? Có dạng nào kể ra? - Thế hấp dẫn và động vật phụ thuộc yếu tố nào? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ĐVĐ: Trong thực tế ta thường thấy -Suy nghĩ tìm phương án chuyển hoá từ dạng này sang trả lời dạng khác từ -> động và ngược lại Vậy quá trình chuyển hoá thì hệ nào? -Để biết vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Nghiên cứu chuyển hoá quá trình học - Thí nghiệm 1: biểu diễn bóng rơi -Quan sát I/ chuyển hoá các cho hs quan sát dạng năng: -Treo h.17.1 yêu cầu các nhóm quan sát -Rút nhận xét độ cao *TN1: Quả bóng rơi và rút nhận xét Sự thay đổi độ cao và tăng, giảm, QĐ tăng, giảm -C1:(1)giảm; (2) tăng dịch chuyển bóng -Thảo luận và trả lời -C2:(1)giảm; (2) tăng dần -Yêu câù các nhóm hs thảo luận và trả C1,C2 -C3:(1)tăng; (2) -Vận tốc giảm thì độ cao giảm;(3)tăng;(4)giảm lời C1,C2 -Yêu cầu hs nhận xét vận tốc và độ tăng và ngược lại -C4:1A, 2B, 3B, 4A *TN2: Con lắc dao động cao -C5: a> v tăng dần -Từ đó yêu cầu hs nhận xét -Thảo luận và trả lời b>v giảm dần tổng hợp trường hợp trên C3,C4 -Tổ chức cho hs thảo luận nhóm để trả -Rút nhận xét *Kết luận: Động có chuyển lời C3,C4 SGK hoá thành và -Từ thí nghiệm trên yêu cầu hs ngược lại -Nhận thông tin rút nhận xét *Thí nghiệm 2: Con lắc dao động -Làm thí nghiệm theo HD -Nêu mục dích TN, tiến hành khảo sát GV và trả lời câu hỏi chuyển hoá và động -Thảo luận và trả lời -Lưu ý hs chọn B làm mốc đó C5,C6,C7,C8 vật B =0 -Tổ chức cho hs cá nhóm TN ,quan sát -Rút nhận xét thảo luân và trả lời các câu hhỏi C5,C6,C7,C8 SGK -Từ TN trên yêu cầu các nhóm rút nhận xét -Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí và thống kết Lop8.net - Trang - Hoạt động 3: Định luật bảo toàn -Từ kết Tn trên GV hỏi: -Thế -> động và II/ Bảo toàn năng: 1/ Qua thí nghiệm trên em có nhận xét gì ngược lại “Trong quá trìng học, chuyển hoá và động không thay đổi động và có vật? thể chuyển hhoá lẩn nhau, -Nhận thông tin bảo -Với nhiều kết TN tương tự ta thu kết trên toàn” -Phát biểu và ghi -Thông báo cho hs định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng Hoạt động 4: Vận dụng Ghi nhớ -Treo h.16.4 yêu cầu hs quan sát , phân Quan sát và trả lời C9 III/ Vận dụng: tích và trả lời C9 -C9: a> Thế cánh cung chuyển hoá thành động -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và -Nhận xét thống kết với lớp mũi tên -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ -Nêu nội dung ghi b>Thế -> động bài học nhớ bài học c>Khi vạt lên, động -> -Nếu còn thời gian HD cho hs giải bài Khi vật di xuống tập SBT -> động Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn nhà - Củng cố 1.Nêu chuyển hoá và động Lấy thí dụ minh hoạ? 2.Phát biểu định luật bảo toàn năng? - Hướng dẫn nhà + Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT + Xem trước và chhuẩn bị bài 19 Lop8.net - Trang - Tiết 22: Bài 18: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I/ MỤC TIÊU - Nhằm ôn tập, hệ thống lại các kiến thức mà hs đã học chương I: học - Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi và giải các bài tập - Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm thảo luận,…… II/ CHUẨN BỊ: -Hình 18.1, 18.2 18.3 SGK -Phiếu bài tập III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Thế và động có chuyển hoá tha\ế nào? Lấy thí dụ - Phát biểu định luật bảo toàn năng? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Ghi bảng HS Hoạt động 1: Tổ chức kiểm tra chuẩn bị bài học sinh GV trực tiếp kiểm tra Thực chuẩn bị bài nhà hs theo yêu cầu -Nhận xét chuẩn bị bài GV hs nhà Hoạt động 2: Hệ thông hoá kiến thức -Hướng dẫn hs hệ thống các Ôn tập kiến Chuyển động học là s thay đổi vị trí vật này câu hỏi phần ôn tập theo thức theo HD so với vật khác (được chọn làm mốc) HS nêu hai ví phần GV dụ -Yêu cầu hs thảo luận từ câu -Thảo luận trả Hành khách chuyển động so với cây bên đường đến để hệ thống hoá phần lời Câu -> lại đứng yên so với ô tô động học Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nhanh -Chuyển động học: CĐĐ: -Ghi chậm chuyển động Công thức: v = s / t Đơn vị: v =S/t; CĐKĐ: vtb = S/t nội m/s; km/h -Sau đó yêu cầu hs thảo luận dung cần thiết Chuyển động không là chuyểnn động mà độ lớn từ câu đến 10 Để hệ thống vận tốc thay đổi theo thời gian Công thức: vtb = s / lực t -Ghi tóm tắt lên bảng: Lực có tác dụng làm thay đổi vận tốc HS nêu VD + Lực có thể làm hay đổi Các yếu tố lực: điểm đặt lực, phương và chiều - Thảo luận lực và độ lớn lực dùng mũi tên để biểu diễn vận tốc chuyển động + Lực là đại lượng véc trả lời câu vectơ lực  10 Hai lực cân là hai lực tác dụng lên cùng tơ + Hai lực cân - Ghi vật có cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn Vật + Lực ma sát nội dung cần chịu hai lực cân sẽ: thiết -Áp suất: p =F/S - Đứng yên vật đứng yên - Chuyển động thẳng vật chuyển động -Yêu cầu hs thảo luận 11, 12 Lực ma sát xuất vật chuyển động trên mặt -Đọc và trả vật khác HS nêu VD và ghi tóm tắt: + Lực đẩy Acsimét: FA = d.V lời 11, 12 HS nêu VD + điều kiện để nhúng chìm 10 Tác dụng áp lực phụ thuộc: độ lớn lực tác -Ghi tóm tắt dụng lên vật và diện tích bề mặt tiếp xúc vật vật vào chất lỏng: nội Công thức: p = F/S Đơn vị: 1Pa = 1N/m2 Vật nổi: P < FA Vật chìm xuống: P > FA dung cần thiết 11 Vật nhúng chìm chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy có: điểm đặt trên vật; phương thẳng đứng; Cân bằng: P = FA - Lực tác chiều từ lên; độ lớn trọng lượng khối chất lỏng bị vật chiếm chỗ Công thức: F = d.V - Gv hỏi: dung F và S l/ Điều kiện để có công 12 - Vật chìm: P > FA hay d1 > d2 Lop8.net - Trang - học? 2/ Viết biểu thức tính công học? Giải thích các đại lượng, đơn vị công thức? 3/ Phát biểu định luật công? 4/ Công suất là gì? Viết biểu thức tính công suất? 5/ Phát biểu định luật bảo toàn năng? -Chú ý chình lí hs phát biểu Hoạt động 3: Vận dụng Phát phiếu học tập mục I phần B vận dụng -Sau đó yêu cầu hs thảo luận và báo cáo kết -Với câu 2,4 yêu cầu hs nêu lí chọn phương án -Chốt lại kết đúng yêu cầu hs sữa và ghi vào -Sau đó yêu cầu hs đọc và trả lời các câu hỏi mục II SGK -Gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết với lớp -Yêu cầu hs đọc và phân tích đề bài tập mục III -HD cho hs giải bài tập trên bảng Yêu cầu hs ghi tóm tắt và đổi các đơn vị cần thiết -Sau hs làm xong Cho hs nhận xét GV chình lí và thống kết với lớp -Tương tự yêu cầu hs làm các bài tập còn lại -Lưu ý chỉnh lí hs đổi đơn vị và phương pháp giải bài tập - A = F.S - Vật lơ lửng: P = FA hay d1 = d2 - Vật nổi: P < FA hay d1 < d2 13 Công học dùng trường hợp có lực tác dụng lên vật làm vật chuyển dời - Phát biểu 14 Biểu thức: A = F.s Đơn vị: 1J = 1N.m - P = A/t 15 Không máy đơn giản nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu -Phát biểu lần đường và ngược lại 16 Công suất cho biết khả thực công định luật người máy cùng đơn vị thời gian (trong giây) Công thức: P = A/t Đơn vị: 1W = 1J/s Pquạt = 35W nghĩa là 1s quạt thực công 35J 17 Trong quá trình học, động và có thể chuyển hóa lẫn nhau, bảo toàn HS tự cho VD -Thực bài tập phiếu -Thảo luận và trả lời câu hỏi -Trả lời phương án chọn -Nhận thông tin ghi -Đọc và trả lời câu hỏi -Nhận xét B.Vận dụng: I> 1.D 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D II/ Trả lời câu hỏi: 1.Vì chọn ô tô làm mốc nên cây chuyển đông so với ô t6o và người 2.làm tăng ma sát 3.Phía phải 4.Búa chặt củi, 5.FA = P = d.V -Đọc và phân tích đề bài tập III/ Bài tập: -Giải bài tập 1/ vtb1 = S1/t1 = 100/25 trên bảng = 4m/s vtb2 = S2/t2 = 50/20 -Nhận xét = 2,5 m/s vtb = S1 + S2/t1 + t2 = 150/45= 3.33 m/s -Tiến hành giải các bài 2/ a p = F/S = 450/0,015 =30.000 (N/m2) b.p = F/S = 450/2.0,015 tập còn lại =15.000(N/m2) Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn vế nhà Củng cố: -Nhận xét quá trình ôn tập, thảo luận, hợp tác nhóm,…của hs Dặn dò: -Về xem lại các kiến thức đã học, làm các bài tập SBT - Xem trước và chuẩn bị bài 19 Lop8.net - Trang - CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC Tiết 23: Bài 19 : CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I/ MỤC TIÊU -Kể số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt , chúng có khoảng cách - Kĩ năng: Bước đầu nhận biết thí nghiệm mô hình và tương tự thí nghiệm mô hình và tượng cần giải thích - Thái độ: Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản có liên quan II/ CHUẨN BỊ -Lớp: bình chia độ, 100 cm3 rượu, 100 cm3 nước, h.19.2, 19.3 -Nhóm: Bình chia độ có GHĐ: 100 cm3, ĐCNN: cm3, khoảng 100 cm3 ngô, 100 cm3 cát khô và mịn III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Gv mô tả thí nghiệm h.19.1 -Quan sát SGK và hỏi: 1/ Tại đổ 50 cm3 rượu vào 50 -Suy nghĩ tìm phương án trả cm3 nước ta không thu 100 cm3 lời hổn hợp rượu và nước mà thu khoảng 95 cm3 ? -Gọi hs lên ghi kết thí nghiệm -95 cm3 2/ Vậy khoảng cm hỗn hợp còn lại đã biến đâu? -Để biết vấn đề đó chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo các chất -Các chất nhìn có vẻ liền -Nhận thông tin khối thực chúng có liền khối không/ để biết chúng ta cùng tìm hiểu phần I -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK -Đọc thông tin SGK -Thông báo cho hs nguyên tử và -Nhận thông tin phân tử -Cho hs quan sát hình phóng to kính -Quan sát hiển vi đại và cho hs biết kính này có thể phìng to vật cần nhìn lên hàng triệu lần -Sau đó cho hs quan sát h.19.3 giới -Quan sát ảnh chụp các phân thiệu cho hs hình ảnh các phân tử silic tử silic -GV hỏi: 1/ Qua ảnh chụp các phân tử si lic trên -Các hạt riêng biệt vô cùng ta thấy vật chất cấu tạo nhỏ bé nào? -Gv: các hạt vật chất nhỏ nên -Nhận thông tin mắt thường ta không nhìn thấy và hạt đó gọi là nguyên tử, phân tử Lop8.net I/ Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không? *Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt Gọi là nguyên tử, phân tử - Trang - Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách các phân tử -Thông báo thí nghiệm mô hình trộn -Nhận thông tin cát với ngô -Yêu cầu các nhóm tiến hành Tn -Tiến hành thí nghiệm theo C1 SGK HD -HD cho các nhóm thảo luận phương -Thảo luận án thí nghiệm -Quan sát chỉnh lí cho hs thực thí nghiệm -Sau TN xong GV hỏi: 1/ Tại thể tích hỗn hợp không đủ -Do các hạt cát xen vào 100 cm3? khoảng cách các hạt ngô -Nhận thông tin -Vậy từ đó ta có thể coi hạt cát, hạt ngô là nguyên tử hai chất khác GV hỏi: -Do các phân tử rượu và nước 2/ Dựa vào C1 em hãy cho biết xen lẫn vào -Rút kết luận hỗn hợp rượu và nước cm3? -Từ kết TN trên yêu cầu hs rút kết luận II/ Giữa các nguyên tử có khoảng cách hay không? 1.Thí nghiệm mô hình: -C1: không 100 cm3 vì các hạt có khoảng cách 2.Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách: -C2: các phân tử rượu và nước có khoảng cách nên chúng xen vào làm hụt thể tích *Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách Hoạt động 4: Vận dụng Ghi nhớ -Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc -Đọc và trả lời câu hỏi và trả lời C3, C4, C5 SGK III/ Vận dụng: -C3: khuấy lên các phân tử đường và nước xen lẫn vào -Sau đó gọi hs nhận xét GV chỉnh lí -Nhận xét và thống kết với lớp -C4: các phân tử khí -Gọi số hs nêu lại nội dung ghi -Nêu nội dung ghi nhớ bài bóng qua thành bóng và ngoài Do các nhớ bài học học phân tử thành bóng có -Nếu còn thời gian HD cho hs làm bài tập SBT khoảng cách -C5: các phân tử nước xen vào các phân tử nước Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: - Các chất cấu tạo từ đâu? - Tại để rượu vào nước thì thể tích hỗn hợp giảm? - Làm bài tập 19.1, 19.2 SBT trang 25 Dặn dò: - Về học bài - Làm bài tập SBT 19.3, 19.4, 19.5 trang 25, 26 - Xem trước bài : Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên + Chuyển động các nguyên tử, phân tử nào ? + Chuyển động phân tử và nhiệt độ quan hệ nào ? Lop8.net - Trang - Tiết 24: Bài 20: PHÂN TỬ - NGUYÊN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN ? I/ MỤC TIÊU - Giải thích thí nghiệm Bơ-rao + Chỉ tương tự chuyển động bóng bay khổng lồ vô số học sinh xô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơ-rao + Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thỉ nhiệt độ vật càng cao Giải thích nhiệt độ càng cao thỉ tượng khuếch tán xảy càng nhanh - Kĩ năng: + Giải thích chuyển động Bơ-rao + Giải thích nhiệt độ tăng thì tượng khuếch tán xảy càng nhanh - Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm, II/ CHUẨN BỊ - Lớp: hình 20.2, 20.3, 20.4 SGK - Nhóm: cốc thuỷ tinh, nước nóng, nước lạnh, thuốc tím, kính hiển vi, phấn hoa, cốc nước III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Các chất cấu tạo nào? - Bỏ thêm thìa muối nhỏ vào cốc nước đã đầy, nước không bị tràn ngoài Tại sao? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Làm thí nghiệm khuếch tán nước - Quan sát hoa Gv hỏi: 1/ Tại cầm lọ nước hoa, mở nắp thì - Do mùi hương nước lúc các bạn cuối lớp ngửi thấy hoa lan toả mùi thơm? - Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm - Cho hs đọc tình đầu bìa SGK Hoạt động 2: Thí nghiệm Bơ – rao - Cho hs đọc và mô tả thí nghiệm Bơ- - Đọc và mô tả TN rao - Sau đó làm thí nghiệm kiểm chứng dùng - Quan sát thí nghiệm kiểm kính hiển vi quan sát các hạt phấn hoa chứng thấy các hạt phấn nước Yêu cầu hs quan và rút nhận hoa chuyển động không xét ngừng - GV hỏi: Vì các hạt phấn hoa chuyển - Do các phân tử nước động không ngừng phía? Hãy giải chuyển động va đập vào thích? hạt phấn hoa Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử - Các em hãy giải thích chuyển động - Giải thích và trả lời các hạt phấn hoa cách dùng tương C1,C2,C3 SGK tự chuyển động các hạt phấn hoa với chuyển động bóng để trả lời C1,C2,C3 SGK C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa C2: Các học sinh tương tự với phân tử nước C3:Các phân tử nước chuyển động không ngừng, chuyển động nó va chạm vào cá hạt phấn hoa từ nhiều phía, các va Lop8.net Ghi bảng I/ Thí nghiệm Bơ-rao: - Khi quan sát các hạt phấn hoa nước kính hiển vi Bơrao phát thấy chúng chuyển động không ngừng phía II/ Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng: -C1: hạt phấn hoa -C2: phân tử nước -C3: các phân tử nước chuyển động và va chạm vào hạt phấn hoa theo nhiều phía * Các nguyên tử, - Trang - chạm này không cân làm cho các hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn không ngừng -Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và -Nhận xét thống kết -Từ kết trên yêu cầu hs rút nhận xét -Rút kết luận chuyển động các nguyên tử, phân tử phân tử chuyển động không ngừng Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử và nhiệt độ - ĐVĐ: Trong TN Bơrao ta tăng nhiệt -Dự đoán nhanh lên III/ Chuyển động độ nước thì chuyển động các hạt phân tử và nhhiệt độ: phấn hoa nhanh lên hay chậm đi? Cho hs dự đoán Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên - Thông báo kết TN SGK - Nhận thông tin tử, phân tử cấu tạo nên - GV hỏi: - Trong TN Bơ-rao tăng nhiệt độ thì - Nhiệt độ càng cao các vật chuyển động càng chuyển động các hạt phấn hoa càng phân tử chuyển động càng nhanh nhanh Qua đó chứng tỏ điều gì? nhanh -Thông báo cho hs quan hệ chuyển đông 5của các phân tử, nguyên tử và nhiệt -Nhận thông tin độ Gọi đó là chuyển động nhiệt Hoạt động 5: Vận dụng Ghi nhớ - Treo h.20.4 yêu cầu hs quan sát mô tả - Quan sát và trả lời câu C4 IV/ Vận dụng: tượng và giải thích - C4: Do các phân tử CuSO4 và H2O chuyển - Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết động không ngừng và - Đọc và trả lời C5,C6 xen vào - Tương tự yêu cầu hs đọc và trả lời C5,C6 SGK - Thảo luận và trả lời câu - C5: Các phân tử khí - Ở C7 yêu cầu hs thực thảo luận theo hỏi chuyển động không nhóm và trả lời - Do các phân tử không khí ngừng phía - Sau đó yêu cầu hs giải thích tượng chuyển động va chạm vào - C6: có, vì các phân tử khuếch tán nước hoa đầu bài các phân tử nước hoa tao chuyển động nhanh tượng khuếch tán - C7: Có, thuuốc tím - Nêu nội dung ghi nhớ bài tan nhanh cốc nước học nóng -Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học -Nếu còn thời gian cho hs làm bài tập SBT Hoạt động : Củng cố, dặn dò Cũng cố: - Hãy mô tả thí nghiệm Bơrao Tại hạt phấn hoa có thể chuyển động? - Khi tăng nhiệt đô nước thì chuyển đông hạt phấn hoa nào? Dặn dò: -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT - Xem trước và chuẩn bị bài 21 + Nhiệt là gì? + Nêu các cách làm thay đổi nhiệt ? Lop8.net - Trang 10 - Tiết 25: Bài 21: NHIỆT NĂNG I/ MỤC TIÊU - Phát biểu định nghĩa nhiệt năng, nhiệt lượng - Biết mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ - Nắm đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng là Jun - Kĩ năng: + Tìm thí dụ thực công và truyền nhiệt để làm biến đổi nội vật + Làm hai thí nghiệm tăng nhiệt miếng kim loại - Thái độ: Phát huy tinh thần hợp tác nhóm và giúp đỡ lẫn học tập II/ CHUẨN BỊ -Lớp: bóng bàn, h.21.1 SGk -Nhóm: nước nóng, cốc thuỷ tinh, đồng xu,… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Các nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? - Khi nhiệt độ tăng chuyển động các nguyên tử, phân tử nào? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập -GV: Thả bóng rơi yêu cầu hs quan sát và hỏi: 1/ Độ cao bóng sau lần nảy lên nào so với độ cao bóng lúc ban đầu? 2/ Vậy bóng đã biến hay chuyển thành dạng lượng nào? - Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt - Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm động - GV hỏi: 1/ Động phụ thuộc vào vận tốc các phân tử nào? 2/ Phân tử có động không? Hoạt động HS Ghi bảng -Quan sát -Giảm dần -Suy nghĩ tìm phương án trả lời - Cơ chuyển động mà có gọi là động - vận tốc tăng, động tăng - Có, luôn chuyển động - Nhận thông tin I/ Nhiệt năng: - Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật - Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn - Thông báo cho hs khái niệm nhiệt : Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật - Khắc sâu cho hs vật có nhiệt vì phân tử cấu tạo nên vật luôn - có chuyển động - Gợi ý: nhiệt phụ thuộc động phân tử vật Vậy động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ không? -Tăng 3/ Khi nhiệt độ tăng thì vận tốc các phân tử nào? -Vậy làm cách nào để làm biến đổi nhiệt vật? Hoạt động 3: Các cách làm thay đổi nhiệt - Yêu cầu hs thảo luận tìm cách làm tăng - Thảo luận theo nhóm có II/ Các cách làm thay nhiệt miếng đồng làm cho nó thể đưa nhiều phương đổi nhiệt năng: Lop8.net - Trang 11 - nóng lên - GV chốt lại có cách làm là thực công và truyền nhiệt - Thực công: yêu cầu hs cọ xát miếng đồng vào giấy và hỏi: 1/ Miếng đồng nào ta cọ xát? - Vật cách thực công trên đã làm cho nhịêt tăng - Truyền nhiệt: yêu cầu hs tìm cách thay đổi nhiệt miếng đồng mà không cần thực công - Gợi ý cho hs nhúng vào nước nóng Yêu cầu hs tàm TN kiểm chứng GV hỏi: 2/ Hiện tượng gì xảy với miếng đồng nhúng vào nước nóng? 3/ Điều đó chứng tỏ nhiệt thay đổi nào? -Từ đó yêu cầu hs rút kết luận Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: thực công và truyền nhiệt Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt lượng -Yêu cầu hs đọc thông tin SGK nhiệt lượng và đơn vị đo - Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt - Đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng là Jun (J) - Lưu ý hs Q là nhiệt nhận vào hay bớt quá trính truyền nhiệt Hoạt động 5: Vận dụng Ghi nhớ - Tổ chức hs làm việc cá nhân đọc và trả lời C3,C4,C5 SGK - Sau đó gọi hs nhận xét, Gv chỉnh lí và thống kết với lớp - Gọi vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học - Nếu còn thời gian HD cho hs làm bài tập SBT án -Nhận thông tin Thực công: - C1: cọ xát miếng đồng, - Nóng lên 2.Truyền nhiệt: - C2: bỏ miếng đồng vào nước nóng,… *Nhiệt - Có thể đưa nhiều vật có thể thay đổi phương án hai cách: thực công và truyền nhiệt - Tiến hành TN - Nóng lên, nhiệt tăng - Tăng - Rút kết luận - Đọc thông tin SGK III/ Nhiệt lượng: nhiệt lượng - Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận - Nhận thông tin thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt - Ký hiệu nhiệt lượng là Q - Đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng là Jun (J) - Đọc và trả lời câu hỏi - Nhận xét IV/ Vận dụng: -C3: nhiệt miếng đồng giảm, - Nêu nội dung ghi nhớ nước tăng Đây là truyền bài học nhiệt -C4: sang nhiệt Thực công -C5: bóng biến thành nhiệt bóng, mặt sàn, không khí xung quanh,… Hoạt động 6: Củng cố, hướng dẫn nhà Cũng cố: - Nhiệt là gì? Các cách làm thay đổi nhiệt năng? - Nhiệt lượng là gì? Đơn vị nhiệt lượng? Dặn dò: - Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT - Xem trước và chuẩn bị bài 22 Lop8.net - Trang 12 - Tiết 26: Bài 22:DẪN NHIỆT I/ MỤC TIÊU - Hiểu truyền nhiệt từ vật này sang vật khác gọi là dẫn nhiệt - So sánh dẫn nhiệt các chất - Kĩ năng: Tìm thí dụ thực tế, và làm thí ngihệm dẫn nhiệt - Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, tiếp xúc vật có nhiệt độ cao II/ CHUẨN BỊ - Lớp: kim loại có gắn đinh, giá, đèn cồn, sáp, ống htuỷ tinh có nút - Nhóm: dẫn nhiệt kim loại khác nhau, ống thuỷ tinh, giá, sáp III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Nhiệt là gì? Nêu các cách làm thay đổi nhiệt năng? - Nhiệt lượng là gì? Đơn vị nhiệt lượng? Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - ĐVĐ: đỗ nước sôivào cốc - Dự đoán cốc nhôm nhôm và cốc sứ, em sờ tay vào nnóng cốc nào cảm thấy nóng hơn? Vì sao? - Vậy tượng đó gọi là gì? Để trả lời - Suy nghĩ tìm phương án câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài trả lời học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt - HD cho hs tiến hành TN theo các bước Quan sát tiến hành TN sau: theo HD GV + B1: giới thiệu dụng cụ thí nghiệm + B2: lắp TN h.22.1 SGK + B3: Đặt và đốt đèn cồn đầu A đồng - Yêu cầu hs quan sát và trả lời C1,C2,C3 - Thảo luận , đọc và trả lời SGK câu hỏi - C1: nhiệt đã truyền đến sáp - Nhận thông tin - C2: từ a,b,c,d,e - C3: nhiệt truyền từ A đến B - Dẫn nhiệt đồng -Thông báo: truyền nhiệt thí - Rút kết luận nghiệm trên gọi là dẫn nhiệt Vậy nhiệt có thể truyền từ phần này sang phần khác cùng vật, từ vật này sang vật khác hình thức nào ?  Nhiệt có thể truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác hình thức dẫn nhiệt Hoạt động 3: Tìm hiểu dẫn nhiệt các chất - HD cho hs tiến hành TN theo các bước Bố trí tiến hành TN sau: h.22.2 + B1: lắp Tn h.22.2 SGK + B2: dùng đèn cồn đốt nóng các kim loại + B3: quan sát TN và trả lời C4,C5 SGK -Yêu cầu hs thảo luận nhóm và trả lời - Thảo luận nhóm và trả C4,C5 lời câu hỏi Lop8.net Ghi bảng I/ Sự dẫn nhiệt: 1.Thí ngihệm: 2.Trả lời câu hỏi: - C1: nhiệt đã truyền đến sáp - C2: từ a,b,c,d,e - C3: nhiệt truyền từ A đến B đồng - Nhiệt có thể truyền từ phần này sang phần khác vật, từ vật này sang vật khác hình thức dẫn nhiệt II/ Tính dẫn nhiệt các chất: *Thí nghiệm 1: h.22.2 -C4: không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh -C5: đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thuỷ tinh dẫn nhiệt kém - Trang 13 - - Gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết với lớp - ĐVĐ: chất rắn dẫn nhiệt chất lỏng có dẫn nhiệt không? Chúng ta cùng tim hiểu TN2 - Tiến hành bố trí TN h.22.3 yêu cầu hs quan sát để trả lời C6 SGK - Yêu cầu hs rút nhận xét tính dẫn nhiệt chất lỏng *Thí nghiệm 2: h.22.3 -C6: không Chất lỏng dẫn nhiệt kém *Thí nghiệm 3: h.22.4 -C7: không Chất khí dẫn -Quan sát thí nghiệm nhiệt kém GV - Nhân xét tính dẫn - Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhiệt chất lỏng kém Trong chất rắn kim loại rắn dẫn nhiệt tốt - Tương tự tiến hành TN biểu diễn -Quan sát TN tính dẫn - Chất lỏng và chất khí h.22.4 yêu cầu hs quan sát và trả lời C7 nhiệt chất khí và trả dẫn nhiệt kém lời C7 - GV hỏi: 1/ Ở thí nghiệm trên cho thấy chất nào -Chất rắn tốt nhất, chất khí dẫn nhiệt tốt chất nào dẫn nhiệt kém kém nhất? 2/ Từ kết thí nghiệm trên em hãy rút -Rút kết luận kết luận tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng và khí? Hoạt động 4: Vận dụng Ghi nhớ - Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc, phân tích và trả lời câu hỏi C8 đến C12 SGk - Sau đó gọi hs trả lời và nhận xét kết Gv chỉnh lí và thống kết với lớp - Gọi vài hs nêu nội dung ghi nhớ bài học - Nếu còn thời gian hướng dẫn cho hs làm bài tập SBT - Nhận xét - Đọc và trả lời câu hỏi C8 III/ Vận dụng: - C12 - C8: nước, lò sưởi,… - C9: kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt - Nhận xét kém - C10: vì không khí - Nêu nội dung ghi nhớ các lớp áo mỏng dẫn bài học nhiệt kém - C11: mùa đông Để tạo các lớp khí dẫn nhiệt kém lông chim Hoạt động 5: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: - Sự dẫn nhiệt là gì? Nêu thí dụ dẫn nhiệt? - So sánh dẫn nhiệt các chất rắn, lỏng và khí? Dặn dò: - Về học bài, đọc phần cóthể em chưa biết, làm các baài tập SBT - Xem trước và chuẩn bị bài 23 Lop8.net - Trang 14 - Tiết 27: Bài 23: ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ MỤC TIÊU - Nhận biết các dòng đối lưu chất lỏng và chất khí - Tìm thí dụ xạ nhiệt - Nêu tên các hình thức truyền nhiệt chủ yếu các chất rắn, lỏng, khí, chân không - Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để giải thích các tượng thực tế có liên quan - Thái độ: Thấy đối lưu chủ yếu xảy môi trường lỏng và khí không xảy chân không II/ chuẩn bị: - Lớp: thí nghiệm đối lưu chất khí, h.23.1, bảng 23.1 - Nhóm: cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, ống htuỷ tinh L, giá, bình cầu miếng gỗ, ống thuỷ tinh, bình cầu có phủ muội đèn, đèn cồn III/ Hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Sự dẫn nhiệt là gì? Hãy so sánh dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí? - Tại mùa đông mặc nhiều áo mỏng, ấm áo dầy? 3.Nội dung bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Thực TN h.23.1 đun nóng nước đáy ống -Quan sát ngihệm có gắn miếng sáp miệng ống Yêu cầu hs quan sát và hỏi: 1/ Trong TN này sáp đã chảy Vậy nước đã truyền nhiệt cách nào? -Suy nghĩ tìm phương - Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu án trả lời bài học hôm Hoạt động : Tìm hiểu tượng đối lưu - Giới thiệu dụng cụ và các bước tiến hành TN - Quan sát dụng cụ và I/ Đối lưu: sau: HD GV 1.Thí nghiệm: + B1: lắp thí nghiệm h.23.2 sgk + B2:dùng đèn cồn đốt và quan sát tượng - Tìm hiểu và quan 2.Trả lời câu hỏi: gói thuốc tím sát TN -C1: di chuyển thành dòng + B3: thảo luận từ kết TN để trả lời câu hỏi -C2: lớp nước SGK - Từ TN yêu cầu hs đọc và trả lời C1,C2,C3 - Đọc và trả lời câu nóng lên nở ên d giảm hỏi sau quan sát Còn lớp nước phía trên P SGK Lưu ý hs nhắc lại công thức d  trả lạnh nên xuống TN V -C3: nhiệt kế lời - Đối lưu là truyền - GV hỏi: nhiệt các dòng chất 1/ Qua thí nghiệm này ta thấy nước đã truyền Tạo thành các dòng lỏng khí, đó là hình nhiệt cách nào? thức truyền nhiệt chủ yếu 2/ Cách truyền nhiệt hình thức trên gọi là di chuyển lên xuống Đối lưu chất lỏng và khí gì? - Từ đó hình thành cho hs khái niệm đối - Đối lưu là truyền lưu Đối lưu là truyền nhiệt các dòng chất nhiệt các dòng lỏng khí, đó là hình thức truyền nhiệt chủ chất lỏng, đó là hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng - Với thí nghiệm tương tự chất khí ta yếu chất lỏng thu kết chất lỏng nên đối - Nhận thông tin -Đun nước, khí lưu xảy chất lỏng quyển,… - Yêu cầu hs lấy thí dụ đối lưu chất lỏng và khí Lop8.net - Trang 15 - Hoạt động 3: Vận dụng -Tiến hành TN h.23.3 yêu cầu hs quan sát và Nhận xét trả lời C4 -Gọi hs nhận xét, GV chình lí và thống kết -Đọc và trả lời C5, C6 SGK -Tương tự yêu cầu hs làm việc cá nhân đọc và trả lời C5,C6 SGK Hoạt động 4: Bức xạ nhiệt - Yêu cầu hs nhắc lại các hình thức truyền nhiệt chất rắn, lỏng và khí - Vậy chân không thì nhiệt truyền nào? - Tiến hành TN h.23.4 yêu cầu hs quan sát để trả lời C7 - Sau đó tiến hành TN h.23.5 dùng miếng bìa ngăn tia nhiệt lại.Yêu cầu hs quan sát để trả lời C8,C9 -GV hỏi: 1/ Mặt Trời đã truyền nhiệt xuống Trái đất cách nào? 2/ Hình thức truyền nhiệt trên có phải là dẫn nhiệt hay đối lưu không? Hay truyền cách nào? - Thông tin cho hs cách truyền các tia nhiệt thẳng trên gọi là xạ nhiệt - Yêu cầu hs đọc thông tin SGK tìm hiểu khả hấp thụ các tia nhiệt -GV hỏi: 3/ Tại thí nghiệm phải dùng bình cầu có hơ muội đèn? - Từ đó yêu cầu hs nêu nhận xét chung các hình thức truyền nhiệt chất rắn, lỏng, khí, chân không Hoạt động 5: Vận dụng Ghi nhớ - Tổ chức cho hs làm việc cá nhân đọc và trả lời C10, C11 - Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống kết - Treo bảng 23.1 yêu cầu hs các nhóm quan sát thảo luận để trả lời C12 - Gọi đại diện nhóm trình bày, sau đó Gv chỉnh lí và thống kết với lớp - Gọi vài hs nêu nội dung ghi nhớ bài học - Nếu còn thời gian HD cho hs làm các bài tập SBT 3.Vận dụng: -C4: không khí nóng nhẹ lên, còn không khí lạnh nặng xuống -C5: để tạo đối lưu -C6: không Vì không tạo các dòng đối lưu - Dẫn nhiệt và đối lưu II/ Bức xạ nhiệt: 1.Thí nghiệm: - Suy nghĩ 2.Trả lời câu hỏi: - Quan sát thí nghiệm -C7:do tia nhiệt truyền để trả lời C7 đến không khí làm nóng - Quan sát TN và trả lên nở lới C8, C9 -C8: không khí bình lạnh Do gỗ ngăn không cho nhiệt truyền - Các tia nhiệt tới bình -C9: không Do không thẳng tạo thành dòng - Không phải mà là *Bức xạ nhiệt là xạ nhiệt truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thể xảy - Nhận thông tin chân không - Đọc thông tin SGK tìm hiểu hấp thụ tia nhiệt - Hấp thu tia hiệt tốt - Rút nhận xét - Đọc và trả lời C10, III/ Vận dụng: C11 -C10: để tăng khả hấp thu tia nhiệt - Nhận xét -C11: để giảmm hấp - Quan sát thảo luận thụ các tia nhiệt để trả lời câu hỏi - Trình bày kết - Nêu nội dung ghi nhớ bài học Hoạt động 6: Củng cố, hướng dẫn nhà 1.Cũng cố: - Đối lưu là gì? Nêu thí dụ - Bức xạ nhiệt là gì? Các hình thhức truyền nhiệt chủ yếu các chất rắn, lỏng, khí, và chân không? Dặn dò: -Về học bài, đọc phần có thể em chưa biết, làm các bài tập SBT - Xem trước và chuẩn bị bài để làm kiểm tra tiết Lop8.net - Trang 16 - Tiết 28: ÔN TẬP KIỂM TRA 45’ I MỤC TIÊU - Hệ thống lại kiến thức đã học - Vận dụng giải số bài tập II NỘI DUNG Hoạt động GV Hoạt động 1: Ôn tập Cơ Hoạt động HS Sự chuyển hoá và bảo toàn Các chất cấu tạo nào ? Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên Nhiệt - Khi vật có khả sinh công, ta nói vật đó có - Cơ phụ thuộc vào độ cao so với vật làm mốc gọi là - Cơ có chuyển động gọi là động - Cơ = động + - Trong quá trình học, động và có thể chuyển hoá cho nhau, bảo toàn - Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử - Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách - Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - Nhiệt độ vật càng cao, các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh - Nhiệt vật là tổng động các phấn tử cấu tạo nên vật - Hai cách làm thay đổi nhiệt năng: thực công và truyền nhiệt - Phần nhiệt lượng mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng Hoạt động 2: Bài tập vận dụng Đun nước nước đã sôi để quên nước - Vận dụng các kiến thức đã học giải các cạn hết Vì ? bài tập vận dụng Tại trời càng nắng càng to thì phơi áo càng mau khô ? Có hai cốc nước cùng khối lượng: cốc nước nguội và cốc nứơc nóng Hỏi nhiệt hai cốc nước có không ? Về mùa đông, hai tay rét cóng, người ta thường xoa hai bàn tay với cho ấm, hơ tay vào là sưởi hay trên bếp Hãy giải thích hai tượng trên ? Ném hòn đá lên cao theo phương thẳng đứng, lượng hòn đá thay đổi nào ? Hoạt động 3: Dặn dò - Ôn lại các kiến thức đã học - Học bài tiết sau kiểm tra tiết Lop8.net - Trang 17 - Lop8.net - Trang 18 - Tiết 29: ĐỀ KIỂM TRA TIẾT I/ MỤC TIÊU - Nhằm củng cố đánh ggiá lại các kiến thức mà hs đã học - Kỹ năng: Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các tượng và bài tập có liên quan - Thái độ: Cẩn thận, chính xác, nghiêm túc, trung thực làm kiểm tra II/ NỘI DUNG KIỂM TRA: A.TRẮC NGHIỆM: (4Đ) I/ Khoanh tròn vào câu đúng nhất: Khi đỗ 50cm3 rượu vào 50 cm3 nước, ta thu hỗn hợp rượu và nước có thr63 tích a 100cm3 c có thể tích lớn 100cm3 b lớn 100cm3 d nhỏ 100cm3 Cơ vật gồm: a và động c động và nhiệt b và nhiệt d có nhiệt Khi chuyển động nhiệt các phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên thì đại lượng nào sau đây vật không tăng? a nhiệt độ c thể tích b nhiệt d khối lượng Đơn vị nhiệt lượng là: a m/s c Jun b N/m2 d Niu tơn Đối lưu là truyền nhiệt xảy chất nào? a chất lỏng c chất lỏng và chất khí b chất khí d các chất rắn, lỏng, khí 6>Khả hấp thụ nhiệt tốt vật phụ thuộc vào yếu tố nào vật? a vật có bề mặt nẵn, màu sẫm c vật có bề mặt nhẵn, màu sáng b vật có bề mặt sần sùi, màu sẫm d vật có bề mặt sần sùi, màu sáng II/ Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống: Hiện tượng khuếch tán là tượng chứng tỏ các nguyên tử……… và chúng có…………… Khi các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thì………….của vật càng tăng, nhiệt vật càng……… B TỰ LUẬN: (6Đ) 1/ Nhiệt lượng là gì? Đơn vị nhiệt lượng? 2/ Một viên đạn bay trên cao có dạng lượng nào mà em đã học? 3/ Giải thích vật không phải lúc nào có lúc nào có nhiệt năng? 4/ Một ngựa kéo xe với lực không đổi 80N và quãng đường 4,5km Tính công và công suất trung bình ngựa? Lop8.net - Trang 19 - III/ Đáp án và biểu điểm: A.TRẮC NGHIỆM: (4đ) Chọn d chọn a chọn d chọn c chọn c chọn b II/ Chuyển đông không ngừng…….khoảng cách nhiệt độ…………… cao B.TỰ LUẬN: (6đ) Định nghĩa và nêu đúng đơn vị Thế năng, động năng, nhiệt Giải thích đúng Đổi đúng đơn vị -Tính công A = F.S -Tính đúng công suất p = A/t I/ Lop8.net 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ 1đ - Trang 20 -