Mục tiêu : Giúp HS : Hiểu thế nào là ba điểm thẳng hàng không thẳng hàng; quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng điểm nằm giữa hai điểm, 2 điểm nằm cùng phía – khác phía đối với 1 điểm; “tron[r]
(1)TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP Ngày soạn: / / 201 Tuần : Tiết : Ngày dạy: / / 201 CHƯƠNG I : ĐOẠN THẲNG §1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG A Mục tiêu : Giúp HS : HS nắm hình ảnh điểm, đường thẳng Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng Biết vẽ điểm, đường thẳng; biết đặt tên điểm, đường thẳng; biết sử dụng các kí hiệu , Biết quan sát, liên tưởng đến các hình ảnh điểm, đường thẳng thực tếá B Chuẩn bị : GV : thước thẳng, phấn màu, bảng phụ HS : SGK, thước thẳng, bút chì C Tiến trình dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS I Giới thiệu CT, môn HH : (3 phút) - Gv : Điểm, đường thẳng, mặt - Hs : Chú ý nghe phẳng là khái niệm giảng HH Điểm là hình đơn giản Từ các điểm, ta xây dựng nên các hình hình khác Vậy : Điểm, đường thẳng, mặt phẳng có hình ảnh nào ? Quan hệ chúng ? II Dạy bài : (32 phút) - Gv giới thiệu các đề mục - Gv chấm vài điểm trên bảng và giải thích cho Hs đó là hình ảnh các điểm + Yêu cầu Hs nêu ví dụ khác hình ảnh các điểm - Hs ghi bài theo Gv - Hs chú ý nghe giảng, ghi nhanh nội dung bài học + Hs nêu VD : đầu ngòi viết, đầu nhọn compa, … - Gv nêu cách đặt tên điểm, gọi Hs đặt tên cho các điểm trên bảng - Hs chú ý nghe (ghi cạnh điểm) giảng, làm theo yêu + Lưu ý Hs điểm “các điểm cầu Gv, ghi nhanh bài vào phân biệt” và “các điểm trùng nhau” - Gv giới thiệu tiếp việc xây GV: Đoàn Thị Dưỡng Ghi bảng Chương I : ĐOẠN THẲNG §1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG - 1) Điểm : * Dấu chấm nhỏ trên trang giấy, đầu kim nhọn, đầu ngòi viết, … cho ta hình ảnh các điểm - Người ta dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho các điểm EF (2 điểm trùng nhau) (4 điểm phân biệt) * Từ các điểm, người ta xây - Hs chú ý nghe, ghi dựng nên các hình Mỗi hình là Lop6.net 2010 - 2011 (2) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM dựng các hình từ điểm GA: HÌNH HỌC LỚP tập hợp các điểm Mỗi điểm là hình - Gv giới thiệu tiếp khái niệm - Hs chú ý nghe, ghi 2) Đường thẳng : * Nét chì vạch theo cạnh thước đường thẳng bài vào + Gv dùng thước thẳng vẽ trên + Hs tìm thêm các thẳng, mép bảng, sợi căng thẳng, … là hình ảnh các bảng vài vạch thẳng, vào ví dụ khác hình đường thẳng mép bảng, … và giải thích cho Hs ảnh các điểm hiểu đó là hình ảnh các điểm - Gv giới thiệu cách đặt tên - Hs chú ý nghe, đường thẳng, gọi Hs đặt tên cho làm theo yêu cầu - Người ta dùng các chữ cái in các đường thẳng trên bảng (ghi Gv hoa để đặt tên cho các đường tên cạnh đường thẳng) thẳng + Lưu ý Hs : “Đường thẳng + Hs chú ý nghe, không bị giới hạn hai phía” * Chú ý : Đường thẳng không bị ghi nhớ giới hạn hai phía (Ta thường - Gv có thể giới thiệu thêm cho dùng “vạch thẳng” để biểu diễn Hs hiểu “mặt phẳng” - Hs chú ý nghe giảng, nêu các ví dụ cho “đường thẳng”) - Gv giới thiệu tiếp mục 3) mặt phẳng - Gv vẽ hình, hỏi : Trên hình có thực tế 3) Quan hệ điểm và - Hs ghi mục 3) các điểm và đường thẳng nào ? đường thẳng : + Em có nhận xét gì vị trí - Hs quan sát hình các điểm A, B, M, N và đường vẽ và trả lời : … + Hs nêu nhận xét : thẳng a ? + Gv : Ta còn nói “đường thẳng … điểm A, B nằm trên (thuộc); a qua điểm điểm A, B”; điểm M, N không nằm trên + Hs chú ý nghe, “đường thẳng a không qua (không thuộc) đường thẳng a điểm M, N” … (giải thích các ghi nhớ thuật ngữ để Hs hiểu) Kí hiệu : Aa ; Ba ; Ma ; + Gv nêu cách kí hiệu tương Na + Hs chú ý nghe, quan hệ phần tử và tập hợp hiểu và ghi bài vào * Với đường thẳng bất kì, có - Gv : Với đường thẳng bất - Hs suy nghĩ trả lời vô số điểm thuộc đường thẳng và kì, có điểm thuộc đường có vô số điểm không thuộc đường thẳng và có điểm không :… thẳng đó thuộc đường thẳng đó ? - Gv cho Hs làm ? ? (tr104) : (tr104/SGK) - Hs đứng chỗ a) Các điểm C, E thuộc hay trả lời câu a, em không thuộc đường thẳng a ? lên bảng thực b) Điền kí hiệu , thích hợp vào ô trống : C a ; E a câu b, c : c) Vẽ thêm điểm khác thuộc a b) C a ; E a và điểm khác không thuộc a c) VD : A, B a ; D, F a GV: Đoàn Thị Dưỡng nhanh bài vào Lop6.net 2010 - 2011 (3) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM III Củng cố : (10 phút) - Gv gọi Hs lên bảng làm bt 1, /104 Yêu cầu lớp làm vào bt, nhận xét bài làm bạn trên bảng GA: HÌNH HỌC LỚP - HS1 : Làm bt 1/104: Đặt tên đúng quy ước Bt 1/104 : - HS2 : Làm bt 2/104 : - Gv cho Hs làm bt 3/104 : Gv treo bảng phụ vẽ hình sẵn, gọi Hs đứng chỗ trả lời câu, sau đó lên bảng ghi kí hiệu : a) Điểm A thuộc các đường thẳng nào ? Điểm B thuộc các đường thẳng nào? b) Các đường thẳng nào qua điểm B ? Các đường thẳng nào qua điểm C ? c) Điểm D nằm trên đường thẳng nào và không nằm trên đường thẳng nào ? (Nhận xét bài làm Hs) Bt 3/104 : - Hs làm theo yêu cầu Gv : a) Điểm A thuộc các đường thẳng : n, q Điểm B thuộc các đường thẳng : m, n, p b) Các đường thẳng qua điểm B là : m, n, p Các đường thẳng qua điểm C là : m, q c) Điểm D nằm trên đường thẳng q và không nằm trên các đường thẳng : m, n, p a) A n , A q ; B m , B n, Bp b) B m , B n , B p ; C m , C q c) D q ; D m , D n , D p IV Hướng dẫn nhà : - Học bài theo ghi và đọc thêm SGK - Làm các bài tập 4, 5, 6/105 (SGK) - Hs khá, giỏi làm thêm các bài tập 1, 2, 3, 4/95&96 (SBT) - Xem trước bài §2 Ba điểm thẳng hàng IV RÚT KINH NGHIỆM GV: Đoàn Thị Dưỡng Lop6.net 2010 - 2011 (4) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP Ngày soạn: / / 201 Tuần : Tiết : Ngày dạy: / / 201 §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A Mục tiêu : Giúp HS : Hiểu nào là ba điểm thẳng hàng (không thẳng hàng); quan hệ ba điểm thẳng hàng (điểm nằm hai điểm, điểm nằm cùng phía – khác phía điểm); “trong ba điểm thẳng hàng, có và điểm nằm hai điểm còn lại” Biết vẽ điểm thẳng hàng (không thẳng hàng); sử dụng các thuật ngữ “nằm cùng phía”, “nằm khác phía”, “nằm giữa” Biết sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị : GV : thước thẳng, phấn màu, bảng phụ HS : SGK, thước thẳng, bút chì C Tiến trình dạy học : Hoạt động GV I KTBC : (10 phút) - Gv nêu đề bài trên bảng phụ, gọi Hs lên bảng (yêu cầu lớp làm vào bt) + Gv lưu ý HS1 vẽ hình ý trên cùng đường thẳng - Gv yêu cầu Hs nhận xét bài làm bạn, sau đó nhận xét, cho điểm Hs - Gv vào các điểm A, B, C đường thẳng a và các điểm A, C, D đường thẳng m và giới thiệu đó là các điểm thẳng hàng; các điểm M, N, P đường thẳng b là điểm không thẳng hàng Giới thiệu vào bài Hoạt động HS - HS1 : 1) Vẽ đường thẳng a vẽ : A a , B a , C a Vẽ đường thẳng b vẽ : M b , N b , P b - HS2 : a) 2) Bt 6/105 : Cho đường thẳng m, điểm A thuộc đường thẳng m và điểm B không thuộc đường thẳng m a) Vẽ hình và viết kí hiệu b) Có điểm khác điểm A mà thuộc đường thẳng m không ? Hãy vẽ điểm và viết kí hiệu c) Có điểm không thuộc đường thẳng m mà khác với điểm B không ? Hãy vẽ điểm và viết kí hiệu §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG - 1) Thế nào là ba điểm thẳng hàng ? * Ba điểm thẳng hàng là ba điểm cùng thuộc đường thẳng * Khi ba điểm không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào, ta nói b) Có Chẳng hạn : Cm,Dm c) Có Chẳng hạn : Pm,Qm II Dạy bài : (20 phút) - Gv ghi tựa bài, mục 1) - Hs ghi tựa bài, mục 1) vào - Gv : Chỉ vào các hình vẽ - Hs nhìn hình vẽ và phần KTBC và hỏi : “Khi nào theo gợi ý Gv trả thì ta nói ba điểm thẳng hàng, lời : … không thẳng hàng ?” GV: Đoàn Thị Dưỡng Ghi bảng Lop6.net 2010 - 2011 (5) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP - Gv : Em hãy nêu cách vẽ điểm thẳng hàng, không thẳng - Hs nêu cách vẽ : vẽ hàng ? đường thẳng trước, vẽ các điểm sau … - Gv : Hãy vẽ điểm A, B, C - Hs lên bảng vẽ, Hs thẳng hàng và điểm M, N, P lớp theo dõi và nhận không thẳng hàng xét - Gv cho Hs làm bt 8/106 : Trên hình 10 (SGK) : điểm - Hs dùng thước thẳng A, B, C hay điểm A, M, N để kiểm tra trên hình thẳng hàng ? vẽ SGK và nêu kết : điểm A, M, N thẳng hàng - Gv : Ba điểm thẳng hàng có - Hs chú ý nghe, ghi quan hệ với nào bài vào ? Giới thiệu mục 2) - Gv vẽ điểm thẳng hàng A, - Hs chú ý theo nghe B, C và vào hình vẽ giới giảng, ghi nhanh bài thiệu các quan hệ điểm vào (lưu ý các thuật thẳng hàng phần nội dung ngữ “nằm cùng phía”, ghi bảng “nằm khác phía”, “nằm giữa”) - Gv : Ngoài điểm B, còn có điểm nào nằm hai điểm còn lại ba điểm A, B, C không ? - Gv : Trong điểm thẳng hàng, có điểm nằm điểm còn lại ? Gọi vài Hs đọc phần nhận xét III Củng cố : (15 phút) - Bt 9/106 : Xem hình 11 (SGK) và gọi tên : a) Tất các điểm thẳng hàng b) Hai điểm không thẳng hàng - Bt 11/106 : Xem hình 12 (SGK) và điền vào chỗ trống các phát biểu a) Điểm nào nằm M và N? GV: Đoàn Thị Dưỡng chúng không thẳng hàng (3 điểm A, B, C M, N, P thẳng hàng) thẳng hàng) (3 điểm không Bt 8/106 : (H.10/SGK) 2) Quan hệ ba điểm thẳng hàng : Với điểm thẳng hàng A, B, C hình vẽ, ta nói : điểm A và B nằm cùng phía điểm C điểm B và C nằm cùng phía điểm A điểm A và C nằm khác phía đối - Hs : Suy nghĩ, nhìn với điểm B hình vẽ trả lời : Chỉ có Điểm B nằm hai điểm A và điểm B nằm C điểm A và C - Hs : Có và điểm * Nhận xét : Trong ba điểm thẳng (Ghi nhanh phần nhận hàng, có điểm và điểm xét vào vở) nằm hai điểm còn lại - Hs xem hình vẽ và nêu : a) Các điểm thẳng hàng là: B, D, C; B, E, A; D, E, G b) Các điểm không thẳng hàng là : B, D, E; E, G, A; … - Hs xem hình vẽ và phát biểu lại (có bổ sung) : Lop6.net Bt 9/106 : Bt 11/106 : a) Điểm …… nằm hai điểm M và N 2010 - 2011 (6) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM b) Hai điểm R và N nằm nào điểm M ? c) Hai điểm nào nằm khác phía điểm nào ? - Gv : Hãy vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm C nằm điểm A và B (có cách vẽ) - Gv : Hãy vẽ điểm A, B , C thẳng hàng cho điểm C không năm điểm A và B - Gv treo bảng phụ, hỏi : Có điểm nào nằm hai điểm còn lại hình ? + Gv : Trong các hình vẽ này, ta không thể nói điểm nào nằm hai điểm còn lại Các khái niệm “nằm giữa”, “nằm cùng phía”, “nằm khác phía” dùng để các điểm thẳng hàng GA: HÌNH HỌC LỚP a) Điểm R nằm b) Hai điểm R và N nẵm cùng phía … M c) Hai điểm M và N nằm khác phía điểm R - Cả lớp vẽ hình vào giấy nháp, Hs lên bảng vẽ : b) Hai điểm R và N nằm ………………………… điểm M c) Hai điểm …………… nằm khác phía …………… * điểm A, B, C thẳng hàng (điểm C nằm điểm A và B): - Có trường hợp : Có điểm nào nằm hai điểm còn lại hình đây ? - Hs quan sát hình vẽ, suy nghĩ trả lời : … + Hs chú ý nghe Gv giải thích, ghi nhớ IV Hướng dẫn nhà : - Học bài theo ghi và đọc thêm SGK - Làm các bài tập 12, 13, 14 / 107 (SGK) - Các em khá giỏi làm thêm các bài tập 6, 7, / 96 (SBT) - Đọc trước bài §2 Đường thẳng qua điểm IV RÚT KINH NGHIỆM GV: Đoàn Thị Dưỡng Lop6.net 2010 - 2011 (7) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP Ngày soạn: / / 201 Ngày dạy: / / 201 Tuần : Tiết : §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM -A Mục tiêu : Giúp HS : Nắm đước tính chất “Có đường thẳng và đường thẳng qua hai điểm phân biệt” Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt Vẽ cẩn thận và chính xác đường thẳng qua hai điểm phân biệt Biết vị trí tương đối hai đường thẳng (trùng nhau, phân biệt – cắt nhau, song song) B Chuẩn bị : GV : thước thẳng, phấn màu, bảng phụ HS : SGK, thước thẳng, bút chì C Tiến trình dạy học : Hoạt động GV I KTBC : (10 phút) - Gv gọi HS1 : Thế nào là ba điểm thẳng hàng ? Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm nằm hai điểm còn lại ? Làm bt 13/107(SGK) + Gv và Hs lớp nhận xét - Gv gọi tiếp HS2 : a) Vẽ điểm A, sau đó vẽ đường thẳng qua điểm A Có thể vẽ đường thẳng qua điểm A ? b) Vẽ hai điểm A và B, sau đó vẽ đường thẳng qua hai điểm A và B (Nêu cách vẽ đường thẳng đó) - Gv : Để vẽ đường thẳng qua điểm A và B, ta làm nào ? Có đường thẳng qua điểm ? II Dạy bài : (20 phút) - Gv ghi tựa bài, mục 1) - Gv : Muốn vẽ đường thẳng qua điểm, em làm nào ? - Gv : Chấm điểm trên bảng, gọi HS1, HS2, HS3 dùng phấn trắng, vàng, đỏ vẽ đường thẳng qua điểm A và GV: Đoàn Thị Dưỡng Hoạt động HS Ghi bảng - HS1 : TLCH và làm bt Bt 13/107 : Vẽ hình : a) Điểm M nằm hai điểm A : a) và B; điểm N không nằm hai điểm A và B (ba điểm N, A, B thẳng hàng) b) b) Điểm B nằm hai điểm A và N; điểm M nằm hai - HS2 : Lên bảng vẽ : điểm A và B a) (Có vô số đường thẳng qua điểm A) b) (Chỉ có đường thẳng qua điểm A và B) - Hs ghi bài theo Gv - Hs nêu cách vẽ SGK (tr 107) - Hs vẽ hình theo yêu cầu Gv Lop6.net §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM 1) Vẽ đường thẳng : (SGK) * Vẽ đường thẳng qua hai điểm A và B : 2010 - 2011 (8) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM B đó ? + Có nhận xét gì các đường thẳng mà bạn vừa vẽ ? + Có đường thẳng qua điểm phân biệt A và B ? - Gv cho Hs làm bt 15/109 (SGK) : + Lưu ý Hs : Có nhiều đường “không thẳng” qua điểm A và B; có “đường thẳng” qua điểm A và B - Gv giới thiệu qua mục 2) + Hỏi : Em nào còn nhớ cách đặt tên đường thẳng mà ta đã biết ? + Giới thiệu thêm cách đặt tên đường thẳng + Yêu cầu Hs vẽ đường thẳng và đặt tên theo cách khác - Gv cho Hs làm ? /108 (SGK) : Hãy nêu các cách gọi tên đường thẳng qua điểm A, B, C ? + Gv vào hình vẽ và nói : Ta nói các đường thẳng AB, AC, BC trùng Giới thiệu tiếp mục 3) - Gv hỏi : Hai đường thẳng trùng có điểm chung ? + Gv : Hai đường thẳng trùnh thực chất là đường thẳng ? - Gv : Hai đường thẳng không trùng thì nào ? (Ta gọi đó là hai đường thẳng phân biệt) - Gv vẽ đường thẳng a và b cắt M Hỏi : đường thẳng a và b có điểm chung ? (Ta gọi đó là đường thẳng “cắt nhau”, M gọi là “giao điểm” a và b) - Gv vẽ tiếp đường thẳng song GV: Đoàn Thị Dưỡng GA: HÌNH HỌC LỚP + Hs nêu nhận xét : Các đường thẳng đó trùng Có và đường thẳng qua điểm A và B - Hs quan sát hình 21 / SGK và trả lời : Cả nhận xét a) và b) đúng + Chú ý nghe giảng, ghi nhớ - Hs chú ý nghe, trả lời câu hỏi Gv, ghi bài vào + Hs vẽ vào * Nhận xét : Có đường thẳng và đường thẳng qua hai điểm A và B Bt 15/109 : (SGK) 2) Tên đường thẳng : Thường có cách đặt tên đường thẳng : - Dùng chữ cái in thường - Dùng chữ cái in thường - Dùng chữ cái in hoa (đường thẳng a) thẳng xy hay yx) (đường (đường thẳng AB hay - Hs nêu cách gọi tên : BA) ? /108 : AB, AC, BC, BA, CA, CB + Hs chú ý nghe, ghi bài vào - Hs trả lời : … (Có vô số điểm chung) + Hs : Thực chất là đường thẳng - Hs chú ý nghe giảng, ghi nhanh nội dung bài học 3) Quan hệ hai đường thẳng : Có quan hệ : a) Hai đường thẳng trùng : có vô số điểm chung (2 đường thẳng AB và AC trùng nhau) b) Hai đường thẳng cắt : có điểm chung c) Hai đường thẳng song song : không có điểm chung nào - Hs : đường thẳng a và b có điểm chung là M (chú ý nghe (2 đường thẳng a và (2 đường giảng, ghi nhớ) thẳng mn và b cắt M) PQ - Hs : Chú ý theo dõi, song song) trả lời : không có điểm * Chú ý : Hai đường thẳng phân chung nào biệt có điểm chung, - Hs phát biểu và ghi không có điểm chung nào chú ý (SGK) Lop6.net 2010 - 2011 (9) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM song mn và PQ, hỏi : đường thẳng này có điểm chung ? - Vậy : đường thẳng phân biệt có điểm chung ? III Củng cố : (12 phút) - Gv yêu cầu Hs quan sát hình 21 (trang 109/SGK), gọi HS đứng chỗ trả lời - Gv cho Hs đọc đề SGK, lớp làm vào bt, gọi Hs lên bảng vẽ hình và trả lời câu hỏi - Gv vẽ nhanh hình 19 (tr 109/SGK) lên bảng, yêu cầu lớp vẽ vào và nêu cách làm, gọi Hs lên bảng - Gv hỏi: Qua hai điểm phân biệt có đường thẳng? Nếu hai đường thẳng có điểm chung phân biệt thì chúng có quan hệ với nào? GA: HÌNH HỌC LỚP - Hs quan sát hình 21 và Bt 15/109: (SGK) trả lời miệng : Cả hai câu a, b đúng - Hs làm theo yêu cầu Bt 17/109: Lấy điểm A, B, C, D đó không có điểm nào Gv: thẳng hàng Vẽ các đường thẳng qua các cặp điểm Có đường thẳng tất cả? Có đường thẳng tất cả: AB, AC, AD, BC, BD, Bt 19/109: (SGK) CD - Hs làm theo yêu cầu Gv: Vì qua điểm phân biệt có đường thẳng; nên từ X, Z, T thẳng hàng và Y, Z, T thẳng hàng nên ta suy điểm X, Y, Z, T thẳng hàng Do đó ta vẽ đường thẳng XY cắt d1 Z và cắt d2 T - Hs TL theo h/dẫn Gv: Qua điểm p/biệt có đường thẳng Nếu hai đường thẳng có điểm chung phân biệt thì chúng trùng IV Hướng dẫn nhà: (3 phút) - Xem lại các nội dung chính bài học: đường thẳng qua điểm, cách đặt tên đường thẳng, quan hệ đường thẳng - Làm các bài tập 18, 20/109 ; 21/110 (SGK) Các em khá-giỏi làm thêm các bài tập 15, 16, 17, 18 (trang 97,98 / SBT) - Đọc kỹ trước bài thực hành §5 Thực hành : Trồng cây thẳng hàng (trang 110, 111 / SGK) Mỗi tổ chuẩn bị dây dọi, tổ trưởng lập danh sách các tổ viên tổ để tiết sau thực hành theo nhóm, tổ IV RÚT KINH NGHIỆM GV: Đoàn Thị Dưỡng Lop6.net 2010 - 2011 (10) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP Ngày soạn: / / 201 Ngày dạy: / / 201 Tuần : Tiết : §4 THỰC HÀNH : TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG -A Mục tiêu : Giúp HS : Biết trồng cây chôn các cọc thẳng hàng với dựa trên khái niệm “3 điểm thẳng hàng” Rèn luyện kỹ thực hành nhanh chóng và chính xác Có ý thức vận dụng điều đã học vào thực tiễn đời sống B Chuẩn bị : GV : thực hành mẫu và thực hành cho các tổ (mỗi gồm: cọc tiêu sơn đỏ trắng, sợi dây dọi dài khoảng 1,5m và sợi dây không dãn dài khoảng 50100m) HS : SGK, tổ dây dọi và sợi dây không dãn dài khoảng 50-100m C Tiến trình dạy học : (Hướng dẫn thực hành) Hoạt động GV I Thông báo nhiệm vụ: (5 phút) 1) Chôn các cọc hàng rào nằm hai cột mốc A và B 2) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có bên lề đường * Song, chủ yếu đây ta thực trồng cây thẳng hàng II Hướng dẫn cách làm: (8 phút) 1) Kiểm tra dụng cụ chuẩn bị Hs 2) Hướng dẫn cách làm: - Bước 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất điểm A và B - Bước 2: HS1 đứng trước cột A, HS2 cầm cột tiêu cắm điểm C (độ chừng điểm C nằm A và B, điểm B nằm A và C) - Bước 3: HS1 ngắm cọc tiêu A và hiệu cho HS2 điều chỉnh vị trí cọc tiêu C cho HS1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn cọc tiêu B và C Khi đó: điểm A, B, C thẳng hàng III Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm: (25 phút) - Gv trồng mẫu các cột vị trí A, B, C cho A, B, C thẳng hàng (cả trường hợp: C nằm A và B, B nằm A và C) - Cho các nhóm trưởng (tổ trưởng, cán lớp) ngắm các cột mốc Gv trồng, dựa vào đó để GV: Đoàn Thị Dưỡng Hoạt động HS - Hs các tổ lớp tập trung thành hàng dọc (mỗi tổ hàng, ngồi theo nhóm phân công), nghe Gv phổ biến nhiệm vụ - Hs nhắc lại nhiệm vụ vừa Gv phổ biến - Hs báo cáo các dụng cụ đã chuẩn bị theo nhóm - Cả lớp đọc phần hướng dẫn SGK mục (dùng dây dọi để kiểm tra các cột trồng cho thẳng góc với mặt đất) Các tổ phân công đóng nhanh cọc tiêu vị trí A và B (dùng dây dọi để kiểm tra) - Lần lượt Hs nhóm thực giống phần hướng dẫn cách làm Gv (thực trường hợp vị trí cột mốc điểm C) - Mỗi tổ phân công Hs ghi biên kết 10 Lop6.net 2010 - 2011 (11) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP kiểm tra và đánh giá (hỗ trợ với Gv) việc thực hành Hs các nhóm tổ mình - Gv quan sát các nhóm thực hành, hướng dẫn, nhắc nhở, điều chỉnh Nhận xét, đánh giá kết nhóm IV Kết thúc hoạt động, hướng dẫn nhà: (7 phút) - Gv tập trung Hs và nhận xét chung lớp học, nhắc nhở số điểm cần lưu ý - Hs thu cất các dụng cụ thực hành, vệ sinh chân tay - Gv dặn dò Hs nhà làm các bài tập chưa làm bài trước, xem lại các khái niệm đã học và xêm trước bài §5 Tia - Tiết HH sau mang theo thước thẳng, bút màu thực hành các nhóm tổ mình Nhóm trưởng tự đánh giá kết nhóm mình - Các nhóm chú ý nghe Gv hướng dẫn, nhận xét, đánh giá kết nhóm mình, so sánh với kết tổ tự đánh giá qua nhóm trưởng IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: / / 201 Tuần : Tiết : Ngày dạy: / / 201 §5 TIA A Mục tiêu : Giúp HS : Nắm định nghĩa tia, hiểu nào là tia đối nhau, tia trùng Biết vẽ, viết tên và đọc tên tia, biết phân biệt tia chung gốc Rèn luyện kĩ vẽ hình, quan sát, nhận xét B Chuẩn bị : GV : phấn màu, thước thẳng, bảng phụ ghi bt 22/112 (SGK) HS : SGK, bảng nhóm, thước thẳng, bút màu C Tiến trình dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS I KTBC: (8 phút) - GV nêu câu hỏi, gọi - HS1: TLCH và làm bt HS1, HS2 lên bảng kiểm tra 18: Yêu cầu lớp theo dõi, xem lại bài tập mình (hoặc làm nháp, chưa làm) Ghi bảng 1) Có thể vẽ đường thẳng qua điểm phân biệt A và B? Làm bt 18/109/SGK 2) Có cách đặt tên cho GV: Đoàn Thị Dưỡng 11 Lop6.net 2010 - 2011 (12) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM - GV gọi HS lớp nhận xét bài làm bạn lên bảng Sau đó, GV nhận xét, đánh giá và cho điểm HS II Dạy BM: (30 phút) - GV giới thiệu BM 1) Tia: - Gọi HS vẽ đường thẳng xy, vẽ O thuộc xy, giới thiệu: lấy điểm O làm ranh giới, tô Ox phấn đỏ, ta thấy đường thẳng xy bị chia làm phần (2 nửa đường thẳng), hình gồm điểm O và phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là tia gốc O - Tô đậm Oy và hỏi phần đường thẳng Oy có gọi là tia gốc O hay không? Vì sao? - Thế nào là tia gốc O? *Củng cố: a) Vẽ tia Bx b) Vẽ tia BC c) Vẽ tia CB 2) Hai tia đối nhau: - Dựa vào hình vẽ phần 1) và gọi HS đọc lại tên tia trên hình và hỏi: +2 tia này có gốc? +2 tia chung gốc Ox, Oy tạo thành đường thẳng xy, gọi là tia đối * Vậy nào là tia đối nhau?2 tia đối phải thoả các điều kiện gì? - GV: Cho HS làm ?1 (H.28/SGK): a) Tại tia Ax và By không phải là tia đối nhau? b) Trên hình có tia nào đối nhau? - GV gợi ý HS nêu nhận xét 3) Hai tia trùng nhau: - GV yêu cầu HS nêu tên các tia GV: Đoàn Thị Dưỡng GA: HÌNH HỌC LỚP - HS2: TLCH và làm bt 20: đường thẳng? Làm bt 20/109/SGK §5 TIA - - - HS vẽ hình theo yêu cầu GV và chú ý nghe GV giới thiệu tia - Phải vì hình đó gồm điểm O và phần đường thẳng bị chia O - HS phát biểu và ghi nhanh vào đ/nghĩa - HS lên bảng vẽ 1) Tia: x O y *Định nghĩa: Hình gồm điểm O và phần đường thẳng bị chia O gọi là tia gốc O +Tia Ox (nửa đường thẳng Ox) +Tia Oy (nửa đường thẳng Oy) Khi đọc (hay viết) tia, phải đọc tên gốc trước: Ox, Oy 2) Hai tia đối nhau: là hai tia có chung gốc và hợp với tạo thành đường thẳng + Có gốc là O + Chú ý nghe (2 tia Ox và Oy đối nhau) (2 tia AB và AC đối nhau) - Trả lời: … - HS nhìn hình và TLCH: a) Vì chúng không chung gốc b) Các tia đối trên là: Ax và Ay, Bx và By (hay Ax và AB, BA và By) - HS nêu: tia Ax, Ay, 12 Lop6.net ?1 (H.28/SGK): x A B y * Nhận xét: Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung hai tia đối 3) Hai tia trùng nhau: A B x Ax và AB là hai tia trùng (chúng là tia) 2010 - 2011 (13) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM gốc A trên H.28? - Tia Ay còn gọi là tia gì? -Vậy tia Ay và AB gọi là tia trùng Hai tia trùng có đặc điểm gì? - GV: tia không trùng gọi là tia gì? - GV cho HS làm ?2 (H.30/SGK) : a) Tia OB trùng với tia nào? b) tia Ox và Ax có trùng không? Vì sao? c) Tại tia chung gốc Ox, Oy không đối nhau? III Củng cố: (5 phút) - GV cho HS làm bt 22/112&113 (SGK) cách trả lời miệng - GV cho HS làm tiếp bt 23/113 (SGK) cách trả lời miệng - GV gọi HS nhắc lại khái niệm tia đối nhau, tia trùng GA: HÌNH HỌC LỚP AB - HS: Còn gọi là tia AB - Chung gốc và cùng thuộc đường thẳng (chỉ là tia) * Chú ý: Hai tia không trùng gọi là hai tia phân biệt ?2 (H.30/SGK) : - HS: Gọi là tia phân biệt - Giải ?2 : Bt 22/112&113: (SGK) a) Tia OB trùng với tia Oy b) Không trùng nhau, vì chúng không chung gốc c) Vì chúng không tạo thành đường thẳng - HS nhìn SGK trả lời miệng - HS nhìn H.31/SGK và trả lời miệng -HS nhắc lại, ghi nhớ và phân biệt khái niệm này IV Hướng dẫn nhà: - Học bài theo ghi + kết hợp với SGK, nắm vững các k/n: tia gốc O; tia đối nhau, trùng - Làm các bt 23, 24, 25, 26 (SGK) IV RÚT KINH NGHIỆM GV: Đoàn Thị Dưỡng 13 Lop6.net 2010 - 2011 (14) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP Ngày soạn: / / 201 Tuần : Tiết : Ngày dạy: / / 201 LUYỆN TẬP (§5) A Mục tiêu : Giúp HS : Rèn kỹ phát biểu đ/n tia, tia đối nhau; kỹ nhận biết tia đối nhau, tia trùng Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình Rèn kỹ vẽ hình B Chuẩn bị : GV : phấn màu, thước thẳng, bảng phụ ghi bt 27/113, bt 30/114 (SGK) HS : SGK, thước thẳng C Tiến trình dạy học : Hoạt động GV I KTBC: Bài 26 tr 113 -Gọi HS vẽ hình và trả lời các câu hỏi SGK -Còn trường hợp nào khác không? Hoạt động HS -HS vẽ hình và trả lời câu hỏi -HS vẽ trường hợp 2: A B M a) B và M cùng phía A b) B nằm giữaA và M Ghi bảng Bài 26 tr 113 a) B, M nằm cùng phía A b) M nằm A và B A M B Bài 27 tr 113 (Bảng phụ) -Gọi HS trả lời miệng - HS khác điền vào bảng phụ * GV + HS lớp nhận xét, cho điểm - HS TL miệng II Tổ chức luyện tập: Bài 28 tr 113 -Gọi HS vẽ hình và làm BT -HS vẽ hình -HS nêu lại đặc điểm Bài 27 tr 113 M O N tia trùng nhau, đối y -HS vẽ hình x theo gợi ý GV a) Hai tia đối gốc O là: Ox và OM, Ox và Oy, ON và OM, ON và Oy b) O nằm M và N c) Các tia trùng gốc O là:Ox và ON, OM và Oy d) Vì không chung gốc -GV bổ sung: c) Viết tên tia trùng gốc O? d) Tại tia OM và NO không đối nhau? GV: Đoàn Thị Dưỡng Bài 27 tr 113 a)….A b)….A 14 Lop6.net 2010 - 2011 (15) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP - Từng HS vẽ hình theo hướng dẫn GV Bài 31 tr 114 Bài 31 tr 114 - GV gợi ý: + Vẽ điểm không thẳng hàng A A, B, C N +Vẽ tia AB, AC +Vẽ đường thẳng BC y B M +Vẽ tia Ax cắt BC điểm M ( M nằm B và C) + Vẽ tia Ay cắt tia BC điểm - HS làm các bt theo gợi N ( N không nằm B và C) ý, hướng dẫn GV III Củng cố: - GV cho HS làm tiếp các bt 29, 30, 32 / 114 (SGK) C x IV Hướng dẫn nhà: - Ôn lại các khái niệm, định nghĩa đã học - Xem lại các bt đã làm SGK Làm thêm các bài tập 23, 24, 25, 26, 28 / 99 (SBT) - Tiết sau mang theo bút chì, thước thẳng IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: / / 201 Tuần : Tiết : Ngày dạy: / / 201 §6 ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu : Giúp HS : Biết định nghĩa đoạn thẳng, so sánh với tia và đường thẳng Biết vẽ đoạn thẳng; nhận biết đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng; biết mô tả hình vẽ các cách diễn đạt khác Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị : GV : phấn màu, thước thẳng, bảng phụ ghi bt 27/113, bt 30/114 (SGK) HS : SGK, thước thẳng, bút chì C Tiến trình dạy học : Hoạt động GV I KTBC: -Gọi HS vẽ hình theo yêu cầu: GV: Đoàn Thị Dưỡng Hoạt động HS Ghi bảng - Vẽ hình theo yêu cầu, 15 Lop6.net 2010 - 2011 (16) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM Vẽ đường thẳng AB, vẽ tia AB, vẽ tia BA Đường thẳng bị giới hạn phía? Tia bị giới hạn phía? -Có hình giới hạn phía, giới thiệu bài II Dạy BM: 1) Đoạn thẳng AB là gì? - GV yêu cầu HS vẽ hình: + Vẽ điểm A và B +Đặt mép thước thẳng qua điểm A và B dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng từ A đến B, ta đoạn thẳng - Vẽ đoạn thẳng AB nào? * Củng cố: - Cho HS làm bt 33/115/SGK: (Bảng phụ) GA: HÌNH HỌC LỚP trả lời các câu hỏi 1) Đoạn thẳng AB là gì? - HS vẽ điểm A, B - HS thực hành theo GV - Nêu đ/ n đoạn thẳng * Đoạn thẳng AB là hình gồm AB điểm A, điểm B và tất các điểm nằm A và B -Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn - Nêu cách vẽ thẳng BA - Hai điểm A, B gọi là mút ( đầu) đoạn thẳng Bt 33/115: (SGK) - HS làm trả lời miệng: b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm a) Hình gồm điểm R, điểm P, điểm Q và tất các S và tất các điểm điểm nằm điểm P, Q nằm R, S gọi là đoạn thẳng RS Hai điểm R, S gọi là mút đoạn thẳng RS - Cho HS làm tiếp bt - HS làm bt 34 theo y/c 34/116/SGK: GV: Cả lớp làm vào vở, gọi HS lên A B C bảng vẽ Có tất đoạn thẳng: AB, BC, CA (hoặc BA, CB, AC) - HS vẽ hình và trả lời - Cho HS làm bt 38/116/SGK: câu hỏi GV (Bảng phụ) + Lưu ý: Nhìn hình vẽ, làm nào phân biệt đoạn thẳng, đường thẳng, tia? 2) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng: - Quan sát và trả lời các _Gọi HS xem hình vẽ, nêu câu hỏi GV, ghi nhận xét hình + Hình 33: trên hình là hình ảnh nhanh vào đoạn thẳng, đường thẳng hay tia? Các hình đó có đặc điểm nào? + Hình 34, 35: GV đặt câu hỏi GV: Đoàn Thị Dưỡng 16 Lop6.net + Đoạn thẳng: bị giới hạn phía + Đường thẳng: không bị giới hạn phía + Tia: bị giới hạn phía (gốc tia) 2) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng : A D I C B (Đoạn thẳng AB và CD cắt nhau, giao điểm là I) A 2010 - 2011 (17) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP tương tự O * Trường hợp khác: (bảng phụ ) - GV treo bảng phụ vẽ sẵn các trường hợp cắt đặc biệt đoạn thẳng và đoạn thẳng, đoạn thẳng và tia, đoạn thẳng và đường thẳng III Củng cố: - GV cho HS làm các bt 36, 37 /116 (SGK) + Bt 36: HS nhìn hình 36 SGK và trả lời miệng + Bt 37: HS làm vào bt, HS lên bảng vẽ K x B (Đoạn thẳng AB cắt tia Ox, giao điểm là K) A H - HS quan sát hình, lưu ý - HS làm bài tập theo hướng dẫn, gợi ý GV x y B (Đoạn thẳng AB cắt đường thẳng xy , giao điểm là H) Bt 36/116: (SGK) Bt 37/116: (SGK) IV Hướng dẫn nhà: - Làm BT 35, 39 tr 116 SGK ; 32,37 tr 100 SBT - Đọc trước §7, chuẩn bị thước thẳng có vạch chia khoảng IV RÚT KINH NGHIỆM GV: Đoàn Thị Dưỡng 17 Lop6.net 2010 - 2011 (18) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP Ngày soạn: / / 201 Tuần : Tiết : Ngày dạy: / / 201 §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu : Giúp HS : Biết độ dài đoạn thẳng là gì ? Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, biết so sánh đoạn thẳng Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác đo độ dài các đoạn thẳng B Chuẩn bị : GV : Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, thước dây, thước gấp, … HS : SGK, thước thẳng có chia khoảng, bút chì C Tiến trình dạy học : Hoạt động GV I KTBC: - Nêu đ/n đoạn thẳng Làm bt 35/116 (SGK) - Làm bt 39/116 (SGK) II Dạy BM: 1) Đo đoạn thẳng: - GV gọi HS vẽ đoạn thẳng AB Quan sát cách đo đoạn thẳng AB SGK, sau đó lên bảng đo đoạn thẳng AB và trả lời AB dài bao nhiêu? Nhận xét? - GV: Nếu đoạn thẳng AB dài cm, ta còn nói “khoảng cách điểm A,B” là cm - Khi A B , khoảng cách điểm A, B là bao nhiêu? - GV: Mỗi đoạn thẳng có độ dài? Độ dài đoạn thẳng có thể hay không, vì sao? + GV nhấn mạnh lại để HS nhớ: “Khoảng cách điểm” có thể 0, “độ dài đoạn thẳng” lớn 2) So sánh đoạn thẳng: - Gọi HS nhắc lại cách vẽ đ.thẳng - Gọi HS vẽ AB= cm, CD=3 cm, EF= cm So sánh đoạn GV: Đoàn Thị Dưỡng Hoạt động HS Ghi bảng - HS lên bảng trả bài và làm bt theo yêu cầu GV 1) Đo đoạn thẳng : - Vẽ đoạn thẳng AB, cm nêu cách đo độ dài đoạn thẳng Cả lớp vẽ vào nháp và Đoạn thẳng AB dài cm đo, HS lên bảng vẽ và Kí hiệu AB=3 cm hay BA= đo cm - Khoảng cách điểm A, B là - HS trả lời câu hỏi cảu GV * Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng là số dương (lớn 0) -Đoạn thẳng AB dài cm hay còn nói khoảng cách điểm A,B là cm -Khi A trùng với B (A B), khoảng cách điểm A, B 2) So sánh đoạn thẳng : - HS nhắc lại cách vẽ -Vẽ đoạn thẳng yêu cầu GV So sánh và trả lời 18 Lop6.net -Hai đoạn thẳng AB và CD nhau, kí hiệu: AB = CD 2010 - 2011 (19) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP thẳng AB và CD? - Cho HS làm ?1 : + GV gọi HS đo các đoạn thẳng, các đoạn thẳng và đánh dấu giống - GV giới thiệu số dụng cụ đo độ dài qua ?2 - Yêu cầu HS làm ?3 , đo để kiểm tra inch =? cm + GV nêu k/quả đúng: inch 2,54 cm Giải thích cho HS cách tính màn hình ti vi đường chéo nó III Củng cố: - Bt 41/119 (SGK): Cho HS thực hành đo các kích thước SGK Toán 6, CD và CR mặt bàn, … - Bt 42/119 (SGK): Cho HS thực hành đo và nêu kết quả, so sánh với k/quả các bạn - Bt 43/119 (SGK): Cho HS làm tương tự bt 43 -Đoạn thẳng CD ngắn đoạn EF, kí hiệu: CD < EF -Đoạn thẳng AB ngắn đoạn EG, kí hiệu AB<EG ?1 : Hình 41/118 (SGK) -HS đo đoạn thẳng các đoạn thẳng a) EF = GH ; AB = IK b) EF < CD (vì 1,8 <4) -HS nhận dạng các dụng cụ: a) thước dây; b) thước xích; c) thước gấp - HS đo và nêu kết quả: inch 2,5 cm ?2 : Hình 42/118 (SGK) ?3 : Hình 43/118 (SGK) - HS đo và nêu k/quả, lớp nhận xét - HS làm theo yêu cầu GV - HS làm theo yêu cầu GV IV Hướng dẫn nhà: - Xem lại cách đo độ dài đoạn thẳng, so sánh đoạn thẳng (lưu ý đo cẩn thận và chính xác) - Làm các bài tập 40, 44, 45 / 119 (SGK) - Đọc trước §8, chuẩn bị thước thẳng có chia khoảng IV RÚT KINH NGHIỆM GV: Đoàn Thị Dưỡng 19 Lop6.net 2010 - 2011 (20) TRƯỜNG NGUYỄN BỈNH KHIÊM GA: HÌNH HỌC LỚP Ngày soạn: / / 201 Tuần : Tiết : Ngày dạy: / / 201 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? -A Mục tiêu : Giúp HS : Hiểu “Nếu điểm M nằm điểm A và B thì AM + MB = AB” Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác, bước đầu tập suy luận “Nếu a + b = c và biết số a, b, c thì tính số thứ 3” Giáo dục tính cẩn thận đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài B Chuẩn bị : GV : Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, thước cuộn, thước chữ A, … HS : SGK, thước thẳng có chia khoảng, bút chì C Tiến trình dạy học : Hoạt động GV I KTBC: - GV nêu đề bài trên bảng phụ, yêu cầu lớp làm vào bt (giấy nháp) Gọi HS lên bảng thực hiện, lớp đối chiếu kết và nêu nhận xét - GV g/thiệu vào BM (nêu tựa bài) II Dạy BM : 1) Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB? - GV yêu cầu HS làm ?1 : a) AM=2 cm; MB=3 cm; AB=5 cm b) AM=1,5 cm; MB=3,5 cm; AB=5 cm (Cả tr/hợp: AM+MB=AB) - GV nêu VD: Cho M là điểm nằm A và B Biết AM=3 cm; AB=8 cm Tính MB? - GV gọi HS vẽ hình và gợi ý: + Trong điểm A, M, B điểm nào nằm điểm còn lại? + Khi M là điểm nằm điểm A và B thì ta có hệ thức gì? GV: Đoàn Thị Dưỡng Hoạt động HS - HS làm bài theo yêu cầu GV (GV hướng dẫn HS rút nhận xét: Nếu B nằm A và C thì AB + BC = AC” Ghi bảng * Bảng phụ: Vẽ điểm A B, C thẳng hàng (B nằm A và C) a) Kể tên các đoạn thẳng trên hình vẽ b) Đo độ dài các đoạn thẳng đó So sánh: AB + BC với AC Rút nhận xét 1) Khi nào thì tổng độ dài đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB? - HS làm ?1 : Đo các * Nhận xét: đoạn thẳng Nếu điểm M nằm hai hình a, b và nêu k/quả, điểm A và B thì rút nhận xét AM+MB=AB Ngược lại, AM+MB=AB thì M nằm - HS đọc VD, vẽ hình và hai điểm A và B làm theo h/dẫn GV: VD: Cho M là điểm nằm A và B Biết AM=3 cm; AB=8 cm + M nằm A và B Tính MB? Giải : + Ta có: AM+MB=AB Vì M nằm điểm A và B nên: + Suy ra: MB=AB–AM AM + MB = AB + MB = MB = – MB = (cm) 20 Lop6.net 2010 - 2011 (21)