-HS: suy nghĩ và trả lời C1 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa ra kết luận chung cho câu C1 -HS: suy nghĩ và dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển đ[r]
(1)Ngày giảng: Tiết: Lớp 8A1: ./…./2011 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA Lớp 8A2: /…./2011 Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 I Mục tiêu Kiến thức - Biết cấu trúc sách giáo khoa, kiến thức các học kỳ Kĩ - Nắm các ký hiệu dùng sách giáo khoa , cách sử dụng sách tham khảo Thái độ - Yêu thích môn - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi Giáo viên - Sách giáo khoa , sách bài tập , sách nâng cao Học sinh - Sách giáo khoa , sách bài tập III Tiến trình day học Ổn định tổ chức (1') Lớp 8A1 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A2 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A3 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A4 Sĩ số : / Tên HS vắng : Kiểm tra Không Bài Hoạt động thầy và trò * Hoạt động : Giới thiệu nội dung sách - G/V : Giới thiệu nội dung phần học gồm có : + 17 bài - G/V : Giới thiệu nội dung phần nhiệt học gồm có : + 11 bài * Hoạt động : Giới thiệu các kí hiệu dùng sách ■ Thu thập thông tin ● Xử lí thông tin ▼ Vận dụng Tg Nội dung (10’) 1/ Phần Cơ học 2/ Phần Nhiệt học (15’) 3/ Câu trúc bài học Lop8.net (2) C C câu hỏi * Câu hỏi , bài tập khó * Hoạt động : Hướng dẫn cách học - Nắm trắc kiến thức lí thuyết - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm hết các bài tập và câu hỏi SGK – SBT - Đọc trước bài học hôm sau (10’) Củng cố (7’) - Giáo viên hệ thống hóa lại các cấu trúc trọng tâm - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà (2’) - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau *Những lưu ý, rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày giảng: Chương : CƠ HỌC Lớp 8A1: ./…./2011 Tiết Lớp 8A2: /…./2011 Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 I Mục tiêu: Kiến thức: Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động Kĩ năng: Nắm tính tương đối chuyển động học Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế Nghiêm túc, tích cực học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: - Đồng hồ, lắc, xe lăn 2.Học sinh: Nghiên cứu trước bài III Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Lop8.net (3) Lớp 8A1 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A2 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A3 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A4 Sĩ số : / Tên HS vắng : 2.Kiểm tra: Không kiểm tra: Dành thời gian đọc phần thông tin đầu chương, nêu kiến thức trọng tâm chương 3.Bài : Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung ’ *Hoạt động 1: Làm nào để biết vật (15 ) I.Chuyển động và đứng yên; C1: để nhận biết ô tô, chuyển động hay đứng yên? HS: suy nghĩ và trả lời C1 thuyền … chuyển động ta GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó vào thay đổi vị trí chúng đưa kết luận chung cho câu C1 so với vật khác HS: suy nghĩ và trả lời C2 C2: ví dụ người trên đường GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau thì người đó chuyển động so đó đưa kết luận chung cho câu C2 với hàng cây bên đường HS: suy nghĩ và trả lời C3 C3: vật coi là đứng yên GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó nó không thay đổi vị trí so với vật mốc đưa kết luận chung cho câu C3 ’ *Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tương (10 ) II Tính tương đối chuyển đối chuyển động động và đứng yên HS: suy nghĩ và trả lời C4 C4: so với nhà ga thì hành khách GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó chuyển động vì vị trí đưa kết luận chung cho câu C4 chúng thay đổi HS: suy nghĩ và trả lời C5 C5: so với toa tàu thì hành khách GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đứng yên vì vị trí chúng đưa kết luận chung cho câu C5 không thay đổi HS: suy nghĩ và trả lời C6 C6: … với vật này … đứng yên GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C7: Hành khách coi là chuyển đưa kết luận chung cho câu C6 động so với hàng cây bên đường HS: suy nghĩ và trả lời C7 lại đứng yên so với ô tô GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung C8: Mặt trời mọc đằng Đông và lặn HS: suy nghĩ và trả lời C8 đằng Tây coi là chuyển động GV: gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đó so với người quan sát đứng trên Trái đưa kết luận chung cho câu C8 Đất ’ *Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển (5 ) III Một số cđộng thường gặp động thường gặp chuyển động thẳng GV: cung cấp thông tin các chuyển VD: chuyển động táo rơi động thường gặp chuyển động cong HS: nắm bắt thông tin và trả lời C9 VD: chuyển động lắc GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó chuyển động tròn đưa kết luận chung cho câu C9 VD: chuyển động cánh quạt ’ *Hoạt động 4: Vận dụng (9 ) IV Vận dụng Lop8.net (4) HS thảo luận với câu C10 C10: Ô tô chuyển động với người Đại diện các nhóm trình bày và cột điện ven đường; đứng yên Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu với người lái ô tô - Người đứng ven đường chuyển trả lời GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận động so với ô tô; đứng yên so với cột điện chung cho câu C10 HS: suy nghĩ và trả lời C11 C11: Không chính xác! GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó VD: chuyển động đầu kim đồng đưa kết luận chung cho câu C11 hồ so với trục kim ’ Củng cố (4 ): - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà (1’): - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau *Những lưu ý, rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày giảng: Tiết Lớp 8A1: ./…./2011 Bài 2: VẬN TỐC Lớp 8A2: /…./2011 Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết công thức tính và đơn vị vận tốc Kĩ năng: - Tính vận tốc số vật Thái độ: -Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học Lop8.net (5) II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bảng 2.1, bảng 2.2 2.Học sinh: - Bảng 2.1 và bảng 2.2 III Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A1 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A2 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A3 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A4 Sĩ số : / Tên HS vắng : 2.Kiểm tra (4’): -CH: Nêu định nghĩa và đặc điểm chuyển động học? -ĐA: Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động học.(5đ) Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tùy thuộc vào vật chọn làm mốc.(5đ) 3.Bài : Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung ’ *Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc (14 ) I Vận tốc là gì? -GV: cho HS quan sát bảng 2.1 C1 + C2: -HS: thảo luận với câu C1 + C2 Bảng 2.1 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C1 + C2 -HS: suy nghĩ và trả lời C3 C3: -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau … nhanh … chậm … đó đưa kết luận cho câu C3 … quãng đường … đơn vị … (6’) II Công thức tính vận tốc *Hoạt động 2: Công thức tính vận tốc s v : vận tốc v -GV: cung cấp công thức tính vận tốc và t giải thích các đại lượng s : quãng đường -HS: nghe và nắm bắt thông tin t : thời gian hết quãng *Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc -HS: suy nghĩ và trả lời C4 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận cho câu C4 *Hoạt động 4: Vận dụng -HS: suy nghĩ và trả lời C5 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau (6’) (10’) đường III Đơn vị vận tốc C4: - Đơn vị hợp pháp vận tốc là mét trên giây (m/s) và kilômét trên (km/h) IV Vận dụng: C5: a, 36km/h cho biết ô tô 36 kilômét Lop8.net (6) đó đưa kết luận cho câu C5 -10,8km/h cho biết -HS: suy nghĩ và trả lời C6 người xe đạp 1,0,8 km -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau - 10m/s cho biết giây tàu đó đưa kết luận cho câu C6 hỏa 10 mét -HS: thảo luận với câu C7 b,chuyển động ô tô và tàu hỏa là Đại diện các nhóm trình bày nhanh còn xe đạp là chậm Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời C6: v 81 54 ( km / h ) 15 ( m / s ) 1,5 -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận s chung cho câu C7 C7: v ; s v t 12 40 ( km ) t 60 -HS: suy nghĩ và trả lời C8 s -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau C8: v ; S v t ( k m ) t 60 đó đưa kết luận cho câu C8 Củng cố: (3’) -Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà (1’) - Học bài và làm các bài tập sách bài tập -Chuẩn bị cho sau *Những lưu ý, rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày giảng: Tiết Lớp 8A1: ./…./2011 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Lớp 8A2: /…./2011 CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết định nghĩa chuyển động và chuyển động không - Biết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không Kĩ năng: - Tính vận tốc các dạng chuyển động trên Thái độ: -Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bị: Giáo viên: - Máng nghiêng, bánh xe, bảng 3.1 2.Học sinh: - Bảng 3.1 III Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Lop8.net (7) Lớp 8A1 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A2 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A3 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A4 Sĩ số : / Tên HS vắng : Kiểm tra (4’): CH: Em hãy cho biết độ dài từ nhà em đến trường và thời gian để em từ nhà đến trường Từ đó tính vận tốc thân em? ĐA: Vận dụng công thức v=s/t (7đ) 3.Bài : Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung ’ *Hoạt động 1:Chuyển động (15 ) I Định nghĩa: C1: đều,không Quãng AB BC CD DE EF đường -GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát Chiềudài 0,05 0,15 0,25 0,3 0,3 -HS: quan sát và lấy kết trả lời C1 s(m) -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết Tgian 3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 luận t(s) chung cho phần này - trên đoạn AD chuyển động trục -HS: suy nghĩ và trả lời C2 bánh xe là chuyển động không -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung -trên đoạn DF chuyển động trục sau -bánh xe là chuyển động đó đưa kết luận chung cho câu C2 C2: a, là chuyển động b, là chuyển động không c, là chuyển động không d, là chuyển động không ’ *Hoạt động 2: T ìm hiểu vè vận tốc (10 ) II Vận tốc trung bình chuyển trung bình động không -HS: thảo luận với câu C3 0,05 0,017(m / s ) C3: - v AB Đại diện các nhóm trình bày 0,15 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho 0,05(m / s ) - v BC câu trả lời 0,25 -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết 0,083(m / s ) - vCD luận trục bánh xe chuyển động nhanh lên chung cho câu C3 III Vận dụng ’ *Hoạt động 3: Vận dụng (10 ) C4: đây là chuyển động không vì ô tô lúc nhanh, lúc chậm; nói 50km/h -HS: suy nghĩ và trả lời C4 là nói vận tốc trung bình ô tô -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung C5: - trên quãng đường dốc: sau 120 đó đưa kết luận chung cho câu C4 v1 4(m / s ) 30 -HS: thảo luận với câu C5 Lop8.net (8) Đại diện các nhóm trình bày - trên quãng đường bằng: 60 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho v2 2,5(m / s ) 24 câu trả lời - trên quãng đường: -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết 120 60 180 luận v3 3,33(m / s ) 30 24 54 chung cho câu C5 s -HS: suy nghĩ và trả lời C6 C6: áp dụng công thức: v t -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung ta có: s v.t 30.5 150(km) sau đó đưa kết luận chung cho câu C6 C7: tùy vào HS -HS: suy nghĩ và trả lời C7 -GV: đưa kết luận chung Củng cố (4’): -Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn học nhà (1’): - Học bài và làm các bài tập sách bài tập -Chuẩn bị cho sau *Những lưu ý, rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày giảng: Tiết Lớp 8A1: ./…./2011 Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC Lớp 8A2: /…./2011 Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm và cách biểu diễn lực Kĩ năng: - Biểu diễn lực Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bị: Giáo viên: - Lò xo lá tròn, xe lăn, giá TN 2.Học sinh: - thước đo góc, bóng nỉ III Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A1 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lop8.net (9) Lớp 8A2 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A3 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A4 Sĩ số : / Tên HS vắng : 2.Kiểm tra: Không kiểm tra, dành thời gian ôn lại khái niệm lực 3.Bài : Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung ’ *Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm lực (8 ) I Ôn lại khái niệm lực -GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát C1: -HS: quan sát và lấy kết trả lời C1 - hình 4.1: lực làm biến đổi chuyển -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận động vật chung cho phần này - hình 4.2: lực làm biến dạng vật ’ *Hoạt động 2: Biểu diễn lực (18 ) II Biểu diễn lực -HS: nhớ lại kiến thức lực đã học Vật Lực là đại lượng véctơ: lý lớp - lực có phương và chiều -GV: chốt lại lực là đại lượng véctơ xác định -HS: đọc SGK và nêu thông tin cách lực là đại lượng véct biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực Cách biểu diễn và kí hiệu véctơ -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó lực: đưa kết luận chung cho phần này a, biểu diễn lực mũi tên: -HS: xem thêm ví dụ SGK - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (gọi là điểm đặt lực) -Phương và chiều là phương và chiều lực -Độ dài biểu diễn độ lớn lực theo tỉ lệ cho trước b,kí hiệu véc tơ lực: F *Hoạt động 3: Vận dụng (12’) III Vận dụng -HS: làm TN và thảo luận với câu C2 C2: m = 5kg => p = 50N Đại diện các nhóm trình bày m Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời 10N -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận 5000N chung cho câu C2 m -HS: suy nghĩ và trả lời C3 C3: lực kéo tác dụng lên vật có: -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó - phương hợp với phương nằm đưa kết luận chung cho câu C3 ngang góc 300 - chiều kéo vật sang chếch phải - độ lớn 30N ’ Củng cố (5 ): Câu hỏi: em hãy biểu diễn lực 15N tác dụng vào vật theo phương hợp với phương thẳng đứng góc 300, chiều chếch xuống bên trái Biết 1cm tương ứng 5N m Đáp án: 5N Lop8.net (10) Hướng dẫn học nhà (1’): - Học bài và làm các bài tập sách bài tập -Chuẩn bị cho sau *Những lưu ý, rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày giảng: Tiết Lớp 8A1: ./…./2011 Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC-QUÁN TÍNH Lớp 8A2: /…./2011 Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết định nghĩa hai lực cân và quán tính Kĩ năng: - Làm các thí nghiệm kiểm chứng Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bị: Giáo viên: - Máy Atút, nặng, dây treo, bảng 5.1 2.Học sinh: - Xe lăn, búp bê, bảng 5.1 III Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A1 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A2 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A3 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A4 Sĩ số : / Tên HS vắng : 2.Kiểm tra (4’): CH: Nêu định nghĩa và cách biểu diễn lực? ĐA: Lực là đai lượng véc tơ biểu diễn véc tơ có: - Gốc là điểm đặt lực - Phương, chiều trùng với phương, chiều lực - Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước (10đ) 3.Bài : Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung ’ *Hoạt động 1: Tìm hiểu hai lực cân (17 ) I Lực cân 1.Hai lực cân là gì? 10 Lop8.net (11) -HS: suy nghĩ và trả lời C1 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C1 -HS: suy nghĩ và dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động C1: - Các lực tác dụng lên sách: + trọng lực P F -HS: suy nghĩ và trả lời C2 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C2 + lực kéo dây treo F2 P -Các lực tác dụng lên bóng: + trọng lực F -HS: suy nghĩ và trả lời C3 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C3 -HS: suy nghĩ và trả lời C4 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C4 -HS: làm TN và thảo luận với câu C5 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C5 -HS: kiểm lại các dự đoán ban đầu -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung Hoạt động 2: Nghiên cứu quán tính là gì (18’) -HS: đọc thông tin SGK và nên nhận xét quán tính -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung -HS: suy nghĩ và trả lời C6 + lực đẩy P mặt bàn F1 -Các lực tác dụng lên cầu: + trọng lực P F + lực đẩy mặt đất F3 P 2.Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động a, Dự đoán: b, Thí nghiệm kiểm tra: C2: cân A đứng yên vì tổng lực tác dụng vào nó C3: vì tổng trọng lực cân A và A’ lớn trọng lực cân B nên A và A’ chuyển động nhanh dần lên C4: cân A sau qua lỗ K thì chụi tác dụng PA kéo xuống và PB kéo lên C5: t(s) s(cm) v(cm/s) 2s đầu: s1 = v1 = t1=2 ………… ……… 2s tiếp s2 = v2 = theo:t2=2 ………… ……… 2s cuối: s3 = v3 = t3=2 ………… ……… II Quán tính Nhận xét: Mọi vật không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột vì vật có quán tính Vận dụng: C6: Búp bê ngã phía sau vì nó có quán tính 11 Lop8.net (12) -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C6 C7: Búp bê ngã phía trước vì nó có quán tính C8: a, xe rẽ phải đột ngột thì theo quán tính hành khách không thể rẽ theo và bị nghiêng bên trái b, nhảy từ trên cao xuống gặp mặt đất, thể ta bị dừng lại đột ngột nên theo quán tính chân ta phải gập lại c, vẩy mạnh bút thì theo quán tính mực chảy phía ngoài nên ta có thể viết tiếp d, gõ cán búa xuống đất thì búa bị dừng lại đột ngột nên theo quán tính đầu búa chuyển động và găm chặt vào cán e, giật mạnh tờ giấy vì có quán tính nên cốc nước không chuyển động theo kịp nên đứng yên -HS: suy nghĩ và trả lời C7 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C7 -HS: suy nghĩ và trả lời C8 -GV: gọi HS khác nhận xét -HS: nhận xét, bổ xung cho -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C8 Củng cố (4’): -Thế nào là hai lực cân bằng? Cho ví dụ? -Thế nào là chuyển động theo quán tính? Cho ví dụ? -Một vật có thể thay đổi vận tốc cách đột ngột không? Vì sao? Hướng dẫn học nhà (1’) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm các bài tập 5.1-5.8 SBT -Xem và chuẩn bị trước bài *Những lưu ý, rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày giảng: Lớp 8A1: ./…./2011 Tiết Lớp 8A2: /…./2011 Bài 6: LỰC MA SÁT Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm định nghĩa và điều kiện xuất lực ma sát Kĩ năng: 12 Lop8.net (13) - Nắm tác dụng lực ma sát đời sống và kĩ thuật Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bu lông, ốc vít, ổ bi, lực kế, nặng, hộp gỗ 2.Học sinh: - Bao diêm, ổ bi, trục xe đạp III Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức (1’) Lớp 8A1 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A2 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A3 Sĩ số : / Tên HS vắng : Lớp 8A4 Sĩ số : / Tên HS vắng : 2.Kiểm tra(4’): CH: Nêu định nghĩa và tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động thẳng đều? ĐA: Hai lực cân là hai lực cùng đặt vào vật, có cường độ nhau, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược (5đ) Dưới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động thẳng thì vật đó tiếp tục chuyển động thẳng (5đ) 3.Bài : Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung ’ *Hoạt động 1: Tìm hiểu lực ma sát (15 ) I Khi nào có lực ma sát? -HS: đọc thông tin và trả lời C1 Lực ma sát trượt: -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C1: kéo trượt vật nặng trên mặt đất đưa kết luận chung cho câu C1 thì sinh ma sát trượt -HS: suy nghĩ và trả lời C2 + C3 Lực ma sát lăn: -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C2: bánh xe lăn trên đường sinh đưa kết luận chung cho câu C2 + C3 ma sát lăn -HS: làm TN và thảo luận với câu C4 C3: trường hợp a có ma sát trượt Đại diện các nhóm trình bày còn trường hợp b có ma sát lăn Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả -cường độ lực ma sát trượt lớn lực ma sát lăn lời -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận Lực ma sát nghỉ: chung cho câu C4 C4: vì lực kéo đó chưa đủ lớn để -HS: suy nghĩ và trả lời C5 thắng lực giữ vật đứng yên -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C5:chiếc ô tô đỗ trên đường có đưa kết luận chung cho câu C5 lực ma sát nghỉ ’ *Hoạt động 2:Tìm hiểu ích lợi, tác hại (10 ) I Lực ma sát đời sống và kĩ lực ma sát đời sống và kỹ thuật thuật Lực ma sát có thể có hại: C6: a, lực ma sát làm mòn đĩa, xích -HS: suy nghĩ và trả lời C6 tra dầu, mỡ để làm giảm cường 13 Lop8.net (14) -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C6 -HS: thảo luận với câu C7 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời -GV: tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C7 *Hoạt động 3: Vận dụng (10’) -HS: suy nghĩ và trả lời C8 -GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C8 -HS: thảo luận với câu C9 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời -GV: Đưa kết luận chung cho câu C9 độ lực ma sát b, lực ma sát làm giảm độ trơn ổ trục bi tra dầu, mỡ để làm giảm lực ma sát c, lực ma sát cản trở chuyển động lắp bánh xe để thay ma sát trượt ma sát lăn Lực ma sát có thể có lợi: C7: a, Không thể viết bảng b, không có lực ma sát thì: - bu lông (vít và ốc) bị tuột tạo độ nhám lớp tiếp xúc -diêm không đánh tạo nhám trên chỗ đánh diêm c, không có lực ma sát thì ô tô không làm lốp ô tô có rãnh để tăng ma sát III Vận dụng C8: a, vì có ít ma sát trượt lực ma sát có lợi b, vì có ít ma sát lực ma sát clợi c, vì có nhiều ma sát trượt lực ma sát có hại d, vì cần có thêm ma sát lực ma sát có lợi e,vì cần ít ma sát trượt lực ma sát có hại C9: ổ bi có tác dụng hạn chế ma sát các phận quay ổ bi biến từ ma sát trượt thành ma sát lăn Củng cố (4’): -Lực ma sát trượt, nghỉ, lăn xuất nào? Cho ví dụ minh họa? -Cho vài ví dụ tác hại lực ma sát? Cách khắc phục? -Cho vài ví dụ ích lợi lực ma sát? Cách tăng cường? Hướng dẫn học nhà(1’) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm các bài tập 6.1-6.5 SBT -Xem và chuẩn bị trước bài *Những lưu ý, rút kinh nghiệm sau dạy: 14 Lop8.net (15) Ngày giảng: Lớp 8A1: ./…./2011 Lớp 8A2: /…./2011 Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 Tiết 8: BÀI TẬP I Môc tiªu: KiÕn thøc: - Ôn tập và củng cố cho HS số kiến thức từ bài đến bài - Gióp HS ghi nhí c¸c kiÕn thøc mét c¸ch hÖ thèng, chuÈn bÞ lµm bµi kiÓm tra tiÕt Kü n¨ng: - Giải các bài tập vật lí định tính và định lượng Thái độ: - Nghiªm tóc giê häc II ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: SGK, SBT, SGV Học sinh: Ôn tập các kiến thức từ bài đến bài III/ Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1') Lớp: 8A1: /… Vắng: Lớp: 8A2: /… Vắng: Lớp: 8A3: /… Vắng: Lớp: 8A4: /… Vắng: Kiểm tra ( không kiểm tra, kết hợp ) Bài Tg Trî Gióp Cña Gi¸o Viªn Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết (15’) I Lý thuyết Chuyển động học - GV: Lần lượt nêu các câu hỏi từ > CĐ C§ kh«ng yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời v = s/t vtb = s/t c¸c c©u hái Tính tương đối chuyển động hay - HS: Hoạt độngcá nhân trả lời các câu đứng yên hái GV nªu + Lực có thể làm thay đổi vận tốc chuyển động - GV: Tæ chøc cho HS th¶o luËn kÕt + Lực là đại lượng véc tơ qu¶ sau mçi c©u + Hai lùc c©n b»ng - HS kh¸c th¶o luËn thèng nhÊt kÕt + Lùc ma s¸t qu¶ > Hệ thống phân động học: - GV: Giúp HS định hướng lại các câu 15 Lop8.net (16) tr¶ lêi nÕu tr¶ lêi sai - Ghi tãm t¾t lªn b¶ng: - HS: Ghi tãm t¾t trªn b¶ng vµo vë: * GV: Nªu tiÕp c¸c c©u hái 5-10 yªu cÇu HS tham gia th¶o luËn * HS thảo luận tiếp từ câu đến câu 10 để hệ thống lực - GV: Ghi tãm t¾t lªn b¶ng: HS: Ghi phÇn tãm t¾t cña GV tæng kÕt vµo vë - GV: Chốt lại vấn đề qua phần học lí thuyÕt: + Yªu cÇu HS ghi nhí vµ biÕt c¸ch tr×nh bµy.- HS: Nghe vµ ghi nhí néi dung phÇn lÝ thuyÕt Hoạt động 2: Vận dụng (25’) - GV: Yêu cầu HS đọc phần B (vận dông) vµ lµm bµi - Sau khoảng phút hướng dẫn HS th¶o luËn tõng c©u - Víi c©u yªu cÇu HS gi¶i thÝch lÝ chọn phương án - HS: Hoạt động cá nhân làm phần vận dông - Tham gia th¶o luËn nhËn xÐt bµi cña b¹n - Yªu cÇu ë c©u HS gi¶i thÝch ®îc: GV: Nªu bµi tËp sau (Bµi 3.7-SBT) HS: Tóm tắt đề bài 3.7* s1 = s2=s v1= 12Km/h vtb= 8Km/h v2= ? - Gäi HS viÕt c«ng thøc tÝnh vËn tèc trung b×nh trªn toµn bé ®o¹n ®êng - Cã thÓ dïng c¸ch tÝnh: vtb = (v1+v2)/2 ? II Bài tập Khi ôtô chuyển động đột ngột dừng lại Người chưa kịp dừng lại cïng víi xe cã qu¸n tÝnh nªn người bị xô phía trước Bµi 3.7-SBT vtb= (s1+s2)/(t1+t2) > vtb= (s1+s2)/(s1/v1+s2/v2) vtb=2/(1/v1+1/v2) => 2/vtb= 1/v1+1/v2 16 Lop8.net (17) - §Ò bµi cha cho biÕt thêi gian xe ®i trªn mçi ®o¹n ®êng mµ cho biÕt vËn tốc v1, vtb Biến đổi công thức trên để t×m mèi liªn hÖ gi÷a vtb, v1, v2 - HS nªu ®îc c«ng thøc tÝnh vËn tèc trung b×nh: vtb= (s1+s2)/(t1+t2) > vtb= (s1+s2)/(s1/v1+s2/v2) - GV: Gợi ý để HS thấy trên tử số và mẫu số có chung thừa số s có thể rót gän ®îc - §Õn ®©y chóng ta cã thÓ t×m ®îc vận tốc v2 từ các yếu tố đề bài - Yªu cÇu HS vÒ nhµ tÝnh gi¸ trÞ v2 råi thö l¹i kÕt qu¶ - HS theo hướng dẫn GV biến đổi để đến công thức: vtb=2/(1/v1+1/v2) => 2/vtb= 1/v1+1/v2 Bµi 5.4 SBT trang - Hướngdẫn HS giải thích bài tập này để nhấn mạnh ý sau: + Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động + Dưới tác dụng các lực cân bằng, vật chuyển động tiếp tục chuyển động Bµi 5.4, yªu cÇu HS gi¶i thÝch ®îc: - Cã nh÷ng ®o¹n ®êng mÆc dï ®Çu máy chạy để káo tàu tàu không thay đổi vận tốc, điều này không mâu thuẫn với nhận định " Lực tác dụng làm thay đổi vận tốc" vì lùc kÐo cña ®Çu m¸y c©n b»ng víi lùc c¶n t¸c dông lªn ®oµn tÇu th× ®oµn tàu không thay đổi vận tốc Củng cố: (3’) GV: Củng cố các kiến thức và bài tập đã học Hướng dẫn học nhà(1’) - Học các nộn dung ghi nhờ Bµi 5.4 SBT trang - Cã nh÷ng ®o¹n ®êng mÆc dï ®Çu máy chạy để káo tàu tàu không thay đổi vận tốc, điều này không mâu thuẫn với nhận định " Lực tác dụng làm thay đổi vận tốc" vì lùc kÐo cña ®Çu m¸y c©n b»ng víi lùc c¶n t¸c dông lªn ®oµn tÇu th× ®oµn tàu không thay đổi vận tốc 17 Lop8.net (18) - Ôn tập các bài chuẩn bị sau kiểm tra tiết *Những lưu ý, rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày giảng: Lớp 8A1: ./…./2011 Lớp 8A2: /…./2011 Lớp 8A3: /…./2011 Lớp 8A4: /…./2011 Tiết 9: KIỂM TRA 45’ I Môc tiªu: - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức phần học.(từ bài đến bài 6) Đánh giá kỹ trình bày bài tập vật lý - Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ đó điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II Chuẩn bị Hình thức kiểm tra - Hình thức: Kết hợp TNKQ + TL - Học sinh làm bài trên lớp Ma trận đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tên Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng chủ TNKQ TL TNKQ TL đề TNKQ TL TNKQ TL Cơ Nêu dấu Nêu ví 15 Vận dụng Học hiệu để nhận biết dụ chuyển công thức 15 tiết chuyển động s động tính tốc độ v t Nêu ý Nêu ví nghĩa tốc độ dụ tính 16 Xác định là đặc trưng cho tương đối tốc độ nhanh, chậm chuyển động trung bình thí nghiệm chuyển động Nêu đơn Phân biệt 17 Tính vị đo tốc độ chuyển tốc độ trung bình Nêu tốc động và chuyển động động không độ trung bình là chuyển gì và cách xác không dựa 18 Biểu diễn định tốc độ trung vào khái niệm lực tốc độ véc tơ bình 18 Lop8.net (19) Số câu hỏi Số điểm TS câu hỏi TS điểm C1.1 C3.2 C2,4.9 3 Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động vật 10 Nêu lực là đại lượng vectơ 11 Nêu quán tính vật là gì? 12 Nêu ví dụ lực ma sát trượt 13 Nêu ví dụ lực ma sát lăn 14 Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ C6.3 C7.4 C10 C8.5 10 C14.6 19 Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính 20 Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật C19.7 C20.8 C15.11 C18.12 12 10 12 10,0 (100 %) Đề bài 19 Lop8.net (20) A TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời các câu sau cho thích hợp Câu 1: Chuyển động học là: A thay đổi thể tích vật so với vật khác B thay đổi phương chiều vật C thay đổi vị trí vật so với vật khác D thay đổi hình dạng vật so với vật khác Câu 2: Đơn vị nào sau đây là đơn vị vận tốc? A m/s B m.s C km.h D m.h Câu 3: Chuyển động và đứng yên có tính tương đối vì: A vật đứng yên so với vật này đứng yên so với vật khác B vật đứng yên so với vật này lại chuyển động so với vật khác D vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào quỹ đạo chuyển động C vật chuyển động so với vật này chuyển động so với vật khác Câu 4: Thả viên bi trên máng nghiêng và máng A ngang hình vẽ Phát biểu nào đây là chính xác A Viên bi chuyển động từ A đến B B Viên bi chuyển động từ B đến C B C C Viên bi chuyển động từ A đến C D Viên bi chuyển động trên đoạn AC Câu 5: Một vật chịu tác dụng hai lực và chuyển động thẳng Nhận xét nào sau đây là đúng? A Hai lực tác dụng là hai lực cân B Hai lực tác dụng có độ lớn khác C Hai lực tác dụng có phương khác D Hai lực tác dụng có cùng chiều Câu 6: Trường hợp nào đây xuất lực ma sát nghỉ A Kéo trượt cái bàn trên sàn nhà B Quả dừa rơi từ trên cao xuống C Chuyển động cành cây gió thổi D Chiếc ô tô nằm yên trên mặt đường Câu Hành khách ngồi trên ô tô chạy thấy mình bị nghiêng sang bên trái Chứng tỏ ô tô: A đột ngột giảm vận tốc B đột ngột tăng vận tốc C đột ngột rẽ sang phải D đột ngột rẽ sang trái dốc Câu 8: Cách nào sau đây làm giảm ma sát? A Vừa tăng độ nhám vừa tăng diện tích bề mặt tiếp xúc B Tăng độ nhám các bề mặt tiếp xúc C Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc D Tăng độ nhẵn các bề mặt tiếp xúc B TỰ LUẬN Câu 9: Độ lớn vận tốc cho biết tính chất gì chuyển động? Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều? 20 Lop8.net D (21)