- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ năng và vận dụng về: chuyển động, đứng yên, chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc của chuyển động đều và chuyển động không đều, biểu diễn lực[r]
(1)Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Ngày soạn: 03/09/2010 Ngày dạy: 08/09/2010 Tiết Chương 1: Cơ học Chuyển động học A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc - Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn B PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án bài giảng, tranh vẽ - HS: Sgk, vỡ ghi, tìm hiểu bài học trước nhà D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra bài cũ III Bài -GV dẫn dắt HS vào bài Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên ( 15’ ) - GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu cầu HS lấy ví dụ vật chuyển động và vật đứng yên Tại nói vật đó chuyển động hay đứng yên? - HS: Thực theo hướng dẫn và yêu cầu GV đưa ví dụ - GV: Thống và giải thích thêm cho HS - HS: Ghi nhớ kết luận - GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi C2 và C3 - HS: Tìm ví dụ vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2 - HS: Tìm ví dụ vật đứng yên và rõ vật chọn làm mốc, trả lời Tổ Khoa Học Tự Nhiên I Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên ? - C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật đó so với vật chọn làm mốc ( vật mốc) - Thường chọn Trái Đất và vật gắn với Trái Đất làm vật mốc - Kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động học ( chuyển động ) - C2: Ví dụ vật chuyển động - C3: Vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó coi là đứng yên Lop8.net Giáo Án Vật lý (2) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc câu hỏi C3 * VD: Người ngồi trên thuyền thả trôi theo - GV: Thống nhất, nêu ví dụ thêm dòng nước, vì vị trí người trên thuyền không đổi nên so với thuyền thì cho HS người trạng thái đứng yên Hoạt động2: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động và đứng yên (10’) II Tính tương đối chuyển động và đứng yên - GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK) - C4: So với nhà ga thì hành khách Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4,C5 chuyển động, vì vị trí người này &C6 thay đổi so với nhà ga Chú ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển - C5: So với toa tàu thi hành khách động hay đứng yên so với vật mốc nào? đứng yên vì vị trí hành khách đối - HS: Quan sát H1.2, thảo luận và trả lời với toa tàu không đổi câu hỏi C4, C5 - Điền từ thích hợp vào C6: - GV: Gọi HS điền từ thích hợp hoàn (1) chuyển động vật này (2) đứng yên thành câu hỏi C6 - HS: Thực theo yêu cầu GV - C7: Ví dụ hành khách chuyển - GV: Tiến hành cho HS thực tả lời động so với nhà ga đứng yên so câu hỏi C7 với tàu - HS: Tìm ví dụ minh hoạ C7 và rút * Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay nhận xét chuyển động vật có tính chất - GV: Nhận xét và thống nhất, kềt luận tương đối - HS: Ghi nhớ - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với - GV: Lưu ý cho HS không nêu vật điểm mốc gắn với Trái Đất Vì coi mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc Mặt Trời chuyển động lấy mốc là là vật gắn với Trái Đất Trái Đất - HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu bài ( Mặt trời nằm gần tâm thái dương - GV: Giải thích thêm Trái Đất và hệ và có khối lượng lớn nên coi Mặt Mặt Trời thái dương hệ trời là đứng yên ) Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thường gặp ( 5’) - GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua đó HS quan sát và trả lời câu hỏi C9 - HS: Quan sát, tìm hiểu và trả lời câu hỏi C9 Tổ Khoa Học Tự Nhiên III Một số chuyển động thường gặp - Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch - Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn - C9: Học sinh nêu các ví dụ (có thể tìm tiếp nhà) Lop8.net Giáo Án Vật lý (3) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Hoạt động 4: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10 - HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C10 - GV: Thống và giải thích thêm vật làm mốc, tính tương đối chuyển động - GV: Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận câu hỏi C11 - HS: Tìm hiểu và trả lời câu hỏi C11 - GV: Nhận xét, kết luận IV Vận dụng - C10: + Ô tô: Đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với cột điện + Cột điện: Đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với ôtô + Người lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện - C11: Nói không phải lúc nào đúng Có trường hợp sai, ví dụ: chuyển động tròn quanh vật mốc IV Củng cố ( 3’ ) - HS: Trả lời các câu hỏi GV yêu cầu: + Thế nào gọi là chuyển động học? + Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì? + Các dạng chuyển động thường gặp? V Dặn dò ( 1’ ) - Học bài và làm bài tập 1.1-1.6 (SBT) - Tìm hiểu mục: Có thể em chưa biết - Đọc trước bài :Vận tốc Tổ Khoa Học Tự Nhiên Lop8.net Giáo Án Vật lý (4) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Ngày soạn: 12/09/2010 Ngày dạy: 14/09/2010 Tiết A MỤC TIÊU: Vận tốc Giúp học sinh: - So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc) - Nắm công thức tính vận tốc: v = s và ý nghĩa khái niệm vận tốc, t đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động B PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đè, thảo luận C CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án bài giảng, tranh vẽ tốc kế xe máy - HS: Sgk, vỡ ghi, bảng 2.1 trang sgk D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức ( 1’) - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra bài cũ ( 5’) Câu hỏi: + HS1: Thế nào là chuyển động học? Khi nào vật coi là đứng yên? Chữa bài tập 1.1 (SBT) + HS2: Chữa bài tập 1.2 &1.6 (SBT) III Bài GV: Dẫn dắt HS vào bài Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc ( 20’) I Vận tốc là gì ? -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin trên - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 và bảng 2.1 điền vào cột 4, cột bảng 2.1 - HS đọc bảng 2.1 C1: Cùng chạy quãng đường 60m -GV: Hướng dẫn HS so sánh nhanh nhau, bạn nào ít thời gian chậm chuyển động vào kết chạy nhanh C2: HS ghi kết vào cột chạy 60m (bảng 2.1) - HS: Tìm hiểu, trả lời và thảo luận câu hỏi C1,C2 - Khái niệm: Quãng dường chạy dược (có cách để biết nhanh, chậm: giây gọi là vận tốc + Cùng quãng đường chuyển động, Tổ Khoa Học Tự Nhiên Lop8.net Giáo Án Vật lý (5) Trường THCS Phù Hoá bạn nào chạy ít thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy bạn cùng đơn vị thời gian) Từ đó rút khái niệm vận tốc - HS: Trả lời câu hỏi C3 - GV: Thống câu trả lời HS - GV: Thông báo công thức tính vận tốc và các đại lương liên quan - HS: Quan sát, ghi nhớ - GV: Phát vấn HS ? Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - HS: Tìm hiểu, thảo luận và trả lời - GV: Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 - HS: Trả lời câu hỏi C4 vào bảng 2.2 - GV: Thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc) - HS: Quan sát, tìm hiểu và ghi nhớ - GV: Giới thiệu tốc kế qua hình vẽ Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc xe máy, ô tô Cao Thị Bích Ngọc - C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động và tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian II Công thức tính vận tốc - Công thức tính vận tốc: v= v t - Trong đó: + v là vận tốc + s là quãng đường + t là thời gian hết quảng đương đó III Đơn vị vận tốc - C4: m/phút, km/h, km/s, cm/s - Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met trên giây: ( m/s) + Kilômet trên giờ: ( km/h ) * Tốc kế: dụng cụ đo độ lớn vận tốc Hoạt động 2: Vận dụng ( 15’ ) - GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả lời câu hỏi C5 - HS: Đọc và tóm tắt đề bài, tiến hành thực theo hướng dẫn GV - GV: Tổ chức cho HS trả lời - HS: Thảo luận, trả lời, nhận xét - GV: Bổ sung, thống - GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt câu hỏi C6 và hướng dẫn HS tìm hiểu đại lượng nào đã biết, chưa biết? Đơn vị đã thống chưa ? áp dụng công thức nào? - HS: Thực theo hướng dẫn và yêu cầu GV - HS: Lên bảng thực hiện, yêu cầu HS lớp theo dõi và nhận xét bài làm bạn Tổ Khoa Học Tự Nhiên IV Vận dụng - C5: + a) Mỗi ô tô 36 km, xe đạp 10,8 km, giây tàu hỏa 10 m + b) Đổi đơn vị m/s km/h Tàu hoả, ô tô chuyển động nhanh nhau, xe đạp chuyển động chậm - C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải s =81km Vận tốc tàu là: v =? km/h ? m/s s t 81 =54(km/h) 1,5 5400m = =15(m/s) 3600 s v= = Đ/s: 54 km/h, 15 m/s Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc Lop8.net Giáo Án Vật lý (6) Trường THCS Phù Hoá - GV: Bổ sung, thống - GV: Gọi HS lên bảng tóm tắt và làm câu hỏi C7 & C8 Yêu cầu HS lớp tự giải - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Cho HS so sánh, nhận xét kết bài làm - HS: Thảo luận, nhận xát, trả lời - GV: Bổ sung, thống * Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức - HS: Ghi nhớ Cao Thị Bích Ngọc tàu quy cùng loại đơn vị vận tốc - C7: Tóm tắt Giải t = 40ph = 2/3h v=12km/h s = ?km s t Từ: v = s = v.t Quãng đường người xe đạp là: s = v.t = 12 Đ/s: km Giải - C8: Tóm tắt t = 30ph = 1/2h v = km/h s = ?km = (km) s t Từ: v = s = v.t Quãng đường từ nhà đến nơi làm việc là: s = v.t = = (km) Đ/s: km IV Củng cố - HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? V Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm bài tập 2.1-2.5 (SBT) - Đọc trước bài 3: Chuyển động - Chuyển động không Tổ Khoa Học Tự Nhiên Lop8.net Giáo Án Vật lý (7) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Ngày soạn: 20/09/2010 Ngày dạy: 22/09/2010 Tiết Chuyển động - Chuyển động không A MỤC TIÊU: Giúp học sinh - Phát biểu định nghĩa chuyển động và chuyển động không Nêu ví dụ chuyển động và chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng cho chuyển động là vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường - Mô tả thí nghiệm hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi bài B PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề, thí nghiệm, thảo luận C CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án bài giảng, bảng phụ ghi vắn tắt các bước thí nghiệm và bảng 3.1(SGK) Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây - HS: Sgk, ghi, bảng ghi kết qủa thí nghiệm C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra bài cũ ( 5’ ) Câu hỏi: + HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất nào chuyển động? Viết công thức tính vận tốc Chữa bài tập 2.3 (SBT) + HS2: Chữa bài tập 2.1 & 2.5 (SBT) III Bài GV: Dẫn dắt HS vào bài mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải luôn nhanh luôn chậm nhau? Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động và không ( 15’ ) - GV: Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm và tiến trình làm thí nghiệm, kết cần đạt - HS: Hoạt động theo nhóm, thực thí nghiệm theo hướng dẫn GV và ghi kết - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1và câu hỏi C2 - HS: Thảo luận, trả lời, kết luận - GV: Bổ sung, thống - GV: Yêu cầu HS tìm ví dụ thực tế chuyển động và chuyển động Tổ Khoa Học Tự Nhiên I Định nghĩa - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian VD:Chuyển động đầu kim đồng hồ, - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - C1: + Chuyển động không trên quãng đường: AB, BC, CD + Chuyển động trên quãng đường: Lop8.net Giáo Án Vật lý (8) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc không đều, chuyển động nào dễ tìm DE, EF - C2: hơn? - HS: Tìm hiểu trả lời + Chuyển động không đều: b, c, d - GV: Nhận xét, thống + Chuyển động đều: a Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm và tính vận tốc trung bình trục bánh xe trên quãng đường từ A-D - HS: Dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trên các quãng đường AB,BC,CD - HS: Trả lời kết và nhận xét - GV: Vận tốc trung bình tính biểu thức nào? - HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời - GV: Bổ sung, thống II Vận tốc trung bình chuyển động không - Trung bình giây bánh xe lăn bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe trên quãng đường đó là nhiêu mét trên giây - C3: vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD = 0,08m/s - Công thức tính vận tốc trung bình: vtb = s t Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS phân tích tượng chuyển động ô tô và rút ý nghĩa v = 50km/h - HS: Tìm hiểu, thảo luận, trả lời - GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: xác định rõ đại lượng nào đã biết, đại lượng nào cần tìm, công thức áp dụng - HS: Tìm hiểu, trả lời theo hướng dẫn và yêu cầu GV ? Vận tốc trung bình xe trên quãng đường tính công thức nào? - GV: Nói khác vận tốc trung bình và trung bình vận tốc ( v1 v ) III Vận dụng - C4: Chuyển động ô tô là chuyển động không đều, v = 50km/h là vận tốc trung bình ô tô - C5: Giải s1 = 120m Vận tốc trung bình xe s2 = 60m trên quãng đường dốc là: s1 120 = = (m/s) t1 30 t1 = 30s v1 = t2 = 24s v1 = ? Vận tốc trung bình xe trên quãng đường là: v2 = ? v2 = vtb = ? - HS: Quan sát, ghi nhớ s2 60 = = 2,5 (m/s) t2 24 Vận tốc trung bình xe trên quãng đường là: vtb = s1 s 120 60 = = 3,3(m/s) t1 t 30 24 Đ/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s Giải - GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, - C6: Tổ Khoa Học Tự Nhiên Lop8.net Giáo Án Vật lý (9) Trường THCS Phù Hoá gọi HS lên bảng thực - HS: Làm bài, so sánh và nhận xét bài làm bạn trên bảng - GV: Nhận xét, bổ sung - HS: Tự làm câu hỏi C7 theo hướng dẫn GV Cao Thị Bích Ngọc t = 5h vtb = 30km/h s = ?km 150(km) Từ: vtb = s s = vtb.t t Quãng đường đoàn tàu là: s = vtb.t = 30.5 = Đ/s: s = 150 km IV Củng cố ( 3’ ) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và tìm hiểu phần ‘Có thể em chưa biết’ V Dặn dò ( 1’ ) - Học và làm bài tập 3.1- 3.7 (SBT) - Đọc trước bài 4: Biểu diễn lực - Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân (Bài 6- SGK Vật lý 6) Tổ Khoa Học Tự Nhiên Lop8.net Giáo Án Vật lý (10) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc /Ngày soạn: 22/092010 Ngày dạy: 23/09/2010 Tiết 4: Biểu diễn lực A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng véc tơ Biểu diễn véc tơ lực - Rèn kĩ biểu diễn lực B PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm C CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án bài giảng, sgk, tài liệu, 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng - HS: Gsk, vỡ ghi, tìm hiểu bài trước nhà D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra bài cũ ( 5’ ) Câu hỏi: Một người trên đoạn đường đầu dài 3km với vận tốc 2m/s Ở đoạn đường sau dài 1,95 km người đó hết 0,5h Tính vận tốc trung bình người đó trên quãng đường III.Bài GV: Dẫn dắt HS vào bài mới: Một đầu tàu kéo các toa với lực 106 N chạy theo hướng Bắc -Nam Làm nào để biểu diễn lực kéo trên? Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực và thay đổi vận tốc ( 8’) - GV: Tiến hành làm thí nghiệm và hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu - HS: Quan sát thí nghiệm hình 4.1 và quan sát trạng thái xe lăn buông tay - GV: Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C1 - HS: Thảo luận, trả lời - GV: Tác dụng lực, ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS: Tìm hiểu, trả lời Tổ Khoa Học Tự Nhiên I Ôn lại khái niệm lực - Lực có thể làm biến dạng, thay đổi chuyển động ( nghĩa là thay đổi vận tốc ) vật - C1: + Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên + Hình 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng 10 Lop8.net Giáo Án Vật lý (11) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lực và cách biểu diễn lực véc tơ ( 15’) - GV: Yêu cầu HS nhắc lại các yếu tố lực (đã học từ lớp 6) - HS: Nhắc lại các yếu tố lực - GV: Thông báo: Lực là đại lượng có độ lớn, phương và chiều nên lực là đại lượng véc tơ - HS: Tìm hiểu và ghi nhớ - GV: Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố này II Biểu diễn lực Lực là đại lượng vectơ - Lực không có độ lớn mà còn có phương và chiều - Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều là đại lượng vectơ Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực a) Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực) + Phương và chiều là phương và chiều lực + Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước b) Vectơ lực kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F + Cường độ lực kí hiệu chữ F không có mũi tên trên: F * VD: A F - GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ lực.( phải thể đủ yếu tố: độ lớn, phương và chiều ) - HS: Quan sát, tìm hiểu và ghi nhớ - GV: Hướng dẫn cho HS biểu diễn lực - HS: Tiến hành biểu diễn lực theo yêu cầu GV - GV: ? Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái Hãy biểu diễn lực này?( 2,5 cm ứng với 10 N ) - HS: Lên bảng biểu diễn lực - GV: Nhận xét, bổ sung, thống Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) III Vận dụng - GV: Gọi HS lên bảng biểu diễn B lực câu C2 HS lớp biểu - C2: A I diễn vào và nhận xét bài HS trên bảng - HS: Lên bảng biểu diễn lực theo yêu I I I I 10 N 5000 N cầu GV - HS: Cả lớp thảo luận, thống câu hỏi C2 - GV: Nhận xét, bổ sung - C3: - GV: Hướng dẫn và yêu cầu HS trả a) F1: Có điểm đặt A, phương thẳng Tổ Khoa Học Tự Nhiên 11 Lop8.net Giáo Án Vật lý (12) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc lời câu hỏi C3 đứng, chiều hướng từ lên, cường độ - HS: Tiến hành trả lời câu hỏi C3 lực F1 = 20N - GV: Gọi HS lên bảng trả lời b) F2: Có điểm đặt B, phương nằm - HS: Lên bảng trả lời, thảo luận, ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực thống chung đẻ đưa kết luận F2 = 30N - GV: Nhận xét, thống và lưu ý c) F3: Có điểm đặt C, phương nghiêng cho học sinh chọn tỉ lệ xích góc 300 so với phương nằm ngang, - HS: ghi nhớ chiều hướng lên, cường độ lực F3 = 30N IV Củng cố ( 3’ ) - HS trả lời các câu hỏi: + Lực là đại lượng vô hướng hay có hướng? Vì sao? + Lực biểu diễn nào? V Dặn dò ( 1’ ) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 4.1- 4.5 (SBT) - Đọc lại bài 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6) - Đọc trước bài 5: Sự cân lực - Quán tính Tổ Khoa Học Tự Nhiên 12 Lop8.net Giáo Án Vật lý (13) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Ngày soạn: 26/09/2010 Ngày dạy: 29/09/2010 Tiết 5: Sự cân lực - Quán tính A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nêu số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị vectơ lực - Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác thí nghiệm B PHƯƠNG PHÁP: - Nêu và giải vấn đề, thí nghiệm, luyện tập C CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án bài giảng, dụng cụ làm thí nghiệm vẽ các hình 5.3, 5.4 (SGK) - HS: Sgk, ghi, tìm hiểu bài học nhà D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra bài củ ( 5’ ) Câu hỏi: ? Biểu diễn lực sau đây: Trọng lực vật có khối lượng 15 kg ( tỉi xích 0,5 cm ứng với 15 N ) III Bài GV: Dẫn dắt HS vào bài mới: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân ( 15’ ) I Lực cân Hai lực cân là gì ? - GV: Tổ chức cho HS quan sát, tìm - C1: + Tác dụng lên sách có hai lực: trọng hiểu, thảo luận, trả lời - HS: Quan sát, tìm hiểu hình 5.2 sgk lực P, lực đẩy Q mặt bàn - - GV: Hướng dẫn HS trả lời câu C1( + Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng tìm hai lực tác dụng lên vật lực P, lực căng T + Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng và cặp lực cân ) lực P, lực đẩy Q mặt bàn - HS: Trả lời câu hỏi C1 - GV: Nhận xét, bổ sung, thống + Mỗi cặp lực này là hai lực cân Chúng có cùng điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược chiều - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp Tác dụng hai vật cân lên vật tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động a) Dự đoán: Vận tốc vật không thay chuyển động dựa trên sở: + Lực làm thay đổi vận tốc đổi, nghĩa là vật chuyển động thẳng Tổ Khoa Học Tự Nhiên 13 Lop8.net Giáo Án Vật lý (14) Trường THCS Phù Hoá + Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì nào? (tiếp tục chuyển động cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?) - HS: Tìm hiểu, dự đoán theo hướng dẫn GV - GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hướng dẫn HS quan sát và ghi kết thí nghiệm - HS: Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ và trả lời C2, C3, C4, C5 - GV: Gọi HS trả lời các câu hỏi - HS: Tìm hiểu trả lời, thảo luận, nhận xét - GV: Bổ sung, thống nhất, kết luận - HS: Ghi nhớ kết luận Cao Thị Bích Ngọc b) Thí nghiệm kiểm tra C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực này cân (do T = PB mà PB = PA nên T cân với PA) C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc này PA + PA' lớn T nên vật AA' chuyển động nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A' bị giữ lại Khi đó tác dụng lên A còn hai lực, PA và T lại cân với vật A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A là thẳng C5: Bảng 5.1 sgk * Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính ( 10’ ) - GV: Tổ chức tình học tập và giúp HS phát quán tính - HS: Tìm hiểu, suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu quán tính - GV: Đưa số tượng quán tính thường gặp II Quán tính Nhận xét - Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính - VD: Khi xe đạp, ta phân gấp, xe không dừng lại mà còn trượt tiếp đoạn Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 - HS: Tìm hiểu trả lời các câu hỏi theo yêu cầu GV - GV: Tổ chức cho HS trả lời, thảo luận - HS: Trả lời, thảo luân, kết luận III.Vận dụng - C6: Búp bê ngả phía sau, quán tính - C7: Búp bê ngả phía trước, quán tính - C8: Nguyên nhân quán tính nên vật còn chuyển động còn đứng yên IV Củng cố ( 3’ ) - Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đọc phần có thể em chưa biết V Dặn dò ( 1’ ) - Học bài và làm bài tập 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trước bài 7: Lực ma sát Tổ Khoa Học Tự Nhiên 14 Lop8.net Giáo Án Vật lý (15) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Ngày soạn: 27/09/2008 Ngày dạy: 03/10/2008 TiÕt 6: lùc ma s¸t I.Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: +HS Nhận biết lực ma sát là loại lực học Phân biệt ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ, đặc điểm loại +Lµm thÝ nghiÖm ph¸t hiÖn ma s¸t nghØ +Phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nªu ®îc c¸ch kh¾c phôc t¸c h¹i cña lùc ma s¸t vµ vËn dông Ých lîi cña lùc nµy 2.Kĩ năng: + Rèn kĩ đo lực, đặc biệt là Fms II.ChuÈn bÞ: -Cả lớp: Tranh vẽ các vòng bi, tranh vẽ người - Mçi nhãm: lùc kÕ, miÕng gç, qu¶ c©n, xe l¨n, l¨n III Các bước lên lớp: 1.ổn định lớp: 2.KiÓm tra bµi cò: + Mét vËt chÞu t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng th× sÏ nh thÕ nµo ? + Lµm bµi tËp 5.1, 5.2 SBT +Qu¸n tÝnh lµ g×? Lµm bµi tËp 5.3 vµ 5.8 2.Bµi míi: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: (5’) Tạo tình học -HS -Đọc tình tËp +Y/c HS đọc tình SGK -GV th«ng b¸o cho HS biÕt trôc b¸nh xe bß ngµy xa lµ chØ cã æ trôc vµ trôc b»ng gç nªn xe rÊt nÆng kÐo +VËy c¸c æ trôc xe bß, xe «t« -HS tr¶ lêi theo hiÓu biÕt ngày có ổ bi, dầu mỡ có tác dông g×? Hoạt động 2: nghiên cứu nào có I Khi nào có lực ma sát: lùc ma s¸t: -Y/c HS đọc SGK phần 1, nhận xét lực 1.Ma sát trượt: ma sát trượt xuất nào, đâu? - §äc SGK, nhËn xÐt -Cho HS th¶o luËn vµ nhËn xÐt GV chèt l¹i -HS th¶o luËn nhËn xÐt + Vậy nói chung, Fms trượt xuất nµo +Lực ma sát trượt (Fms trượt) xuất -Y/c HS lµm c©u C1 vật trượt trên mặt vật khác Tổ Khoa Học Tự Nhiên 15 Lop8.net Giáo Án Vật lý (16) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc -Y/c HS đọc phần 2.Ma s¸t l¨n: Lùc ma s¸t l¨n ( Fms l¨n) xuÊt hiÖn + Fms l¨n xuÊt hiÖn gi÷a hßn bi vµ mÆt mét vËt l¨n trªn mÆt mét vËt kh¸c sµn nµo? y/c HS lµm C2 + Vậy nói chung lực ma sát lăn xuất - Cường độ F trượt > cường độ F ms ms hiÖn nµo l¨n -Y/c HS lµm C3: ph©n tÝch h×nh 6.1 +Nhận xét cường độ Fms trượt và Fms 3.Lùc ma s¸t nghØ: l¨n -Y/c HS đọc SGK phần HD thí nghiệm -Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, đọc - Cho HS tiến hành thí nghiệm và đọc kết -HS thảo luận C4, đại diện giải thích kÕt qu¶ -Y/c HS tr¶ lêi C4, gi¶i thÝch -GV HD , gợi ý để HS tìm lực Fk cân b»ng Fms -Th«ng b¸o vÒ Fmsn -Y/c HS vÒ nhµ lµm c©u C5 +Lùc c©n b»ng víi lùc kÐo Tn lµ lùc ma s¸t nghØ +Lùc ma s¸t nghØ xuÊt hiÖn gi÷ cho vËt không bị trượt vật bị lực khác t¸c dông Hoạt động 3: Nghiên cứu lực ma sát II Lực ma sát đời sống và đời sống và kĩ thuật: kÜ thuËt: -Y/c HS lµm C6 +Lùc ma s¸t cã thÓ cã h¹i: +HS nªu ®îc t¸c h¹i +Lùc ma s¸t cã thÓ cã Ých: +Nªu ®îc c¸ch kh¾c phôc -Y/c HS lµm C7 Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố: III VËn dông: -Y/c Hs lµm C8 vµo vë BT 5’ +Gäi HS tr¶ lêi, líp nhËn xÐt, GV chèt +HS làm việc cá nh©n tr¶ lêi C8;C9 l¹i -Y/c HS lµm tiÕp C9 + Lùc ma s¸t cã mÊy lo¹i, mçi lo¹i xuÊt hiÖn nµo? +Nªu t¸c h¹i vµ lîi Ých cña ma s¸t vµ c¸ch lµm t¨ng, gi¶m ma s¸t 4.Hương dẫn nhà: +Lµm bµi tËp SBT +Häc bµi theo c¸c c©u hái SGK +§äc cã thÓ em cha biÕt Tổ Khoa Học Tự Nhiên 16 Lop8.net Giáo Án Vật lý (17) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Ngày soạn: 09/10/2010 Ngày dạy: 11/10/2010 Tiết : ÔN TẬP - BÀI TẬP A MỤC TIÊU - Củng cố, hệ thống hoá các kiến thức và kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, - Vận dụng thành thạo các kiến thức và công thức để giải số bài tập - Rèn kỹ tư lôgic, tổng hợp và thái độ nghiêm túc học tập Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đưa Câu 1: Chuyển động học là gì? Vật nào gọi là đứng yên? Giữa chuyển động và đứng yên có tính chất gì? Người ta thường chọn vật nào làm vật mốc? Câu 2: Vận tốc là gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc? Câu 3: Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động không tính theo công thức nào? Giải thích các đại lượng có công thức và đơn vị đại lượng? Câu 4: Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật là 1500N và lực kéo tác dụng lên xà lan với cường độ 2000N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N Câu 5: Hai lực cân là gì? Quả cầu có khối lượng 0,2 kg treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn các véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N Câu 6: Quán tính là gì? Quán tính phụ thuộc nào vào vật? Giải thích tượng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, người ngồi trên xe lại bị nghiêng bên trái? Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ? Hoạt động 2: Chữa số bài tập Bài 3.3(SBT/7) Tóm tắt: S1= 3km Giải v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian người đó hết quãng đường đầu là: S2= 1,95km t1 = 0,5h vtb=? km/h t1= S1 = = (h) v1 7,2 12 Vận tốc người đó trên hai quãng đường là: vtb= S1 S 1,95 = = 5,4 (km/h) t1 t / 12 0,5 Đáp số: 5,4km/h IV Hướng dẫn nhà - Chú ý các bài 3.6, 3.7, 5.6 (sbt) - Ôn tập lại các kiến thức đã học va giải lại các bài tập sách bài tập - Về nhà ôn tập tiếp để sau kiểm tra tiết Tổ Khoa Học Tự Nhiên 17 Lop8.net Giáo Án Vật lý (18) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc Ngày soạn: 15/10/2010 Ngày K tra: 20/10/2010 Tiết 8: Kiểm tra B MỤC TIÊU - Đánh giá kết học tập HS kiến thức kĩ và vận dụng - Rèn tính tư lô gíc, thái độ nghiệm túc học tập và kiểm tra - Qua kết kiểm tra, GV và HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy và học - Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ và vận dụng về: chuyển động, đứng yên, chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc chuyển động và chuyển động không đều, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất gây chất rắn, chất lỏng và áp suất khí B CHUẨN BỊ - GV: Chuẩn bị đề kiểm tra - HS: Ôn tập các kiến thức đã học C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Tổ chức II Đề bài I Trắc nghiệm( điểm) Hãy chọn chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng Một ô tô chở khách chạy trên đường Câu mô tả nào sau đây là sai? A Ô tô đứng yên so với hành khách trên xe B Ô tô chuyển động so với mặt đường C Hành khách1 đứng yên so hành khách D Hành khách chuyển động so với người lái xe Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất nào chuyển động? A Quãng đường chuyển động dài hay ngắn B Mức độ nhanh hay chậm chuyển động C Thời gian chuyển động dài hay ngắn D Cho biết quãng đường, thời gian và nhanh, chậm chuyển động Chuyển động nào đây là chuyển động đều? A Chuyển động ô tô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vào ga Tổ Khoa Học Tự Nhiên 18 Lop8.net Giáo Án Vật lý (19) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc 72 km/ h tương ứng với bao nhiêu m/s ? A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 và F2 Điều nào sau đây đúng nhất? A F1 và F2 là hai lực cân B F1= F2 C F1 > F2 D F1 < F2 Hành khách ngồi trên ôtô chuyển động bị lao phía trước, điều đó chứng tỏ xe: A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái Trong các phương án sau, phương án nào có thể làm giảm lực ma sát ? A Tăng lực ép vật lên mặt tiếp xúc B Tăng độ nhám mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xúc Có bao nhiêu loại ma sát? A Có loại B Có loại C Có loại D Có loại II Tự luận ( điểm) Đường bay Hà Nội – Tp HCM dài 1400 km Một máy bay bay hết 1h 45 phút Hỏi vận tốc máy bay là bao nhiêu km/ h? 10 Một viên bi sắt treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn các lực tác dụng lên viên bi Biết trọng lượng viên bi là N Nhận xét gì các lực đó ? 11 Một xe tải từ Đà Nẵng lúc giờ, tới Quảng Ngãi lúc 10 Xe dùng lại 20 phút tiếp đến Quy Nhơn lú 14 50 phút Tình vận tốc trung bình trên xe tải trên các quảng đường Đà Nẳng - Quảng Ngãi, Quảng Ngãi - Quy Nhơn, Đà Nẵng - Quy Nhơn CHo biết quảng đường từ Hà Nội đến Đà Nẵng là 763km, đến Quãng Ngãi là 889km , đến Quy Nhơn là 1065 km Tổ Khoa Học Tự Nhiên 19 Lop8.net Giáo Án Vật lý (20) Trường THCS Phù Hoá Cao Thị Bích Ngọc ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng : điểm Mỗi câu trả lời đúng 0,5 điểm 1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C II Hãy viết câu trả lời đúng cho câu hỏi sau : điểm (2 đ) Tóm tắt: 0,5 điểm Vận tốc máy bay là: 8.A S 1400 = = 800 km/ h t 7/4 điểm t = 1h45 = 7/4 h v =? Km/ h Đáp số: 800 km/ h 10 điểm: Vẽ đúng (0,5 điểm) ; nhận xét đúng (0,5 điểm) 0,5 điểm S = 1400 km v= 11 Giải Chiều dài các quảng đường là : Đà Nẳng - Quảng Ngãi: S1= 889 - 763 = 126 km Quảng Ngãi - Quy Nhơn: S2 = 1065 - 889 = 176 km Thời gian các quảng đường là: Đà Nẳng - Quảng Ngãi: t1= 10h -7h = 3h Quảng Ngãi - Quy Nhơn: t2 = 14h50p - 10h20p = 4h 30p = 4,5 h Vận tôc trên các quảng đường s1 126 42(km / h) t1 s 176 39,11(km / h) Quảng Ngãi - Quy Nhơn : v t2 4,5 s s 126 176 40,27(km / h) _ Đà Nẵng - Quy Nhơn v3 t1 t 4,5 Đà Nẳng - Quảng Ngãi: v1 Tổ Khoa Học Tự Nhiên 20 Lop8.net Giáo Án Vật lý (21)