Giáo án học kì II Vật lí Lớp 8 - Năm học 2009-2010 - Nguyễn Văn Cường

Khối lượng của chất Trọng lượng của chất Cả khối lượng và trọng lượng của chất Nhiệt độ của vật Câu 3: Trong các cách sắp xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kém sau đây, cách nào đúng: Đồ[r]

Trường PTQT kinh Bắc Ngày dạy: GV Nguyễn văn Cường CƠ NĂNG I/Mục tiêu Kiến thức: Tìm ví dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động Thấy cách định tính hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động nang vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật 2.Kỉ năng: Làm TN sgk Thái độ: Trung thực, nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: lò xo thép máng nghiêng, nặng và miếng gỗ Các hình vẽ hình 16.1 a,b Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra chuẩn bị hs cho bài Tình bài Giáo viên lấy tình ghi sgk Bài mới: Trợ giúp GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1: I/ Cơ năng: Tìm hiểu Khi vật có khả thực công ta nói vật có GV: Cho hs đọc phần thông báo skg HS: Thực Vật có khả thực công càng lớn thì vật càng lớn Cơ GV: Khi nào vật đó có năng? tính đơn vị Jun HS: Khi vật có khả thực công GV: Em hãy lấy ví dụ vật có năng? HS: Quả nặng đặt trên giá Nước ngăn trên đập cao GV: Đơn vị là gì? HS: Jun HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu II/ Thế năng: GV: Treo hình vẽ hình 16.1a lên bảng Thế hấp dẫn: HS: Quan sát C1: Quả nặng A chuyển động xuống làm GV: Vật a này có sinh công không? dây căng Dây căng làm nặng B có HS: Quả nặng A chuyển động xuống làm dây căng, sức khả chuyển động Như vật a có căng dây làm thỏi B có khả chuyển động Vậy khả sinh công nặng A có khả sinh công GV: Cơ vật trường hợp này gọi là gì? * Ở vị trí càng cao so với mặt đất thì công mà nó có khả thực càng HS: Thế GV: Vật càng cao so với mặt đất thì càng lớn hay lớn nghĩa là vật càng lớn nhỏ? HS: Càng lớn GV: Thế xác định bỡi vị trí vật so với mặt * Thế hấp dẫn là xác đất gọi là gì? định bỡi vị trí vật so với mặt đất Vật GA vật lý Năm học 2009-20101 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc HS: Thế hấp dẫn GV: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào gì? HS: Độ cao so với vật mốc và khối lượng vật GV: Treo hình vẽ hình 16.2 sgk lên bảng HS: Quan sát GV: Hai lò xo này, cái nào có năng? HS: Lò xo hình b GV: Tại biết là lò xo hình b có năng? HS: Vì nó có khả thực công GV: Thế đàn hồi là gì? HS: là phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi GV: Hãy lấy số vd vật có đàn hồi? GV: Hãy lấy số vd vật có đàn hồi? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu động GV: Bố trí TN hình 16.3 sgk HS: Quan sát GV: Hiện tượng xảy nào? HS: Quả cầu A chuyển động đập vào vật B làm vật B chuyển động đoạn GV: Hãy chứng tỏ vật A chuyển động có khả thực công? HS: Trả lời GV: Hãy điền từ vào C3? HS: Thực GV: Làm TN hình 16.3 lúc này vật A vị trí (2) Em hãy so sánh quãng đường dịch chuyển cảu vật B và vận tốc chuyển động vật A Từ đó suy động phụ thuộc vào yếu tố nào? HS: Trả lời GV: Thay qủa cầu A A’ có khối lượng lớn A và làm TH hình 16.3 sgk Có tượng gì khác so với TN trước? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Hãy nêu ví dụ vật có và động năng? HS: Hòn đá bay, mũi tên bay… GV: Treo hình 16.4 lên bảng và cho hs tự trả lời: Hình a, b, c nó thuộc dạng nào? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Cho hs giải BT 16.1 và 16.2 SBT Hệ thống lại ý chính bài Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: Học thuộc bài Làm BT 16.3, 16.4 SBT GA vật lý GV Nguyễn văn Cường nằm trên mặt đất thì hấp dẫn * Vật có khối lượng càng lớn thì có càng lớn Thế đàn hồi: - Thế đàn hồi là phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi C2: Đốt cháy sợ dây, lò xo làm cho miếng gỗ rơi xuống, chứng tỏ là lò xo có III/ Động Khi nào vật có động C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào vật B làm vật B chuyển động C4: Vật A chuyển động có khả thực công vì vật A đập vào vật B làm vật B chuyển động C5: Thực công * Cơ vật chuyển động mà có gọi là động Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Động phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng vIV/ Vận dụng C9: Viên đạn bay Hòn đá ném Năm học 2009-20102 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc Bài học “Sự chuyển hoá và bảo toàn năng” * Câu hỏi soạn bài: - Động có thể chuyển hoá thành lượng nào? - Thế có thể chuyển hoá thành naăg lượng nào? IV/ Rút kinh nghiệm: GV Nguyễn văn Cường Ngày dạy: SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: Phát biểu định luật bảo toàn năng, lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động và kĩ năng: Biết làm TN chuyển hoá lượng Thái độ: Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: bóng, các tranh vẽ sgk, lắc đơn, giá treo HS: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra: Bài cũ: GV: Hãy đọc thuộc lòng phần “ghi nhớ” bài năng? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm Sự chuẩn bị hs cho bài Tình bài mới: Giáo viên nêu tình ghi sgk Bài mới: Trợ giúp Gv Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chuyển hoá I/ Sự chuyển hoá các dạng năng: các dạng năng: GV: Treo hình vẽ phóng lớn hình 17.1 lên bảng HS: Quan sát C1: (1) Giảm GV: Quan sát bóng rơi và hãy cho biết độ cao và (2) Tăng vận tốc nó thay đổi nào? HS: Độ cao giảm, vận tốc tăng GV: Hãy điền vào các vị trí (1), (2),(3) câu C1 HS: (1) Giảm; (2) Tăng GV: Như và động thay đổi C2: (1) Giảm nào? (2) Tăng HS: Thế giảm, động tăng GA vật lý Năm học 2009-20103 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc GV: Khi chạm đất, nó nẩy lên thời gian này thì động và thay đổi nào? HS: Động giảm,thế tăng GV: Ở vị trí A hay B thì bóng có lớn nhất? HS: Vị trí A GV: Ở vị trí nào có động lớn nhất? HS: Vị trí B GV: Cho học sinh ghi phần trả lời này vào vỡ HOẠT ĐỘNG 2: TÌm hiểu lắc dao động GV: Cho học sinh đọc phần thông báo Sách giáo khoa HS: Thực GV: Làm thí nghiệm hình 17.2 HS: Quan sát GV: Khi lắc từ A -> B thì vận tốc nó tăng hay giảm HS: Tăng GV: Khi lắc từ B->C thì vận tốc nó tăng hay giảm HS: Giảm GV: Khi chuyển từ A->B thì lắc chuyển từ lượng nào sang lượng nào? HS: Thế năng->Động GV: Ở vị trí nào thì lắc có lớn nhất?Động lớn nhất? HS: Thế lớn vị trí A,động lớn vị trí B GV: Gọi học sinh lần lược đứng lên đọc phần kết luận SGK HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu định luật bảo toàn GV: Trong thí nghiệm trên thì động tăng>thế giảm và ngược lại.Như không đổi GV: Gọi học sinh đọc định luật này SGK HS: Đọc và ghi vào HOẠT ĐỘNG4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho học sinh thảo luận C9 khoảng phút HS: Thảo luận GV: Khi bắn cung thì lượng nào chuyển hoá thành lượng nào? HS: Thế -> Động GV: Khi ném đá lên thẳng đứng thì lượng nào chuyển thành lượng nào? HS: Động -> năng; Thế năng->Động HOẠT ĐỘNG5: Củng cố và hướng dẫn tự học: 1/ Củng cố: Hệ thống lại kiến thức chính bài Hướng dẫn học sinh làm bài tập 17.1 ba bài tập 2/ Hướng dẫn tự học: GA vật lý Lop8.net GV Nguyễn văn Cường C3: (1) Tăng (2) Giảm (3) Tăng (4) Giảm C4: Thế lớn (A).Động lớn B C5: a.Vận tốc tăng b.Vận tốc giảm C6: a.Thế thành động b.Động thành C7: Thế lớn nhất(A).Động lớn B * Kết luận: SGK II/Định luật bảo toàn năng:SGK III/ Vận dụng: C9: a.TN->ĐN Năm học 2009-20104 Trường PTQT kinh Bắc a/ Bài vừa học: Học thuộc định luật bảo toàn Làm BT 17.2 ;17.3 ; 17.4 ba bài tập b/ Bài học:Tổng kết chương I Các em xem kĩ các câu hỏi lí thuyết và bài tập phần này để hôm sau ta học IV/ Bổ sung: GV Nguyễn văn Cường b TN->ĐN c ĐN->TN TN->ĐN * Rút kinh nghiệm Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG: CƠ HỌC I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: Hệ thống lại kién thức phần học 2/Kỉ năng: Vận dụng kiến thức để giải các BT 3/Thái độ: Ổn định,tập trung tiết ôn II/Chuẩn bị: Giáo viên và học sinh nghiên cứu kĩ SGK III/Giảng dạy: 1/Ổn định lớp: 2/Kiểm tra: a.Bài cũ: GV:Em hãy đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK?Lấy ví dụ vật chuyển hoá từ động sang HS:Trả lời GV:Nhận xét,ghi điểm b.Sự chuẩn bị học sinh cho bài Tình bài mới: Để hệ thống lại toàn kiến thức chương Để giúp các em khắc sâu kiến thức chương này, hôm ta vào tiết ôn tập: Bài mới: Trợ giúp GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1: Lý thuyết: Ôn tập phần lý thuyết: GV: Chuyển động học là gì? Chuyển động học là gì? HS: Là thay đổi vị trí theo thời gian vật này so với Hãy lấy ví dụ chuyển động vật khác Hãy viết công thức tính vận tốc, đơn vị vận GA vật lý Năm học 2009-20105 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc GV: Hãy lấy ví dụ chuyển động? HS: Đi bộ, xe đạp GV: Hãy viết công thức tính vận tốc? đơn vị? HS: Trả lời GV: Chuyển động không là gì? HS: Là CĐ có vận tốc thay đổi GV: Hãy nêu các đặc điểm lực và cách biểu diễn lực véctơ? HS: Trả lời GV: Thế nào là lực cân bằng? HS: Là lực ngược hướng và có cường độ GV: Hãy phát biểu định luật công? HS: Nêu sgk GV: Công suất cho ta biết gì? HS: Cho ta biết khối lượng công việc làm thời gian GV: Thế nào là bào toàn HS: Nêu ĐL sgk HOẠT ĐỘNG 2: Ôn phần bài tập: GV: Hãy chọn câu trả lời đúng: - hai lực cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn là hai lực gì? HS: Cân GV: Một ôtô chuyển động dừng lại, hành khách ngồi trên xe nào? HS: Xô người trước GV: Cho hs thảo luận BT1 trang 65 sgk HS: Thảo luận phút GV: Ta dùng công thức nào để tính? S HS: V = t GV: Cho hs thảo luận BT trang 65 sgk HS: Thảo luận phút GV: Để giải bài này ta dùng công thức nào? F HS: P = S GV Nguyễn văn Cường tốc? Chuyển động không là gì? Hãy nêu đặc điểm và cách biểu diễn lực vectơ Thế nào là hai lực cân Hãy phát biểu định luật công? Công suất cho ta biết gì? Thế nào là bảo toàn II/ Bài tập: bài tập trang 65 skg Giải: S 100 V1 = = = m/s t1 25 50 S V2 = = = 2,5 m/s 20 t2 V= S1  S 100  50 = 3,3 m/s  t1  t2 25  20 Bài tập trang 65 sgk: Giải: F 450.2 P= = = 6.104 N/m S 150.10.4 P= GV: Gọi hs lên bảng giải HS: Thực F 450.2 = =6.104 N/m S 150.10.4 HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Ôn lại số câu lí thuyết và BT giáo viên đề Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: Xem lại các BT và các câu lý thuyết vừa học GA vật lý Năm học 2009-20106 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc GV Nguyễn văn Cường Bài học “Các chất cấu tạo nào” * Câu hỏi soạn bài: - các chất có cấu tạo từ gì? Giữa các phân tử có khoảng cách không? IV/ Rút kinh nghiệm: Chương II: Nhiệt Học Ngày dạy: Tiết 22: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I/ Mục tiêu: Kiến thức Học sinh kể số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt và chúng co khoản cách Kỹ Hiểu rõ cấu tạo vật để giải thích các tượng Thái độ: Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: nước Hia bình thuỷ tinh hình trụ đường kính 30Cm, khoảng 100 Cm Học sinh: Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Kiểm tra a.Bài cũ: Giáo Viên: Chuyển động học là gì? Hãy lấy ví dụ vật chuyển động so với vật này lại đứng yên so với vật khác? HS: :Trả lời GV: nhận xét, trả lời: b.Sự chuẩn bị học sinh cho bài mới: Tình huấn bài mới: Giáo viên nêu tình huấn sách giáo khoa 4.Bài mới: Trợ giúp GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu các chất có I/ Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt cấu tạo từ các hạt riêng biệt không: không: GV: cho học sinh đọc phần thông báo sgk HS: Đọc và thảo luận phút GV: Giảng cho học sinh biết hầu hết các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt (Nguyên tử) GV: Nguyên tử khác phân tử nào ? GA vật lý Năm học 2009-20107 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc HS: Nt là hạt, Pt là nhóm hạt GV: Người ta dùng dụng cụ gì để thấy nguyên tử? HS: kính hiển vi hiên đại HOẠT ĐỘNG 2: Giữa các phân tử có khoảng cách không : GV: Quan sát hình 19.3 và hãy xho biết các nguyên tử có liên kết không? HS: Có khoảng cách GV: Lấy 50Cm3 cát trộn với 50Cm3 ngô lắc nhẹ xem có 100Cm3 hỗn hợp không?tại sao? HS: Không, vì cát nhỏ ngô nên cát có thể xen vào các hạt ngô nên hỗn hợp giảm so với lúc đầu GV: Hãy giải thích câu hỏi mà thầy nêu tình huấn đầu bài HS: Trả lời GV: Cho HS đọc chưong HS: Đọc và thảo luận phút GV: Như giưa các nguyên tử, phân tử chất nào có khoảng cách GV: Cho HS quan sát hình 19.3 sgk HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: Hãy giải thích tịa thả đường vào nước đường tan và nước có vị ? HS: Vì các phân tử đưòng và nước có khoảng cách nên chúng có thể xen vào GV: Quả bóng cao su hay bóng bay dù có bơm căng bị cột chặt ngày xẹp dần, tai sao? HS: Giữa các phân cao su có khoảng cách nên các phân tử khí bóng có thể chui qua khoảng cách này GV: Cá muốn sống phải có không khí, cá sống nước ? HS: Vì các phân tử nước có khoang cách nên không khí hoà tan vaò GV Nguyễn văn Cường II/ Giữa các phân tử có khoang cách không: Thí nghiệm mô hình: C1: không vì cát nhỏ ngô nên cát có thể xen vào khoảng cách các hạt ngô nên thể tích hỗn hợp không đến 100Cm3 III/Vận dụng: C3: khuấy lên các phân tử đường xen vào các phân tử nước và các phân tử xen và các phân tử đường C4: Vì các phân tử cao su có khoảng cách, các phân tử có thể qua C5: Vì các phân tử nước có khoảng cách nên không khí hoà tan vào HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học : Củng cố: Hướng dẫn HS tự giải bài 19.1 SBT Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: GA vật lý 8 Lop8.net Năm học 2009-20108 Trường PTQT kinh Bắc GV Nguyễn văn Cường Học thuộc ghi nhớ sgk Giải BT 19.2, 19.3 , 19.4, 1+.5 SBT Bài học: “ Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên” * Câu hỏi soạn bài: - Phân tử, nguyên tử có chuyển động không? - Nguyên tử, phân tử chuyển động phụ thuộc vào gì? IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày dạy: NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I/ Mục tiêu: Kiến thức: Giải thích chuyển động Brao Hiểu nhiệt độ vật chất càng tăng thì nguyên tử chuyển động càng nhanh kĩ năng: Làm TN Brao và giải thích chuyển động nguyên tử, phân tử các vật chất Thái độ: Tập trung, ổn định học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: bình thủy tinh, lọ đựng dung dịch sunfát màu xanh, lọ nước Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra: Bài cũ: GV: Tại bóng cao su bơm căng, để lâu thời gian bị xẹp? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm Sự chuẩn bị cho bài Tình bài mới: GV lấy tình ghi SGK Bài mới: Trợ giúp GV Hoạt đông HS HOẠT ĐỘNG 1: Thí nghiệm Bờ rao Tìm hiểu thí nghiệm Bờrao GV: Cho hs đọc phần thông báo sgk (sgk) HS: Đọc và thảo luận phút GV: Phấn hoa là hạt nhỏ Brao nhìn GA vật lý Năm học 2009-20109 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc kính hiển vi thấy nó chuyển động phía HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng: GV: Trở lại với phần tưởng tượng phần mở bài em hãy cho biết bóng có giống thí nghiệm Brao không? HS: Quả bóng giống hạt phấn hoa GV: Em hãy tưởng tượng học sinh gì TN Brao? HS: Phân tử nước GV: Tại phân tử nước có thể làm cho hạt phấn chuyển động? HS: Trả lời GV: Cho hs đọc và thảo luận C3 HS: Thực phút GV: Gọi hs lên và giải thích hạt phấn hoa chuyển động? HS: Vì các phân tử nước chuyển động không ngừng và chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Làm hạt phấn chuyển động HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu chuyển động phân tử và nhiệt độ: GV: Cho hs đọc và thảo luận phần này khoảng phút GV: Chuyển động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ không? HS: có HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho hs đọc và thảo luận C4 phút HS: Thực GV: Tiến hành làm TN cho hs quan sát (như hình 20.4 sgk) HS: Quan sát GV: Em hãy giải thích sau khoảng thời gian thì sunfat hòa lẫn vào nước? HS: Do chuyển động hỗn độn các phân tử nước và sunfát Các phân tử nước chuyển động vào sunfat và ngược lại GV: Taị nước ao, hồ lạo có không khí mặc dù không khí nhẹ nước? HS: Các phân tử khí luôn chuyển động phía GV: Tại khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng? HS: Vì các phân tử chuyển động nhanh GV: Bỏ giọt thuốc tím vào cốc nước nóng và cốc nước lạnh Em hãy quan sát tượng và giải thích.? HS: Giải thích GA vật lý GV Nguyễn văn Cường Phân tử, Nguyên tử chuyển động không ngừng: C1: Hạt phấn hoa C2: Phân tử nước C3: Vì các phân tử nước chuyển động không ngừng nó va chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Các va chạm này không cân làm hạt phấn chuyển động 3.Chuyển động phân tử và nhiệt độ: Nhiẹt độ càng cao thì phân tử, nguyên tử chuyển động càng nhanh Vận dụng: C5: Các phân tử khí luôn chuyển động không ngừng phía C6: Nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh 10 Năm học 2009-201010 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Ôn lại kiến thức vừa học Làm BT 20.1 và 20.2 SBT Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: Học thuộc ghi nhơ sgk Làm BT 20.3; 20.4; 20.5 SBT Bài học: “ Nhiệt năng” * Câu hỏi soạn bài: - Nhiệt là gì? - Nêu cách làm thay đổi nhiệt năng? IV/ Rút kinh nghiệm: GV Nguyễn văn Cường Ngày dạy:: NHIỆT NĂNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: Phát biểu định nghĩa nhiệt và mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Kĩ năng: Tìm ví dụ thực công và truyền nhiệt Thái độ: Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: 1.GiáoViên: bóng cao su, miếng kim loại, phích nước nóng, cốc thủy tinh 2.Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị gk III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra: Bài cũ: GV: Tại nước ao, hồ, sông, suối nlại có không khí mặc dù không khí nhẹ nước HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm Sự chuẩn bị hs cho bài Tình bài mới: GV lấy tình ghi sgk Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Nhiệt năng: Tìm hiểu nhiệt GV: Gọi hs đứng lên đọc phần I sgk Tổng động các phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt vật HS: Đọc và thảo luận phút GV: Các phân tử có chuyển động không? Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật GA vật lý 11 Năm học 2009-201011 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc HS: Chuyển động không ngừng GV: Nhiệt vật là gì? HS: Là tổng động các phân tử cấu tạo neê vật GV: Nhiệt độ liên hệ nào với nhiệt năng? HOẠT ĐỘNG2: Tìm hiểu các cách làm thay đổi nhiệt GV: Em hãy thảo luận xem làm nào để tăng nhiệt miếng đồng? HS: Thảo luận và trả lời: Có thể thực công truyền nhiệt GV: Nếu thực công thì ta làm nào để tăng nhiệt năng? HS: Cọ xát miếng đồng GV: Nếu truyền nhiệt ta làm nào? HS: Cho tiếp xúc với vật nhiệt độ cao GV: Hãy nghĩ cách làm tăng nhiệt độ vật cách truyền nhiệt? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiều nhiệt lượng GV: Cho hs đọc phần III sgk GV: Nhiệt lượng là gì? HS: Trả lời sgk GV: Kí hiệu là gì? HS: Q GV: Đơn vị là gì? HS: Jun (J) HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Khi nung nóng miếng đồng, bỏ vào nước thì nhiệt nước có thay đổi không? Đó là thực công hay truyền nhiệt? HS: Nước nóng đó là truyền nhiệt GV: Khi xoa bàn tay thì bàn tay nóng lên Đó là truyền nhiệt hay thực công HS: Thực công GV: Hãy giải thích câu hỏi đầu bài HS: Một phần biến thành nhiệt không khí gần bóng, bóng và mặt sàn GV Nguyễn văn Cường chuyển động càng nhanh và nhiệt vật càng lớn II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng: Thực công: C1: Làm miếng đồng ma sát Truyền nhiệt: Cách làm thay đổi nhiệt mà không thực công gọi là truyền nhiệt C2: Cho vật đó tiếp xúc với vật nóng III/ Nhiệt lượng: Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng Kh: Q Đơn vị: Jun (J) IV/ Vận dụng: C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng đó là truyền nhiệt C4: Cơ sang nhiệt đây là thực công C5:Một phần naăg -> nhiệt không khí, bóng và sàn nhà HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Ôn lại phần chính mà hs vừa học Hướng dẫn hs làm BT 21.1; 21.2 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: “Dẫn nhiệt” GA vật lý 12 Năm học 2009-201012 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc GV Nguyễn văn Cường Các em soạn bài “Sự dẫn nhiệt, tính chất dẫn nhiệt các chất” Xem cách bố trí TN hình 22.1 và 22.2 IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày dạy: DẪN NHIỆT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: HS: Hiểu VD thực tế dẫn nhiệt và so sanh tính chất dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí 2.Kĩ năng: Làm TN dẫn nhiệt Thái độ: Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Các dụng cụ làm TN hình 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk Học sinh: Nghiên cứu kỹ sgk III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Kiểm tra a Bài cũ: GV: Nhiệt là gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Mỗi cách cho ví dụ? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm Tình bài mới: Giáo viên lấy tình ghi sgk Bài mới: Trợ giúp GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1: I/ Sự dẫn nhiệt Tìm hiểu dẫn nhiệt Thí nghiệm GV: Bố trí TN hình 22.1 sgk Cần mô tả cho hs hiểu rõ dụng cụ TN C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy GV: Em hãy quan sát và mô tả các tượng xảy ra? HS: Các đinh từ A -> B lần lược rơi xuống GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? HS: Nhiệt đã truyền làm sáp nóng chảy GV: Các đinh rơi xuống theo thứ tự nào? C3: Nhiệt truyền từ A đến B đồng HS: a,b,c,d,e GV: Sự truyền nhiệt ta gọi là dẫn nhiệt HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất GA vật lý 13 Năm học 2009-201013 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc GV: Làm TN hình 22.2 sgk HS: Quan sát GV: Cho hs trả lời C4 HS: Không, kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh GV: Trong chất đó, chất nào dẫn điện tốt nhất? HS: Đồng GV: Làm TN hình 22.3 sgk HS: Quan sát GV: Khi nước phía trên ống nghiệm sôi, cục sáp có chảy không? HS: Không chảy vì chất lỏng dẫn nhiệt kém GV: Bố trí TN hình 22.4 SGK HS: Quan sát GV: Khi đáy ống nghiẹm nóng thì miệng sáp có chảy không? HS: Không vì chất khí dẫn nhiệt kém HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Hãy tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt HS: Trả lời GV: nồi, soong thường làm kim loại? HS: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt GV: Tại mùa đông mặc nhiều áo mỏng ấm áo dày? HS: vì không khí các lớp dẫn nhiệt kém GV: Về mùa đông vì để tạo lớp không khí các lớp lông GV Nguyễn văn Cường II/ Tính dẫn nhiệt các chất: 1.TN1: C4: Kim loại dẫn điện tốt thủy tinh C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém TN2: C6: Không vì chất lỏng dẫn nhiệt kém C7: Sáp không chảy vì không khí dẫn nhiệt kém III/ Vận dụng: C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn nhiệt kém C10: Không khí các lớp áo dẫn nhiệt kém GV: Tại lúc rét, sờ vào kim loại lại thấy lạnh còn mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn? HS: Trả lời C11: Về mùa đông để tạo lớp không khí dẫn nhiệt kém các lớp lông C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Hướng dẫn hs làm BT 22.1, 22.2 SBT Hướng dẫn tự học: BVH: Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 22.3, 22.4 SBT BSH: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt” * Câu hỏi soạn bài: - Đối lưu là gì? - Bức xạ nhiệt là gì? IV/ Rút kinh nghiệm GA vật lý 14 Năm học 2009-201014 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc Ngày dạy: GV Nguyễn văn Cường ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu đối lưu chất lỏng và chất khí Tìm ví dụ xạ nhiệt Kĩ năng: Làm các TN sgk Thái độ: Có tinh thần hứng thú, ổn định học tập II/ Chuẩn bị: GV: Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk HS: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Kiếm tra a Bài cũ: GV: Về mùa nào thì chim thường hay xù lông? sao? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị hs cho bài Lấy tình ghi sgk Bài mới: Trợ giúp GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đối lưu: I/ Đối lưu GV: Làm TN cho hs quan sát TN: GV: Nước màu tím di chuyển nào? Trả lời câu hỏi: HS: Thành dòng C1:Dù chuyển thành dòng GV: Tại nước nóng lại lên, nước lạnh lại C2: Lóp nước nóng nở -> trọng lượng riêng xuống? nhỏ -> lên Nước lạnh có KLR lớn chìm xuống HS: Nước nóng nở -> trọng lượng riêng nhỏ -> nhẹ C3: Dùng nhiệt kế GV: Tại biết nước cốc nóng lên? HS: Nhờ thiết kế GV: Hiện tượng tạo thành các dòng nước gọi là đối lưu GV: Làm TN hình 23.3 Vận dụng HS: Quan sát GV: khói lại ngược vậy? HS: Không khí nóng lên, không khí lạnh C4: Không khí nóng lên, không khí xuôốn tạo thành đối lưu lạnh trên hụp xuống tạo thành dòng đối lưu GV: Tại muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dưới? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu xạ nhiệt GV: Làm TN hình 23.4; 23.5 sgk II Bức xạ nhiệt HS: Quan sát TN GV: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ Trả lời các câu hỏi điều gì? GA vật lý 15 Năm học 2009-201015 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc HS: không khí lạnh, cọ lại GV: Sự truyền nhiệt từ nến đến bình có phải là đối lưu dẫn nhiệt không? HS: Đó là xạ nhiệt HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng: GV: Tại TN hình 23.4, bình không khí lại có muội đen? HS: Tăng khả hấp thụ nhiệt GV: Tại mùa hè ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? HS: Giảm hấp thu tia nhiệt GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lên bảng, gọi hs lên bảng điền vào HS: Thực GV Nguyễn văn Cường C7: Không khí bình nóng, nở C9: Bức xạ nhiệt III/ Vận dụng: C10: Tăng khả hấp thu nhiệt C11: Giảm hấp thu tia nhiệt HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Gọi hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk Hướng dẫn hs làm BT 23.1 và 23.2 SBT Hướng dẫn tự học: a.BVH: Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lại cách giải câu c Làm BT 23.3; 23.4; 23.5 b BSH: “ Kiểm tra tiết” Các em ôn kĩ lại phần nhiệt học để hôm sau KT IV/ Rút kinh nghiệm: Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra kiến thức mà hs đã học phần “Nhiệt học” Kĩ năng: Kiểm tra vận dụng kiến thức hs để giải thích các tượng Thái độ: Nghiêm túc, Ổn định kiểm tra II/ Đề kiểm tra: Phần trắc nghiệm: * Hãy điền vào chỗ trống sau từ (hoặc cụm từ) thích hợp Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là … Giữa các nguyên tử, phân tử có … Nhiệt vật là … các phân tử cấu tạo nên vật * Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu câu trả lời đúng Câu 1: Khi đổ 50cm3 rượu vào 50 cm3 nước ta thu dược hỗn hợp rượu nước có thể tích: GA vật lý 16 Năm học 2009-201016 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc GV Nguyễn văn Cường Bằng 100cm Lớn 100 cm3 Nhỏ 100cm3 Có nhỏ 100cm3 Câu 2: Khi các nguyên tử, phân tử các chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây tăng lên? Khối lượng chất Trọng lượng chất Cả khối lượng và trọng lượng chất Nhiệt độ vật Câu 3: Trong các cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kém sau đây, cách nào đúng: Đồng, không khí, nước Không khí, nước, đồng Nước, đồng, không khí Câu 4: Đối lưu là truyền nhiệt xảy chất nào sau đây: Chỉ chất lỏng Chỉ chất khí Chỉ chất lỏng và chất khí Cả chất lỏng, chất rắn và chất khí Phần tự luận: Câu 1: Tại đường tan nước nóng nhanh nước lạnh? Câu 2: Về mùa nào chim hay xù lông? Tại sao? Câu 3: Tại nồi, xoong thường làm kim loại cón bát, đĩa thường làm sứ? III/ Hướng dẫn nhà: Bài học: “Công thức tính nhiệt lượng” Câu hỏi soạn bài: Nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào yếu tố nào? Công thức tính nhiệt lượng và đại lượng nó? IV/ Bổ sung: ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A.Phần trắc nghiệm: (3,5đ) Nguyên tử, phân tử Khoảng cách Tổng động * Câu 1: C Câu 2: D Câu 3: D Câu 4: C B Phần tự luận: (6,5đ) Câu 1: (2,5đ) Tại vì bỏ đường vào nước nóng thì các phân tử nước nóng chuyển động nhanh các phân tử nước lạnh, làm các phân tử nước nóng xen vào các phân tử đường nhanh làm cho đươờn tan mau Câu 2: (2,5đ) Chim xù lông vào mùa đông để tạo các lớp không khí dẫn nhiệt kém các lớp lông chim giúp chim đỡ lạnh Câu 3: (1,5đ) Vì kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn nhiệt kém GA vật lý 17 Năm học 2009-201017 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc Ngày dạy: GV Nguyễn văn Cường CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: Kể tên các yếu tố định độ lớn vật thu vào để nóng lên Viết công thức tính nhiệt lượng, đơn vị các đại lượng Kĩ năng: Làm TN sgk bài II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Dụng cụ để làm TN bài Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị hs cho bài Tình bài Nêu tình ghi sgk Bài mới: trợ giúp GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1: I/ Nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào: Tìm hiểu nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào: GV: Nhiệt lượng vật cần thu vào để làm vật nóng Phụ thuộc yếu tố: lên phụ thuộc vào yếu tố nào? Khối lượng vật HS: yếu tố: - Khối lượng vật Độ tăng nhiệt độ vật Độ tăng t0 vật Chất cấu tạo nên vật Chất cấu tạo nên vật GV: Để kiểm tra xem nhiệt lượng thu vào để làm vật nóng lên có phụ thuộc vào yếu tố trên không ta làm cách nào? Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào HS: Trả lời GV: Làm TN hình 24.1 sgk C2: khối lượng càng lớn thì nhiệt lượng thu vào HS: Quan sát càng lớn GV: Em có nhận xét gì thời gian đun? Khối Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào và độ lượng nước? nhiệt lượng? HS: Trả lời tăng nhiệt độ: GV: Quan sát bảng sgk và cho biết yếu tố nào giống C3: Phải giữ khối lượng và chất làm vật phải nhau, yếu tố nào khác nhau, yếu tố nào thay đổi? giống HS:  t = nhau; t # t C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn GV: Em có nhận xét gì mối quan hẹ nhiệt ta phải thay đổi thời gian đun lượng thu vào và khối lượng vật? C5: Độ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lượng HS: Khối lượng càng lớn thì nhiệt lượng thu vào thu vào càng lớn càng lớn GV: Cho hs thảo luận mqh nhiệt lượng thu vào và độ tăng nhiệt độ GV: Ở TN này ta giữu không đổi yếu tố nào? HS: Khối lượng, chất làm vật GV: Làm TN hình 24.2 Ở TN này ta phải thay GA vật lý 18 Năm học 2009-201018 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc đổi yếu tố nào? HS: Thời gian đun GV:Quan sát bảng 24.2 và hãy điền vào ô cuối cùng? HS: Điền vào GV: Em có nhận xét gì nhiệt lượng thu vào để tăng nhiệt độ HS: Nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lượng thu vào càng lớn GV: Làm TN hình 24.3 sgk HS: Quan sát GV: TN này, yếu tố nào thay đổi, không thay đổi? HS: Trả lời GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật không? HS: Có HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lượng: GV: Nhiệt lượng tính theo công thức nào? HS: Q = m.c  t GV: Giảng cho hs hiểu thêm nhiệt dung riêng HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Gọi hs đọc C8 sgk HS: Đọc GV: Muốn xác định nhiệt lượng thu vào, ta cần tìm đại lượng nào? HS: Cân KL, đo nhiệt độ GV: Hãy tính nhiệt lượng cần truyền cho kg đồng để tăng từ 200C đến 500C HS: Q = m.c  t = 5.380.30 = 57000J GV: Hướng dẫn hs giải C10 HS: Quan sát GV: Em nào giải câu này? HS: Lên bảng thực GV Nguyễn văn Cường Quan hệ nhiệt nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật II/ Công thức tính nhiệt lượng: Q = m.c  t Trong đó: Q: Nhiệt lượng (J) M: khối lượng (kg)  t : Độ tăng t0 C: Nhiệt dung riêng III/ Vận dụng: C9: Q = m.c  t = 5.380.30 = 57000J C10 Nhiệt lượng ấm thu vào: Q1 = m1C1 (t2  t1 ) = 0,5 880 75 = = 33000 (J) Nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = m2C2 (t2  t1 ) = 4200 75 = = 630.000 (J) Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J) HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố và hướng dẫn tự học Củng cố: Ôn lại kiến thức vừa học Hướng dẫn HS giải BT 24.1 và 24.2 SBT 2.Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: Học thuộc lòng công thức tính nhiệt lượng Làm Bt 24.3 ; 24.4 ; 24.5 SBT b bài học: “Phương trình cân nhiệt” *Câu hỏi soạn bài: - Phân tích cân nhiệt là gì? GA vật lý 19 Năm học 2009-201019 Lop8.net Trường PTQT kinh Bắc - Xem kĩ BT phần vận dụng IV/ Rút kinh nghiệm: GV Nguyễn văn Cường Ngày dạy: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt Kĩ năng: Giải các bài toán trao đổi nhiệt hai vật Thái độ: Tập trung phát biểu xây dựng bài II/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Giải trước các BT phần “Vận dụng” Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Kiểm tra a Bài cũ: GV: Em hãy viết công thức tính nhiệt lượng? Hãy cho biết ý nghĩa và đơn vị đại lượng? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị hs cho bài mới: Tình bài mới: GV lấy tình ghi sgk Bài mới: Trợ giúp Gv Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nguyên lí I/ Nguyên lí truyền nhiệt: truyền nhiệt: GV: Ở các TN đã học em hãy cho biết, có vật trao đổi nhiệt với thì (sgk) nào? HS: Nêu phương án ghi sgk GV: Như tình đầu bài Bình đúng hay An đúng? HS: An đúng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phương trình II/ Phương trình cân nhiệt: cân nhiệt: GV: PT cân nhiệt viết nào? (SGK) HS: Q tỏa = Q thu vào GV: Em nào hãy nhắc lại công thức tính nhiệt lượng? HS: Q = m.c  t GV: Qtỏa tính công thức trên, Qthuvào tính công thức trên HOẠT ĐỘNG 3: Ví dụ PT cân nhiệt: III/ Ví dụvề PT cân nhiệt: GV: Cho hs đọc bài toán (sgk) HS: Đọc và thảo luận phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt bài toán GA vật lý 20 Năm học 2009-201020 Lop8.net