Giáo án học kì I Vật lí Lớp 8 - Năm học 2011-2012 - Phạm Văn Toán

Khi vật đang chuyển động mà chỉ chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì hai lực này cũng không làm thay đổi vận tốc của vật, nó tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi.. - Làm TN kiểm tra: giớ[r]

Trường THCS Trần Phú Tuần: Tiết: 2011-2012 Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động 2/Kĩ năng: - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động 3/ Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu thông tin II CHUẨN BỊ: - Tranh vẽ H.1.1; H 1.2, H.1.3 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng HĐ1: Tổ chức tình học tập (H-1.1/SGK) (2 phút) GV : Mặt trời mọc đằng Đông, Lặn đằng Tây Như có phải MT chuyển động còn trái đất đứng yên không? Bài này giúp các em trả lời câu hỏi đó HĐ2: Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên? (13 phút) GV: Y/c lớp thảo luận - Quan sát I Làm nào để biết theo nhóm GV: Làm nào nhận biết vật chuyển động hay đứng yên? ô tô chuyển động hay đứng yên? - Hoạt động nhóm - Tìm - Cho hs đọc thông tin SGK các phương án để giải - Sự thay đổi vị trí C1: So sánh vị trí vật theo thời gian so để hoàn thành c1 - Thông báo nội dung ô tô, thuyền với với vật khác gọi là SGK vật nào đó bên chuyển động học đường, bên sông GV gợi ý: - Căn vào yếu tố nào - Ghi nội dung vào biết vật chuyển động hay - Hoạt động cá nhân để đừng yên? - Y/c hs trả lời trả lời C2, C3 - Để nhận biết vật CĐ hay C3: Người ngồi trên Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang Trường THCS Trần Phú đứng yên ta dựa vào vật nào? GV: qua các ví dụ trên, để nhận biết vật CĐ hay đứng yên ta phải dựa vào vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc (vật mốc) - Y/c hs suy nghĩ để hoàn thành c2, c3 Lưu ý: C2 HS tự chọn vật mốc và xét CĐ vật so với vật mốc C3 Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc thì coi là đứng yên HĐ3: Tính tương đối chuyển động và đứng yên (10 phút) - Treo H.1.2 hướng dẫn HS quan sát - Tổ chức cho HS suy nghĩ tìm phương án để hoàn thành C4, C5 - Hs làm C6 và đọc kết - Đứng chỗ đọc bài C7 - Thông báo: Tính tương đối chuyển động và đứng yên - Kiểm tra hiểu bài HS bài C8 Mặt trời và trái đất chuyển động tương lấy trái đất làm vật mốc thì mặt trời chuyển động HĐ4: Một số chuyển động thường gặp (5 phút) - Lần lượt treo các hình 1.3a,b,c - Nhấn mạnh: + quỹ đạo chuyển động + các dạng chuyển Người soạn: Phạm Văn Toán 2011-2012 Giáo án Vật Lý thuyền trôi theo dòng nước, vì vị trí người trên thuyền không đổi nên so với thuyền thì người trạng thái đứng yên - Làm việc cá nhân trả lời C4: So với nhà ga thì hành khách chuyển động vì vị trí người này thay đổi so với nhà ga C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí hành khách đó so với toa tàu không đổi - Thảo luận trên lớp, thống C4, C5 - Cả lớp hoạt động nhận xét, đánh giá  thống các cụm từ thích hợp cho bài C6: vật này / đứng yên - C7: Hành khách chuyển động so với nhà ga đứng yên so với toa tàu - Ghi nội dung SGK vào - Làm việc cá nhân hoàn thành C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với trái đất, vì có thể coi mặt trời chuyển động lấy mốc là trái đất - Quan sát - Ghi nội dung SGK vào - C9: Hs tự tìm chuyển Lop8.net Trang Trường THCS Trần Phú động - Tổ chức Hs làm việc cá nhân để hoàn thành C9 HĐ5: Vận dụng - Củng cố - Dặn dò (15 phút) - Treo hình 1.4 SGK - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để hoàn thành C10, C11 - Lưu ý: Có thay đổi vị trí vật so với vật mốc, vật chuyển động - Yêu cầu HS nêu lại nội dụng bài học - dùng máy chiếu cho HS làm 1.1, 1.2, 1.3 SBT - Dặn dò: Học bài - Làm BT 1.4  1.6 SBT - Chuẩn bị bài số Người soạn: Phạm Văn Toán 2011-2012 Giáo án Vật Lý động cong, thẳng, tròn - Quan sát - Hoạt động nhóm để hoàn thành C10, C11 Lop8.net Trang Trường THCS Trần Phú Tuần: Tiết: 2011-2012 2 Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 2: VẬN TỐC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Từ VD, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc) - Nắm vững công thức tính vận tốc: v = s / t và ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động Kỹ năng: Biết đổi đơn vị và giải bài tập v, s, t Thái độ: Phát huy tính chủ động, tích cực HS II CHUẨN BỊ: - Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Làm BT 1.5; 1.6 SBT - Cho VD tính tương đối chuyển động Bài mới: Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (3 phút) - Một người xe đạp và người chạy Hỏi người nào chuyển động nhanh hơn? - Để trả lời chính xác ta nghiên cứu bài học hôm HĐ2: Tìm hiểu vận tốc (15 phút) - Treo bảng 2.1, HS làm C1 - HS đọc kết Tại có kết đó? - Làm C2 và chọn nhóm đọc kết - Hãy so sánh độ lớn các giá trị tìm cột bảng 2.1 - Thông báo các giá trị đó là Người soạn: Phạm Văn Toán Hoạt động HS Ghi bài I VẬN TỐC LÀ GÌ? Có thể nêu trường - Độ lớn vận tốc hợp: tính quãng đường - Người xe đạp nhanh đơn vị thời gian - Người xe đạp chậm - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh chậm - Hai người chuyển chuyển động động II CÔNG THỨC: - Thảo luận nhóm và ghi s: quãng đường (km, kết - cùng quãng đường, m) t: thời gian (h, ph, s) thời gian càng ít càng v: vận tốc (km/h, m/s) chạy nhanh - Tính toán và ghi kết s = v t t=s/v vào bàng - Cá nhân làm việc và so III ĐƠN VỊ VẬN TỐC: - Dùng tốc kế để đo vận sánh kết - Quãng đường tốc - Đơn vị hợp pháp là giây Lop8.net Trang Trường THCS Trần Phú 2011-2012 vận tốc - HS phát biểu khái niệm vận tốc - Dùng khái niệm vận tốc để đối chiếu với cột xếp hạng có quan hệ gì? - Thông báo thêm số đơn vị thơi gian: giờ, phút, giây - HS làm C3 HĐ3: Lập công thức tính vận tốc (8 phút) - Giới thiệu s, t, v và dựa vào bảng 2.1 để lập công thức - Suy công thức tính s, t - Vận tốc càng lớn chuyển động càng nhanh chuyển động / nhanh hay chậm / quãng đường / giây - Lấy cột chia cho cột -v=s/t  s = v t; t = s / v - Biết quãng đường, thời gian - đo thước - đo đồng hồ - Thấy trên xe gắn máy, ô tô, máy bay - cá nhân làm và lên HĐ4: Tìm hiểu tốc kế bảng điền (2 phút) - Làm việc cá nhân, so - Muốn tính vận tốc ta phải sánh kết biết gì? - Dụng cụ đo quãng đường? - Dụng cụ đo thời gian? - Thực tế người ta đo vận tốc dụng cụ gọi là tốc kế - Hình 2.2 ta thường thấy đâu? HĐ5: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (5 phút) - Treo bảng 2.2 và gợi ý HS tìm các đơn vị khác - Chú ý: 1km = 100m 1h = 60ph = 3600s HĐ6: Vận dụng (8 phút) - HS làm C5  C8 GV: gọi hs đọc c.5 - Các em làm việc cá nhân - Gợi ý: muốn biết CĐ nào nhanh hay chậm tà làm nào? - Gọi hs lên bảng làm câu b GV: Để làm C.6 ta vận dụng công thức nào? - Gọi hs lên làm Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Giáo án Vật Lý km/h và m/s C5: a Mỗi ô tô 36km Mỗi xe đạp 10,8km Mỗi giây tàu hỏa 10m b Muốn biết chuyển động nhanh nhất, chậm cần so sánh vận tốc cùng đơn vị: v ô tô = 36km/h = 10m/s v xe đạp=10,8km/h= 3m/s v tàu hỏa = 10m/s  Ô tô, tàu hỏa nhanh Xe đạp chuyển động chậm C6: Vận tốc đoàn tàu; v=s/t = 81 / 1,5 = 54(km/h) 54km/h = 15m/s C7: Quãng đường được: s = v.t = 12 2/3 = (km) C8: Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc; s = v.t = ½ = (km) Trang Trường THCS Trần Phú 2011-2012 Giáo án Vật Lý GV: Phân lớp thành dãy bàn Dãy 1: Làm BT C.7 Dãy 2: Làm BT C.8 - Gọi hs đại diện hai dãy lên làm - Cho hs đọc phần có thể em chưa biết (nếu còn thời gian) - Giao bài tập nhà Củng cố: (1 phút) - Vận tốc là gì? Công thức tính? Dụng cụ đo Dặn dò: - Học bài - Làm BT 2.1, 2.2, 2.3 SBT - Chuẩn bị bài số “ Chuyển động đều, chuyển động không đều” Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang Trường THCS Trần Phú 2011-2012 Tuần: Tiết: Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Phân biệt chuyển động và chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ -Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm -Tính tốc độ trung bình chuyển động không Kĩ năng: Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ có kim giây hay đồng đồ điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Độ lớn vận tốc cho biết gì? - Viết công thức tính vận tốc Giải thích các kí hiệu và đơn vị các đại lượng Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1: Tổ chức tình I Định nghĩa: Chuyển động đầu - CĐ là CĐ mà vận học tập (3 phút) - Nêu nhận xét độ lớn vận kim đồng hồ tự động tốc có độ lớn không thay tốc chuyển động đầu kim có vận tốc không thay đổi theo thời gian đồng hồ và chuyển động đổi theo thời gian xe đạp em từ nhà đến Chuyển động xe trường? đạp từ nhà đến - Vậy: Chuyển động đầu trường có độ lớn vận kim đồng hồ tự động là tốc thay đổi theo thời chuyển động Chuyển gian động xe đạp từ nhà đến trường là chuyển động không Cho HS đọc định HĐ2: Tìm hiểu nghĩa SGK Lấy ví chuyển động và dụ thực tế chuyển động không (15 phút) Chuyển động không - GV hướng dẫn HS lắp ráp là CĐ mà vận tốc có độ Nhóm trưởng nhận lớn thay đổi theo thời thí nghiệm hình 3.1 Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang Trường THCS Trần Phú - Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục thẳng đứng trên cùng máng - HS theo dõi đồng hồ, HS dùng viết đánh dấu vị trí trục bánh xe qua thời gian giây, sau đó ghi kết thí nghiệm vào bảng (3.1) - Cho HS trả lời C1, C2 HĐ3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không (12 phút) Yêu cầu HS tính trung bình giây trục bánh xe lăn đựơc bao nhiêu mét trên các đoạn đường AB, BC, CD GV yêu cầu HS đọc phần thu thập thông tin mục II GV giới thiệu công thức vtb v=s/t - s: đoạn đường - t: thời gian hết quãng đường đó Lưu ý: Vận tốc trung bình trên các đoạn đường chuyển động không thường khác Vận tốc trung bình trên đoạn đường thường khác trung bình cộng các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp đoạn đường đó HĐ4: Vận dụng (10 phút) HS làm việc cá nhân với C4 2011-2012 Giáo án Vật Lý dụng cụ thí nghiệm và gian bảng (3.1) Các nhóm tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng (3.1) Các nhóm thảo luận trả lời C1: Chuyển động trục bánh xe trên đoạn đường DE, EF là chuyển động đều, trên các đường AB, BC, CD là chuyển động không - C2: a- Chuyển động b,c,d – Chuyển động không Các nhóm tính đoạn đường trục bánh xe sau giây trên các đoạn đường AB, BC, CD - HS làm việc cá nhân với C3: Từ A đến D chuyển động trục bánh xe nhanh dần II Vận tốc trung bình chuyển động không đều: Công thức: s: QĐ (m,km) t: TG hết QĐ đó (s,h) Vtb: Vận tốc bình thường trên QĐ (m/s, km/h) C4: Chuyển động ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không 50km/h là vận tốc trung bình xe C5: Vận tốc xe trên đoạn đường dốc là: HS làm việc cá nhân với v1 = s1 / t1 = 120m / 30s C5 = (m/s) Vận tốc xe trên đoạn đường ngang: v2 = s2 / t2 = 60m / 24s = 2,5 (m/s) Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang Trường THCS Trần Phú HS làm việc cá nhân với C6 HĐ5: Củng cố – dặn dò (2 phút) Nhắc lại định nghĩa chuyển động và chuyển động không Về nhà làm câu và bài tập SBT Học phần ghi nhớ SGK Xem phần có thể em chưa biết Xem lại khái niệm lực lớp 6, soạn trước bài biểu diễn lực Người soạn: Phạm Văn Toán 2011-2012 Giáo án Vật Lý Vận tốc trung bình trên hai đoạn đường: vtb = s / t = (120 + 60) / (30 + 24) = 3,3 (m/s) C6: Quãng đường tàu được: v = s / t  s = v.t = 30.5 = 150 (km) Lop8.net Trang Trường THCS Trần Phú 2011-2012 Tuần: Tiết: Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động vật Kỹ năng: -Nêu lực là đại lượng vectơ -Biểu diễn lực véc tơ Thái độ: Phát huy tính chủ động, tích cực HS II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Nhắc học sinh xem lại bài "Lực - Hai lực cân bằng" bài SGK Vật lí - Học sinh: Xem lại bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) a Học sinh đạp xe từ nhà đến trường là chuyển động hay không đều? b Người ta nói xe đạp chạy từ nhà đến trường với vận tốc 10km/h là nói tới vận tốc nào? c Học sinh từ nhà đến trường 10 phút Tính quãng đường mà học sinh từ nhà đến trường? Đặt vấn đề: (2 phút) Chúng ta đã học lớp bài "Lực - Kết tác dụng lực" Vậy để biểu diễn lực tác dụng vào vật ta làm nào? Đó là nội dung bài học hôm Bài mới: (35 phút) Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (5 phút) - Khi có lực tác dụng vào vật thì vật nào? - Nêu số VD và phân tích lực  lực và vận tốc có liên quan nào không? HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ lực và thay đổi vận tốc (10 phút) - Từng nhóm cùng Người soạn: Phạm Văn Toán Hoạt động HS - Vật bị biến dạng bị biến đổi chuyển động - Học sinh đá bóng: chân tác dụng lực làm bóng lăn nhanh - Người thợ săn giương cung: Tay tác dụng lực làm bị biến dạng - H.4.1: Lực hút nam châm lên miếng Lop8.net Ghi bài I ÔN LẠI KHÁI NIỆM LỰC: - Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng Trang 10 Trường THCS Trần Phú làm C1 - Gọi nhóm trả lới H.4.1 và nhóm trả lời H 4.2 - Chốt lại: H.4.1 có lực làm xe chuyển động nhanh lên; H.4.2 có lực làm vợt và bóng biến dạng  Lực có đặc điểm gì? biểu diễn sao? HĐ3: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực vectơ (15 phút) - Ở lớp 6, nói đến lực ta biết yếu tố nào? - VD: trọng lực có phương chiều nào? - Ba yếu tố: điểm đặt, phương chiều, độ lớn  LỰC LÀ MỘT ĐẠI LƯỢNG VECTƠ - Khi biểu diễn vectơ lực cần phải thể đầy đủ yếu tố trên  dùng mũi tên để biểu diễn vectơ lực - GV vẽ mũi tên trên bảng và phân tích mũi tên thành phần: gốc; phương chiều; độ dài - HS đọc phần 2a trang 15 - HS đọc phần 2b trang 15 - Gọi HS đọc VD trang 16 - Vẽ xe B lên bảng - Gọi HS lên chấm điểm đặt A (bên trái phải xe) - Gọi HS vẽ phương ngang (Vẽ từ điểm A ra) - Xét chiều từ trái sang phải GV lưu ý nhấn mạnh và giải thích cho HS nên vẽ điểm A phía bên phải xe - Độ dài mũi tên tùy thuộc vào tỉ xích ta chọn Người soạn: Phạm Văn Toán 2011-2012 thép làm tăng vận tốc xe  xe chuyển động nhanh lên - H.4.2: Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng bị biến dạng và ngược lại lực bóng làm vợt bị biến dạng - phương, chiều, độ lớn - phương thẳng đứng; chiều hướng phía trái đất - Tỉ xích càng lớn thì mũi tên càng ngắn - m = 5kg  P = 50N - phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống - Vẽ 2,5cm - Vẽ 3cm Giáo án Vật Lý II BIỂU DIỄN LỰC: Lực là đại lượng vectơ vì có yếu tố: - Điểm đặt - Phương chiều - Độ lớn Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực: a Ta biểu diễn vectơ lực mũi tên có: - Gốc là điểm đặt lực - Phương chiều trùng với phương chiều lực - Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước b - Kí hiệu vectơ lực là: F - Cường độ lực kí hiệu là F Ví dụ: a Điểm đặt A Phương thẳng đứng, Tỉ xích: C2: chiều từ lên trên Độ lớn: 20N b Điểm đặt B Phương ngang, chiều từ trái sang phải Độ lớn: 30N c Điểm đặt C Phương xiên, chiều từ lên trên (trái sang phải) Độ lớn: 30N Lop8.net Trang 11 Trường THCS Trần Phú 2011-2012 Giáo án Vật Lý - Chúng ta làm thêm vài BT HĐ4: Vận dụng (15 phút) C2: Đổi khối lượng trọng lượng Trọng lực có phương chiều nào? C3: Gọi HS làm Củng cố: (2 phút) - Tìm thêm VD lực tác dụng làm thay đổi vận tốc và biến dạng - Biểu diễn lực nào? Kí hiệu vectơ lực? Dặn dò: - Học bài - Làm BT 4.1, 4.2, 4.3 SBT - Chuẩn bị bài số Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang 12 Trường THCS Trần Phú Tuần: Tiết: 2011-2012 Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Nêu quán tính vật là gì? kĩ năng: Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính 2.Thái độ: Phát huy tính chủ động, tích cực HS II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: dụng cụ TN hình 5.2; 5.3; 5.4; Bảng 5.1 - Học sinh: Xem lại bài "Lực - Hai lực cân bằng" III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Làm BT 4.4; 4.5 SBT Bài mới: Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (5 phút) - Chúng ta nhớ lại bài học lớp 6: (Nhìn vào hình 5.1) Có lực tác dụng lên dây không? Bao nhiêu lực? - Dây nào? - Hai lực này nào với nhau? - Vậy vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nào? Hôm chúng ta nghiên cứu qua bài học số HĐ2: Tìm hiểu lực cân (13 phút) - Yêu cầu HS quan sát H.5.2 - HS đọc bài C1, dùng Người soạn: Phạm Văn Toán Hoạt động HS Ghi bài I LỰC CÂN BẰNG: Hai lực cân là gì? Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật, có - Có hai lực tác dụng cường độ nhau, lên dây: lực đội A và phương nằm trên cùng lực đội B đường thẳng, chiều ngược - Hiện dây đứng Tác dụng hai lực cân yên  Hai lực ngược chiều lên vật nhau, có cường độ chuyển động: Vật CĐ chịu td lực cân tiếp tục CĐ thẳng - Làm việc cá nhân Lop8.net Kết luận: Dưới tác dụng các lực cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng Trang 13 Trường THCS Trần Phú bút chì biểu diễn các lực SGK Nhận xét hình - Hai lực tác dụng lên vật mà vật đó đứng yên thì hai lực này gọi là gì? - Dẫn dắt HS tìm hiểu tác dụng lực cân lên vật chuyển động - Có thể dự đoán trên sở: + Lực làm thay đổi vận tốc + Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên làm vật tiếp tục đứng yên Nghĩa là không thay đổi vận tốc Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì hai lực này không làm thay đổi vận tốc vật, nó tiếp tục chuyển động thẳng mãi - Làm TN kiểm tra: giới thiệu dụng cụ - Hs quan sát các giai đoạn sau: a Ban đầu cân A đứng yên (Hình a) b Quả cân A chuyển động (Hình B) c Quả cân A tiếp tục chuyển động A' bị giữ lại (Hình c, d) - Lưu ý giai đoạn c, ghi lại kết quãng đường khoảng thời gian 2s - Thảo luận nhóm từ C2  C4 Người soạn: Phạm Văn Toán 2011-2012 - Gọi HS biểu diễn lực cho hình - NX: Mỗi vật có hai lực tác dụng lên Hai lực này cùng nằm trên đường thẳng, ngược chiều, cùng cường độ - Hai lực cân - Theo dõi dụng cụ trên bàn GV - Xem Hình 5.3 C2: Quả cân A chịu tác dụng lực: trọng lực PA và sức căng dây T C3: Lúc này PA + PA' > T  A, A' chuyển động nhanh dần xuống; B lên C4: còn PA = T  A tiếp tục chuyển động thẳng C5: Ghi giá trị vào bảng 5.1 - Một vật chuyển động thẳng chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng - Nghe GV thông bào - Tìm VD - Thảo luận nhóm và cùng làm TN kiểm tra Lop8.net Giáo án Vật Lý yên; chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính II QUÁN TÍNH: Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì có quán tính Vận dụng: C6: Búp bê ngã phía sau Khi đẩy xe, chân búp bê bị dừng lại cùng với xe, quán tính nên thân và đầu búp bê chưa kịp chuyển động, vì búp bê ngã phía sau C7: Búp bê ngã phía trước Khi dừng xe đột ngột, mặc dù chân búp bê dừng lại cùng với xe, quán tính nên thân búp bê chuyển động và nó nhào phía trước C8: a Do quán tính, hành khách không thể đổi hướng chuyển động mà tiếp tục chuyển động theo hướng cũ  ngã sang trái b Chân chạm đất quán tính, thân tiếp tục chuyển động  chân gập lại c Do quán tính mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút đã dừng lại d Cán đột ngột dừng lại, quán tính đầu búa tiếp tục chuyển động  ngập chặt Trang 14 Trường THCS Trần Phú 2011-2012 - Làm C5 - Rút nhận xét HĐ3: Tìm hiểu quán tính (13 phút) - Đưa VD thực tế: Ô tô, tàu hỏa chuyển động không thể dừng lại mà phải tiếp đoạn  quán tính - HS nêu thêm VD - Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính HĐ4: Vận dụng (8 phút) - HS làm C6  C8 - Yêu cầu nhóm làm TN kiểm tra C6, C7, C8e Giáo án Vật Lý vào cán e quán tính cốc chưa kịp thay đổi vận tốc ta giật nhanh giấy khỏi đáy cốc Củng cố: (1 phút) - Hai lực cân là hai lực nào? - Dưới tác dụng hai lực cân bằng, vật chuyển động chuyển động nào? Dặn dò: - Học bài - Làm BT 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 SBT - Chuẩn bị bài số Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang 15 Trường THCS Trần Phú 2011-2012 Tuần: Tiết: Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 6: LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nêu ví dụ lực ma sát trượt -Nêu ví dụ lực ma sát lăn -Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ kĩ năng: Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật 2.Thái độ: Nghiêm túc học tập làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ: - Nhóm HS: Một lực kế, miếng gỗ (có mặt nhẵm, mặt nhám), cân - Tranh vòng bi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tạo tình học tập (5 phút) Khi đạp xe trên đoạn đường: Đường gồ ghề và - Đoạn đường gồ ghề đường tráng nhựa thì đoạn đạp xe nặng nề đường nào em đạp xe nặng nề hơn? Vì sao? Qua bài học hôm chúng ta giải thích I Khi nào có lực ma sát? vấn đề này Lực ma sát trượt Hoạt động 2: Tìm hiểu Lực ma sát trượt sinh lực ma sát (20 phút) vật trượt trên lề mặt I Khi nào có lực ma sát? vật khác Hai vật tiếp xúc là VD: Khi kéo lê thùng hàng có ma sát Có loại ma - Đọc thông tin SGK trên sàn nhà + Vành bánh xe trượt Lực ma sát lăn: sát: qua má phanh Ma sát trượt: Lực ma sát lăn sinh - Yêu cầu HS đọc thông + Bánh xe chuyển động vật lăn trên bề mặt tin SGK trượt trên mặt đường vật khác - Cá nhân nghiên cứu VD: Đá bóng lăn trên phát chuyển động sân Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang 16 Trường THCS Trần Phú trượt - Một vật chuyển động trượt trên mặt vật khác xuất lực ma sát trượt Chú ý: Tính cản trở chuyển động - Nêu thí dụ lực ma sát trượt sống Ma sát lăn: - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Lực mặt bàn tác dụng lên hòn bi có phải ma sát trượt không? - Chuyển động trên là chuyển động gì? Một vật chuyển động lăn trên mặt vật khác xuất lực ma sát lăn - Lực ma sát lăn có cản trở chuyển động không? - Nêu thí dụ lực ma sát lăn sống - Quan sát hình 6.1 trả lời C3 Ma sát nghỉ: - Yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình 6.2 - Phát dụng cụ, yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm - Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: Mặc dù lực kéo tác dụng lên vật nặng vật nặng đứng yên chứng tỏ vật nặng và mặt bàn có lực gì? Lực cản này nào so với lực kéo? - Lực cân với lực kéo thí nghiệm trên gọi là lực ma sát nghỉ - Lực ma sát nghỉ giữ Người soạn: Phạm Văn Toán 2011-2012 Giáo án Vật Lý - Đọc thông tin SGK - Không phải vì không có chuyển động trượt - Chuyển động lăn - Lực ma sát lăn có cản trở chuyển động Thí dụ: C3: a Ma sát trượt, chuyển động lớn hơn, có người đẩy b Ma sát lăn, chuyển động nhỏ hơn, có người đẩy 3.Lực ma sát nghỉ: - Đọc thông tin và quan Lực ma sát nghỉ giữ cho vật sát hình 6.2 không trượt vật bị tác dụng lực khác - Nhận dụng cụ, làm thí VD: Quyển sách đặt trên nghiệm theo nhóm bàn - Thảo lụân nhóm: Giữa mặt bàn với vật có lực cản Lực cản cân lực kéo Lực ma sát nghỉ cho vật không trượt vật bị tác dụng khác Thí dụ: Lop8.net với giữ lực II Lực ma sát đời sống và kỹ thuật Lực ma sát có thể có hại làm cho vật nhanh mòn Hư hỏng, cản trở CĐ nên phải bôi dầu mỡ dùng ổ bi Lực ma sát có thể có lợi giúp các vật có thể dính kết vào VD: Bánh xe phải tạo rãnh Trang 17 Trường THCS Trần Phú 2011-2012 Giáo án Vật Lý vật nào? - Nêu thí dụ lực ma sát nghỉ sống Hoạt động 3: Tìm hiểu lực ma sát sống và kĩ thuật (20 phút) - Theo hình 6.3, 6.4, kẻ bảng - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm - Gọi đại diện nhóm điền vào bảng - Hướng dẫn HS sửa sai (nếu có) - Cho HS xem số ổ bi và yêu cầu HS nêu tác dụng và ý nghĩa Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố – dặn dò: - Yêu cầu HS trả lời câu 8, câu 9, câu hỏi đặt đầu bài - Nhắc lại phần ghi nhớ - Về nhà đọc phần có thể em chưa biết Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang 18 Trường THCS Trần Phú Tuần: Tiết: 2011-2012 7 Giáo án Vật Lý Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : 1.Kiến thức: Ôn lại các kiến thức về: tính tương đối CĐ học; K/n vận tốc; tính chất CĐ và CĐ không đều; cách biểu diễn Lực; đặc điểm hai lực cân và K/n quán tính; các loại lực ma sát và điều kiện xuất hiện; k/n áp lực và áp suất; đặc điểm áp suất chất lỏng và áp suất khí 2.Kĩ năng: Biết vận dụng công thức tính vận tốc, áp suất chất rắn, lỏng, khí vào bài tập và giải thích số tượng xảy thực tế 3.Thái độ : Say mê tìm tòi, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: Tóm tắt kiến thức trọng tâm qua bài học cho học sinh; lựa chọn bài tập phù hợp HS: ôn tập nhà III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: Trật tự + sỉ số (1 phút) 2.Kiểm tra bài cũ : không kiểm tra 3/Bài mới: Hoạt Động Của Thầy Hỏi: Thế nào là tính tương đối chuyển động? cho ví dụ? Hỏi: Vận tốc phụ thuộc vào các đại lượng vật lý nào? Khi nói vận tốc ôtô là 36 km/h điều đó cho ta biết gì? Hỏi: nêu điểm giống chuyển động Người soạn: Phạm Văn Toán Hoạt Động Của Trò HS: Một vật có thể đứng yên so với vật làm mốc này lại chuyển động so với vật làm mốc khác nên chuyển động hay đứng yên vật mang tính tương đối Ví dụ: hành khách ngồi xe ôtô CĐ, so với hành khách khác xe thì người đó đứng yên so với cây cối bên đường thì người đó CĐ HS: quãng đường (s) và thời gian hết quãng đường đó (t) Khi nói vận tốc ôtô là 36 km/h điều đó cho ta biết là: Lop8.net Nội Dung I/Lý thuyết: - Một vật có thể đứng yên so với vật làm mốc này lại chuyển động so với vật làm mốc khác nên chuyển động hay đứng yên vật mang tính tương đối Ví dụ: hành khách ngồi xe ôtô CĐ, so với hành khách khác xe thì người đó đứng yên so với cây cối bên đường thì người đó CĐ -Vận tốc phụ thuộc vào quãng đường (s) và thời gian hết quãng đường đó (t) Khi nói vận tốc ôtô là 36 km/h điều đó cho ta biết là: ôtô quãng đường là 36 km Trang 19 Trường THCS Trần Phú 2011-2012 Giáo án Vật Lý thẳng và chuyển ôtô quãng động thẳng không đều? đường là 36 km HS: +Giống nhau: quỹ đạo chuyển động là đường thẳng +Khác nhau: Hỏi: Nêu cách ký hiệu -CĐTĐ: vận tốc có độ véc tơ lực? lớn không thay đổi theo Hỏi: có lực thời gian tác dụng, vật không -CĐTKĐ: vận tốc có độ thể thay đổi vận tốc đột lớn thay đổi theo thời ngột được? cho ví dụ ? gian ur HS: F Hỏi: nào có lực ma HS: vì vật sát trượt ? cho ví dụ? có quán tính Ví dụ: bị vấp ta ngã phía trước, giũ áo Hỏi: áp lực là gì? cho ví quần cho bụi dụ? HS: có vật chuyển động trượt trên bề mặt vật khác Ví dụ: đẩy thùng gỗ Hỏi: So phương tác trượt trên sàn nhà dụng, áp suất chất HS: là lực ép có phương lỏng khác với áp suất vuông góc với mặt bị chất rắn ép Ví dụ: lực ép nào? vật đặt trên mặt bàn nằm ngang HS: +chất rắn gây áp Hỏi: có áp suất suất theo phương vuông khí quyển? đơn vị góc với mặt bị ép thường dùng để đo áp +Chất lỏng gây áp suất khí quyển? suất theo phương (đáy bình, thành bình và các vật nhúng nó) Hỏi: có cách nào HS: vì không khí để so sánh biết có trọng lượng.Người ta người nào nhanh hơn? thường dùng đơn vị cmHg làm đơn vị đo áp suất khí - điểm giống chuyển động thẳng và chuyển động thẳng không đều: +Giống nhau: quỹ đạo chuyển động là đường thẳng +Khác nhau: -CĐTĐ: vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian -CĐTKĐ: vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian ur - cách ký hiệu véc tơ lực: F -khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì có quán tính Ví dụ: bị vấp ta ngã phía trước, giũ áo quần cho bụi - lực ma sát trượt xuất có vật chuyển động trượt trên bề mặt vật khác Ví dụ: đẩy thùng gỗ trượt trên sàn nhà -áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép Ví dụ: lực ép vật đặt trên mặt bàn nằm ngang -chất rắn gây áp suất theo phương vuông góc với mặt bị ép -Chất lỏng gây áp suất theo phương (đáy bình, thành bình và các vật nhúng nó) -không khí có trọng lượng nên gây áp suất lên các vật trên mặt đất.Người ta thường dùng đơn vị cmHg làm đơn vị đo Hỏi:vậy theo các em bài áp suất khí toán này ta lựa chọn HS: C1:so sánh II/Bài tập: cách nào để so sánh? vì cùng thời gian: người Bài 1: Cùng lúc, có sao? nào quãng người cùng khởi hành từ A Người soạn: Phạm Văn Toán Lop8.net Trang 20